Sejarah Indonesia

SatuanPendidikan : SMA
Kelas : X (Sepuluh)
KompetensiInti :
 KI-1dan KI-2: Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembanganan di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
KompetensiDasar Indikator Materi Kegiatan Alokas Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajara i
Waktu
3.1  Memahamicara berpikir kronologis Cara Berpikir Sejarah  Membaca  6 JP  BukuSiswa - Penilaian
dalam mempelajari sejarah  Cara berpikir buku teks Sejarah Observasi
Memahamikonsepberpikirk  Memahamicara berpikir diakronik kronologis dalam dan/melihat Indonesia - Penilaian
ronologis, diakronik, dalam mempelajari sejarah mempelajari tayangan Diri
Kelas X,
sinkronik, ruang,  Memahamicara berpikir sinkronik sejarah film pendek
danwaktudalamsejarah
Kemendikbu - Penilaian
dalam mempelajari sejarah  Cara berpikir tentang
d, Tahun Teman
4.1 diakronik dalam aktivitas
 Menyajikansecaratertuliskesimpula 2017 Sebaya
mempelajari manusia
ntentangkonsepberpikirkronologis,  Bukurefensi - Penilaian
Menyajikanhasilpenerapan sejarah sehari-hari
diakronik, sinkronik, ruang, Jurnal
 Cara berpikir  Membuat / pndukung
konsepberpikirkronologis, danwaktudalamsejarah
sinkronik dalam dan yang relevan - Tertulis
diakronik, sinkronik, ruang,
danwaktudalamperistiwasej mempelajari mengajukan  Internet Uraian dan
arahdalambentuktulisanatau sejarah pertanyaan/t  Lingkungans atau Pilihan
bentuk lain anya etempat Ganda
jawab/berdis - TesLisan/
kusi tentang ObservasiT
informasi erhadapDis
tambahan
kusi, Tanya
yang belum
dipahami/in
JawabdanP
gin ercakapan
diketahui - Penilaian
sebagai Unjuk
klarifikasi Kerja
tentang InstrumenP
konsep enilaianDis
berpikir kusi
kronologis, - Penilaian
diakronik, Produk
sinkronik,
- Penilaian
ruang, dan
waktu Proyek
dalam - Penilaian
sejarah Portofolio
 Mengumpul - Pembelajar
kan an
informasi Remedial
terkait danPengaya
dengan an
konsep
berpikir
kronologis,
diakronik,
sinkronik,
ruang, dan
waktu
dalam
sejarah dari
sumber
tertulis,
sumber
 lainnya
dan/atau
internet.
 Menganalisi
s hasil
informasi
mendapatka
n
kesimpulan
tentang
konsep
berpikir
kronologis,
diakronik,
sinkronik,
ruang, dan
waktu
dalam
sejarah
 Menyajikan
secara
tertulis
kesimpulan
tentang
konsep
berpikir
kronologis,
diakronik,
sinkronik,
ruang, dan
waktu
dalam
sejarah
3.2  Memahamimaknaperubahan Konsep Perubahan  Membaca  4 JP  BukuSiswaS - Penilaian
 Memahamimaknakeberlanjutan dan Keberlanjutan buku teks ejarah Observasi
Memahamikonsepperubaha  Menjelaskandengansingkatcontohp  Makna perubahan dan/melihat Indonesia - Penilaian
ndankeberlanjutandalamsej erubahandancontohkeberlanjutanda  Makna tayangan Diri
Kelas X,
arah lamsejarah keberlanjutan film pendek
4.2  Menganalisisperistiwasejarahmeng tentang Kemendikbu - Penilaian
gunakankonsepperubahandankeberl aktivitas d, Tahun Teman
Menerapkankonsepperubah anjutan manusia 2017 Sebaya
andankeberlanjutandalamm  Menyajikan secara tertulis sehari-hari - Penilaian
 Bukurefensi
engkajiperistiwasejarah kesimpulan tentang konsep  Membuat
/ pndukung Jurnal
perubahan dan berkelanjutan dan
yang relevan - Tertulis
dalam sejarah mengajukan
pertanyaan/t  Internet Uraian dan
anya  Lingkungans atau Pilihan
jawab/berdis etempat Ganda
kusi tentang - TesLisan/
informasi ObservasiT
tambahan erhadapDis
yang belum kusi, Tanya
dipahami/in JawabdanP
gin ercakapan
diketahui
- Penilaian
sebagai
klarifikasi
Unjuk
tentang Kerja
konsep InstrumenP
perubahan enilaianDis
dan kusi
keberlanjuta - Penilaian
n dalam Produk
sejarah - Penilaian
 Mengumpul Proyek
kan - Penilaian
informasi
Portofolio
terkait
dengan - Pembelajar
konsep an
perubahan Remedial
dan danPengaya
berkelanjuta an
n dalam 
sejarah dari
sumber
 tertulis,
sumber
lainnya
dan/atau
internet
 Menganalisi
s hasil
informasi
mendapatka
n
kesimpulan
tentang
konsep
perubahan
dan
berkelanjuta
n dalam
sejarah
 Menyajikan
secara
tertulis
kesimpulan
tentang
konsep
perubahan
dan
berkelanjuta
n dalam
sejarah

3.3  Mengidentifikasikehidupanmanusia Indonesia Zaman  Membaca  BukuSiswaS - Penilaian

purbamelaluibukuteks yang Praaksara: Awal buku teks  32 ejarah Observasi
Menganalisiskehidupanman dibacaataudarisumber lain Kehidupan Manusia dan/atau JP Indonesia - Penilaian
usiapurbadanasal-  Memahamipetapersebaranasal- Indonesia melihat Diri
Kelas X,
usulnenekmoyangbangsa usulnenekmoyangbangsa Indonesia  Manusia purba gambar-
Kemendikbu - Penilaian
Indonesia (Melanesoid,  Memahamiasal-  Asal-usul nenek gambar
Proto, danDeuteroMelayu) d, Tahun Teman
usulnenekmoyangbangsa Indonesia moyang bangsa tentang
Indonesia aktifitas 2017 Sebaya
 Memahamicorakkehidupanmasyara
 katpadazamanPraaksara  Corak kehidupan kehidupan  Bukurefensi - Penilaian
4.3  Mempresentasikankaryatulistentan masyarakat masyarakat / pndukung Jurnal
gkehidupanmanusiapurbadanasal-  Hasil-hasil zaman yang relevan - Tertulis
Menyajikaninformasimeng usulnenekmoyangbangsaindonesia budaya praaksara, Uraian dan
 Internet
enaikehidupanmanusiapurb (Melanesoid, Proto, masyarakat peta
 Lingkungans atau Pilihan
adanasal- danDeuteroMelayu)  Nilai-nilai persebaran
asal-usul etempat Ganda
usulnenekmoyangbangsain budaya
nenek - TesLisan/
donesia (Melanesoid, Proto, masyarakat
moyang ObservasiT
danDeuteroMelayu)
dalambentuktulisan bangsa erhadapDis
Indonesia kusi, Tanya
dan JawabdanP
peninggalan ercakapan
hasil - Penilaian
kebudayaan Unjuk
pada zaman Kerja
praaksara.
InstrumenP
 Membuat
dan
enilaianDis
mengajukan kusi
pertanyaan/t - Penilaian
anya Produk
jawab/berdis - Penilaian
kusi tentang Proyek
informasi - Penilaian
tambahan Portofolio
yang belum - Pembelajar
dipahami/ing an
in diketahui
sebagai
Remedial
klarifikasi danPengaya
tentang an
kehidupan 
3.4 Memahamihasil-  Mengidentifikasihasil- manusia 18 JP  BukuSiswaS - Penilaian
hasildannilai- hasilbudayamasyarakatpraaksara purba, asal- ejarah Observasi
nilaibudayamasyarakatpraa  Mengidentifikasinilai- usul nenek - Penilaian
Indonesia
ksara Indonesia nilaibudayamasyarakatPraaksara moyang
Kelas X, Diri
danpengaruhnyadalamkehi  Menjelaskanpengaruhhasi- bangsa
 dupanlingkunganterdekat hasildannilai- Indonesia, Kemendikbu - Penilaian
nilaibudayamasyarakatPraaksaradal hasil-hasil d, Tahun Teman
amlingkunganterdekat budaya dan 2017 Sebaya
4.4 Menyajikanhasil-  Mempresentasikankaryatulistentan nilai-nilai - Penilaian
 Bukurefensi
hasildannilai- ghasil-hasildannilai- budaya
/ pndukung Jurnal
nilaibudayamasyarakatpraa nilaibudayamasyarakatpraaksara zaman
praaksara yang relevan - Tertulis
ksara Indonesia Indonesia Uraian dan
 Mengumpul  Internet
danpengaruhnyadalamkehi danpengaruhnyadalamkehidupanlin
kan  Lingkungans atau Pilihan
dupanlingkunganterdekatda gkunganterdekat
lambentuktulisan informasi etempat Ganda
terkait - TesLisan/
dengan ObservasiT
pertanyaan erhadapDis
mengenai kusi, Tanya
kehidupan JawabdanP
manusia ercakapan
purba, asal-
- Penilaian
usul nenek
moyang
Unjuk
bangsa Kerja
Indonesia, InstrumenP
hasil-hasil enilaianDis
dan nilai- kusi
nilai budaya - Penilaian
masyarakat Produk
praaksara - Penilaian
melalui Proyek
bacaan - Penilaian
sumber-
sumber yang
Portofolio
ada di - Pembelajar
museum atau an
peninggalan- Remedial
peninggalan danPengaya
yang ada di an
lingkungan
terdekat
 Menganalisi
 s informasi
dan data-
data yang
didapat baik
dari bacaan
maupun dari
sumber-
sumber lain
yang terkait
untuk
mendapatka
n
kesimpulan
tentang
kehidupan
manusia
purba, asal-
usul nenek
moyang
bangsa
Indonesia,
hasil-hasil
dan nilai-
nilai budaya
masyarakat
praaksara
Indonesia
 Menyajikan
informasi
dalam
bentuk
laporan
tertulis
mengenai ;
kehidupan
manusia
purba, asal-
usul nenek
 moyang
bangsa
Indonesia,
hasil-hasil
dan nilai-
nilai budaya
masyarakat
praaksara
Indonesia
dan
pengaruhnya
dalam
kehidupan
lingkungan
terdekat
3.5  Memahamiteori-teorimasuknya Indonesia Zaman  Membaca  20  BukuSiswaS - Penilaian
agama dankebudayaan Hindu dan Hindu dan Buddha: buku teks JP ejarah Observasi
Menganalisisberbagaiteorit Buddhake Indonesia Silang Budaya Lokal dan/atau Indonesia - Penilaian
entang proses masuknya dan Global Tahap melihat Diri
Kelas X,
agama dankebudayaan Awal gambar-
Kemendikbu - Penilaian
Hindu dan Buddha ke  Teori-teori gambar
Indonesia d, Tahun Teman
masuknya agama peninggalan
dan kebudayaan zaman 2017 Sebaya
4.5 Mengolahinformasitentang  Menyajikankaryatulistentangproses
Hindu dan Hindu dan  Bukurefensi - Penilaian
proses masuknya agama masuknya agama dankebudayaan
dankebudayaan Hindu dan Buddha Buddha di / pndukung Jurnal
Hindu dan Buddha ke Indonesia
Buddha ke Indonesia sertapengaruhnyapadakehidupanma  Kerajaan-kerajaan Indonesia yang relevan - Tertulis
sertapengaruhnyapadakehid syarakat Indonesia masakini Hindu dan  Membuat  Internet Uraian dan
upanmasyarakat Indonesia Buddha dan  Lingkungans atau Pilihan
masakinisertamengemukak  Bukti-bukti mengajukan etempat Ganda
an-nyadalambentuktulisan kehidupan pertanyaan/t - TesLisan/
pengaruh Hindu anya ObservasiT
3.6  Menyebutkankerajaan-kerajaan
dan Buddha yang jawab/berdi erhadapDis
Hindu dan Buddhayang pernahada
masih ada sampai skusi
Menganalisisperkembangan di Indonesia kusi, Tanya
masa kini tentang
kehidupanmasyarakat,  Menjelaskanperkembangankehidup JawabdanP
informasi
pemerintahan, anmasyarakat, pemerintahan, ercakapan
tambahan
danbudayapadamasakerajaa danbudayapadamasakerajaan- - Penilaian
yang belum
n-kerajaan Hindu dan kerajaan Hindu dan Buddha di
 Buddha di Indonesia Indonesia dipahami/in Unjuk
sertamenunjukkancontohbu  Menjelaskanbukti- gin Kerja
kti-bukti yang buktikehidupanpengaruh Hindu dan diketahui InstrumenP
masihberlakupadakehidupa Buddha yang sebagai enilaianDis
nmasyarakat Indonesia masihadasampaimasakini klarifikasi
kusi
masakini tentang teori
masuknya
- Penilaian
4.6  Menyajikankaryatulistentangnilai- Produk
nilaidanunsurbudaya yang agama dan
kebudayaan - Penilaian
Menyajikanhasilpenalarand berkembangpadamasakerajaan
alambentuktulisantentangni Hindu dan Proyek
Hindu dan Buddha yang
lai-nilaidanunsurbudaya masihberkelanjutandalamkehidupa Buddha, - Penilaian
yang nbangsa Indonesia padamasakini perkembang Portofolio
berkembangpadamasakeraj an - Pembelajar
aan Hindu dan Buddha masyarakat, an
yang pemerintaha Remedial
masihberkelanjutandalamke n dan danPengaya
hidupanbangsa Indonesia budaya
an
padamasakini kerajaan-
kerajaan 
Hindu dan
Buddha,
serta bukti-
bukti
pengaruh
Hindu dan
Buddha
yang masih
berlaku
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini.
 Mengumpul
kan
informasi
terkait
dengan
pertanyaan
mengenai
teori
masuknya
agama dan
kebudayaan
Hindu dan
Buddha,
perkembang
an
masyarakat,
pemerintaha
n dan
budaya
kerajaan-
kerajaan
Hindu dan
Buddha,
serta bukti-
bukti
pengaruh
Hindu dan
Buddha
yang masih
berlaku
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini
melalui
bacaan,
pengamatan
terhadap
sumber-
sumber
zaman
Hindu dan
 Budha yang
ada di
museum
atau
peninggalan
-
peninggalan
yang ada di
lingkungan
terdekat
 Menganalisi
s informasi
dan data-
data yang
didapat dari
bacaan
maupun
sumber-
sumber lain
yang terkait
untuk
mendapatka
n
kesimpulan
tentang teori
masuknya
agama dan
kebudayaan
Hindu dan
Buddha,
perkembang
an
masyarakat,
pemerintaha
n dan
budaya
kerajaan-
kerajaan
 Hindu dan
Buddha,
serta bukti-
bukti
pengaruh
Hindu dan
Buddha yang
masih
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini

 Menyajikan
informasi
dalam
bentuk
laporan
tertulis
mengenai
teori
masuknya
agama dan
kebudayaan
Hindu dan
Buddha,
perkembang
an
masyarakat,
pemerintaha
n dan
budaya
kerajaan-
kerajaan
Hindu dan
Buddha,
serta bukti-
 bukti
pengaruh
Hindu dan
Buddha yang
masih
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini

3.7  Memahamiteori-teorimasuknya Zaman Kerajaan-  Membaca 

agama dankebudayaanIslamke Kerajaan Islam di buku teks
Menganalisisberbagaiteorit Indonesia Indonesia dan melihat
entang proses masuknya  Teori-teori gambar-
agama dankebudayaan masuknya agama gambar
Islam ke Indonesia dan kebudayaan peninggalan
4.7  Menyajikankaryatulistentangproses Islam zaman
masuknya agama  Kerajaan-kerajaan kerajaan
Mengolahinformasiteoritent dankebudayaanIslamke Indonesia Islam Islam di
ang proses masuknya sertapengaruhnyapadakehidupanma  Bukti-bukti Indonesia
agama dankebudayaan syarakat Indonesia masakini kehidupan  Membuat
Islam ke Indonesia pengaruh Islam dan
denganmenerapkancaraberp yang masih ada mengajukan
ikirsejarah, sampai masa kini pertanyaan/t
sertamengemukakannyadal anya
ambentuktulisan jawab/berdi
skusi
3.8  Menyebutkankerajaan-
tentang
kerajaanIslam yang pernahada di
informasi
Menganalisisperkembangan Indonesia
tambahan
kehidupanmasyarakat,  Menjelaskanperkembangankehidup yang belum
pemerintahan, anmasyarakat, pemerintahan, dipahami/in
danbudayapadamasakerajaa danbudayapadamasakerajaan- gin
n-kerajaan Islam di kerajaanIslam di Indonesia diketahui
Indonesia  Menjelaskanbukti- sebagai
sertamenunjukkancontohbu buktikehidupanpengaruhIslam yang klarifikasi
kti-bukti yang masihadasampaimasakini
 masihberlakupadakehidupa tentang teori
nmasyarakat Indonesia masuknya
masakini agama dan
4.8  Menyajikankaryatulistentangnilai- kebudayaan
nilaidanunsurbudaya yang Islam,
Menyajikanhasilpenalarand berkembangpadamasakerajaanIsla perkembang
alambentuktulisantentangni m yang an
lai-nilaidanunsurbudaya masihberkelanjutandalamkehidupa kehidupan
yang nbangsa Indonesia padamasakini masyarakat,
berkembangpadamasakeraj pemerintaha
aan Islam n dan
danmasihberkelanjutandala budaya pada
mkehidupanbangsa masa
Indonesia padamasakini kerajaan-
kerajaan
Islam di
Indonesia
serta
menunjukka
n contoh
bukti-bukti
yang masih
berlaku
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini
 Mengumpul
kan
informasi
terkait
dengan
pertanyaan
tentang teori
masuknya
agama dan
kebudayaan
Islam,
perkembang
an
kehidupan
masyarakat,
pemerintaha
n dan
budaya pada
masa
kerajaan-
kerajaan
Islam di
Indonesia
serta
menunjukka
n contoh
bukti-bukti
yang masih
berlaku
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini
melalui
bacaan,
pengamatan
terhadap
sumber-
sumber
zaman
kerajaan-
kerajaan
Islam yang
ada di
museum
atau
peninggalan
 -
peninggalan
yang ada di
lingkungan
terdekat
 Menganalisi
s informasi
dan data-
data yang
didapat baik
dari bacaan
maupun dari
sumber-
sumber lain
yang terkait
untuk
mendapatka
n
kesimpulan
tentang teori
masuknya
agama dan
kebudayaan
Islam,
perkembang
an
kehidupan
masyarakat,
pemerintaha
n dan
budaya pada
masa
kerajaan-
kerajaan
Islam di
Indonesia
serta
menunjukka
 n contoh
bukti-bukti
yang masih
berlaku
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini
 Menyajikan
informasi
dalam
bentuk
laporan
tertulis
tentang teori
masuknya
agama dan
kebudayaan
Islam,
perkembang
an
kehidupan
masyarakat,
pemerintaha
n dan
budaya pada
masa
kerajaan-
kerajaan
Islam di
Indonesia
serta
menunjukka
n contoh
bukti-bukti
yang masih
berlaku
Mengetahui, ...................................., .....,...........2020
KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

Pdt. Amon M Pangemanan, STh.,M.Pd Stefani Putri Makani, S.Pd

pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini