LANDASAN

BIMBINGAN & KONSELING

By: Muhaimi Mughni Prayogo, M.Pd.
PGSD – FKIP - UST
 LANDASAN
BIMBINGAN & KONSELING

01 03
LANDASAN LANDASAN
FILOSOFIS & RELIGIUS ILMIAH & PAEDAGOGIES

untuk memahami hakikat untuk memahami tata cara

manusia sebagai objek BK. 02 penyelesaian masalah

LANDASAN
PSIKOLOGIS & SOSIAL
BUDAYA

untuk memahami
permasalahan yang muncul
Filosofi
Philos: cinta ; Shopos: kebijaksanaan (Bahasa Yunani)

tidak gegabah, bertujuan, terkendali, ter-

atur, dan dapat dipertanggungjawabkan,
penuh kehati-hatian.
FILOSOFIS

bertindak
Dasar
Hasil Pemikiran
menyeluruh

Dapat dipertanggung jawabkan secara Tindakan

logis dan etis serta mememuhi estetika. kebijaksanaan

Bagan: Filosofi sebagai dasar bertindak yang bijak

LANDASAN FILOSOFI
DALAM BIMBINGAN & KONSELING

• Serangkaian kegiatan BK diharapkan merupakan tindakan yang bijaksana sehingga

perlu pemikiran filosofis untuk membantu konselor memahami situasi konseling dan
membuat keputusan yang tepat.

• Pemikiran & pemahaman filosofis membuat konselor menjadikan hidupnya sendiri

lebih mantap, lebih fasilitatif, lebih efektif dalam penerapan upaya pemberian
bantuan (Belkin dalam Prayitno).

• Membahas hakikat manusia, tujuan, dan tugas kehidupan.

 HAKIKAT MANUSIA
Menurut agama :
• Memiliki sifat material dan ruh
• Antara sifat hewan dan malaikat

Menurut Petterson, Alblaster, Lukes, Thompson, Rudolf :

• Rasional, dapat berpikir untuk mengembangkan diri
• Dapat belajar mengatasi masalah
• Mengembangkan & menjadikan dirinya sendiri
• Potensi untuk menjadi baik dan buruk

Menurut Viktor Frankl :

• Memiliki dimensi fisik, psikologis, dan spiritual
• Menjalani tugas kehidupannya untuk mewujudkan kebahagiaan.
• Unik: bebas merdeka untuk menentukan dirinya sendiri menjadi apa

Menurut Prayitno dan Erman Amti :

• Makhluk yang terikat pada khaliknya
• Makhluk yang tertinggi dan termulia derajatnya
• Memiliki 4 dimensi kemanusiaan
(keindividualan, kesosialan, kesusilaan dan keberagamaan)
Hakikat manusia dalam agama
• Manusia  ciptaan Tuhan yang terdiri dari dimensi jiwa dan raga / fisik dan psikis /
material dan ruh
• Memiliki sifat hewan dan malaikat
• Manusia memiliki sisi positif dan negative  perilaku baik / buruk  membawa pada
derajat martabat seseorang
• Kehidupan manusia diatur dalam ajaran agama
• Sifat hakiki manusia adalah mahluk beragama ( homo religius)  mahluk yang mem
punyai fitrah untuk memahami dan menerima nilai-nilai kebenaran yang bersumber
dari agama itu bagi rujukan sikap dan prilakunya.

Antar individu memiliki
perbedaan satu sama lain,
bahkan sangat besar.
Kehidupan manusia men
gikuti aturan-aturan terte
ntu.
MANUSIA SEUTUHNYA YANG BERKUALITAS
4 DIMENSI KEMANUSIAAN
• Semua orang memerlu
Keindividualan Kesosialan kan orang lain.
• Semua orang menampi
DIMENSI lkan kebersamaannya
dengan orang lain.
KEMANUSIAAN
• Tanggng jawab kehidupan
Kesusilaan Keberagamaan dunia & akhirat
• Terdapat kesadaran pada
Sang Pencipta dalam berba
gai aspek kehidupan
Harus berkembang dengan • Berpikir jangka panjang da
selaras, serasi, seimbang lam bertindak.
Menciptakan dan mencapai kebahagiaan yang
dirasakan diri sendiri &lingkungan:
“TUJUAN & TUGAS
KEHIDUPAN MANUSIA”
Tugas Kehidupan Manusia

Tujuan Kehidupan Manusia 2. Pengaturan

1. Spiritualitas
diri
Akhir dari kehidupan psikis
adalah menjamin eksistensi kehidupan
kemanusiaan di dunia dan memungkinkan 3. Bekerja 4. Persahabatan
terselesaikannya dengan aman perkemba-
ngan manusia (Adler dalam Prayitno & Er
man, A.). 5. Cinta
LANDASAN RELIGIUS
DALAM BIMBINGAN & KONSELING

• Menetapkan individu yang menjadi focus sentral upaya bimbingan dan konseling,
sebagai makhluk Tuhan dengan segenap kemuliaan dan keterbatasannya
memerlukan suatu pengarahan yang jelas dalam penyelesaian masalahnya,

• Sikap mendorong perkembangan & perikehidupan manusia sesuai kaidah-kaidah

agama & ingat adanya kehidupan akhir.
• Meneguhkan kehidupan beragama untuk membantu perkembangan & pemecahan ma
salah individu.

• Pengintegrasian nilai-nilai agama dalam upaya bimbingan dan konseling dengan

penuh kehati-hatian, tidak dipaksakan, dan tetap menempatkan klien sebagai indivi
du yang berhak mengambil keputusan sendiri.
 1. Para klien pada umumnya memiliki latar belakang agama yang membentuk
sikap. keyakinan, perasaan dan tingkah laku.

2. Terdapat tumpang tindih dalam nilai dan tujuan antara konseling dengan a
gama, untuk itu sudah selayaknya profesi konseling mengakui nilai-nilai aga
ma klien dan konselor, sebagai upaya membantu individu agar dapat meng
elola kesulitan atau masalah dalam hidupnya.
PERAN AGAMA
DALAM PRAKTIK
3. Banyak bukti yang menunjukkan bahwa keyakinan beragama telah berkont
ribusi secara positif terhadap kesehatan mental, sehingga dimensi agama d
BIMBINGAN alam kehidupan klien dapat menjadi alat bantu dalam upaya terapeutik.

& KONSELING
4. Agama sudah sepatutnya diintegrasikan ke dalam konseling dalam upaya
mengubah pola pikir yang berkembang di akhir abad 2 yaitu mengintegrasi
an pendekatan psikoterapi(konseling) yang holistik/komprehensif.

5. Bagi klien keyakinan dan praktek beragama merupakan aspek fundamental

dalam budayanya, bila konselor memperhatikan hal itu akan meningkatkan
efektifitas kinerja konselor.

Marsha Wiggins Frame dalam Syamsu Yusuf

 Tingkah laku:
Gerak-gerik individu yang dapat dirumuskan
dalam kata kerja

Bidang garapan BK

Tingkah laku individu yang

perlu diubah / dikembangkan untuk men
gatasi masalah-masalah  menggapai
tujuan hidup yang dikehendaki

Memberikan pemahaman
tentang tingkah laku individu
yang menjadi sasaran layanan Perilaku memiliki latar belakang
dan dipengaruhi:
• Waktu
Perwujudan hasil interaksi kea • Tempat
Jenis & perilaku manusia ber
daan internal individu dan ke • Kondisi lainnya
kembang sesuai dengan perke
adaan eskternal (lingkungan)
mbangan budaya mereka.
 BIDANG KAJIAN PSIKOLOGIS
Terdapat beberapa bidang psikologis yang perlu dikuasai untuk keperluan Bimbingan dan Konseling

Motif & Motivasi Pembawaan Dasar Perkembangan Belajar, Balikan

Kepribadian
& Lingkungan Individu & Penguatan

• Motif: dorongan • Setiap individu • Terdapat tugas- • Belajar: upaya menguasai sesuatu • Faktor fisik
berperilaku memliki tugas hal baru dengan memanfaatkan apa dan genetika
• Motif yang sedang aktif- pembawaan (sifat- perkembangan dari yang ada pada diri seseorang. • Berpikir &
 motivasi. sifat dari lahir lahir hingga • Manusia terus belajar sepanjang pengamatan
• Motif primer dan baik fisik maupun dewasa hidupnya untuk menguasai tugas • Dinamika
sekunder sikap) • Tugas perkembangan motivasi &
• Primer: harus dipenuhi. • Lingkungan turut perkembangan • Ada perubahan sebagai hasil perasaan.
Ex: makan, minum, mempengaruhi menurut pola belajar, hasil dari sesuatu yang • Konselor
bernapas perkembangan tertentu dan saling diupayakan. Hasil terukur. mengarahkan
• Sekunder: timbul akibat seseorang. terkait • Ada prasyarat dalam belajar. Ada kepribadian ke
perkembangan • Unsur biologis, kemampuan dasar yg perlu arah yang
peradaban. Banyak psikologis, dan dikuasai. positif.
sekali dan terus kultural • Ada sarana: peralatan, suasana hati,
bertambah. • Jika tercapai hub sosio-emosional.
• Dari segi tujuan perilaku: membuat individu • Penguatan: agar terus belajar
Motif intrinsik dan merasa bahagia
ekstrinsik
 Individu sebagai produk lingkungan sosial budaya:
Selain tuntutan biologis, ada tuntutan budaya sejak
individu lahir  perilaku sesuai dengan pola-pola yang
dapat diterima di budaya setempat.
Jika gagal memenuhinya, individu akan tersingkir dari k
ehidupan sosialnya.

Setiap individu berdasarkan lingkungan sosialnya,

Perbedaan: tidak dibesar-besarkan!
Melainkan diberi hikmah akan keragamannya.
Sehingga menjadi daya tarik untuk saling mel
ekat & mendorong kerja sama.
Pengaruh beda budaya dalam BK
 Beda budaya antar konseli & konselor (antar budaya
) dapat menimbulkan masalah-masalah dalam komun
ikasi & menghambat proses konseling.
 Perbedaan budaya dipertimbangkan dalam pelayanan
bimbingan dan konseling  penanganan masalah
disesuaikan dengan latar belakang budaya individu.
memiliki latar belakang budaya yang berbeda.
Misal: beda suku, bahasa, cara pandang, hingga
beda cara menyikapi persoalan.
PERBEDAAN BUDAYA
dapat menimbulkan masalah dan hambatan dalam
interaksi sosial. Jika tidak dijembatani akan menim
bulkan pertentangan & perpecahan
Hambatan karena beda budaya:
 Beda cara penyesuain diri secara sosial
 Beda cara komunikasi
 Beda pandangan nilai
 ILMU BK adalah berbagai pengetahuan tentan
g bimbingan & konseling yg tersusun secara lo
gis & sistematik.

Terdapat objek kajian, metode pengg

alian pengetahuan, dan sistematika
pemaparannya.

Objek kajian BK:

Segala hal berkaitan dengan upaya bantuan
yang diberikan pada individu yang mengacu
pada 4 fungsi pelayanan (pemahaman, penc
egahan, pengentasan, pemeliharaan/pengemb
angan)
 Penerapan BK dengan Metode penggalian pengetahuan:
Metode ilmiah Keilmuan BK dilengk Pengamatan, wawancara, analisis dokume
 Pengembangan ilmunya api dengan seni hub n, prosedur tes, dan inventori, analisis
melalui penelitian dan ungan antarpribadi. hasil laboratorium  diperoleh pengetah
penggunaan teknologi. Ada kreativitas kons uan yang banyak tentang BK
elor/guru di dalamn
ya. / Pemaparan melalui laporan hasil peneliti
an, buku teks, dan tulisan ilmiah lainny
a mengenai objek kajian BK

• Pendidikan: wahana utama
mengembangkan potensi anak
• Pendidikan: upaya sadar untuk
menyiapkan peserta didik agar
siap menghadapi masa depan.
• Tujuan BK tidak menyimpang
dari tujuan pendidikan nasional.
• Secara umum BK sebagai bentuk
upaya pendidikan
• Secara khusus: BK meliputi
berbagai teknik, termasuk di
dalamnya konseling 
memungkinkan individu menolong
dirinya sendiri
• Integrasi BK dalam pendidikan
 ada BK di sekolah.
• Ciri upaya pendidikan: proses
belajar dan kegiatan normatif
• BK berorientasi pada belajar.
• Belajar memahami diri sendiri,
mengembangkan & menerapkan
berbagai pengetahuan
• Siswa belajar mengambil
keputusan, memecahkan
masalah, beradaptasi, bertindak,
dan keterampilan-keterampilan
sikap baru.
• Pelayanan BK didasarkan pada
norma-norma yang berlaku baik
itu pada isi, proses, teknik, dan
instrument yang digunakan.
•BK punya tujuan jangka pendek
(khusus) dan tujuan jangka panjang
(umum).
•Jangka pendek: mampu membantu
memecahkan masalah individu.
•Jangka panjang: “BIMBINGAN DIRI
SENDIRI”
•Bimbingan yang terdahulu membentuk
kemampuan individu untuk mengatasi
masalahnya sendiri & mengembangkan
potensinya dengan mandiri.  tidak
perlu BK lagi ketika ada masalah, dsb.
•Hasil bimbingan terdahulu adalah modal
yang memungkinkan individu sukses
dalam pendidikan lanjut.
•Hasil penelitian: BK memberikan
dampak positif pada prestasi belajar dan
pendidikan lebih tinggi.
 Thanks !
Discalimer:
Materi dikembangkan dari Buku Dasar-Dasar Bimbingan & Konseling Karya Prayitno & Erman Amti
Diterbitkan Tahun 2015 atas kerjasama Kemendikbud RI dan Penerbit Rineka Cipta