Buku Aktivitas Belajar Semua Anak

Halaman 1
Halaman 2
NS
Sedang belajar
Kegiatan
Buku
145 Kegiatan Menghibur dan Permainan Belajar untuk Anak
Amanda Morin
Avon, Massachusetts
halaman 3
Untuk mengenang nenek saya Ethel Cohen
Raskin, yang selalu bilang aku punya buku di dalam diriku.
halaman 4
Isi
10 Bahan Teratas yang Praktis untuk Kegiatan Belajar
pengantar
Lima Area Pembelajaran Utama
Membaca
Menulis
matematika
Sains
Penelitian sosial
Kesadaran fonemik
Sounding Off to the Beat Game
Game Binatu Huruf-Suara
Fonik Geser Piring Kertas
Perburuan Pemulung Suara
Menyortir Surat: Game Mencocokkan Gambar-Suara
Keluarga Kata
Teka-teki Keluarga Kata
Penamaan Keluarga Kata Enam Puluh Detik
Game Flipbook Keluarga Kata
Roda Kata
Pizza Pan Word Magic
Kata-kata Penglihatan
halaman 5
100 Kata Penglihatan Teratas
Buku Cetak Lingkungan
Penglihatan Kata Twister
Labeli Rumah
Sight Word Wall Wallball
Tenggelamkan Kapal Penglihatan
Kosakata
Penangkap Kata
Game Memori Kosakata
Antonim atau Sinonim
Permainan Portmanteau
Parade Kosakata
Bentuk Kata
Pemahaman membaca
Buat Buku Seluler
Tongkat Cerita
Tongkat Cerita
Permainan Dadu Kubus Pemahaman
Apa Ceritaku?
Versi Venn: Membandingkan dan Membandingkan Cerita
Daftar Belanjaan
Perburuan Pemulung Toko Kelontong
Pembuatan kalimat
Tumpukan Kalimat
Kalimat Ekspansi yang Luar Biasa
Game Kalimat Tidak Masuk Akal
halaman 6
Transisi, Komentar, atau Pertanyaan
Cepat, Ubah Kalimat Ini!
Penangkap Kata Cootie
Bercerita
Semua tentang Saya Glyph
Urutan Komik Strip
Sup Batu Cerita
Mendongeng Round Robin
Penulisan Kreatif
Untungnya/Sayangnya
Pembangunan Karakter: Bagaimana Kisahnya?
Poster yang Dicari
Orang yang Hilang
Toples Jurnal
Berbagai Jenis Tulisan
Yakinkan aku!
Lukisan Kata Gambar
Ajari Saya Cara…
Penulisan Hamburger dan Bumbu
Apa Perspektif Anda?
Ejaan
Cara Kreatif Menggunakan Kartu Flash
Buat Mad Libs Anda Sendiri
Surat apa yang hilang?
Tambahkan-a-Letter Game
halaman 7
Rekonstruksi Kata-kata
Ejaan Kata Hangman
Lagu Ejaan Kata
Penggosokan Kata Amplas
Kata-kata Ejaan Lem Berkilau
Bangun Kata dengan Blok atau Ubin Scrabble
Bangun dengan Tubuh Anda
Jejak dalam Makanan
Menggambar dalam Krim Cukur/Pasir
Ejaan Word Charades
Perburuan Pemulung Kata Ejaan
Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari
Anggaran dan Daftar Keinginan
Satu untukku, satu untukmu
Matematika Carpool
Matematika Membersihkan Rumah
Matematika Toko Kelontong
Matematika Perjalanan Jalan
Menghitung, Menyortir, dan Pola
Pola Lolipop
Bermain dengan Makanan Anda
Penyortiran Laci Sampah
Jenis Mainan Timah Muffin
Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian
Membangun Rumah Keluarga Fakta
Sihir Perkalian: Trik Memudahkan Perkalian
halaman 8
Permainan Kartu Perkalian
Permainan Kartu Divisi
Kata Operasi Brainstorm
Pengurangan tusuk gigi
Uang
Matematika Berdiri Limun
Sortir Koin Timah Muffin
Toko Rumah
Penganggaran Kacang
Mengukur dan Pecahan
Berapa Banyak Klip Kertas?
Bagaimana Keluarga Mengukur?
pecahan kue
Matematika Dapur
Menyelidiki dan Berinteraksi dengan Dunia
Lukisan Goresan dan Penghirupan
Asam, Manis, Asin, atau Pahit?
Kegiatan untuk Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus
Buat Skala Gantungan Baju
Ilmu Kehidupan
Belajar di Kebun Binatang
Habitat dan Adaptasi Hewan
Jurnal Alam Halaman Belakang
Terarium Balon
Buat Stetoskop Anda Sendiri
halaman 9
Listrik dan Magnet
Membuat Jam Lemon
Perburuan Pemulung Sihir Magnet
Lintasan Mobil Balap Magnetik Ajaib
Senter Tabung Kertas Toilet
Buat Detektor Logam Anda Sendiri
ilmu bumi
Bantu Earth Mobile
Dicari karena Merusak Bumi
Evaporasi, Kondensasi, dan Presipitasi: Eksperimen Siklus Air
Pengecoran Fosil
Stalaktit dan Stalagmit Baking Soda
Eksperimen di Sekitar Rumah
Telur Telanjang
Mewarnai Anyelir
Ledakan Balon Botol
Roket Tabung Film
Tas Sandwich Meledak yang Luar Biasa
Keterampilan sosial
Kegiatan untuk Meningkatkan Kosakata Emosional
Perburuan Harta Karun Emosional
Bingo Perasaan
Narasi Sosial
Jurnal Perasaan
Aktivitas Penetapan Tujuan
Permainan Sebab dan Akibat
halaman 10
Sejarah dan Geografi
Pohon Keluarga 3-D
Garis Waktu Hidupku
Piramida Kubus Gula
Memetakan Lingkungan Anda
Dimana Saya?: Ikuti Peta Saya
Grapefruit Globes
halaman 11
10 Bahan Teratas yang Praktis untuk Kegiatan Belajar
1. Pensil: Pensil yang diasah dengan penghapus yang bagus harus dimiliki oleh
sebagian besar orang
kegiatan. Cobalah untuk menyimpan pensil golf kecil di tangan untuk anak-anak
yang lebih kecil, karena
mereka lebih mudah untuk dipahami.
2. Kartu indeks: Kartu indeks dapat digunakan untuk berbagai hal, mulai dari
membuat flipbook hingga membuat kartu flash. Pastikan untuk membelinya
dalam warna putih,
bergaris, dan beraneka warna.
3. Spidol: Spidol permanen berguna untuk membuat proyek Anda bertahan
lama
lebih lama dan dalam pelabelan semua jenis bahan, sementara paket
spidol felt-tip warna-warni dapat membantu dalam mempersonalisasi dan
mendekorasi
pekerjaan anak.
4. Gunting: Siapkan gunting dewasa untuk memotong karton
dan bahan lain yang lebih kuat dari biasanya, tetapi juga menyimpan beberapa
pasang
gunting keamanan murah untuk pelajar pemula Anda.
5. Kertas kelas berat: Stok kartu, papan poster, kertas konstruksi, atau
kertas cat air lebih tahan lama untuk membuat poster, papan permainan, dan
bahan pembelajaran lainnya.
6. Klip kertas dan pengencang kuningan: Perlengkapan kantor sehari-hari ini
dapat:
digunakan dalam sejumlah cara tidak sehari-hari untuk membantu mengajarkan
segala sesuatu dari
literasi listrik.
7. Lem: Anda dapat menggunakan lem sekolah putih untuk sebagian besar
aktivitas, tetapi opsi lain,
seperti lem panas atau lem kerajinan, terkadang akan bekerja dengan baik atau
lebih baik.
Pilih yang paling aman untuk anak Anda.
8. Tali: Tali adalah bahan yang sangat serbaguna, meskipun benang, benang,
bordir
benang, dan benang kerajinan semuanya dapat digunakan secara bergantian
dalam pembelajaran ini
kegiatan.
halaman 12
9. Lakban: Lakban tidak hanya memperbaiki segalanya, tetapi juga dapat
membantu
membuat dan menyatukan banyak hal juga. Harap dicatat: Jika Anda ingin
menjadi
dapat menghapus selotip dari suatu objek atau proyek, selotip atau selotip
adalah pilihan yang lebih baik.
10. Gelas plastik dan tas sandwich: Simpan tas sandwich zip-top di tangan,
bukan
hanya sebagai bahan untuk kegiatan, tetapi juga untuk menyimpan proyek
jadi. Plastik
cangkir atau wadah kecil lainnya berguna untuk eksperimen sains dan
kegiatan matematika.
halaman 13
pengantar
Buku Aktivitas Belajar Everything ® Kids adalah panduan lengkap untuk
membuat anak-anak terhibur dengan hal-hal menyenangkan untuk dilakukan
yang juga mempromosikan hal-hal penting
konsep belajar di bidang utama membaca, menulis, matematika, sains, dan
sosial
studi. Permainan dan aktivitas dalam buku ini membantu Anda dan anak Anda
berlatih
keterampilan mendongeng, menulis kreatif, kecerdasan uang, sains halaman
belakang, dan
bermain ramah, serta mengajar anak Anda tentang bumi dan luar angkasa,
keragaman, dan lainnya. Kegiatan ini ditujukan untuk rentang usia yang luas
(lima hingga
dua belas), dan dalam setiap bagian, kegiatan untuk anak-anak yang lebih besar
dibangun di atas rangkaian keterampilan
dipelajari dalam kegiatan untuk anak-anak muda. Panduan ini adalah semua
yang Anda butuhkan untuk mendapatkan
anak-anak bangun dan belajar.
Hampir tidak ada yang lebih membuat frustrasi daripada duduk untuk
melakukan suatu aktivitas
dengan anak Anda hanya untuk mengetahui bahwa petunjuknya sulit diikuti,
proyeknya
sebagian besar dipimpin oleh orang dewasa, atau Anda tidak memiliki semua
bahan yang perlu Anda selesaikan
aktivitas. Kegiatan belajar tidak boleh menjadi beban atau menghabiskan
banyak uang, juga
jika mereka begitu membosankan sehingga anak Anda kehilangan minat.
Dengan pemikiran tersebut, kegiatan di The Everything ® Kids' Learning
Activities
Buku adalah campuran permainan dan proyek yang bertujuan untuk
menggunakan materi yang sudah Anda miliki
di sekitar rumah, dan aktivitas yang tidak membutuhkan bahan sama
sekali. Apakah
mereka membutuhkan bahan atau tidak, kegiatan dirancang untuk mendorong
anak-anak untuk
menjadi pembelajar aktif, menggunakan otak dan tubuh mereka sebagai alat
untuk belajar.
Meskipun kegiatan setiap bagian dibangun di atas keterampilan kegiatan
sebelumnya,
tidak ada urutan yang benar untuk melakukan kegiatan. Saat di sekolah,
matematika,
membaca, menulis, IPA, dan IPS dapat dibagi menjadi
mata pelajaran, dalam kehidupan sehari-hari anak Anda semua mata pelajaran
ini berbaur. Sebenarnya, itu
halaman 14
masuk akal untuk menggabungkan aktivitas Perburuan Pemulung Toko
Kelontong dari
Bab 6 dengan Matematika Toko Kelontong yang ditemukan di Bab 12, atau
untuk memasangkan
Jurnal Alam Halaman Belakang di Bab 18 dengan jalan-jalan alam yang akan
Anda tempuh
aktivitas Story Stone Soup di Bab 8 .
Kedua, Buku Aktivitas Belajar Everything ® Kids bertujuan untuk membantu
Anda
anak menjadi pembelajar yang lebih aktif, bukan menjadikan Anda guru yang
lebih baik. Dengan membiarkan
anak Anda terlibat dalam persiapan dan pelaksanaan setiap kegiatan,
Anda membantunya menemukan bahwa dia dapat belajar dengan melakukan,
bukan hanya dengan mendengarkan atau
menonton. Mungkin sulit untuk mundur dan melihatnya melakukan hal-hal yang
berbeda dari
Anda mungkin, tetapi bahkan kesalahan dan kesalahan anak Anda menawarkan
pembelajaran
peluang. Jika tidak ada yang lain, dia akan belajar bagaimana meminta bantuan
Anda dalam memperbaiki
kesalahan, dan pelajari bahwa ketika dia membuat kekacauan, dia bertanggung
jawab untuk membersihkannya
ke atas!
Terakhir, ketahuilah bahwa buku ini hanyalah titik awal untuk melibatkan anak
Anda
minat. Setiap permainan dan aktivitas dapat membuka diskusi, membawa Anda
berburu ke
temukan lebih banyak informasi, dan beri Anda kesempatan untuk berbagi
pembelajaran dengan Anda
anak dengan cara yang baru dan menyenangkan bagi Anda berdua.
halaman 15
BAB 1
Lima Area Pembelajaran Utama
Anak-anak belajar paling baik ketika mereka termotivasi untuk memahami
dunia sekitar
mereka. Mereka belajar dengan caranya sendiri, dengan kecepatan mereka
sendiri, dan mereka belajar paling baik ketika
mereka mencoba untuk membuat arti dari dunia. Meskipun itu mungkin
terdengar seperti
orang tua, guru, dan pengasuh tidak memiliki peran apa pun dalam hal anak-
anak
belajar, itu jauh dari benar. Dengan memberikan anak-anak kegiatan yang
merangsang
penuh dengan kesempatan belajar dan memanfaatkan momen-momen yang
dapat diajarkan,
orang tua dan pengasuh dapat menciptakan lingkungan di mana anak-anak
belajar hal baru
keterampilan bahkan tanpa benar-benar berusaha.
Membaca
Ketika seorang anak mulai membaca, sepertinya itu terjadi dalam semalam. Satu
hari dia mencoba mengucapkan kata-kata dari buku favoritnya dan hari
berikutnya dia
membaca dengan lancar. Ini mungkin tampak sesederhana itu, tetapi
tidak. Belajar membaca adalah
proses yang dimulai dari saat anak Anda mulai mendengarkan bahasa.
Meskipun tidak semua anak belajar dengan cara yang sama, ada beberapa
keterampilan penting yang
berkontribusi pada anak Anda menjadi pembaca yang fasih. Artinya, orang yang
bisa dengan mudah
membaca kata-kata di halaman serta memahami maknanya yang lebih dalam.
Keterampilan Membaca Awal
Keterampilan membaca awal, atau keterampilan membaca awal, seperti yang
kadang-kadang dikenal, tidak
benar-benar terlihat seperti membaca sama sekali. Kemampuan sederhana untuk
mengucapkan kata-kata, untuk memahami
bahwa Anda mulai membaca buku di sampul depan, atau bahkan bisa mengenali
logo toko yang sudah dikenal adalah keterampilan yang menciptakan pembaca.
halaman 16
logo toko yang sudah dikenal adalah keterampilan yang menciptakan pembaca.
Apa itu "momen yang bisa diajarkan"?
Momen yang bisa diajar terjadi ketika rasa ingin tahu anak cukup tergugah
bagi Anda untuk menangkap kesempatan untuk menggunakan minatnya sebagai
batu loncatan untuk
sedang belajar. Itu bisa berupa sesuatu yang sederhana, seperti percakapan, atau
lebih besar, seperti
acara nasional yang membuatnya berpikir. Apapun katalisnya,
saat-saat yang dapat diajar terjadi secara spontan; Anda hanya harus tetap
waspada
dan bersiaplah untuk membantunya menjelajah.
Ketika anak Anda memberi tahu Anda bahwa dia menginginkan sereal merek
tertentu karena dia
mengenali kotak itu, atau bahwa dia ingin pergi ke restoran cepat saji yang
tandanya
dia melihat ke jalan, dia "membaca" cetakan lingkungan di sekitarnya.
Saat dia menyanyikan lagu “Banana Fanna Fo Fanna” (“The Name Game”) atau
mendengarkan buku Dr. Seuss, dia melatih kesadaran fonemik dengan bermain
dengan
terdengar. Ketika dia "membacakan" Anda buku favoritnya sampai jadi usang
halaman-halamannya
jatuh, dia belajar mengenali kata-kata dengan melihat.
Membangun Kefasihan
Keterampilan membaca awal itu membawa anak Anda ke fase membaca
berikutnya, satu di
yang dia siap untuk mulai mengenali kata-kata penglihatan, mulai menggunakan
keluarga kata,
dan bahkan membawa pulang kata-kata ejaan untuk berlatih. Ini adalah waktu
yang menyenangkan untuk
pembaca. Anak Anda akan mulai perlahan dan menyakitkan, tetapi saat ia
mendapatkan kepercayaan diri
dalam kemampuannya membaca kata-kata dan belajar kembali untuk
memperbaiki kesalahannya, dia
akan menjadi pembaca yang lebih fasih.
Seorang pembaca yang fasih tidak lagi membaca kata demi kata atau
mengucapkan setiap kata pada
halaman. Pembaca yang fasih dapat membaca dengan lancar, baik dalam hati
maupun nyaring. Sekali dia
halaman 17
halaman. Pembaca yang fasih dapat membaca dengan lancar, baik dalam hati
maupun nyaring. Sekali dia
lancar, anak Anda menggunakan infleksi saat membaca, dapat memahami teks,
dan
sedang dalam perjalanan untuk menjadi penulis dan pendongeng yang hebat.
Berikut adalah beberapa tanda pembaca yang tidak lancar. Dia membaca
perlahan, dengan
kesulitan yang terlihat, dan tidak menggunakan infleksi saat membaca dengan
keras. Dia
membaca satu kata pada satu waktu, dan hanya menggunakan strategi "sound it
out" untuk
membaca kata-kata baru. Pembaca yang tidak lancar tidak akan kembali
mengoreksi diri sendiri, dan
hanya mencoba untuk "menyelesaikannya." Dia biasanya membisikkan teks
untuk dirinya sendiri atau
mengucapkan kata-kata saat dia membaca.
Peran Orang Tua dalam Menciptakan Pembaca
Anak Anda mungkin telah menjadi pembaca yang fasih dengan bantuan seorang
guru, tetapi
dia akan belajar sikapnya tentang membaca dari Anda. Jika dia tinggal di
lingkungan di mana dia melihat orang membaca, di mana ada buku, dan di mana
Anda bersedia memainkan permainan kata atau literasi, kemungkinan besar dia
tidak hanya
pandai membaca, tapi tertarik juga.
Menulis
Belajar menulis lebih rumit dari sekedar mengetahui cara bercerita atau
menggunakan tanda baca yang benar. Proses belajar menulis sebenarnya sudah
dimulai sebelumnya
anak Anda bahkan tahu cara membaca atau menulis kata-kata. Itu karena
menulis bukanlah
hanya keterampilan intelektual, itu juga keterampilan fisik.
Coretan Adalah Awal Dari Menulis
halaman 18
Untuk bisa menulis, anak Anda harus bisa memegang pensil
dengan benar, dan memanipulasinya dengan cukup baik untuk membuat
berbagai bentuk yang membuat
kata-kata. Itu tidak semudah kedengarannya.
Jika Anda pernah melihat balita atau anak prasekolah Anda mewarnai, Anda
akan melihat bahwa dia
cenderung memegang alat tulis lurus ke atas dan ke bawah di kepalan
tangannya. Batas ini
kemampuannya untuk menggerakkan tangan dan alatnya, membatasi jangkauan
jenis apa
tanda yang bisa dia buat di halaman. Namun, itu tidak berarti anak Anda
tidak mulai menulis sebelum dia dapat membentuk huruf yang sebenarnya. Jika
anak Anda adalah seorang pembaca,
dia mungkin juga seorang penulis. Banyak anak akan mulai membuat coretan
seragam
melintasi halaman kertas dan memberi tahu Anda bahwa itu adalah cerita,
daftar, atau nama orang. jangan
abaikan usahanya! Itu berarti dia mulai mengerti di mana menulis itu
ditempatkan pada halaman dan ke arah mana ia pergi.
Ketika anak-anak mulai belajar menulis, lebih mudah menggunakan pensil golf
daripada pensil ukuran biasa. Ukuran pensil lebih proporsional
tangan mereka, membuatnya lebih mudah untuk digenggam dengan tepat.
Mohon Catatannya
Langkah bersamaan dalam proses penulisan adalah dikte; yaitu, memiliki anak
Anda
menceritakan kisah yang Anda tulis, lalu tunjukkan padanya. (Faktanya, ini
mungkin
satu-satunya waktu dalam hidup anak Anda bahwa tidak apa-apa membiarkan
dia menjadi diktator!) Anda
anak mungkin bangga dengan kemampuannya untuk "mencoret-coret" di
halaman, tapi dia
mungkin frustrasi oleh ketidakmampuan coretan itu untuk menceritakan kisah
yang dia miliki
kepalanya.
Meminta orang tua atau pengasuh untuk menuliskan cerita memiliki dua fungsi
untuk:
anakmu. Ini membantunya menuliskan cerita di atas kertas, dan membantunya
melihat apa yang
kata-kata dari kisahnya terlihat seperti. Setelah Anda menuliskan apa yang dia
katakan,
halaman 19
kata-kata dari kisahnya terlihat seperti. Setelah Anda menuliskan apa yang dia
katakan,
Anda dapat duduk bersamanya dan membacanya kata demi kata. Saat Anda
menunjuk ke kata-kata,
dia akan mengenalinya sebagai miliknya dan menaruh minat khusus pada kata-
kata itu
terlihat seperti.
Phonics, Kata Penglihatan, dan Ejaan Inventif
Sama seperti ketika anak-anak belajar membaca, saat mereka belajar menulis
ada banyak hal
dari hal-hal yang terjadi secara bersamaan. Langkah selanjutnya dalam proses
penulisan bukanlah
sebenarnya langkah sama sekali; itu adalah serangkaian pengalaman belajar,
yang pertama adalah
belajar tentang kata-kata penglihatan. Sejak hari pertama TK anak Anda
akan diperkenalkan dengan konsep kata-kata penglihatan, kata-kata yang secara
bertahap akan dia
diharapkan untuk mengenali setiap kali dia melihat mereka, yang berbeda dari
belajar
untuk mengeluarkan mereka.
Kata-kata penglihatan adalah kata-kata yang biasa ditemukan di buku-buku
yang akan disukai anak Anda
sebenarnya belajar mengenali bentuk dan huruf kata secara sekilas, belajar
mereka tanpa harus mengeluarkannya. Begitu dia bisa membacanya, dia paling
bisa
kemungkinan menulisnya juga.
Tetap saja, akan ada kata-kata yang tidak dapat dieja dan ditulis oleh anak Anda
dengan benar,
di situlah phonics dan ejaan inventif masuk. Meskipun mereka serupa
konsep, mereka tidak persis sama.
Phonics bergantung pada kemampuan anak Anda untuk mencocokkan huruf
dengan suaranya
dan digunakan sebagai teknik untuk mengajar membaca. Ejaan inventif mirip
proses, tetapi secara tertulis. Meskipun kalimatnya mungkin terlihat tidak dapat
dipahami bagimu, jika
anak Anda menggunakan kemampuannya untuk menyatukan suara untuk
mengeluarkan kata-kata dan
memberikan surat kepada mereka, dia menulis.
Apa itu ejaan inventif?
Ejaan inventif adalah teknik yang digunakan ketika anak-anak baru mulai
halaman 20
Ejaan inventif adalah teknik yang digunakan ketika anak-anak baru mulai
menulis. Pada dasarnya, ejaan inventif memungkinkan anak-anak untuk menulis
bunyi yang mereka
mendengar ketika mereka mengucapkan sepatah kata pun dengan lantang. Itu
membuat beberapa orang aneh
ejaan kata-kata, tetapi mendorong anak-anak untuk menulis tanpa kecemasan
tentang
“menjadi benar.”
Menulis Adalah Proses yang Berkelanjutan
Salah satu langkah terakhir dalam proses menulis adalah mempelajari
keterampilan teknis seperti
tata bahasa, format paragraf, genre, dan teknik. Proses ini dimulai dengan
anak Anda memahami semua elemen cerita. Setelah itu dia siap untuk
lanjutkan untuk mempelajari bagaimana berbagai jenis tulisan digunakan untuk
berbagai
tujuan. Menulis cerita, misalnya, menggunakan format yang sangat berbeda dari
karangan.
Ini adalah proses yang terus disempurnakan seiring bertambahnya usia anak
Anda dan
kemampuan untuk memahami ide-ide abstrak yang lebih kompleks
tumbuh. Sebagai orang tua, Anda bisa
dukung ini dengan terus mengajukan pertanyaan kepadanya tentang apa yang
dia tulis,
mendorongnya untuk menambahkan detail, dan melakukan beberapa kegiatan
dalam buku ini sehingga dia
tidak merasa seolah-olah menulis adalah tugas.
matematika
Matematika adalah mata pelajaran yang menimbulkan ketakutan di hati anak-
anak dan orang tua. Anak-anak
sering mengeluh bahwa matematika itu sulit atau mereka hanya "tidak pandai"
matematika, tetapi lebih
anak-anak (dan orang tua) mampu menangani matematika daripada yang
mereka pikirkan.
Matematika bukan hanya tentang angka, dan tidak hanya ditemukan di buku
teks. Jenis-jenisnya
matematika yang sering dikeluhkan anak-anak adalah rumus dan matematika
yang rumit
fakta yang mereka harapkan untuk dihafal. Jika itu yang anak Anda pikirkan
tentang matematika,
tidak heran dia mengeluh tentang hal itu.
halaman 21
Matematika Ada Di Sekitar Anda
Yang cukup menarik, anak Anda mulai belajar konsep matematika bahkan
sebelum dia
tahu apa angka itu atau seperti apa angka itu. Konsep matematika awal tidak
tentang kumpulan angka, tentang penyortiran dan pemolaan, yang membantu
membangun
pemahaman tentang bagaimana angka berhubungan satu sama lain.
Pola ada di mana-mana di dunia anak Anda. Itu adalah kata-kata dari
buku berima yang dia baca, itu adalah garis-garis di baju favoritnya, dan itu
adalah
ubin di dinding kamar mandi.
Menyortir juga merupakan bagian dari kehidupan sehari-hari anak Anda. Saat
dia memisahkannya
celana dari kemejanya di laci, dia menyortir. Saat dia meletakkan semua yang
hijau
Batu bata LEGO di satu tumpukan dan batu bata LEGO biru di tumpukan lain,
dia sedang menyortir. Dia
melihat Anda menyortir cucian, dan dia melihat Anda memilah-milah bahan
makanan saat Anda meletakkannya
jauh. Semua aktivitas sehari-hari ini mempersiapkannya untuk bekerja dengan
angka.
Mengapa Matematika Itu Sulit
Jika matematika ada di sekitar Anda, masuk akal bahwa matematika akan
mudah untuk
belajar, dan lebih sedikit anak akan mengalami kesulitan dengan itu. Pada
kenyataannya, seringkali tidak
matematika bahwa anak-anak mengalami kesulitan dengan, tapi belajar itu. Ada
beberapa faktor
yang berkontribusi untuk anak-anak menemukan matematika sulit.
Fobia matematika. Gagasan bahwa matematika itu sulit adalah mitos yang
banyak anak-anak
membeli bahkan sebelum mereka mencobanya. Tampaknya luar biasa untuk
mereka, dan mereka membeku ketika harus mengerjakan matematika.
Perbedaan gaya belajar. Anak-anak tidak semuanya terlihat sama, dan
mereka juga tidak semua belajar dengan cara yang sama. Beberapa anak
membutuhkan banyak
praktik untuk memahami suatu konsep, sementara yang lain memahaminya
langsung. Banyak buku teks bertujuan untuk mengajar pelajar dalam
tengah spektrum, dan akibatnya anak yang membutuhkan sedikit
halaman 22
bantuan ekstra serta anak yang membutuhkan pengayaan tersesat di
mengacak.
Terus-menerus mengubah program. Tidak semua sekolah tetap sama
buku teks atau program dari kelas ke kelas. Jika program anak Anda
perubahan, metode pengajaran matematika bisa sedikit berbeda
daripada sebelumnya. Alih-alih mampu membangun di atas dasar yang kokoh
keterampilan, anak Anda akhirnya menghabiskan waktu mempelajari kembali
keterampilan dalam
cara yang berbeda sebelum melanjutkan.
Untungnya, sebagai orang tua, tugas Anda bukanlah memilih kurikulum atau
buku pelajaran, melainkan
untuk menunjukkan kepada anak Anda bagaimana matematika dapat digunakan
dalam kehidupan sehari-hari. Dari bermain kartu
permainan memasak dengan anak Anda, selalu ada cara untuk menyelipkan
matematika ke dalam
hari.
Sains
Seperti matematika, sains juga ada di sekitar Anda. Sains lebih dari sekedar
melakukan
eksperimen; itu belajar bagaimana mengamati dunia di sekitar Anda, belajar
bagaimana
mengajukan pertanyaan, menemukan cara untuk menjawab pertanyaan itu, dan
kemudian bertanya lebih banyak
pertanyaan untuk memulai proses dari awal lagi.
Sains adalah istilah yang luas, mencakup segala sesuatu mulai dari kehidupan
hingga teknologi,
membuatnya menjadi salah satu mata pelajaran yang paling mudah untuk
memperkenalkan kepada anak-anak, karena ada yang
begitu banyak cabang yang berbeda untuk dipelajari. Ketika datang ke jenis
ilmu
anak-anak bereksplorasi di sekolah dasar, ada tujuh bidang utama:
1. Biologi: Cabang ilmu yang mempelajari organisme hidup, termasuk
tumbuhan dan hewan.
2. Kimia : Cabang ilmu yang mempelajari zat, kombinasi dari
zat, dan menganalisis reaksi bahan kimia dan bahan.
halaman 23
3. Ilmu Kebumian : Cabang ilmu yang mempelajari tentang bumi. Ini besar
bidang ilmu yang mencakup segala sesuatu mulai dari cuaca dan iklim hingga
geologi dan paleontologi.
4. Listrik: Cabang ilmu yang mendalami listrik untuk melihat cara kerjanya
bekerja dan dapat dikendalikan.
5. Astronomi: Cabang ilmu yang mempelajari seluruh alam semesta
termasuk planet, meteor, bintang, dan fenomena luar angkasa lainnya.
6. Teknik: Cabang ilmu yang berhubungan dengan desain dan penciptaan
mesin, serta mempelajari fungsi dan cara kerjanya.
7. Fisika: Cabang ilmu yang mempelajari materi dan energi, termasuk
suara, cahaya, gerak, dan bahkan magnet.
Meskipun daftar itu mungkin terdengar seperti banyak sekali area yang harus
dicakup,
perlu diingat bahwa sains sebagai penyelidikan berarti anak Anda menjelajahi
dunia untuk
temukan cara untuk memahaminya. Sebagai orang tua atau pengasuh, itu bukan
milik Anda
tanggung jawab untuk mengetahui semua jawaban, hanya untuk membimbing
anak Anda dalam menemukan mereka.
Penelitian sosial
Di permukaan, bidang studi IPS terdengar sangat membosankan. Lagipula,
yang ingin menghabiskan seluruh waktunya untuk belajar tentang masa lalu,
cara membaca peta, atau
tentang bagaimana berbagai jenis pemerintahan bekerja? Anak-anak—dan
orang tua mereka—
mungkin terkejut mengetahui bahwa hal-hal itu hanya sebagian kecil dari apa
yang ada
dianggap sebagai studi sosial. Dewan Nasional untuk Ilmu Sosial
(NCSS) bekerja keras untuk mengubah pandangan ini.
Karena masyarakat kita terus tumbuh menjadi masyarakat yang semakin
bergantung
pada teknologi, dunia bersatu sebagai satu komunitas global yang besar. Satu
hari anak Anda dapat menemukan dirinya mengerjakan proyek dengan siswa
atau kolega
dari seluruh dunia, tanpa pernah meninggalkan rumahnya. Penting, kemudian,
bahwa dia memiliki pemahaman yang kuat tentang dirinya sendiri, bagaimana
berhubungan dengan orang lain, dan
halaman 24
sejarah dan adat budaya lain.
Tema Ilmu Sosial
NCSS mengidentifikasi sepuluh tema utama studi sosial yang membantu anak-
anak belajar
bagaimana hidup dalam masyarakat global. Beberapa yang akan dipelajari anak
Anda
termasuk:
Budaya: Studi saat ini dan sejarah tentang adat istiadat
kelompok orang yang berbeda, melihat bagaimana budaya dibandingkan dengan
satu sama lain dan berubah dari waktu ke waktu.
Waktu, Kontinuitas, dan Perubahan: Belajar tentang masa lalu sebagai
cara untuk memahami evolusi pengalaman manusia dan bagaimana itu
telah membawa kita ke tempat kita sekarang.
Orang, Tempat, dan Lingkungan: Sebuah studi tentang iklim,
geografi, dan sumber daya alam untuk mempelajari lebih lanjut tentang dunia
populasi dan bagaimana lokasi mempengaruhi budaya.
Pengembangan dan Identitas Individu: Melihat bagaimana
budaya Anda hidup dalam bentuk siapa Anda, dan apa yang Anda butuhkan
belajar untuk menjadi sukses dalam budaya itu. Ini termasuk hal-hal seperti
keterampilan sosial dan pertumbuhan pribadi.
Individu, Kelompok, dan Institusi: Sebuah studi tentang formasi
dan pemeliharaan lembaga-lembaga sosial, agama, dan politik dan
bagaimana mereka mencerminkan (dan dapat dipengaruhi oleh) kepercayaan
masyarakat.
Kekuasaan, Wewenang, dan Pemerintahan: Tinjauan tentang
berbagai jenis pemerintahan, tujuan dan strukturnya, dan
kekuasaan dan wewenang setiap jenis pemerintahan dan warganya
memegang.
Produksi, Distribusi, dan Konsumsi: Sebuah studi tentang
sumber daya, sistem perdagangan, penawaran dan permintaan, dan efek dari
halaman 25
masing-masing tentang ekonomi.
Sains, Teknologi, dan Masyarakat: Belajar tentang bagaimana sains
dan teknologi telah maju dan mengubah masyarakat.
Koneksi Global: Melihat cara masyarakat terhubung
sekarang, bagaimana mereka terhubung di masa lalu, dan bagaimana itu bisa
perubahan di masa depan.
Cita-cita dan Praktik Kewarganegaraan: Tinjauan tentang nilai-nilai dan
praktik berbagai budaya dan bagaimana mengikuti praktik ini
membantu orang menjadi anggota masyarakat yang berpartisipasi. Ini juga
termasuk belajar tentang apa artinya menjadi warga negara
bangsa yang demokratis.
Seperti halnya sains, IPS juga mencakup banyak informasi. Sekali lagi, peranmu
dalam melakukan aktivitas dengan anak Anda bukan untuk menceramahinya
tentang semua hal ini,
tetapi untuk membantunya mengeksplorasi hal-hal baru tentang dirinya dan
masyarakat global di mana
dia hidup.
halaman 26
BAB 2
Kesadaran fonemik
Fonem adalah bunyi terkecil dalam bahasa lisan yang memiliki makna di
dalamnya
konteks. Anda dapat menganggap fonem sebagai "gerakan mulut". Misalnya
kata
"pergi" memiliki dua fonem: g dan o . Tanpa keduanya, "pergi" tidak bisa
dilakukan.
Kesadaran fonemik adalah kemampuan untuk memahami, mendengar,
mengenali, dan memanipulasi
suara-suara itu. Ini mungkin terdengar seperti banyak pekerjaan, tetapi bagi
kebanyakan anak-anak itu datang dengan indah
tentu saja. Anda akan tahu anak Anda memiliki kesadaran fonemik ketika dia
bisa mendengar
potongan kecil dari sebuah kata, tahu ketika potongan-potongan itu hilang, atau
berubah sedikit
suara untuk membuat kata baru. Lagu-lagu kecil konyol yang dia nyanyikan di
dalam mobil bersama
kata-kata berima yang tidak masuk akal mungkin membuat Anda gila, tetapi
lain kali Anda mendengarnya, Anda bisa
bersorak. Anak Anda telah menguasai fonem!
Sounding Off to the Beat Game
Anak Anda mungkin sudah bereksperimen dengan bunyi kata. Dia mungkin
bermain-main dengan mengubah suara awal untuk membuat sajak konyol, jadi
mengapa tidak mendorongnya dengan menambahkan sedikit pukulan balik pada
usahanya? Dalam terdengar
Menuju ke Beat Game, yang Anda butuhkan hanyalah sedikit ritme dan
kemampuan untuk mendengar
bagaimana kata-kata terdengar sama.
Jika Anda ingat salah satu permainan lingkaran dari Anda masih kecil, banyak
dari mereka
didasarkan pada kombinasi chant-clap-slap yang berlangsung seperti ini:
"Nama permainan!" (tepuk tangan, tamparan lutut), “Siap bermain?” (tepuk
tangan, tamparan lutut),
“Kalau begitu aku bilang…” (tepuk tangan, tamparan lutut) “Ayo main!” (tepuk
tangan, tamparan lutut).
Game ini dimainkan dengan cara yang sama seperti game klasik itu, tetapi
bukannya
meminta Anda untuk mengingat kata-kata tertentu atau menambahkan sesuatu
yang akan Anda ambil
halaman 27
meminta Anda untuk mengingat kata-kata tertentu atau menambahkan sesuatu
yang akan Anda ambil
perjalanan, ia berlatih memanipulasi suara kata-kata. Menambahkan ritme
membuat
permainan lebih menantang, tetapi juga sedikit lebih mengasyikkan.
Keterampilan yang Dilatih
Irama
Pengenalan suara
Korespondensi kata-suara
Manipulasi suara
Cara bermain
1. Mulai ritme. Mungkin lebih baik memulai dengan sesuatu yang lambat,
seperti bertepuk tangan.
tamparan, tamparan-tamparan, tamparan-tamparan, tamparan-tamparan.
2. Setelah Anda dan anak Anda dapat mempertahankan ritme, pilih a
suara. Ini bisa menjadi suara akhir dari sebuah kata atau suara awal. Hanya
pastikan anak Anda tahu apakah Anda ingin dia membuat kata
yang berima dengan milikmu atau yang dimulai dengan cara yang sama.
3. Mulailah dengan mengatakan pada waktunya sesuai irama: “Mari kita mulai
dengan suara ____. Dia
waktu! Ayo pergi!"
Begini cara putarannya jika Anda memilih kata-kata berima:
Pemain Satu: “Mari kita mulai dengan sajak. Saatnya, mari berima!”
(tepuk-tamparan, tamparan-tamparan, tamparan-tamparan, tepuk-tepuk)
Pemain Satu: “Kucing”
Pemain Dua: “Kelelawar!”
Pemain Satu: “Sabtu.”
halaman 28
Pemain Dua: “Mat!”
Berikut cara putaran dengan suara awal:
Pemain Satu: “Mari kita mulai dengan suara ch . Sudah waktunya, ayo pergi!”
Pemain Satu: “Obrolan!”
Pemain Dua: "Dagu!"
Pemain Satu: “Gereja!”
Pemain Dua: “Ubah!”
PERLUAS PEMBELAJARAN
Untuk membuat segalanya sedikit lebih menantang, pertimbangkan untuk
meminta setiap pemain mengatakan
kata yang baru saja dikatakan oleh pemain di depan mereka. Dengan begitu,
kamu tidak hanya
bekerja pada manipulasi suara, tetapi juga konsentrasi dan memori.
Game Binatu Huruf-Suara
Anak Anda mungkin dapat mengenali huruf-huruf alfabet, dan dia mungkin
bisa mengenali suara yang dibuat oleh huruf-huruf itu, tapi bisakah dia
menggunakan kedua skill itu
bersama? Memainkan game-game ini akan membantunya membuat hubungan
antara
huruf, suara yang mereka buat, dan mendengarnya dalam nama sehari-hari
objek.
halaman 29
Korespondensi surat-suara
Pengenalan fonemik
Keterampilan motorik halus
Apa yang kau butuhkan
26 jepitan kayu
Spidol Permanen
Kertas (opsional)
Pita (opsional)
Gunting (opsional)
Bersiaplah untuk Bermain
Siapkan jepitan dengan menuliskan satu huruf alfabet pada setiap jepitan.
Jika tidak ada cukup ruang untuk menulisnya dengan spidol, tulis huruf-
hurufnya di atas
potongan kertas dan rekatkan ke jepitan. Anak kecil mengalami kesulitan
waktu dengan jepitan, karena otot-otot kecil di tangan mereka tidak selalu
cukup berkembang untuk menyelesaikan tugas motorik halus. Jangan biarkan
anak Anda mendapatkan
frustrasi oleh jepitan—bukan itu tujuan permainannya. Jika diperlukan,
membantunya untuk meremas jepitan terbuka.
Game Jepitan Suara Awal Luar Ruangan
1. Tinjau huruf dan bunyi huruf bersama anak Anda sambil melihat
jepitan baju. Bagi mereka menjadi dua kelompok, dengan masing-masing dari
Anda mengambil setengah.
2. Temukan "pangkalan" (serambi atau beranda berfungsi dengan baik), dan
tantang Anda
anak untuk menemukan hal-hal di luar yang dimulai dengan bunyi huruf pada
nya
jepitan, dan Anda melakukan hal yang sama dengan jepitan Anda. Ketika Anda
menemukan
sesuatu yang dimulai dengan suara, pasang jepitan Anda ke objek.
halaman 30
3. Yang pertama menggunakan semua jepitannya dengan benar dan kembali ke
rumah
dasar menang!
Game Jepitan Binatu Suara Akhir
1. Lain kali Anda melipat cucian, siapkan jepitan berlabel Anda
berguna. Berikan jepitan pada anak Anda dan beri tahu dia bahwa Anda akan
melakukannya
beri nama setiap bagian cucian saat Anda melipatnya.
2. Katakan padanya bahwa dia perlu mendengarkan dengan
seksama suara terakhir dari setiap kata yang Anda ucapkan
katakan, dan ketika dia mendengar suara yang dia kenali, dia harus menjepit pin
pada
barang. Misalnya, jika Anda melipat baju, dia harus menjepit jepitannya
label dengan huruf T .
Game Jepitan Binatu Suara Tengah
1. Sebenarnya lebih sulit bagi anak-anak untuk mendengar suara di tengah kata
daripada memahami awal dan akhir, itulah mengapa yang terbaik
untuk memainkan versi game ini terakhir. Karena suara tengah dalam kata-kata
adalah
lebih sering daripada tidak suara vokal, berikan anak Anda hanya a, e, i, o dan u
jepitan baju.
2. Saat Anda menyimpan cucian yang dilipat, pastikan untuk menyebutkan
namanya
item pakaian dengan sangat hati-hati.
3. Beri tahu anak Anda bahwa saat dia mendengarkan, jika dia mendengar suara
di tengah-tengah
kata yang dia kenali, dia harus menjepit jepitan yang benar.
4. Setelah semua jepitannya habis, lepas dan biarkan dia mulai lagi.
Anda mungkin akan terkejut betapa senangnya dia saat membereskan cucian!
Jika anak Anda benar-benar kesulitan menggunakan jepitan, Anda dapat
membantunya
latih aspek motorik halus dari game ini dengan memotong jepitan
halaman 31
latih aspek motorik halus dari game ini dengan memotong jepitan
di sekitar tepi piring kertas saat tidak digunakan. Dia bisa berlatih
membawa mereka masuk dan keluar dari piring tanpa harus memikirkan salah
satu dari
aspek fonemik permainan.
Kesadaran fonemik dan phonics terkait, tetapi tidak sama. Fonemis
kesadaran adalah kemampuan anak Anda untuk mengenali segmen suara dalam
kata-kata.
Phonics mulai menghubungkan suara ke huruf tertulis dan, akhirnya, kata-
kata. Apa
apakah perbedaannya besar? Phonics adalah tentang menulis, dan fonem adalah
tentang berima.
Permainan ini sangat fleksibel, dan dapat dimainkan dengan anak-anak yang
baru belajar
bunyi huruf seperti halnya anak yang baru belajar membaca.
Kesadaran fonemik
Pembangunan kata
Piring kertas
8.5″ × 11″ kertas atau 3 strip × 12″ pita kain
Spidol Permanen
Gunting
halaman 32
Buat Slide Piring Kertas
1. Di tengah setiap piring kertas, gambar dua baris garis horizontal, seperti
ini:
__________ __________ __________
halaman 33
__________ __________ __________
Setiap segmen garis panjangnya , dengan spasi di antaranya. Baris-barisnya
sendiri harus berjarak 1″.
2. Potong garis untuk membuat enam celah di piring kertas.
3. Potong tiga lembar kertas, lebar kali 11″ panjangnya, atau gunakan panjang
pita.
4. Mulai sekitar 2″ dari atas salah satu strip, gunakan yang permanen
penanda untuk menulis semua vokal ( a , e , i , o , dan u ). Surat-suratnya harus
tentang
terpisah satu inci.
5. Anyam strip ini melalui celah tengah di piring, mulai dari
di bawahnya, melewati bagian antara celah atas dan bawah, dan
kemudian kembali ke bawah melalui celah lainnya. Uji fungsi geser dengan
lembut
menarik kedua ujung strip untuk memastikannya meluncur untuk menunjukkan
salah satu dari
vokal dibingkai di antara celah.
6. Di salah satu dari dua lembar kertas lainnya, tulis
konsonan: b , l , p , h , m , r ,
t , s , f , d , w , dan c . Ini adalah dua belas konsonan yang paling umum
digunakan.
Tenun strip ini melalui celah di sisi kiri piring.
7. Pada kertas terakhir tulis konsonan yang sama dan huruf y . Menenun
strip ini melalui celah di sisi kanan piring.
Cara Bermain: Membangun Kata Satu Huruf Sekaligus
1. Tarik strip pertama sehingga salah satu huruf dibingkai di celah di sebelah
kiri
sisi piring.
2. Minta anak Anda untuk mengidentifikasi huruf tersebut dan kemudian bunyi
yang dihasilkannya.
3. Lakukan hal yang sama dengan strip tengah dan strip terakhir.
4. Setelah semua slide berada di tempatnya, minta dia menyatukan semua bunyi
huruf.
Kata apa yang dia buat?
halaman 34
5. Bisakah dia membuat satu gerakan slide untuk mengubah kata itu menjadi
kata baru? Apa
kata yang dia buat sekarang?
Cara Bermain: Membuat Kata Berima
Tantang anak Anda untuk membacakan kata untuk Anda, lalu tarik slide untuk
membuatnya
semua kata dia bisa memikirkan sajak itu dengan kata aslinya.
Cara Bermain: Bangun Kata Baru
Mintalah anak Anda membacakan kata untuk Anda, lalu minta dia
menggunakan hanya satu slide untuk membuat
kata baru, tapi satu yang tidak berima. Misalnya, kata "topi" bisa menjadi
diubah menjadi "hit" dengan hanya satu slide. Itu juga bisa berubah menjadi
"ham" atau "jerami."
Minta anak Anda untuk menjelaskan mengapa Anda harus mengubah slide
tengah atau terakhir
untuk membuat kata yang tidak berima. (Petunjuk: Jawabannya ada
hubungannya dengan kata
keluarga.)
Perburuan Pemulung Suara
Saat anak Anda mulai memahami fonem yang menyusun kata dengan lebih
baik,
dia mungkin mulai memperhatikan bahwa ada beberapa suara yang tidak dapat
dia kaitkan dengan mudah
surat. Itu karena ada beberapa suara yang tidak terdiri dari satu huruf;
sebaliknya, mereka dibuat dengan kombinasi huruf. Suara-suara ini, dikenal
sebagai
campuran, digraf, dan terkadang potongan, sangat umum. Campuran adalah dua
atau
lebih banyak konsonan yang membuat satu suara bersama-sama, tetapi Anda
masih dapat mendengar keduanya
terdengar. Misalnya, "bl" dalam "campuran" membuat suara bl , tetapi Anda
masih bisa
mendengar baik b dan l . Digraf adalah dua huruf yang membentuk satu fonem
jika diletakkan
halaman 35
bersama. Ada digraf konsonan, seperti "ch," dan digraf vokal, seperti "ay."
Pergi berburu untuk menemukan suara-suara ini seharusnya menjadi tugas yang
dia bisa
menyelesaikan! Gunakan tabel berikut untuk ide-ide tentang apa yang harus
diburu:
Campuran/Digraf
Contoh Kata
bl-
biru, hitam, selimut, balok
cl-
jam, pakaian, tanah liat, pembersih
t-
rantai, kursi, cokelat, dam
kr-
krayon, krim, kerak, kristal
dr-
laci, tiriskan, minum, pengering
fl-
sandal jepit, lantai, bendera, senter
gr-
hijau, anggur, rumput, kerikil
pl-
piring, mainan mewah, mainan, pesawat
NS-
kapal, bentuk, bayangan, kemeja
sc-
bekas luka, orang-orangan sawah, skuter, pemindai
sl-
kereta luncur, sandal, slide, lengan
sm-
kecil, berciuman, tersenyum, halus
t-
siput, camilan, kancing, sepatu kets
sp-
ruang, sekop, gemerlap, bintik-bintik
NS-
bintang, tongkat, stiker, stensil
sw-
manis, sweter, ayunan, sakelar
t-
pohon, teralis, kereta api, truk
th-
kurus, tenggorokan, tiga belas, di sana
NS-
kumis, putih, pengocok, bola whiff
Kesadaran fonemik
Pengenalan campuran/digraf
Pencocokan suara-objek
halaman 36
Catatan tempel
Pena atau spidol
Wadah plastik transparan yang dapat ditutup kembali
pengatur waktu
Cara bermain
1. Lakukan brainstorming dengan anak Anda semua campuran awal dan digraph
terdengar Anda
bisa memikirkan. Saat Anda menemukannya, tulis satu per satu pada catatan
tempel.
Setelah selesai, Anda harus memiliki catatan tempel yang memiliki beberapa
konsonan berikut menyatu pada mereka: bl , br , ch , cl , cr , dr , fl , gr , pl , sh ,
sc , sl , sm , sn , sp , st , sw , tr , th , dan wh .
2. Tinjau suara yang dihasilkan setiap campuran atau digraf, berikan kepada
anak Anda
contoh kata jika perlu. Kemudian letakkan catatan tempel di plastik
wadah sehingga anak Anda masih bisa melihatnya dan membawanya kemana-
mana
pada perburuan.
3. Beri tahu anak Anda bahwa dia akan diberi waktu tertentu untuk
menempatkan semua
catatan tempel pada barang-barang di rumah (atau di luar) yang dimulai dengan
suara itu.
Berapa lama Anda memberinya tergantung pada seberapa yakin Anda dengan
kemampuannya untuk
menangkap suara-suara. Mungkin bermanfaat untuk memberinya beberapa
contoh masing-masing
suara.
4. Mulai penghitung waktu dan lepaskan anak Anda. Saat timer berbunyi, minta
dia untuk
kembali. Jika dia masih memiliki catatan tempel yang tersisa, atur timer lagi dan
biarkan dia
menyelesaikan. Jika dia telah menggunakan semuanya, biarkan dia membawa
Anda tur untuk menunjukkan di mana
mereka. Dia mendapat poin untuk setiap campuran/digraf yang dia gunakan
dengan benar.
Mintalah anak Anda melakukan brainstorming kata-kata sebanyak yang dia bisa
pikirkan tentang pertandingan itu
setiap campuran/digraph pada catatan tempel. Dia mungkin tidak dapat
menemukan semua
halaman 37
setiap campuran/digraph pada catatan tempel. Dia mungkin tidak dapat
menemukan semua
hal-hal di rumah, tapi dia pasti akan berlatih pengenalan suara.
Menyortir Surat: Game Mencocokkan Gambar–
Suara
Kesadaran fonemik tidak hanya mampu mengenali suara awal dalam
kata, itu bisa mengenali semua suara. Dalam game ini, Anda akan
menggabungkan
kecintaan anak Anda pada permainan imajinatif dengan kesadaran fonemik
untuk menjadikannya
pembawa surat suara. Karena game ini melatih suara tunggal, bukan campuran
atau digraf, berhati-hatilah untuk tidak memotong gambar item yang memiliki
suara tersebut
mereka. Misalnya, hindari gambar benda-benda seperti kursi, sepatu, atau
pohon.
Pengenalan huruf-suara
Kartu indeks
penanda
Amplop
Gambar majalah atau clip-art
Gunting
Lem
Cara bermain
1. Buka majalah atau clip art bersama anak Anda untuk menemukan gambar
barang-barang yang umum dan dapat dikenali. Misalnya, Anda dapat memotong
gambar a
halaman 38
kucing, kaki, mobil, atau tangan. Potong dua puluh hingga dua puluh lima item.
2. Rekatkan setiap gambar ke kartu indeks. Balikkan kartu indeks, dan tulis
nama objek pada kartu.
3. Tentukan tiga atau empat suara yang Anda ingin agar anak Anda dapat
berlatih
pendengaran, baik di awal maupun di akhir kata. Tulis masing-masing
surat di luar salah satu amplop.
4. Putuskan apakah Anda ingin memulai dengan suara awal atau suara akhir,
dan beri tahu anak Anda versi game mana yang akan Anda mainkan.
5. Berikan anak Anda kartu indeks. Minta dia untuk mengirimkan surat ke yang
benar
amplop, menggunakan suara yang dia dengar ketika dia mengucapkan kata itu
dengan keras. Untuk
contoh, jika dia "mengirimkan" surat suara awal, gambar kucing
dan mobil harus ditempatkan dalam amplop ditandai dengan huruf C .
6. Setelah semua surat terkirim, minta anak Anda untuk memeriksa satu amplop
di a
waktu untuk memastikan semua surat sudah benar. Dia bisa melakukan ini
dengan memutar kartu
dan mencocokkan huruf pertama (atau terakhir) dalam nama objek dengan
surat di luar amplop.
Setelah anak Anda terbiasa membunyikan suara individu, campurkan
sedikit dengan menambahkan beberapa campuran ke dalam permainan.
halaman 39
BAGIAN 3
Keluarga Kata
Keluarga kata adalah kumpulan kata yang memiliki potongan huruf yang sama
di akhir
kata-kata, membuat sajak. Mampu berima adalah bagian besar dari belajar
bagaimana
Baca. Setelah anak Anda dapat mengenali kata-kata berima dan bahkan
memanipulasi
terdengar untuk membuatnya sendiri, dia sedang dalam perjalanan untuk bisa
melihatnya masuk
mencetak. Ketika dia bisa mengucapkan kata baru karena dia mengenali kata itu
pola keluarga, dia sebenarnya belajar memecahkan kode dan menganalisis kata-
kata, apakah dia
mengetahuinya atau tidak.
Teka-teki Keluarga Kata
Terkadang cara terbaik bagi anak-anak untuk belajar bagaimana suara cocok
dan terkait
satu sama lain adalah untuk menunjukkan kepada mereka. Membuat Teka-teki
Keluarga Kata adalah cara yang bagus untuk
bantu anak-anak melihat — secara harfiah — bagaimana potongan-potongan itu
cocok untuk membuat berima
kata-kata. Dalam kegiatan ini Anda akan menggunakan beberapa kata yang
paling umum digunakan
keluarga untuk membantu anak Anda menemukan kata-kata baru. Berikut
adalah daftar yang paling banyak
keluarga kata umum:
37 Keluarga Kata Yang Paling Umum Digunakan
-aku
-ain
-aku
-ale
-semua
-ame
-NS
-ank
-ap
-Abu
-pada
-makan
-aw
-ay
-makan
-elo
-Est
-Es
-ik
-ide
-ight
-Saya akan
-di dalam
-ine
-ing
-tinta
-aku p
-dia
-ok
-oke
halaman 40
-tinta
-aku p
-dia
-ok
-oke
-op
-bijih
-ot
-uck
-ug
-ump
-unk
Kesadaran fonemik
Keterampilan membaca permulaan
Pengenalan sajak
Manipulasi suara
Templat Potongan Puzzle Keluarga Kata (opsional)
Kertas konstruksi/stok kartu
penanda
Gunting
halaman 41
Templat Potongan Puzzle Keluarga Kata
Cara bermain
1. Lacak tujuh belas potongan puzzle pada kertas konstruksi atau stok kartu dan
potong
mereka keluar. Jika Anda lebih suka tidak menjiplak dan memotong potongan
puzzle, Anda bisa saja
potong 3″ × 3″ kotak kertas sebagai gantinya.
2. Putar dua belas potongan puzzle secara vertikal (tab ke atas) dan gunakan
warna gelap
penanda untuk menulis konsonan b , l , p , h , m , r , t , s , f , d , w , dan c pada
mereka.
halaman 42
3. Putar potongan puzzle yang tersisa secara horizontal (tab ke samping) dan
gunakan a
penanda terang untuk menulis lima vokal ( a , e , i , o , dan u ) pada mereka.
4. Buat salah satu potongan keluarga kata dengan melampirkan vokal ke
konsonan
dan minta anak Anda untuk mengidentifikasi apa potongan itu. Misalnya, Anda
bisa
lampirkan a dan t untuk membuat "-at."
5. Ajukan jenis pertanyaan berikut untuk memulai permainan:
Surat-surat ini mengatakan di . Bisakah kamu menyebutkan kata yang
berakhiran itu?
suara?
Huruf apa yang ada di awal kata yang kamu ucapkan?
Bisakah kamu menambahkan huruf yang tepat di awal teka-teki untuk
membangun kata itu?
6. Setelah anak Anda membuat sebuah kata, katakan padanya bahwa Anda tahu
kata berima. Bertanya
dia untuk mengganti huruf pertama dari teka-teki untuk membuat kata yang
Anda beri nama, lalu
minta dia untuk memberi tahu Anda sebuah kata yang dia ingin Anda
buat. Setelah Anda kehabisan
kata dalam keluarga itu, beralih ke keluarga kata baru.
Mintalah anak Anda membaca kata yang Anda buat dan ubah menjadi kata baru
dengan
mengganti satu huruf, baik vokal atau konsonan.
Penamaan Keluarga Kata Enam Puluh Detik
Game Penamaan Keluarga Kata Enam Puluh Detik adalah gim yang mudah
dimainkan untuk disimpan
anak Anda sibuk ketika Anda sedang berdiri di garis di suatu tempat atau di
dalam mobil.
Setelah Anda memperkenalkan permainan kepada anak Anda dan
memainkannya beberapa kali, Anda akan
mungkin bisa memainkannya di dalam mobil bahkan tanpa mengatakan Anda
akan bermain
permainan!
halaman 43
Kesadaran fonemik
Pengenalan sajak
Manipulasi suara
Timer atau jam tangan dengan jarum detik
Cara bermain
1. Jelaskan kepada anak Anda bahwa Anda akan memainkan permainan di mana
Anda berdua
akan mencoba memikirkan sebanyak mungkin kata berima dalam satu
menit. NS
menangkap adalah mereka semua harus berima dengan kata pertama seseorang
mengatakan.
2. Salah satu hal yang paling disukai anak-anak tentang game ini adalah tidak
ada giliran
mengambil dan siapa pun dapat melacak waktu. Sekali kata awal
telah dikatakan, maka siapa pun bisa melompat dengan kata berima. Menunjuk
pencatat waktu Anda, teriakkan sepatah kata, dan mulai!
Variasi permainan
Setelah anak Anda benar-benar pandai membuat kata-kata berima, Anda
dapat membuat permainan sedikit lebih rumit. Saatnya untuk memperkenalkan
kalimat
ke dalam permainan. Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan memulai kalimat
dan dia perlu
lengkapi dengan kata yang berima dengan salah satu kata dalam kalimat
tersebut. Satu kali
Anda mulai, Anda bergiliran mengubah salah satu kata berima dalam kalimat
sampai
Anda kehabisan sajak atau enam puluh detik sudah habis. Inilah yang mungkin
terlihat seperti:
Anda: “Pernahkah Anda melihat alat pel yang bisa…”
Anak: “Belanja!”
halaman 44
Anda: “Pernahkah Anda melihat alat pel yang bisa berbelanja?”
Anak: “Tidak, saya belum pernah melihat alat pel yang bisa berbelanja, tetapi
apakah Anda pernah melihat
pel yang bisa melompat?”
Anda: “Tidak, saya belum pernah melihat pel yang bisa melompat, tapi saya
pernah melihat atasan yang
bisa melompat. Bagaimana denganmu?"
Anak: “Saya belum pernah melihat atasan yang bisa melompat, tetapi apakah
Anda pernah melihat atasan?
itu gagal?”
Karena objek permainannya adalah melihat seberapa baik anak Anda
memanipulasi
awal suara keluarga kata untuk membuat kata-kata berima, tidak apa-apa untuk
mengizinkan
dia untuk menggunakan kata-kata yang tidak masuk akal.
Keluarkan pengatur waktu dari permainan dan lihat berapa lama Anda bisa
menyimpannya
sajak pergi. Dengan kata-kata omong kosong diizinkan, itu bisa berlangsung
lama!
halaman 45
Game Flipbook Keluarga Kata

Setelah anak Anda memiliki pemahaman yang baik tentang berbagai kata
keluarga yang ada untuk
bekerja dengan, saatnya untuk menggabungkan pengenalan suara dengan
pengenalan huruf.
Membuat flipbook adalah cara yang baik untuk memvisualisasikan bagaimana
mengubah hanya satu huruf di
awal kata dapat mengubahnya menjadi kata yang sama sekali berbeda.
Anak Anda mungkin sudah mengetahuinya dari memanipulasi suara saat dia
berbicara, tapi sekarang saatnya untuk memanipulasi mereka di media cetak
juga. Ada sebuah
beberapa cara berbeda untuk membuat buku flip. Mereka bekerja sama
baiknya; itu hanya
tergantung pada bahan apa yang Anda miliki di rumah. Membuat mereka adalah
yang paling
bagian kegiatan yang rumit.
Keterampilan yang Dilatih dalam Permainan Keluarga Kata
Membalik Cepat
Kesadaran fonemik
Pengakuan keluarga kata
Korespondensi suara-huruf
Yang Anda Butuhkan untuk Game Keluarga Kata Membalik
Cepat
Notebook kecil berjilid spiral atau paket indeks berjilid spiral
kartu-kartu
Gunting
penanda merah
Penanda biru
Penggaris
halaman 46
Bersiaplah untuk Memainkan Fast Flipping Word Family Game
1. Balikkan buku catatan atau kartu indeks sehingga penjilidan selesai. Balikkan
cover untuk membuka halaman kosong pertama (atau kartu indeks). Ukur
memanjang
dan bagi halaman menjadi tiga. Tandai bagian ini dengan membuat garis dari
spiral ke bagian bawah halaman. Potong garis itu, menggunakan tugas berat
gunting untuk memotong beberapa halaman sekaligus. Setelah selesai, buku
catatannya
harus memiliki tiga bagian yang bergerak secara independen satu sama lain.
2. Di bagian tengah, gunakan penanda biru untuk menulis setiap vokal pada a
halaman terpisah. Balik ke huruf a . Anda seharusnya melihat halaman dengan a
di tengah dan bagian kosong di kedua sisinya.
3. Pindah ke bagian terakhir (di sebelah kanan). Masih menggunakan spidol
biru, tulis satu
kombinasi huruf atau huruf per halaman yang jika digabungkan dengan a ,
membuat a
kata keluarga. (Contohnya antara lain: -t untuk membuat –at; -ck untuk
membuat –ack; -p untuk
buat –ap).
4. Bila Anda tidak bisa datang dengan keluarga kata yang lebih yang dimulai
dengan sebuah ,
membalik ke vokal berikutnya. Cobalah kombinasi yang sudah Anda buat
keluarga kata dengan vokal itu, dan tambahkan kombinasi huruf baru ke
bagian terakhir.
5. Pada halaman terpisah dari bagian pertama (di sebelah kiri), gunakan spidol
merah untuk
tuliskan konsonan b , l , p , h , m , r , t , s , f , d , w , dan c .
Cara Memainkan Fast Flipping Word Family Game
Mintalah anak Anda memanipulasi bagian tengah dan terakhir buku untuk
membuat
kata kecil atau keluarga kata yang dia kenal. Suruh dia membalik huruf-
hurufnya terlebih dahulu
bagian buku untuk menambahkan huruf baru, membuat kata baru yang bisa dia
baca
kepadamu. Dia bisa menggerakkan bagian mana pun dari buku untuk membuat
kata-kata baru,
keluarga kata baru, atau untuk membuat kata-kata berima.
Round-the-Ring
halaman 47
Round-the-Ring
Kesadaran fonemik
Korespondensi suara-huruf
Apa yang Anda Butuhkan untuk Game Keluarga Kata Round-
the-Ring
Kartu indeks
Gunting
Pukulan lubang tunggal
3 (2″) cincin logam lepas
penanda merah
Penanda biru
Stiker atau clip art yang menggambarkan kata keluarga kata umum (untuk
contoh, gambar topi, kelelawar, dan kucing, atau serangga, permadani, dan a
cangkir)
Bersiaplah untuk Memainkan Game Keluarga Kata Round-the-
Ring
1. Ambil satu kartu indeks dan putar memanjang. Pukulan tiga dengan jarak
yang sama
lubang di bagian atas, dan tempatkan cincin lepas ke setiap lubang. Ini akan
menjadi
sampul belakang flipbook Anda.
2. Selanjutnya, ambil dua belas kartu indeks, putar memanjang, dan potong
menjadi
pertiga. Anda sekarang harus memiliki tiga tumpukan masing-masing dua belas
kartu.
3. Biarkan salah satu dari tiga tumpukan kosong, buat lubang di bagian atas, dan
tempelkan
ke cincin lepas di sisi kiri kartu indeks.
4. Pada tumpukan kartu berikutnya, gunakan spidol merah untuk menulis
konsonan b , l , p , h ,
m , r , t , s , f , d , w , dan c , masing-masing pada kartu terpisah. Buat lubang di
bagian atas
halaman 48
kartu konsonan dan tempelkan ke cincin lepas tengah.
5. Gunakan spidol biru untuk menulis dua belas dari tiga puluh tujuh yang
paling umum digunakan
keluarga kata (lihat daftar di game Word Family Puzzle) di set terakhir
kartu-kartu. Buat lubang di bagian atas kartu-kartu ini dan tempelkan di sebelah
kanan-
cincin tangan lepas.
6. Flipbook Anda sekarang harus memiliki kartu indeks kembali dan tiga kartu
terpisah
bagian, satu dengan kartu kosong, satu dengan konsonan, dan satu dengan kata
akhiran keluarga.
Cara Memainkan Game Keluarga Kata Round-the-Ring
Berikan anak Anda clip art atau stiker yang mewakili kata umum keluarga
kata-kata. Minta dia untuk mengidentifikasi salah satu item dan kemudian
gunakan flipbook untuk membuat
kata itu. Setelah dia melakukannya dengan benar, tempelkan atau rekatkan
gambarnya
salah satu kartu kosong di bagian pertama buku ini. Lanjutkan ini sampai Anda
berlari
keluar dari gambar. Sekarang anak Anda dapat membuat kata-kata dan
membalik untuk menemukan
gambar yang cocok, atau temukan gambar dan balik huruf untuk membuat yang
sesuai
kata.
Roda Kata
Tampaknya benar bahwa Anda membuat Roda Kata saat anak Anda mulai
terhubung
suara dan huruf. Lagi pula, begitu dia bisa mengenali pola yang konsisten di
awal dan akhir kata, hanya masalah waktu sebelum roda
mulai berputar di kepalanya, dan keterampilan membaca nya lepas landas.
Bagian kata atau suku kata yang berada sebelum vokal pertama disebut
permulaan . Tidak semua kata memiliki awalan. Misalnya, dalam kata “agung”,
permulaannya adalah
"gr." Kata "dan" tidak memiliki permulaan. Sebuah rime adalah kelompok huruf
di
akhir kata atau suku kata. Rime selalu dimulai dengan vokal.
Menggunakan roda kata untuk bermain dengan permulaan dan irama kata dapat
membantu Anda
halaman 49
anak bergerak melampaui kesadaran fonemik ke ranah fonologis
kesadaran. Artinya, dia tidak lagi hanya bisa mengenali suara-suara di
beberapa kata sama, tetapi huruf yang membuat suara itu selalu
sama juga.
Onset dan Rime
Kesadaran fonologis
Piring kertas bundar besar
Piring kertas bundar kecil
Gunting
Penggaris
Spidol berwarna
Pengikat kuningan
halaman 50
Roda Kata
Cara bermain
1. Tempatkan piring kertas kecil di atas piring kertas besar dan buat lubang
melalui tengah keduanya. Ambil piring terpisah.
2. Di piring yang lebih kecil, ukur satu inci di sebelah kanan lubang dan potong
a
jendela sekitar 2″ persegi. (Hanya orang dewasa, silakan!) Lakukan hal yang
sama di atas
lubang dan di bawahnya. (Tergantung seberapa keras pelat kertasnya, kamu
mungkin perlu menggunakan pisau utilitas untuk memotong jendela.) Anda
sekarang harus memiliki a
piring dengan tiga jendela kecil di dalamnya.
halaman 51
3. Gunakan spidol untuk menulis waktu setelah jendela di sisi kanan, seperti
sebagai "dan" atau "naik". (Lihat daftar di Word Family Puzzle Game untuk
lebih banyak waktu
saran.) Kemudian putar pelat sehingga jendela atas sekarang berada di kanan-
sisi tangan piring. Gunakan spidol warna yang berbeda untuk menulis waktu
yang lain
setelah jendela itu. Putar piring sekali lagi, sehingga jendela terakhir menyala
sisi kanan piring. Gunakan warna ketiga untuk menulis waktu yang lain.
4. Letakkan kembali piring kecil di atas piring besar. Tempatkan pengikat
kuningan
melalui lubang di tengah untuk memasang pelat.
5. Arahkan pelat atas sehingga jendela di sebelah kanan pengikat kuningan dan
waktunya ada di tempatnya. Di jendela—menggunakan penanda warna yang
sama dengan
rime—tulis sebuah permulaan yang, ketika ditambahkan ke rime, membuat
sebuah kata. (NS
huruf atau kombinasi huruf sebenarnya akan ditulis di pelat bawah,
dibingkai oleh potongan jendela di pelat atas.)
6. Putar pelat atas searah jarum jam sampai ada ruang kosong di jendela lagi.
Tulis permulaan lain. Lanjutkan ini sampai permulaan pertama yang Anda tulis
muncul di
jendela lagi.
7. Putar seluruh Word Wheel sehingga salah satu jendela lain dan waktunya
dapat dibaca dengan benar. Sekali lagi, gunakan penanda warna yang sama
dengan waktu itu untuk
menulis sebuah onset di jendela. Putar pelat atas dan ulangi prosesnya sampai
Anda kembali ke awal semula. Putar Roda Kata untuk terakhir kalinya
dan lakukan hal yang sama untuk jendela dan waktu terakhir, sesuaikan dengan
warna
mulai dengan warna yang digunakan untuk saat itu.
8. Biarkan anak Anda lepas dengan Roda Kata untuk melihat kata-kata apa yang
bisa dia buat
dan keluarkan suara! Ingatkan dia bahwa ketika dia ingin mengganti akhiran
kata,
dia perlu memutar seluruh roda sebelum memutar pelat atas.
Pizza Pan Word Magic
Sementara huruf magnetik adalah cara yang bagus untuk mengajari anak-anak
cara membaca dan membuat
kata-kata, Anda mungkin telah menemukan bahwa lemari es bukanlah tempat
terbaik untuk
halaman 52
kata-kata, Anda mungkin telah menemukan bahwa lemari es bukanlah tempat
terbaik untuk
anak-anak Anda untuk menggunakannya. Tidak hanya huruf-hurufnya
meluncur, tetapi anak-anak tidak
biasanya membaca sambil berdiri! Sebelum Anda menemukan diri Anda
menggali
di bawah lemari es untuk surat nyasar, cobalah aktivitas Magic Kata Pizza Pan
ini.
Huruf-hurufnya menempel sempurna pada loyang atau loyang, dan dapat
diletakkan rata
depan anak Anda seperti buku. Akan ideal untuk semua vokal menjadi
warna yang sama, yang berbeda dari huruf lainnya. Anda mungkin harus
membeli
satu set ekstra huruf magnetik untuk mewujudkannya. Menjaga vokal a
warna yang berbeda adalah cara yang baik untuk membuatnya menonjol secara
visual sebanyak yang mereka lakukan
secara aura.
Pengenalan sajak
Penguraian kata
Setidaknya 1 set lengkap huruf alfabet magnetik
Bersihkan loyang pizza atau loyang kue
Selotip atau spidol permanen
Cara bermain
1. Buang huruf-huruf magnetisnya dan mintalah anak Anda membantu Anda
mengurutkan vokalnya
( a , e , i , o , dan u ) dari konsonan.
halaman 53
2. Tempelkan huruf vokal secara berurutan di bagian atas loyang
pizza. Tempelkan konsonan di
baris atau sekelompok di sisi panci.
3. Di tengah loyang pizza gambar atau buat persegi dari selotip, cukup besar
cukup untuk menampung satu huruf. Itu kotak Surat Ajaib Anda.
4. Mintalah anak Anda memilih pasangan vokal-konsonan yang kecil dan
berdiri sendiri
kata. Kata ini harus dapat dibuat menjadi kata baru dengan menambahkan
beberapa huruf di depannya. Contohnya meliputi: it , at , up , in , an , am , or .
5. Mintalah anak Anda menempatkan pasangan vokal-konsonan setelah Sihir
kosong
Kotak surat dan membacanya untuk Anda.
6. Urutkan konsonan yang tersisa untuk menemukan huruf yang dapat
diletakkan di depan
dari kata kecil untuk membuat kata-kata baru.
7. Salah satu dari Anda dapat memasukkan huruf ke dalam kotak Surat Ajaib
untuk membuat kata baru.
Misalnya, jika Anda memiliki kata itu dan memasukkan huruf s ke dalam Surat
Ajaib
kotak, Anda telah membuat kata "duduk."
8. Siapa pun yang menciptakan kata harus membacanya, lalu tantang pemain
berikutnya
untuk membuat kata baru dengan mengubah huruf di kotak Surat Ajaib. NS
tantangannya bisa membuat kata tertentu diceritakan kepada pemain berikutnya,
atau untuk
pemain untuk membuat kata-katanya sendiri. Putaran berakhir ketika tidak ada
yang bisa memikirkan
kata-kata lagi untuk dibuat. Babak baru dimulai dengan menyelesaikan Surat
Ajaib
kotak dan dimulai dengan pasangan vokal-konsonan baru.
Alih-alih pemain yang membuat kata membacanya, pemain berikutnya harus
baca kata dan ubah ke yang baru, atau para pemain dapat menggambar
pada selembar kertas bekas (atau catatan tempel) untuk menunjukkan kata apa
yang harus dibuat.
halaman 54
BAB 4
Kata-kata Penglihatan
Kata penglihatan dikenal dengan banyak nama berbeda, termasuk kata inti,
kata-kata frekuensi, dan bahkan kata-kata popcorn (itu karena anak Anda
seharusnya
untuk dapat mengenali kata-kata begitu cepat sehingga mereka hanya "meletus"
langsung darinya
mulut). Ada dua daftar kata penglihatan utama yang mungkin dipelajari anak
Anda, yaitu
Daftar kata Dolch sight dan daftar kata Fry Instant, atau gurunya dapat
menggabungkan
dua. Kedua daftar termasuk 100 kata teratas yang, secara mengejutkan,
membentuk 50
persen dari semua kata yang ditemukan dalam bahan tertulis.
100 kata penglihatan teratas juga dikenal sebagai 100 "Kata Ajaib." Kata-kata
yang tercantum di sini adalah, secara berurutan, kata-kata yang paling sering
digunakan dalam buku. Anakmu
kemungkinan besar akan dapat membaca semuanya sebelum awal kelas empat.
NS
dari
dan
A
ke
di dalam
adalah
Anda
itu
dia
dia
NS
untuk
pada
adalah
sebagai
dengan
miliknya
mereka
Saya
pada
menjadi
ini
memiliki
dari
atau
satu
telah
oleh
kata
tetapi
bukan
Apa
semua
NS
kami
Kapan
milikmu
bisa
dikatakan
di sana
menggunakan
NS
setiap
yang
dia
melakukan
bagaimana
milik mereka
jika
akan
ke atas
lainnya
tentang
keluar
halaman 55
akan
ke atas
lainnya
tentang
keluar
banyak
kemudian
mereka
ini
jadi
beberapa
dia
akan
membuat
Suka
dia
ke dalam
waktu
memiliki
Lihat
dua
lagi
menulis
Pergilah
Lihat
nomor
tidak
cara
bisa
rakyat
Ku
dibandingkan
pertama
air
pernah
ditelepon
siapa
NS
nya
sekarang
Temukan
panjang
turun
hari
telah melakukan
Dapatkan
datang
dibuat
mungkin
bagian
(Sumber: Fry, Edward B, dan Kress, Jacqueline E. Buku Guru Membaca
Daftar , Edisi Kelima. Jossey-Bass, 2006. Cetak.)
Buku Cetak Lingkungan
Cetak lingkungan terdiri dari kata-kata yang dapat ditemukan di sekitar Anda.
Itu adalah logo dari sereal atau restoran favorit anak Anda, itu adalah ungkapan
yang familiar
dicap pada merek mainan favorit anak Anda, dan itu adalah tanda berhenti di
jalan. Anak-anak mulai "membaca" cetakan lingkungan sebelum mereka
membaca buku karena
itu sangat dikenali.
Membuat buku cetak lingkungan adalah cara mudah bagi anak Anda untuk
berkreasi
buku yang dia bisa "membacakan" kepada Anda sebelum dia benar-benar bisa
membaca. Anda mungkin terkejut
dengan berapa banyak kata yang dia kenali hanya dari kehidupan sehari-hari.
Hal yang menyenangkan tentang cetakan lingkungan adalah bahwa itu benar-
benar dapat ditemukan di setiap
aspek kehidupan anak Anda, yang membuatnya mudah untuk membuat
sejumlah perbedaan
jenis buku cetak lingkungan. Yang paling mudah dibuat adalah ABC (atau
alfabet), tetapi Anda juga bisa membuat buku “Makanan yang Saya Suka
Makan”, “Tanda I
Tahu”, atau bahkan buku “Toko yang Saya Suka Belanja”. Sebuah buku ABC
bisa
menggabungkan semua buku itu menjadi satu.
halaman 56
Membaca sebelumnya
Pengenalan kata
Menyortir dan mengkategorikan
Pengikat 3-cincin atau buku catatan berjilid spiral
Kertas
Gunting
Lem
pukulan 3 lubang
Pamflet penjualan, menu gambar dari restoran, label/kotak makanan,
dan/atau kamera digital
Cara Membuat Buku Cetak Lingkungan
1. Tulis satu huruf alfabet pada selembar kertas atau satu di setiap halaman
buku catatan berjilid spiral anak Anda. Untuk membantu anak Anda mengenali
keduanya
huruf besar dan huruf kecil, tulis berdampingan, atau tulis huruf besar
di pojok atas halaman dan huruf kecil di pojok bawah
halaman. Jika Anda tidak menggunakan kertas lepas, buat lubang di setiap
halaman dan
menempatkan mereka dalam pengikat.
2. Biarkan anak Anda melihat-lihat label, pamflet, dan materi cetak lainnya
yang Anda
telah berkumpul untuk menemukan sesuatu yang dapat dia kenali dan "baca"
untuk
setiap huruf. Minta dia memotong logo dan menempelkannya di halaman yang
benar. Dia
oke jika dia menemukan lebih dari satu logo atau kata untuk setiap
huruf; semakin dia
halaman 57
memiliki dalam buku, semakin dia bisa berlatih membaca. Setelah anak Anda
memiliki
kehabisan bahan yang telah Anda kumpulkan, minta dia membacakan buku
untuk Anda.
3. Catat halaman-halaman yang tidak direkatkan dan tanyakan padanya
jika dia tahu sesuatu yang dimulai dengan surat itu. Jika dia bisa menyebutkan
sesuatu (misalnya, tanda berhenti untuk S ), saatnya untuk melakukan
karyawisata dengan
anak Anda dan kamera Anda. Anda dapat mengambil gambar, mencetaknya,
dan memiliki
dia menambahkannya ke bukunya.
Penglihatan Kata Twister
Beberapa anak belajar lebih baik saat mereka aktif secara fisik, dan game ini
pasti salah satu yang akan membutuhkan anak Anda dan teman-temannya untuk
aktif! Bisa jadi
bermain di luar ruangan dengan menggambar papan bermain kapur, tetapi jika
Anda khawatir itu
hujan mungkin sampai ke kapur sebelum anak Anda melakukannya, Anda ingin
bisa bermain
lain hari, atau Anda hanya memiliki area berumput untuk bermain, ada baiknya
Anda membuat
papan cadangan di sprei tua juga. Saat anak Anda mulai membaca lebih banyak,
kata-kata penglihatan yang harus dia pelajari akan berubah. Untuk membuat
lembar permainan bertahan
lebih lama, tulis kata-kata pada label yang bisa Anda tempel di kotak, bukan
menuliskannya dalam spidol permanen. Dengan begitu, saat kata-kata
penglihatannya berubah, begitu juga
permainan.
Pengenalan kata penglihatan
Keterampilan motorik halus dan kasar
Diferensiasi kiri/kanan
halaman 58
kapur trotoar
4 spidol berwarna
Area datar besar di trotoar atau lembaran datar tua berwarna terang
Kartu indeks
Tas zip-top besar yang dapat ditutup kembali
1. Tentukan area ruang dengan lebar minimal 4′ kali panjang 5′. Gambarlah
persegi panjang pada
tanah dengan kapur berwarna cerah. Jika Anda menggunakan lembar, gunakan a
spidol permanen untuk menggambarnya.
2. Di dalam persegi panjang, gambar empat kolom. Mereka masing-masing
akan sekitar satu kaki
lebar.
3. Bagilah kolom-kolom tersebut menjadi lima baris. Anda sekarang akan
memiliki kotak dengan dua puluh
spasi.
4. Tulis salah satu kata penglihatan anak Anda di setiap ruang.
5. Pilih warna penanda dan tulis kata-kata penglihatan yang sama pada satu set
indeks
kartu-kartu. Ulangi ini tiga kali lagi dengan tiga warna baru. Ketika kamu
selesai, Anda akan menulis kata-kata penglihatan empat kali dalam empat
berbeda
warna. Setiap warna mewakili bagian tubuh yang berbeda: tangan kanan, tangan
kiri,
kaki kanan, kaki kiri.
6. Kocok kartu indeks sehingga kata dan warna tercampur semua, dan
tempatkan
mereka dalam tas zip-top besar yang dapat ditutup kembali.
Cara bermain
1. Tinjau kata-kata penglihatan di grid. Tunjukkan tas pemain Anda dengan
kartu indeks, dan minta mereka bekerja sama untuk memutuskan bagian tubuh
mana masing-masing
warna berarti. Buat kunci cepat di bagian bawah kisi Anda sehingga para
pemain
halaman 59
ingat bahwa, misalnya, sebuah kata yang ditulis dengan warna merah berarti
mereka akan menjadi
bekerja dengan tangan kanan.
2. Pilih urutan pemain dan tarik kartu pertama. Pemain harus membaca
kartu, temukan kata penglihatan yang sesuai di kotak permainan, dan tempatkan
tangan atau kaki yang benar pada kata itu. Setelah dia menyelesaikan ini,
mainkan
pindah ke pemain berikutnya, dan seterusnya.
3. Seorang pemain keluar dari permainan ketika dia jatuh, atau tidak dapat
memutarbalikkan
dirinya ke posisi baru. Pemain terakhir di papan menang.
Labeli Rumah
Belajar membaca nama-nama benda sehari-hari bukan hanya bagian dari belajar
membaca, tetapi juga merupakan bagian dari pembelajaran untuk menjadi
pembaca yang fasih. Berikut beberapa tanda a
pembaca yang fasih:
Dia menerjemahkan kata-kata baru dengan mudah.
Dia tahu banyak kata inti atau penglihatan.
Dia memiliki kemampuan untuk mencari tahu kata baru melalui phonics dan
konteks (dikenal sebagai "keterampilan serangan kata").
Dia membaca dengan lancar, menggunakan intonasi yang baik.
Dia mengoreksi diri ketika ada sesuatu yang salah.
Dia tidak membaca pelan.
Dia mengerti, membuat prediksi tentang, dan menafsirkan apa yang dia
telah membaca.
Meskipun tidak semua benda di rumah Anda mungkin terlihat oleh anak Anda
daftar kata, mereka cenderung memainkan peran dalam upaya awal
menulis. Anak-anak
tulis tentang apa yang mereka ketahui, dan tidak ada yang lebih diketahui anak
Anda
daripada rumahnya sendiri! Ada beberapa cara untuk bersenang-senang dengan
permainan ini.
Strip kalimat, yang dapat ditemukan di bagian persediaan kantor di sebagian
besar rantai
toko, sangat ideal untuk kegiatan ini. Mereka sering memiliki satu sisi yang
kosong dan satu
halaman 60
toko, sangat ideal untuk kegiatan ini. Mereka sering memiliki satu sisi yang
kosong dan satu
sisi dicetak dengan garis tulisan tangan. Menggunakan sisi dengan garis tulisan
tangan menambahkan
komponen membantu anak Anda melihat bagaimana huruf-huruf tertulis cocok
dengan
garis.
Pengenalan kata
Pencocokan kata
Keterampilan deskriptif
Kelancaran
Kartu indeks atau strip kalimat
Spidol Permanen
Tape
Cara bermain
1. Kelilingi setiap ruangan di rumah Anda bersama anak Anda. Saat dia
menamai
barang-barang rumah tangga, gunakan spidol permanen untuk menulis nama di
kartu indeks
atau strip kalimat. Lampirkan ke item, dengan selotip, dengan cara yang tidak
mencolok
tempat. (Lagi pula, kartu-kartu itu mungkin ada di sana sebentar!)
2. Setiap kali anak Anda duduk, membuka, tidur, atau menggunakan salah satu
dari
barang-barang rumah tangga ini, tarik perhatiannya ke kartu dan minta dia untuk
membacanya.
3. Untuk membuat permainan sedikit lebih menarik, Anda bahkan dapat
meminta anak Anda untuk
gunakan kata tersebut dalam kalimat, seperti, “Ini kursi Ibu dan saya bukan
seharusnya duduk di dalamnya,” atau “Aku benci menggunakan sikat gigi ini
setiap malam!”
halaman 61
Item yang Cocok
Setelah anak Anda tampaknya memiliki pegangan yang baik pada label rumah
tangga, itu
waktu untuk membuat permainan sedikit lebih rumit. Buat set kartu kedua
dengan nama barang-barang rumah tangga, berikan kepada anak Anda, dan lihat
apakah dia
dapat mencocokkannya dengan barang asli. Kemudian, begitu dia tampaknya
bisa melakukan itu,
lepaskan label aslinya dan minta dia untuk meletakkan set kartunya di tempat
yang tepat.
Menjelaskan Item
Anda dapat menaikkan taruhan sekali lagi dengan memintanya untuk membuat
kata itu
menjelaskan masing-masing item. Entah itu “sikat gigi biru” atau “gatal
sweter,” biarkan dia menemukan dengan tepat kata yang ingin dia gunakan, tulis
di kartu, dan
minta dia melampirkannya di depan nama item.
Mungkin sulit baginya untuk membaca, tetapi itu akan membantunya belajar
menambahkan detail ketika dia
bercerita, baik secara lantang maupun tertulis. Saat anak Anda mengembangkan
indra yang lebih kuat
mendongeng, Anda mungkin ingin mendorongnya untuk sedikit mencampur
label dan
minta dia untuk memberi tahu Anda dalam keadaan apa Anda mungkin
mengalami "gatal"
sikat gigi."
Sight Word Wall Wallball
Di ruang kelas, dinding kata adalah dinding yang dirancang untuk menampilkan
semua pemandangan dan inti
kata-kata yang telah dipelajari anak-anak (atau akan dipelajari) sepanjang
tahun. Beberapa
guru membuat dinding dengan kata-kata penglihatan yang dapat dilepas, dari
mana seorang anak yang membutuhkan
untuk mengetahui cara mengeja kata tertentu dapat mengambil kata dan
mengembalikannya saat dia
selesai, sementara dinding kata penglihatan guru lain statis. Mereka berubah
hanya dengan
penambahan, bukan pengurangan.
Tidak praktis bagi Anda untuk mencurahkan seluruh dinding rumah Anda untuk
melihat kata-kata,
tapi tidak menutup kemungkinan bahwa Anda bisa membuat pemandangan
sementara
dinding kata untuk mendapatkan sedikit pembelajaran dan latihan. Game ini
paling baik dimainkan
halaman 62
di luar dinding datar tanpa jendela, tetapi Anda juga bisa bermain di dalam
dengan
bola yang lebih lembut. Jika Anda tidak dapat menemukan dinding yang baik
untuk digunakan baik di dalam maupun di luar, Anda dapat
selalu rekatkan kartu ke lantai atau tanah, tetapi lebih mudah bagi anak Anda
untuk membaca
kata-kata jika mereka berorientasi pada garis pandangnya.
Koordinasi tangan-mata
Keterampilan motorik kasar
Pengenalan kata penglihatan
Kartu indeks atau strip kalimat (Anda dapat menggunakan kembali kartu yang
digunakan dalam
permainan Label Rumah)
penanda
Selotip (pita pelukis jika Anda bekerja di dalam)
Bola (bola tenis untuk bagian luar, bola yang lebih lembut untuk bagian dalam)
Cara bermain
1. Gunakan spidol untuk menulis 20–25 kata penglihatan pada kartu indeks
(lihat tabel di
awal bab ini untuk saran kata penglihatan).
2. Tempelkan kartu indeks ke dinding luar menggunakan selotip, atau ke dalam
dinding menggunakan selotip pelukis. Rekatkan mereka cukup jauh baik secara
horizontal dan
vertikal sehingga mudah untuk melihat kata mana yang dituju oleh anak Anda.
3. Sebutkan salah satu kata. Ketika anak Anda menemukan kata di dinding,
biarkan
dia melempar bola ke kartu yang benar. Ulangi ini sampai dia punya
kesempatan untuk
mencoba untuk memukul semua kata.
halaman 63
4. Selanjutnya, biarkan anak Anda memutuskan kata mana yang akan
dituju. Minta dia menunjuk dan
membaca sebuah kata dan mencoba untuk memukulnya dengan bola.
Tenggelamkan Kapal Penglihatan
Ini dimainkan dengan cara yang sama seperti game Battleship, tapi bukannya
menenggelamkan kapal,
objek dari permainan ini adalah untuk menenggelamkan kata-kata. Ini adalah
permainan strategi dan ejaan. Jika
Anda tidak memiliki kertas grafik, cukup mudah untuk membuatnya di
komputer. Menggunakan
program pengolah kata untuk membuat tabel dengan 26 baris dan 20
kolom. Kapan
Anda mencetak, pastikan untuk memilih orientasi "lanskap" alih-alih "potret",
dan centang kotak “Fit to Page”.
Penyelesaian masalah
Pengenalan kata
2 folder manila
4 lembar kertas grafik 26″ × 20″
2 pensil
2 penanda
Daftar kata penglihatan
Stapler
halaman 64
1. Arahkan folder manila memanjang, dengan lipatan di bagian atas. Ketika
kamu
buka folder, itu harus terbuka seperti laptop. Tempatkan selembar kertas grafik
di dalam setiap folder sehingga ketika Anda menutupnya, kertas grafiknya
adalah
tersembunyi. Staple kertas grafik pada tempatnya.
2. Cari baris atas kotak pada kertas grafik. Ini adalah baris tepat di bawah
lipatan folder. Gunakan spidol untuk menulis satu huruf alfabet di
setiap kotak. Ini adalah sumbu x Anda.
3. Pada kolom pertama dari kotak-kotak pada kertas grafik (kotak-kotak yang
turun ke bawah
sisi kiri), gunakan spidol untuk menulis angka 1 sampai 20 di masing-masing
kotak. Ini adalah sumbu y Anda.
Cara bermain
1. Setujui satu set tidak lebih dari lima kata penglihatan yang akan Anda
gunakan untuk
permainan. (Saat Anda dan anak Anda merasa lebih nyaman dengan permainan
ini, Anda
dapat membuatnya lebih menantang dengan menambahkan lebih banyak kata ke
setiap putaran.) Setiap
pemain harus menulis daftar yang disepakati pada selembar kertas atau kartu
indeks,
dan tetap berguna untuk referensi.
2. Selanjutnya, setiap pemain menggunakan pensil untuk menuliskan semua
kata tersebut pada grafik
kertas di foldernya, menggunakan satu kotak per huruf. Karena objek
permainannya adalah
untuk memastikan pemain lain tidak menenggelamkan kata-kata Anda terlebih
dahulu, sebaiknya gunakan
beberapa strategi untuk membuat kata-kata lebih sulit ditemukan. Tidak apa-apa
untuk menulis kata
vertikal, horizontal, atau diagonal. Menulis kata-kata mundur tidak aktif-
batas.
3. Bergiliran menebak koordinat dan huruf. Misalnya, Pemain Satu mungkin
katakan "B4, A. " Jika Pemain Dua memiliki huruf A di kotak yang benar, dia
mengatakan "Hit."
Jika tidak ada A di kotak itu, dia bilang "Nona." Setelah semua huruf tertentu
kata telah dipukul, pemain harus memberi tahu lawannya kata itu dan itu telah
halaman 65
telah tenggelam. Pemain pertama yang menemukan semua kata-kata lawannya
memenangkan
permainan.
halaman 66
BAB 5
Kosakata
Saat anak Anda mulai bergerak lebih dari sekadar mengenali dan membaca
kata-kata dasar,
dia pindah ke ranah di mana konteks penting, dan memiliki kosa kata yang kuat
membuatnya lebih mudah untuk memahami kata-kata dalam
konteksnya. Sementara secara teknis belajar
kosakata adalah tentang mendapatkan pengetahuan tentang kata-kata dan
artinya, ada
jauh lebih untuk memiliki kosa kata yang baik dari sekedar mampu
mendefinisikan sebuah kata.
Ini juga tentang mengetahui hal-hal seperti bagaimana menemukan arti kata-
kata,
memahami akar kata, mengetahui bahwa kata-kata dapat digabungkan untuk
membuat yang baru
kata-kata, memahami bahwa kata-kata dapat memiliki banyak arti, dan bahwa
beberapa
kata-kata terdengar sama dan berarti hal yang sama sekali berbeda.
Penangkap Kata
Saat anak Anda mulai belajar kata-kata penglihatan, berlatih kosa kata, dan
mencari
kata-kata berfrekuensi tinggi di dunia dan dicetak di sekitarnya, dia
membutuhkan cara untuk melakukannya
tanpa merasa seperti bekerja. Ini bisa lebih dari sedikit membuat frustrasi bagi
Anda berdua
dan anak Anda untuk menggunakan kartu flash sebagai alat pembelajaran, dan
bahkan dapat membuat
anak Anda kurang mau membaca.
Di situlah Penangkap Kata Penglihatan masuk. Meskipun bagi Anda Kata
Penglihatan
Catcher mungkin hanya terlihat seperti pemukul lalat dengan lubang di
tengahnya, bagi Anda
anak itu adalah penyangga yang memberinya cara kreatif untuk mempelajari
kata-kata itu. Latihan
Buku yang dimaksud disini haruslah buku yang cetakannya seukuran anak anda
biasanya membaca. Anda harus memilikinya untuk memastikan Anda
memotongnya
jendela Penangkap Kata Penglihatan dengan ukuran yang benar.
halaman 67
Pengenalan kata
Pemukul lalat plastik (berbentuk tidak biasa atau berwarna-warni lebih
menarik bagi anak Anda)
Penggaris atau straight edge
penanda
Gunting
Buku latihan
Cara Membuat Penangkap Kata Penglihatan
1. Ukur dan tandai bingkai persegi panjang di tengah pemukul lalat.
Ingat bahwa jendela harus dapat membingkai satu kata di
buku anak-anak, jadi Anda mungkin juga ingin mengukur panjang rata-rata dan
ketinggian kata dalam buku latihan. Jika Anda tidak yakin seberapa besar untuk
membuatnya
jendela, coba tandai persegi panjang 2″ × 1″—itu biasanya
ukuran yang benar.
2. Masukkan gunting Anda ke dalam lubang di dekat tepi persegi panjang yang
telah Anda gambar,
dan potong bagiannya.
3. Cobalah Penangkap Kata Penglihatan di buku latihan untuk melihat apakah
Anda bisa
"tangkap" sebuah kata di jendela.
Cara bermain
halaman 68
1. Setelah penangkap dibuat, Anda tidak akan bisa memegang
anak kembali dari "menangkap" atau memukul kata-kata. Bagaimanapun, itu
yang terbaik
bagian dari Penangkap Kata Penglihatan.
2. Anda harus siap untuk bermain bersama dengan berpura-pura menjadi anak
Anda
sedang mencoba untuk menangkap akan terbang seperti serangga. Dengan
begitu Anda bisa memberinya
izin untuk memukul kata dengan cepat sehingga tidak lolos. Di sini adalah
beberapa cara lain untuk bermain bersama:
Simpan salinan ejaan atau daftar kata penglihatan terbaru anak Anda
berguna. Saat Anda membaca buku bersama, pastikan Anda berdua
memiliki akses ke daftar kata dan Penangkap Kata Penglihatan.
Setiap kali Anda melihat salah satu kata dalam buku, lihat siapa yang bisa
menangkap kata pertama.
Bingkai kata-kata dari sebuah cerita saat Anda membacakan untuk anak
Anda. Mungkin
memperlambat buku, tetapi itu akan membantunya untuk memahami itu
setiap kata di halaman membantu membuat kalimat yang
ceritakan kisahnya. Jangan lupa untuk berhenti sesekali dan lihat apakah
dia bisa memberi tahu Anda kata apa yang Anda tangkap.
Pilih satu kata dari daftar. Saat anak Anda membaca buku dan
menangkap kata, menghitung berapa kali muncul. Pertahankan
daftar mingguan buku yang dia baca, kata yang Anda pilih,
dan berapa kali muncul di setiap buku. Pada akhir
minggu, Anda dan anak Anda dapat melihat buku mana yang memenangkan
Penghargaan Kata Terpilih. Anda dapat melakukan ini dengan banyak kata
pada suatu waktu juga.
Biarkan dia membawa Penangkap Kata Penglihatan ke meja sarapan.
Setelah makan selesai dan apa pun yang bisa tumpah keluar
jalan, lepaskan dia dengan Penangkap Kata Penglihatannya,
kotak sereal, dan koran pagi. Lihat berapa banyak yang akrab
kata-kata yang bisa dia pukul.
halaman 69
Bawa Sight Word Catcher di toko kelontong. Meskipun
Anda mungkin khawatir tentang anak Anda menjadi gangguan saat dia
menangkap kata-kata yang dia tahu pada tanda dan paket, Anda bisa
buat tetap tenang dan tidak menjatuhkan keadaan
untuk membawanya ke toko. Anda mungkin akan terkejut dengan caranya
berperilaku baik dia ketika dia dalam misi!
Game Memori Kosakata
Game ini paling baik dimainkan ketika anak Anda memiliki seperangkat kata
kosa kata yang dia butuhkan
untuk mempelajari. Di sekolah, ini sering terjadi ketika ada kata-kata yang
spesifik
tema atau ditemukan dalam buku yang dia baca. Dalam kehidupan nyata, itu
mungkin bagus
cara untuk memperkenalkan liburan yang akan Anda jalani, atau untuk
mengajari anak Anda tentang apa
Anda lakukan untuk bekerja.
Pengenalan kata
Konsentrasi
Pencocokan kata–definisi
Kumpulan kata kata
penanda
Kartu indeks
Cara bermain
halaman 70
1. Mintalah anak Anda menulis kata-kata kosakatanya pada satu set kartu
indeks,
menandai bagian belakang kartu dengan X .
2. Minta dia untuk mendefinisikan setiap kata, bantu dia jika dia mengalami
kesulitan. Tulis
definisi pada set kartu indeks lain, menandai bagian belakang kartu itu
dengan O .
3. Mintalah anak Anda menggunakan setiap kata dalam sebuah kalimat, dengan
cara yang
makna kata dapat dipetik dari konteks kalimatnya. Menulis
kalimat-kalimat ini pada set ketiga kartu indeks dan tandai bagian belakangnya
kartu dengan tanda seru.
4. Tumpuk semua kartu indeks menjadi satu dan kocok dengan baik. Atur
mereka menghadap ke bawah
di lantai dalam baris dan kolom dengan jumlah yang sama, seperti yang Anda
lakukan jika
Anda sedang menyiapkan jenis permainan Memori lainnya. Objek dari
permainan adalah untuk melihat siapa yang dapat mengumpulkan paling banyak
set kartu yang cocok, di mana
setiap set berisi kata, definisi, dan kalimat di mana itu
digunakan.
5. Pemain Satu membalik tiga kartu, satu dengan X , satu dengan O , dan satu
dengan tanda seru. Jika salah satu dari tiga kartu cocok satu sama lain,
pemain boleh membiarkan kartu-kartu itu menghadap ke atas. Jika ketiganya
cocok,
pemain dapat mengambil semuanya.
6. Pemain Dua dapat memilih untuk mencari kartu yang hilang dalam satu set,
atau berbalik
lebih dari tiga kartu baru. Ketika semua kartu hilang, pemain yang paling
banyak
kartu menang.
Antonim atau Sinonim
Berikut adalah beberapa kata penting untuk diketahui. Antonim : Kata yang
artinya
berlawanan dengan kata-kata lain (misalnya, "atas" dan "bawah"). Sinonim :
Sebuah kata atau
frasa yang makna umumnya sama dengan kata lain (misalnya, "jenis" dan
"baik").
Banyak anak mengalami kesulitan mengingat perbedaan antara antonim dan
halaman 71
Banyak anak mengalami kesulitan mengingat perbedaan antara antonim dan
sinonim. Begitu mereka ingat, itu masih bisa sangat sulit untuk muncul
dengan kata-kata tertentu. Memainkan game Antonim atau Sinonim dapat
membantu
anak Anda berpikir lebih cepat. Ini adalah permainan yang bisa dimainkan
formal di rumah, dengan kertas dan pensil, atau hanya santai saat Anda keluar
dan
punya sedikit waktu luang.
Pengenalan kosakata
Sinonim dan antonim
Pensil
Kertas
pengatur waktu
Cara Bermain: Game Brainstorm yang Berlawanan atau Sama
1. Versi permainan ini dapat dimainkan dengan atau tanpa kertas dan pensil,
dan tidak memiliki pemenang atau pecundang. Jika Anda mencoba membantu
anak Anda belajar
antonim dan sinonim ke kumpulan kata kosa kata tertentu, lalu tulis
bawah jawaban adalah ide yang baik. Jika tidak, Anda hanya bisa bersenang-
senang
dengan kata-kata acak.
2. Mulailah dengan sebuah kata, dan putuskan apakah Anda akan menamai
antonim atau
sinonim.
3. Ucapkan kata, mulai penghitung waktu, dan lihat berapa banyak kata yang
berlawanan (atau serupa)
atau frasa yang dapat Anda dan anak Anda curahkan dalam satu menit.
halaman 72
4. Jika Anda menggunakan pensil dan kertas, Anda masing-masing dapat
mengambil bagian Anda sendiri
kertas, tuliskan dengan tenang, dan bandingkan ketika waktunya habis. Jika
tidak,
hanya meneriakkan kata-kata yang datang ke pikiran Anda.
Cara Bermain: 3 Menit Super Sinonim-Antonim Luar Biasa
Permainan
1. Versi gim ini sedikit lebih kompetitif dan bekerja secara khusus
baik jika Anda memiliki cukup pemain untuk dibagi menjadi beberapa
tim. Berikan setiap pemain atau
tim selembar kertas dan pensil. Bagilah kertas menjadi dua kolom, dan
beri judul "Antonim" dan "Sinonim."
2. Tentukan kata awal, baik dengan meminta nama pemain netral sebuah kata
atau
dengan menempatkan kartu kata dalam tumpukan dan menggambar satu secara
acak.
3. Atur timer selama 3 menit. Dalam 3 menit itu, setiap pemain atau tim harus
tuliskan sebanyak mungkin kata yang berlawanan dan kata-kata serupa di
masing-masing
kolom.
4. Saat timer berbunyi, pilih satu tim untuk membaca daftarnya. Jika tim lain
juga memiliki kata atau frasa itu, kedua tim mencoretnya dari daftar mereka.
5. Tim yang memiliki kata-kata paling banyak yang tidak terpikirkan oleh tim
lain adalah
pemenang.
Cara Bermain: Apakah Saya Menarik Lawan atau Tetap Sama?
Permainan
1. Versi game ini akan digunakan dengan daftar ejaan atau kosa kata
kata-kata. Berikan setiap pemain salinan daftar kosakata, atau posting satu di
mana semua
para pemain bisa melihatnya.
2. Pemain Satu memilih kata tanpa memberi tahu pemain lain apa yang
kata adalah. Kemudian dia mulai menyebutkan antonim atau sinonim dari kata
tersebut.
halaman 73
3. Orang pertama yang menemukan kata dan mengidentifikasi apakah Player
One adalah
menggunakan antonim atau sinonim mendapat poin dan mengambil giliran
berikutnya.
4. Permainan berakhir ketika seseorang mencapai sepuluh poin.
Permainan Portmanteau
Sebuah kata portmanteau dibuat dengan menggabungkan suara dan arti dari dua
kata-kata. Misalnya, smog , smoky fog, adalah gabungan kata-kata
"asap" dan "kabut". Di dunia yang penuh dengan kata-kata seperti kabut asap
dan labradoodle, itu
terkadang sulit untuk mengetahui kata mana yang nyata dan mana yang dibuat-
buat. Di dalam
permainan, anak Anda tidak hanya akan memutuskan apakah kata-kata itu nyata
atau tidak, tetapi juga
menyusun kata-katanya sendiri yang tidak biasa.
Membangun kosakata
Memahami bahasa semantik
Kesadaran fonologis
20 PORTMANTEAUS UMUM
Kata Komponen 1
Kata Komponen 2
Kata Portmanteau
labrador
pudel
labradoodle
merokok
kabut
asbut
biografis
gambar
biografi
emosi
ikon
emotikon
mempesona
ritz
kemewahan
kipas
Majalah
majalah penggemar
mobil
membajak
pembajak mobil
sarapan
makan siang
sarapan siang
jeans
pembalut kaki
jegging
halaman 74
sendok
garpu
spork
jaring
catatan
blog
pendidikan
hiburan
edutainment
situasional
komedi
komedi situasi
informasi
komersial
infomersial
bersih
etiket
netiket
teman
musuh
musuh
jeruk keprok
jeruk bali
tangelo
elektronik
surat
surel
motor
hotel
motel
Tebak
memperkirakan
angka perkiraan
Cara Bermain: Beri nama Portmanteau
1. Untuk memainkan versi game ini Anda mungkin harus melakukan sedikit
riset,
meskipun tabel sebelumnya memberi Anda beberapa kata yang dapat
membantu.
Pertama, beri anak Anda dua kata yang sebenarnya merupakan bagian dari
portmanteau yang sebenarnya.
2. Tujuannya adalah untuk menebak kata apa ketika kedua kata tersebut
digabungkan,
dan apa definisi dari kata baru tersebut.
3. Jika dia buntu, beri dia definisi dari kata-kata aslinya. Dia mungkin
mampu bekerja mundur.
Cara Bermain: Bisakah Anda Menyebutkan Kata-Kata Aslinya?
1. Game ini merupakan kebalikan dari game sebelumnya. Kali ini, Anda
memberi
anak Anda kata portmanteau dan definisinya.
2. Tugasnya adalah menebak kata-kata yang digabungkan dan definisi masing-
masing
kata. Perlu diingat bahwa sementara campuran nama-nama
seperti Brangelina (Brad
Pitt + Angelina Jolie), secara teknis adalah kata-kata portmanteau, itu akan
sangat
sulit bagi anak Anda untuk menemukan definisi untuk kata-kata aslinya!
halaman 75
Cara Bermain: Apa yang Saya Katakan?
1. Game portmanteau versi ini pasti akan menjadi favorit anak Anda,
karena ini adalah kesempatannya untuk membuat kata-kata yang hancur.
2. Setiap pemain memiliki kesempatan untuk memunculkan keunikannya
sendiri
kata portmanteau. Pemain Satu mengucapkan kata-katanya dengan keras dan
pemain lainnya
harus menebak apa artinya dan kata-kata apa yang digabungkan untuk membuat
kata. Setiap pemain yang menebak dengan benar mendapatkan poin.
3. Setiap saat, seorang pemain dapat menantang pemain lain untuk
menggunakan kata-katanya dalam a
kalimat untuk memahami konteks. Selama anak Anda (atau Anda) bisa
membela
kata-kata Anda, itu bisa dihitung.
4. Untuk setiap kata yang berhasil dipertahankan, satu poin diperoleh. Jika
seorang pemain tidak
dapat menggunakan kata-katanya dalam sebuah kalimat, atau menjelaskan
bagaimana dia menciptakan kata itu, he
kehilangan gilirannya ke pemain berikutnya.
Parade Kosakata
Kata-kata posisional adalah bagian dari kosakata anak Anda yang mungkin
Anda ambil
diberikan. Lagi pula, dia mungkin sudah tahu apa yang Anda maksud ketika
Anda memintanya
cari mainan di bawah tempat tidurnya atau ambil krayon di belakang sofa. Di
sana
adalah kata-kata yang lebih posisional daripada yang mungkin Anda pikirkan,
jadi mainkan kosakata ini
permainan parade dapat membantu anak Anda mempelajari beberapa kata yang
bahkan tidak pernah Anda pikirkan
mengajar.
Memahami kata-kata posisional
halaman 76
Boneka binatang, binatang plastik, atau manusia mainan
Bendera mainan
Tape
Kata-kata posisi untuk bekerja dengan: di atas , setelah , sekitar , di belakang ,
di samping , antara , di , di depan , kiri , di , di atas , kanan , di bawah ,
di bawah
Cara Bermain: Parade Posisi Luar Ruangan/Perburuan
Pemulung
1. Bawa anak Anda ke taman lokal dan buatlah rintangan. Tidak
perlu rumit; sebagian besar taman bermain memiliki semua peralatan yang
diperlukan
untuk rintangan sudah. Namun, Anda mungkin ingin menempatkan beberapa
item
(seperti tongkat atau bola) di bawah, di atas, di dalam, dan di belakang meja
piknik, perosotan, atau
pohon.
2. Setelah Anda siap, beri tahu anak Anda bahwa dia akan memainkan
permainan yang
sedikit seperti Mengikuti Pemimpin, tetapi alih-alih mengikuti seseorang, dia
perlu
ikuti petunjuk Anda.
3. Tinjau bersamanya semua kata posisi yang dapat dia pikirkan, minta dia
untuk memberi tahu
Anda apa yang dia pikir mereka berarti. Ingatkan dia tentang kata-kata apa pun
yang mungkin dia miliki
terlewatkan, dan menjelaskan atau mendemonstrasikan konsep tersebut.
4. Selanjutnya, mulailah parade Anda. Mungkin berjalan seperti ini:
Memanjat naik tangga dan duduk di slide ke kiri dari Anda. Apa yang ada
di belakangmu ? Adalah
ada sesuatu di bawahmu? Geser ke bawah slide dan pergi di sekitar pohon
terdekat.
Lihatlah ke kanan pohon dan periksa di belakang meja piknik. Apa yang kamu
lakukan?
Temukan? Sekarang, lari di antara dua tongkat itu, lempar bola ke atas meja,
dan
merangkak di bawah slide terdekat.
Cara Bermain: Parade Hewan Dalam Ruangan
halaman 77
1. Pastikan anak Anda memiliki setidaknya lima hewan untuk diajak bekerja
sama. Beri nama
berbagai jenis hewan dengannya untuk memastikan Anda berdua
membicarakannya
hewan yang sama ketika Anda berbicara.
2. Letakkan dua kursi terpisah beberapa kaki di ruang terbuka di rumah
Anda. Kursi-kursi ini
mewakili awal dan akhir parade Anda. Minta anak Anda untuk merekamnya
bendera mainan ke kursi yang akan menjadi bagian depan parade.
3. Sekarang saatnya untuk mengatur parade. Anda dapat melakukan ini dalam
berbagai cara yang berbeda
cara, tetapi dengan asumsi anak Anda memiliki kucing, monyet, anjing, singa,
dan harimau, Anda
arah parade mungkin seperti ini:
Letakkan kucing di depan parade dan biarkan anjing menjadi
yang terakhir . Singa seharusnya
antara kucing dan anjing, tetapi setelah monyet. Menempatkan harimau Anda di
belakang yang
singa.
Mainkan petak umpet boneka binatang untuk melatih kata-kata
posisional. Sembunyikan Anda
boneka binatang anak dan arahkan dia untuk menemukannya menggunakan
kata-kata posisi untuk
menggambarkan di mana mereka berada.
Bentuk Kata
Pembaca pemula Anda menggunakan sejumlah keterampilan untuk mempelajari
kosa kata baru, tetapi satu
Anda mungkin tidak tahu tentang bentuk keseluruhan dari kata tersebut. Bentuk
keseluruhannya
huruf dari sebuah kata membuat, juga dikenal sebagai bentuk Bouma, sering
kali berbeda
cukup bahwa jika seorang anak dapat mengenali pola yang dibuat kata itu, ia
dapat menyesuaikannya dengan
huruf ke tempatnya.
Ini tidak serumit kedengarannya. Ketika Anda melihat sebuah kata yang tertulis
di
kertas tulisan tangan, beberapa huruf tetap berada di antara garis, beberapa
berada di atas garis,
dan beberapa pergi di bawah garis. Ini memberikan bentuk kata.
halaman 78
Huruf-huruf yang tetap berada di dalam garis diwakili oleh persegi, huruf-huruf
yang pergi
di atas garis diwakili oleh persegi panjang yang menjulang di atas kotak, dan
huruf yang berada di bawah garis diwakili oleh persegi panjang yang berada di
bawah
kotak. Misalnya, kata "bentuk" itu sendiri terlihat seperti ini:
Pengenalan kosakata visual
Pensil
Kertas
Daftar kosakata/ejaan
Cara bermain
1. Mintalah anak Anda melihat kosakata atau daftar kata ejaannya dan
menggambar
bentuk kata di sekitar setiap kata.
2. Gambar bentuk kata kosong untuk setiap kata atau kunjungi situs web seperti
A sampai Z
TeacherStuff ( http://tools.atozteacherstuff.com/printable-word-shapes-
lembar kerja ) dan gunakan generator bentuk kata online mereka.
3. Gunting setiap bentuk kata, berikan anak Anda salinan baru dari daftar kata-
katanya, dan
lihat apakah dia bisa mencocokkan setiap kata dengan bentuknya.
halaman 79
4. Singkirkan daftar kata dan lihat apakah dia bisa mencari tahu kata mana yang
masing-masing bentuknya
mewakili.
halaman 80
BAB 6
Pemahaman membaca
Saat anak Anda tumbuh nyaman dengan mampu mengidentifikasi kata-kata
ketika dia
membacanya, dia pindah ke fase membaca yang lebih rumit di mana dia
diharapkan untuk memahami kata-kata yang dia baca saat mereka cocok
bersama. Anakmu
mungkin bisa membaca "Baca apel biru Senin duduk" dan tahu apa setiap kata
berarti secara individu, tetapi melihat kalimat secara keseluruhan, dia tidak bisa
membuat makna itu. Itu karena tidak ada artinya. Seorang anak yang
memiliki keterampilan pemahaman membaca yang baik akan dapat memberi
tahu Anda itu, serta menjadi
dapat memberi tahu Anda arti kalimat, paragraf, dan seluruh buku
yang melakukannya
masuk akal.
halaman 81
Buat Buku Seluler
Tugas laporan buku pertama anak Anda bisa sangat menegangkan. Sulit untuk
mengetahuinya
elemen apa yang masuk ke dalam laporan buku, seberapa banyak detail yang
harus dimasukkan, dan bagaimana caranya
menyajikan informasi. Anda dapat menghindari kecemasan ini dengan berlatih
buku
laporan di rumah dengan dia. Membuat Buku Seluler untuk menggambarkan
buku yang telah Anda baca
bersama-sama dapat menjadi cara yang menyenangkan untuk menjelajahi buku
lebih jauh, dan merupakan cara yang baik untuk
mempersiapkannya untuk laporan buku pertamanya.
Pemahaman membaca
Berpikir analitis
Komunikasi tertulis
Buku bab yang telah Anda dan anak Anda baca bersama
10 kartu indeks
Pensil
Gunting
Tali/benang
Gantungan jas
Pukulan lubang
Cara bermain
halaman 82
1. Pilih buku bab sederhana untuk dibaca bersama anak Anda. Buku-buku
seperti Barbara
Seri Junie B. Jones Parker atau Rumah Pohon Ajaib Mary Pope Osborne
buku adalah buku yang bagus untuk memulai, karena memiliki karakter yang
kuat,
plot yang mudah diingat, dan menangkap imajinasi anak.
2. Bacalah buku itu bersama-sama, beberapa bab sekaligus. Ketika Anda telah
selesai
buku, bicarakan sedikit. Tanyakan: Siapa tokoh utamanya? Apa
terjadi di buku? Di mana itu terjadi? Masalah apa yang
karakter (s) harus memecahkan? Apa yang Anda sukai dari buku itu? Apa yang
kamu lakukan?
tidak suka tentang buku?
3. Beri tahu anak Anda bahwa dalam menjawab pertanyaan Anda, dia telah
berbicara tentang semua
hal-hal yang membuat laporan buku bagus. Jelaskan bahwa Anda akan
meletakkan semua
informasi itu bersama-sama di satu tempat sehingga seseorang yang belum
membaca
buku akan memiliki semua informasi yang dia butuhkan untuk memutuskan
apakah dia
ingin membacanya.
4. Kumpulkan bahan-bahan untuk membuat Buku Mobile. Berikan anak Anda
kartu indeks
dan memintanya untuk menulis judul buku dan penulis di atasnya. Lubang
pukulan
di sudut atas kartu dan potong dua utas tali dengan panjang yang sama.
Tali sepotong melalui setiap lubang dan ikat kartu di dalam gantungan baju.
Setiap seutas tali harus diikat ke salah satu lengan gantungan.
5. Tanyakan kepada anak Anda berapa banyak karakter utama dalam buku
tersebut (biasanya adalah
satu, tetapi beberapa, seperti buku Rumah Pohon Ajaib oleh Mary Pope
Osborne,
punya dua). Beri dia kartu indeks untuk setiap karakter dan minta dia
menggambar
gambar karakter di satu sisi kartu.
6. Balikkan kartu dan beri label “Karakter Utama”. Mintalah anak Anda menulis
nama karakter dan kemudian mendiktekan beberapa kalimat yang
menggambarkan
kepribadian karakter. Buat lubang di bagian atas kartu dan gunakan sepotong
tali untuk mengikatnya ke paling kiri dari batang bawah gantungan.
7. Beri anak Anda dua kartu indeks lagi, jelaskan bahwa ini untuk
pengaturan buku, atau di mana itu terjadi. Suruh dia menggambar
halaman 83
pengaturan pada satu kartu. Beri label pada kartu lain "Pengaturan" dan minta
dia mendikte
di mana dan kapan buku itu terjadi.
8. Buat lubang di bagian bawah kartu dengan gambar dan satu di bagian atas
dari kartu dengan deskripsi. Gunakan seutas tali kecil untuk mengikatnya
kartu bersama-sama, lalu buat lubang di bagian atas kartu gambar dan ikat itu
dari bilah bawah gantungan di sebelah kartu Karakter.
9. Ambil tiga kartu indeks lagi. Ini untuk plot buku. Beri label pada
kartu “Awal”, “Tengah”, dan “Akhir”. Minta anak Anda untuk memberi tahu
Anda dalam tiga
kalimat atau kurang dari apa yang terjadi di awal buku, dan tulislah
pada kartu yang benar. Lakukan hal yang sama untuk bagian tengah dan akhir
buku. Memukul
lubang di bagian atas dan bawah kartu, dan ikat secara berurutan.
Ikat mereka ke gantungan di sebelah kartu Pengaturan.
10. Buatlah kartu indeks “Konflik”. Mintalah anak Anda menjelaskan
masalahnya di
cerita, dan tuliskan apa yang dia katakan. Buat lubang di kartu ini dan ikat
ke gantungan di sebelah kartu plot.
11. Terakhir, beri label pada kartu indeks “Evaluasi”. Kartu ini adalah kartu
yang Anda gunakan
anak dapat mengungkapkan pemikirannya tentang apakah buku itu layak atau
tidak
membaca. Katakan padanya bahwa Anda ingin dia meyakinkan Anda bahwa
Anda harus (atau
tidak boleh) membaca buku ini. Tuliskan pikirannya, buat lubang di
kartu, dan ikat ke gantungan.
Tongkat Cerita
Ada beberapa jenis stik cerita yang dapat digunakan untuk meningkatkan
pemahaman bacaan dan bantu anak Anda belajar meringkas yang penting
unsur sebuah cerita. Tongkat cerita ini juga dapat digunakan dalam beberapa
cara.
Mereka terbuat dari tongkat kerajinan warna-warni, dan dapat digunakan untuk
menceritakan kembali sebuah cerita
anak Anda sudah membaca, atau menceritakan kisahnya sendiri.
halaman 84
Pemahaman membaca
Berpikir analitis
Tongkat kerajinan warna-warni
Spidol Permanen
Wadah kecil atau tas zip-top yang dapat ditutup kembali
Cara bermain
1. Pisahkan tongkat kerajinan berdasarkan warna, dan pilih warna yang berbeda
untuk mewakili masing-masing
unsur cerita: Plot, Karakter, Awal, Tengah, Akhir, dan Latar.
2. Tempatkan setiap warna dalam wadah terpisah atau kantong kecil yang dapat
ditutup kembali. Kamu bisa
gunakan tongkat ini dengan salah satu dari dua cara:
Anda dapat memberi anak Anda satu batang untuk setiap warna setelah dia
selesai
membaca buku, dan memintanya untuk menulis yang sesuai
informasi pada tongkat. Dia kemudian menggunakan karet kecil atau
seutas tali untuk mengikat ikatan. Setelah dia memiliki
jumlah bundel, dia dapat memilih satu, membukanya, dan mencoba
untuk mengingat cerita apa yang diceritakannya.
Anda dapat menggunakan stik cerita untuk menulis informasi yang tidak
sesuai dengan cerita yang diketahui. Anak Anda kemudian mengambil satu
tongkat
dari setiap wadah dan harus menceritakan sebuah kisah berdasarkan
informasi tentang tongkat.
Tongkat Cerita
halaman 85
Tongkat Cerita
Tongkat cerita adalah alat yang dapat Anda gunakan untuk memeriksa
pemahaman selama atau setelah
membacakan cerita dengan anak Anda. Mereka akan menangkap imajinasi anak
Anda karena
mereka terlihat seperti tongkat sihir. Sebelum Anda menyadarinya, dia akan
melambaikan tongkat itu
pada Anda, meminta Anda untuk memberitahu dia tentang buku yang Anda
baca!
Pemahaman membaca
Berpikir analitis
8 pemukul lalat atau tongkat busa (sering ditemukan dalam multipak di toko
Anda)
toko dolar lokal)
Kertas konstruksi
penanda
Pita tugas berat
Cara bermain
1. Potong delapan lingkaran kertas konstruksi, gunakan sebanyak mungkin
warna,
memastikan lingkaran pas di tongkat busa atau pemukul lalat.
2. Pada setiap lingkaran, tuliskan salah satu pertanyaan/frasa berikut:
Cerita itu tentang apa?
Siapa sajakah tokoh-tokoh dalam cerita tersebut?
Di mana cerita ini terjadi?
Bisakah Anda menebak apa yang akan terjadi selanjutnya?
Apa masalah dalam cerita ini?
halaman 86
Bisakah Anda berbicara tentang karakter / bagian favorit Anda dari buku?
Bagaimana awal dan akhir cerita ini?
Apa yang terjadi di tengah cerita?
3. Rekatkan setiap lingkaran ke salah satu tongkat atau pemukul lalat.
4. Anda dapat menggunakan Tongkat Cerita saat Anda membaca bersama anak
Anda dengan
istirahat sebentar, memegang tongkat di udara, dan menunggu jawabannya.
Atau, jika Anda mau, Anda dapat membahas setiap pertanyaan satu per satu
setelah Anda
selesai membaca cerita.
Permainan Dadu Kubus Pemahaman
Membaca kubus pemahaman adalah alat yang hebat untuk membuat anak Anda
berbicara tentang
apa yang dia baca, dan bagi Anda untuk berbicara dengannya tentang apa yang
Anda baca.
Ingat, salah satu cara terbaik untuk meningkatkan pembaca adalah dengan
membuat rumah Anda
lingkungan yang ramah literasi. Itu tidak hanya berarti membiarkan anak Anda
menangkap
Anda membaca; itu juga berarti berbagi tentang pengalaman membaca Anda
dengan Anda
anak.
Pemahaman membaca
Berpikir analitis
Template kubus pemahaman bacaan (lihat berikut)
penanda
kertas putih
halaman 87
Lem atau selotip
Cara bermain
1. Buat salinan dari template kubus pemahaman bacaan. Pilih lima dari
pertanyaan berikut untuk ditulis dalam kotak. Jika Anda ingin menggunakan
lebih dari
lima pertanyaan, Anda mungkin ingin membuat beberapa kubus.
Kosakata baru apa yang Anda pelajari saat membaca buku ini?
Apakah Anda akan merekomendasikan cerita ini kepada seorang
teman? Mengapa, atau mengapa
bukan?
Apakah buku ini membuat Anda ingin belajar lebih banyak tentang sesuatu?
tema?
Ringkaslah buku dalam lima kalimat atau kurang.
Apakah ilustrator membuat karakter terlihat seperti Anda?
mengharapkan?
Siapa tokoh utama dalam cerita tersebut?
Apakah menurut Anda kisah ini bisa terjadi di kehidupan nyata? Mengapa, atau
mengapa tidak?
Menjelaskan setting cerita.
Apa bagian favorit Anda dari buku ini?
Apakah ada sesuatu dalam cerita yang membuatmu menangis? Membuatmu
tertawa?
Apakah ada karakter yang Anda identifikasi? Mengapa?
Apa konflik utama dari cerita tersebut?
Bagaimana Anda menggambarkan genre tersebut?
2. Letakkan kubus bersama-sama dengan melipat pada garis yang ditunjukkan
dan menempelkan atau merekatkan
tab di tempatnya.
3. Bergiliran melempar dadu dan menjawab pertanyaan tempat dadu itu
mendarat.
halaman 88
Apa Ceritaku?
Game ini sangat menyenangkan untuk dimainkan jika Anda memiliki anak dari
segala usia yang
tumbuh dengan membaca cerita yang sama. Anda dapat memainkan permainan
beberapa
cara yang berbeda, yang semuanya dapat digabungkan untuk membuat
tunjangan untuk
kemampuan yang berbeda dari berbagai usia.
halaman 89
Pemahaman membaca
Berpikir analitis
Komunikasi lisan
Komunikasi tertulis
Pensil
Secarik kertas
mangkuk
pengatur waktu
Cara bermain
1. Duduk bersama semua pemain dan bertukar pikiran tentang cerita atau buku
yang semua orang
telah membaca. Saat Anda menyetujui masing-masing, tulis judulnya di secarik
kertas dan letakkan
itu di dalam mangkuk.
2. Saat permainan dimulai, pemain pertama mengambil secarik kertas dari
mangkuk.
Dia memiliki waktu 3 menit untuk memerankan, mendeskripsikan, atau
menggambar cerita.
3. Jika pemain lain menebak judul cerita, pemain tersebut mendapat poin dan
memiliki giliran berikutnya. Jika, setelah 3 menit, tidak ada yang menebak
cerita pemain,
pemain lain dapat mengajukan pertanyaan “ya/tidak” tentang plot, karakter, dan
pengaturan untuk mendapatkan informasi lebih lanjut. Setiap pemain yang bisa
menebak ceritanya
setelah periode tanya jawab mendapat poin. Jika tidak ada yang menebak
ceritanya,
pemain yang membuat mereka bingung mendapat poin.
4. Pemain yang mendapat lima poin lebih dulu adalah pemenangnya.
Versi Venn: Membandingkan dan Membandingkan
Cerita
halaman 90
Versi Venn: Membandingkan dan Membandingkan

Cerita
Salah satu hal menarik tentang buku bergambar seperti dongeng dan fabel
adalah ada
begitu banyak penulis yang telah menulis ulang dan menciptakan kembali
cerita-cerita itu dengan mereka
bakat pribadi sendiri. Misalnya, buku Jon Scieszka The True Story of the
Three Little Pigs menceritakan versi dongeng klasik ini dari sudut pandang
serigala, yang kebetulan menjadi reporter tabloid. Komponen dasar dari
ceritanya sama dengan dongeng klasik, tapi alasan dibalik tindakan serigala
berbeda. Serigala adalah narator yang tidak dapat diandalkan—yaitu,
pendongeng yang tidak bisa
dipercaya. Narator yang tidak dapat diandalkan memiliki bias atau motifnya
sendiri untuk
salah mengartikan cerita. Adalah tugas pembaca untuk menemukan apa yang
benar dan apa
tidak benar. Membaca versi berbeda dari cerita yang sama dapat membantu
anak Anda belajar
tentang alat tulis seperti perspektif dan narator yang tidak dapat diandalkan.
Pemahaman membaca
Berpikir analitis
Pengambilan perspektif
Keterampilan organisasi visual
2 spidol, warna berbeda
Selembar kertas besar atau papan poster
2 versi dari cerita yang sama
Cara bermain
halaman 91
1. Pergi ke perpustakaan atau toko buku bersama anak Anda dan temukan dua
yang berbeda
versi dari buku bergambar atau cerita yang sama. Baca cerita bersama,
membahas persamaan dan perbedaannya.
2. Gunakan salah satu spidol Anda untuk membuat lingkaran besar di selembar
kertas. Menggunakan
penanda lain untuk membuat lingkaran lain yang sedikit tumpang tindih dengan
yang pertama.
Harus ada oval di tengah di mana dua lingkaran tumpang tindih. Ini adalah
disebut diagram Venn.
3. Di bagian atas lingkaran pertama tuliskan judul cerita pertama yang Anda
baca. Dalam
atas lingkaran kedua, tulis nama cerita kedua. Dalam tumpang tindih
ruang, tulis "Hal-hal yang sama." Mulailah dengan bagian itu dan
bertukar pikiran dengan anak Anda semua hal tentang dua cerita itu
sama. Tulis di oval.
4. Selanjutnya, pikirkan hal-hal yang unik, atau berbeda, yang pertama
versi cerita. Tulis hal-hal itu di lingkaran pertama. Lakukan hal yang sama
dengan
cerita kedua dan lingkaran.
5. Setelah selesai, anak Anda tidak hanya akan tahu tetapi juga dapat melihat
bagaimana kedua cerita itu dibandingkan.
Daftar Belanjaan
Anda mungkin menganggap pergi ke toko kelontong sebagai tugas, dan itu
membawa anak Anda
dengan Anda membuatnya lebih sulit. Itu mungkin masalahnya, tetapi dengan
sedikit
perencanaan awal, berbelanja bahan makanan bisa menjadi sedikit lebih
menarik dan lebih banyak lagi
pendidikan untuk anak Anda. Ada sejumlah peluang untuk membantu
mempromosikan
keterampilan membaca, menulis, dan mengurutkan.
Cetak lingkungan
halaman 92
Ejaan inventif
Tulisan tangan
Pengenalan bentuk dan warna
Keterampilan berpikir analitis
Gunting pengaman
Lem stik
Kertas kosong
Selebaran toko kelontong
Krayon
Kertas bergaris
Pensil
Cara Bermain: Membuat Daftar
1. Berikan anak Anda gunting pengaman, lem, kertas kosong, dan
selebaran dari toko kelontong. Anda mungkin juga ingin memiliki beberapa
krayon
berguna jika daftar Anda mencakup hal-hal yang tidak digambarkan dalam
brosur.
2. Saat Anda menulis daftar belanjaan Anda, ucapkan barang-barang itu dengan
keras sehingga anak Anda memiliki
gagasan tentang jenis barang apa yang perlu Anda beli. Suruh dia memotong
gambar
item yang dia pikir ada di daftar Anda dan rekatkan ke kertasnya.
3. Bandingkan daftar gambarnya dengan daftar tulisan Anda dan berikan
kembali padanya.
4. Baca item Anda satu per satu dan minta dia membuat tanda di sebelah item
pada daftarnya sendiri. Ulangi daftar Anda perlahan untuk memberinya
kesempatan untuk menemukan atau menggambar
gambar item yang dia lewatkan pertama kali.
5. Ketika Anda pergi ke toko, Anda berdua dapat membawa daftar Anda. Ini
mengurangi
kemungkinan Anda akan melupakan banyak hal, dan membuatnya tetap terlibat
saat Anda
halaman 93
belanja.
Cara Bermain: Tulis Daftar Anda Sendiri
Ketika anak Anda bertambah besar, memotong gambar mungkin tampak terlalu
kekanak-kanakan. Jika
dia pikir dia bisa mengatasinya, berikan anak Anda selembar kertas bergaris dan
pensil dan
biarkan dia menulis daftar belanjaan sesuai keinginan Anda. Semakin muda
anak, semakin banyak
kemungkinan dia menggunakan ejaan inventif untuk membuat daftar. Jika itu
masalahnya, Anda perlu
untuk menulis daftar pendamping untuk dibawa bersama Anda. Seiring
bertambahnya usia anak Anda, daftarnya akan
menjadi lebih terbaca.
Cara Bermain: Daftar Dari Resep
1. Agar daftar toko bahan makanan jenis ini berfungsi, Anda harus melakukan
beberapa hal
perencanaan makan sebelumnya. Anda dapat melakukan ini dengan atau tanpa
anak Anda,
tergantung pada berapa banyak masukan yang Anda inginkan, tetapi setelah
Anda makan
direncanakan, berikan anak Anda resep untuk mereka.
2. Minta dia membuat daftar bahan yang Anda perlukan untuk membuat
makanan, dan
kemudian periksa rumah untuk melihat apa yang sudah Anda miliki.
3. Setelah dia selesai melakukan riset, dia bisa menulis daftar belanjaan
berdasarkan Anda
rencana makan.
Perburuan Pemulung Toko Kelontong
Toko kelontong adalah tempat yang tepat untuk berburu. Ada begitu banyak
hal yang berbeda untuk dicari dan dilihat, dan ada begitu banyak cara berbeda
untuk
mengatur perburuan. Ketika Anda melihatnya dari sudut pandang
melek huruf, jenis perburuan yang dapat Anda lakukan dengan keterampilan
praktik anak Anda yang dia butuhkan
untuk mengetahui pengurutan, dan—jika Anda benar-benar ambisius—
keterampilan membaca label.
Berikut adalah beberapa cara untuk menjalankan perburuan Anda.
halaman 94
Cetak lingkungan
Pengenalan bentuk dan warna
Keterampilan berpikir analitis
Lem stik
Kartu indeks
Cara Bermain: Berburu Warna
1. Warna yang Anda minta anak Anda temukan di toko akan bervariasi
tergantung pada
Berapa usianya. Namun, berapa pun usianya, mungkin ide yang bagus untuk
jelaskan bahwa dia perlu menunjukkan warna item, bukan mengambilnya
dari rak untuk menunjukkan kepada Anda.
2. Anak-anak yang lebih kecil dapat ditantang untuk menemukan setidaknya
lima item masing-masing untuk dicocokkan
warna dalam 8 bungkus krayon. Warna-warna tersebut adalah merah, jingga,
kuning,
hijau, biru, ungu, hitam, dan coklat. Anak Anda yang lebih besar mungkin
menikmati
tantangan mencari warna yang lebih tidak biasa, seperti teal, cerulean, atau
terong.
Cara Bermain: Berburu Bentuk
Mungkin terlihat sedikit di bawah level anak Anda untuk mencari barang
dengan bentuk yang berbeda
di toko kelontong, tapi Anda bisa berpikir di luar yang sudah jelas. Tentu saja,
itu tidak akan
sulit untuk menemukan lingkaran, kotak, segitiga, dan persegi panjang, tetapi
mungkin sedikit
lebih sulit untuk menemukan bentuk yang lebih rumit seperti segi enam atau
decahedron. Jika anak Anda mengetahui bentuk geometrisnya, Anda dapat
mengaturnya untuk bekerja
halaman 95
decahedron. Jika anak Anda mengetahui bentuk geometrisnya, Anda dapat
mengaturnya untuk bekerja
mencari kerucut, silinder, dan piramida juga.
Cara Bermain: Berburu Label Makanan
1. Perburuan pemulung jenis ini sedikit lebih canggih dan mungkin
membutuhkan lebih banyak
merencanakan bagian Anda, tetapi setelah Anda menyelesaikan pekerjaan dasar,
Anda dapat menghemat
apa yang telah Anda lakukan dan menggunakannya lagi dan lagi. Mulailah
dengan menyimpan label
atau logo dari makanan yang Anda makan, dan rekatkan ke kartu indeks.
2. Lain kali Anda perlu berbelanja, pindai kartu indeks itu untuk
lihat item mana yang Anda tahu harus Anda beli. Berikan kartu-kartu itu ke
anak di toko dan biarkan dia membawa troli belanjaannya sendiri untuk mencari
mereka.
Pastikan dia mengerti bukan hanya merek yang perlu dia lihat, tapi
ukuran kotak atau kaleng dan spesifikasi lainnya juga.
halaman 96
BAB 7
Pembuatan kalimat
Langkah selanjutnya untuk pembaca yang fasih adalah bekerja untuk menjadi
penulis yang fasih.
Menulis lancar terdiri dari banyak elemen yang berbeda seperti membaca
lancar.
Langkah pertama untuk menjadi penulis yang fasih adalah kemampuan untuk
membangun kalimat yang bagus,
dan yang membedakan kalimat bagus dari kalimat bagus adalah
detailnya. Kalimat-
kegiatan membangun dapat membantu anak Anda belajar menambahkan detail,
dan memahami caranya
detail penting adalah untuk menyampaikan ide yang lengkap.
Tumpukan Kalimat
Tidak ada cara yang lebih baik untuk mengajari anak Anda tentang membangun
kalimat selain dengan
secara harfiah membangun kalimat. Karena bata LEGO bisa ditumpuk, jadi
sangat mudah
untuk menunjukkan kepada anak Anda bagaimana Anda dapat "menumpuk"
detail ke dalam kalimat dasar. Namun,
tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membantunya belajar membuat kalimat
yang lebih baik, bukan untuk
menantang keterampilan motorik halusnya. Jika anak Anda mengalami
kesulitan dengan keterampilan motorik halus,
lebih baik menggunakan Mega Blok daripada bata LEGO. Mereka lebih besar
dan lebih mudah untuk
memanipulasi.
Pembuatan kalimat
Berpikir analitis
Bagian dasar pidato
halaman 97
Penyortiran
Label lengket putih (atau secarik kertas putih dan selotip)
Batu bata LEGO atau Mega Blok
penanda
1. Mintalah anak Anda memisahkan balok-balok menjadi tumpukan
berdasarkan warna. Begitu mereka
terpisah, minta dia mengurutkan setiap warna menjadi tumpukan kecil, sedang,
dan besar
blok.
2. Pilih satu warna untuk mewakili kata kerja, satu untuk mewakili kata benda,
satu untuk
mewakili kata sifat, satu untuk mewakili artikel, dan satu untuk mewakili kata
keterangan.
3. Lakukan brainstorming kata benda dengan anak Anda, tulis setiap kata pada
label. Kemudian lakukan
sama untuk bagian pidato lainnya.
4. Tempelkan label pada sisi halus balok berwarna yang sesuai.
Pastikan untuk meninggalkan beberapa blok yang mewakili setiap bagian pidato
tanpa label,
sehingga Anda dapat menunjukkan bagaimana membangun kalimat nanti.
5. Minta anak Anda untuk membuat menara kata benda, menara kata kerja,
menara kata sifat, artikel
menara, dan menara kata keterangan.
Cara Bermain: Membangun Kalimat
1. Buat label kecil untuk artikel seperti a, an, the, this, dan that. Tempelkan ini
label pada blok terkecil, sehingga anak Anda dapat memvisualisasikannya
sebagai kecil
bagian-bagian kalimat.
halaman 98
2. Mendemonstrasikan bagaimana membangun kalimat dasar, menggunakan
artikel, kata benda, dan kata kerja.
Misalnya, kalimat Anda mungkin mengatakan, “Seekor anjing berlari.” Jika
Anda memiliki LEGO
meja atau tikar LEGO, buat kalimat dari kiri ke kanan, seperti anak Anda
akan membacanya. Jika tidak, buat kalimat Anda dalam tumpukan dari atas ke
bawah. Dalam hal ini, tumpukan LEGO Anda akan memiliki kata "berjalan" di
bawah, kata “anjing” di tengah, dan kata “A” di atas.
3. Minta anak Anda untuk membuat kalimat dasar.
4. Selanjutnya, minta dia untuk berpikir tentang membangun kalimat
itu. Misalnya, jika dia
Tumpukan LEGO mengatakan, "Buaya itu makan," ajukan pertanyaan
seperti: Apa warnanya?
buaya? Apa yang dimakan buaya itu? Bagaimana aligator itu makan? Oleh
saat Anda selesai mengajukan pertanyaan, dia mungkin telah membuat kalimat
sebagai
rumit seperti, "Buaya hijau dengan ceroboh memakan ikan cepat."
Tantang anak Anda untuk membuat tumpukan kalimat setinggi dan serumit
dia bisa membuatnya, menghubungkan kalimat untuk membuat paragraf dan
pendek
cerita, jika dia mampu.
Kalimat Ekspansi yang Luar Biasa
Kalimat Memperluas Luar Biasa (juga dikenal sebagai piramida kalimat) bagus
cara bagi anak Anda untuk memvisualisasikan bagaimana menambahkan
informasi ke kalimat dapat membuat
kalimat itu tumbuh dari biasa menjadi luar biasa. Kegiatan ini dapat
dilakukan di atas kertas atau papan tulis.
Pembuatan kalimat
halaman 99
Berpikir analitis
Bagian dasar pidato
Sepotong besar kertas/papan poster atau papan tulis
Spidol/spidol penghapus kering
Cara bermain
1. Mulailah dengan menulis angka satu sampai enam di sisi kiri
kertas atau papan tulis. Tulis kalimat kecil di baris pertama, seperti: “Saya
melihat seorang anak laki-laki.”
2. Minta anak Anda untuk menambahkan kata yang menggambarkan anak laki-
laki itu. (“Saya melihat seorang anak kecil.”)
Tulis kalimat ini di baris kedua.
3. Selanjutnya, tambahkan sebuah kata yang menggambarkan apa yang
dilakukan anak laki-laki tersebut (“Saya melihat anak laki-laki kecil
berlari.”) dan tulis kalimat itu di baris ketiga.
4. Terus bergiliran menambahkan kata ke kalimat sampai Anda membuat enam
atau tujuh kalimat. Ketika Anda selesai, anak Anda akan melihat bagaimana
membangun
ke kalimat itu membuat kalimat itu berkembang. Seharusnya seperti satu set
tangga
seperti ini:
Aku melihat seorang anak laki-laki.
Aku melihat seorang anak kecil.
Aku melihat seorang anak kecil berlari.
Saya melihat seorang anak kecil melarikan diri.
Saya melihat seorang anak kecil melarikan diri dari seekor anjing.
Saya melihat seorang anak kecil melarikan diri dari seekor anjing yang marah.
halaman 100
Game Kalimat Tidak Masuk Akal
Game Senseless Sentences menunjukkan kepada anak Anda bahwa betapapun
konyolnya a
kalimat berbunyi, asalkan ada awal, tengah, dan akhir, tetap a
kalimat lengkap. Dia akan terkikik begitu keras sehingga dia bahkan tidak
menyadarinya
sedang belajar.
Pembuatan kalimat
Membaca
3 warna berbeda dari kartu indeks atau strip kalimat
Spidol atau pena
Bagian Kalimat Tidak Masuk Akal (lihat tabel berikut atau buat
memiliki)
Cara bermain
1. Tulis bagian awal kalimat pada satu kartu warna atau strip kalimat, the
tengah kalimat dengan warna kedua, dan kalimat yang berakhir dengan warna
ketiga
warna.
2. Pisahkan kartu menjadi tumpukan awal, tengah, dan akhir, lalu kocok.
Tempatkan tumpukan menghadap ke bawah di depan anak Anda. Jelaskan
bahwa duduk di depan
dari dirinya adalah semua yang dia butuhkan untuk membuat kalimat. Katakan
padanya semua yang harus dia lakukan
adalah mengambil kartu dari setiap tumpukan untuk membangun sebuah
kalimat.
3. Minta dia mengambil satu kartu dari setiap tumpukan, dan susun
kalimatnya. Tanya dia
untuk membacakan kalimat itu kepada Anda dan memberi tahu Anda apakah itu
masuk akal atau tidak. Jika
halaman 101
tidak masuk akal, minta dia untuk memberi tahu Anda apakah dia yakin itu
lengkap
kalimat. Dia mungkin terkejut menyadari bahwa meskipun kalimatnya adalah
tidak masuk akal, selama itu memiliki awal, tengah, dan akhir, itu masih
kalimat lengkap.
4. Balikkan semua kartu agar dia bisa membacanya, dan tantang dia untuk
membuat
kalimat paling tidak masuk akal yang dia bisa.
BAGIAN KALIMAT SENSELESS
Awal
Tengah
akhir
Ibuku
makan
untuk sampai ke bulan
Anak laki-laki yang lucu
diinginkan
melarikan diri
Neneknya
memutuskan untuk
membuat kue
Anjing yang konyol
berlari ke pintu
untuk membuat bus
Badak kecil
tertangkap
di salju
Ayahku
naik sepedaku
ke mall
Sebuah mobil biru
melaju di jalan
tanpa berhenti
Labu
membuat sup
di saat hujan
Sahabatku
tidur di tanah
Untuk pergi ke sekolah
Mangkuk besar itu
menyanyikan sebuah lagu
untuk menakuti adiknya
Seorang gadis kecil
tumbuh
di Sungai
Kakakku yang menyebalkan
jatuh ke lantai
sementara aku tertawa
Adikmu
lalat
untuk tetap hangat
Buku perpustakaan saya
mengeong dengan tenang
untuk pergi bekerja
Sebuah pesawat terbang
mencuci piring
jadi dia bisa pergi ke toko
Truk
menggeram
dibawah tempat tidur
Stroberi
terbang jauh
jadi aku bisa melihatnya
Gadis itu
sedang terburu-buru
untuk sampai ke restoran
Guru
menunggu
jadi dia bisa pulang
Kucingnya
sedang sedih
karena dia merindukanku

halaman 102

Transisi adalah kata atau frasa yang digunakan untuk membantu
menghubungkan ide dalam kalimat.
Mereka tidak selalu mudah dikenali oleh anak-anak. Contoh kata transisi dan
frase termasuk misalnya, sesuai, untuk sebagian besar, dengan kata lain , dan
serta . Ketika berbicara tentang kalimat, satu hal yang sering diambil orang tua
diberikan adalah bahwa anak-anak dapat membedakan antara berbagai jenis
kalimat.
Itu tidak selalu benar.
Faktanya, banyak anak yang kesulitan membedakan komentar, a
pertanyaan, dan bahkan frase transisi. Permainan cepat ini tidak memerlukan
apapun
bahan dan dapat dimainkan di mana pun Anda berada sebagai cara untuk
memperkuat anak Anda
pemahaman tentang transisi, pertanyaan, dan komentar.
Bagian dari pidato
Pengenalan kalimat
1. Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan memainkan permainan yang Anda
katakan
sesuatu dan dia harus memutuskan apakah yang Anda katakan adalah transisi,
komentar, atau
pertanyaan. Jelaskan kepadanya bahwa komentar dirancang untuk memberikan
seseorang
dengan informasi atau pendapat. Mungkin membantu untuk memberi tahu dia
bahwa ketika Anda membuat
komentar suara Anda tetap sama di seluruh
kalimat. (Anda dapat menyebutkan bahwa kalimat yang Anda gunakan untuk
menjelaskan ini adalah
contoh komentar)
2. Selanjutnya, ingatkan dia bahwa pertanyaan digunakan untuk mendapatkan
informasi atau mencari tahu
pendapat seseorang; ketika Anda mengajukan pertanyaan, suara Anda terangkat
di akhir.
3. Terakhir, katakan padanya bahwa transisi digunakan untuk menggabungkan
ide menjadi satu kalimat.
Jelaskan kepadanya bahwa ketika Anda mengatakan hal-hal seperti "misalnya",
atau "dalam diri saya"
Halaman 103
opini,” Anda menggunakan frasa transisi.
Cara bermain
1. Sekarang Anda siap bermain! Cukup katakan sesuatu kepada anak
Anda. Tidak
tidak peduli seberapa konyol itu atau betapa konyolnya Anda
terdengar. Tujuannya adalah untuk melihat apakah dia
tahu apakah yang Anda katakan adalah transisi, komentar, atau pertanyaan.
2. Ketika dia mengidentifikasi sepuluh baris dengan benar, saatnya untuk
menggantinya.
3. Kali ini, Anda mengucapkan salah satu jenis kalimat kepadanya (transisi,
komentar, atau pertanyaan) dan itu tugasnya untuk memberi Anda contoh yang
mana saja
satu yang telah Anda pilih.
Cepat, Ubah Kalimat Ini!
Seperti game klasik Telephone, game ini lebih seru dimainkan dengan
sekelompok orang yang lebih besar, karena hasil akhirnya sangat lucu. Ini
adalah permainan yang bagus untuk
bermain di taman, di pantai, atau di dalam mobil. Itu tidak memerlukan
perencanaan sebelumnya atau
materi, dan membantu anak Anda belajar bagaimana mengubah hanya satu kata
dapat mengubah
keseluruhan makna sebuah kalimat.
Konsentrasi dan memori
Penyelesaian masalah
Manipulasi kata
Cara bermain
halaman 104
1. Tujuan dari permainan ini adalah untuk mempertahankan kalimat dalam
permainan selama mungkin.
Pemain pertama mengucapkan kalimat. Pemain berikutnya hanya dapat
mengubah satu
kata untuk membuat kalimat baru.
2. Ini berlanjut sampai Anda memiliki kalimat yang benar-benar baru tanpa
salah satu dari
kata-kata asli yang tersisa, atau sampai seorang pemain tidak dapat memikirkan
cara untuk berubah
kalimat. Semakin lama kalimat yang Anda mulai, semakin lama permainannya
tinggal bermain. Jangan kaget jika Anda bisa bertahan dengan yang pertama
hukuman untuk waktu yang sangat lama.
3. Pastikan Anda jelas tentang di mana Anda berdiri menggunakan scatological
referensi (referensi off-warna, humor toilet, dll.) atau tubuh lainnya
fungsi. Permainan dapat memburuk dengan cepat jika Anda tidak memiliki
aturan tentang
hal-hal semacam ini.
4. Berikut adalah contoh bagaimana permainan bisa berjalan:
Pemain Satu: Gadis itu duduk di kursi membaca buku.
Pemain Dua: Gadis itu duduk di kursi membaca menu.
Pemain Tiga: Gadis itu duduk di restoran membaca menu.
Pemain Satu: Sapi itu duduk di restoran membaca menu.
Penangkap Kata Cootie
Penangkap cootie (atau peramal origami, seperti yang kadang-kadang dikenal)
memiliki
menyediakan generasi anak-anak dengan jam menyenangkan. Aktivitas ini
membutuhkan lebih banyak
bantuan orang dewasa daripada kebanyakan. Bagian tersulit dari membuat
penangkap cootie jenis ini adalah
menempatkan kata-kata di tempat yang tepat sehingga ketika Penangkap Kata
Cootie adalah
dilipat, anak Anda akan menemukan kata-kata dan petunjuk di bawah lipatan
yang benar.
Pengenalan kata penglihatan/ejaan
halaman 105
Ejaan
Penggunaan kosakata
Kertas
Pensil
Gunting
Cara bermain
1. Gunakan petunjuk pada halaman berikut untuk melipat penangkap cootie.
2. Buka lipatan kertas dan letakkan di permukaan yang rata. Anda masih bisa
melihat
lipatan, yang penting dalam menulis kata-kata di ruang yang benar.
3. Dalam ilustrasi, Anda akan melihat bahwa bagian tengah kertas dilipat
menjadi
sebuah bentuk berlian. Di sekeliling berlian itu ada empat kotak yang membuat
ke atas sudut kertas. Ada juga enam segitiga kecil, satu di keduanya
sisi empat titik berlian.
4. Mulai dari segitiga kiri atas, gerakkan searah jarum jam untuk memberi
nomor pada segitiga 1
ke 6. Minta anak Anda untuk menulis salah satu kata ejaannya di setiap nomor
segi tiga.
5. Lihat kertas lagi. Anda akan melihat bahwa di dalam bagian tengah yang
besar
berlian adalah persegi yang terdiri dari empat segitiga yang lebih besar. Poin-
poin itu
segitiga tepat di tengah kertas.
6. Di bagian atas segitiga besar (segitiga dengan titik ke bawah), tuliskan
kalimat,
"Gunakan dalam sebuah kalimat." Balikkan kertas sehingga titik segitiga
berikutnya turun.
Tulis: "Eja dengan mata tertutup." Balik lagi dan tulis: “Beri nama a
halaman 106
kata yang berima.” Balikkan kertas untuk menulis "Tentukan kata" di bagian
terakhir
segi tiga.
7. Balikkan kertas sehingga semua kata menghadap ke bawah, hias sudutnya
kotak, dan menulis nomor acak pada setiap kotak.
8. Lipat ulang peramal, dan minta anak Anda meletakkan ibu jari dan jari
telunjuknya
dalam untuk menahannya.
9. Pilih nomor dari yang telah ditulis anak Anda dan mulailah memainkan
Firman
Permainan Penangkap Cootie. Jika Anda tidak ingat cara bermain, mudah: Anda
buka dan tutup penangkap cootie seperti mulut, bergerak maju mundur dalam
irama saat Anda menghitung hingga nomor yang Anda pilih.
10. Pada langkah terakhir, biarkan Word Cootie Catcher terbuka sehingga Anda
dapat melihat
mengeja kata-kata yang ditulis anak Anda.
11. Minta anak Anda untuk memilih sebuah kata, ucapkan kata itu dengan
keras, dan kemudian mengejanya,
menggerakkan Penangkap Kata Cootie dengan setiap huruf yang dia ucapkan.
12. Minta dia memilih kata lain dan mengambil tutupnya untuk melihat salah
satu dari
frase yang telah Anda tulis. Ungkapan yang diungkapkan mengarahkan langkah
selanjutnya.
halaman 107
halaman 108
halaman 109
BAB 8
Bercerita
Saat anak Anda menjadi lebih nyaman menggunakan bahasa, baik secara verbal
maupun in
menulis, salah satu keterampilan penting yang akan mulai dia kembangkan
adalah kemampuan
untuk menceritakan sebuah cerita. Bercerita tidak sama dengan menulis
kreatif; itu adalah keterampilan utama
yang membantu anak Anda berkembang sebagai penulis. Pendongeng yang baik
mampu menceritakan dan
menulis sebuah cerita, menggunakan banyak detail untuk melukiskan gambaran
yang jelas yang membuat pembaca
penasaran dengan karakter dan apa yang akan terjadi pada mereka.
Semua tentang Saya Glyph
Glyphs adalah representasi bergambar dari cerita atau data lainnya. Mesin
terbang itu fantastis
cara untuk mengomunikasikan sebuah cerita tanpa benar-benar
menceritakannya. Seperti kamu dan kamu
anak menggambar diri sendiri dalam kegiatan ini, Anda akan menceritakan
kisah
siapa Anda dalam bentuk gambar. Pada akhirnya, Anda berdua akan dapat
mempelajari hal-hal baru
tentang satu sama lain dengan menafsirkan detail yang ditemukan dalam potret
diri Anda.
Pengumpulan data
Interpretasi data
Berpikir kritis
Bercerita
Membaca legenda/kunci
halaman 110
Kertas
Pensil
Krayon atau spidol
Cara bermain
1. Jelaskan kepada anak Anda bahwa Anda masing-masing akan menggambar
potret diri
mengikuti serangkaian arah yang sangat spesifik. Biarkan dia tahu bahwa ketika
Anda
selesai, dia akan dapat melihat gambar Anda dan menggunakan petunjuk untuk
memberi tahu
cerita tentang Anda, dan bahwa Anda akan dapat melakukan hal yang sama
dengan gambarnya.
2. Jika anak Anda sudah bisa membaca dengan baik, berikan dia selembar kertas
dan fotokopi
All about Me Glyph Key yang mengikuti. Jika anak Anda adalah permulaan
pembaca, baca kuncinya, pastikan untuk membaca hanya satu arah di a
waktu.
3. Saat Anda selesai dengan gambar Anda, tukarkan dan gunakan kuncinya
untuk menceritakan kisah orang lain.
Semua tentang Saya Glyph Key
1. Bentuk Wajah: Jika Anda seorang gadis, gambarlah bentuk segitiga untuk
kepala Anda. Jika kamu
adalah laki-laki, menggambar kepala berbentuk persegi.
2. Mata: Jika Anda suka bangun pagi, buat lingkaran besar untuk Anda
mata. Jika Anda suka tidur larut malam, gambar lingkaran kecil untuk
mata. Warnai mata
warna yang sama dengan matamu. Gambarlah kacamata jika Anda memakai
kacamata.
3. Bulu mata: Gambarlah jumlah bulu mata yang sama pada setiap mata
dengan nomornya
saudara perempuan dan laki-laki yang Anda miliki. Misalnya, jika Anda
memiliki dua saudara perempuan dan
satu saudara, setiap mata harus memiliki tiga bulu mata. Jika Anda adalah anak
tunggal,
jangan menggambar bulu mata.
halaman 111
4. Alis: Jika Anda lebih suka bermain di luar daripada di dalam, buatlah
setengah lingkaran
(melengkung) alis. Jika Anda paling suka bermain di dalam, buatlah segitiga
(runcing)
alis.
5. Hidung: Gambarlah hidung segitiga jika Anda memiliki hewan
peliharaan. Gambarlah hidung persegi jika Anda
tidak memiliki hewan peliharaan.
6. Mulut: Gambarlah mulut tersenyum merah jika Anda bahagia hari
ini. Menggambar merah
mulut cemberut jika kamu sedih hari ini. Buat garis lurus merah untuk mulut
jika
Anda tidak yakin bagaimana perasaan Anda hari ini.
7. Telinga: Gambarlah telinga bulat jika Anda paling suka es krim
cokelat. Menggambar runcing
telinga jika Anda menyukai rasa es krim yang berbeda lebih baik.
8. Rambut: Gambarlah satu helai rambut untuk setiap tahun usia Anda. (Ayah
dan ibu
dapat menghitung dengan lima atau puluhan jika lebih mudah.) Jika rambut
Anda keriting, buatlah
untaian seperti pembuka botol. Jika rambut Anda lurus, buat garis lurus.
9. Kemeja: Gambarlah sebuah kemeja dan warnai dengan warna
favoritmu. Cari tahu nomornya
yang sesuai dengan bulan kelahiranmu, dan gambarlah itu
jumlah kancing di baju Anda. Misalnya, jika Anda lahir pada bulan Januari,
Anda perlu menggambar satu tombol. Jika Anda lahir di bulan Mei, Anda harus
menggambar
lima tombol.
10. Celana: Gambarlah sepasang celana dan warnai dengan warna hijau jika
Anda adalah anak tertua
di dalam keluargamu. Warnai mereka dengan warna biru jika Anda adalah anak
tengah. Warnai mereka
coklat jika Anda adalah anak bungsu. Warnai mereka merah jika Anda seorang
saja
anak.
11. Kaki: Gambarlah sepatu jika Anda paling menyukai musim
semi. Gambarlah kaki telanjang jika Anda suka
musim panas terbaik. Gambarlah sandal jika Anda paling menyukai musim
gugur. Gambar sepatu bot jika Anda suka
musim dingin terbaik.
12. Aksesoris: Tambahkan anting-anting jika Anda memiliki tindik telinga.
Urutan Komik Strip
Komik strip menyediakan cara yang sangat terorganisir bagi anak Anda untuk
berlatih bercerita
halaman 112
Komik strip menyediakan cara yang sangat terorganisir bagi anak Anda untuk
berlatih bercerita
cerita lengkap dengan menyusun cerita. Dengan aktivitas pengurutan ini, anak
Anda dapat
baik menceritakan kisah seperti yang diinginkan seniman untuk diceritakan,
atau menceritakannya dengan caranya sendiri.
Pengurutan
Berpikir kritis
Bercerita
Komik strip dari koran (atau dicetak dari sumber online)
Amplop
Gunting
Lem
Kertas kosong
Cara bermain
1. Cetak atau gunting beberapa komik strip sederhana, cari strip di mana:
cerita diceritakan dengan jelas melalui dialog atau mudah disimpulkan melalui
gambar.
2. Potong setiap strip menjadi kotak individu. Letakkan kotak dari setiap strip di
tempatnya
amplop sendiri.
3. Tantang anak Anda untuk mengeluarkan kotak dari setiap amplop dan
merekonstruksi komik strip dalam urutan yang benar, menggunakan dialog dan
gambar sebagai petunjuk konteks.
4. Ketika anak Anda telah menyusun kembali komik, mintalah dia untuk
menceritakan kisahnya kepada Anda
dengan kata-katanya sendiri. Perlu diingat bahwa pembaca pemula yang
menggunakan
gambar ke urutan mungkin tidak menempatkan gambar dalam urutan yang Anda
harapkan. Sebagai
halaman 113
selama anak Anda dapat memberi tahu Anda kisah yang koheren yang
membenarkan bagaimana dia melakukannya
mengurutkan gambar, tidak perlu mengoreksinya.
Sup Batu Cerita
Kegiatan ini menggabungkan jalan alam, kegiatan kerajinan, dan konsep
kisah klasik Stone Soup untuk memberi anak Anda cara kreatif untuk
melatihnya
keterampilan bercerita. Karena Anda harus mengumpulkan dan membuat batu
cerita Anda sebelumnya
menggunakannya, ketika Anda pertama kali mencoba aktivitas ini mungkin
menyebar ke beberapa
hari. Namun, setelah batu dikumpulkan dan dibuat, Anda dapat memilih
mereka kapan saja Anda sedang mencari sesuatu yang menyenangkan untuk
dilakukan.
Pengurutan
Berpikir kritis
Bercerita
Kepedulian lingkungan
Majalah lama, clip art, atau stiker
Koleksi batu datar berukuran sedang
Pot besar
Air
Kertas tisu
Lem tembak
Gunting
halaman 114
1. Berjalan-jalan di alam untuk mengumpulkan batu untuk Story Stone Soup
Anda. Bawakan sebuah
panci masak dengan Anda untuk membawa batu. Jelaskan kepada anak Anda
bahwa Anda
mencari batu yang pas di telapak tangan dan permukaannya rata
di satu sisi. Kumpulkan sekitar 10-20 batu.
2. Bawa batu ke dalam, dan isi panci masak dengan air. Biarkan anakmu
memasukkan tangannya ke dalam panci dan "menggosok" batu sampai sebagian
besar kotoran dan
puing-puing telah dihilangkan. Tiriskan air dan letakkan batu di atas kertas
handuk untuk dikeringkan.
3. Saat batu mengering, lihat gambar clip art, katalog,
majalah, atau koran bersama anak Anda dan bantu dia memilih
berbagai hewan, item, dan pengaturan untuk dipotong.
4. Potong dengan cermat di sekeliling gambar. Dengan begitu, ketika mereka
terpaku pada batu tidak akan ada banyak gangguan di latar belakang.
Setiap batu seharusnya hanya mewakili gambar di atasnya. Misalnya, jika anak
Anda
memotong kura-kura, pastikan tidak ada air atau pasir di latar belakang,
hanya gambar kura-kura.
5. Saat batu sudah kering, gunakan lem panas untuk merekatkan satu gambar ke
masing-masing
batu. (Senjata lem panas hanya boleh ditangani dan digunakan oleh orang
dewasa.) Lem
sendiri menjadi sangat panas, jadi jauhkan batu dari anak Anda sampai lem
keren.
Cara bermain
1. Ingatkan pemain Anda tentang cerita Stone Soup atau bacakan untuk mereka,
pastikan
untuk menekankan bahwa setiap karakter membuat sup lebih baik dengan
menambahkan miliknya sendiri
bahan.
2. Sebarkan Batu Cerita dan jelaskan bahwa setiap batu memiliki caranya
sendiri
menambah rasa pada cerita. Minta pemain pertama memilih batu dan mulai
halaman 115
bercerita dengan menggunakan gambar di atasnya. Jika, misalnya, dia
mengambil batu
dengan kura-kura di atasnya, ceritanya mungkin dimulai: “Dahulu kala, ada
penyu…”
3. Saat pemain menceritakan kisahnya, setiap kali dia mulai goyah atau
membutuhkan sedikit
bantuan, dia dapat memilih batu lain untuk menambahkan elemen baru ke
ceritanya. Satu kali
dia mengambil batu baru, batu pertama kembali ke panci masak. Pada
akhir ceritanya, semua elemen cerita akan ada di panci masak.
4. Keluarkan batu-batu itu dan berikan kepada pemain baru yang kemudian
dapat memberi tahu
cerita yang berbeda menggunakan "bahan" yang sama.
Mendongeng Round Robin
Mendongeng round robin bukanlah konsep baru. Ini digunakan di sekitar api
unggun dan di
ruang kelas di seluruh dunia. Ini adalah cara sederhana untuk menceritakan
sebuah kisah dari sejumlah
perspektif yang berbeda, tidak memerlukan persiapan atau alat peraga, dan
dapat dimainkan untuk
berjam-jam. Sebelum memulai permainan, tetapkan beberapa aturan dasar
tentang jenis
informasi dapat diterima untuk menambah cerita. Anda mungkin, misalnya,
ingin
memiliki aturan tentang tidak menggunakan kata-kata kamar mandi atau konsep
terkait, tentang bagaimana
banyak kalimat yang akan ditambahkan setiap pemain sekaligus, atau tidak ada
pemain yang dapat mengubahnya atau
mengkritik kontribusi pemain lain untuk cerita.
Narasi/bercerita
Berpikir kreatif
Giliran mengambil
Bangunan kosakata
Penyimpanan
halaman 116
Cara bermain
1. Kumpulkan semua pemain Anda dalam lingkaran. Jelaskan bahwa Anda akan
bekerja
bersama-sama untuk menceritakan sebuah cerita, beberapa kalimat sekaligus.
2. Mulailah cerita Anda dengan frasa klise seperti, “Itu gelap dan penuh badai
malam ..." atau "Dahulu kala, jauh, jauh sekali ..."
3. Pemain berikutnya kemudian menambahkan cerita dengan cara yang
mempertahankan alur dan
masuk akal untuk cerita. Dia harus berhenti di tengah-tengah bagian yang
menarik dari
penambahannya dan meneruskan cerita ke pemain berikutnya.
4. Ini berlanjut sampai cerita sampai pada kesimpulan alami atau beralih ke
kekacauan konyol yang tidak bisa ditebus.
halaman 117
BAB 9
Penulisan Kreatif
Begitu anak Anda mulai menjadi pendongeng yang lebih fokus, dia mungkin
menjadi penulis kreatif yang lebih fokus juga. Menulis kreatif mungkin sedikit
lebih sulit untuk anak Anda daripada jenis tulisan lain karena ceritanya berasal
dari
imajinasinya, bukan dari pengalaman langsung. Ketika anak-anak mulai
berkreasi
proses penulisan, mereka sering membutuhkan banyak dorongan untuk
menambahkan detail ke cerita dan
karakter. Kegiatan dalam bab ini dapat membantu anak Anda mempelajarinya
keterampilan. Jika anak imajinatif Anda dapat menceritakan kisah-kisah indah
tetapi sedang berjuang dengan
menulis kreatif, masalahnya mungkin terletak pada tindakan fisik
menulis. Anak-anak
yang keterampilan motorik halus atau perencanaan organisasinya tidak
berkembang seperti itu
rekan-rekan mereka mungkin mengalami kesulitan secara fisik menuliskan
pikiran mereka. Jika kamu
pikir ini kasusnya dengan anak Anda, lihat apakah mendikte Anda atau menulis
di
komputer memecahkan blok penulisnya.
Untungnya/Sayangnya
Sementara beberapa orang memainkan game ini sebagai game mendongeng,
game ini dapat digunakan sebagai
kegiatan menulis kreatif juga. Hal yang menyenangkan tentang Untungnya/
Sayangnya, permainan ini melatih pemikiran Anda lebih dari apa pun
lain, yang menghilangkan beberapa tekanan menulis alur cerita yang koheren.
Narasi/bercerita
halaman 118
Berpikir kreatif
Pemikiran situasional
Bangunan kosakata
Kertas dan pensil, atau program pengolah kata
Cara bermain
1. Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan bekerja sama untuk menulis cerita
petualangan
dengan banyak tikungan dan belokan. Tanyakan kepada anak Anda apakah dia
tahu apa kata-katanya
"untungnya" dan "sayangnya" berarti. Jika tidak, jelaskan padanya bahwa
"Untungnya" adalah kata transisi yang digunakan untuk memperkenalkan ide
tentang sesuatu
beruntung atau baik datang, sedangkan "sayangnya" adalah kata transisi yang
digunakan untuk memperkenalkan gagasan tentang sesuatu yang sial atau tidak
begitu baik terjadi.
2. Beritahu anak Anda bahwa dalam cerita ini, ketika hal yang beruntung terjadi
pada
karakter, peristiwa malang kemudian terjadi juga.
3. Bekerja sama untuk memunculkan karakter utama, masing-masing
berkontribusi
beberapa informasi tentang penampilan fisik dan kepribadian karakter
sifat, sehingga Anda berdua tahu sedikit tentang siapa yang Anda tulis.
4. Mulailah cerita Anda di selembar kertas atau komputer dengan menulis
kalimat
fakta tentang karakter. Baca kalimat Anda dengan keras, lalu berikan kertasnya
(atau keyboard) ke pemain berikutnya, yang kemudian harus menambahkan
cerita dengan a
kalimat yang dimulai dengan "Sayangnya ..."
5. Pemain berikutnya kemudian mengikuti kalimat itu dengan kalimat yang
dimulai dengan
“Untungnya …” Pola ini berlanjut sampai ceritamu kehabisan tenaga
atau para pemain melakukannya. Kisah Anda mungkin dimulai seperti ini:
halaman 119
Suatu hari Henry membeli balon merah. Sayangnya, itu sangat berangin
hari dan balon itu meledak. Untung saja tersangkut di pohon terdekat.
Sayangnya, Henry takut memanjat pohon. Untungnya, temannya adalah
tepat di dekatnya.
Tantang anak Anda untuk menulis biografi Untungnya/Sayangnya
cerita berdasarkan peristiwa pada zamannya.
Pembangunan Karakter: Bagaimana Kisahnya?
Ketika Anda mendengar kata "membangun karakter", Anda mungkin secara
otomatis memikirkan
kegiatan yang membantu anak Anda menjadi lebih sensitif dan penyayang
orang. Padahal itu adalah salah satu cara membangun karakter, dalam hal kreatif
menulis, ada jenis lain dari pembangunan karakter—
benar-benar membangun karakter. Kegiatan ini sangat menyenangkan, karena
memberikan
anak kesempatan tidak hanya menjadi semacam detektif, tetapi juga memberi
kesempatan
untuk orang-orang menonton, suatu kegiatan yang mungkin tidak selalu
didorong.
Anak-anak tidak selalu mengerti nuansa antara orang-orang yang halus
melihat dan menatap langsung. Pastikan untuk menjelaskan kepada anak Anda
bahwa tidak apa-apa
untuk melihat orang secara singkat untuk memahami bagaimana mereka
berpakaian, berjalan, atau berbicara untuk
dapatkan beberapa ide untuk karakter cerita, tetapi menatap itu membuat
kebanyakan orang
merasa tidak nyaman.
Pengamatan
Penciptaan karakter
halaman 120
Bercerita
Pengumpulan data
Pensil
Buku catatan kecil atau papan klip dan kertas
1. Sebelum memulai petualangan Anda, jelaskan kepada anak Anda bahwa
misinya
hari ini adalah untuk menemukan setidaknya satu orang tentang siapa dia bisa
menulis sebuah
cerita yang menarik. Biarkan dia tahu bahwa bersama-sama, Anda akan pergi ke
suatu tempat
di mana ada banyak jenis orang yang berbeda (seperti taman atau mal)
dan yang akan Anda lakukan hanyalah mencari tempat untuk duduk,
mengamati, dan membuat catatan
tentang beberapa orang yang Anda berdua lihat.
2. Jelaskan padanya bahwa dia akan mencatat seperti apa rupa orang itu,
apa yang dia kenakan, dengan siapa dia, apa yang dia pegang, dan hal lainnya
tertarik, tetapi dia tidak akan melakukan kontak dengan orang yang dia
melihat. Sebaliknya, dia akan menggunakan imajinasinya untuk menutupi
sisanya
cerita orang.
Cara bermain
1. Bawalah dua lembar kertas dan pensil ke taman atau mal. Tetapkan jumlah
terbatas
waktu untuk duduk bersama anak Anda—mulai dari 15–45 menit, tergantung
pada rentang perhatiannya — dan masing-masing mencatat tentang orang-orang
yang Anda lihat di sekitar
Anda.
Halaman 121
2. Periksa catatan Anda dengan anak Anda dan lihat apakah salah satu dari
Anda memperhatikan beberapa dari
orang yang sama. Sangat menarik untuk melihat apakah ada sesuatu
salah satu dari Anda memperhatikan tentang seseorang yang dilewatkan oleh
yang lain.
3. Masing-masing dari Anda harus memilih orang yang paling menarik bagi
Anda
diamati, dan gunakan catatan Anda untuk mulai membangun latar belakang
untuk
karakter. Saatnya mewujudkan imajinasi anak Anda, jadi beri tahu dia
tidak ada jawaban benar atau salah. Selain sifat dia sudah
diamati, minta dia untuk menuliskan:
Apa informasi dasar tentang karakter ini? Apa
namanya? Apa yang dia lakukan untuk bekerja? Apakah dia memiliki
keluarga? Apa lagi yang perlu pembaca ketahui tentang dia?
Apa masalah yang dihadapi atau dibutuhkan karakternya
menyelesaikan?
Apa ciri-ciri yang dimiliki karakter yang memungkinkannya untuk
menyelesaikan masalahnya, atau itu akan mengganggunya memecahkan
masalah? Misalnya, apakah dia perlu melakukan sesuatu yang sangat
menantang secara fisik dan dia biasanya sangat kikuk?
Apakah ada penjahat, sekutu, atau mentor karakternya?
harus membantu atau menghalangi dia di sepanjang jalan?
4. Setelah Anda berdua memiliki kesempatan untuk membuat sketsa lengkap
karakter Anda,
membacanya satu sama lain. Anda kemudian dapat mengesampingkan sketsa
karakter
untuk hari lain, atau, jika anak Anda sangat ingin, gunakan mereka untuk mulai
menulis
cerita segera.
Minta anak Anda untuk menulis sketsa karakter lain berdasarkan seseorang
yang dilihatnya,
dan kemudian membuat hubungan antara karakter itu dan karakter pertamanya.
Apakah mereka terkait? Apakah musuh bebuyutan satu sama lain?
Halaman 122
Poster yang Dicari

Membuat Poster Wanted adalah cara imajinatif dan lucu untuk mendapatkan
anak Anda
berpikir tentang menulis untuk audiens. Apakah dia membuat poster yang
menggambarkan
saudaranya, monster, atau tipe karakter yang berbeda, anak Anda harus
menggabungkan keterampilan menulis deskriptif yang jelas dengan
keterampilan seni pemula untuk menciptakan gambaran yang jelas
gambarkan baik yang diburu maupun yang disebut kejahatan yang telah
dilakukan.
Penciptaan karakter
tulisan deskriptif
Imajinasi
Kertas catatan atau kertas gores
Kertas konstruksi atau papan poster
Spidol atau pensil warna
Gunting
Lem
Penggaris
1. Mintalah anak Anda memilih karakter buku cerita, teman, saudara, a
makhluk mitos, atau monster yang dibuat-buat untuk ditulis. Miliki dia
halaman 123
tulis nama karakter di buku catatannya atau di selembar goresan
kertas, bersama dengan nama panggilan atau alias yang mungkin diketahui oleh
karakter tersebut.
2. Jika anak Anda membuat Poster Pencarian untuk makhluk mitos atau
monster,
minta dia menggambar sketsa makhluk itu juga. Akan sangat membantu untuk
merujuk ke
sketsa ketika dia mengumpulkan detail. Jika anak Anda membuat Wanted
Poster teman atau saudara, bantu dia menemukan gambar detail dari mana dia
dapat mengumpulkan informasi untuk deskripsi fisik. Minta anak Anda untuk
mengambil
catatan yang akan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
Kejahatan apa yang dilakukan karakter Anda, atau apa itu
diinginkan untuk?
Berapa tingginya, dan berapa beratnya?
Untuk monster, makhluk, dan buku cerita bukan manusia
karakter: Jelaskan kulitnya. Apakah itu memiliki timbangan? Bulu? Melakukan
memiliki warna dan/atau tekstur yang aneh pada kulitnya?
Apa yang karakter Anda pakai? Apakah ada sesuatu yang tidak biasa?
tentang pakaiannya?
Apakah karakter tersebut cenderung menyamar? Jika demikian, apa yang
mungkin
penyamaran itu seperti apa?
Untuk monster, makhluk, dan buku cerita bukan manusia
karakter: Apa jenis makhluk/binatang itu?
Bagaimana karakter Anda akan bepergian? Bis? Mobil? Sedang berjalan?
Penerbangan?
Bahasa apa yang digunakan karakter Anda?
Apakah karakter Anda memiliki tanda yang tidak biasa atau tanda pengenal?
seperti tato, bekas luka, atau tanda lahir?
Di mana karakter Anda suka bersembunyi?
Apakah itu memiliki kelemahan? Misalnya, Superman adalah
dilemahkan oleh Kryptonite, dan mungkin temanmu bisa
terpikat oleh coklat.
halaman 124
Bagaimana karakter ini bisa ditangkap tanpa menyakitinya? NS
ada jebakan khusus yang akan Anda rekomendasikan?
Apakah ada hadiah yang ditawarkan untuk penangkapannya?
Bagaimana orang dapat menghubungi Anda untuk memberi tahu Anda bahwa
mereka memilikinya?
menemukan karakter Anda?
3. Menggunakan catatan yang dia buat saat menjawab pertanyaan, mintalah
anak Anda
tulis beberapa paragraf deskriptif tentang karakternya, menggunakan kata-kata
tindakan
yang akan menarik perhatian pembaca. Ingatkan anak Anda bahwa untuk
menjaga perhatian pembaca, setiap paragraf harus terdiri dari kalimat
tentang sifat-sifat yang berjalan bersama. Misalnya, dia mungkin ingin
mendedikasikan
paragraf untuk seperti apa karakter itu, satu untuk kejahatannya, satu untuknya
mode perjalanan dan kelemahan yang biasa, dan satu paragraf dari
informasi tentang bagaimana karakter dapat ditangkap.
4. Potong kertas agar setiap paragraf dapat direkatkan ke Poster Dicari.
Cara bermain
1. Di bagian atas selembar kertas konstruksi atau papan poster besar, mintalah
anak menulis kata "Dicari" dengan huruf besar. Tepat di bawahnya dia
seharusnya
tulis nama karakter beserta nama panggilan dan aliasnya.
2. Dengan menggunakan penggaris sebagai penggaris lurus, mintalah anak
Anda menguraikan sebuah kotak di mana dia
dapat menggambar draf akhir dari makhluk/karakternya, atau di mana dia dapat
merekatkan a
gambar teman atau saudaranya.
3. Beri anak Anda satu set judul untuk dipilih, seperti “Fisik”
Deskripsi”, “Sepertinya”, “Dicari”, dan/atau “Kejahatan yang Dilakukan”.
Minta dia memilih judul yang paling sesuai dengan paragraf yang dia tulis, tulis
judul-judul di poster itu, dan rekatkan paragraf yang benar di bawahnya
judul.
halaman 125
Orang yang Hilang

Kegiatan ini mirip dengan membuat Wanted Poster, namun lebih fokus pada
hubungan antara memori dan penulisan kreatif, sebagai lawan dari imajinasi dan
menulis kreatif. Ini dirancang untuk menjadi aktivitas ringan, aktivitas yang
memberi Anda
anak kesempatan untuk melihat apa yang dia ingat tentang seseorang ketika dia
tidak
tahu dia seharusnya mengamati.
Ini adalah aktivitas yang harus dianggap enteng dan lebih baik digunakan
dengan yang lebih tua
anak yang mampu membedakan antara kenyataan dan fiksi. Untuk memastikan
bahwa
anak Anda mengerti bahwa ini hanya latihan dan tidak ada yang benar-benar
hilang,
itu ide yang baik untuk menulis laporan Orang Hilang untuk seseorang yang ada
di
kamar denganmu.
tulisan deskriptif
Keterampilan observasi
Buku catatan
Pensil
Cara bermain
1. Berpura-puralah Anda seorang detektif dan anak Anda memanggil Anda
karena dia menginginkannya
untuk melaporkan orang hilang. Pastikan anak Anda tahu ini hanya sebuah
tulisan
latihan, kesempatan untuk bersenang-senang sedikit untuk melihat seberapa
banyak yang bisa dia ingat
tentang seseorang yang baru saja dia lihat.
halaman 126
2. Pilih seseorang yang ada di dalam ruangan dan, dalam peran detektif Anda,
tanyakan kepada mereka
untuk meninggalkan Anda dan anak Anda sendiri selama beberapa menit
sehingga Anda dapat mengambil
laporan.
3. Beri tahu anak Anda bahwa orang yang baru saja meninggalkan ruangan yang
telah dilaporkan
hilang dan Anda membutuhkannya untuk menuliskan semua yang dapat dia
ingat
tentang dia. Minta dia untuk menjawab pertanyaan seperti:
Berapa tinggi orang yang hilang?
Apa warna matanya?
Apa warna rambutnya? Apakah pendek, panjang, keriting, atau lurus?
Apakah orang yang hilang memakai kacamata?
Apa yang dikenakan orang hilang saat anak Anda terakhir?
melihat dia?
Apa yang dia lakukan ketika dia terakhir melihatnya?
Di mana dia pikir dia mungkin pergi?
4. Setelah anak Anda menuliskan pernyataannya dan Anda telah memeriksanya,
meminta orang yang "hilang" untuk kembali ke kamar.
5. Mintalah anak Anda membandingkan pernyataannya dengan orang yang
sebenarnya untuk melihat apakah dia benar
mampu mengingat semua detail dengan benar.
Mintalah anak Anda menulis deskripsi sekali lagi, setelah dia memiliki
kesempatan
untuk melihat orang yang hilang. Bandingkan deskripsi pertama dengan yang
kedua
untuk melihat bagaimana mereka berbeda.
Toples Jurnal
Membuat jurnal adalah cara yang baik bagi anak Anda untuk melatih
keterampilan menulisnya. A
Journal Jar dapat membantu anak Anda menjadi lebih mandiri dalam hal
halaman 127
Journal Jar dapat membantu anak Anda menjadi lebih mandiri dalam hal
menulis. Alih-alih mengeluh bahwa dia tidak tahu harus menulis tentang apa
atau
meminta Anda untuk ide, yang harus dia lakukan adalah membuka toples,
mengeluarkan prompt, dan
mulai menulis di jurnalnya.
Di rumah, jurnal anak Anda bisa menjadi apa yang dia inginkan, tetapi di
sekolah,
dia harus terbiasa menulis ke prompt. Dia diberi hukuman atau
ide untuk ditulis, beberapa parameter tentang apa yang perlu disertakan dalam
tulisannya, dan
maka dia sendiri. Menggunakan Jar Jurnal dapat membantunya berlatih menulis
untuk a
prompt, tapi tanpa tekanan yang waktunya atau dinilai.
Menulis ke prompt
Keterampilan komunikasi tertulis
Tata bahasa dan ejaan
Tulisan tangan
Menciptakan “suara”
Stoples mulut besar dengan penutup, seperti stoples selai kacang kosong atau a
toples acar
Stiker, kertas, spidol, selotip, dan bahan dekoratif lainnya
Kertas berwarna
Perintah jurnal (lihat bagian berikutnya untuk saran)
Buku komposisi atau jurnal terikat
Cara bermain
halaman 128
1. Pastikan toples bersih dan kering. Biarkan anak Anda menghiasnya. Setelah
itu
dihias, saatnya mengalihkan perhatian Anda untuk mengisi toples dengan jurnal
meminta.
2. Cetak (atau ketik) petunjuk di selembar kertas, lalu potong menjadi
slip tunggal. Untuk menambahkan sedikit lebih banyak daya pikat, Anda dapat
merekatkan setiap slip menjadi berwarna
kertas konstruksi atau kertas lembar memo sebelum melipatnya menjadi dua dan
memasukkannya ke dalam toples. Beberapa saran untuk prompt meliputi:
Berpura-puralah Anda bertemu alien yang belum pernah mencicipi Bumi
makanan. Deskripsikan makanan favorit Anda. Ingatlah untuk menyertakan
detail tentang seperti apa bentuknya, terbuat dari apa, dan
bagaimana rasanya.
Siapa teman terbaikmu? Apa yang membuat orang itu baik?
teman?
Jika Anda bangun dengan kekuatan super, apa yang Anda inginkan?
menjadi? Mengapa?
Bagaimana menurut Anda orang lain melihat Anda? Berbicara tentang apa
Anda terlihat seperti dan kepribadian Anda.
Anda memiliki kesempatan untuk kembali ke masa lalu dan mengubah satu
peristiwa
dalam sejarah. Apa itu, dan bagaimana Anda akan mencapainya
tujuan Anda?
Tulis tentang band atau lagu favorit Anda. Apa bandingnya?
Jelaskan saat Anda benar-benar marah. Apa
telah terjadi?
Sebutkan lima hal yang Anda sukai dari setiap anggota keluarga Anda.
Sebutkan lima hal yang mengganggu Anda tentang setiap keluarga Anda
anggota.
Jelaskan tradisi liburan favorit Anda.
Dengan siapa Anda merasa paling nyaman berbicara? Mengapa?
halaman 129
Apa mimpi tergila yang pernah kamu alami? Ceritakan kembali
rinci.
Menurut Anda bagaimana hal-hal akan berubah jika tidak ada
komputer atau televisi lagi?
Temanmu akan melakukan sesuatu yang tidak kamu setujui
dengan. Apa yang kamu kerjakan?
Hidupku berubah ketika….
Anda memenangkan lotre, tetapi tidak dapat menghabiskan uang untuk apa pun
untuk dirimu. Apa yang Anda lakukan dengan itu?
Ceritakan tentang saat Anda sangat bangga pada diri sendiri.
Ceritakan tentang saat Anda merasa tidak enak tentang sesuatu yang Anda
lakukan.
Apa yang membuatmu cemburu? Apakah Anda pikir anak-anak lain pernah
cemburu padamu?
Jelaskan seperti apa ruangan Anda.
Apa yang akan kamu lakukan jika kamu melihat salah satu teman sekelasmu
atau
teman di bully?
Jelaskan hari terbaik di dunia.
Dalam sepuluh tahun, saya akan ….
Jelaskan saat Anda mengalami déjà vu. Bagaimana menurutmu
deja vu adalah?
Buat daftar tujuan yang ingin Anda capai selama
tahun depan dan bagaimana Anda akan melakukannya.
3. Jika Anda ingin anak Anda terkejut dengan perintah yang dikeluarkannya dari
toples
setiap hari, lalu buat petunjuknya sendiri. Terlepas dari apa yang Anda
memilih untuk melakukannya, itu ide yang baik untuk memiliki jurnal senilai
setidaknya satu bulan
ide dalam toples.
4. Dengan pensil, jurnalnya, dan Toples Jurnal, anak Anda sekarang siap untuk
luangkan waktu setiap hari untuk menuliskan pikirannya!
halaman 130
BAB 10
Berbagai Jenis Tulisan
Anak Anda mungkin suka menulis cerita, tetapi menulis adalah keterampilan
yang memiliki banyak kegunaan
lebih dari sekedar bercerita. Seiring bertambahnya usia anak Anda, dia akan
mulai belajar tentang caranya
menggunakan berbagai jenis tulisan: tulisan persuasif, tulisan deskriptif,
menulis eksposisi, dan menulis naratif. Setiap jenis tulisan sangat bermanfaat
tujuan khusus dalam mengajar anak-anak bagaimana berkomunikasi.
Yakinkan aku!
Di suatu tempat di sekitar kelas tiga atau empat, anak Anda akan dikenalkan
lebih banyak
jenis tulisan yang kompleks yang dikenal sebagai tulisan persuasif. Jika anak
Anda suka
berdebat atau berdebat, jenis tulisan ini tepat untuknya!
Pada dasarnya, tulisan persuasif adalah debat dalam bentuk tertulis. Sebuah esai
persuasif
mengambil posisi pada suatu masalah, dan menggunakan penjelasan tentang
posisi itu dan
pandangan yang berlawanan serta fakta dan statistik untuk meyakinkan
pembaca agar setuju
sang penulis. Ini mungkin terdengar logis, tetapi jika anak Anda tidak alami
dalam berdebat atau
penelitian, dia akan membutuhkan beberapa latihan untuk
meyakinkan. Kegiatan ini tergolong rendah
tekanan cara untuk melatih keterampilan tersebut.
Keterampilan menulis persuasif
Keterampilan penelitian
Berpikir analitis
halaman 131
Keterampilan negosiasi
Pensil dan kertas atau program pengolah kata
Masalah rumah tangga sehari-hari yang ada dua sisi yang jelas
Cara bermain
1. Tanyakan kepada anak Anda apa artinya meyakinkan seseorang tentang
sesuatu. Jika perlu, beri tahu dia dengan beberapa contoh tentang saat-saat
dia mencoba mengubah pikiranmu tentang sesuatu. Misalnya, Anda mungkin
ingin
untuk mengingatkannya saat dia ingin kamu menaikkan uang sakunya, dan dia
mencoba
untuk meyakinkan Anda mengapa Anda harus melakukannya. Beri dia
kata bujuk untuk
menggambarkan proses mencoba untuk meyakinkan atau mempengaruhi
seseorang untuk berpikir
cara tertentu.
2. Bantu anak Anda melakukan brainstorming beberapa frasa yang dapat
digunakan saat mencoba
membuat argumen persuasif. Tuliskan kata-kata dan frasa itu untuk
referensi masa depan. (Lihat tabel berikut untuk saran.)
3. Diskusikan topik di sekitar rumah yang tidak selalu Anda dan anak Anda
setujui
pada. Agar kegiatan ini tidak terasa seperti tugas sekolah, ini
ide yang baik untuk tetap dengan topik ringan, seperti uang saku, merapikan
tempat tidur,
makan sereal gula, dll.
4. Pilih salah satu topik tersebut dan beri tahu anak Anda bahwa Anda mungkin
bersedia
ubah posisi Anda tentang masalah ini jika dia bisa menulis esai persuasif
meyakinkan Anda untuk berubah pikiran. Jelaskan bahwa esainya harus berisi
klaimnya (apa yang menurutnya harus terjadi) dan gunakan beberapa persuasif
strategi untuk membantu mendukung klaimnya. Strategi ini meliputi:
halaman 132
Nama besar: Menggunakan nama ahli yang mendukung Anda
posisi. (“Ayah setuju bahwa ….”)
Pathos: Menggunakan bahasa emosional untuk menarik dan menarik
sanubari audiens Anda. (“Tanpa tunjangan yang lebih besar,
Saya tidak dapat melakukan hal yang sama seperti yang dilakukan teman-teman
saya.”)
Logo dan penelitian: Menggunakan data, studi, ilustrasi, dan
logika untuk mendukung posisi Anda. (“Seperti yang ditunjukkan bagan ini,
penelitian menunjukkan bahwa anak-anak seusia saya memiliki rata-rata
tunjangan ….”)
Etos: Menggunakan bahasa yang menampilkan Anda sebagai orang yang dapat
dipercaya dan
layak dipercaya. (“Seperti yang Anda tahu, saya selalu bersedia untuk
….”)
Kairos: Menciptakan rasa urgensi tentang peluang
momen. (“Jika kita tidak mengubah ini sekarang, maka ….”)
5. Baca esai anak Anda dan evaluasi argumennya. Diskusikan dengannya
hal-hal yang menurut Anda meyakinkan dan argumen yang menurut Anda
kurang. Jika kamu
tidak sepenuhnya yakin, beri dia kesempatan untuk memasukkan umpan balik
Anda
dan coba lagi. Bersiaplah untuk menyerah pada masalah yang dipilih anak
Anda. Sejak
tujuannya adalah untuk menulis argumen yang persuasif, penting untuk
memberinya hadiah jika dia
berhasil. Dalam hal ini, pastikan Anda telah menetapkan syarat dan
ketentuan. Untuk
misalnya, mungkin dia bisa meyakinkan Anda mengapa dia tidak perlu
merapikan tempat tidurnya
selama sebulan, berbeda dengan mengapa dia tidak perlu merapikan tempat
tidurnya.
FRASES DAN KATA UNTUK DIGUNAKAN DALAM TULISAN
PERSUASIF
Saya yakin bahwa…
Pasti kalian bisa melihat…
Yang perlu kita lakukan…
Memikirkan tentang …
Saya menulis kepada Anda untuk
…
Di samping itu …
Itu telah menarik perhatian saya
…
Jika Anda melanjutkan dengan…
Namun demikian …
Jelas sekali…
Tentu …
Tanpa memedulikan …
halaman 133
Jika ini terjadi, maka …
Kita bisa memperbaikinya dengan…
Ini mungkin tampak seolah-olah
…
Lukisan Kata Gambar

Tulisan deskriptif memainkan peran besar dalam menulis cerita, tetapi ia berdiri
sendiri sebagai
jenis tulisan tertentu. Sebenarnya, ini sangat mirip dengan melukis gambar
dengan kata-kata. A
tulisan deskriptif yang bagus menggunakan kata-kata yang terperinci dan jelas
untuk menggambarkan semua
aspek dari orang, tempat, benda, atau ide. Melukis Gambar Kata adalah cepat
aktivitas untuk membantu anak Anda melatih kekuatan menggunakan deskripsi
terperinci.
Keterampilan menulis deskripsi
Berorientasi pada detail
Pensil dan kertas
pengatur waktu
Cara bermain
1. Duduklah bersama anak Anda dan beri tahu dia bahwa Anda masing-masing
akan menulis
deskripsi salah satu hal favorit Anda. Itu bisa berupa makanan, tempat,
orang, atau apa pun yang bisa dia pikirkan, tetapi Anda berdua tidak diizinkan
untuk
beritahu yang lain topik Anda.
2. Jelaskan bahwa ketika Anda selesai menulis, Anda masing-masing akan
membaca tulisan orang lain
potong dan coba cari tahu gambar apa yang telah dilukis dengan kata-kata, jadi
halaman 134
termasuk banyak detail adalah cara memberikan petunjuk.
3. Atur timer selama 10 menit. Saat penghitung waktu berdering, bertukar kertas
dan lihat
jika Anda bisa menebak apa yang Anda masing-masing “lukis.”
Jika anak Anda kesulitan melukis gambar kata, mulailah lebih banyak
secara sederhana. Ajak dia jalan-jalan di alam atau lihat-lihat majalah bersama.
Pilih sesuatu yang dia lihat dan minta dia untuk menulis tentang itu,
menjelaskan apa
dia lihat, apa yang dia cium, dan apa yang dia rasakan (baik secara fisik
maupun)
emosional).
Ajari Saya Cara…
Tidak seperti tulisan deskriptif, tulisan ekspositori tidak mengandung banyak
detail. Dia
sangat faktual dan to the point. Entri kamus, perbandingan, petunjuk arah, dan
jenis instruksi lainnya semua termasuk dalam kategori ini. Cara yang bagus
untuk berlatih
menulis ekspositori adalah meminta anak Anda menulis "bagaimana" untuk
kegiatan sehari-hari
hidup dan lihat apakah cukup jelas untuk diikuti. Aktivitas kehidupan sehari-
hari, sering
disebut sebagai ADL, adalah rutinitas sehari-hari yang dilakukan orang untuk
menjaga
sendiri, seperti berpakaian, menyikat gigi, atau merapikan tempat tidur. ADL
anak Anda menulis tentang akan tergantung pada tingkat fungsinya saat ini. Jika
dia adalah
tidak bisa mengikat sepatunya, dia tidak akan bisa menulis petunjuk arah kepada
orang lain
orang bagaimana melakukannya.
tulisan eksposisi
Pengurutan
halaman 135
Aktivitas kehidupan sehari-hari
Kertas dan pensil
Cara bermain
1. Tinjau dengan anak Anda semua hal yang dia lakukan setiap hari untuk
diurus
sendiri, membuat daftar verbal hal-hal yang dia tahu bagaimana
melakukannya. Katakan padanya
bahwa Anda ingin dia berpura-pura dia harus mengajari pengunjung ke planet
kita untuk melakukannya
dari hal-hal itu.
2. Jelaskan bahwa dia dan alien tidak berbicara dalam bahasa yang sama, tetapi
alien itu
bisa membaca semua bahasa di dunia, jadi jika dia menulis
arah, alien akan dapat membacanya. Peringatkan dia bahwa alien akan
lakukan persis apa yang dia tulis, sesuai urutan penulisannya, jadi terserah
dia untuk menulis arahan yang jelas yang bisa diikuti alien.
3. Biarkan anak Anda memilih aktivitas kehidupan sehari-hari untuk mengajar
alien dan memiliki
dia menulis cara untuk itu.
4. Ketika dia selesai, katakan padanya bahwa Anda akan mencoba sendiri
petunjuknya
untuk melihat apakah alien akan memahami mereka. Ikuti petunjuk persis
seperti
anak Anda menulisnya, tanpa meminta klarifikasi. Anak Anda mungkin
terkejut betapa lebih sulitnya menulis tentang melakukan sesuatu daripada
melakukannya
lakukan!
Penulisan Hamburger dan Bumbu
Percaya atau tidak, belajar menulis paragraf yang solid bisa semudah
meletakkan
bersama-sama hamburger. Menulis Hamburger mengajarkan anak Anda dasar-
dasarnya
komponen paragraf dengan membandingkan setiap bagiannya dengan elemen a
halaman 136
komponen paragraf dengan membandingkan setiap bagiannya dengan elemen a
roti isi daging. Bumbunya hanyalah detailnya. Membuat hamburger secara
visual
menarik bagi orang yang akan makan itu penting. Semakin penuh tampilannya,
lebih rela mereka untuk memakannya. Sama halnya dengan paragraf anak
Anda. NS
semakin banyak informasi yang dikandungnya, semakin besar keinginan
pembaca untuk mempercayai apa yang dia
harus mengatakan.
Organisasi konsep
Menulis paragraf
Mengidentifikasi gagasan utama
Mengidentifikasi detail pendukung
Penyelenggara Grafis Hamburger
Pensil
Kertas
halaman 137
Penyelenggara Grafis Hamburger
Cara bermain
1. Bicaralah dengan anak Anda tentang seperti apa hamburger
itu. Tanyakan: Apa jenis
hal-hal yang benar-benar Anda perlukan untuk membuat hamburger? Hal-hal
apa saja?
bisa di tambahin burgernya biar lebih enak?
halaman 138
2. Jelaskan bahwa sebuah paragraf seperti hamburger. Hamburger terbuat dari
tiga bagian dasar: roti atas, patty, dan roti bawah. Sebuah paragraf
juga terdiri dari tiga bagian dasar: kalimat pembuka, kalimat pendukung
argumen, dan kalimat penutup.
3. Tanyakan kepada anak Anda apakah burgernya terasa lebih enak saat dia
menambahkan acar,
selada, saus tomat, dan/atau bumbu lainnya. (Beberapa anak akan mengatakan
tidak, pada
titik mana Anda dapat mengatakan bahwa menurut Anda rasanya lebih enak
seperti itu.) Biarkan dia
ketahuilah bahwa menurut Anda alasan burger terasa lebih enak ketika ada lebih
dari itu
adalah karena ada lebih banyak untuk dinikmati. Jelaskan bahwa sebuah
paragraf lebih
menyenangkan ketika memiliki lebih dari itu juga.
4. Mintalah anak Anda menggambar hamburger atau memberinya salinan
Hamburger
Penyelenggara Grafis. Katakan padanya Anda akan membantunya menulis
paragraf
tentang hamburger.
5. Menggunakan pengatur grafis, minta dia menulis ide untuk kalimat pembuka
di atas roti. Kalimat pembuka menyatakan tesis, atau apa yang anak Anda
diyakini benar. Misalnya, dia mungkin menulis, “Hamburger rasanya paling
enak
ketika mereka mengandung lebih dari sekedar roti dan patty.”
6. Selanjutnya, minta dia menulis kalimat pendukung di patty. Ini dagingnya
argumennya, begitulah. Misalnya, dia mungkin berkata, “Tanpa
bumbu, patty menempel pada roti dan membuat hamburger kering dan
sulit untuk ditelan.”
7. Tunjukkan padanya bagaimana menulis detail pendukung lainnya pada selada
dan keju
penyelenggara grafis. Detail ini mendukung kalimat pembukanya dan
memberikan informasi lebih lanjut. Sama seperti burgernya, paragraf anak Anda
bisa
memiliki banyak lapisan, atau hanya beberapa. Dia mungkin mengatakan hal-
hal seperti, “Selada
menambahkan tekstur,” atau “Acar membuat rasa daging menonjol.”
8. Terakhir, minta anak Anda untuk menuliskan kalimat penutupnya di sanggul
bagian bawah. Ini adalah
kalimat yang merangkum argumennya dan mengaitkan detail pendukungnya
dengan
tesisnya.
9. Setelah Hamburger Graphic Organizer terisi, saatnya menulis
halaman 139
seluruh paragraf. Paragraf lengkap anak Anda mungkin membaca sesuatu
seperti ini:
Hamburger terasa paling enak ketika mereka memiliki lebih dari sekadar patty
dan roti.
Tanpa bumbu dan sayuran, patty menempel pada roti dan
burgernya kering dan sulit ditelan. Menambahkan selada di antara roti bagian
bawah
dan patty menambah tekstur dan kerenyahan. Acar memunculkan rasa
daging, sedangkan keju bisa dijadikan sebagai cara untuk membuat saus tomat
dan
mustard tidak membuat roti terlalu lembek. Secara keseluruhan, hamburger
tidak
lengkap tanpa bumbu dan sayuran yang ditambahkan untuk
menyempurnakannya
rasa.
Apa Perspektif Anda?
Penulisan naratif menceritakan sebuah cerita, tetapi berbeda dari cerita biasa
karena sering
ditulis sebagai orang pertama, atau berbentuk esai pribadi. Apa itu?
Perspektif Anda? permainan berlatih menulis naratif dengan meminta semua
pemain untuk
menulis versi mereka sendiri dari pengalaman bersama.
tulisan naratif
Pengurutan
Penyimpanan
Pengambilan perspektif
Kertas dan pensil
halaman 140
Cara bermain
1. Kumpulkan semua pemain dan beri mereka masing-masing pensil dan
selembar kertas. Bertanya
mereka untuk membicarakan hal-hal yang telah mereka lakukan bersama. Bisa
jadi liburan
Anda ambil bersama, olahraga yang Anda semua ikuti, atau yang lainnya
dibagikan
pengalaman.
2. Jelaskan bahwa meskipun semua pemain ada di sana, mereka semua memiliki
perbedaan
perspektif, atau pandangan, dari acara tersebut dan menurut Anda itu akan
menarik
untuk mendengar cerita unik setiap orang.
3. Minta setiap pemain untuk menulis tentang hari atau peristiwa itu dari sudut
pandangnya sendiri,
menggunakan kata "saya" daripada membuat karakter. Tekankan bahwa secara
pribadi
narasi, menambahkan detail tentang apa yang Anda pikirkan atau rasakan sangat
membantu dalam menceritakan
cerita.
4. Setelah semua selesai, bacakan cerita satu sama lain. Bandingkan dengan
temukan persamaan dan perbedaan, diskusikan mengapa beberapa hal sama
dan mengapa beberapa hal berbeda.
Anda dapat memodifikasi game ini untuk digunakan sebagai cara untuk
mencoba mendapatkan semua poin
pandangan tentang argumen atau konflik, terutama di antara saudara
kandung. Tanyakan masing-masing
anak-anak Anda untuk menggunakan pernyataan "saya" untuk menulis cerita
tentang apa yang mereka pikirkan
telah terjadi. Kemudian Anda dapat membandingkan cerita mereka untuk
melihat apakah Anda dapat mengetahuinya
apa yang sebenarnya terjadi.
halaman 141
BAB 11
Ejaan
Jika mengeja kata pekerjaan rumah, atau mengeja secara umum, merupakan
sumber ketegangan antara
Anda dan anak Anda, Anda tidak sendirian. Anda tidak perlu menghabiskan
waktu Anda
berdebat, dan Anda tidak harus tetap dengan "eja keras-keras" yang lama
teknik. Kecuali dia berada di dalam spelling bee, anak Anda perlu tahu cara
menulis
kata-katanya, bukan membacanya. Sebaliknya, ajari dia untuk mengenali kata-
kata ejaan ketika
dia melihat mereka, memahaminya dalam konteks, dan memiliki gagasan umum
tentang
definisi setiap kata.
Cara Kreatif Menggunakan Kartu Flash
Kartu flash mungkin merupakan cara standar untuk mempelajari ejaan kata,
tetapi ada beberapa
cara untuk membuat mereka sedikit kurang membosankan. Ada dua cara dasar
di mana Anda
anak dapat mendekati pembuatan kartu flash, yang keduanya memiliki manfaat
belajar.
Retensi kosa kata
Pengetahuan kata umum
Kartu indeks atau stok kartu
halaman 142
Pensil
Seperangkat penanda
Pena
Komputer dengan font Comic Sans 12-point
Cara Bermain: Kartu Flash Tulisan Tangan
1. Berikan kartu indeks anak Anda, pensil, dan daftar kata-kata
ejaannya. Bertanya
dia untuk menulis satu kata ejaan masing-masing pada kartu indeks.
2. Ini akan membantunya mengenali kata-kata dalam tulisan tangannya sendiri
dan membantu
dia untuk mulai membentuk memori visual tentang bagaimana setiap kata
terlihat ketika dia
menulis itu. Ini penting karena ketika tiba saatnya dia menulis,
baik secara kreatif atau untuk tugas sekolah, dia akan tahu seperti apa kata itu
seperti dalam tulisan tangan bukan hanya ketika diketik.
Cara Bermain: Kartu Flash Komputer
1. Sama seperti melihat kata-kata ejaan yang ditulis dengan tulisan tangan bisa
bermanfaat, jadi
dapat melihat mereka di cetak. Itu karena anak Anda tidak hanya belajar nya
ejaan kata-kata untuk digunakan dalam menulis; dia juga mempelajarinya jadi
dia bisa
memahaminya dalam konteks cerita atau teks lain yang dia baca.
2. Kata-kata itu mungkin terlihat sangat berbeda jenisnya dengan tulisan
tangannya,
jadi atur anak Anda di komputer, atur font ke Comic Sans 12 poin
(Ini adalah font yang menurut banyak guru paling mirip dengan tulisan tangan),
dan
minta dia mengetik setiap kata pada barisnya sendiri.
3. Cetak dokumen pada kartu stok dan minta dia memotong kata-katanya
menjadi
kartu flash darurat.
Cara Bermain: Definisi Kartu Flash
halaman 143
1. Buat satu set kartu flash, baik di komputer atau di kartu indeks, tapi
alih-alih menulis kata-kata kali ini, mintalah anak Anda menulis definisinya
kata dan kalimat di mana dia menggunakan kata itu dengan benar.
2. Ingatkan anak Anda bahwa definisi kata tidak dapat menggunakan kata atau
apapun
variasi kata itu untuk membantu mendefinisikannya. Sulit dilakukan, jadi Anda
mungkin perlu
memiliki kamus di tangan.
3. Tandai bagian belakang kartu-kartu ini dengan titik kecil berwarna atau X,
agar bisa
digunakan dalam Memori Kata Ejaan.
Cara Bermain: Mengeja Memori Kata
1. Gunakan satu set masing-masing kartu flash kata dan kartu flash definisi
untuk melakukannya
aktivitas ini. Kocok dua set kartu bersama-sama dan tempatkan
menghadap ke bawah dalam barisan di atas meja atau di lantai.
2. Pemain pertama menyerahkan dua kartu, satu bertanda dan satu tidak. Jika
kata
pada kartu yang tidak bertanda dan definisi pada kecocokan kartu yang ditandai,
pemain menyimpan kartu. Jika tidak, dia membalikkan mereka lagi.
3. Pemain berikutnya mengambil giliran, dengan mengingat posisi dan apa yang
terjadi
tertulis pada kartu yang sebelumnya dibalik.
4. Setelah semua kata dan definisi dicocokkan, pemain dengan
pertandingan paling banyak menang.
Cara Bermain: Pelacakan Kartu Flash
Ini adalah variasi dari aktivitas klasik “menulis kata-kata Anda sepuluh kali
masing-masing”.
Menelusuri kata-kata ejaannya berulang-ulang dengan pensil, krayon, atau felt-
tip
spidol membantunya mempertahankan bentuk huruf serta urutannya
mereka pergi.
Mintalah anak Anda menelusuri kata-kata dengan spidol berwarna cerah untuk
membuat
halaman 144
Mintalah anak Anda menelusuri kata-kata dengan spidol berwarna cerah untuk
membuat
kartu sedikit lebih menarik. Ketika dia selesai dengan itu, minta dia menulis
kata di bagian belakang kartu, lalu balikkan untuk membandingkan. Sekarang
dia
harus bisa menulisnya dengan benar bahkan tanpa memikirkannya!
Buat Mad Libs Anda Sendiri
Mad Libs, game klasik yang dibuat oleh Leonard Stern dan Roger Price, di
mana
pemain mengganti daftar kata untuk kata-kata dalam sebuah cerita, sering
mengarah ke konyol
cerita yang terdengar. Permainan Mad Libs mendapatkan namanya dari frasa
teater “iklan
lib,” di mana seorang aktor tidak membaca rangkaian baris tertentu dalam
sebuah adegan. Sebagai gantinya,
kata-kata aktor, seperti yang ada di Mad Libs, secara spontan diimprovisasi. NS
tujuan memainkan permainan ini dengan kata-kata ejaan anak Anda adalah
untuk melihat apakah dia mampu
untuk mengenali jenis (part of speech) dari setiap kata ejaan. Pada akhirnya, dia
akan
punya cerita lucu juga.
Retensi kosa kata
Bagian dari pidato
Pita pelukis
Cara bermain
halaman 145
1. Temukan buku bergambar, puisi, atau bagian dari buku favorit anak
Anda. Sebagai
Anda datang ke bagian pidato yang bisa diganti dengan salah satu ejaannya
kata-kata, letakkan selotip pelukis di atas kata itu, dan minta dia untuk memberi
Anda sepatah kata pun dari daftarnya. Pastikan untuk meminta tidak hanya
sepatah kata, tetapi juga
bagian pidato yang benar juga.
2. Setelah Anda mengganti semua kata di bagian itu, bacakan untuk anak Anda
untuk
lihat betapa konyolnya kedengarannya. Kemudian lepaskan selotip pelukis dan
mulai lagi.
3. Anda juga dapat menggunakan situs web seperti Wacky Web Tales dari
Eduplace.com
(www.eduplace.com/tales/ ) dengan anak Anda. Anda hanya perlu memasukkan
nya
mengeja kata-kata, dan kisah aneh yang unik akan dibuat untuk Anda!
Minta anak Anda mengeja setiap kata untuk Anda saat ia menggunakannya
sebagai pengganti
kata.
Surat apa yang hilang?
Game ini merupakan variasi dari game klasik Hangman, dan sama mudahnya
untuk dimainkan.
Retensi kosa kata
Kertas atau papan tulis
halaman 146
Pensil atau spidol penghapus kering
Daftar kata ejaan
Cara bermain
1. Tulis atau ketik daftar ejaan anak Anda, tinggalkan satu atau dua huruf dari
masing-masing
kata. Misi anak Anda adalah mengganti huruf yang hilang dengan benar.
2. Anda dapat membiarkan suara vokal kosong untuk memastikan anak Anda
memahaminya
yang bunyinya setiap vokal, atau, jika kata-kata minggu ini memiliki huruf
pola yang sama, tinggalkan pola huruf itu untuk melihat apakah anak Anda
memiliki
membuat sambungan.
Tambahkan-a-Letter Game
Game ini menggabungkan elemen Hangman dan Huruf Apa yang Hilang?
permainan dengan cara yang menyenangkan, sederhana, dan interaktif. Gim ini
sangat mudah dimainkan dengan
secarik kertas dan pensil.
Retensi kosa kata
Daftar kata ejaan
halaman 147
Cara bermain
1. Duduklah bersama anak Anda, dan katakan padanya bahwa Anda akan
bekerja sama untuk
menulis kata-kata ejaannya. Mulailah dengan menulis huruf pertama dari salah
satu
kata-kata.
2. Berikan kertas itu kepada anak Anda dan minta dia untuk menambahkan
huruf berikutnya.
3. Dia kemudian akan mengembalikan kertas itu kepada Anda untuk
menambahkan huruf berikutnya. Ini berlanjut
sampai kata selesai, atau seseorang menulis surat yang salah.
4. Perlu diingat bahwa kata-kata ejaan sering dikelompokkan sehingga banyak
kata
mulai dengan cara yang sama. Jika ini masalahnya, Anda harus memberi tahu
anak Anda yang mana
kata yang Anda eja atau permainan tidak akan berjalan dengan baik.
Mainkan game dengan mengirim SMS huruf pertama dari kata tersebut kepada
anak Anda. Miliki dia
teks kembali surat yang Anda kirimi SMS ditambah surat berikutnya. Lanjutkan
sampai kata itu
dieja.
Rekonstruksi Kata-kata
Permainan menyenangkan ini melibatkan alfabet dan ejaan.
Retensi kosa kata
halaman 148
Daftar kata ejaan
Pensil
Kertas
Gunting
Cara bermain
1. Minta anak Anda menulis daftar ejaannya dengan huruf besar—satu kata per
baris, dan
dengan lebar satu jari di antara setiap huruf—pada selembar kertas. Minta dia
untuk
potong daftar menjadi potongan-potongan kata tunggal.
2. Tempatkan kata-kata itu menghadap ke atas di atas meja, dan tantang anak
Anda untuk menyusun abjad
Daftar.
3. Setelah dia melakukannya dengan benar, potong setiap kata menjadi huruf-
huruf tersendiri,
menambahkan belokan atau tepi bergerigi ke beberapa potongan Anda.
4. Berikan potongan-potongan itu kepada anak Anda, dan minta dia menyusun
kembali kata-katanya seperti
membingungkan.
Alih-alih memotong daftar dan setiap kata menjadi strip dan huruf,
potong seluruh daftar seperti teka-teki gambar. Setelah anak Anda
mengembalikannya
bersama-sama, dia mungkin memiliki pemahaman yang lebih baik tentang
bagaimana mereka cocok bersama sebagai sebuah kelompok,
baik secara harfiah maupun kiasan.
Ejaan Kata Hangman
Hangman adalah permainan klasik yang digunakan untuk berlatih mengeja kata.
halaman 149
Retensi kosa kata
Daftar kata ejaan
Cara bermain
1. Berikan anak Anda salinan daftar kata ejaannya, sehingga dia memiliki
keuntungan bisa mempersempit kata-kata saat dia mendapat lebih banyak huruf
di tempat. Tuliskan jumlah kosong yang benar untuk kata yang Anda inginkan
mengeja, dan biarkan dia menebak satu huruf pada satu waktu.
2. Setiap huruf yang dia tebak dengan benar ditulis di tempat kosong yang
benar, sedangkan
setiap huruf yang ketinggalan adalah petunjuk bagi Anda untuk menggambar
bagian tubuh pada tongkat
orang (kepala, batang tubuh, satu lengan, lengan lainnya, satu kaki, kaki
lainnya). Anda juga bisa
gunakan definisi kata tersebut sebagai petunjuk jika anak Anda bingung.
3. Tujuannya adalah agar dia menebak kata sebelum Anda menggambar
keseluruhan orang. Satu kali
dia mendapatkan kata itu, minta dia untuk menggunakannya dalam sebuah
kalimat.
Lagu Ejaan Kata
Ada hubungan yang pasti antara musik dan literasi. Lagipula, ada
alasan Anda dapat mengingat semua kata untuk lagu favorit Anda dari satu
dekade yang lalu,
tapi Anda tidak ingat mengapa Anda berjalan ke kamar sebelah! Menempatkan
sesuatu untuk
musik memberi anak-anak cara untuk mengkategorikan hal-hal dan
menyimpannya di kepala mereka.
Ejaan kata tidak berbeda.
halaman 150
Ejaan kata tidak berbeda.
Retensi kosa kata
Koneksi seni-literasi
Daftar kata ejaan
Cara bermain
1. Bergantung pada kecenderungan musik Anda, Anda dapat membuat
lagu konyol asli untuk mengeja kata-katanya, atau hanya mengaturnya ke
standar lama
seperti “Row Your Boat” atau “Twinkle, Twinkle Little Star.”
2. Jika Anda atau anak Anda tidak dapat melakukannya, tidak apa-apa untuk
mengucapkannya juga.
Ucapkan kata itu, lalu definisinya, lalu ejalah. Anda juga bisa menambahkan
ketukan snap-clap sederhana untuk nyanyian Anda untuk menjaga ritme tetap
berjalan.
Penggosokan Kata Amplas
Penggosokan kata amplas adalah cara yang menyenangkan untuk
menggabungkan seni dan literasi.
Retensi kosa kata
halaman 151
Amplas dan stensil
Pensil
Gunting
Daftar kata ejaan
Kertas
Krayon
Tape
Cara bermain
1. Beberapa toko menjual stensil amplas alfabet, tetapi jika Anda tidak dapat
menemukannya
apapun, mereka cukup sederhana untuk dibuat. Tempatkan selembar amplas
dengan
sisi halus ke atas, dan gunakan pensil dan satu set stensil untuk membuatnya
sendiri
stensil surat amplas. Setelah Anda (atau anak Anda) memotong stensil,
beri anak Anda salinan daftar kata ejaannya, beberapa kertas kosong, dan
krayon.
2. Minta dia mengatur stensil untuk mengeja salah satu kata-katanya, dan
kosongkan
selembar kertas di atas stensil. Rekatkan kertas di tempatnya, dan biarkan anak
Anda
gosokkan krayon di atas kertas. (Dia juga bisa menggunakan lebih dari satu
krayon warna
untuk membuat gosokan kata warna-warni.) Kata ejaannya harus ajaib
muncul!
Minta anak Anda untuk menempatkan gosokan dalam kelompok berdasarkan
kata-kata yang
serupa dalam beberapa hal. Bisa jadi menurut definisi, pola huruf, atau lainnya
atribut, selama dia mampu menjelaskan koneksi.
halaman 152
atribut, selama dia mampu menjelaskan koneksi.
Kata-kata Ejaan Lem Berkilau
Ada dua cara untuk membuat kata-kata ejaan lem glitter: dengan glitter dan lem,
atau
dengan lem glitter.
Retensi kosa kata
Kertas
Daftar kata ejaan
Pensil
Lem glitter (atau lem sekolah dan glitter)
Cara bermain
1. Mulailah dengan memberi anak Anda selembar kertas yang kokoh, dan minta
dia untuk menulisnya
mengeja kata di kertas dengan pensil. Lalu dia bisa melacak kata-katanya
dengan lem glitter, atau jiplak dengan lem sekolah dan taburkan glitter di
atasnya.
2. Bagaimanapun, dia akan membuat koneksi fisik untuk melacak
huruf dari setiap kata, yang dapat membantunya mengingatnya ketika itu datang
waktu untuk menggunakannya secara tertulis. Saat proyek mengering, dia akan
memiliki kilau
kolase dari semua kata ejaannya!
halaman 153
Alih-alih menulis kata-kata ejaan dalam daftar atau baris, mintalah anak Anda
balikkan kertas dan tulis beberapa kata ke samping atau ke atas
turun. Hasilnya terlihat lebih seperti awan kata daripada daftar kata. Kata
cloud, kadang-kadang disebut sebagai “tag cloud” atau “daftar berbobot”,
adalah a
gambar visual atau gambar yang dibuat oleh serangkaian kata-kata. Di Internet,
kata
awan digunakan untuk memberikan visual cepat dari kata-kata atau konsep yang
disajikan
dalam sebuah artikel. Dalam daftar berbobot, kata-kata yang paling penting
lebih besar dari
kata lain.
Bangun Kata dengan Blok atau Ubin Scrabble
Beberapa anak belajar dengan membaca, beberapa dengan menulis, beberapa
dengan mendengarkan, dan beberapa
dengan membuat koneksi artistik. Masih anak-anak lain belajar paling baik
dengan melibatkan semua
indra mereka dalam apa yang mereka pelajari. Ketika datang ke latihan ejaan
kata,
Anda mungkin berpikir sulit untuk menggabungkan semua indra, tetapi
sebenarnya banyak
lebih mudah untuk menciptakan pengalaman sensorik daripada yang mungkin
Anda pikirkan. Terkadang yang terbaik
cara untuk mempelajari daftar kata ejaan adalah dengan membangunnya dari
awal.
Retensi kosa kata
Keterampilan motorik dan sensorik halus
Daftar kata ejaan
halaman 154
Blok kata, huruf magnetik, atau ubin kata
Cara bermain
Anak Anda dapat membangun kata-katanya menggunakan blok alfabet, huruf
magnetik, atau kata
ubin (seperti yang ditemukan di game Scrabble). Bahkan, dia bisa menggunakan
hampir
apa pun untuk membangun kata-katanya, selama dia menyusun huruf-
hurufnya. Dia bisa
juga menggunakan manik-manik, kacang kering, makaroni, atau bahkan balok
sendiri untuk membuatnya
bentuk setiap huruf dalam kata.
Mainkan permainan Scrabble hanya menggunakan kata-kata ejaan anak Anda
dan mereka
antonim dan sinonim.
Bangun dengan Tubuh Anda
Salah satu cara yang sangat mudah untuk memasukkan aktivitas fisik dalam
belajar adalah dengan memiliki anak Anda
melatih kata-kata ejaannya menggunakan tubuhnya. Dia mungkin tidak bisa
memutarbalikkan
dirinya untuk membuat semua huruf dalam satu kata, tapi dia bisa berlatih pola
bentuk
dari kata-kata.
Saat Anda melihat kata-katanya bersama-sama, Anda akan melihat bahwa
beberapa huruf tinggi
(di atas garis), beberapa huruf kecil (di dalam garis), dan yang lainnya pendek
(dibawah garis). Terjemahkan pola-pola itu ke dalam posisi tubuh.
Retensi kosa kata
halaman 155
Keterampilan motorik dan sensorik kasar
Daftar kata ejaan
Cara bermain
1. Huruf tinggi adalah lompatan; huruf kecil adalah lengan lurus ke
samping; dan
huruf pendek adalah berjongkok.
2. Menggunakan kata “mulai” sebagai contoh, anak Anda
akan: b– melompat, e– terbang
lengannya ke samping seperti pesawat terbang, g– berjongkok
dan masuk– terbang seperti
pesawat terbang.
Libatkan seluruh keluarga dalam membangun sebuah kata. Memiliki setiap
keluarga
anggota mengambil surat, dan mencoba membuat bentuk tubuhnya cocok
dengan itu
surat. (Misalnya, t mungkin berdiri tegak dengan tangan Anda
diperpanjang ke setiap sisi). Kemudian berdiri di samping satu sama lain untuk
melihat apakah Anda
telah menciptakan seluruh kata.
Jejak dalam Makanan
Ini mungkin salah satu dari beberapa kali tidak apa-apa membiarkan anak Anda
bermain dengan makanannya.
halaman 156
Retensi kosa kata
Daftar kata ejaan
Makanan dan peralatan
Cara bermain
1. Biarkan dia melacak kata-katanya di kentang tumbuk dengan garpunya, atau
coba buat
mereka dengan sereal alfabet.
2. Jika Anda benar-benar ambisius, mintalah anak Anda mengatur ejaan
sayurannya
keluar kata-kata.
Beli selai dalam botol peras (atau pindahkan selai ke botol peras di rumah)
dan mintalah anak Anda membuat sandwich kata PB&J untuk makan siang.
Menggambar dalam Krim Cukur/Pasir
Dua cara yang sangat intensif indra ini untuk melatih kata-kata mengeja
mungkin menarik bagi
beberapa anak dan mengusir yang lain; itu tergantung pada seberapa sensitif
anak Anda
tekstur yang berbeda.
halaman 157
Retensi kosa kata
Daftar kata ejaan
Krim cukur
Pasir
Panci untuk mencuci piring
Cara bermain
1. Untuk menggambar kata-kata ejaan dalam krim cukur, kosongkan ruang di
dapur
meja. Semprotkan sesendok besar krim cukur di atas meja dan biarkan anak
Anda
gunakan tangannya untuk menyebarkannya "datar." Suruh dia menggunakan jari
telunjuknya untuk mengeja
kata-kata dalam krim cukur.
2. Menggambar di pasir serupa dan bisa dilakukan di luar atau di dalam. Jika
kamu
miliki kotak pasir, lepaskan anak Anda dan ucapkan kata-kata yang Anda
inginkan
dia untuk melacak di pasir. Jika Anda ingin membuat versi dalam ruangan, isi
panci
atau piring casserole sekitar setengah jalan dengan pasir, dan bermain dengan
cara yang sama.
Jika Anda tidak dapat menemukan pasir atau tidak memiliki kotak pasir, berikan
tongkat kepada anak Anda dan
temukan area di luar yang memiliki penutup tanah yang terbungkus rapi. Dia
bisa menggaruk
kata-kata ke tanah dengan tongkatnya.
Ejaan Word Charades
Kegiatan langsung ini adalah cara yang bagus untuk melatih ejaan dan kosakata.
halaman 158
Kegiatan langsung ini adalah cara yang bagus untuk melatih ejaan dan kosakata.
Retensi kosa kata
Keterampilan motorik dan sensorik kasar
Daftar kata ejaan
Kertas
Piring
Cara bermain
1. Untuk permainan ini, tulis setiap kata ejaan anak Anda di selembar kertas,
lipat menjadi dua, dan letakkan di piring.
2. Bergiliran memilih selembar kertas dari piring dan memerankan kata itu.
3. Beberapa kata tidak cocok untuk akting, jadi Anda mungkin perlu
mulai kata-kata itu dengan isyarat verbal, seperti memberi sinonim atau
antonim dari kata yang Anda mainkan.
Alih-alih mengeluarkan kata-kata dari mangkuk, berikan setiap pemain salinan
daftar
dan biarkan mereka memilih kata mana yang akan mereka mainkan. Dengan
begitu kamu juga bisa menjaga
melacak kata-kata mana yang telah digunakan, membuatnya sedikit lebih mudah
untuk
tebaklah.
halaman 159
Perburuan Pemulung Kata Ejaan

Game ini dapat dimainkan dengan berbagai cara dan memiliki bonus tambahan
memberi anak Anda yang cenderung berteknologi lebih banyak kesempatan
untuk berinteraksi
media cetak!
Retensi kosa kata
Daftar kata ejaan
Buku
Pensil
Kertas
Majalah atau koran bekas
Cara Bermain: Buku Cerita Ejaan Kata Scavenging
1. Berikan setiap pemain salinan kata-kata, buku, pensil, dan sepotong
kertas. Atur timer selama 5 menit.
2. Setiap pemain harus menemukan semua kata di bukunya, menuliskan kata
dan
nomor halaman tempat dia menemukannya.
3. Pemain pertama yang menyelesaikan dan diverifikasi adalah pemenangnya.
Cara Bermain: Klip, Potong, dan Eja
Gunakan majalah dan koran bekas untuk memotong kata-kata dalam
daftar. Bonus penghargaan
halaman 160
Gunakan majalah dan koran bekas untuk memotong kata-kata dalam
daftar. Bonus penghargaan
poin untuk beberapa penampakan/pemotongan kata.
Cara Bermain: Siap, Atur, Lingkari!
Berikan setiap pemain bagian dari surat kabar hari ini. Atur timer selama 3
menit dan
lihat berapa banyak kata ejaan yang dapat dilingkari setiap pemain.
Simpan salinan daftar kata ejaan anak Anda di tas Anda atau di mobil. Lihat
jika Anda dapat menemukan kata-kata di papan tanda atau di toko saat Anda
bepergian.
halaman 161
BAB 12
Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari
Salah satu keluhan paling umum yang dimiliki anak-anak tentang matematika
adalah mereka tidak pernah
akan menggunakannya dalam kehidupan nyata. Meskipun mungkin terasa
seperti itu, anak-anak dan orang dewasa sama-sama menggunakannya
matematika setiap hari bahkan tanpa memikirkannya. Menunjukkan itu kepada
anak Anda
mungkin bukan cara terbaik untuk mengatasi keluhannya, tetapi Anda bisa
membuatnya lebih
menyadari betapa besar peran matematika dalam kehidupan sehari-
harinya. Berikut adalah sepuluh cara utama anak-anak
menggunakan matematika setiap hari: memberi tahu waktu, mengatur meja,
menghitung uang saku mereka,
membeli sesuatu dan menghitung kembaliannya, menyortir dan mengambil
mainan, bermain
permainan papan, belanja perbandingan, resep berikut, membangun dengan
balok, dan
mengisi bagan tugas.
Anggaran dan Daftar Keinginan
Berapa kali Anda mendengar anak Anda berkata, "Saya ingin salah satu dari
itu!" kapan dia
menonton iklan di televisi atau melihat sesuatu yang keren di toko? Biaya
semuanya
“keinginan” itu dapat bertambah dengan cepat, tetapi anak Anda mungkin tidak
begitu sadar
itu seperti yang Anda ingin dia menjadi. Mengajaknya menggunakan anggaran
untuk membuatnya
daftar keinginan kenyataan tidak hanya memasukkan matematika ke dalam
hidupnya, tetapi juga memberinya
rasa yang lebih baik dari nilai uang.
penganggaran
Perkiraan
halaman 162
pembulatan
matematika operasional
Kertas dan pensil
Komputer dengan akses Internet
Berpura-pura uang (opsional)
Katalog, pamflet penjualan
Kalkulator
Cara bermain
1. Biarkan anak Anda membuat daftar keinginannya. Minta anak Anda untuk
menulis daftar semua
hal-hal yang ingin dia beli, meninggalkan ruang di sebelah setiap item untuk
menulis harganya.
Kemudian online dengan anak Anda untuk meneliti biaya barang-barang
tersebut.
2. Berikan anak Anda anggaran imajiner. Berapa banyak uang pura-pura?
Anda berikan kepada anak Anda tergantung pada berapa banyak hal yang
diinginkannya
daftar Anda ingin dia bisa berpura-pura membeli (Anda tidak ingin dia menjadi
mampu membeli semuanya). Untuk anak-anak yang lebih kecil, mungkin sangat
membantu untuk benar-benar
memberi mereka uang pura-pura untuk bekerja.
3. Toko perbandingan. Setelah anak Anda menemukan toko yang menjual
barang-barang yang dia
ingin, dia mungkin ingin berhenti, tetapi jelaskan kepadanya bahwa tidak semua
toko menjual
barang dengan harga yang sama. Bantu dia menemukan sejumlah toko yang
berbeda atau
website yang menjual barang yang sama, sehingga dia bisa melihat harga yang
berbeda.
4. Hitung pajak dan pengiriman. Berapa kali Anda menemukan apa yang
tampaknya
jadilah kesepakatan online yang sempurna hanya untuk mengetahui biaya
pengiriman lebih dari itu
barang? Bantu anak Anda melalui proses menambahkan setiap item ke
halaman 163
keranjang online dan melihat berapa banyak pajak dan pengiriman menambah
biaya
barang. Minta dia untuk menambahkan biaya itu ke harga setiap barang.
5. Pilih kesepakatan terbaik. Setelah Anda membantu anak Anda melalui proses
perbandingan belanja dan menambahkan pengiriman dan pajak, dia harus punya
ide
toko mana yang menawarkan penawaran terbaik untuk setiap barang di daftar
keinginannya.
Minta dia untuk membuat draf lain dari daftar tersebut, dengan menggunakan
biaya kesepakatan terbaik.
6. Latihan pembulatan. Meskipun sudah waktunya untuk menambahkan semua
item pada keinginannya
list, tidak selalu mudah untuk menambahkan angka seperti $10,99 atau
$20,05. Menjelaskan kepada
anak Anda bahwa terkadang lebih mudah untuk membulatkan ke dolar genap
terdekat
jumlah sebelum menambahkan semuanya. Bulatkan ke dolar terdekat jika
digit terakhir sama dengan 50 sen atau lebih; bulatkan ke bawah jika harganya
49 sen atau kurang. Dia
tidak hanya membuat penambahan lebih mudah, tetapi juga membantunya
mengingat kapan dia
harus dibulatkan ke atas dan kapan harus dibulatkan ke bawah.
7. Dapatkan ke garis bawah. Ada banyak informasi dalam daftar anak Anda
sekarang.
Sudah waktunya baginya untuk menambahkannya dan melihat berapa
biayanya. Kemudian minta dia untuk
kurangi angka itu dari anggarannya. Tidak apa-apa membiarkan anak Anda
menggunakan
kalkulator selama proses ini, tetapi ingatkan dia bahwa kalkulator itu hanya
membantu jika dia bisa memasukkan angka yang benar, gunakan tombol yang
benar untuk
setiap operasi, dan lacak arti semua angka tersebut. Tanyakan: Apakah kamu?
punya cukup uang? (Jawabannya harus “tidak” atau pelajarannya tidak
bekerja!) Berapa banyak lagi uang yang Anda butuhkan? Item mana yang bisa
kamu ambil?
dari daftar Anda untuk tetap dalam anggaran Anda?
Satu untukku, satu untukmu
Jika Anda memiliki lebih dari satu anak, Anda pasti pernah mendengar tangisan,
“Dia memiliki
lagi!" dan “Mengapa dia mendapatkan bagian yang lebih besar?” Tidak peduli
seberapa keras Anda mencoba
membuat segalanya sama, anak-anak tidak selalu melihatnya seperti itu. Jika
Anda menunjukkan kepada mereka,
meskipun, mereka mungkin harus mengakui itu benar. Kegiatan ini juga
membantu latihan
pecahan, perkalian, dan pembagian dengan sisa.
halaman 164
pecahan, perkalian, dan pembagian dengan sisa.
pecahan
Perkiraan
Pembagian dengan sisa
Cara bermain
1. Permainan kuno ini adalah cara yang bagus untuk mengajarkan tentang
sisa. Berikan
anak tanggung jawab membagikan makanan ringan pada saat dia memiliki
teman-teman berakhir. Pastikan tersedia makanan yang mudah diukur;
anggur, pretzel, atau kerupuk bekerja dengan baik.
2. Setelah anak Anda selesai membagikan makanan ringan di kolom “satu untuk
saya, satu untuk
Anda” fashion, dia mungkin menemukan dia memiliki beberapa makanan yang
tersisa. Ini adalah
waktu yang tepat untuk memperkenalkan gagasan bahwa beberapa angka tidak
dapat dibagi rata
menjadi beberapa kelompok dan bahwa mungkin ada sesuatu yang tersisa.
3. Ketika tamunya telah pergi, berikan anak Anda sejumlah barang kecil seperti
balok, sen, atau pasta kering, dan minta dia untuk membaginya di antara
jumlah orang teoretis yang berbeda menggunakan "satu untuk saya, satu untuk
Anda"
metode.
Anak-anak yang lebih besar dapat bekerja mundur, dimulai dengan menghitung
berapa banyak orang
dan berapa banyak makanan ringan yang ada. Setelah angka-angka itu
ditetapkan, Anda
dapat menanyakan hal-hal seperti: Jika semua orang mendapat 3 kerupuk,
apakah akan ada
sisa? atau Kami memiliki 21 kerupuk dan 7 orang. Berapa banyak kerupuk yang
akan
setiap orang dapatkan?
Sekarang juga saat yang tepat untuk memperkenalkan matematika dan ide yang
lebih rumit
halaman 165
bahwa tidak semuanya harus adil. Misalnya, anak prasekolah tidak
membutuhkan anggur sebanyak anak sekolah menengah. Pernyataan seperti,
“Kamu makan
anggur tiga kali lebih banyak dari adikmu, dan dia memiliki lima belas buah
anggur.
Berapa banyak yang akan kamu dapatkan?” dapat membantu mempromosikan
keterampilan matematika yang lebih tinggi serta
mengajarkan kecakapan hidup.
Matematika Carpool
Cara lain untuk mendorong pulang gagasan bahwa matematika adalah bagian
dari kehidupan sehari-hari adalah dengan membuat
drive harian sedikit lebih menarik. Seperti yang diketahui orang tua, ada banyak
sekali matematika
terlibat dalam memastikan semua anak pergi ke mana pun mereka perlu—on
waktu!
pengertian waktu
Perkiraan
Cara Bermain: Hitung Rute di Bagian
1. Seperti yang Anda ketahui, mencapai tujuan Anda hanyalah sebagian dari
waktu
carpool dengan benar. Sisanya tentang berapa lama waktu yang dibutuhkan
untuk sampai ke anak pertama
rumah, ke rumah berikutnya, berapa lama waktu yang dibutuhkan anak-anak itu
untuk memakainya
sabuk pengaman dan duduk, dan kemudian berapa lama untuk sampai ke final
Anda
tujuan setelah semua itu.
2. Anak Anda yang lebih besar harus memiliki kepekaan waktu yang cukup baik
(dan teman-temannya)
untuk dapat mempertimbangkan itu semua saat Anda menghitung saat Anda
halaman 166
perlu pergi untuk mengetahui apakah Anda punya cukup waktu. Ini bagus
ide untuk membulatkan semuanya menjadi peningkatan lima menit untuk
memulai. Kamu dapat membantu
dia membicarakannya dengan pernyataan seperti:
Oke, kita harus latihan renang jam 4:00 dan membawa Hannah dan
Eli bersama kita hari ini. Ini akan membawa kita sepuluh menit untuk sampai ke
rumah Hannah dari
rumah kita, dan kau tahu dia selalu terlambat sekitar lima menit.
Maka akan memakan waktu lima menit untuk sampai ke rumah Eli, dan sekitar
lima belas menit
untuk sampai ke kolam dari sana. Menurutmu jam berapa kita harus
berangkat?
3. Jika itu membuat anak Anda bingung, coba ulangi sehingga dia melihatnya
dari a
perspektif yang berbeda. Mencoba:
Kami berangkat jam 3:15 untuk latihan renang. Ini akan membawa kita sepuluh
menit untuk sampai ke
Rumah Hannah, dan lima menit lagi untuk sampai ke rumah Eli. Dari
rumahnya
itu lima belas menit lagi ke kolam renang. Dengan asumsi mereka berdua tepat
waktu, akan
kita berhasil sampai latihan jam 4:00?
Cara Bermain: Hitung Rute Sekaligus
1. Anak Anda yang lebih kecil mungkin baru belajar tentang waktu dan
mengembangkan rasa waktu. Seorang anak yang baru mulai merasakan jam
dan setengah jam tidak memiliki kemampuan yang sama seperti anak yang lebih
besar untuk berpikir
kaki perjalanan yang berbeda.
2. Daripada merinci rute, bicarakan dengan anak Anda tentang berapa lama
dibutuhkan untuk sampai ke suatu tempat dengan waktu yang dibutuhkan untuk
menjemput semua orang
termasuk. Anda dapat melakukannya dengan mengajukan pertanyaan seperti:
Kami harus berada di latihan renang jam 4:00, dan itu akan membawa kami 30
menit untuk
halaman 167
mengambil semua anak-anak dan sampai di sana. Jam berapa kita harus
berangkat?
Jika itu terlalu membingungkan, coba sebaliknya:
Ini akan membawa kita 30 menit untuk mendapatkan semua teman Anda dan
membuatnya untuk berenang
praktek. Latihan dimulai pukul 04.00. Jika kita berangkat jam 3:30, apakah kita
akan sampai di sana?
waktu?
Sertakan sedikit kehidupan nyata dalam perhitungan Anda. Ingatkan anak Anda
bahwa ada
akan penundaan yang disebabkan oleh lalu lintas, jalan memutar, dan lampu lalu
lintas. Minta dia untuk
memperkirakan berapa lama faktor-faktor tersebut dapat menambah perjalanan
Anda.
Matematika Membersihkan Rumah
Anda mungkin bahkan tidak bisa mulai menghitung berapa kali Anda memberi
tahu
anak untuk membersihkan kamarnya. Kurangi berapa kali dia benar-benar
mendengarkan
Anda, dan Anda sudah memiliki beberapa matematika pembersihan rumah! Ada
juga
kesempatan untuk mengajarkan keterampilan matematika lain yang lebih praktis
melalui ruangan
pembersihan. Ingat hampir selalu anak Anda membutuhkan waktu lebih lama
untuk membersihkannya
kamar daripada yang dia pikirkan. Itu karena idenya tentang bersih dan idemu
akan menjadi
sangat berbeda. Untuk membantunya mendapatkan pemahaman yang lebih baik
tentang berapa lama waktu yang dibutuhkan secara realistis,
mendefinisikan "bersih" bahkan sebelum dia mulai.
pengertian waktu
Perkiraan
halaman 168
pengatur waktu
Cara bermain
Perkiraan
1. Berjalan melalui kamar anak Anda bersamanya untuk mengetahui seberapa
banyak
pembersihan sangat perlu dilakukan. Minta dia untuk memperkirakan berapa
banyak barang yang dibutuhkan
untuk diangkat dari lantai. Tanyakan: Apakah lebih dekat dengan sepuluh atau
dua puluh lima hal ?
Lakukan hal yang sama untuk rak buku, tempat tidur, dan area lain yang benar-
benar perlu
dibersihkan.
2. Kemudian minta anak Anda untuk memperkirakan berapa banyak barang
yang harus diambil secara keseluruhan
ke atas.
Waktu Sense
1. Saat Anda melakukan walk-through dengan anak Anda, minta dia untuk
memberi tahu Anda berapa lama
dia pikir itu akan membawanya untuk membersihkan seluruh
kamarnya. Katakan padanya berapa lama Anda
pikir itu akan memakan waktu, dan minta dia untuk memberi tahu Anda apa
perbedaannya dalam hitungan menit
antara tebakannya dan tebakanmu.
2. Beri tahu dia jam berapa sekarang, dan lihat apakah dia bisa memberi tahu
Anda jam berapa sekarang
jika dia selesai membersihkan kamarnya setengah jam dari sekarang.
Perbandingan
Saat anak Anda mengambil setiap area kamarnya, minta dia menghitung
barang-barang yang dia miliki
menyingkirkan. Minta dia membandingkan jumlah sebenarnya dengan perkiraan
yang dia buat
ketika dia pertama kali melihat kamarnya. Bantu dia merasakan betapa dekatnya
dia
halaman 169
ketika dia pertama kali melihat kamarnya. Bantu dia merasakan betapa dekatnya
dia
perkiraan adalah dengan menemukan perbedaan antara dua angka.
Divisi Dasar
Ketika datang ke pembersihan kamar, ini adalah satu kali anak Anda akan
bersemangat
untuk mencoba pembagian. Itu karena semakin banyak orang yang terlibat,
semakin sedikit pekerjaan
ada untuk setiap orang. Mintalah saudara-saudaranya untuk membantu (Anda
mungkin harus
beri mereka kesepakatan timbal balik) dan buat masalah bagi-dan-taklukkan,
seperti:
Ada tiga dari kami untuk mengambil dua belas mainan. Jika kita masing-
masing mengambil dua mainan, akan
kamarmu bersih? Mengapa atau mengapa tidak? Berapa banyak mainan yang
kita masing-masing perlukan?
mengambil untuk membuatnya bersih?
Tantang anak Anda untuk memperkirakan berapa banyak barang yang bisa dia
ambil
dan disingkirkan dalam 5 menit. Atur timer dan lihat apakah dia benar.
Matematika Toko Kelontong
Cara cepat dan mudah untuk membuktikan bahwa kita menggunakan
matematika dalam kehidupan sehari-hari adalah dengan mengajak anak Anda
belanja bahan makanan dengan Anda. Sama seperti ada banyak kesempatan
untuk melek huruf
belajar di toko kelontong, ada banyak kesempatan untuk berlatih matematika
seperti
baik, baik dalam persiapan untuk dan di toko.
Namun, sementara toko kelontong dapat memberikan banyak kesempatan untuk
mengajar, jadwal Anda mungkin tidak. Jangan mencoba melakukan semuanya
dalam satu hari, atau
perjalanan belanja akan terasa tidak ada habisnya. Pilih beberapa aktivitas untuk
satu hari dan
simpan beberapa untuk hari lain. Anda akan keluar dari toko dalam jumlah yang
wajar
waktu, dan anak Anda tidak akan bosan dengan matematika toko kelontong.
halaman 170
Perkiraan
penganggaran
Daftar belanjaan
Pensil
Kertas
Kalkulator
Cara bermain
Estimasi Harga
1. Berikan anak Anda salinan daftar belanjaan Anda. Minta dia untuk membuat
perkiraan berapa biaya setiap item, dan tulis perkiraan itu di sebelah
barang dalam daftar. Minta dia membawa salinan daftar dan pensilnya ke
toko sehingga dia dapat menulis biaya sebenarnya di sebelah perkiraannya.
2. Berikan anak Anda yang lebih besar daftar belanjaan Anda, salinan penjualan
terbaru
brosur, dan kupon yang akan Anda gunakan di toko. Jika Anda memiliki
tabungan
kartu yang mengambil persentase dari total biaya, beri tahu dia tentang itu juga.
Minta dia untuk mempertimbangkan semua faktor ini dan buatlah
perkiraan berapa banyak Anda akan membayar di register. Suruh dia menulis
nomor. Ketika Anda sampai di rumah, biarkan dia melihat tanda terima untuk
melihat seberapa dekat
atau jauh dia dari total sebenarnya.
Berat dan ukuran
halaman 171
1. Di toko, tunjukkan kepada anak Anda timbangan hasil bumi. Jelaskan bahwa
itu mengukur
menghasilkan dalam pound. (Jika dia belum tahu, katakan padanya bahwa satu
pon adalah
sama dengan enam belas ons.) Pilih buah atau sayuran yang ingin Anda beli dan
beri tahu anak Anda berapa pon yang Anda butuhkan. Biarkan dia
memperkirakan caranya
banyak dari jenis produk tersebut sama dengan berat yang Anda cari,
kemudian minta dia meletakkannya di timbangan untuk melihat apakah dia
benar.
2. Temukan dua jenis hasil bumi yang berbeda yang tampaknya akan ditimbang
tentang jumlah yang sama. Apel, jeruk, dan kentang cocok untuk ini
aktivitas. Mintalah anak Anda meletakkan satu dari setiap jenis produk di
masing-masing tangan dan
coba tebak apakah beratnya sama, atau apakah yang satu lebih ringan dari yang
lain.
Biarkan dia menggunakan skala produksi untuk menguji kemampuannya.
3. Hitung biaya produksi. Tunjukkan kepada anak Anda harga per pon untuk
jenis produk yang ingin Anda beli, dan minta dia menghitung berapa harganya
akan biaya untuk membeli empat pon itu. Lalu biarkan dia menggunakan skala
hasil untuk
mengukur jumlah yang tepat.
Perkirakan Volume
Di kasir, minta anak Anda untuk melihat ban berjalan yang penuh dengan
makanan. Lihat apakah dia
dapat memperkirakan berapa banyak makanan senilai tas yang telah Anda beli,
memintanya untuk mengambil
memperhitungkan perbedaan ukuran antara kertas, plastik, dan tas daur ulang.
Toko Perbandingan
1. Bandingkan harga makanan. Pastikan untuk melihat hal-hal seperti nama
merek
versus generik, dan harga per ons dengan ukuran berbeda. Anakmu yang lebih
tua
dapat menggunakan kalkulator untuk mencari tahu mana yang merupakan harga
terbaik. Misalnya, jika
Anda dapat membeli sekotak sereal 16 ons seharga $ 2,99 dan sekotak 21 ons
sereal yang sama seharga $3,49, anak Anda dapat membagi harganya dengan
ons untuk mencari tahu
harga satuan: $2,99 16 = 18 sen per ons, sedangkan $3,49 21 = 16 sen
per ons. Oleh karena itu, membeli kotak yang lebih besar adalah kesepakatan
yang lebih baik.
halaman 172
2. Berikan anak Anda salinan pamflet penjualan dan kupon Anda. Lihat apakah
dia bisa
cocokkan salah satu item penjualan dengan kupon, dan minta dia untuk mencari
tahu caranya
berapa harga barang tersebut jika sedang dijual dan Anda menggunakan
kuponnya. Satu kali
Anda berada di toko, minta dia untuk membandingkan untuk melihat apakah
layak membeli merek tersebut
nama dengan kupon dan penjualan, atau jika merek generik masih lebih baik
Sepakat.
Tanyakan kepada anak Anda beberapa pertanyaan berikut : Barang apa yang
Anda miliki?
kesulitan memperkirakan biaya yang benar untuk? Item mana yang
mudah? Mengapa
beberapa lebih sulit daripada yang lain? Seberapa dekat Anda dengan
memperkirakan total
biaya?
Matematika Perjalanan Jalan
Matematika perjalanan darat tidak hanya membuat anak Anda sibuk selama
perjalanan panjang, tetapi juga bisa
juga berlatih beberapa keterampilan matematika kehidupan nyata. Dari plat
nomor hingga peta dan
makanan, ada banyak cara untuk membuat perjalanan Anda sedikit lebih
"mendidik."
Edutainment adalah kata portmanteau yang menggabungkan kata “education”
dan
"hiburan." Ini mengacu pada kegiatan yang dirancang untuk menghibur juga
sebagai pendidikan.
sandi
Persentase
Keterampilan uang
halaman 173
Kertas dan pensil, atau papan tulis dan spidol penghapus kering
Kalkulator
Cara Bermain: Matematika Plat Nomor
1. Anak Anda mungkin melihat plat nomor untuk menemukan negara bagian
yang berbeda, tetapi Anda
juga dapat memainkan beberapa permainan matematika plat nomor di sepanjang
jalan.
2. Mintalah setiap penumpang menemukan plat nomor dan menuliskan
nomornya, dengan mengambil
keluar surat apapun. Minta anak Anda untuk membacakan setiap nomor kepada
Anda (jika dia bisa), dan
bandingkan mereka dan lihat siapa yang jumlahnya paling
besar. Tanyakan: Dapatkah Anda mengidentifikasi?
nomor di tempat puluhan di setiap plat nomor? Bagaimana tentang
tempat ratusan? Apakah piring seseorang memiliki nilai tempat yang lebih
besar dari
ratusan? Apa itu? Nomor plat siapa yang lebih besar jika Anda menambahkan
nomor pada setiap piring bersama-sama?
3. Lacak setiap piring rias yang Anda lihat. Gunakan sandi alfanumerik dasar
untuk
mengganti huruf di piring dengan angka. (Kode termudah hanya memberi
setiap huruf abjad nomor posisinya dalam abjad, in
yang A = 1 dan Z = 26.) Hitung untuk melihat pelat meja mana yang memiliki
nilai numerik tertinggi.
Cara Bermain: Peta Matematika
1. Matematika peta dapat dimulai bahkan sebelum perjalanan Anda. Keluarkan
peta dan tunjukkan
dia di mana Anda berada dan ke mana Anda pergi. Lalu tunjukkan padanya
kunci peta
dan jelaskan bagaimana menerjemahkannya ke mil.
2. Dari sana Anda dapat meminta anak Anda membantu Anda menemukan rute
terpendek ke
tujuan.
halaman 174
3. Mintalah anak Anda membandingkan rutenya dengan jalan yang telah Anda
pilih. Tanyakan: Apakah
jarak keseluruhan sama? Apakah rutenya memiliki kelebihan dibandingkan rute
Anda
atau sebaliknya? Bahkan jika rutenya memiliki jarak yang sama, akankah batas
kecepatannya?
mempengaruhi berapa lama perjalanan Anda? Mengapa atau mengapa tidak?
Cara Bermain: Makanan, Gas, dan Pajak
1. Bahkan pemberhentian di sepanjang jalan memberi Anda kesempatan untuk
mengajari Anda
anak beberapa matematika perjalanan, terutama jika Anda membeli makanan
atau bensin di sepanjang jalan
cara.
2. Biarkan anak Anda membayar barang di tempat peristirahatan. Beri dia
sejumlah
uang dan lihat apakah dia bisa mengetahui berapa banyak uang kembalian yang
harus dia dapatkan. Kemudian
minta dia menghitung kembaliannya untuk memastikan dia mendapatkan
jumlah yang tepat kembali.
3. Dorong anak Anda untuk berlatih menaksir dan membulatkan di
restoran. Setelah
setiap orang telah memutuskan untuk makan, minta dia membulatkan setiap
harga ke atas (atau ke bawah)
ke dolar terdekat. Kemudian lihat apakah dia bisa memperkirakan berapa
banyak seluruh makanannya
akan berharga. Lacak perkiraannya, dan lihat seberapa dekat dia saat
cek tiba.
4. Ajari anak Anda yang lebih besar untuk menghitung tip. Jelaskan bahwa tip
biasanya adalah
persentase tertentu dari total biaya makan. Untuk membuatnya sedikit lebih
mudah,
Anda mungkin ingin tetap dengan jumlah seperti 15 atau 20 persen. Berikan
anakmu
persamaan dasar, isi potongan yang Anda miliki, dan biarkan dia yang membuat
jawabannya. Persamaannya adalah: total tagihan × persentase = tip . Jadi jika
Anda makan
$30 makan dan ingin meninggalkan tip 15 persen, persamaannya adalah: $30
× 0,15 = $4,50 .
halaman 175
BAB 13
Menghitung, Menyortir, dan Pola
Menghitung, menyortir, dan membuat pola adalah keterampilan matematika
dasar yang berjalan seiring.
Keterampilan-keterampilan ini adalah dasar yang menjadi dasar pembelajaran
matematika lainnya
dibuat. Bahkan, keterampilan matematika operasional seperti penambahan,
perkalian, pengurangan,
dan divisi semua bergantung pada keterampilan ini, meskipun pada tingkat yang
lebih kompleks. Ada sebuah
sejumlah atribut atau karakteristik berbeda yang dapat digunakan untuk
mengurutkan objek,
dan untuk membuat pola. Beberapa cara yang lebih umum untuk memisahkan
benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran, tekstur, panjang, tinggi, berat, dan
jenis
obyek. Semua kegiatan dalam bab ini memberi anak Anda kesempatan untuk
berlatih melihat atribut yang memiliki kesamaan dan dengan cara apa mereka
berbeda, membantu membangun basis keterampilan yang akan
mempersiapkannya untuk lebih maju
konsep matematika.
Pola Lolipop
Pola lolipop adalah cara yang menyenangkan dan mudah untuk membuat anak
Anda berpikir tentang caranya
pola ditemukan di alam. Anda tidak harus menggunakan lolipop asli,
meskipun. Untuk tujuan kegiatan pola ini, Anda dan anak Anda akan
buat "lolipop" kerajinan Anda sendiri. Dengan begitu, Anda dapat
memaksimalkan jumlah
atribut yang dapat digunakan untuk membuat pola, serta menyimpan pops untuk
hari yang lain.
halaman 176
Pola
Penyortiran
Template lolipop (opsional)
Paket warna-warni dari busa kerajinan, kertas konstruksi,
sampel wallpaper, atau kertas lembar memo bermotif
Tongkat kerajinan
Gunting
Pistol lem panas
Pensil
Spidol Permanen
Stiker, pita warna, dan/atau stempel karet
Spidol atau krayon
halaman 177
Template Pola Lolipop
1. Untuk membuat lolipop, gunakan spidol permanen untuk menjiplak
setidaknya empat
dari masing-masing template lolipop di atas kertas tebal atau busa
kerajinan. Pastikan untuk
gunakan pisau atau gunting utilitas untuk mencetak melalui garis putus-putus
dan lacak
pola-pola di permukaan, juga. Jika Anda menggambar lolipop Anda sendiri,
menggambar lingkaran konsentris atau pola seperti ini di dalam lingkaran besar
itu
membuat permen lolipop Anda. Lingkaran ini penting dalam menciptakan
keunikan
pola.
2. Lacak jumlah lingkaran yang sama—tanpa pola—pada satu warna
dari kertas atau busa kerajinan. Potong semua lingkaran lolipop.
3. Beri anak Anda spidol, krayon, stiker, atau bahan dekoratif lainnya. Jika
Anda telah membuat lolipop menggunakan templat, Anda harus memiliki set
lingkaran dengan jenis garis yang sama di atasnya. Minta anak Anda untuk
mendekorasi
setiap set sehingga lolipop dengan garis yang sama terlihat persis sama. Itu
berarti mewarnai dengan warna yang sama di tempat yang sama atau
menempatkan yang sama
stiker di tempat yang sama persis. Pada akhirnya, anak Anda seharusnya
menciptakan
kumpulan lingkaran yang dapat dengan mudah diurutkan jika tercampur.
4. Gunakan lem panas untuk merekatkan stik kerajinan di bagian belakang
setiap lingkaran. Sekali kamu
rekatkan pada stik, balikkan lolipopnya hingga membentuk pola
halaman 178
menunduk. Rekatkan lingkaran polos tanpa pola ke bagian belakang lolipop.
Ketika Anda selesai, tongkat harus berada di antara potongan-potongan kertas.
Satu sisi setiap lolipop akan berpola dan sisi lainnya tidak.
5. Pisahkan lolipop menjadi dua tumpukan yang sama. Tidak masalah apakah
atau tidak
tumpukan memiliki pola yang cocok pada mereka, seperti yang akan Anda
lakukan adalah
menulis pada tongkat pops.
6. Mintalah anak Anda menghitung berapa banyak lolipop dalam satu
tumpukan. Saat dia menghitung,
putar setiap lolipop ke samping dan gunakan spidol permanen untuk menulis
kata nomor pada setiap tongkat kerajinan. Pindah ke tumpukan berikutnya dan
tulis
angka pada tongkat itu.
Cara Bermain: Pola dan Penyortiran Lollipop
1. Aktivitas paling dasar yang dapat Anda dan anak Anda lakukan dengan
permen lolipop ini adalah
mengurutkannya ke dalam kelompok dan membuat pola. Ingat, bagaimanapun,
sebuah pola adalah
hanya pola jika itu adalah urutan karakteristik yang berulang dalam hal yang
sama
memesan. Lolipop merah diikuti lolipop biru diikuti lolipop merah
bukan pola sampai ada permen lolipop biru lain untuk menyelesaikan
pengulangan
urutan.
2. Tempatkan semua pops ke dalam stoples kecil dan minta anak Anda
mengeluarkannya satu per satu
waktu, menempatkan mereka di lantai atau di atas meja. Saat dia mengeluarkan
lolipop dia
harus membuat tumpukan pops yang terlihat sama.
3. Mulailah garis pola dengan pops dan minta anak Anda untuk melanjutkan
pola. Ide pola yang paling umum (di mana setiap huruf mewakili a
pola yang berbeda pada lolipop) adalah: ABA, ABBA, AAB, dan ABC.
4. Beri anak Anda permen lolipop dan minta dia membuat garis pola.
Cara Bermain: Permainan Memori Lollipop
halaman 179
1. Campurkan lolipop ke atas, dan letakkan dengan pola menghadap ke bawah
dalam barisan. Anakmu
harus melihat meja penuh permen lolipop dengan warna yang sama.
2. Bergiliran membalik dua lolipop sekaligus. Jika polanya cocok,
pemain yang menyerahkannya dapat menyimpannya. Jika mereka tidak cocok,
pemain harus memutarnya kembali sehingga polanya menghadap ke bawah lagi.
3. Pemain Dua dapat memilih untuk menyerahkan salah satu yang terungkap
sebelumnya
lolipop dan cari yang cocok, atau balikkan dua lolipop baru. Sejak disana
empat dari setiap pola dalam permainan, peluang menemukan kecocokan
meningkat.
4. Pemain dengan pasangan terbanyak di akhir permainan menang.
Cara Bermain: Game Mencocokkan Lolipop
1. Game ini sangat mirip dengan game Lollipop Memory. Perbedaannya adalah
bahwa itu dirancang untuk anak-anak kecil yang mungkin mudah frustrasi
permainan memori, tetapi yang masih bisa mencocokkan pola.
2. Tempatkan lolipop dalam barisan, pola menghadap ke atas. Pilih salah satu
lolipop dan
tantang anak Anda untuk menemukan semua pops lain yang terlihat sama
dengan yang satu
Anda memegang. Dia mungkin menemukan satu, dia mungkin menemukan dua,
atau dia mungkin menemukan ketiganya
dari sisa lolipop yang cocok. Jika dia tidak menemukan semuanya sekaligus,
dorong dia untuk terus mencari lolipop yang lebih cocok.
3. Ketika dia telah menemukan semua korek api yang kamu pegang, giliran dia
untuk meminta Anda menemukan kecocokan dengan yang dia pilih.
Cara Bermain: Permainan Angka Lolipop
Permainan Lollipop Number dapat dimainkan dengan beberapa cara
berbeda. Berikut adalah beberapa
cara menyenangkan untuk bermain dengan pops:
Pisahkan lolipop dengan kata-kata angka yang tertulis di stik
dari lolipop dengan angka yang tertulis di stik. Kemudian bertanya
halaman 180
anak Anda untuk mencocokkan angka dengan kata angka yang benar.
Minta anak Anda untuk mengurutkan lolipop dalam urutan numerik,
menggunakan
baik kata maupun angka.
Mintalah anak Anda mengangkat permen lolipop yang benar saat Anda
mengucapkan
nomor.
Gunakan mainan kecil untuk mewakili set yang benar untuk setiap permen
lolipop. Untuk
Misalnya, anak Anda mungkin meletakkan setumpuk sepuluh batu bata LEGO
di bawah
lolipop dengan "sepuluh" pada tongkat, atau dia mungkin menempatkan enam
krayon
di bawah lolipop dengan "6" pada tongkat
Buat set item, lalu minta anak Anda menghitung item dan
tempatkan lolipop yang benar di sebelah set.
Bermain dengan Makanan Anda
Anda mungkin biasanya tidak mendorong anak Anda untuk bermain dengan
makanannya, tetapi camilan
makanan sebenarnya memberikan beberapa momen bagus yang bisa diajarkan
dalam hal pola.
Yang Anda butuhkan hanyalah memiliki beberapa camilan ramah pola di
rumah, dan itu mudah
untuk menggabungkan waktu camilan dengan waktu matematika. Bagaimana
Anda memutuskan untuk memperkuat pola?
dan penyortiran agak tergantung pada apa yang Anda pilih untuk camilan di
hari tertentu, tetapi ada cukup banyak pilihan untuk tetap memungkinkan diet
makanan ringan yang bervariasi.
Pola
Pengenalan pola
Penyortiran
halaman 181
Makanan ringan yang ramah pola (yaitu, stik pretzel, ikan berwarna
kerupuk, kerupuk persegi, kerupuk lingkaran, trail mix, Chex Mix,
anggur, dan/atau keju kubus)
Gelas plastik kecil (sebaiknya bening)
Piring kertas
Cara bermain
Gunakan camilan seperti trail mix atau campuran sereal untuk membuat anak
Anda menunjukkannya
Anda bagaimana dia bisa menyortir dan membuat pola. Berikan anak Anda
beberapa
gelas plastik kecil dan piring kertas. Minta dia untuk menyortir makanan
ringannya
ke dalam cangkir berdasarkan jenis makanan. Setelah dia menyortirnya, minta
dia untuk
membuat "pola yang dapat dimakan" di piring kertasnya. Polanya mungkin
sesederhana kismis, biji bunga matahari, kismis, biji bunga matahari atau
sebagai
kompleks seperti kismis, biji bunga matahari, aprikot, kurma, kismis, bunga
matahari
biji, aprikot, tanggal .
Gunakan camilan sebagai kesempatan untuk memberi anak Anda pola yang dia
bisa
mengenali. Misalnya, Anda bisa memberinya piring di mana Anda
telah membuat kotak-kotak dari kerupuk berbentuk berbeda, atau a
pola kerupuk dengan keju di atasnya diselingi dengan kerupuk
tanpa keju.
Gunakan stik pretzel untuk membantu anak Anda memahami bahwa pola dapat
terdiri dari item yang sama selama item tersebut memiliki
karakteristik yang tidak selalu sama. Hancurkan beberapa
tongkat pretzel menjadi dua dan tunjukkan kepada anak Anda cara membuat
pola
menggunakan panjang stik pretzel sebagai atribut pembeda.
Berikan anak Anda sebagian dari camilannya dalam gelas plastik dan sebagian
lagi di atas a
piring kertas untuk membantunya belajar cara melengkapi pola. Mengatur
halaman 182
makanan di piringnya dalam pola sederhana dan minta dia untuk
menyelesaikannya
pola dengan sisa camilannya sebelum memakannya.
Penyortiran Laci Sampah
Setiap orang memiliki setidaknya satu laci sampah. Ini adalah tempat di mana
semua
hal-hal lain yang tidak memiliki tempat lain untuk pergi akan dibuang. Lebih
waktu laci sampah Anda bisa menjadi luar biasa dan penuh, tapi itu
bisa menjadi pendidikan juga. Aktivitas Penyortiran Laci Sampah adalah
pemenang untuk
baik anak maupun orang tua. Anak Anda akan belajar beberapa keterampilan
menyortir, dan Anda akan mendapatkan
beberapa pembersihan rumah dilakukan.
Penyortiran
kesadaran lingkungan
Laci sampah
Tempat sampah
Koran atau taplak meja kertas
Pembagi laci atau pengatur desktop yang dibagi
Cara bermain
1. Letakkan taplak meja kertas atau lapisan koran di lantai. Buang
isi laci sampah Anda ke atas kertas. Jika Anda tidak khawatir tentang
halaman 183
apa pun yang mudah pecah di laci, Anda bahkan dapat membiarkan anak Anda
membuangnya
Anda.
2. Mundur dan biarkan anak Anda mengamati tumpukan barang yang ada di
laci.
Katakan padanya tujuan Anda adalah untuk memilah dan mengatur isi dari
laci. Beri tahu dia bahwa beberapa sampah mungkin tidak layak disimpan, jadi
ketika dia mulai memilah-milah tumpukan, dia juga perlu membuat tumpukan
sampah.
3. Minta anak Anda untuk mulai memilah sampah menjadi tumpukan barang-
barang yang memiliki kemiripan
tujuan. Misalnya, dia mungkin menyatukan obeng dan kunci hex
karena barang-barang itu sama-sama alat, sedangkan selotip dan lem masuk ke
tumpukan lain.
4. Setelah anak Anda menyortir semuanya ke dalam tumpukan fungsi dasar,
tanyakan padanya
untuk mengurutkan sedikit lebih dalam. Lihat apakah dia dapat memisahkan
setiap tumpukan menjadi seperti
item. Tumpukan umum perlengkapan kantor, misalnya, sekarang mungkin
disortir
menjadi kelompok yang terpisah dari karet gelang, klip kertas, pena, dan pensil.
5. Bantu anak Anda mengidentifikasi, memberi nama, dan mengkategorikan
barang-barang yang tidak dikenalnya. (Menyimpan
dalam pikiran bahwa jika Anda berdua tidak tahu apa itu, Anda mungkin tidak
membutuhkannya
lagi.)
6. Beri anak Anda pembatas laci atau pengatur desktop. Minta dia untuk
meletakkan
menyortir barang-barang ke dalam tempat-tempat yang dikategorikan rapi,
mudah dipahami di pembagi.
7. Setujui tumpukan sampah, selamatkan apa pun yang ingin disimpan, dan
gulung semuanya
di koran atau taplak meja. Letakkan taplak meja di tempat sampah, dan
nikmatilah
laci sampah Anda yang baru dibersihkan!
Jenis Mainan Timah Muffin
Kaleng muffin adalah barang rumah tangga yang bisa dengan mudah disulap
menjadi
alat matematika. Hanya dengan beberapa kaleng muffin dan berbagai jenis
mainan atau bahan kerajinan, anak Anda dapat berlatih menyortir,
mengkategorikan, dan
mengidentifikasi set item.
halaman 184
Keterampilan kategorisasi
Mengidentifikasi bilangan dan himpunan
Kaleng muffin
Kertas konstruksi
Gunting
Spidol Permanen
Ragam mainan kecil dan/atau bahan kerajinan (yaitu, kerajinan berwarna
pompom, sereal Fruit Loops, manik-manik, batu bata LEGO, alfabet
magnet, makanan mainan, mainan binatang, berbagai jenis pasta,
paket benih)
Cara bermain
1. Penyortiran warna: Pilih enam warna kertas konstruksi yang berbeda, dan
potong
lingkaran untuk ditempatkan di bagian bawah cangkir di kaleng muffin. Berikan
anak Anda
tumpukan barang berwarna-warni, seperti manik-manik, sereal berwarna, atau
pompom kerajinan, dan
kaleng muffin. Suruh dia menyortir barang-barang ke dalam cangkir muffin
yang cocok dengan
warna barang.
2. Penyortiran nomor: Lepaskan lingkaran kertas dari bagian bawah muffin
cangkir. Tulis angka di setiap lembar kertas dan kembalikan ke muffin
timah. Biarkan anak Anda memilih dari bahan yang dikumpulkan dan minta dia
untuk meletakkan
jumlah item yang benar di setiap cangkir muffin.
3. Penyortiran makanan: Untuk aktivitas ini, Anda harus memiliki lebih dari
satu set
kaleng muffin. Letakkan dua atau tiga panci di atas meja dan beri label masing-
masing dengan a
jenis makanan yang berbeda. Misalnya, Anda mungkin memiliki "Sayuran",
"Buah",
halaman 185
dan kaleng "Daging", atau Anda mungkin memiliki kaleng "Sarapan", "Makan
Siang", dan "Makan Malam".
Bantu anak Anda mengidentifikasi label setiap kaleng dan mengidentifikasi
beberapa item secara verbal
yang bisa ditempatkan di setiap kaleng muffin. Lalu beri dia makanan
mainannya dan tanyakan
dia untuk menyortirnya ke dalam kaleng yang benar.
4. Penyortiran hewan: Ada beberapa cara berbeda untuk mendekati jenis ini
dari menyortir. Jika hewan mainan anak Anda cukup kecil, Anda bisa
menggunakannya
kaleng muffin dan minta dia menyortir ke dalam cangkir, tetapi jika lebih besar,
Anda bisa
perlu beberapa loyang muffin.
Apa pun yang Anda pilih, Anda dapat meminta anak Anda untuk menyortir
hewan dalam
sejumlah cara berbeda, termasuk: hewan ternak, hewan hutan, dan kebun
binatang
hewan; hewan berkaki dua, hewan berkaki empat, dan hewan yang terbang; atau
mamalia, reptil, dan amfibi. Jika ini terlalu rumit untuk Anda
anak, tulis suara binatang di lingkaran yang kamu tempatkan di bagian bawah
cangkir muffin dan minta dia untuk mencocokkan binatang itu dengan suaranya.
5. Penyortiran kategorisasi: Untuk jenis penyortiran muffin-timah ini, semua
anak Anda
kebutuhan adalah tas penuh item yang berbeda. Apakah itu banyak jenis kering
pasta, berbagai jenis biji-bijian, atau sesuatu yang lebih sederhana seperti
berbeda
jenis mainan dicampur bersama, yang perlu dilakukan anak Anda hanyalah
memisahkan barang-barangnya
ke dalam cangkir berdasarkan apa adanya.
Penyortiran hewan juga membuka peluang untuk menggabungkan matematika
dan literasi
keterampilan. Beri anak Anda satu set magnet alfabet, dan minta dia untuk
menemukan
huruf yang muncul pertama kali pada setiap nama hewan. Anda juga bisa
membuat binatang
suara dan minta anak Anda mengejanya dengan huruf magnetik.
halaman 186
BAB 14
Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian
Setelah anak Anda memiliki pemahaman yang baik tentang cara mengenali dan
membuat pola di
alam, dia siap untuk membuat koneksi bahwa ada pola di
cara kita bekerja dengan angka, juga. Penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian (dikenal, sampai tingkat tertentu, sebagai matematika operasional),
semuanya didasarkan pada pola
antara bilangan dan kelompok bilangan. Kegiatan dalam bab ini membantu
Anda
anak bekerja dengan angka dengan cara yang membuat pola tersebut terlihat
secara visual.
Membangun Rumah Keluarga Fakta
Salah satu tema yang lebih umum dalam matematika operasional adalah
keluarga fakta. Setiap fakta
keluarga memiliki tiga nomor inti yang terkait satu sama lain. Sama seperti pada
manusia
keluarga, keluarga tumbuh sebagai koneksi antara angka-angka ini dibuat. NS
tiga angka asli selalu dapat digunakan untuk membuat setidaknya empat fakta
matematika. Milikmu
anak akan mulai belajar tentang keluarga fakta dalam kaitannya dengan
penjumlahan dan
pengurangan, kemudian beralih ke perkalian dan pembagian.
Mengenali keluarga fakta, terutama yang membentuk “puluhan fakta” di
contoh berikut, adalah kunci untuk dapat menambahkan dengan
hafalan. Menempatkan itu
keluarga di "rumah" memperluas analogi keluarga, memberi anak Anda
kesenangan,
cara visual untuk melihat hubungan.
Pengenalan pola dalam angka
halaman 187
Identifikasi hubungan antar bilangan
Membuat dan memecahkan kalimat numerik
Pensil warna atau krayon
Kertas bergaris
Stok kartu, karton, atau kertas konstruksi
Gunting (opsional)
Berikut beberapa informasi yang perlu Anda ketahui sebelum memulai.
Keluarga. Tiga anggota keluarga fakta langsung adalah
angka yang jelas terkait satu sama lain. Ketika anakmu
menjumlahkan dua bilangan, hasilnya adalah bilangan ketiga. Untuk
Misalnya, jika keluarga fakta terdiri dari angka 7, 3, dan 10,
Anda dapat menambahkan dua angka pertama bersama-sama untuk
mendapatkan angka terakhir.
Jadi, 7 + 3 = 10 atau, dengan sifat komutatif penjumlahan, Anda
dapat mengubah urutan angka dan mendapatkan jawaban yang sama: 3 + 7 =
10.
Sepupu Keluarga. Keluarga terkait dengan tambahan tetapi, sekali lagi seperti
keluarga manusia, juga dapat dihubungkan dengan pengurangan juga. Bahkan
dengan penggunaan pengurangan, angka-angka ini masih terkait. Jika kamu
kurangi salah satu bilangan terkecil dari bilangan terbesar,
nomor yang tersisa (atau anggota keluarga) akan selalu menjadi
jawaban yang benar. Misalnya: 10 - 7 = 3 dan 10 - 3 = 7.
Pencari Lokasi Keluarga Terpasang. Sama seperti ada cara yang Anda bisa
lacak anak-anak Anda ketika mereka tidak ada, ada
cara untuk melacak anggota keluarga fakta yang hilang juga. Satu kali
halaman 188
anak Anda memiliki pemahaman yang baik tentang anggota keluarga dan
fakta terkait mereka, informasinya akan menjadi begitu mendarah daging
sehingga
dia seharusnya bisa segera mengetahui siapa yang hilang saat dia
melihat sebuah masalah. Misalnya, jika Anda menunjukkan kepada anak Anda
masalah 7 + ___ = 10, dia seharusnya bisa memberitahumu dengan sangat cepat
bahwa 3 adalah anggota keluarga yang hilang.
Cara bermain
1. Gunakan selembar kertas bergaris dan pensil untuk membantu anak Anda
membuat daftar
puluhan fakta. Dia mungkin membutuhkan sedikit bantuan, tetapi begitu Anda
pergi, bersama Anda
harus bisa mengetahui semua kombinasi angka yang dijumlahkan
10. Untuk memulai, tulis angka 1 di baris pertama kertas dan tanyakan
anak Anda, “Apa yang perlu Anda tambahkan ke angka 1 untuk mendapatkan
10?” Melanjutkan
proses ini, mengingat untuk membuat daftar fakta-fakta terbalik juga. Itu berarti
kamu
anak akan membuat daftar soal 9+1 serta soal 1+9.
2. Pada selembar kertas karton atau kertas konstruksi, mintalah anak Anda
menggambar dasar
rumah. Rumah harus sederhana: hanya persegi dasar dengan segitiga di atasnya
atas untuk atap. Di atap, anak Anda harus menggambar tiga jendela persegi,
satu di atap pelana (puncak), dan dua lainnya di suatu tempat dekat
sudut bawah segitiga.
3. Di badan rumah, minta anak Anda menggambar empat panjang horizontal
jendela teluk persegi panjang, satu di atas yang lain, masing-masing melintasi
seluruh bagian depan rumah (ini bukan tipikal jendela persegi di
sebagian besar gambar anak-anak, jadi Anda mungkin perlu menunjukkan cara
melakukannya).
4. Tulis dua soal penjumlahan yang belum selesai (_____ + _____ = ____) pada
dua dari
jendela panjang dan dua masalah pengurangan yang belum selesai (_____ -
_____
= ____) pada dua jendela panjang lainnya.
halaman 189
5. Di jendela atap, minta anak Anda untuk menulis tiga angka yang
membuat salah satu dari sepuluh fakta nya keluarga. Angka 10 harus selalu ada
jendela atas di atap pelana. Karena itu adalah nomor yang lainnya
nomor terkait dengan, itu adalah semacam kepala keluarga fakta.
6. Minta anak Anda untuk menggunakan angka-angka dari atap untuk mengisi
penjumlahan
masalah. Anda dapat memberinya petunjuk bahwa 10 akan selalu menjadi
angka setelahnya
tanda sama dengan masalah penjumlahan ini.
7. Kemudian minta dia menyelesaikan masalah pengurangan menggunakan
angka yang sama.
Ingatkan dia bahwa pengurangan hanyalah kebalikan dari penambahan,
mendorongnya
dengan pertanyaan seperti, “Anda menambahkan 7 hingga 3 untuk mendapatkan
10, jadi nomor berapa Anda?
pikir Anda akan tersisa jika Anda mengambil 3 itu dari 10? ”
8. Setelah selesai, saatnya mendekorasi rumah!
Mintalah anak Anda membuat satu rumah untuk masing-masing dari sepuluh
faktanya. Dia bisa memotong
mereka semua keluar dan menciptakan seluruh lingkungan keluarga fakta.
Sihir Perkalian: Trik Membuat Perkalian
Mudah
Mampu menarik jawaban atas fakta perkalian adalah keterampilan yang sangat
penting
anak Anda perlu menguasainya untuk beralih ke jenis yang lebih rumit
matematika. Inilah sebabnya mengapa begitu banyak waktu dihabiskan di
sekolah untuk mencoba memastikan bahwa dia
dapat mengingat jawaban secepat mungkin. Tidak semua anak bisa belajar
fakta perkalian menggunakan hafalan, dan jika anak Anda salah satunya,
jangan terlalu mengkhawatirkannya. Ada Trik Sulap Perkalian untuk membantu
dan membuatnya kagum.
halaman 190
Penelitian telah menunjukkan bahwa menghafal tidak membantu anak-anak
untuk belajar
hubungan antar bilangan atau memahami aturan perkalian. Studi
telah menemukan bahwa matematika berbasis praktis , atau menemukan cara
untuk membantu anak-anak menghubungkan matematika
untuk kehidupan nyata, lebih efektif daripada hanya mengajarkan fakta.
Berikut adalah beberapa strategi perkalian berbasis praktis yang dapat Anda
lakukan dengan mudah:
Gunakan barang-barang rumah tangga untuk mewakili perkalian secara
visual. Menggunakan
hal-hal seperti balok atau mainan kecil dapat membantu anak Anda
memahaminya
perkalian benar-benar hanya cara untuk menambahkan lebih dari satu kelompok
nomor yang sama berulang kali. Misalnya, tulis
masalah 4 × 2 di selembar kertas, dan kemudian bantu anak Anda membuat
empat kelompok masing-masing dua blok. Dia kemudian dapat melihat bahwa
apa yang
masalah meminta dia adalah untuk mengumpulkan empat kelompok dua.
Berlatih menggandakan fakta. Dalam matematika, konsep "ganda" adalah
hampir ajaib dalam dirinya sendiri. Setelah anak Anda mengetahui jawabannya
untuk fakta penambahan "ganda" nya (menambahkan angka ke dirinya sendiri)
dia
otomatis mengetahui jawaban tabel perkalian dua. Secara sederhana
ingatkan dia bahwa setiap angka dikalikan dua sama saja dengan menambahkan
itu
angka untuk dirinya sendiri, karena masalahnya adalah menanyakan berapa dua
kelompok dari jumlah itu.
Hubungkan skip-counting dengan lima fakta. Anakmu mungkin sudah
tahu bagaimana menghitung dengan balita. Apa yang mungkin tidak dia ketahui
adalah dengan
menghitung dengan lima, dia benar-benar membaca tabel perkalian
lima. Menunjukkan
dia bahwa jika dia menggunakan jarinya untuk melacak berapa kali
dia "dihitung" oleh lima, dia dapat menemukan jawaban untuk setiap balita
masalah. Misalnya, jika dia menghitung lima sampai lima belas, dia akan
mengangkat tiga jari. Itu sebenarnya sama dengan 5 × 3!
Cara Bermain: Trik Perkalian Ajaib
Meskipun mudah untuk melihat keajaiban dari beberapa yang lebih praktis
halaman 191
Meskipun mudah untuk melihat keajaiban dari beberapa yang lebih praktis
trik perkalian, ada cara lain untuk mendapatkan jawaban yang tidak semudah itu
untuk melihat melalui. Namun, begitu anak Anda memahami cara melakukan
triknya, dia akan
mampu memukau teman-teman dan gurunya dengan bakatnya!
Nol yang Muncul Secara Ajaib
1. Tulis tabel perkalian puluhan untuk dilihat anak Anda dan tanyakan apakah
dia memperhatikan a
pola. Apa yang seharusnya bisa dia lihat adalah ketika dikalikan dengan
nomor 10, nomor tampak seperti dirinya sendiri dengan nol di akhir.
2. Biarkan dia mencobanya di kalkulator menggunakan angka besar juga. Dia
akan melihat itu
bahwa setiap kali dia mengalikan dengan 10, angka nol "ajaib" muncul di akhir!
Mengalikan dengan Nol
Mengalikan dengan nol tidak mudah untuk sihir. Tidak mudah untuk
pahami bahwa ketika Anda mengalikan angka dengan nol, jawabannya adalah
nol, bukan
nomor yang Anda mulai. Begitu anak Anda mengerti pertanyaan itu sebenarnya
"Berapa nol kelompok sesuatu?" dia akan menyadari jawabannya adalah "Tidak
ada,"
dan memahami bagaimana nomor itu menghilang.
Melihat Ganda
Keajaiban tabel perkalian sebelas mungkin hanya bekerja dengan satu digit, tapi
mungkin hanya itu yang dikerjakan anak Anda saat ini. Mendemonstrasikan
bagaimana mengalikan dengan 11 selalu membuat anak Anda melihat dua kali
lipat dari angka yang dia miliki
mengalikan. Misalnya, 11 × 7 = 77 dan 11 × 3 = 33.
Menggandakan "Ganda"
1. Jika anak Anda telah menemukan trik untuk dua-duanya, maka dia akan dapat
membuat
sihir dengan keempatnya. Minta dia untuk melipat selembar kertas menjadi dua
memanjang,
kemudian buka lipatannya untuk membuat dua kolom dipisahkan oleh
lipatan. Suruh dia menulis
tabel duanya dalam satu kolom.
halaman 192
2. Minta dia menulis tabel merangkak di kolom berikutnya.
3. Keajaiban yang harus dia lihat adalah bahwa jawabannya adalah ganda dua
kali lipat.
Artinya, jika 4 × 2 = 8 (ganda), maka 4 × 4 = 16. Ganda telah berlipat ganda!
Lima Ajaib
1. Trik ini sedikit ganjil, karena hanya bekerja dengan angka ganjil. Tulis semua
fakta perkalian berlima yang menggunakan bilangan ganjil, dan punya anak
menemukan keanehan magis.
2. Dia mungkin melihat bahwa jika dia mengurangi satu dari pengganda,
"memotong" menjadi dua, dan
menempatkan lima setelah itu, itulah jawaban untuk masalah. Jika itu terlalu
cepat untuk
Anda lihat, lihat seperti ini: 5 × 9 = 45, yang sebenarnya adalah 9 dikurangi 1
(8),
potong menjadi dua (4) dengan 5 di ujungnya (45).
Bahkan Lebih Banyak Magic Fives
1. Jika anak Anda tidak suka lompat hitung sebagai pilihan untuk membuat
tabel balita
muncul, ada trik lain untuk dicoba. Minta anak Anda untuk menuliskan semua
lima fakta yang melibatkan bilangan genap, dan minta dia untuk mencari pola.
2. Apa yang akan muncul di depan matanya adalah bahwa setiap jawaban
hanyalah setengah dari
angka yang dia kalikan dengan lima, dengan angka nol di ujungnya. Bukan
orang percaya?
Lihat contoh berikut: 5 × 6 = 30, dan 5 × 8 = 40.
Matematika Jari Ajaib
1. Untuk mempelajari tabel sembilan, yang benar-benar dibutuhkan anak Anda
hanyalah tangannya. Miliki dia
letakkan tangannya di depannya dan jelaskan bahwa jari-jari di tangan kirinya
mewakili angka 1 sampai 5. Jari-jari di tangan kanannya mewakili
angka 6 sampai 10.
2. Untuk trik pertamanya, minta dia untuk melipat jari tengah di tangan kirinya,
atau jari nomor 3.
halaman 193
3. Ingatkan dia bahwa 9 × 3 = 27, lalu minta dia melihat tangannya. ke
kiri jarinya yang bengkok ada 2 jari. Di sebelah kanan adalah sisa 7
jari.
4. Keajaiban trik ini adalah angka yang diberikan pada jari yang dia lipat
ke bawah × 9 sama dengan jumlah jari di sebelah kiri jari yang ditekuk (dalam
tempat puluhan) dan jari-jari ke kanan (di tempat satuan.)
Permainan Kartu Perkalian
Untuk anak-anak yang tidak terbawa oleh hafalan atau trik "ajaib", yang lain
cara untuk membuat keterampilan perkalian itu menjadi sifat kedua adalah
dengan membuatnya
bagian dari kesenangan sehari-hari. Berikut adalah beberapa permainan kartu
yang membantu Anda menggabungkan
perkalian tanpa membuatnya menjadi masalah besar.
Fakta perkalian
Perbandingan angka
Setumpuk kartu dengan kartu wajah dihapus
Pensil dan kertas
Cara Bermain: Perang Perkalian 1 (Dua Pemain)
1. Kocok kartu dan bagikan secara merata di antara para pemain.
2. Pada hitungan ketiga, setiap pemain membalik satu kartu. Pemain pertama
yang mengatakan
produk dari dua kartu memenangkan tangan. Misalnya, jika Pemain Satu
halaman 194
memberikan angka 6 dan Pemain Dua memberikan angka 5, pemain pertama
yang mengatakan 30 mendapat
untuk menyimpan kedua kartu.
3. Permainan berakhir ketika semua kartu telah dibalik. Pemain dengan
kartu paling banyak adalah pemenangnya.
Cara Bermain: Multiplication War 2 (Multiplayer)
1. Kocok kartu, dan letakkan di tumpukan telungkup di tengah
meja. Setiap pemain menarik dua kartu.
2. Kelilingi meja dan minta setiap pemain untuk memberikan hasil dari
keduanya
kartu-kartu. Setelah semua orang mendapat giliran, semua pemain harus
menunjukkan kartu mereka jadi
pemain lain dapat memeriksa perkalian. Pemain dengan yang tertinggi
produk dapat mengambil semua kartu.
3. Ini berlanjut sampai semua kartu hilang. Pemain yang memiliki paling
banyak
kartu di akhir permainan adalah pemenangnya.
Cara Bermain: Perkalian Go Fish
1. Kocok kartu dan bagikan enam kartu ke setiap pemain. Tempatkan sisanya
kartu di tumpukan di tengah meja. Tumpukan ini akan digunakan sebagai
undian
tumpukan.
2. Permainan yang dimainkan sangat mirip dengan Go Fish pada umumnya,
tetapi ketika pemain bertanya
pemain lain jika dia memiliki kartu, dia harus membuat fakta perkalian
untuk mewakili nilai kartu bukan hanya mengatakan kartu. Sebagai contoh,
alih-alih bertanya, "Apakah Anda punya 6?" seorang pemain mungkin bertanya,
“Apakah Anda punya
ada 2 kali 3 detik?”
3. Jika pemain yang diminta memiliki kartu senilai itu, ia harus melepaskannya
ke
pemain yang bertanya, yang kemudian dapat mengesampingkan pasangan yang
cocok. Jika pemain
halaman 195
yang diminta tidak memiliki kartu itu, dia berkata "Pergi ikan," dan pemain
yang bertanya
mengambil kartu dari tumpukan undian.
4. Permainan berlanjut seperti ini sampai salah satu pemain kehabisan kartu. NS
pemain dengan pertandingan terbanyak adalah pemenangnya.
Cara Bermain: Game Perkalian Tangga
1. Ini adalah permainan kartu yang lebih kompleks daripada perkalian lainnya
permainan. Seharusnya hanya dimainkan dengan anak-anak yang memiliki
pemahaman yang baik tentang
fakta perkalian dan jangan mudah frustrasi. Ini juga permainan yang bisa
berlangsung lama, jadi memiliki rentang perhatian yang cukup panjang juga
penting.
2. Tunjuk perekam untuk melacak semua poin pemain. Berikan
merekam selembar kertas dan pensil dan memintanya untuk menulis semua
orang
nama di kertas. Letakkan selembar kertas lain di tengah meja
dan menggambar tangga di atasnya.
3. Berikan enam kartu untuk setiap pemain. Kartu-kartu ini tetap sebagai tangan
masing-masing pemain untuk
seluruh permainan dan dapat ditampilkan menghadap ke atas atau
disembunyikan dari pandangan. Mereka
tidak pernah dibuang atau hilang.
4. Tempatkan sisa kartu ke samping. Ini adalah tumpukan undian.
5. Balikkan kartu pertama di tumpukan undian, dan letakkan di tengah
meja. Kartu ini berfungsi sebagai "anak tangga" pertama di tangga, jadi
perekam
menulis nomor kartu pada anak tangga pertama (di atas kertas di
tengah meja).
6. Pemain pertama mengambil kartu dari tumpukan undian. Dia kemudian
melihat kartu
di tangannya dan mencoba untuk menemukan satu yang dapat dikalikan dengan
kartu yang dia ambil
untuk membuat produk yang lebih besar dari angka pada anak tangga
pertama. Jika
dia mampu melakukannya, maka produk ini menjadi anak tangga berikutnya.
halaman 196
Perekam menulis nomor itu di anak tangga kedua, pemain pertama adalah
diberikan poin, dan kartu undiannya ditempatkan di bagian bawah tumpukan
undian.
7. Pemain berikutnya membalik kartu dari tumpukan undian dan mencoba
menemukan kartu
di tangannya yang dapat membuat produk yang lebih besar dari anak tangga
kedua
tangga. Jika dia tidak dapat melakukannya, dia meletakkan kartu undiannya di
bagian bawah
tumpukan undian dan giliran pemain berikutnya. Jika pemain ketiga mampu
menghasilkan produk yang lebih besar dari angka pada anak tangga kedua, yaitu
nomor tertulis di anak tangga ketiga, dan pemain itu diberikan poin.
8. Permainan terus berlanjut hingga tidak ada pemain yang dapat membuat
produk yang lebih besar dari
nomor pada anak tangga tertinggi. Pemain dengan jumlah terbanyak
poin adalah pemenangnya.
Permainan Kartu Divisi
Permainan kartu adalah cara yang baik untuk melatih perkalian, tetapi juga bisa
dimodifikasi untuk berlatih pembagian juga. Dibutuhkan sedikit lebih banyak
kreativitas, tetapi Anda dan
anak Anda akan bersenang-senang dan berakhir dengan pemahaman yang lebih
baik tentang pembagian.
Fakta pembagian
Perbandingan angka
pembagian genap
sisa
Setumpuk kartu
halaman 197
Cara Bermain: Siap, Atur, Bagi!
1. Tetapkan nomor ke kartu wajah, tulis kuncinya atau letakkan kecil
selotip pada setiap kartu dengan nomor yang tertulis di atasnya. Untuk tujuan
dari
permainan ini Ace = 1, King = 12, Queen = 12, dan Jack = 11.
2. Kocok kartu, lalu bagikan secara merata di antara keduanya
pemain.
3. Pada hitungan ketiga, setiap pemain harus membalik dua kartu menghadap ke
atas.
4. Melihat keempat kartu tersebut, pemain harus berusaha menemukan tiga
kartu yang bisa
diurutkan untuk membuat masalah pembagian. Misalnya, jika satu pemain
mengungkapkan 5 dan 3 dan pemain lain mengungkapkan Raja dan 4, salah satu
dari
pemain bisa mengambil 4, 3, dan Raja untuk membuat masalah Raja (12)
4 = 3.
5. Pemain pertama yang mengenali potensi masalah pembagian, dan
menyelesaikannya dengan
semua kartu, memenangkan tangan. Semua kartu yang tidak digunakan kembali
ke tangan pemain.
tangan untuk putaran berikutnya.
6. Permainan berakhir ketika tidak ada lagi kartu yang tersisa, atau para
pemainnya
tidak dapat membuat masalah pembagian lagi.
Cara Bermain: Division Go Fish
1. Game ini dimainkan hampir persis seperti Multiplication Go Fish, kecuali itu
alih-alih memikirkan masalah perkalian untuk mewakili nilai kartu
dia mencari, seorang pemain harus datang dengan masalah pembagian. Jadi, jika
pemain mencari kecocokan untuk 6 nya, dia mungkin bertanya, "Apakah Anda
punya 18"
dibagi 3? atau "Apakah Anda memiliki 12 dibagi 2?"
2. Jika pemain yang diminta memiliki kartu itu, dia harus memberikannya
kepada pemain yang bertanya.
Jika tidak, dia harus mengatakan "Pergi ikan," dan pemain lain mengambil kartu
dari
menarik tumpukan.
halaman 198
Kata Operasi Brainstorm

Anak Anda mungkin mengetahui fakta angkanya, tetapi jika menyangkut
masalah kata,
kemungkinan dia agak bingung. Bagi banyak anak, bukan matematika itu
membingungkan mereka, mencari tahu operasi mana yang perlu mereka
gunakan. Ada
selalu kata atau frasa kunci dalam masalah yang dapat membantu, tetapi anak
Anda membutuhkan
untuk mempelajari kata-kata mana yang cocok dengan operasi mana. Itulah
Operasi
Kata-kata Kegiatan curah pendapat adalah semua tentang.
kosakata matematika
Masalah kata
penanda
Kertas
Tape
pengatur waktu
KATA UMUM UNTUK MATEMATIKA OPERASIONAL
Tambahan
Pengurangan
Perkalian
Divisi
plus
dikurangi
waktu
dibagi dengan
Menambahkan
lebih sedikit dari
dikalikan dengan
pergi ke
dan
perbedaan antara
produk dari
ke dalam
menggabungkan
bawa pulang
berkembang biak
membagi
ditambahkan ke
dari
oleh
setengah dari
bersama
kurang dari
kelompok dari
(fraksi) dari
lebih besar dari
berkurang sebesar
digandakan oleh
per
sebagai tambahan
dikurangi oleh
tiga kali lipat
hasil bagi
halaman 199
sebagai tambahan
dikurangi oleh
tiga kali lipat
hasil bagi
lebih dari
mengurangi
masing-masing berapa
kelompok dari
meningkat sebesar
berapa banyak yang tersisa
dua kali lipat
setiap
total
dijatuhkan oleh
Cara bermain
1. Bicaralah dengan anak Anda tentang apa yang dia pikirkan tentang masalah
kata matematika,
meyakinkannya bahwa Anda tidak akan memecahkan masalah apa
pun. Tanyakan dia
apa yang dia anggap paling sulit tentang masalah kata dan, jika tidak
angkat, katakan padanya bahwa banyak orang merasa sulit untuk mengerti
apa masalahnya meminta mereka untuk melakukan.
2. Jelaskan bahwa jika Anda tahu "kata ajaib" untuk didengarkan, masalah kata
sebenarnya bisa sangat mudah untuk dipecahkan. Biarkan dia tahu bahwa setiap
masalah memiliki
frase atau kata-kata yang merupakan petunjuk untuk jenis matematika apa yang
perlu dia lakukan.
Katakan padanya bahwa apa yang akan Anda lakukan adalah membantunya
belajar sebanyak mungkin
kata-kata petunjuk mungkin. Sebagian besar masalah kata mencakup lebih
banyak informasi daripada
diperlukan untuk memecahkan masalah. Setelah anak Anda dapat mengenali
kata kunci dan frase, akan lebih mudah untuk mencari tahu apa yang lain
informasi juga penting untuk masalah tersebut.
3. Rekatkan empat lembar kertas besar di tempat yang mudah dilihat dan
mudah dijangkau. Beri label: Penambahan, Pengurangan, Perkalian, dan
Divisi.
4. Tanyakan kepada anak Anda apakah dia dapat memberi tahu Anda satu kata
atau frasa yang dia tahu digunakan
berarti "tambahkan angka-angka ini" (tabel sebelumnya memberikan sejumlah
contoh untuk Anda gunakan).
5. Tulis kata-katanya di kertas Tambahan, dan tambahkan kata atau frasa Anda
memiliki. Kemudian katakan padanya Anda akan mengatur timer selama 5
menit, dan keduanya
dari Anda akan melihat berapa banyak frasa lain yang dapat Anda temukan
dengan itu
berarti hal yang sama. Tulislah.
halaman 200
6. Ulangi proses ini dengan setiap operasi matematika lainnya.
7. Setelah selesai, tunjukkan bagaimana beberapa frasa dapat digunakan
sebagai kata petunjuk. Misalnya, jika Anda memiliki frasa "selain" di
Kertas tambahan, Anda mungkin berkata: “Saya membeli tiga apel. Selain itu,
Saya punya empat apel di dapur. Berapa banyak apel yang saya miliki?”
Minta anak Anda untuk membuat masalah kata menggunakan beberapa kata
petunjuk.
Pengurangan tusuk gigi
Anak Anda mungkin memahami konsep nilai tempat karena dia tahu yang mana
tempat satu dan mana tempat puluhan, tetapi memahami bahwa ada a
hubungan antara keduanya sedikit lebih sulit untuk dipahami. Salah satu cara
untuk membantunya
lihat ini untuk membantunya benar - benar melihatnya. Aktivitas
Pengelompokan Ulang Tusuk Gigi membantu
anak Anda mengerti bagaimana satu menjadi puluhan, dan bagaimana mungkin
meminjam
dari sepuluh saat mengurangkan.
Banyak orang tua ingat mempelajari konsep "meminjam" dalam pengurangan
dan "membawa" sebagai tambahan. Sebagian besar, istilah-istilah ini adalah
diganti dengan istilah tunggal "pengelompokan kembali." Pengelompokan ulang
digunakan untuk menggambarkan
kedua proses, karena keduanya melibatkan "perdagangan" atau membuat
perubahan tempat
nilai "kelompok."
Nilai tempat
Pengelompokan ulang
halaman 201
Tusuk gigi atau tongkat kerajinan
Pita elastis
Kertas
penanda
Kartu indeks
Cara bermain
1. Beri label dua set kartu indeks dengan angka 0 sampai 9. Kemudian lipat a
selembar kertas menjadi dua memanjang, buka halaman, dan lacak lipatannya
dengan a
penanda. Beri label bagian atas kolom kanan "Satu" dan bagian atas
kolom sebelah kiri “Puluhan”. Sisihkan bahan-bahan ini.
2. Minta anak Anda untuk membantu Anda membuat lima atau enam “puluhan
ikat” dengan
tusuk gigi atau tongkat kerajinan. Jelaskan kepadanya bahwa sepuluh bundel
terdiri dari sepuluh
tongkat yang disatukan oleh karet gelang. Sisihkan juga puluhan bundel.
3. Letakkan satu set kartu indeks bernomor dalam baris vertikal (atas dan
bawah) dalam urutan numerik. Itu berarti kartu 0 akan berada di atas, dan
9 di bagian bawah set Anda. Minta anak Anda untuk menempatkan nomor yang
benar dari
tusuk gigi pada setiap kartu. Jelaskan bahwa karena angka-angka ini kurang dari
sepuluh,
mereka tetap tongkat tunggal dan tidak dapat dibundel.
4. Bukalah selembar kertas yang telah Anda identifikasi Puluhan dan Satuannya
kolom, dan minta anak Anda untuk memberi tahu Anda di kolom mana kartu-
kartu ini akan
milik. Dia seharusnya bisa memberi tahu Anda bahwa mereka masuk ke kolom
Satu karena
mereka adalah tongkat tunggal dan bukan puluhan bundel. Jika dia tidak bisa
menjelaskan ini,
lalu ingatkan dia bahwa hanya puluhan bundel yang masuk ke kolom Puluhan.
Periksa Pemahaman
Halaman 202
1. Anak Anda mungkin mengatakan bahwa dia memahami konsep “puluhan
ikat”, tetapi untuk
benar-benar menguji pemahamannya, letakkan satu bundel puluhan di kolom
Puluhan. Bertanya
dia berapa itu. Dia harus mengatakan "sepuluh." Tempatkan kartu indeks
dengan
nomor 1 di bawah bundel sepuluh, dan tanyakan apakah itu cara dia menulis
sepuluh.
2. Ketika dia mengatakan tidak, jelaskan kepadanya bahwa apa yang dia tulis
adalah setara
dari "satu Sepuluh," tetapi untuk membuat nomornya lengkap, dia harus
menambahkan
0 di kolom Satuan. Itu karena angkanya benar-benar mengatakan “satu Sepuluh
dan
nol Satu.” Tempatkan kartu indeks dengan angka 0 di kolom Satu untuk
tunjukkan padanya bagaimana dua kartu bersama-sama membuat angka 10.
3. Minta dia menggunakan kartu indeks untuk menunjukkan “1 Sepuluh dan 1
Satu”, lalu tanyakan
dia untuk mengidentifikasi nomor apa yang dia buat (11). Sekarang minta dia
untuk meletakkan
jumlah yang benar dari puluhan bundel dan satu batang pada kartu, dan
tanyakan
dia nomor berapa yang dia dapatkan dengan menambahkan satu bundel puluhan
dan satu tongkat
(11).
Cara Bermain: Mulailah dengan Penambahan
1. Tulis tanda plus (+) pada kartu indeks. Gunakan selembar kertas dengan
Puluhan dan Satuan kolom lagi. Di kolom Satu, gunakan kartu indeks untuk
buatlah soal penjumlahan vertikal yang jumlahnya lebih dari sepuluh (untuk
contoh, 9 + 2, tetapi Anda akan menumpuknya alih-alih menulisnya dari kiri ke
kanan).
2. Mintalah anak Anda meletakkan jumlah tongkat yang benar pada setiap kartu,
dan hitung
jumlah tongkat untuk mendapatkan jawabannya. Tanyakan padanya apakah ada
cukup
tongkat untuk perdagangan beberapa dari mereka untuk puluhan bundel. Ketika
anak Anda menambahkan
dan dapat menukar tongkat tunggal dengan puluhan bundel, pastikan untuk
menggunakan
kata “perdagangan”. Itu adalah bahasa yang kemungkinan besar dia gunakan di
sekolah, dan itu
verbalizes menukar satu hal untuk yang lain dari nilai yang sama.
halaman 203
3. Minta dia menukar sepuluh batang, dan kemudian menempatkan bundel
puluhan yang baru diperoleh
dan tongkat tunggal yang tersisa di kolom yang benar di bawah tambahan
masalah. Tanya: Apa jawabannya (1 Sepuluh dan 1 Satu)? Bisakah kamu
menunjukkan
jawab dengan kartu indeks? Nomor berapa yang sudah kamu buat?
Cara Bermain: Pengurangan dengan Pengelompokan Ulang
1. Kosongkan kolom Puluhan dan Satuan Anda dan buat tanda minus (–) pada
indeks
kartu.
2. Siapkan masalah vertikal baru, menggunakan kolom Puluhan dan
Satuan. Awal
dengan sesuatu yang tidak memerlukan pengelompokan ulang (sebelumnya
dikenal sebagai
"peminjaman"). Misalnya, coba soal 15 - 4.
3. Sekali lagi, minta anak Anda membuat soal menggunakan puluhan bundel
dan tunggal
tongkat, menempatkan kartu indeks yang benar dan jumlah tongkat di kolom
di bawah masalah. Dalam contoh ini, ia harus memiliki 1 Sepuluh dan 1 Satu
tersisa.
Lakukan beberapa masalah pengurangan lagi tanpa mengelompokkan kembali
sebelum melanjutkan
ke masalah yang lebih sulit.
4. Atur soal 11 - 2. Minta anak Anda untuk menyebutkan nomor yang tepat dari
tongkat dan mencoba untuk melakukan masalah. Tanyakan: Dapatkah kamu
mengerjakan soal dengan
tongkat Anda memiliki berguna? Mengapa tidak?
5. Ingatkan anak Anda bahwa ketika dia menambahkan, dia bisa menukarkan ke
membuat puluhan bundel baru. Tanyakan: Apakah ada cara untuk membuat
lebih banyak stik tunggal? Jika
anak Anda tidak melihat solusinya, jelaskan kepadanya bahwa yang harus dia
lakukan hanyalah
"pecahkan" salah satu dari puluhan bundel dan kelompokkan kembali. Sekali
bundel puluhan adalah
rusak, hanya sepuluh batang tunggal (atau satu) yang dapat ditempatkan di Ones
kolom dengan sisa single.
6. Buka bundel puluhan dan tambahkan ke kolom Satuan, letakkan kartu 0 di
Kolom puluhan untuk mengingatkan anak Anda bahwa tidak ada lagi
puluhan. Miliki anakmu
selesaikan soal 11 - 2. Tanyakan: Bisakah kamu mengerjakannya
sekarang? Bagaimana kamu melakukannya?
halaman 204
Buat masalah yang meminta anak Anda untuk berkumpul kembali, tetapi juga
untuk meninggalkan beberapa
Puluhan di belakang. Misalnya, coba soal 21 - 9. Lihat apakah anak Anda bisa
mencari cara untuk menyelesaikan masalah, mengingatkannya bahwa begitu dia
istirahat
buka bundel puluhan, dia perlu memastikan kolom Puluhan memiliki nomor
kartu yang cocok dengan berapa puluh bundel yang tersisa.
halaman 205
BAB 15
Uang
Uang adalah konsep yang sulit dipelajari oleh banyak anak, bukan karena
mereka tidak melakukannya
memahami apa itu uang dan bagaimana penggunaannya, tetapi karena koin,
uang kertas, dan
nilai-nilai mereka membingungkan. Itu berarti dalam hal melatih keterampilan
uang,
Anda harus berpikir di luar membuat perubahan dan penganggaran. Kegiatan
dalam hal ini
bab tidak hanya akan membantu anak Anda belajar bekerja dengan uang di
dunia nyata,
tetapi juga membantunya mengenali koin, uang kertas, dan pecahannya.
Matematika Berdiri Limun
Anak Anda mungkin menyukai gagasan memiliki stan limun di cuaca hangat,
tapi dia mungkin tidak tahu bahwa untuk menghasilkan uang, dia harus
melakukan
banyak perencanaan, dan bahkan menginvestasikan sejumlah uang untuk
memulai berdiri. Limun
Aktivitas Stand Math adalah cara yang bagus untuk membantunya melihat
seberapa banyak matematika yang terlibat dalam
proyek menghasilkan uang setiap hari.
Perkiraan
Perasaan uang
Menghitung persentase
Keterampilan margin untung/rugi
halaman 206
Kertas dan pensil
Kalkulator
Perjalanan ke toko kelontong
Cara bermain
1. Bantu anak Anda menentukan harga bahan. Tidak ada cara yang lebih baik
untuk bekerja dengan uang
keterampilan akal daripada mencoba untuk menemukan kesepakatan yang
baik. Bawa anak Anda ke toko bahan makanan
simpan dan minta dia menjelajahi apakah itu akan menjadi investasi yang lebih
baik untuk
beli lemon segar dan gula, atau campuran limun. Minta dia menambahkan biaya
bahan-bahan segar bersama-sama dan membandingkannya dengan harga
campuran.
2. Bicara tentang ukuran dan harga. Saat Anda berada di toko, dia harus
memberi harga
cangkir juga. Ini tidak semudah kelihatannya, karena ada beberapa
keputusan untung/rugi yang digunakan untuk memilih cangkir. Minta dia untuk
mempertimbangkan ini
pertanyaan untuk melihat cangkir mana yang paling hemat biaya: Jika Anda
membeli
cangkir yang lebih besar, apakah Anda akan mengenakan biaya lebih banyak
per cangkir? Berapa ukuran cangkir menurut Anda?
orang akan lebih bersedia untuk membeli? Berapa banyak cangkir dalam satu
paket,
dan berapa harganya per cangkir? Bagaimana ukuran
cangkir mempengaruhi berapa banyak Anda harus membayar untuk bahan-
bahan?
3. Hitung biaya awal. Setelah anak Anda membeli perlengkapannya, tanyakan
dia untuk menambahkan harga bahan dan cangkir untuk menghasilkan harga
total.
Kemudian jelaskan bahwa tergantung pada harga yang dia tetapkan, dia
mungkin juga perlu
memiliki uang untuk memulai dengan untuk membuat perubahan. Tanyakan
juga padanya: Bagaimana
apakah Anda berencana untuk beriklan? Apakah Anda perlu membeli
perlengkapan untuk membuat poster?
Jelaskan bahwa semua biaya ini bersama-sama adalah biaya awal.
4. Menjelaskan konsep untung rugi. Setelah anak Anda memiliki gagasan
tentang caranya
banyak uang yang akan dia masukkan ke kios limunnya, saatnya untuk
membantunya
Halaman 207
mengerti bahwa untuk mendapat untung, dia harus menghasilkan lebih banyak
uang
daripada dia menghabiskan di tempat pertama.
5. Tetapkan harga per cangkir. Tanyakan kepada anak Anda seberapa besar
keinginannya untuk melakukannya
biaya untuk satu cangkir limun. Minta dia membagi biaya awal dengan
harga per cangkir, menjelaskan bahwa jumlah yang dia dapatkan adalah jumlah
cangkir
dia harus menjual hanya untuk mendapatkan kembali uang yang telah dia
habiskan. NS
matematika untuk menetapkan harga per cangkir adalah rumus aljabar
sederhana yang bahkan muda
anak-anak bisa mengerti. Misalnya, jika anak Anda menghabiskan $25 untuk
persediaan
dan ingin menagih 25 sen per cangkir, masalahnya adalah $25,00 (persediaan)
0,25 (harga per cangkir) = 100 cangkir . Dia perlu menjual 100 cangkir untuk
mencapai titik impas.
6. Cari tahu berapa banyak cangkir yang harus dijual untuk menghasilkan
jumlah keuntungan tertentu. Satu kali
anak Anda tahu berapa banyak cangkir yang harus dia jual untuk mendapatkan
uangnya kembali,
saatnya mencari cara untuk menyesuaikan harga limunnya untuk membuat
laba. Jika dia tahu berapa banyak uang yang ingin dia hasilkan, maka dia bisa
hitung berapa banyak cangkir yang harus dia jual untuk menghasilkan jumlah
itu sebagai tambahan
untuk investasi awalnya. Misalnya, jika dia ingin menghasilkan $5, maka dia
membagi jumlah itu dengan harga per cangkir ( $5.00 0.25 = 20 cangkir ) dan
kemudian
menambahkan jumlah itu ke berapa banyak cangkir yang harus dia jual untuk
mencapai titik impas. (NS
jawabannya adalah 120 cangkir!)
7. Sesuaikan harga per cangkir. Sekarang, anak Anda mungkin tahu bahwa 25
sen
per cangkir akan menghasilkan banyak pekerjaan, jadi inilah saatnya dia
bermain
beberapa nomor lain untuk melihat apakah dia bisa mendapat untung tanpa
menjual
jumlah limun yang konyol. Tergantung pada harga yang dia coba, dia
mungkin—
perlu berlatih pembulatan juga. Misalnya: $25,00 (persediaan) 0,75 (harga
per cangkir) = 33 r (r singkatan dari sisa atau apa yang "tersisa") 3 cangkir,
dibulatkan menjadi 34 gelas. Dengan 75 sen per cangkir, dia hanya perlu
menjual 34 cangkir
untuk mencapai titik impas. Jadi, untuk mendapatkan tambahan $5, dia
menghitung: $5,00
(tambahan) 0.75 (harga per cup) = 6 r 6 cup, dibulatkan menjadi 7 cup. Untuk
membuat sebuah
untung, dia hanya harus menjual 41 cangkir. Itu jauh lebih baik dari 120!
Halaman 208
Disiapkan untuk Pelanggan
Sekarang setelah anak Anda mengetahui bahan dan harga per cangkir, ada
lebih banyak untuk dipikirkan.
Apakah dia tahu berapa biayanya jika pelanggan menginginkan dua?
cangkir limun?
Jika seseorang memberinya $2.00 untuk dua cangkir limun, berapa harganya?
perubahan yang mereka butuhkan?
Apakah akan lebih mudah untuk membuat perubahan jika secangkir limun
dihargai?
di 75 sen bukannya 60 sen? Mengapa?
Kapan dia cenderung memiliki lebih banyak pelanggan? Pada jam berapa hari
ini,
dan dalam cuaca apa?
Apakah ada cara untuk melihat seperti apa cuaca selanjutnya
beberapa hari? Demi Anda dan anak Anda, ini saat yang tepat
untuk menunjukkan padanya bagaimana menemukan prediksi ramalan cuaca
jangka panjang,
dan untuk merencanakan kegiatan luar ruangannya sesuai dengan itu. Ini akan
meningkatkan
kemungkinan untung, dan kurangi kemungkinan mengeluh!
Mendapatkan ke Garis Bawah
Setelah anak Anda selesai menjalankan kios limunnya, lakukan beberapa
langkah berikut:
up dapat membantunya melihat apakah itu sepadan, baik dari segi finansial
maupun
sumber daya fisik. Bantu dia menghitung uang yang dia hasilkan, dan kemudian
minta dia untuk
kurangi jumlah itu dari investasi awalnya. Apakah dia menghasilkan uang atau
kalah
uang? Menggabungkan jawaban itu dengan pemikirannya tentang betapa mudah
atau sulitnya itu
untuk membuat limun, menjalankan stan, dan membuat pelanggan dapat
menunjukkan kepadanya apakah
dia bersedia melakukannya lagi.
Latih keterampilan observasi dan grafik dengan meminta anak Anda melacak
berapa banyak mobil yang lewat pada waktu-waktu tertentu dalam sehari, baik
pada akhir pekan maupun
halaman 209
berapa banyak mobil yang lewat pada waktu-waktu tertentu dalam sehari, baik
pada akhir pekan maupun
hari kerja. Anak Anda dapat membuat grafik untuk melihat kapan stan limunnya
kemungkinan besar akan berhasil.
Sortir Koin Timah Muffin
Ketika anak-anak pertama kali belajar tentang uang, mungkin sulit untuk
membedakan satu koin dari
lain, apalagi mencari tahu berapa nilai setiap koin. Lebih baik bermain
permainan uang dengan koin nyata, bukan yang plastik. Dengan begitu anak
Anda akan
dapatkan rasa berat setiap koin, tonjolan di tepinya, dan yang lainnya
hal-hal yang membuat koin asli unik dari plastik atau kertas. Sebuah kaleng
muffin hanya
ukuran yang tepat untuk membantu anak Anda belajar menyortir koin
berdasarkan ukuran dan denominasi.
Ada beberapa cara berbeda untuk melakukan ini.
Perasaan uang
Pengenalan fitur koin yang berbeda
Menamai koin
Pengakuan nilai koin
Penyortiran
Beberapa sen, sen, sepeser pun, dan seperempat (dalam zip-top kecil
tas atau wadah)
kaleng muffin
Liner cangkir kertas muffin
Kertas
halaman 210
penanda
1. Tunjukkan kepada anak Anda tumpukan koin yang Anda miliki, dan
tanyakan apakah dia mengenalinya
dan/atau dapat menyebutkan salah satu dari mereka. Jika dia tidak dapat
menyebutkan nama mereka, ambil satu
sen, satu nikel, satu sen, dan seperempat dari tumpukan dan garis mereka
dari pecahan terkecil ke terbesar. Beri nama setiap koin dan nilainya.
2. Tempatkan salah satu dari masing-masing koin di cangkir kaleng muffin yang
berbeda, dan berikan
anak Anda sisa koin. Minta dia untuk memasukkannya ke dalam muffin yang
benar
cangkir sesuai dengan cara Anda mulai menyortirnya.
3. Minta anak Anda untuk mengeluarkan semua koin 1 sen. Minta dia untuk
mengingatkan Anda apa
mereka disebut. Lakukan hal yang sama untuk sisa koin.
4. Anak Anda sebagian besar akan melihat kata-kata uang di buku, papan tanda,
atau matematika
lembar kerja, jadi dia harus mengenalinya dalam bentuk yang diketik dan
dicetak juga.
Di selembar kertas, tulis kata-kata “sen,” “nikel,” “sen,” dan
"seperempat", sehingga anak Anda dapat melihatnya di media cetak. Tempatkan
salah satu koin yang benar
di samping setiap kata, sehingga dia dapat mengaitkan koin dengan kata
tersebut. Gunakan
spidol untuk menulis setiap kata di bagian bawah cangkir kertas muffin
kapal
5. Tempatkan liner di dalam loyang muffin dan minta anak Anda menyortir lagi,
menggunakan
kata-kata sebagai pedoman.
6. Ulangi proses ini dengan nilai koin, menggunakan tanda “¢” dan
kata "sen", sehingga anak Anda akrab dengan keduanya.
Tulis jumlah di bagian bawah liner cangkir muffin yang akan membutuhkan
anak untuk menambahkan dua koin bersama-sama. Misalnya, coba tulis jumlah
seperti "26"
sen" atau "6 sen" di liner, menempatkannya di kaleng dan meminta Anda
anak untuk menempatkan kombinasi yang tepat dari koin di setiap cangkir.
halaman 211
anak untuk menempatkan kombinasi yang tepat dari koin di setiap cangkir.
Cara bermain
1. Dalam cangkir terpisah dari kaleng muffin, tempatkan 25 sen, 15 sen, 15 sen,
dan
10 kuartal. Jika Anda memiliki koin setengah dolar, letakkan 2 di bagian lain.
2. Beri setiap pemain satu sen untuk memulai permainan.
3. Pilih pemain untuk memulai permainan. Pemain itu membalik sennya untuk
melihat apakah itu
mendarat di "kepala" atau "ekor." Jika itu adalah "kepala", dia dapat mengambil
satu sen dari
kaleng muffin. Jika "ekor", giliran pemain berikutnya.
4. Setelah pemain memiliki 5 sen, dia dapat menukarnya dengan satu
sen. Ketika dia memiliki
2 sen atau satu sen dan 5 sen, dia bisa menukarnya dengan sepeser pun, dan
seterusnya.
5. Permainan berlanjut sampai pemain memiliki koin senilai satu dolar.
Toko Rumah
Salah satu konsep yang lebih sulit untuk dipelajari tentang uang adalah
bagaimana menambahkan koin yang berbeda
dan tagihan untuk membuat jumlah yang benar. Sebagai orang dewasa, Anda
mungkin menerima ini untuk
diberikan ketika Anda pergi ke toko, terutama jika Anda menggunakan cek atau
kartu debit.
Tidak mudah bagi anak Anda untuk mencari tahu berapa banyak uang yang
harus diberikan kepada kasir
ketika dia membeli sesuatu. Menyiapkan play store di rumah Anda dapat
memberikan
anak beberapa latihan menambahkan uang, dan membuat perubahan.
Jika anak Anda baru mulai belajar tentang uang, jangan menambahkan tagihan
ke permainan.
Akan sulit baginya untuk mengetahui jumlah yang benar. Anak-anak yang
memahami nilai koin siap untuk menambahkan tagihan ke dalam campuran dan
dapat
didorong untuk meminta kembalian uang dolar untuk mempermudah pembelian.
halaman 212
Menghitung uang
Menambahkan uang
Mengenali nilai moneter
Membuat perubahan
Uang (baik bermain atau nyata)
Kartu indeks atau label
penanda
Kalkulator
Item untuk "dibeli"
Meja
Cara bermain
1. Tentukan area di rumah Anda sebagai “toko”. Tempatkan barang-barang
yang Anda miliki untuk
penjualan di toko. Ini bisa berupa item baru dan spesial untuk aktivitas ini, atau
hanya
mainan dan barang-barang yang sudah Anda miliki di sekitar rumah.
2. Gunakan kartu indeks atau label untuk menentukan harga setiap
item. Pastikan untuk memberi harga begitu
bahwa anak Anda tidak dapat menggunakan satu tagihan atau koin untuk
membelinya. Contohnya,
sangat mudah untuk membayar barang seharga $2, tetapi perlu lebih banyak
pemikiran untuk membayarnya
barang yang harganya 53 sen.
3. Atur di meja dengan kalkulator dan beberapa perubahan. Ini akan menjadi
milikmu
area checkout dan "bank" Anda.
4. Beri anak Anda dua atau tiga dolar dalam bentuk koin. Mulailah permainan
dengan memberitahunya
dia bisa membeli barang sebanyak yang dia suka tapi dia harus membayarnya
satu per satu
waktu, menggunakan perubahan yang tepat. Jelaskan bahwa jika dia tidak
memiliki perubahan yang tepat
halaman 213
untuk suatu barang, dia harus mengambil sebagian uangnya ke bank dan
menukarnya dengan
koin yang berbeda dengan nilai yang sama.
5. Mainkan game ini sebentar dan lihat seberapa baik anak Anda menghitung
uang untuk membuat perubahan yang tepat.
6. Beri tahu anak Anda bahwa ini adalah gilirannya untuk menjadi kasir, tetapi
sayangnya, ketika
Anda membayar, Anda tidak akan dapat membayar dalam perubahan yang
tepat. Itu berarti dia akan
harus memberi Anda kembalian ketika Anda membeli sesuatu.
7. Bawa item ke "daftar", dan bayar untuk itu. Tunjukkan pada anak Anda
caranya
masukkan jumlah uang yang Anda berikan kepadanya dan kurangi biayanya
item dari nomor tersebut. Tanyakan: Menurut Anda, apa nomor pada
kalkulator maksudnya? Bisakah Anda memberi saya kembalian sebanyak itu?
Tempatkan label harga pada barang-barang yang digunakan anak Anda setiap
hari, seperti buku, mainan,
DVD, dll. Beri dia sejumlah uang palsu untuk hari itu dan tanyakan
dia untuk "membayar" Anda setiap kali dia ingin menggunakan
sesuatu. Tanyakan: Apakah dia punya?
cukup uang untuk menjalani hari-harinya? Mengapa atau mengapa tidak? Apa
yang bisa dia?
lakukan untuk melewati hari dan tidak bangkrut? Apakah akan membantu untuk
menonton
DVD dengan saudara perempuan atau laki-laki, dan membagi biaya?
Penganggaran Kacang
Seberapa sering anak Anda ingin Anda membelikannya sesuatu yang tidak
mampu Anda beli,
dan dia menyuruhmu pergi ke bank untuk mendapatkan uang? Seperti
kebanyakan anak-anak, Anda
anak mungkin tidak mengerti bahwa uang di bank kebanyakan
dialokasikan untuk biaya hidup dan bukan hanya “uang gratis”. Penganggaran
Kacang
permainan membantu memberi anak Anda pemahaman tentang nilai uang dan
bagaimana nilainya
terkadang sulit untuk membuat keputusan tentang bagaimana menggunakannya.
halaman 214
penganggaran
Perasaan uang
Pengertian nilai uang
2–6 pemain
Kacang jeli atau kacang kering
Lembar Anggaran Kacang (gunakan tabel berikut sebagai panduan)
Pensil dan kertas
pengatur waktu
BERAPA BEANS BIAYANYA?
Perumahan
Makanan
Pakaian
Seru
Lainnya
tagihan
Tinggal dengan
keluarga = 0
Masak semua makanan = 1
Hand-me-downs
=0
Taman/ TV/ hang with
teman = 0
Hewan peliharaan
=1
Menyewa
apartemen =
1
Makanan cepat saji timur sekali
minggu = 2
Toko barang bekas = 1
Satelit/Kabel = 1
Sel
telepon
=2
Sewa rumah
=2
Makan makanan cepat saji, sekali makan
sehari = 3
Baru, bukan nama
merek = 2
Konser/film/museum
=2
Internet
=3
Beli sebuah rumah
=3
Makan makanan cepat saji, semua makanan
=4
Baru, semua nama
merek = 3
Liburan = 3
Miliki
mobil = 4
Cara bermain
1. Tumpahkan pemain Anda menjadi dua keluarga (tim), dan berikan masing-
masing keluarga 20 kacang,
menjelaskan bahwa kacang ini seperti jumlah uang yang Anda tentukan
keluarga memiliki setiap bulan untuk membayar tagihan kehidupan nyata
Anda. Berikan setiap tim a
halaman 215
salinan Lembar Anggaran Kacang di masing-masing kategori: Perumahan,
Makanan,
Pakaian, Hiburan, dan Tagihan Lainnya.
2. Jelaskan bahwa setiap keluarga harus bekerja sama untuk membuat
setidaknya satu pilihan dalam
setiap kategori, tetapi setiap keluarga juga harus memiliki setidaknya 3 kacang
yang tersisa
untuk biaya darurat yang mungkin timbul. Karena semua keputusan perlu
disepakati di antara anggota tim, dorong anak Anda untuk mendiskusikan
pro dan kontra dari setiap situasi.
3. Atur timer selama 10 menit untuk memberi setiap keluarga kesempatan untuk
memindahkan mereka
"uang" sekitar, untuk memastikan mereka memiliki semua yang mereka
butuhkan, dan masih bisa
tetap dalam anggaran.
4. Saat pengatur waktu berbunyi, bicarakan keputusan yang dibuat setiap
"keluarga".
Pertanyaan untuk dijelajahi meliputi:
Bagaimana keluarga Anda memutuskan apa yang penting?
Apakah ada hal-hal yang Anda bayar untuk itu Anda tidak benar-benar
butuh tapi sangat ingin?
Apakah ada hal-hal yang benar-benar Anda inginkan tetapi tidak Anda pilih?
Mengapa?
Apakah ada kekurangan pada beberapa opsi yang harganya lebih murah?
atau tanpa kacang?
Apakah sulit untuk menyimpan 3 biji ekstra?
Bagaimana game ini berlaku untuk kehidupan nyata dan uang sungguhan?
Mainkan game lagi, tapi kali ini berikan setiap tim kesulitan tambahan (seperti
sebagai biaya yang tidak dapat dinegosiasikan seperti kawat gigi atau popok)
dan opsi untuk tidak
simpan kacang apa pun. Mintalah anak Anda untuk berbicara dengan Anda
tentang bagaimana kesulitan itu
mempengaruhi cara sisa kacang dihabiskan.
halaman 216
BAB 16
Mengukur dan Pecahan
Dunia di sekitar Anda dijelaskan dalam bentuk pengukuran dan pecahan.
Orang-orang berbicara tentang seberapa tinggi seseorang, berapa beratnya, atau
seberapa
sesuatu yang keras. Mengukur dan pecahan adalah kumpulan keterampilan
matematika yang lebih mirip
daripada yang terlihat pada awalnya. Untuk memahami dan bekerja dengan
pecahan, Anda
anak pertama-tama perlu memahami konsep pengukuran. Bab ini akan
bantu anak Anda mempraktikkan konsep dasar pengukuran, memahami
perlunya
alat ukur standar, dan menemukan cara agar pecahan sesuai dengan kehidupan
sehari-harinya.
Berapa Banyak Klip Kertas?
Saat anak Anda pertama kali mulai belajar tentang panjang, tinggi, lebar, dan
lainnya
cara mengukur item, unit yang digunakan untuk menggambarkannya bisa
terdengar seperti benda asing
bahasa. Anda mungkin dapat melihat microwave dan menebak bahwa itu dekat
dengan
panjangnya enam belas inci, tetapi pada awalnya, semua yang dapat dilihat anak
Anda adalah bahwa itu lebih panjang dari
pemanggang roti dan sedikit lebih tinggi dari pembuat kopi. Menggunakan klip
kertas untuk
ukuran dapat membantu memberikan cara untuk membandingkan berbagai hal,
dan belajar tentang perlunya a
satuan standar pengukuran.
Ukur
Penggunaan satuan pengukuran yang tidak standar
halaman 217
Mempelajari dan mengenali kosakata terkait pengukuran
Kotak klip kertas
Kertas
Pensil
Lem
Gunting
Sepotong karton
Memperkenalkan kosakata pengukuran. Anak Anda mungkin sudah
menggunakan beberapa dari
kosakata pengukuran dan tidak mengetahuinya. Mulailah percakapan tentang
kata-kata yang menunjukkan pengukuran dengan berbicara tentang barang-
barang rumah tangga biasa.
Anda dapat menanyakan hal-hal kepada anak Anda seperti apakah menurutnya
kursi itu lebih tinggi dari
meja, jika meja lebih panjang dari meja dapur, jika dia lebih pendek dari
rak buku, dll.
1. Setelah Anda membahasnya sebentar, tanyakan padanya apakah dia bisa
memberi tahu Anda kata-kata yang mana
Anda gunakan dalam percakapan Anda yang berbicara tentang seberapa besar,
kecil, tinggi, pendek,
berat, atau ringan sesuatu itu. Jelaskan bahwa itu adalah kata-kata pengukuran.
2. Tekankan kosakata tinggi dan panjang. Jelaskan kepada anak Anda bahwa
hari ini
Anda hanya akan mencari tahu berapa panjang, pendek, atau tinggi benda itu,
dan
bahwa itu adalah kata-kata yang menunjukkan tinggi dan panjang.
3. Arahkan anak Anda untuk menemukan cara membandingkan item. Potong
selembar kertas menjadi
strip dengan panjang yang berbeda dan minta anak Anda untuk mengurutkannya
dari
terpendek hingga terpanjang. Tanyakan padanya bagaimana dia tahu mana yang
terpanjang.
halaman 218
4. Sekarang tanyakan padanya berapa panjang kertas terpanjang daripada yang
terpendek
mengupas. Dia kemungkinan akan meletakkan dua strip di samping satu sama
lain dan berkata "sebanyak itu"
lebih lama,” tetapi beri tahu dia jika Anda tidak ada di sana untuk melihatnya
dan perlu mengetahuinya
menjawab, dia harus menemukan cara lain untuk memberi tahu Anda bahwa
Anda bisa
memahami. Anda mencoba menunjukkan kepada anak Anda bahwa untuk
membandingkan berbagai hal, di sana
perlu menjadi cara umum untuk mengukurnya. Mengatakan bahwa selembar
kertas adalah
dua jari panjang dan satu lagi dua jari panjang tidak memberikan cara untuk
membandingkan mereka. Menggunakan klip kertas, kacang, atau balok untuk
mengukur membantu
menggambarkan hal-hal dengan cara yang dapat dibandingkan.
Cara bermain
1. Beri anak Anda kotak klip kertas. Suruh dia mengeluarkan beberapa kertas
klip dan bandingkan untuk melihat apakah ukurannya sama satu sama
lain. Bertanya
dia jika ada cara untuk menggunakan klip kertas untuk menggambarkan panjang
strip
dari kertas. Kemudian tunjukkan padanya cara mengukur strip dengan
meletakkan klip kertas
ujung ke ujung di sampingnya atau di atasnya.
2. Minta dia untuk mengukur semua strip. Saat ia mengukur setiap strip kertas,
memiliki
dia menggunakan pensil untuk memberi label dengan berapa banyak klip kertas
panjangnya. Mengingatkan
dia untuk memasukkan kata-kata "klip kertas" setelah nomor. Dengan begitu
ada
tidak ada pertanyaan tentang apa yang digunakan untuk mengukur strip, dan
pengukurannya
dapat direplikasi.
3. Membuat alat ukur klip kertas. Sekarang anak Anda mengerti itu
menggunakan klip kertas adalah cara untuk membandingkan panjang dan tinggi
yang berbeda
benda, bantu dia membuat beberapa alat ukur dari klip kertas. Menunjukkan
dia cara membuat rantai klip kertas dan minta dia membuat "pita pengukur"
sekitar 20–25 klip kertas untuk mengukur benda yang tinggi atau panjang.
4. Potong selembar karton yang sempit. Mintalah anak Anda merekatkan 10 klip
kertas di atasnya,
ujung ke ujung. Ini bisa menjadi "penggaris" untuk mengukur item yang lebih
pendek.
halaman 219
5. Biarkan dia mengukur rumah. Anda dapat mendekati mengukur rumah
menjadi dua
cara: dengan memberi anak Anda selembar kertas dengan barang-barang tertulis
di atasnya, atau dengan
memberinya selembar kertas untuk menulis daftar jika barang-barangnya
pilihan. Bagaimanapun, biarkan dia mengambil kertas, pensil, dan ukurannya
alat untuk mengeksplorasi dan menuliskan hasilnya.
Jelaskan perbedaan satuan baku dan tidak baku!
pengukuran. Penjepit kertas bekerja dengan baik, tetapi seluruh dunia tidak
mengukur
dalam klip kertas, yang menjadikannya unit pengukuran yang tidak standar. A
satuan ukuran standar adalah satuan yang digunakan sekelompok besar orang
sebagai
alat. Itu sebabnya anak Anda tingginya X inci, bukan tinggi klip kertas X.
Bagaimana Keluarga Mengukur?
Sekarang anak Anda memiliki sedikit pegangan tentang cara mengukur sesuatu,
Anda dapat menggunakan
seluruh keluarga sebagai cara untuk berlatih mengukur, dan untuk menekankan
bagaimana
penting itu adalah untuk memiliki unit standar pengukuran. Yang Anda
butuhkan hanyalah sedikit
ruang, baik di dalam maupun di luar ruangan, dan beberapa sukarelawan yang
bersedia membantu menunjukkan caranya
ukuran keluarga Anda dibandingkan satu sama lain.
Ukur
Satuan pengukuran standar dan tidak standar
Mempelajari dan mengenali kosakata terkait pengukuran
halaman 220
Kapur
Area beraspal yang bersih dan rata (atau potongan kertas daging)
Penguasa
Pita pengukur
Penjepit kertas, balok, mobil mainan, atau barang kecil lainnya dengan ukuran
seragam
penanda
Cara bermain
1. Temukan area luar ruangan yang cukup besar untuk semua peserta Anda
berbaring
tanah. Jika Anda tidak dapat melakukannya, Anda dapat melakukan aktivitas
yang sama menggunakan
lembaran besar kertas daging.
2. Berbaringlah di tanah dengan lengan sedikit menjauh dari tubuh,
telapak tangan Anda rata ke tanah, jari-jari Anda menyebar, dan kaki Anda
menghadap ke
setiap sisi.
3. Mintalah anak Anda menggunakan kapur untuk menjiplak garis luar tubuh
Anda. Kapan dia?
selesai, bangun tanpa mencoreng kapur dan tulis namamu di dalamnya
garis besar. Ulangi ini untuk setiap anggota keluarga.
4. Berikan setiap anggota keluarga item yang berbeda untuk mengukur masing-
masing
garis besar. Misalnya, Anda mungkin mengukur dengan balok, dan anak Anda
mungkin mengukur dengan klip kertas.
5. Tentukan bagian mana dari garis besar yang akan Anda ukur. Ini paling
mudah untuk
mulailah dengan hal-hal sederhana seperti panjang kaki, tinggi keseluruhan, jari
panjang, dan lebar tangan. Beri setiap orang warna kapur yang berbeda dan
mengatur dia untuk mengukur garis.
6. Setelah masing-masing orang menemukan nomor, minta mereka untuk
menulis
nomor dan alat ukur yang digunakan pada tempat yang benar dalam garis
besar. Untuk
halaman 221
contoh, jika Anda mengukur tinggi badan anak Anda dengan balok dan
menggunakan 15 balok
untuk melakukannya, lalu beri label ketinggian pada garis besarnya sebagai
"tinggi = 15 balok."
7. Setelah semua orang selesai mengukur dan merekam, lihatlah pada
nomor yang direkam. Ditanya: Mengapa angkanya berbeda? Anak Anda harus
dapat memberitahu Anda bahwa nomor berbeda karena alat masing-masing
orang yang digunakan untuk mengukur tidak semuanya berukuran
sama. Tegaskan ini, perkuat
kosakata dengan menyebut pengukuran tidak standar ini .
8. Mintalah anak Anda melihat semua perbekalan yang telah Anda kumpulkan,
dan tanyakan apakah ada
adalah alat ukur yang menggunakan satuan standar pengukuran. Tunjukkan
penggaris dan pita pengukur, dan jelaskan bahwa ini adalah alat yang
biasanya digunakan untuk mengukur tinggi dan panjang. Tunjukkan pada anak
Anda caranya
menafsirkan tanda pada masing-masing dan bagaimana menggunakannya.
9. Ukur kembali dengan alat yang menggunakan satuan standar
pengukuran. Jika kamu
memiliki lebih dari satu pita pengukur dan penggaris, ini akan berjalan jauh
lebih cepat.
Apapun, pastikan setiap orang mendapat giliran untuk mengukur lagi dan
menulis
hasil. Bandingkan lagi untuk melihat apakah menggunakan satuan pengukuran
standar yang dibuat
perbedaan angka.
Anda juga dapat memperkuat gagasan tentang perlunya satuan standar dari
pengukuran dengan menggunakan keluarga Anda sebagai alat ukur. Lihat
berapa banyak
"Anda" lama ruang luar Anda dibandingkan dengan berapa banyak "anak Anda"
panjang itu. Kemudian tanyakan kepada anak Anda bagaimana angkanya bisa
sangat berbeda,
mengingat ruang tetap berukuran sama.
pecahan kue
Pecahan bukanlah konsep yang mudah dipahami oleh anak-anak. Hanya ada
sesuatu
tentang mencoba mencari cara untuk memotong angka menjadi potongan-
potongan yang benar-benar membingungkan.
halaman 222
tentang mencoba mencari cara untuk memotong angka menjadi potongan-
potongan yang benar-benar membingungkan.
Namun, mampu memvisualisasikan bagaimana bilangan bulat dapat dipotong
menjadi
potongan pecahan membuat konsep sedikit kurang abstrak. Menggunakan
cookie untuk
memperkuat ide pecahan menggabungkan cinta anak Anda untuk makanan dan
menggunakan
matematika dalam kehidupan nyata.
Konsep "seluruh" atau bilangan bulat
Konsep pecahan dari keseluruhan
Pecahan visual
pecahan setara
6–12 kue besar, lembut, bulat (kue gula bekerja dengan baik)
Pisau
Secarik kertas dan pensil, atau papan tulis dan spidol penghapus kering
Cara bermain
1. Letakkan beberapa kue di piring. Minta anak Anda untuk memberi tahu Anda
berapa banyak
cookie ada. Di selembar kertas atau papan tulis, mintalah anak Anda untuk
menggambar lingkaran untuk mewakili setiap cookie. Di bawah setiap
lingkaran, tuliskan
nomor 1." Beri tahu anak Anda bahwa masing-masing kue ini adalah satu kue
utuh.
2. Potong salah satu kue menjadi dua. Sekali lagi, tanyakan kepada anak Anda
berapa banyak kue
ada. Tanyakan: Apakah itu mengubah berapa banyak kue yang ada di
piring? Apa
apakah berubah?
3. Diskusikan perbedaan antara cookie yang Anda potong dan cookie lainnya.
Jelaskan bahwa satu-satunya perbedaan antara cookie yang Anda potong dan
cookie
halaman 223
yang tidak Anda potong adalah yang dipotong-potong dan yang lainnya utuh.
Ditanyakan: Berapa potongan kue utuh? (Anak Anda mungkin akan berkata
satu, tetapi Anda akan mengubahnya!)
4. Beri tahu anak Anda bahwa kue yang Anda potong masih terlihat seperti kue
utuh untuk
Anda, itu hanya dalam dua bagian. Gambar garis di salah satu lingkarannya
yang mewakili
potongan yang Anda buat. Tanyakan padanya berapa banyak potongan yang
ada. Untuk memperkenalkan ide
bahwa setiap bagian adalah satu setengah, ambil salah satu bagian dari piring.
5. Jelaskan: Saya baru saja mengambil satu dari dua potong kue, dan seluruh
kuenya adalah
terdiri dari dua buah. Jadi itu satu dari dua bagian atau satu setengah. Tulis
pecahan , dan jelaskan bahwa garis pada pecahan pada dasarnya adalah
singkatan dari
kata-kata "keluar dari."
6. Masukkan kembali potongan kue tersebut, dan potong kue berikutnya
menjadi empat bagian yang sama.
Minta anak Anda untuk memberi tahu Anda berapa banyak potongan yang
membentuk keseluruhan kue itu.
Ambil salah satu potongan dan minta anak Anda untuk menulis pecahan
bagaimana
banyak potongan yang tersisa.
7. Ingatkan dia bahwa karena garis itu berarti "keluar dari", jumlah potongan
yang
jumlahkan semuanya di bawah garis, dan jumlah potongan yang dia lihat
berjalan di atas garis. (Jawaban: .) Sekarang minta dia untuk menuliskan
pecahannya
yang mewakili bagian yang hilang. (Jawaban: .) Kembalikan potongan itu. NS
bilangan di atas garis dalam pecahan disebut pembilang , dan bilangan
di bawah garis disebut penyebut . Cara cepat dan mudah untuk mengingat
ini adalah bahwa penyebutnya berada di bawah garis, menjadikannya "turun-
pencalonan.”
8. Mintalah anak Anda melihat kue yang telah Anda potong. Ditanyakan: Jika
empat potong buat a
seluruh kue, dan dua potong membuat kue utuh, apakah ada cara untuk itu?
dari keempat keping itu sama dengan salah satu dari dua keping itu? Biarkan
anakmu
letakkan potongan kue di samping atau di atas satu sama lain, sampai dia tahu
itu sama dengan .
9. Jelaskan bahwa Anda dapat memotong kue menjadi potongan-potongan
sebanyak yang Anda inginkan, tapi
potongan-potongan itu akan selalu bertambah menjadi keseluruhan, dan
beberapa bagian yang lebih kecil
halaman 224
dapat digabungkan untuk menambahkan hingga jumlah yang sama dengan
beberapa yang lebih besar
bagian-bagian.
Biarkan anak Anda memotong sisa kue menjadi bagian yang sama. Minta dia
untuk menunjukkan
Anda kue atau kue. Saat dia mendapat ide, minumlah segelas
susu, dan nikmati pecahan Anda!
Matematika Dapur
Sebagai orang tua, Anda mungkin menghabiskan lebih banyak waktu di dapur
daripada yang Anda inginkan.
Karena anak Anda mungkin senang membantu di dapur, Anda harus
kesempatan ganda untuk menghabiskan waktu bersama anak Anda dan
membantunya berlatih matematika
keterampilan. Dari peluang untuk berlatih pengurutan hingga peluang untuk
mengukur, Anda
dapur menyimpan lebih dari sekedar makanan.
Pengurutan
Ukur
Nomor urut
Perkiraan
Perkalian
(tidak semua bahan diperlukan untuk semua kegiatan)
Gelas dan sendok takar
halaman 225
Kartu indeks
Clip art atau foto bahan dan peralatan dapur umum
Lem
Kalkulator (opsional)
Cara Bermain: Pesan!
1. Ambil berbagai macam gelas ukur dan sendok, dan taruh di atas
meja atau counter. Saat Anda memasak atau mengumpulkan bahan untuk suatu
proyek,
dorong anak Anda untuk mengurutkan sendok dan cangkir. Baginya itu
mungkin berarti dari terbesar ke terkecil, yang baik-baik saja, tetapi ketika dia
selesai, Anda
dapat menjelaskan kepadanya bahwa dalam hal mengukur, yang terkecil
kenaikan membangun ke kenaikan yang lebih besar.
2. Bilangan urut adalah bilangan yang digunakan untuk menunjukkan urutan
sesuatu
dalam rangkaian, seperti dalam daftar atau baris. Pertama, kedua, ketiga,
keempat, dan kelima adalah
semua contoh bilangan urut. Angka yang digunakan untuk menghitung itu
menunjukkan kuantitas yang bertentangan dengan urutan (1, 2, 3, dll.) dikenal
sebagai kardinal
angka . Gunakan kesempatan untuk berlatih angka urut dengan anak Anda
dengan memintanya untuk meletakkan barang-barang kecil di cangkir pertama,
atau meletakkan yang kedua
sendok di dalam sendok keempat, dll.
Cara Bermain: Resep Rebus
Melibatkan anak Anda dalam memasak jauh lebih mudah ketika Anda
menggunakan kartu rebus
untuk membantu menunjukkan kepadanya apa yang harus dilakukan dan dalam
urutan apa. Secara umum, rebus adalah gambar
yang digunakan untuk mewakili sesuatu. Kebanyakan orang tahu rebus sebagai
teka-teki yang
menggabungkan gambar, huruf, dan simbol untuk membuat teka-teki, tetapi
mereka juga terbiasa
membantu anak-anak belajar membaca. Dengan menggunakan gambar untuk
menggantikan atau mewakili yang tidak dikenal
kata atau frasa dan akhirnya memasangkannya dengan kata-kata tertulis, anak-
anak dapat
belajar mengasosiasikan kata tertulis dengan gambarnya. Untuk membuat kartu
rebus
halaman 226
untuk resep, Anda harus membuat kartu untuk setiap langkah dalam resep. Jika
tidak
ingin membuat kartu sendiri, Anda dapat menemukan beberapa resep mudah
dengan yang dapat dicetak
kartu rebus di situs web Dewan Susu Nasional
(www.nationaldairycouncil.org/ChildNutrition/Pages/ChildNutritionLessons.as
px
1. Tempelkan gambar bahan pada kartu indeks, bersama dengan indikator
jumlah bahan yang Anda butuhkan. Misalnya, jika Anda perlu menambahkan 2
cangkir tepung, kartu indeks akan memiliki gambar sekantong tepung dan dua
gelas ukur dengan panah menunjuk ke bagian paling atas setiap cangkir.
2. Tulis kata bahan dan jumlah takaran di bawah
setiap gambar. Beri nomor pada kartu rebus untuk mencerminkan langkah-
langkah resep, dan tanyakan
anak Anda untuk menyusun kartu-kartu tersebut.
3. Letakkan bahan-bahan di atas meja, dan awasi anak Anda saat ia mengikuti
kartu untuk membuat resep.
Cara Lain Bermain Mengukur dan Menaksir di Dapur
Biarkan anak Anda menjelajahi alat ukur. Ada macam-macam
alat di dapur yang digunakan untuk mengukur sesuatu, dari
sendok takar dan cangkir ke takaran spageti dan dapur
timbangan. Beri anak Anda kesempatan untuk melihat semua hal ini,
dan lihat apakah dia bisa memberi tahu Anda apa yang dia pikirkan tentang
beberapa tanda
dan singkatan berarti. Ketika dia selesai menjelajah, ajari dia
tentang tanda-tanda dan singkatan itu dan jelaskan bagaimana mereka
membantu Anda untuk memastikan Anda menggunakan jumlah bahan yang
benar
ketika Anda memasak.
Jelajahi hubungan antara pengukuran. Biarkan anakmu
lihat apakah dia bisa mengetahui bagaimana alat pengukuran berhubungan
dengan masing-masing
lainnya. Ajukan pertanyaan seperti: Berapa banyak dari cangkir ini menurut
Anda
membuat 1 cangkir? Menurut Anda berapa banyak sendok teh dalam a
halaman 227
sendok makan? Ada berapa sendok makan dalam satu cangkir? Satu kali
anak Anda telah memiliki kesempatan untuk melakukan beberapa estimasi
visual, asalkan
dia dengan cara yang lebih konkret untuk membuat koneksi. Untuk
misalnya, Anda bisa memberinya semangkuk air atau tepung untuk
transfer di antara alat-alat untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda atau
mengkonfirmasi perkiraannya.
Bicara tentang hubungan antara pengukuran dan bagaimana itu
membantu dalam memasak. Anak Anda yang lebih besar cenderung membuat
koneksi beton seperti fakta bahwa 1 cangkir sama dengan dua
cangkir atau empat cangkir, atau 1 sendok makan itu sama dengan dua
sendok makan. Dengan koneksi yang kuat, dia bisa
pahami bahwa pengetahuan ini berguna jika Anda perlu
mengubah resep. Ajukan pertanyaan seperti: Jika saya ingin membuat setengah
dari ini
resep, dan itu panggilan untuk 2 cangkir tepung, berapa cangkir tepung?
harus saya gunakan?
Ide untuk Perhitungan di Dapur
Minta anak Anda untuk membantu Anda menggandakan atau membagi dua
resep. Jika dia melakukannya
belum tahu cara mengalikan pecahan, tidak apa-apa; miliki dia
menunjukkan "berapa banyak" dengan gelas ukur dan sendok.
Hitung ukuran porsi. Anak Anda mungkin tidak pernah menyadarinya
sebelum itu label nutrisi tidak hanya memberi tahu Anda berapa banyak kalori
dan karbohidrat dalam satu paket, tetapi juga berapa banyak porsi dalam a
paket dan berapa banyak makanan yang merupakan porsi. NS
lain kali dia mengambil segenggam keripik atau kerupuk tunjukkan
ukuran porsi pada paket dan minta dia untuk memperkirakan berapa banyak
porsi yang dia makan.
halaman 228
Lihat apakah dia bisa memberi tahu Anda berapa banyak chip yang ada dalam
empat atau lima
porsi. Setelah itu, minta dia untuk berpura-pura memiliki lima teman
selesai dan mereka masing-masing akan menginginkan dua porsi keripik.
Tanyakan: Berapa banyak chip yang Anda butuhkan? Apakah ada cukup porsi?
dalam satu tas? Jika tidak, berapa banyak tas lagi yang Anda butuhkan?
halaman 229
BAB 17
Menyelidiki dan Berinteraksi dengan Dunia
Pengalaman pertama anak Anda dengan sains mungkin tidak terlihat sama
sekali, tapi
begitu dia mulai membuat pengamatan tentang dan mencoba untuk secara aktif
membuat perubahan dalam
lingkungannya, dia memulai proses penemuan ilmiah. Pada awalnya ini adalah
masalah menggunakan indranya untuk menemukan cara baru dan menarik untuk
menyelidiki dan
berinteraksi dengan dunia di sekitarnya. Kegiatan dalam bab ini memberikan
beberapa
cara bagi Anda untuk mendorong ilmuwan pemula.
Lukisan Goresan dan Penghirupan
Bagian dari berinteraksi dengan dunia adalah menemukan bagaimana indra
Anda bisa datang
bersama-sama untuk membuat pengalaman lebih kuat. Sedangkan lukisan
sederhana adalah
menarik bagi indra visual anak Anda (dan indra peraba jika dia melukis dengan
jari), the
Aktivitas Scratch and Sniff Painting menggabungkan indra penciumannya
juga. keduanya
berbagai jenis cat di sini cukup mudah dibuat dengan bahan-bahan yang Anda
mungkin sudah ada di sekitar rumah, dan anak Anda akan dapat melihat dan
mencium keindahan prestasinya ketika dia selesai.
Cat campuran gelatin dan minuman di bawah ini keduanya memiliki kelebihan
dan
kerugian. Cat yang dibuat dengan campuran minuman bubuk memiliki bau yang
lebih kuat dan
memberikan warna yang lebih cerah, tetapi juga lebih cenderung menodai
pakaian. agar-agar
cat perlu dicampur dengan lem dan pewarna makanan untuk mendapatkan
konsistensi yang tepat
dan semangat, tetapi memiliki dimensi tambahan dari pengalaman indrawi
taktil.
halaman 230
Kesadaran sensorik
Paket campuran minuman bubuk dengan warna cerah (oranye, merah, biru,
ungu, dll)
Air
Pewarna makanan
Campuran makanan penutup gelatin bubuk (seperti Jell-O) dalam berbagai
warna
dan rasa
lem sekolah
cangkir kecil
Kuas cat
Kertas kelas berat (kertas cat air adalah yang terbaik, tetapi Anda dapat
menggunakan
stok kartu atau kertas konstruksi)
Pensil
Spidol Permanen
Persiapan Bermain: Cara Membuat Cat Campuran Minuman
Masukkan satu atau dua bungkus campuran minuman setiap warna ke dalam
gelas plastik. Perlahan tambahkan
air ke dalam cangkir, aduk terus sampai campuran memiliki ketebalan dan
warna yang tepat
yang Anda inginkan. Jika mau, Anda bisa menambahkan sedikit lem putih
untuk mengentalkan
campuran.
Bersiaplah untuk Bermain: Cara Membuat Cat Gelatin
1. Menggunakan gelas plastik terpisah untuk setiap warna, campurkan 2 sendok
makan
bubuk gelatin dengan 2 sendok makan air hangat. Jika Anda ingin membuat
halaman 231
warna sedikit lebih cerah, tambahkan satu atau dua tetes pewarna
makanan. aduk
campuran, lalu tambahkan 4-5 tetes lem, dan aduk lagi. Lem membantu
butiran menempel pada kertas, membuat lukisan tidak hanya beraroma tetapi
"bisa digores" juga.
2. Jika anak Anda menggunakan cat agar-agar, butirannya mungkin terpisah dan
tenggelam ke
bagian bawah cangkir. Setelah dia selesai melukis, mintalah anak Anda
menyapu
kuasnya ke bagian bawah cangkir untuk memasukkan sejumlah butiran
sisa cat lalu oleskan pada area yang dicat untuk memaksimalkan
efek goresan dan hirupan.
Cara bermain
1. Minta anak Anda untuk memikirkan hal-hal yang berwarna cerah dan
memiliki
kuat, baunya menyenangkan, seperti bunga atau jenis buah favoritnya.
2. Beri anak Anda selembar kertas cat air dan pensil, dan minta dia untuk
sketsa gambar dari beberapa hal itu. Jika dia mengalami kesulitan,
pertimbangkan untuk menyiapkan semangkuk buah atau vas bunga untuk dia
gunakan
sebagai seorang model.
3. Ketika dia yakin dia telah selesai menggambar, bantu dia menggambar pensil
garis dengan spidol permanen. (Spidol tidak permanen akan berjalan ketika
dicampur dengan air.) Ini akan membantu menguraikan area sehingga dia dapat
menerapkan yang berbeda
warna cat.
4. Keluarkan cangkir-cangkir cat beraroma dan beberapa kuas cat. Biarkan
anakmu
mengendus cangkir yang berbeda dan memilih aroma yang menurutnya paling
sesuai untuk setiap bagian dari gambarnya. Biarkan dia menggunakan kuas
untuk
menciptakan mahakaryanya.
5. Setelah selesai, letakkan kertas hingga kering, proses yang mungkin
memakan waktu sedikit
lebih lama dibandingkan dengan cat biasa. Ketika lukisan itu kering, yang harus
dia lakukan hanyalah
halaman 232
gosokkan jarinya di atas permukaan yang dicat atau gores butiran gelatin untuk
mengaktifkan goresan dan mengendus cat.
Asam, Manis, Asin, atau Pahit?
Anak Anda mungkin memiliki beberapa makanan favorit dan makanan lain
yang tidak disukainya
makan lagi, tetapi dia mungkin tidak tahu kata-kata apa yang digunakan untuk
mengkategorikan makanan itu. A
tes rasa bukan hanya cara yang menyenangkan untuk mengetahui bagian mana
dari lidahnya
peka terhadap selera yang mana, tetapi juga merupakan cara yang baik untuk
membantunya belajar tentang
berbagai macam rasa seperti asam, asin, manis, dan pahit. Biasanya, orang
manis di ujung lidah, asam di belakang, asin di depan
samping, dan pahit di belakang. Indera lain membantu menciptakan sensorik
yang lebih lengkap
pengalaman, memungkinkan Anda untuk mencicipi rasa yang lebih rumit. Tes
rasa juga
cara yang baik untuk memudahkan mempelajari langkah-langkah dasar metode
ilmiah, atau
urutan di mana hal-hal dilakukan untuk melakukan percobaan atau pengamatan.
Pengamatan sensorik
Mengidentifikasi selera
Kosakata yang berhubungan dengan rasa
Pemetaan selera
kertas putih
Pensil merah
spidol hitam
Gelas plastik
halaman 233
Air
Gula
Garam
Jus lemon
Air tonik
Tusuk gigi atau tongkat kerajinan
Menutup mata
Buat Hipotesis
1. Sebelum Anda memulai eksperimen, jelaskan kepada anak Anda bahwa Anda
akan pergi
untuk mencoba berbagai rasa yang berbeda ditempatkan langsung di
lidahnya. Memperkenalkan
kata asin , manis , asam , dan pahit , memberinya contoh jenis
makanan yang sesuai dengan setiap kategori.
2. Mintalah anak Anda menjulurkan lidahnya dan melihatnya di
cermin. Tanyakan: Apa
Apakah menurut Anda benjolan di seluruh lidah Anda itu? Apakah kamu tahu
benjolan disebut? Menurut Anda mengapa mereka disebut selera?
3. Sekarang minta dia untuk memikirkan apa yang terjadi pada lidahnya ketika
dia makan makanan favoritnya dan makanan yang paling tidak
disukainya. Kemudian minta dia untuk
berhipotesis, atau membuat tebakan yang bagus, tentang apa yang akan dia
ketahui tentang dirinya
lidah dan rasa yang berbeda. Pernyataannya akan menjadi hipotesis, atau
ide dia sedang menguji. (Perhatikan bahwa untuk memetakan seleranya, anak
Anda
akan menempatkan tusuk gigi atau tongkat kerajinan di semua area lidahnya,
termasuk bagian belakang lidahnya. Ini dapat memicu refleks muntah di
beberapa
rakyat. Jika anak Anda memiliki refleks muntah yang mudah dipicu,
pertimbangkan
sukarela menjadi penguji rasa, dan biarkan anak Anda menjadi perekamnya.)
Cara Bermain (Bagian 1)
halaman 234
1. Berikan anak Anda selembar kertas putih dan pensil merah. Minta dia untuk
menggambar
lidah besar di kertasnya, tetapi belum mewarnainya. Sisihkan kertasnya.
2. Siapkan empat gelas plastik, letakkan masing-masing di atas selembar
kertas. Tuangkan a
sedikit air jeruk nipis (asam) ke dalam cangkir pertama, dan sedikit air tonik
(pahit)
ke dalam cangkir kedua. Untuk dua gelas terakhir, campur air gula dan garam
air, pastikan mereka sangat manis dan sangat asin. Beri label pada kertas
di bawah setiap cangkir dengan nama cairan di dalamnya, bukan dengan rasa.
3. Beri anak Anda tusuk gigi atau tongkat kerajinan, dan minta dia untuk
mencelupkannya ke dalam
salah satu cairan. Minta dia meletakkan tongkat di ujung lidahnya. Melakukan
dia merasakan sesuatu? Jika iya, apa rasanya?
4. Celupkan lagi, dan ulangi ini di sisi, permukaan rata, dan belakang
lidah. Setelah dia mengidentifikasi rasa dan menemukan di mana di lidahnya
rasa adalah yang terkuat, minta dia menulis nama rasanya — bukan cairannya—
di ruang yang sesuai pada gambar lidahnya
5. Biarkan anak Anda berkumur dengan air, dan ulangi ini
proses dengan sisa cairan.
6. Minta dia mengisi “peta lidah”, menulis dengan semua selera. Jika dia mau,
dia bisa menggambar selera, dan mewarnai lidahnya menjadi merah muda
kemerahan untuk membuatnya lebih
realistis.
Cara Bermain (Bagian 2)
1. Beri tahu anak Anda bahwa inilah saatnya untuk menguji apakah indranya
yang lain berperan dalam bagaimana
dan di mana dia mendeteksi rasa di lidahnya. Jelaskan bahwa Anda akan
tutup matanya, dan kamu akan memberinya berbagai rasa untuk ditempatkan
padanya
lidah kali ini. Jika dia menjadi sedikit gugup, yakinkan dia bahwa dia aman dan
kamu
akan menceritakan semua yang akan Anda lakukan.
2. Dudukkan anak Anda di kursi, dan letakkan penutup mata di atas
matanya. Celupkan tongkat
ke salah satu cairan, menjelaskan kepadanya apa yang Anda lakukan. Katakan
padanya bahwa
halaman 235
Anda ingin dia melihat apakah dia dapat mengidentifikasi cairan dan rasa tanpa
Anda
Tolong. Beri dia tongkat, dan minta dia untuk menggulungnya di sekitar
lidahnya. Bisakah dia?
mengidentifikasi cairan? Bagaimana dengan rasanya?
3. Biarkan dia membilas mulutnya, dan ulangi ini dengan sisa cairan.
4. Lepaskan penutup matanya, dan minta dia melakukan tes sambil mencubit
hidungnya
tutup juga.
Pertanyaan untuk Ditanyakan
Apakah eksperimen menjawab pertanyaan yang Anda ajukan sebagai
pertanyaan Anda?
hipotesa? Mengapa atau mengapa tidak?
Di bagian lidah mana Anda bisa mendeteksi rasa pahit?
selera? Kecut? Manis? Asin?
Apakah ada area lidah Anda di mana Anda bisa mendeteksi dua?
selera yang berbeda?
Apakah ada area di lidah Anda yang tidak dapat Anda deteksi?
selera sama sekali?
Apakah Anda pikir ini sama untuk semua orang? Bagaimana Anda bisa
menguji?
teori itu?
Ketika Anda ditutup matanya, apakah Anda gugup tentang apa yang Anda?
akan mencicipi?
Apakah lebih sulit atau lebih mudah untuk mengidentifikasi selera saat ditutup
matanya?
Apakah hal-hal terasa lebih baik atau lebih buruk tanpa bisa melihat?
Apakah ada perbedaan ketika Anda menutup hidung Anda?
Apa itu?
Perkuat gagasan tentang zona selera. Biarkan anak Anda memetakan lidah Anda
saat Anda mencicipi cairan yang berbeda.
halaman 236
Kegiatan untuk Meningkatkan Keterampilan

Motorik Halus
Anak Anda menggunakan keterampilan motorik halusnya setiap hari untuk
melakukan tugas-tugas dasar seperti mengikat
sepatunya, ritsleting mantelnya, atau bahkan menyikat giginya. Selain itu,
baiklah
keterampilan motorik memainkan peran penting dalam membantu anak Anda
menyelidiki dunia
di sekelilingnya. Kontrol motorik halus tidak selalu datang dengan mudah, jadi
menggabungkan
latihan motorik halus ke dalam kegiatan eksplorasi sehari-hari membantu anak
Anda menemukan
dunia di sekitarnya serta melatih keterampilan itu.
Keterampilan motorik halus dasar
Menulis
Kontrol motorik halus
Menggunakan gunting
Pegangan pensil
Investigasi sensorik
(tidak semua bahan diperlukan untuk semua kegiatan)
Gunting dan/atau pisau plastik yang aman untuk anak
Koran bekas, surat sampah, dan kertas bekas
Clay atau Play-Doh
Mainan plastik kecil, manik-manik, atau koin
Pinset
Beras
sereal berbentuk O
halaman 237
Mangkuk plastik kecil
Air
Penetes mata atau penetes obat
dempul konyol
penanda
Tape
Cara Bermain: Menggambar Garis
Menulis dan menggambar membutuhkan banyak kontrol motorik halus, dan
bukan hanya karena
sulit untuk memegang alat tulis dengan benar. Menggambar garis lurus dan
meniru pola tertulis juga bisa jadi sulit. Jika anak Anda kesulitan menggenggam
pensil, mulailah dengan spidol atau krayon tebal. Jika anak usia sekolah Anda
adalah
masih menggunakan pegangan pensil yang belum matang atau tidak efisien,
dapatkan beberapa saran dari
terapis okupasi tentang bagaimana membantu memodifikasi genggaman
sebelum terlalu
mendarah daging. Genggaman seperti itu termasuk genggaman tangan yang
membungkus seluruh tangan
di sekitar pensil, atau pegangan lima jari di mana semua jari berpegangan
ke pensil.
Dapatkan buku teka-teki titik-ke-titik untuk anak Anda. Dia harus
berlatih perencanaan dan pengurutan motorik untuk mendapatkan dari nomor ke
nomor selain menggambar garis.
Siapkan papan tulis atau papan tulis kuda-kuda, dan minta anak Anda untuk
hanya berlatih menggambar garis dari atas ke bawah
papan. (Jika Anda tidak memiliki kuda-kuda, rekatkan selembar kertas besar ke
dinding setinggi mata anak Anda.) Setelah ia memiliki pegangan di atas-ke-
Intinya, minta dia berlatih menggambar garis dari kiri ke kanan.
Mainkan permainan menggambar kooperatif. Pada selembar kertas gambar,
menggambar garis sederhana, bentuk, atau garis yang lebih rumit (kurva,
gelombang, paku, dll). Bergiliran menambahkan garis atau bentuk baru ke
halaman 238
yang sudah ada untuk membuat gambar baru. Lanjutkan ini sampai ada
tidak ada lagi ruang di atas kertas.
Cara Bermain: Petak umpet Putty
1. Tempatkan mainan plastik kecil, manik-manik, atau koin di dalam bola
dempul, pastikan untuk
remas dengan cukup baik sehingga anak Anda tidak dapat melihat benda-benda
tersebut.
2. Beri anak Anda dempul dan minta dia untuk memegang bola di satu tangan
sambil
dia menggunakan jari di sisi lain untuk menariknya terpisah untuk menemukan
yang tersembunyi
item.
3. Cobalah memasukkan mainan kecil baru ke dalam dempul sehingga ketika
anak Anda membukanya, dia
mendapat "hadiah" memiliki mainan baru untuk dimainkan.
Cara Bermain: Mainkan Tanah Liat
1. Anda bisa berlatih motorik halus saat anak Anda bermain
clay atau Play-Doh, dan dia mungkin tidak akan mengetahuinya. Dorong dia
untuk
gulung bola dan ular di antara telapak tangannya atau minta dia membuat bola
kecil
antara jari telunjuk dan ibu jarinya untuk membantu memperkuat ototnya
jari.
2. Untuk membantu anak Anda belajar mengoordinasikan otot-otot di tangannya
untuk menggunakan alat,
pertimbangkan untuk membiarkan dia memotong lempengan tanah liat bermain
dengan sepasang tua
gunting atau pisau plastik. Jika Anda benar-benar berani, dan berpikir dia tidak
akan melakukannya
menggeneralisasi keterampilan kepada orang-orang, Anda juga dapat
menunjukkan kepadanya cara "mencubit"
tanah liat.
Cara Bermain: Bola Koran-Tempat Sampah
halaman 239
1. Tantang anak Anda bermain basket di tempat sampah koran dengan
ketentuan bahwa dia harus membuat “bola” baru untuk setiap lemparan. Beri dia
yang lama
koran dan memintanya untuk memisahkannya menjadi satu lembar.
2. Setelah semuanya terpisah, tunjukkan padanya cara meletakkan selembar
kertas di telapak tangannya
tangan dan remas untuk membuat bola yang kencang. Jika dia menggunakan
kedua tangannya untuk membuat
bola, dia kehilangan gilirannya.
Cara Bermain: Bantuan Rumah Tangga
Lain kali Anda membersihkan debu atau membersihkan jendela dengan
pembersih jendela, isi bagian yang kosong
semprotkan botol dengan air dan biarkan anak Anda "membantu" Anda
membersihkannya. Tunjuk dia
sebagai pembersih jendela resmi atau penyemprot tanaman. Dia mungkin
mendapatkan air di mana-mana,
tetapi dibutuhkan banyak upaya motorik halus untuk menarik pelatuk botol
semprot.
Ide untuk Memotong, Memutar, dan Merobek
Terkadang apa yang tampak seperti kehancuran total sebenarnya bisa menjadi
pendidikan.
Merobek, memutar, dan memotong adalah cara yang bagus untuk melatih
motorik halus anak Anda
keterampilan latihan.
Tunjukkan pada anak Anda cara merobek koran menjadi potongan-
potongan. Minta dia tempat
tangannya berdampingan di bagian atas halaman, dengan ibu jarinya
satu sisi halaman dan jari-jarinya di sisi lain. Miliki dia
pegang erat-erat dan tarik tangannya ke arah yang berlawanan (satu
menuju dan satu menjauh darinya). Kertasnya pasti sobek
di tengah.
Putar strip menjadi "log". Mintalah anak Anda mengumpulkan
strip koran. Ambil selembar kertas dan minta dia untuk memegangnya
horizontal, dengan satu tangan di setiap ujungnya. Dia harus menggunakan yang
sama
mencengkeram seperti yang dia lakukan saat merobek kertas, tetapi bukannya
menariknya
arah yang berlawanan, sekarang dia perlu memutar ke arah yang berlawanan.
halaman 240
(Seharusnya terlihat seperti sedang meremas handuk.) Jika dia memutar dengan
keras
cukup — melepaskan dan mengatur ulang cengkeramannya sesuai kebutuhan —
strip
akan berubah menjadi "log" yang rapat dan bengkok.
Buat mesin pencacah manusia. Berikan anak Anda sepasang anak-
gunting yang aman dan surat sampah atau kertas lama yang tidak lagi Anda
perlukan.
Katakan padanya ini barang yang tidak kamu inginkan lagi dan dia bisa
memotongnya
menjadi potongan-potongan, menggunakan potongan lurus, potongan
melengkung, atau bahkan hanya membuat
pinggiran di tepinya. Karena tujuannya adalah untuk membantu gunting anak
Anda
pegangan, perbaiki pegangannya jika perlu dan ingatkan dia untuk memutar
gunting, bukan kertas, saat dia memotong.
Cara Bermain: Balapan Miniatur
Anda dan anak Anda mungkin pernah memainkan permainan estafet
sebelumnya, tetapi mereka mungkin
terlibat berjalan dan benda-benda besar. Sementara jenis balapan itu bagus
untuk membantu
pengembangan motorik kasar, untuk melatih keterampilan motorik halus, lari
estafet Anda
harus dalam skala yang lebih kecil. Berikut adalah beberapa untuk dicoba.
Lomba Beras. Bagi segenggam beras menjadi dua plastik kecil
mangkuk atau cangkir. Berikan satu cangkir dan sepasang pinset untuk anak
Anda,
dan simpan yang lain dan sepasang pinset untuk Anda sendiri. Letakkan sebuah
mangkuk kosong di antara Anda dan gunakan pinset untuk memindahkan nasi
ke cangkir kosong. Yang pertama membuang semua berasnya memenangkan
perlombaan.
Jika nasi terlalu keras untuk anak Anda, Anda bisa menggantinya dengan bentuk
O
sereal.
Perlombaan Air Mungil Mungil. Isi dua cangkir sekitar seperempat
penuh dengan air. Berikan masing-masing peserta secangkir air, yang kosong
cangkir, dan penetes mata atau penetes obat. Pemain pertama yang
mentransfer semua air dari satu cangkir ke cangkir lainnya adalah
pemenangnya.
halaman 241
Buat Skala Gantungan Baju

Bagian dari menyelidiki dunia termasuk melihat bagaimana hal-hal terkait,
bahkan jika itu
tidak jelas. Terkadang, cara untuk menghubungkan objek satu sama lain adalah
dengan melihat caranya
banyak dari satu objek sama dengan satu sama lain. Misalnya, anak Anda bisa
mendapatkan
merasakan betapa beratnya seekor paus biru jika dia tahu seekor paus dewasa
beratnya kira-kira
sama dengan 15 bus sekolah. Namun, karena Anda tidak memiliki paus biru,
sekolah
bus, atau kapasitas untuk menimbang baik di rumah Anda, mungkin lebih baik
untuk tetap
untuk mainan anak Anda. Membuat Timbangan Gantungan Baju memberinya
cara mudah untuk
membandingkan item.
Membandingkan dan mengkontraskan
Memperkirakan
Ukur
Gantungan plastik berlekuk
Benang
2 cangkir kertas identik
Gunting
Pita pengukur
Selotip
Bersiaplah untuk Bermain: Membuat Skala
halaman 242
1. Potong dua potong benang, masing-masing sepanjang sekitar 2 kaki. Pastikan
mereka persis
panjang yang sama.
2. Pada kedua cangkir kertas, buat tanda tepat di bawah tepi pada bagian yang
berlawanan
sisi cangkir. Cobalah untuk membuat tanda di tempat yang sama pada setiap
cangkir. Menggunakan
pukulan satu lubang untuk membuat lubang di mana Anda membuat tanda.
3. Cari gantungan plastik berlekuk (jenis yang memiliki lekukan di bagian atas
untuk
menggantung barang dengan tali). Gantung di gagang pintu, pengait cangkir di
dinding, atau
pada sesuatu seperti rak pengeringan pakaian logam.
4. Tusuk salah satu ujung benang melalui satu lubang di salah satu cangkir. dasi
a
simpul kecil di ujung dalam cangkir sehingga tidak terlepas dari
lubang. Lingkaran
tali di sekitar sisi dan di atas gantungan, membiarkannya masuk
salah satu lekukan. Tarik benang ke bagian belakang gantungan dan aduk
ujung benang lainnya melalui lubang lain di cangkir. Ikat simpul lain.
5. Lakukan hal yang sama dengan cangkir lainnya, tetapi letakkan di ujung
gantungan yang lain.
Pastikan cangkir menggantung pada tingkat yang sama. Jika tidak, Anda
mungkin harus
ikat kembali benang untuk membuat cangkirnya rata.
6. Biarkan cangkir mengendap di tempatnya. Ketika mereka tidak lagi berayun
dan terlihat
bahkan, gunakan selotip kecil untuk menahan setiap helai benang di tempatnya
di lekukan gantungan.
7. Peragakan kepada anak Anda cara kerja timbangan dengan menempatkan
satu sen
di setiap cangkir, lalu tambahkan satu sen lagi ke salah satu cangkir. Dia harus
melihat
ujung "skala" ke arah cangkir dengan dua sen di dalamnya.
Cara bermain
Sekarang saatnya melepaskan anak Anda dengan timbangan. Biarkan dia
menjelajah dengan mainannya
untuk melihat cara kerjanya, dan kemudian minta dia untuk mulai menjelajah
dengan sedikit lebih banyak
arah. Ajak dia dengan pertanyaan seperti:
Halaman 243
Apa yang dapat Anda gunakan sebagai unit umum pengukuran? (Menjawab:
uang receh, kelereng, atau apa pun yang beratnya konstan.)
Bagaimana Anda bisa tahu barang mana yang lebih berat?
Menurut Anda mengapa cangkir bergerak ke atas dan ke bawah?
Apakah penting di mana Anda meletakkan gantungan? Mengapa?
Berapa sen berat mobil mainan?
Berapa banyak sen yang beratnya action figure?
Apakah satu sen lebih berat atau lebih ringan dari sepatu Barbie?
halaman 244
BAB 18
Ilmu Kehidupan
Ilmu hayat adalah istilah luas untuk berbagai cabang ilmu pengetahuan yang
melibatkan mempelajari kehidupan dan makhluk hidup. Dari ilmu hewan hingga
biologi, semuanya
bidang ini melihat alam dan cara kerjanya. Sementara anak Anda mungkin
belum siap menjadi ahli mikrobiologi, dia siap menjadi seorang
penjelajah ilmiah yang mengamati dunia di sekitarnya. Kegiatan dalam hal ini
bab fokus untuk membantunya belajar lebih banyak tentang makhluk hidup,
termasuk dirinya sendiri.
Belajar di Kebun Binatang
Kebun binatang bukan hanya tempat yang bagus untuk melakukan perjalanan
sehari; itu juga cara kehidupan nyata untuk belajar
tentang ilmu kehidupan. Selain memberikan anak Anda kesempatan untuk
melihat
hewan yang mungkin tidak pernah dia lihat di luar buku, kebun binatang juga
menyimpan sejumlah
kesempatan untuk mengajari anak Anda tentang perilaku hewan, habitat, dan
kelas hewan yang berbeda. Berikut adalah beberapa cara untuk membantu anak
Anda menjadi
zoologi amatir.
Pengamatan
Cocok
Kesadaran habitat
Klasifikasi hewan
halaman 245
Buku anak-anak tentang berbagai jenis hewan, seperti:
Buku Alfabet Hewan Berbulu oleh Jerry Pallotta
A sampai Z Berjalan di Taman: Buku Alfabet Hewan oleh RM Smith
Kebun Binatang yang Terhormat oleh Rod Campbell
Kebun Binatang Rahasia oleh Bryan Chick
Bayi Hewan ABC: Buku Alfabet Keturunan Hewan oleh Barbara
Knox
Buku catatan dan pensil
Cara Bermain: Memeriksa (dan Mematikan) Hewan
1. Jika anak Anda lebih akrab dengan hewan kartun dan hewan peliharaan
rumah, itu a
ide bagus untuk mengenalkannya pada berbagai jenis hewan sebelum Anda
pergi
untuk kebun binatang. Beberapa hari sebelum perjalanan Anda ke kebun
binatang, duduklah bersama beberapa
buku yang bagus dan mulailah membaca tentang binatang dari A sampai Z.
2. Di buku catatan, buat daftar periksa abjad hewan anak Anda
ingin mencoba mencari di kebun binatang. Bawalah buku catatan Anda dan
periksa
hewan dari daftar Anda saat Anda menemukannya.
3. Jangan lupa berhenti untuk memberi kesempatan pada anak Anda untuk
menceritakan bagaimana kehidupan nyata
hewan dibandingkan dengan gambar yang dia lihat.
Cara Bermain: Bayi Siapa Ini?
1. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membantu anak Anda mempelajari
nama-nama yang berbeda
jenis bayi hewan, dan cara orang tua merawatnya. Lagi,
sebelum ke kebun binatang, luangkan waktu untuk membaca sedikit tentang
induk hewan
halaman 246
dan bayinya, dengan memberikan perhatian khusus pada keturunan masing-
masing hewan
disebut.
2. Buatlah daftar ini di buku catatan Anda, dan saat Anda mengunjungi hewan
yang berbeda
di kebun binatang, kuis anak Anda untuk melihat apakah dia dapat mengingat
bayi hewan apa
disebut.
3. Setelah kunjungan Anda, tanyakan kepada anak Anda apakah dia melihat
hewan-hewan itu merawatnya
bayi dan dengan cara apa. Minta dia untuk membandingkannya dengan cara
Anda merawat
dari dia.
Cara Bermain: Bintik, Garis, dan Warna
1. Cara cepat lain untuk membuat anak Anda tertarik untuk benar-benar
memeriksanya
hewan adalah untuk melacak berapa banyak hewan yang dapat Anda lihat
bersama
bintik-bintik, garis-garis, atau olahraga warna tertentu.
2. Dedikasikan satu halaman di buku catatan Anda untuk setiap orang dalam
rombongan perjalanan Anda.
Setiap kali seseorang menunjukkan binatang dengan bintik-bintik, garis-garis,
atau target
warna, membuat tanda penghitungan di halaman buku catatannya.
3. Di akhir perjalanan, orang dengan nilai penghitungan terbanyak menang.
Habitat dan Adaptasi Hewan
Anak Anda yang lebih besar dapat memahami hewan dan perilaku hewan secara
lebih kompleks
tingkat dari anak Anda yang lebih muda, jadi ada banyak kesempatan untuk
mengajar tentang
mengapa hewan tertentu ditemukan di berbagai jenis lingkungan dan ciri-
cirinya?
mereka memiliki yang membuat mereka cocok dengan lingkungan mereka.
Semua habitat hewan setidaknya memiliki lima kesamaan. Hewan
membutuhkan akses
makanan, air, tempat tinggal, udara, dan tempat yang aman untuk membesarkan
anak-anak mereka, di mana pun
mereka tinggal. Habitat yang terancam punah tidak dapat menyediakan hal-hal
ini lagi, dan
halaman 247
hewan yang hidup disana tidak akan bisa bertahan hidup tanpa lingkungan
hukum perlindungan untuk melindungi tanah dari bahaya.
Konsep Habitat
Kata “lingkungan” mungkin sedikit membingungkan bagi anak Anda ketika itu
datang untuk berbicara tentang di mana hewan hidup, terutama karena dia lebih
cenderung
mengasosiasikan kata dengan kesadaran lingkungan dan cuaca. Saatnya untuk
berbicara dengannya
tentang habitat, atau jenis lingkungan tertentu di mana hewan yang berbeda
hidup. Bicaralah padanya tentang bagaimana bahkan di lingkungan rumah
Anda, ada perbedaan
jenis habitat yang ditetapkan. Kamarnya, misalnya, mungkin memiliki tipe yang
berbeda
hal-hal di dalamnya daripada kamar Anda, atau saudara yang lebih muda atau
lebih tua. Menjelaskan
bahwa apa yang ditemukan di setiap kamar dirancang untuk memenuhi
kebutuhan orang yang
tinggal di sana.
Ini dapat dengan mudah menjadi percakapan tentang bagaimana kebutuhan
hewan yang berbeda
berbagai jenis medan, cuaca, dan kehidupan tanaman agar sehat dan hidup
nyaman. Memiliki percakapan ini mengatur panggung untuk berbicara tentang
berbagai habitat yang dilihat anak Anda di kebun binatang. Anda dapat
mengajukan pertanyaan seperti: Mengapa?
Anda pikir kelembaban sangat tinggi di ruang reptil? atau Mengapa singa
memiliki
begitu banyak area teduh untuk hang out?
Cara Bermain: Semua tentang Adaptasi
1. Adaptasi sedikit lebih rumit untuk dipahami, tetapi ketika Anda
menggabungkan percakapan dengan habitat, itu menjadi sedikit lebih
mudah. Seperti kamu
dan anak Anda melihat-lihat gambar binatang kebun binatang bersama-sama
sebelum Anda
perjalanan, tunjukkan karakteristik yang membuat hewan kebun binatang
berbeda dari Anda
housecat atau anjing peliharaan.
2. Anda pasti bertanya-tanya mengapa zebra memiliki belang, atau mengapa
jerapah
memiliki leher panjang, untuk menanam benih di kepala anak Anda bahwa ini
halaman 248
adaptasi memiliki tujuan. Buat daftar adaptasi di kebun binatang Anda
buku catatan, dan minta anak Anda untuk mengawasi hewan yang memilikinya.
3. Beri dia buku catatan dan minta dia untuk menuliskan setidaknya satu hewan
untuk
setiap sifat, dan untuk berhipotesis mengapa sifat itu dapat membantu hewan
dalam
habitat alami. Berikut adalah beberapa adaptasi yang harus dicari:
Apa bentuk tubuh hewan itu? (Panjang, bulat, tipis,
datar, dll)
Seperti apa bentuk ekor hewan itu?
Apakah hewan itu memiliki pola? (Garis-garis, bintik-bintik, dll.)
Apakah hewan itu berwarna cerah atau kusam?
Seperti apa bentuk kaki hewan itu?
Apa jenis kaki yang dimiliki hewan itu? (Kuku, berselaput,
besar, kecil, dll)
Seperti apa bentuk giginya? (Tajam, datar, taring, dll.)
Seperti apa bentuk paruhnya?
Apakah hewan itu memiliki bulu, rambut, bulu, sisik, atau kulit telanjang?
Apakah itu memiliki cangkang?
Berapa ukuran matanya?
Apakah ia memiliki sirip, sirip, sayap, ibu jari yang berlawanan, atau
cakar?
Jurnal Alam Halaman Belakang
Jurnal alam bukan hanya cara yang baik untuk memberi anak Anda kesempatan
untuk menjadi
lebih sadar akan dunia di sekitarnya, itu juga membantu penyelidikannya dan
kemampuan menulis. Saat dia duduk di luar dengan jurnalnya, dorong dia untuk
benar-benar melihat
tumbuh-tumbuhan dan kehidupan binatang yang mengelilinginya, untuk
mendengarkan dengan seksama suara-suara itu
dan bau alam, dan untuk melacak pengaruh lingkungannya terhadap dirinya
suasana hati.
halaman 249
Kegiatan ini sebenarnya adalah kumpulan dari banyak penjelajahan alam yang
berbeda
kegiatan. Langkah pertama adalah membuat jurnal unsur alam. Lalu kamu dan
anak Anda dapat memilih beberapa ide lain untuk menggunakan jurnalnya.
Pengamatan ilmiah
Perekaman data
tulisan deskriptif
8–10 lembar kertas sketsa 11″ × 14″ atau media lainnya
kertas berat
Tongkat yang relatif lurus, panjangnya sekitar 7-8″
Penggaris
Pensil
Karet elastis tebal dan berat
Kamera digital atau kamera ponsel
Gunting
Lem
penanda
Cara Membuat Jurnal Anda
1. Ajak anak keluar untuk mengumpulkan bahan membuat jurnal yang dibuat
sebagian
dari unsur alam. Minta dia untuk mencari tongkat yang kokoh, kering, sebagian
besar lurus
tentang panjang pergelangan tangannya ke siku dan tidak lebih tebal dari 3″
diameter.
Jika dia hanya menemukan tongkat panjang di tanah, dia selalu bisa
mematahkannya untuk dibuat
halaman 250
itu panjang yang tepat. Jelaskan pentingnya menghargai alam bagi Anda
anak, dan bagaimana meninggalkan unsur-unsur alam sebagaimana ia
menemukannya. Seperti dia
berinteraksi dengan dunia, bantu dia belajar menjadi pengamat alam, bukan
untuk pergi
jejaknya di atasnya. Misalnya, saat dia mencari tongkat untuk membuat
jurnalnya,
dia harus melihat ke tanah, tidak mematahkan cabang dari pohon.
2. Tanyakan kepada anak Anda apakah ada tanaman atau bunga di luar yang
sangat menarik?
perhatiannya. Bantu dia memotretnya, sehingga dia bisa mencetaknya untuk
digunakan sebagai
gambar sampul untuk jurnalnya.
3. Bawa tongkat ke dalam, dan sisihkan. Kumpulkan semua lembar kertas
menjadi
tumpukan rapi, putar sehingga lebih panjang dari tingginya, dan lipat tumpukan
menjadi dua
sisi ke sisi.
4. Kertas harus diorientasikan sehingga tulang belakang menghadap ke
kiri. Ukuran
dengan penggaris dan buat tanda pensil kecil 2″ dari bawah pada tulang
belakang.
Lakukan hal yang sama 2″ dari atas.
5. Pada setiap tanda, potong takik kecil berbentuk segitiga di tulang
belakang. Jika tumpukan
kertas terlalu tebal untuk dipotong dengan gunting, Anda mungkin harus
mengambil beberapa
potongan kertas dan memotongnya menjadi beberapa bagian.
6. Tempatkan tongkat di sepanjang bagian luar tulang belakang kertas, dan
selipkan
karet gelang di ujung atas tongkat. Geser karet gelang ke bawah
tongkat sampai mencapai kedudukan tertinggi di kertas.
7. Tanpa melepas pita dari tongkat, geser ujung bebas elastis
band melalui takik, ke tengah halaman jurnal.
8. Tarik karet gelang ke bagian dalam lipatan ke takik bawah, dan
geser ujungnya ke belakang, regangkan untuk meletakkannya di ujung yang lain
tongkat. Jurnal alam sekarang harus diikat, dengan tongkat dan elastis
band memegang halaman bersama-sama.
9. Cetak gambar yang diambil anak Anda, sehingga ia dapat memotongnya dan
merekatkannya ke
sampul jurnalnya. Suruh dia menghias sisa sampul dengan alam-
gambar terkait.
halaman 251
Cara Bermain: Detektif Alam
1. Sebagian besar anak menyukai ide memecahkan misteri, yang sebagian
merupakan keinginan Anda
jurnal alam anak adalah untuk. Biarkan dia tahu bahwa hari ini dia tidak hanya
pergi keluar
bermain; dia juga akan menjadi detektif alam yang harus sangat
terfokus pada hal-hal yang dilihat dan didengarnya.
2. Anda dapat memberinya wadah atau tas kecil untuk membawa "petunjuk"
yang menarik
dia temukan, jadi dia bisa melihat mereka lebih dekat di rumah. Ketika Anda
sampai di rumah,
katakan padanya sudah waktunya untuk menulis catatannya. Ambil jurnal
alamnya dan tanyakan padanya
untuk menulis atau mendiktekan jawaban atas pertanyaan seperti berikut:
Bisakah Anda menggambarkan satu suara yang Anda dengar hari ini dan ambil
a
tebak apa yang membuatnya?
Apakah Anda melihat apa yang membuat suara itu?
Menurut Anda, apakah ada petunjuk yang Anda kumpulkan hari ini?
penting? Mengapa atau mengapa tidak? Apa yang mereka maksud?
Cara Lain Menggunakan Jurnal Alam Halaman Belakang
Salah satu cara terbaik untuk menggunakan jurnal alam adalah membiarkan
anak Anda duduk di luar
dengan itu dan menggambar apa yang dia lihat. Bahkan, dia mungkin ingin
memilih
tempat khusus untuk duduk setidaknya sekali seminggu untuk membuat sketsa
atau menulis tentangnya
lingkungan. Seiring waktu, dia dapat melihat kembali jurnalnya dan melihat
bagaimana
musim dan cuaca mempengaruhi daerah itu hanya dengan melihat gambarnya
sendiri atau
membaca tulisannya sendiri. Cara lain untuk menggunakan jurnal alam
meliputi:
Menekan bunga atau daun di halaman
Merekatkan biji pinus kecil, batu kecil, bulu, kerang, atau
benda-benda lain yang ditemukan
Sebutkan berbagai suara yang dia dengar
halaman 252
Membuat gambar (atau memotret) hewan dan tumbuhan dia
melihat, mencarinya, dan menambahkan ringkasan tertulis dari
informasi yang dia temukan tentang masing-masing
Mengambil kulit kayu atau gosokan daun
Membuat sketsa atau menyertakan cetakan jejak hewan kecil
Meneliti statistik tentang area yang sedang dieksplorasi
Renungan tentang tulisan-tulisan para naturalis, atau entri-entri alam-
kutipan terkait
Diagram tanaman/bunga
Rencana taman, dan sampel benih yang direkatkan atau paket benih
Terarium Balon
Terarium adalah cara yang baik untuk membantu anak Anda melihat bagaimana
suatu ekosistem bekerja pada a
skala kecil. Ekosistem adalah komunitas organisme hidup yang hidup dan
berinteraksi dalam lingkungan yang sama. Ekosistem seringkali sangat
rapuh; jika satu
organisme atau bagian dari perubahan lingkungan, dapat memiliki konsekuensi
negatif
pada semua organisme lain dalam sistem. Beberapa ekosistem sangat besar,
seperti
seluruh hutan, sementara yang lain lebih kecil, seperti terarium balon dalam
kegiatan ini.
Dengan banyak tanaman kecil yang tumbuh di area tertutup, mudah bagi anak
Anda
untuk melihat proses yang dilalui tanaman untuk tumbuh dan berkembang. A
Balloon Terrarium adalah cara yang menyenangkan dan mudah dibawa-bawa
untuk membuat wadah tertutup
terarium.
Membuat hipotesis
Metode ilmiah
Pemahaman tentang ekosistem dasar
halaman 253
Balon besar yang bening atau tembus cahaya (ada dua atau tiga di tangan
kasus satu rusak)
Corong
Gelas ukur
Tanah pot
Air
Biji rumput, biji lobak, atau biji tanaman cepat tumbuh lainnya
Sepotong tali atau karet gelang
Buat Hipotesis
1. Saat Anda mengumpulkan bahan untuk percobaan Anda dan menjelaskan
konsep
terarium untuk anak Anda, bicarakan dengannya tentang apa yang mungkin
terjadi di dalam
balon setelah semua komponen ditambahkan dan balon disegel.
2. Minta dia untuk membuat hipotesis tentang apa yang mungkin dia lihat, apa
yang dia harapkan
terjadi, dan di mana menurutnya adalah tempat terbaik untuk meletakkan
terarium
memerintahkannya untuk melakukannya dengan baik.
3. Catat hipotesisnya, sehingga dia dapat membandingkan apa yang sebenarnya
terjadi
apa yang dia harapkan terjadi.
Cara bermain
1. Tiup balon beberapa kali untuk meregangkannya sedikit. Pindah ke
wastafel dapur untuk beberapa langkah berikutnya. Ini akan membantu
meminimalkan pembersihan dan Anda akan
berada tepat di dekat sumber air Anda.
2. Ukur dan sisihkan cangkir pot atau tanah kebun, dan seperempat cangkir
air.
halaman 254
3. Pegang balon di leher dan masukkan corong ke atas. Berpegang pada
corong dan balon saat anak Anda menuangkan tanah ke dalam corong.
Kocok corong dan balon sedikit untuk memastikan semua saluran tanah masuk
bagian bawah balon.
4. Perlahan tambahkan air ke balon sampai kotorannya basah tapi tidak
jenuh.
5. Jatuhkan segenggam biji ke dalam balon, lalu keluarkan dengan hati-hati
corong, terus memegang leher balon.
6. Bersihkan dengan lembut semua kotoran yang ada di luar atau di leher balon.
7. Pegang balon dengan tegak, tiup perlahan udara ke dalamnya, usahakan agar
kotorannya tidak menempel
dan biji di bagian bawah. Jika ujung balon, itu akan membuat sisi-sisinya kotor,
membuat lebih sulit untuk mengamati proses ekosistem.
8. Knot off leher balon. Ikat seutas tali atau pasang elastis
pita di sekitar leher.
9. Gantung terarium di jendela atau di tempat lain di dekat cahaya alami
sumber.
Pengamatan
Selama beberapa hari ke depan, hal-hal akan mulai terjadi di Terarium Balon
Anda.
Mintalah anak Anda melacak apa yang terjadi. Anda dapat menanyakan
beberapa
pertanyaan berikut untuk membantunya berpikir tentang apa yang seharusnya
dia perhatikan:
Apa yang terjadi pada dinding balon?
Menurut Anda mengapa tetesan air itu ada di sana?
Menurut Anda mengapa mereka menghilang?
Apakah ada pola kapan Anda melihat kelembapan dan kapan tidak?
Apakah cara air bergerak di dalam balon mengingatkan Anda pada
sesuatu di alam?
Apa yang terjadi di tanah?
halaman 255
Apakah tanaman Anda tumbuh?
Apa yang sedang terjadi
Karena Terarium Balon adalah ekosistem tertutup, air di dalamnya adalah
terus-menerus digunakan kembali. Itu melewati keadaan siklus air. Sebagai
terarium memanas di bawah sinar matahari, air di dalamnya berubah menjadi
uap atau
menguap. Saat mendingin, menjadi air lagi dan "hujan" di dalam
terarium. Air kemudian diserap oleh tanah dan, akhirnya, akar tanaman
tumbuh tanaman, yang menggunakan sebagian air untuk memberikan nutrisi
dari tanah ke
tanaman.
Buat Stetoskop Anda Sendiri
Di dunia egosentris anak Anda, tubuhnya sendiri dan cara kerjanya sangat
menarik baginya. Dia mungkin memperhatikan detak jantungnya, dan mungkin
bahkan
mendengarkannya beberapa kali di kantor dokter atau dengan stetoskop
mainan. Membuat
stetoskop Anda sendiri dari berbagai bahan yang berbeda memberi anak Anda
kesempatan untuk mengeksplorasi perbedaan antara detak jantung istirahat dan
aktifnya,
dan itu juga menunjukkan kepadanya bagaimana bahan yang berbeda bekerja
untuk menghantarkan suara. Menggunakan sebuah
balon untuk membuat membran timpani memperkuat getaran suara
gelombang, sehingga lebih mudah untuk mendengar detak jantung anak
Anda. Jika Anda ingin dia bisa
untuk mendengar perbedaan ini, coba buat stetoskop tanpa balon di ujungnya.
Ingat, tidak seperti stetoskop dokter, tabung yang satu ini dirancang untuk
menjadi
ditempatkan di telinga anak Anda, bukan di dalamnya. Pastikan untuk
memperjelasnya sebelum Anda mulai.
halaman 256
Penyelidikan ilmiah
Pemahaman dasar tentang konduksi suara
tabung handuk kertas; atau pipa ventilasi pengering plastik sepanjang satu kaki,
sepotong selang taman tua sepanjang kaki , atau sepotong panjang kaki
tabung plastik
2 corong kecil
Lakban
Balon ukuran sedang
Gunting
Buat Hipotesis
1. Tanyakan kepada anak Anda apakah dia ingat nama alat musik yang
digunakan dokter untuk
mendengar detak jantung pasien. Ingatkan dia tentang kata "stetoskop" dan
kemudian
berbicara dengannya sedikit tentang mengapa dokter membutuhkan stetoskop
untuk mendengarnya
jantung. Tunjukkan padanya bahan yang Anda miliki dan beri tahu dia bahwa
Anda akan menggunakannya
mereka untuk membuat stetoskop Anda sendiri, menanyakan apakah dia
memiliki beberapa ide tentang
bagaimana Anda bisa menyatukan bahan-bahan untuk membuat stetoskop.
2. Bantu dia membuat hipotesis tentang apa yang akan terjadi dengan bertanya
pertanyaan seperti: Bagaimana menurut Anda stetoskop bekerja? Apa yang
membuatnya lebih?
efektif daripada hanya mendengarkan detak jantung Anda dengan telinga
Anda?
Cara Membuat Tabung Ventilasi Pengering atau Tabung Handuk
Kertas
Stetoskop
halaman 257
1. Tempatkan leher salah satu corong di ujung tabung ventilasi pengering atau
tabung handuk kertas, dorong ke bawah untuk membuat segel yang kuat di
antara corong
dan tabung.
2. Gunakan selotip untuk menahan corong di tempatnya.
3. Rentangkan balon dengan menariknya dengan jari Anda, atau meniupnya
sekali atau dua kali.
4. Gunting leher balon, dan regangkan sisanya ke ujung
corong. Pastikan balon kencang, seperti kulit drum, dan rekatkan pada
tempatnya.
5. Minta anak Anda meletakkan selang di telinganya dan corong di dadanya
untuk mendengar
detak jantungnya.
Cara Membuat Stetoskop Tabung Plastik atau Selang Taman
1. Pastikan ujung potongan selang atau pipa plastik terpotong lurus,
tidak miring.
2. Tempatkan leher corong di salah satu ujung selang atau tabung, dorong ke
bawah ke
membuat segel ketat. Amankan dengan lakban.
3. Gunakan corong kedua untuk mengulangi proses ini di ujung tabung yang
lain atau
selang.
4. Tiup balon untuk meregangkannya, biarkan udara keluar, dan potong
lehernya.
5. Regangkan sisa balon di atas salah satu corong, dan rekatkan pada tempatnya.
6. Minta anak Anda menempatkan corong terbuka di telinganya, dan corong
lainnya
ditutupi oleh balon di dadanya untuk mendengarkan hatinya.
Pengamatan
Setelah stetoskop Anda dibuat, saatnya untuk mengujinya. Biarkan
anak bermain-main dengan stetoskop yang berbeda, dan kemudian meminta
beberapa dari
pertanyaan berikut:
halaman 258
Apa yang kamu dengar?
Apakah jenis stetoskop membuat perbedaan dalam apa yang Anda dengar?
Mana yang bekerja lebih baik?
Menurut Anda apa yang dilakukan balon?
Apakah detak jantung Anda terdiri dari lebih dari satu suara? (Jika dia
mendengarkan
hati-hati, dia harus bisa mendengar satu suara yang panjang dan rendah dan
pendek, suara tinggi.)
Menurut Anda mengapa Anda dapat mendengar lebih baik dengan stetoskop
daripada
tanpa itu?
Selanjutnya, mintalah anak Anda mendengarkan detak jantungnya, hitung
berapa kali detaknya dalam a
menit, dan catat angka tersebut. Minta dia untuk melakukan hal yang sama
dengan hatimu. Kemudian
berjalan di tempat selama beberapa menit, dan merekam informasi
lagi. Bertanya:
Bagaimana detak jantung Anda berubah setelah Anda berolahraga?
Menurut Anda mengapa demikian?
Apakah ada perbedaan antara detak jantungmu dan detak jantungku?
Menurut Anda apa yang berkontribusi pada perbedaan itu?
Apakah jantung Anda berdetak lebih cepat atau lebih lambat dari jantung orang
dewasa?
Ada beberapa poin utama dari eksperimen ini. Pertama adalah itu
stetoskop membuatnya lebih mudah untuk mendengar suara jantung Anda
karena itu
memperkuat gelombang suara. Tabung juga menjaga suara agar tidak menyebar
arah lain.
Poin kedua adalah detak jantung anak Anda biasanya akan lebih cepat dari
milikmu, meskipun seiring bertambahnya usia dan semakin besar, ini tidak akan
benar. Itu karena
anak-anak biasanya memiliki tingkat metabolisme yang lebih tinggi daripada
orang dewasa. Meskipun mungkin terlihat
bahwa jantung orang yang lebih besar perlu berdetak lebih cepat untuk
mengedarkan darah di sekitarnya
tubuh, seiring bertambahnya usia, jantung Anda tumbuh dan menjadi lebih
efisien.
halaman 259
Jika Anda telah membuat stetoskop tabung ventilasi pengering, mintalah anak
Anda mengujinya
perangkat setelah menekuk tabung menjadi berbagai bentuk. Bentuk mana yang
terbaik?
melakukan suara detak jantungnya?
halaman 260
BAB 19
Listrik dan Magnet
Listrik dan magnet adalah dua kekuatan alam yang kebanyakan anak-anak (dan
orang dewasa) temukan
memukau. Gagasan bahwa partikel kecil yang tidak dapat dilihat oleh mata
adalah
bertanggung jawab untuk menerangi ruangan atau menyimpan barang-barang di
lemari es
hampir merupakan konsep magis. Kegiatan dalam bab ini bertujuan untuk
memberikan sedikit
informasi lebih lanjut tentang kekuatan-kekuatan itu, serta memberi anak Anda
beberapa praktik
pengalaman dalam memanfaatkan mereka.
Membuat Jam Lemon
Sebagai bagian dari generasi anak-anak yang tumbuh di lingkungan yang
semakin hijau dan ramah lingkungan.
dunia sadar, hal-hal seperti bola lampu hemat energi dan mobil hibrida adalah
norma
untuk anak Anda. Membuat jam yang berjalan dengan kekuatan jeruk tidak
hanya kuat
cara untuk memperkuat gagasan bahwa ada sumber energi alternatif yang dapat
ditemukan
di mana-mana, tetapi itu juga cara yang bagus baginya untuk belajar lebih
banyak tentang listrik dan
bahan konduktif. Perhatikan bahwa meskipun menggunakan klip buaya sangat
ideal untuk ini
percobaan, Anda hanya dapat menggunakannya jika terminal di kompartemen
baterai
jam cukup besar untuk dijepit. Jika tidak, Anda harus menggunakan
pita listrik untuk mengamankan ujung kabel ke terminal.
Metode ilmiah
Pemahaman dasar tentang cara kerja listrik
halaman 261
Eksplorasi bahan konduktif
2 lemon besar atau buah jeruk lainnya
3 kabel tembaga, masing-masing sekitar 1′ panjangnya
2 sen tembaga atau paku tembaga
2 paku seng galvanis besar (setidaknya 2″ panjang)
Jam bertenaga baterai (jam yang menggunakan satu baterai, dan tidak
tidak juga memiliki kabel outlet)
2 klip buaya (listrik) atau pita listrik
baterai AA
Kertas dan pensil
Spidol Permanen
Pelajari tentang Listrik, Elektron, dan Baterai
Anda dan anak Anda dapat melihat baterai AA bersama-sama untuk
diperhatikan
bahwa salah satu ujungnya memiliki tanda “+” di atasnya, dan ujung yang lain
memiliki tanda “–”
di atasnya. Ini dikenal sebagai terminal positif dan negatif. Untuk
eksplorasi lebih lanjut, buka kompartemen baterai jam dan
perhatikan bahwa itu juga memiliki terminal positif dan negatif.
Partikel kecil listrik yang dikenal sebagai elektron dapat bergerak
antara terminal negatif dan positif, jika ada sesuatu
menghubungkan mereka yang memungkinkan elektron-elektron itu mengalir di
antara
mereka. Sambungan itu dikenal sebagai konduktor , dan beberapa
bahan, termasuk seng dan tembaga, adalah konduktor yang jauh lebih baik
daripada bahan lainnya. Ketika dua logam yang berbeda digunakan sebagai
Halaman 262
terminal, elektron mendorong lebih keras dalam satu arah daripada
lainnya, menciptakan arus.
Dalam perangkat bertenaga baterai, baterai itu sendiri membuat elektron
melalui reaksi kimia yang terjadi ketika rangkaian konduktif
dibuat dengan menempatkan baterai di antara positif dan
terminal negatif di kompartemen baterai. bahan kimia
reaksi hanya terjadi ketika baterai di tempat.
Ketika bahan konduktif ditempatkan dalam larutan asam dan
jus (seperti yang ditemukan dalam buah jeruk), itu juga menciptakan bahan
kimia
reaksi. Reaksi itu memecah struktur logam,
melepaskan elektron ke dalam larutan.
Buat Hipotesis
1. Lihat informasi latar belakang tentang listrik dan baterai di sini
dengan anak Anda untuk memastikan dia memiliki pemahaman dasar tentang
bagaimana baterai
dan pekerjaan konduksi. Tunjukkan pada anak Anda materi yang Anda miliki,
dan beri tahu dia
bahwa Anda akan menggunakannya untuk membuat jam bekerja tanpa baterai.
2. Identifikasi masing-masing bahan dengan nama dan komposisi
(yaitu, paku tembaga ,
a seng kuku), dan memintanya untuk memprediksi apa yang akan terjadi jika
Anda menghubungkan semua ini
bahan bersama-sama.
3. Minta dia membuat diagram dasar tentang apa yang menurutnya perlu Anda
lakukan dan apa yang perlu Anda lakukan
akan terjadi. Ini akan menjadi rencana dan hipotesisnya.
Cara bermain
1. Pasang dengan aman salah satu ujung kawat tembaga tepat di bawah kepala
salah satu paku seng dengan membungkusnya di sekitar kuku. Lampirkan buaya
kecil
halaman 263
klip ke ujung kabel yang lain. Jika Anda tidak memiliki klip buaya, tinggalkan
ujung kawat seperti itu.
2. Pasang ujung kedua kawat tembaga ke paku tembaga dengan memutar
itu di sekitar kuku (atau, jika Anda menggunakan uang receh, pasang dengan
pita listrik).
Pasang klip buaya lainnya ke ujung lain dari kawat ini. Sekali lagi, jika Anda
melakukannya
tidak memiliki klip buaya, biarkan ujung kawat ini apa adanya.
3. Pasang paku seng ke salah satu ujung potongan ketiga kawat dan paku
tembaga (atau
sen) ke ujung yang lain.
4. Sisihkan kabel sebentar, dan siapkan lemon. Gunakan
spidol permanen untuk memberi label satu lemon sebagai Lemon 1 dan yang
lainnya sebagai Lemon
2. Selanjutnya Anda perlu melonggarkan ampas di dalam dan melepaskan
beberapa jus ke dalam
lemon tanpa merusak kulitnya dengan meremas lemon dengan lembut,
dan/atau menggulungnya di atas meja sambil memberikan tekanan lembut.
5. Tempatkan Lemon 1 dan Lemon 2 bersebelahan di atas meja. Temukan
kabelnya
menempel pada kuku seng pertama, dan menyodok kuku ke Lemon 1, pastikan
paku menembus kulitnya dan tertanam di bagian lemon yang lembek
tapi tidak keluar sisi lain dari lemon.
6. Temukan kawat yang menempel pada paku atau sen tembaga. Dorong paku
itu ke dalam
Lemon 2 (atau potong irisan yang dalam di lemon, dan letakkan sen di dalam
celah).
7. Selanjutnya, ambil kawat dengan paku tembaga di salah satu ujungnya dan
paku seng di
ujung lainnya. Dorong paku seng ke Lemon 2, kira-kira satu inci jauhnya
dari paku tembaga atau sen yang sudah tertanam di lemon.
8. Masukkan paku tembaga/ujung sen dari kabel yang sama ke dalam Lemon 1,
kira-kira
inci dari paku seng yang sudah tertanam.
9. Hubungkan ujung bebas kabel di Lemon 1 ke jam dengan memotong
klip buaya ke salah satu terminal baterai di jam. Jika Anda tidak
memiliki klip buaya, pasang ujung kabel ke terminal dengan listrik
tape. Lengkapi rangkaian dengan memasang ujung bebas kabel di Lemon 2
ke terminal baterai lainnya dengan cara yang sama. Menyelesaikan sirkuit harus
menyalakan jam. Jika jam tidak berjalan, mungkin koneksinya
halaman 264
longgar, ujung kabel yang terhubung ke jam terpasang ke
logam yang sama, atau arus dari lemon terlalu lemah. Jika semua
koneksi benar, coba ganti kentang dengan lemon.
Pengamatan
Menurut Anda mengapa kita perlu menggunakan paku seng dan tembaga?
Mengapa jam menyala?
Mengapa kita perlu menghubungkan Lemon 1 dan Lemon 2 satu sama lain?
Bagaimana lemon seperti baterai saat dipasang?
Ada apa dengan lemon yang memungkinkannya menghantarkan listrik?
Apa makanan lain yang menurut Anda akan menghantarkan listrik?
Ketika Anda memasukkan seng dan tembaga ke dalam jus lemon, itu
menciptakan bahan kimia
reaksi yang mengubah energi kimia menjadi energi listrik. Perubahan ini
energi adalah reaksi volta, yang mengubah lemon menjadi baterai volta. NS
reaksi kimia mendorong elektron yang dilepaskan dari setiap logam
melalui kawat tembaga dan, karena logamnya berbeda, elektron mendorong
lebih keras ke satu arah.
Mereka bergerak dalam arah melingkar, melalui kabel ke jam
terminal dan kembali ke lemon, membuat arus listrik yang mungkin
cukup kuat untuk menyalakan jam. Setelah jus lemon mulai mengering,
reaksi akan berkurang, dan Anda perlu mengganti "baterai".
Coba gunakan buah jeruk, jus jeruk, atau soda yang berbeda untuk melihat cara
kerjanya
sebagai baterai volta.
halaman 265
Perburuan Pemulung Sihir Magnet

Jika anak Anda terpesona dengan cara kerja listrik, maka dia pasti akan
menyukainya
bekerja dengan magnet juga. Melakukan Magnet Magic Scavenger Hunt dapat
membantu
dia tidak hanya memilah bahan apa yang bersifat magnetis, tetapi juga dapat
membantunya
memahami bahwa ada berbagai tingkat gaya magnet. Namun, jangan biarkan
anak Anda memeriksa daya magnet perangkat elektronik atau kartu apa pun
dengan magnet
strip (seperti kartu kredit). Magnet dapat merusak banyak komputer, sel
telepon, dan perangkat lain, serta merusak magnet kartu kredit Anda.
Melihat dan mengalami daya tarik magnet
Memahami bahwa bahan memiliki berbagai tingkat magnet
memaksa
Memahami bahwa magnet sebagian besar adalah logam
Magnet yang kuat, seperti yang bulat yang bisa dibeli untuk kerajinan
proyek
3 mangkuk atau wadah plastik kecil
Pensil dan kertas
Spidol Permanen
Cara bermain
1. Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan membantunya menjelajahi rumah
Anda untuk menemukan
tahu apa yang magnet akan mengambil dan apa yang tidak. Jelaskan kepada
anak Anda
halaman 266
bahwa gaya antara magnet dan sesuatu yang lain dikenal sebagai "magnetik"
daya tarik."
2. Peragakan bagaimana rasanya tarik-menarik magnet dengan memberinya dua
magnet.
Setiap magnet memiliki kutub utara dan selatan, juga dikenal sebagai positif dan
kutub negatif. Kutub yang berlawanan tertarik satu sama lain, menciptakan
"menarik" gaya magnet. Seperti kutub yang saling tolak-menolak, menyebabkan
“mendorong”
menjauh” gaya magnet. Minta dia memegang satu magnet di masing-masing
tangan dan biarkan dia
merasakan kutub negatif dan positif saling tarik menarik dan tolak menolak. Dia
seharusnya
dapat merasakan bahwa kekuatan itu berada di luar kendalinya.
3. Jelaskan kepada anak Anda bahwa Anda akan mengirimnya berburu ke
temukan barang-barang yang sangat magnetis, agak magnetis, dan tidak
magnetis sama sekali.
Beri dia spidol permanen dan minta dia untuk melabeli ketiga wadah itu
Daya Tarik Kuat, Daya Tarik Ringan, dan Tidak Ada Daya Tarik.
4. Beri dia selembar kertas dan pensil, dan bantu dia membuat daftar item
untuk menemukan untuk menguji magnet mereka. Item yang perlu
dipertimbangkan termasuk paku dan sekrup;
tutup botol plastik dan logam; timah; klip kertas; kardus; kunci; mainan
(ingatkan dia untuk mencoba semua bagian mainan yang berbeda); koin; dan
tongkat.
5. Saat dia menguji setiap item, biarkan dia memutuskan ke dalam kategori
mana item tersebut termasuk, dan
kemudian tempatkan setiap item dalam wadah yang sesuai.
6. Tanyakan padanya tentang barang-barang di setiap wadah: Bagaimana
perbedaan kelompoknya? Mengerjakan
item magnetik memiliki kesamaan? Bahan apa yang paling banyak?
benda magnet terbuat dari? Apakah semua benda logam bersifat magnetis?
Gaya magnet adalah produk elektron bermuatan dalam suatu zat yang memiliki
luas
dari muatan positif dan negatif. Benda yang paling kuat ditarik magnet adalah
besi dan sering terbuat dari logam seperti besi, baja, dan nikel, meskipun
terkadang
bahan lain dapat memiliki daya tarik magnet sekilas juga.
Magnet tertarik pada zat ini karena positif dan negatif
daerah muatan tidak seimbang. Zat yang tidak tertarik adalah "muatan
seimbang,"
halaman 267
daerah muatan tidak seimbang. Zat yang tidak tertarik adalah "muatan
seimbang,"
artinya muatan positif dan negatif pada zat tersebut sudah sama masing-masing
lainnya, menjadikan item tersebut netral secara magnetis.
Lintasan Mobil Balap Magnetik Ajaib
Ini mungkin sebenarnya bukan sihir, tetapi begitu anak Anda melihat arena
pacuan kudanya beraksi, itu
mungkin tampak seperti itu baginya. Dengan kotak besar, beberapa magnet,
pistol lem panas, dan
beberapa mobil mainan, Anda dan anak Anda dapat membuat mainan baru dan
menarik yang juga dapat
mengajarkan tentang gaya magnet.
Melihat dan mengalami daya tarik magnet
Memahami bahwa gaya magnet dapat merambat melalui benda ringan
bahan
Mobil mainan
Magnet bulat kecil, seperti yang dijual untuk kerajinan (cukup kecil
untuk merekatkan ke bagian bawah mobil mainan)
2 magnet tapal kuda kecil
Pita magnetik (opsional)
Pistol lem panas dengan tongkat lem
Kotak kosong besar (kotak pindahan, kotak kemasan, atau kotak peralatan)
penanda
Gunting tajam
Benang atau benang
halaman 268
Tape
Cara bermain
1. Minta anak Anda untuk menguji setiap magnet bundar dengan magnet tapal
kuda.
Minta dia menempatkan magnet bundar di permukaan yang rata dengan sisi
yang
ditarik magnet tapal kuda menghadap ke bawah. Itu berarti jika Anda
menjalankan
magnet tapal kuda melintasi magnet bundar, Anda harus merasakan penolakan
gaya, bukan gaya tarik-menarik.
2. Bekerja satu per satu, gunakan pistol lem panas untuk menempelkan lem pada
bagian yang menghadap ke atas
sisi magnet bulat. Tekan perut mobil mainan dengan cepat ke
magnet bulat sebelum lem mendingin. Setelah lem mendingin dan mengeras,
Anda
harus memiliki satu set mobil mainan dengan magnet antara depan dan belakang
roda.
3. Balikkan kotak besar sehingga bagian atasnya rata dan bagian lainnya
kotak bertindak seperti meja darurat.
4. Beri anak Anda spidol dan minta dia menggambar trek balap, jalan raya, atau
kota
dengan jalan-jalan untuk mobil di atas kotak.
5. Potong dua lembar benang atau benang. Ikat magnet tapal kuda ke salah satu
ujungnya
masing-masing potongan benang.
6. Di sisi berlawanan dari "meja", bantu anak Anda memotong lubang kecil,
besar
cukup untuk lengannya untuk mencapai melalui. Buat lubang kecil sekitar satu
inci jauhnya
dari setiap bukaan (di sisi mana pun dari lubang), dan selipkan ujung yang lain
dari
benang (yang tidak melekat pada magnet tapal kuda) melalui masing-masing
lubang dari luar ke dalam. Ikat simpul di ujung senar di
bagian dalam kotak untuk mengamankan benang, sehingga tidak terlepas dari
lubang. Anda
mungkin ingin merekam ini di tempatnya, untuk berjaga-jaga.
7. Mintalah anak Anda meletakkan beberapa mobil magnet di atas meja.
Tunjukkan padanya bagaimana dia bisa mengambil salah satu magnet tapal
kuda, letakkan lengannya
halaman 269
melalui lubang di meja, dan gerakkan di sekitar bagian bawah
meja sampai dia menemukan mobil. Ketika dia melakukannya, mobil itu
seharusnya tertarik pada
magnet tapal kuda dan menempelkannya melalui karton. Lalu tunjukkan
padanya
cara menyeret magnet dengan lembut untuk menggerakkan mobil di sepanjang
lintasan.
Coba gunakan pita magnetik untuk membuat jalan raya di atas kotak, sebagai
lawan dari
menggunakan magnet tapal kuda di bawahnya. Pastikan magnet di
mobil tertarik ke pita magnet sebelum Anda mulai.
Senter Tabung Kertas Toilet
Sekarang, anak Anda telah cukup belajar tentang listrik untuk mengetahui
bahwa itu tidak
beberapa kekuatan misterius yang hanya bisa dipahami oleh tukang listrik. Jika
Anda sudah
sudah membuat Jam Lemon, lalu dia telah belajar sedikit tentang elektron dan
bagaimana baterai bekerja. Membuat Senter Tabung Kertas Toilet tidak hanya
akan
memperkuat keterampilan itu tetapi juga membantu anak Anda memahami apa
yang terjadi di dalam
senter biasa ketika ia membalik saklar. Proyek ini membutuhkan banyak orang
dewasa
pengawasan dan bantuan, karena membutuhkan ketelitian dan meminta
seseorang untuk menelanjangi
isolasi dari kabel. Jangan biarkan anak Anda mencoba proyek ini sendirian.
Metode ilmiah
Pemahaman dasar tentang cara kerja listrik
Menjelajahi bahan dan sirkuit konduktif
halaman 270
baterai 2D
Klip kertas besar
2 pengencang kuningan
Gelas plastik kecil
Tabung kertas toilet kosong
Bola lampu senter
Gunting
Sepotong 5″-panjang dari kawat tembaga berinsulasi 22-gauge
Sepotong 8″-panjang dari kawat tembaga berinsulasi 22-gauge
Pisau utilitas atau penari telanjang kawat
Pita listrik
2″ elastis jahit lebar
Penggaris
penanda
1. Gunakan pisau utilitas atau sepasang penari telanjang kawat untuk
melepaskan 1″ insulasi dari
setiap ujung kedua potongan kawat tembaga.
2. Mintalah anak Anda mengukur dan memotong bagian karet jahit. Dia
seharusnya
memiliki sepotong elastis yang mengukur × 2″.
3. Gunakan pisau utilitas Anda untuk membuat celah kecil di tengah potongan
elastis, dan masukkan bohlam senter, sisi bohlam menghadap ke atas. Pastikan
elastisnya pas
dgn sempit.
4. Bantu anak Anda memotong bagian bawah gelas plastik. Sekarang
seharusnya terlihat seperti
megafon kecil.
5. Minta anak Anda untuk memotong tabung kertas toilet memanjang agar bisa
dibentangkan
menjadi persegi panjang datar.
Membuat Senter
halaman 271
Membuat Senter
1. Letakkan tabung kertas toilet rata di permukaan kerja Anda. Itu pasti akan
mencoba untuk meringkuk
naik lagi, jadi Anda harus menunjuk seseorang untuk menahannya atau
rekatkan tepinya ke bawah untuk sementara.
2. Tempatkan klip kertas besar memanjang di tengah tabung
pipih. Memasukkan
pengencang kuningan melalui salah satu ujung penjepit kertas dan dorong
melalui
tabung rata. Minta anak Anda membalik tabung dan meratakan ujungnya
dari pengikat kuningan. Jika tabung direkatkan, Anda harus melepasnya
pita untuk melakukan ini.
3. Balikkan tabung kembali, sehingga Anda dapat melihat klip kertas. Pastikan
itu
sejajar dengan ujung tepi atas tabung kertas toilet yang diratakan. Dalam
ujung klip kertas yang tidak memiliki pengikat kuningan, gunakan spidol untuk
membuat tanda kecil pada tabung.
4. Ayunkan klip kertas ke bawah dan menjauh dari tanda, seperti sakelarnya
menjadi. Mintalah anak Anda menyodok pengencang kuningan kedua melalui
tanda
kamu membuat. Balikkan tabung, dan ratakan ujung kuningan
pengikat.
5. Jaga agar tabung kertas toilet tetap terbalik, sehingga Anda dapat melihat
ujungnya
pengencang. Ambil potongan kawat sepanjang 5″, dan pasang salah satu yang
dilucuti
berakhir ke pengikat kuningan di sisi kiri tabung. Cara termudah untuk
pasang kawat adalah dengan menggesernya di bawah salah satu cabang pengikat
kuningan,
dan bungkus dengan rapat. Gunakan selotip listrik untuk menutupi pengikat
kuningan
untuk membantu menahan kawat di tempatnya.
6. Ulangi langkah terakhir dengan kawat sepanjang 8″ dan pengikat kuningan
lainnya.
7. Pasang baterai 2 D ujung ke ujung, pastikan positif dan negatif
terminal menyentuh. Pegang erat-erat saat anak Anda menggunakan listrik
pita untuk merekatkan mereka bersama-sama. Minta dia menggunakan selotip
sebanyak yang dia butuhkan
pastikan baterai terpasang erat dan terminal tidak akan tergelincir.
halaman 272
8. Masukkan baterai ke dalam tabung kertas toilet yang pipih. Yang negatif
terminal harus mengarah ke sisi kiri (sisi dengan kabel yang lebih pendek).
Mintalah anak Anda menggunakan selotip listrik untuk menempelkan ujung
yang tersisa dari
kabel ke terminal negatif di bagian bawah kemasan baterai.
9. Di ujung lain dari paket baterai, bungkus ujung yang dilucuti lebih panjang
kawat di sekitar dasar bola lampu senter. Tahan di tempatnya dengan selotip,
dan
kemudian sentuh bagian bawah bola lampu ke terminal positif di
baterai. Mintalah anak Anda memegangnya di sana saat Anda
menempelkannya.
10. Lipat ujung karet elastis tempat bola lampu berada ke arah
bagian atas baterai. Tempatkan selotip di sekitar bagian bawah elastis dan bantu
anak Anda memasangnya ke unit baterai. Saat ditempel di tempatnya,
seharusnya
terlihat sedikit seperti kanvas kereta tertutup di atas baterai.
11. Gulung kembali tabung kertas toilet di sekitar baterai. Pastikan kencang,
dan minta anak Anda menutupnya.
12. Letakkan megafon gelas plastik di bagian atas senter. Semakin kecil
pembukaan harus melewati elastis di sekitar dasar bola lampu. Membungkus
selotip di sekitar bagian bawah cangkir untuk menempelkannya ke tabung kertas
toilet. Oleh
sekarang, anak Anda akan melihat bahwa alat Anda mulai terlihat seperti
senter.
13. Berikan anak Anda senter. Suruh dia memindahkan saklar penjepit kertas
sehingga
itu menyentuh pengikat kuningan yang tidak terpasang padanya. Jika semua
koneksi dalam
tempat yang tepat, senter harus menyala! Saat sakelar dipindahkan
jauh dari pengikat kuningan, senter akan padam.
Pengamatan
Mengapa Anda harus memastikan negatif dan positif?
terminal baterai yang menyentuh?
halaman 273
Mengapa senter bekerja ketika Anda menyentuh klip kertas untuk
pengikat kuningan lainnya? (Jawaban: Ini menutup sirkuit.
Ingat, kabel yang terpasang ke baterai juga
melekat pada pengencang kuningan .)
Mengapa Anda harus melepaskan insulasi dari ujungnya?
kabel? (Jawaban: Insulasi bukan bahan konduktif, tetapi
logam di kawat sangat konduktif .)
Apa tujuan dari gelas plastik?
Bagaimana karet gelang membantu menahan bola lampu di tempatnya?
Buat Detektor Logam Anda Sendiri
Jika anak Anda pernah melihat atau menggunakan detektor logam, maka dia
mungkin tahu
betapa mengasyikkannya mendapatkan jackpot, betapapun kecilnya
hadiahnya. Profesional
detektor logam atau alat pendeteksi logam bisa mahal dan sulit dibuat, tetapi
Anda dapat membuat versi dasar hanya dengan kalkulator, radio, dan sedikit
tape.
Pemahaman dasar tentang sinyal radio dan amplifikasi suara
ombak
Radio AM/FM portabel kecil yang dioperasikan dengan baterai (dengan bekerja
baterai di dalam)
Kalkulator nonsolar bertenaga baterai (dengan baterai yang berfungsi)
dalam)
halaman 274
Lakban
Cara bermain
1. Minta anak Anda menyalakan radio, dan mengalihkannya ke pita
AM. Anakmu
mungkin belum pernah melihat radio sebelumnya, apalagi tahu apa itu frekuensi
AM.
AM singkatan dari jenis sinyal yang dikenal sebagai "modulasi
amplitudo." Sejak
AM menggabungkan frekuensi audio dan radio untuk membuat sinyal audio,
seringkali
mengambil interferensi. Itu membuat frustrasi ketika mendengarkan musik, tapi
itu
membuatnya sempurna untuk detektor logam. Atur frekuensi setinggi
mungkin (ke kanan), pastikan Anda tidak berada di stasiun dan hanya bisa
mendengar statis.
2. Naikkan volume sekeras mungkin.
3. Nyalakan kalkulator, dan letakkan sisi baterai ke sisi baterai dengan
radio. Bantu anak Anda menahannya saat Anda bergerak ke arah logam
obyek.
4. Sesuaikan posisi kalkulator di bagian belakang radio hingga Anda mendengar
perubahan berbeda dalam nada statis saat Anda mendekati benda logam. Dia
harus mengeluarkan suara bip.
5. Menjauhlah dari objek untuk melihat apakah nada berubah kembali ke
statis. Jika
tidak, rekatkan kalkulator dan radio bersama-sama. Jika tidak, terus sesuaikan
kalkulator sampai Anda menemukan tempat yang tepat, lalu rekatkan.
Pengamatan
Menurut Anda mengapa Anda tidak dapat menempatkan radio di stasiun yang
memiliki
musik?
Jenis benda apa yang membuat detektor logam bekerja lebih baik?
halaman 275
Papan sirkuit kalkulator sebenarnya menghasilkan sedikit frekuensi radio,
gelombang yang memantul dari benda logam. Stasiun AM di radio saat itu
mengambil dan memperkuat gelombang tersebut, yang dapat didengar sebagai
suara keras melalui
pengeras suara radio.
Halaman 276
BAB 20
ilmu bumi
Ilmu bumi adalah cabang ilmu yang melihat secara mendalam di planet kita, itu
komposisi, dan semua faktor yang mempengaruhinya. Saat anak Anda mulai
menjelajah
ilmu bumi, beberapa hal yang akan dia selidiki akan berkisar dari
fenomena meteorologi dan kepedulian lingkungan terhadap konsep geologi
dan paleontologi. Kegiatan dalam bab ini dirancang untuk memulai
minat anak di beberapa bidang ini.
Bantu Earth Mobile
Meskipun ada hari khusus yang disisihkan pada bulan April untuk merayakan
Hari Bumi, ambil
perawatan bumi dan sumber daya terbarukan adalah konsep untuk memperkuat
dengan Anda
anak setiap saat sepanjang tahun. Membuat Help the Earth mobile adalah
proyek yang mudah dilakukan
dengan anak-anak yang lebih muda dan lebih tua dan, ketika selesai, dapat
berfungsi sebagai
pengingat visual yang menarik bahwa anak Anda dapat sadar lingkungan setiap
hari
dasar.
tulisan eksposisi
Berpikir kritis
kesadaran lingkungan
Halaman 277
Satu atau lebih buku tentang topik lingkungan: The
Buku Everything ® Kids' Environment oleh Sheri Amsel; Michael
Daur Ulang oleh Ellie Bethel; Sid the Science Kid: Kegembiraan Hari
Bumi oleh
Jennifer Frantz; Kemana Sampahnya Pergi? oleh Lincoln James;
Kompos Rebus oleh Mary McKenna Siddals
Kertas cat air atau kertas tebal lainnya untuk melukis
Beberapa lembar kertas tulis bergaris
Beberapa lembar kertas putih
Krayon
Cat air/cat
Pensil
Membelitkan
Gunting
Bola kapas dan lem (opsional)
Cara bermain
1. Mulailah dengan membaca atau melihat satu atau lebih dari yang
direkomendasikan
buku. Beberapa dari mereka lebih cocok untuk anak-anak yang lebih muda dan
beberapa untuk yang lebih tua
anak-anak, jadi Anda harus memilih salah satu yang sesuai dengan tingkat
perkembangan anak Anda.
Setelah Anda membaca beberapa buku, diskusikan dengan anak Anda apa yang
umum
memperhatikan semua alamat buku dan kemudian berbicara tentang hal-hal
macam apa itu
tidak ramah lingkungan dan merusak bumi. Ajukan pertanyaan seperti:
Bisakah Anda menyebutkan satu hal yang orang lakukan yang tidak baik?
bumi?
Halaman 278
Apakah ada hal-hal yang terjadi yang buruk bagi bumi yang
orang hanya dapat mengontrol sebagian?
Bisakah satu orang memperbaiki masalah ini?
Jika tidak, lalu apa yang dapat dilakukan oleh satu keluarga atau orang untuk
membantu?
lingkungan atau lebih sadar lingkungan?
Bisakah Anda menyebutkan beberapa hal yang secara khusus dapat Anda
lakukan?
membuat perbedaan?
2. Setelah anak Anda menyebutkan beberapa hal yang dapat ia lakukan untuk
menjadi lebih ramah lingkungan.
sadar, beri dia selembar kertas bergaris dan minta dia untuk menuliskan tiga
hal, masing-masing dalam bentuk resolusi. Misalnya: Saya akan mematikan
menyala ketika saya meninggalkan kamar saya , atau saya akan mulai
memisahkan barang-barang daur ulang dan
sampah . Sisihkan kertasnya.
3. Jelaskan kepada anak Anda bahwa terkadang orang perlu dapat melihat
resolusi yang telah mereka buat untuk mempertahankannya. Katakan padanya
Anda akan membantu
dia membuat pelangi yang indah Bantu ponsel Bumi untuk menggantung di
kamarnya sebagai
pengingat tekadnya.
4. Beri anak Anda selembar kertas cat air dan krayon, dan minta dia untuk
menggambar garis pelangi dengan awan halus di setiap ujungnya. Miliki dia
biarkan setiap kurva kosong sehingga dia bisa mengecatnya dengan warna yang
benar. Setelah dia menggambar
pelangi, biarkan dia melukisnya. Sisihkan hingga kering.
5. Ambil selembar kertas kosong dan buat garis besar tiga bentuk rintik hujan di
pensil. Mintalah anak Anda memotong resolusi tertulisnya dan merekatkannya
satu per rintik hujan, atau tulis ulang di rintik hujan. Kemudian minta dia untuk
memotong
hujan keluar.
6. Bantu anak Anda memotong tiga potong benang dengan panjang yang
berbeda-beda, tetapi tidak banyak
lebih panjang dari 10″ masing-masing. Gunakan pemukul satu lubang atau
pensil, buat lubang ke dalam
puncak setiap rintik hujan. Masukkan seutas benang melalui setiap lubang dan
mengamankannya dengan simpul.
halaman 279
7. Periksa apakah pelangi anak Anda sudah kering. Jika ya, minta anak Anda
untuk menemukannya
tiga tempat di awan yang dia inginkan untuk menjadi tempat tetesan hujan
terlampir. Buat lubang di tempat-tempat itu, lalu gunakan benang untuk
mengikatnya
rintik hujan ke awan.
8. Beri anak Anda pilihan untuk menempelkan bola kapas ke awan untuk
membuatnya
terlihat lebih pulen. Setelah dia puas dengan tampilan ponselnya, buat lubang di
bagian atas pelangi, dan masukkan seutas benang lagi untuk membuat
lingkaran gantung.
9. Gantungkan ponsel Help the Earth di suatu tempat yang dapat dilihat dan
dilihat oleh anak Anda
teringat akan resolusinya!
Dicari karena Merusak Bumi
Anak Anda mungkin sudah memiliki selera untuk menulis poster buronan dari
beberapa orang
kegiatan sebelumnya dalam buku ini, tetapi poster buronan jenis ini tidak seperti
yang sudah dia tulis. Sementara poster lain digunakan untuk menggambarkan
seseorang,
poster Wanted for Harming the Earth memberi anak Anda kesempatan untuk
membuat poster yang menggambarkan suatu konsep atau perilaku. Ini akan
memberinya beberapa latihan dalam
berpikir lebih analitis, serta membantunya untuk mendapatkan pemahaman yang
lebih mendalam
pemahaman tentang hal-hal yang dapat menyebabkan kerusakan ekologis kita
planet.
Berpikir kritis
Tulisan ekspositori dan deskriptif
Kesadaran lingkungan
halaman 280
Kertas catatan
Kertas konstruksi atau papan poster
Spidol atau pensil warna
Gunting
Lem
Penggaris
Cara bermain
1. Diskusikan dengan anak Anda hal-hal apa saja yang sedang dilakukan untuk
membantu
lingkungan, baik pada tingkat pribadi atau lebih global. Kemudian tinjau
jenis hal yang merugikannya. Minta anak Anda untuk mencatat saat Anda
berbicara,
jadi dia bisa merujuk kembali ke mereka saat dia membuat posternya.
2. Katakan padanya Anda masing-masing akan membuat poster buronan yang
mengidentifikasi dan
menjelaskan beberapa hal yang berbahaya bagi lingkungan.
3. Bagikan selembar besar kertas konstruksi atau papan poster, pensil, dan
penggaris untuk setiap peserta kegiatan. Di bagian atas kertas, dalam huruf
besar,
tulis tajuk utama: "DIINGINKAN untuk Merusak Bumi."
4. Dengan menggunakan penggaris sebagai penggaris lurus, mintalah anak
Anda menggambar tiga kotak di bawah ini
judulnya. Suruh dia memilih tiga hal yang merugikan bumi, dan
menggambar dan mewarnai gambarnya, satu per kotak. Gambar-gambarnya bisa
dari jenis
produk (yaitu, kaleng aerosol atau cincin six-pack), atmosfer
fenomena (yaitu, hujan asam atau kabut asap), atau apa pun yang Anda atau
Anda
anak dapat membuat cadangan secara tertulis.
5. Beri label elemen berbahaya di bawah setiap gambar, lalu tulis deskripsi
tentang
apa itu dan bagaimana hal itu menyebabkan kerusakan bumi. Sertakan informasi
tentang
di mana hal ini terjadi, bagaimana hal itu terjadi, dan apa yang dapat dilakukan
untuk
membalikkan kerusakan yang ditimbulkannya pada bumi.
halaman 281
6. Setelah Anda menyelesaikan poster Anda, bandingkan dan gunakan sebagai
alat pengajaran untuk berbagi Anda telah belajar tentang isu-isu lingkungan.
Untuk percakapan yang lebih mendalam dengan anak Anda tentang hal-hal yang
menyebabkan kerusakan lingkungan dan bagaimana anak-anak dapat
membantu, kunjungi
Situs web Planet Protectors Club for Kids dari Badan Perlindungan Lingkungan
( www.epa.gov/osw/education/kids/planetprotectors/index.xhtml ). Memiliki
informasi tentang bagaimana anak Anda dapat membantu melindungi bumi,
serta
permainan dan aktivitas untuk mendukung pembelajaran lingkungan.
Penguapan, Pengembunan, dan Pengendapan: A
Percobaan Siklus Air
Meskipun siklus air adalah konsep yang relatif sederhana untuk dipahami secara
abstrak, itu
jauh lebih mudah bagi anak-anak untuk memahami seluruh proses ketika
mereka dapat memvisualisasikannya.
Melakukan eksperimen interaktif multi-bagian tentang setiap komponen
siklus air dapat membantu anak Anda melihat setiap bagian dari siklus dan
bagaimana mereka cocok
bersama. Hanya dengan beberapa bahan sederhana, anak Anda dapat mengamati
penguapan,
kondensasi, dan presipitasi saat itu terjadi.
Pemahaman, dan kemampuan untuk menjelaskan, langkah-langkah air
siklus
Kosakata yang berhubungan dengan siklus air
Metode ilmiah
Keterampilan observasi
halaman 282
Apa yang Anda Butuhkan untuk Melakukan Evaporasi
Piring, mangkuk dangkal, atau tutup toples
Sendok makan
Air
Lampu terang
Cara bermain
1. Perkenalkan konsep penguapan kepada anak Anda dengan berbicara tentang
di mana
dia pikir airnya mengalir ketika genangan air mengering atau ketika Anda
menggantung pakaian
pada tali jemuran. Jika Anda membuat Balon Terarium ditemukan di Bab 18 ,
mengingatkannya bahwa air di terarium terkadang menghilang,
juga. Tanyakan padanya apakah menurutnya air menghilang, atau menguap ,
lebih cepat masuk
cuaca panas atau cuaca dingin.
2. Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan bekerja sama untuk membuat buatan
genangan air, untuk melihat apakah Anda bisa mengetahui ke mana airnya
mengalir.
3. Letakkan dua piring, mangkuk dangkal, atau tutup stoples di atas permukaan
yang rata. Tanyakan pada anakmu
untuk menempatkan satu sendok makan air di setiap piring.
4. Temukan tempat di bawah sinar matahari langsung di mana Anda dapat
meninggalkan satu hidangan tanpa itu
sedang terganggu. Jika tidak ada tempat seperti itu di rumah Anda, letakkan di
atas meja
di bawah lampu yang terang. Tempatkan hidangan lainnya di tempat yang tidak
banyak
lampu.
5. Minta anak Anda untuk memprediksi apa yang akan terjadi pada setiap piring
berisi air jika Anda
meninggalkan mereka semalaman. Suruh dia menuliskan hipotesis ini.
6. Periksa piring air di pagi hari, dan minta anak Anda untuk menggambarkan
apa
dia melihat di setiap hidangan. Tanyakan: Apakah apa yang Anda lihat
mendukung hipotesis Anda? Mengapa
apakah satu piring memiliki lebih banyak air daripada yang lain? Hidangan
yang mana? Bagaimana
Anda pikir cahaya berkontribusi pada apa yang terjadi?
halaman 283
Anak Anda telah menyaksikan bagian pertama dari siklus air, yang dikenal
sebagai
penguapan . Penguapan terjadi ketika matahari (atau, dalam hal ini, lampu)
memanas
air. Air berubah menjadi uap atau uap, dan diserap ke udara. besar
skala ini terjadi setiap hari dengan danau, sungai, dan lautan di dunia.
Apa yang Anda Butuhkan untuk Melakukan Kondensasi
Botol plastik bening dengan tutup (botol soda 2 liter dengan label
dihapus berfungsi dengan baik)
Termometer strip plastik fleksibel (jenis yang Anda tekan)
di dahi anak — ini paling banyak bisa dibeli
toko obat)
Pita bening
Pertandingan
Penitis mata
Cara bermain
1. Tinjau kembali hasil percobaan penguapan Anda dengan anak Anda, dan
tanyakan
dia untuk mengingatkan Anda apa yang terjadi pada air. Kemudian minta dia
untuk memikirkan
apa langkah selanjutnya dalam siklus air, atau apa yang terjadi pada air
setelah itu menguap.
2. Mengingatkan anak Anda bahwa uap air diserap ke udara, tanyakan padanya
untuk memikirkan apa yang terjadi pada semua uap air di udara hangat dan
udara dingin. Jika Anda pernah ke iklim lembab atau mengalami kelembaban,
Anda dapat mengemukakan ini, menjelaskan bahwa udara lembab itu panas dan
lembab.
3. Ingatkan dia bahwa ketika semakin dingin uap air mengembun menjadi
tetesan, seperti yang terjadi di terariumnya. Tanyakan: Ketika udara mendingin
di atas tubuh
halaman 284
air, apa yang dilakukan uap? Jawaban: Ini mengembun, atau berubah menjadi
tetesan,
dan membentuk awan .
4. Ambil botol plastik bening dan bantu anak Anda menempelkan strip suhu
di dalamnya. Pasang kembali tutup botol, dan letakkan di sisinya sehingga Anda
bisa
membaca strip suhu.
5. Catat suhu botol sebelum Anda memulai percobaan.
Kemudian atur waktu anak Anda saat dia menggunakan kedua tangan untuk
memeras botolnya untuk satu
menit. Catat suhunya setelah dia meremas botolnya, diamkan
selama satu menit lagi, dan kemudian tuliskan suhu untuk ketiga kalinya.
Ditanyakan: Apa yang terjadi dengan suhu di dalam botol?
6. Mintalah anak Anda membuka botol dan menggunakan pipet untuk menaruh
beberapa tetes
air di dalamnya. Pasang kembali tutupnya dan putar botol agar
sebagian besar bagian dalam botol basah. Jika perlu, anak Anda dapat
menambahkan
sedikit lebih banyak air. Ulangi proses meremas botol seperti yang Anda
lakukan
sebelumnya, tetapi tanpa melakukan pembacaan suhu. Tanyakan: Apa yang
terjadi ini?
waktu?
7. Lepaskan penutup botol, dan letakkan di sisinya. Minta anak Anda untuk
meratakan
botol untuk mengeluarkan sekitar setengah udara.
8. Nyalakan korek api, tiup, dan masukkan korek api ke dalam
botol. Membiarkan
botol dengan cepat mengembang kembali ke ukuran normal dan memasang
tutupnya secepat
kamu bisa.
9. Peras botol sekali lagi. Tanyakan: Apa yang kamu lihat? Jawaban: Awan.
Saat anak Anda meremas botolnya, baik tekanan udara maupun suhunya
ditingkatkan. Air mulai menguap, tetapi ketika suhu turun
lagi, uap berubah kembali menjadi cair ( pengembunan ), dan kemudian
membentuk awan.
Apa yang Anda Butuhkan untuk Melakukan Curah Hujan
halaman 285
kompor Anda
Panci untuk merebus air
Sarung tangan oven
Kosongkan kendi atau wadah lain dengan pegangan
Es batu
Panci pai
Cara bermain
1. Ikuti dua langkah pertama dari siklus air: penguapan dan
kondensasi. Tanyakan kepada anak Anda apakah dia tahu apa bagian terakhir
dari air?
siklus adalah. Anda dapat mengisyaratkannya dengan bertanya-tanya tentang
hal-hal seperti bagaimana airnya
dari awan kembali ke sungai, lautan, dan danau, atau bagaimana hujan dan
salju terjadi.
2. Pindah ke dapur. Mintalah anak Anda mengisi panci masak sekitar tiga
perempat
penuh air, lalu minta dia untuk menjaga jarak aman saat Anda meletakkannya di
atas kompor
Merebus.
3. Saat air sudah mendidih, mintalah anak Anda untuk mengisi teko dengan es.
4. Setelah air mendidih, matikan kompor dan pindahkan panci berisi air ke a
elemen keren. Ambil kendi es dari anak Anda—pegang dengan
pegangan—dan regangkan lengan Anda sehingga bagian bawah kendi berada di
atas
panci yang mengepul. (Pastikan untuk tidak meletakkan tangan atau lengan
Anda langsung di atas
panci karena uapnya bisa melepuh kulit Anda!)
5. Tutupi tangan lainnya dengan sarung tangan oven dan pegang ujung pai
logam
panci, pegang sehingga sekitar setengah dari panci berada di bawah wadah
berisi es.
6. Minta anak Anda untuk sangat tenang, sehingga ia dapat mengamati dengan
mata dan telinganya
pengaruh uap terhadap es. Bertanya:
Apa yang terjadi di bagian bawah kendi?
Apa yang Anda lihat (atau dengar) terjadi di dalam loyang?
Halaman 286
Mengapa ada air di sisi kendi?
Apakah tetesan air yang jatuh terlihat berbeda dari
yang ada di sisi kendi?
Uap dari air mendidih sebenarnya adalah uap air, atau air yang memiliki
menguap. Es mendinginkan udara dengan cepat, mengarah ke langkah
berikutnya dalam
siklus air—kondensasi. Saat air mengembun, tetesan besar membentuk kabut
atau
awan di sisi kendi.
Tetesan air mulai saling bertabrakan, seperti yang terjadi saat angin
bertiup di dalam awan. Saat mereka bertabrakan, mereka bergabung untuk
membuat tetesan yang lebih besar yang
menjadi terlalu besar dan terlalu berat untuk tetap berada di awan. Mereka
kemudian jatuh sebagai
curah hujan . Jenis presipitasi (salju, hujan, hujan es, dll.), tergantung pada
suhu udara saat tetesan jatuh.
Pengecoran Fosil
Fosil adalah artefak menakjubkan yang ahli paleontologi (ilmuwan yang
mempelajarinya)
sejarah kehidupan di bumi) dapat digunakan untuk mempelajari lebih lanjut
tentang apa yang digunakan alam
terlihat seperti, dan untuk mendapatkan beberapa wawasan tentang bagaimana
hal itu telah berubah selama bertahun-tahun. Milikmu
anak kemungkinan besar pernah mendengar tentang fosil karena berkaitan
dengan makhluk purba seperti
dinosaurus, tetapi dia mungkin tidak tahu bahwa fosil juga bisa berasal dari
tumbuhan dan yang lebih kecil
hewan juga. Pengecoran fosil dapat membantu anak Anda mengeksplorasi
bagaimana jejak suatu
item dapat membantunya mempelajari lebih lanjut tentang item itu, tetapi juga
dapat menghasilkan lebih banyak
pertanyaan juga.
Ada tiga jenis fosil: fosil tubuh, fosil jejak, dan
fosil yang membatu. Fosil tubuh adalah sisa-sisa organisme. Jejak fosil adalah
hal-hal seperti jejak kaki yang terkait dengan organisme purba dan mengajarkan
tentangnya
perilaku. Fosil membatu dibuat ketika suatu organisme, seperti kayu, digantikan
oleh
halaman 287
mineral, tetapi mempertahankan bentuk aslinya.
Pengamatan ilmiah
Mencocokkan bagian menjadi keseluruhan
Benda-benda kecil—koin, hewan plastik, batu, daun/tanaman palsu,
dll.
Wadah mentega yang kosong dan bersih, atau plastik kecil dan dangkal lainnya
wadah seperti kaleng tuna
Tanah liat pemodelan (jenis yang tidak mengering)
Plester Paris (juga dikenal sebagai plester gipsum)
Air
Ember kecil
Sendok plastik
Pisau utilitas dan/atau pembuka kaleng
Tusuk gigi, sikat gigi bekas, sikat lembut (opsional)
Cara bermain
1. Bicarakan dengan anak Anda tentang berbagai jenis fosil, dengan
menekankan pada
menunjukkan bahwa fosil tubuh berbeda dari fosil atau tulang yang
membatu. Tubuh
fosil sering kali hanya berupa jejak hewan atau organisme, dengan potongan-
potongannya (seperti
gigi atau tulang) terkadang tertinggal. Jelaskan bahwa dalam proyek ini Anda
adalah
halaman 288
akan membuat gips fosil yang lebih mirip fosil tubuh daripada apa pun
jenis fosil lainnya.
2. Beri anak Anda beberapa wadah kosong dan beberapa model tanah
liat. Memiliki
dia menggulung bola tanah liat dan mendorongnya ke dasar wadah, meremas
menjadi permukaan yang rata dan rata. Harus ada cukup tanah liat untuk
menahan jejak
salah satu "fosilnya", jadi jangan biarkan dia meratakan tanah liat hingga kurang
dari satu inci
secara mendalam.
3. Minta dia untuk memilih beberapa benda kecil untuk “difosilkan”. Suruh dia
memilih
ke arah mana dia ingin item itu dicetak dan kemudian minta dia menekannya
ke dalam tanah liat, mengeluarkannya dengan gerakan lurus ke atas sehingga
menjadi jelas
jejak. Lakukan ini di setiap wadah.
4. Tuang sedikit bubuk plester ke dalam ember, tambahkan air, dan aduk sampai
rata
tentang konsistensi adonan wafel. Tuang campuran plester di atas
tanah liat yang dicetak di setiap wadah, mengisinya ke bagian atas wadah.
5. Biarkan plester mengeras (ini akan memakan waktu setidaknya 24
jam). Ketika sudah mengeras,
gunakan pembuka kaleng untuk mengeluarkan bagian bawah kaleng tuna atau,
jika ada
wadah plastik bekas, potong bagian bawah dengan hati-hati dengan pisau
utilitas.
Dorong tanah liat dan buang bagian bawah wadah.
6. Mintalah anak Anda mengeluarkan tanah liat dari cetakan fosil. Dia mungkin
perlu "bertindak"
seperti ahli paleontologi” dan gunakan tusuk gigi dan sikat gigi untuk
membersihkannya
sama sekali.
Bisakah kamu mencocokkan item yang kamu gunakan dengan gips fosil
mereka?
Bagaimana item tersebut terlihat berbeda dari cast fosilnya?
Apa perbedaan antara cara Anda membuat gips fosil dan
bagaimana itu akan dibuat di alam? Yang mengambil
lebih lama?
halaman 289
Stalaktit dan Stalagmit Baking Soda

Stalaktit adalah kolom batu yang turun dari atap gua bawah tanah.
Stalagmit adalah kolom batu yang naik dari lantai gua tersebut. Juga
kadang-kadang dikenal sebagai “batu tetesan”, stalaktit dan stalagmit terbentuk
dari
mineral yang larut dalam air hujan yang menetes dari atap dan dinding
gua. Beberapa batu tetes membutuhkan waktu ribuan tahun untuk terbentuk,
sementara yang lain tumbuh banyak
lebih cepat.
Anak Anda mungkin tidak dapat mengingat yang mana dari dua formasi ini
tumbuh dari lantai gua atau yang menetes dari langit-langit, tetapi jika dia
pernah melihat mereka, dia mungkin terpesona oleh keindahan alam ini
kristal. Anda tidak dapat melihat bentuk aslinya, tetapi Anda dapat membantu
anak Anda belajar lebih banyak
tentang bagaimana kristal tumbuh dengan percobaan ini. Siapkan eksperimen
Anda di tempat yang hangat
tempat di mana ia tidak akan diganggu atau menghalangi siapa pun, karena ia
perlu duduk
hingga seminggu untuk stalaktit dan stalagmit besar tumbuh.
Mengikuti protokol eksperimental
Berpikir kritis
Analisis ilmiah
2 toples kaca dengan ukuran yang sama
Piring kecil
2 klip kertas
Sepotong benang wol atau kapas, panjangnya sekitar 3 kaki
Air panas
Kotak soda kue
halaman 290
Teko atau mangkuk
Cara bermain
1. Letakkan piring kecil di atas permukaan yang rata, dan letakkan toples kaca
di kedua sisinya.
2. Minta anak Anda melipat benang menjadi dua, lalu setengah lagi. Lalu
tunjukkan padanya
cara memelintirnya menjadi formasi seperti tali. Basahi benang dan pasang a
klip kertas di kedua ujung tali. Klip kertas akan bertindak sebagai jangkar,
menimbang benang di setiap toples.
3. Mintalah anak Anda memasukkan satu ujung benang yang dijepit kertas ke
dalam setiap toples. Tengah
benang yang dipilin harus digantung di atas piring di antara stoples. Bertanya
anak Anda untuk menyesuaikan posisi stoples sampai benang disampirkan di
atas
tengah pelat dalam bentuk U sedikit. Benang tidak boleh menyentuh
piring.
4. Bantu anak Anda mencampurkan larutan soda kue jenuh ke dalam teko atau
mangkuk. Larutan jenuh adalah larutan yang mengandung begitu banyak soda
kue
air yang tidak lagi larut ketika Anda menambahkan lebih banyak.
5. Tuangkan setengah dari air soda kue ke dalam setiap toples.
6. Perhatikan eksperimen dengan cermat selama beberapa hari ke depan,
mintalah anak Anda untuk
membuat catatan atau menggambar apa yang terjadi pada benang. Juga,
tergantung pada seberapa terkonsentrasi solusi yang Anda buat, Anda mungkin
perlu
tiriskan air dari piring (cukup tuangkan kembali ke stoples) atau tambahkan lagi
solusi untuk toples.
7. Selama beberapa hari ke depan, anak Anda seharusnya dapat melihat kristal
yang terbentuk
kedua sisi benang. Akhirnya mereka akan bertemu di tengah dan mulai
tumbuh ke bawah dulu, lalu ke atas.
Sama seperti stalaktit dan stalagmit asli terbentuk dari mineral yang tersisa
di belakang saat air hujan menguap, kalsium karbonat (soda kue) tertinggal
halaman 291
di belakang saat air hujan menguap, kalsium karbonat (soda kue) tertinggal
di belakang saat air larutan dalam stoples menguap. Benang bekerja seperti
sumbu yang menyerap air dan kalsium karbonat. Airnya menetes
dari benang ke piring, dan saat menguap, mineral tetap ada, membentuk
kristal, yang akhirnya menumpuk cukup untuk membentuk kolom.
halaman 292
BAB 21
Eksperimen di Sekitar Rumah
Ada beberapa eksperimen sains yang bagus untuk dilakukan dengan anak Anda,
bukan
karena mereka memperkuat keterampilan cabang ilmu tertentu, tetapi karena
mereka menunjukkan kepada anak Anda bahwa dia dapat menggunakan sains
untuk memengaruhi atau mengubah hal biasa
benda-benda rumah tangga. Eksperimen dalam bab ini berkisar dari yang
mengajarkan
tentang pentingnya kebersihan gigi yang lain yang menunjukkan kekuatan
menggabungkan bahan-bahan rumah tangga biasa dalam tas sandwich. Apa
mereka semua?
memiliki kesamaan adalah mereka menggunakan barang-barang yang sudah
Anda miliki di sekitar rumah Anda.
Telur Telanjang
Eksperimen Telur Telanjang adalah eksperimen yang bagus untuk membantu
menunjukkan kepada anak Anda
efek asam pada kalsium karbonat, zat yang ditemukan di kulit telur,
tulang, dan gigi anak Anda.
Memasukkan telur ke dalam larutan asam tidak sama dengan anak Anda bukan
menyikat giginya dengan baik, tetapi reaksi kimianya cukup mirip sehingga
Eksperimen Telur Telanjang berdiri sebagai kisah pencegahan. Bukan hanya itu,
tapi kapan
Anda selesai dengan percobaan, anak Anda akan dapat melihat apa itu telur
terlihat telanjang. Itu bukan sesuatu yang terjadi setiap hari!
Kerusakan gigi disebabkan oleh asam yang diciptakan oleh interaksi bakteri
dalam
mulut Anda dan gula dan karbohidrat yang Anda makan. Ini tidak sama dengan
merendam gigi Anda dalam cuka, tetapi memiliki efek yang sama. Untungnya,
Anda bisa
sikat gigi Anda untuk mencegah kerusakan gigi!
Eksperimen ini akan memakan waktu antara 48 dan 72 jam.
halaman 293
Metode ilmiah
Pemahaman dasar tentang efek reaksi antara dua
jenis bahan kimia
Pengaruh larutan asam pada kesehatan gigi
Telur mentah bercangkang putih
Gelas plastik bening (cukup besar untuk merendam telur)
Cuka
Sendok besar
Senter
Buat Hipotesis
1. Minta anak Anda untuk melihat giginya di cermin, lalu melihat telurnya.
Apa kesamaan mereka? Meskipun dia mungkin menjawab bahwa mereka
berdua
putih, lebih dari itu. Jelaskan bahwa kulit telur terdiri dari
zat yang dikenal sebagai kalsium karbonat, dan tanyakan apakah dia pernah
mendengarnya
kalsium. Ingatkan dia bahwa dia minum susu karena mengandung kalsium, dan
bahwa itu membantu membuat gigi dan tulangnya kuat.
2. Sekarang minta dia untuk memikirkan apa yang mungkin terjadi jika dia
meninggalkan kalsium itu.
menutupi tulang, gigi, atau telur dalam larutan asam semalaman. Suruh dia
menulis
menurunkan hipotesisnya sehingga dia dapat membandingkannya dengan apa
yang sebenarnya terjadi.
Cara bermain
halaman 294
1. Temukan tempat terpencil, sebaiknya di meja dapur, untuk didirikan
percobaan Anda. Minta anak Anda untuk mengambil telur dengan hati-hati dari
kulkas dan masukkan ke dalam gelas plastik bening. Jika anak Anda
menjatuhkan telur,
itu mungkin benar-benar membantu eksperimen Anda, karena dapat
menunjukkan caranya
rapuhnya telur dan kandungan di dalam cangkangnya.
2. Tuang cuka ke dalam cangkir sampai telur benar-benar terendam.
3. Biarkan telur semalaman, dan minta anak Anda memeriksanya di pagi
hari. Dia
mungkin memperhatikan bahwa ada gelembung di kulit telur atau bagian atas
cairan ditutupi zat berbusa. Minta dia untuk menebak apa
gelembung dan busa adalah.
4. Bantu anak Anda mengeluarkan telur dari cangkir dengan sendok besar. Lalu
tuangkan
cuka dan busa keluar dari cangkir ke wastafel. Masukkan kembali telur ke
dalam
cangkir, tuangkan cuka baru, dan biarkan telur duduk selama satu atau dua hari
lagi.
5. Pada hari ketiga percobaan Telur Telanjang, keluarkan telur dari cangkir
dengan sendok dan bilas di bawah aliran air yang sangat lembut. Apa pun
kulit telur yang tersisa mungkin akan hilang selama proses ini. Tidak
keluarkan telur dengan tangan Anda atau gosok saat Anda membilasnya. Sejak
kulit telur hampir sepenuhnya larut, sekarang tidak lebih dari
semacam balon air telur yang bisa meledak di tangan Anda dengan sedikit pun
jumlah tekanan.
6. Bilas cangkir plastik, dan masukkan kembali telur ke dalamnya dengan hati-
hati. Miliki
anak berjongkok ke "tingkat telur" dan mengarahkan sinar senter di belakang
telur.
Dengan hanya selaput yang tersisa, telur harus agak
tembus cahaya dan bersinar ketika cahaya melewatinya.
Apa yang terjadi dengan telur pada hari pertama percobaan?
Apa yang terjadi pada akhirnya?
halaman 295
Apakah Anda pikir gelembung memainkan peran dalam apa yang terjadi pada
kulit telur?
Bagaimana kulit telur seperti bagian luar gigi Anda?
Menurut Anda apa yang akan terjadi pada gigi Anda jika Anda tidak menyikat?
mereka setiap hari?
Cuka yang Anda gunakan adalah asam yang dikenal sebagai asam asetat, tetapi
juga mengandung:
air. Cuka berinteraksi dengan kalsium karbonat di kulit telur dan
menciptakan reaksi kimia, tanda pertama adalah gelembung yang Anda lihat di
kulit telur. Karena asam memecah kalsium karbonat menjadi kalsium dan
karbonat, karbonat bekerja dengan air dalam cuka untuk membuat karbon
gas dioksida—gelembung yang terbentuk pada telur.
Komponen kalsium dari kulit telur tersuspensi dalam cuka dan
menciptakan zat berbusa dalam cairan. Reaksi kimia berlanjut sampai
semua kalsium karbonat hilang, meninggalkan telur tanpa cangkang.
Mewarnai Anyelir
Eksperimen Mewarnai Anyelir membantu menjelaskan mengapa ketinggian air
di a
vas bunga tetes, mengapa tanaman hias perlu disiram, dan di mana semua itu
air pergi. Dengan menambahkan pewarna makanan ke dalam air, anak Anda
dapat mengikuti
gerakan air serta melihat bunga-bunga “makan”. Anda juga akan berakhir
dengan
buket pelangi yang indah untuk mencerahkan ruangan.
Eksperimen ini akan memakan waktu antara 24 dan 48 jam.
halaman 296
Metode ilmiah
Pemahaman dasar tentang transpirasi dan aksi kapiler
1 anyelir putih segar untuk setiap warna berbeda yang ingin Anda coba
Botol atau vas air kosong, 1 per bunga
Mangkuk besar
Pewarna makanan
Air
Gunting
Buat Hipotesis
1. Tanyakan kepada anak Anda apakah dia pernah bertanya-tanya apa yang
terjadi pada air dalam vas?
bunga, atau mengapa harus diganti setiap beberapa hari.
2. Tunjukkan padanya bunga putih dan katakan padanya Anda ingin melihat
bagaimana bunganya
dan ketinggian air yang turun terhubung, dan untuk melakukan itu,
Anda akan menggunakan air berwarna.
3. Suruh dia menebak apa yang akan terjadi pada bunga jika ya
dimasukkan ke dalam air berwarna.
Cara bermain
1. Isi setiap vas atau botol air sekitar tiga perempat penuh air. (Jika ada
label pada botol air, minta anak Anda melepasnya sebelum mengisi
mereka.).
2. Minta anak Anda untuk menambahkan satu warna pewarna makanan ke
setiap botol, atau untuk mencampurnya
tetes warna primer untuk membuat warna sekunder dalam botol, seperti ungu,
halaman 297
hijau, dan oranye. Gunakan pewarna makanan secukupnya untuk membuat air
menjadi sangat cerah,
sekitar 15-20 tetes per botol.
3. Gunakan gunting untuk memangkas tangkai bunga, agar bisa masuk ke dalam
botol
tanpa miring ke samping. Isi mangkuk besar dengan air, dan tempatkan semua
tangkai bunga dalam mangkuk. Satu per satu, buat potongan diagonal di bagian
bawah
setiap batang saat mereka berada di bawah air. Memotong batang bunga di
bawah air
membantu dengan aktivitas ini, karena mencegah pembentukan gelembung
udara di
tabung di pangkal batang. Gelembung udara dapat memblokir aksi kapiler
yang menarik air ke atas batang seperti sedotan. Potongan diagonal juga
membantu kapiler
tindakan, karena mencegah batang dari duduk rata di bagian bawah
vas, yang membuat batang lebih sulit untuk mengambil air.
4. Tempatkan setiap anyelir dalam vas terpisah atau botol air berwarna, dan
memiliki
anak Anda memeriksanya setiap beberapa jam. Efek dari beberapa
warna yang lebih cerah terkadang dapat terlihat hanya dalam beberapa jam, tapi
efek paling drastis akan terlihat dalam waktu 24 jam.
5. Biarkan bunga semalaman, dan periksa di pagi hari.
Pengamatan
Setelah 24 jam berlalu, bunga-bunga itu seharusnya benar-benar dalam
perjalanan ke
menjadi sangat berwarna. Saatnya untuk mulai bertanya kepada anak Anda
tentang apa yang dia miliki
diamati. Ajukan pertanyaan seperti:
Warna apa yang muncul lebih dulu?
Warna apa yang paling sedikit muncul?
Warna apa yang paling banyak muncul?
Pada bagian bunga manakah warna tersebut terlihat?
Menurut Anda mengapa itu adalah tempat warnanya?
Menurut Anda apa yang membuat ini terjadi?
halaman 298
Ketika tanaman dan bunga ditanam di pot atau tanah, mereka mendapatkan
nutrisi
dari air yang mereka serap dari tanah. Bunga potong tidak memiliki akar, tetapi
mampu “minum” air melalui batangnya dalam proses yang dikenal
sebagai transpirasi.
Saat daun dan kelopak tanaman kehilangan air karena penguapan, itu
menciptakan kekuatan
disebut kohesi yang pada dasarnya menarik molekul air lainnya ke dalam ruang
air yang menguap dikosongkan.
Air mengalir melalui tabung kecil di batang, seperti cairan melalui a
jerami, meskipun kekuatan di baliknya adalah kohesi, bukan seseorang yang
mengisap
bunga! Gerakan perjalanan ini dikenal sebagai aksi kapiler . Airnya kemudian
didistribusikan ke bagian bunga yang membutuhkan air dan nutrisi, termasuk
kelopak. Karena Anda dan anak Anda telah mewarnai "nutrisi" ini dengan
berbagai warna,
warna juga disimpan di kelopak.
Tidak semua kapiler di batang bunga memberikan nutrisi ke setiap
salah satu kelopak. Anda dapat menunjukkan ini dengan memisahkan salah satu
dari
batang anyelir dibelah dua dari bawah ke pangkal bunga. Tempat
masing-masing setengah dalam air warna yang berbeda, dan bunga akan
menjadi beraneka warna!
Ledakan Balon Botol
Jika anak Anda melompat kegirangan memikirkan meledakkan sesuatu, dia
akan benar-benar
nikmati eksperimen Botol Balon Meledak. Meskipun kegembiraannya mungkin
mati
turun sementara ketika dia menyadari satu-satunya hal yang meledak adalah
balon, itu akan segera dinyalakan kembali ketika dia menyadari bahwa dia bisa
meledak
balon menggunakan berbagai kekuatan, tidak ada yang termasuk memaksa
udara dari paru-parunya
ke dalam balon. Eksperimen ini bekerja paling baik dengan balon
lateks. Namun,
sebelum Anda mulai, pastikan tidak ada peserta Anda yang memiliki alergi
lateks.
halaman 299
Penyelidikan ilmiah
Pengamatan kekuatan gas karbon dioksida
Pengamatan kekuatan tekanan udara
Eksperimen Meledakkan Balon Soda Kue
Eksperimen ini mendemonstrasikan kekuatan reaksi kimia yang diciptakan oleh
menggabungkan soda kue dan cuka. Ini cukup kuat untuk meledakkan balon!
Botol air kosong
Balon berukuran sedang
Corong
Cuka
Soda kue
Buat Hipotesis
Minta anak Anda untuk memprediksi apa yang akan terjadi ketika Anda
menggabungkan soda kue dan
cuka dalam botol. Jika dia pernah melihat gunung berapi yang adil secara sains,
ini saat yang tepat untuk
ingatkan dia bahwa ini adalah bahan yang sama yang digunakan di gunung
berapi. Minta dia untuk
memprediksi apa yang akan terjadi jika Anda menggabungkan bahan yang
sama, tetapi tutupi bagian atasnya
dari botol dengan balon.
Cara bermain
halaman 300
1. Isi botol air bersih yang kosong kira-kira sepertiga penuh dengan cuka.
2. Tempatkan corong di leher balon, dan pegang sebagai anak Anda
menuangkan soda kue yang cukup untuk mengisi balon sekitar setengahnya.
3. Keluarkan corong dari leher balon. Minta anak Anda untuk memegang
bagian balon dengan soda kue di dalamnya ke samping dan ke bawah
saat Anda meregangkan leher balon ke atas leher botol, menjadi
hati-hati agar soda kue tidak masuk ke dalam botol. Pastikan itu
aman.
4. Bantu anak Anda perlahan-lahan mengangkat balon di atas botol, dan biarkan
memanggang
soda tuangkan ke dalam.
5. Minta anak Anda untuk menyingkir. Suruh dia mendengarkan dan melihat
botolnya
dengan hati-hati. Saat Anda mulai mendengar suara mendesis dan berderak saat
memanggang
larutan soda dan cuka, pegang erat-erat leher balon.
6. Perhatikan saat balon mulai mengembang!
Ketika soda kue dan cuka digabungkan, asam asetat dalam cuka
memecah komposisi kimia soda kue (kalsium karbonat).
Karbon bergabung dengan beberapa oksigen di dalam botol untuk membuat
karbon
gas dioksida, yang kemudian naik dan mengembang balon.
Balon dalam Botol Eksperimen
Percobaan ini menunjukkan bahwa mengubah tekanan udara di dalam botol
dengan sedikit panas dapat membuat perubahan yang cukup untuk mengubah
posisi sepenuhnya
balon di bagian atas botol. Eksperimen ini membutuhkan waktu yang tepat dan
bergerak sangat cepat, jadi lebih cocok untuk anak Anda menjadi pengamat,
bukan
peserta aktif. Untuk membantunya merasa lebih terlibat, Anda dapat menunjuk
dia sebagai "perekam eksperimen resmi." Beri dia ponsel atau video Anda
kamera untuk memfilmkan eksperimen saat Anda melakukannya.
halaman 301
Stoples kaca besar (seperti stoples acar)
Balon
Air
Tisu, atau setengah lembar handuk kertas
Penjepit
Pertandingan
Cara bermain
1. Tempatkan leher balon di atas leher keran. Nyalakan airnya
rendah dan isi balon dengan air secukupnya sehingga agak terlalu besar untuk
masuk ke mulut toples. Ikat leher balon.
2. Pegang handuk kertas atau tisu dengan penjepit, dan nyalakan
api. Jatuhkan ke dalam toples.
3. Sangat cepat, letakkan balon air di atas toples, dan perhatikan apa
terjadi. Balon akan menari, dan kemudian tersedot langsung ke dalam toples.
Pada awal percobaan, tekanan udara di dalam dan di luar tabung
adalah sama, tetapi saat kertas terbakar, ia memanaskan udara di dalam
toples. yang dipanaskan
udara mengembang, mengambil lebih banyak ruang, tetapi balon menghalangi
keluarnya udara
rute. Saat udara panas mendorong balon untuk keluar dari toples,
balon "menari" menyingkir.
Setelah api padam, udara di dalam toples menjadi dingin, tetapi karena balon air
itu
menghalangi pembukaan, tidak ada udara baru yang bisa masuk ke dalam
toples. Itu berarti tekanan udara
di dalam tabung lebih rendah daripada tekanan di luar tabung. Udara luar
tekanan memberikan gaya pada balon, mendorongnya ke dalam toples.
halaman 302
Roket Tabung Film
Sejauh ini dalam buku ini, anak Anda telah melihat bagaimana reaksi kimia
antara
kalsium karbonat dan cuka dapat menghilangkan kulit telur, dan cara
menggunakannya
untuk meledakkan balon. Sekarang dia bisa melihat bagaimana reaksi itu bisa
dimanfaatkan untuk
membuat benda terbang. Dengan sedikit ruang terbuka dan sedikit kehati-hatian,
anak Anda bisa
mengirim tabung film terbang di udara hanya dengan kekuatan sedikit bersoda
reaksi. Namun, dengan kamera digital mengambil alih pasar, itu menjadi
semakin sulit untuk menemukan tabung film (Anda dapat mencoba toko foto
atau toko yang melakukannya
pemrosesan satu jam, tetapi tidak banyak orang yang menggunakan film 35mm
akhir-akhir ini). Jika Anda
tidak dapat menemukan tabung film, wadah lem kosong yang bersih atau wadah
kecil,
tabung permen kosong dengan penutup jepret juga akan berfungsi untuk
membuat roket.
Jaringan bukanlah komponen yang diperlukan dalam percobaan, tetapi
membantu untuk
tunda reaksi kimia cukup untuk memberi Anda waktu untuk keluar dari
cara. Bereksperimen dengan berbagai jenis kertas dan jumlah kue
soda dan cuka dapat membantu membuat roket terbang lebih tinggi, lebih cepat,
atau bahkan tepat waktu
hitungan mundur.
Penyelidikan ilmiah
Mengamati reaksi kimia
Mengikuti prosedur eksperimental
(tidak semua bahan diperlukan untuk semua eksperimen):
Tabung film kosong atau pengganti yang sebanding
Stok kartu
Tape
halaman 303
penanda
Gunting
Soda kue
Cuka
Tisu
Tablet antasida (seperti Alka-Seltzer, atau pengganti generik)
Soda (opsional)
Cara Membuat Roket Baking Soda dan Cuka
1. Beri anak Anda tabung film (atau wadah tabung kecil lainnya dengan a
sampul), spidol, dan stok kartu. Suruh dia menggambar dan menghias roket
kecil
pada kartu stok.
2. Minta dia untuk memotong roket dan menyisihkannya. Beri dia selembar
kartu lagi
stok untuk digulung menjadi tabung. Rekatkan tabung ini di sekitar wadah,
pastikan
penutup wadah dapat diakses di bagian bawah. Rekatkan roket ke
depan tabung kertas untuk membuat seluruh peralatan terlihat lebih nyata
roket.
3. Jika sudah menggunakan wadah permen, potong engsel pada tutupnya agar
bisa
benar-benar dikeluarkan dari kaleng.
4. Pindah ke luar ke area yang bersih dan tidak terhalang.
5. Buka wadah, dan isi seperempatnya dengan cuka.
6. Lipat 1 sendok teh baking soda ke dalam sepotong kecil tisu. Bersiaplah
untuk bertindak
cepat dan mundur.
7. Tempatkan tisu yang sudah dilipat ke dalam wadah, tutup rapat, dan berdiri
(tutup
bawah) di tanah. Menjauh dari roket.
8. Saat tisu larut dalam cuka, roket harus terbang ke udara.
Cara Membuat Roket Antasid
halaman 304
1. Bersihkan roket dari percobaan sebelumnya.
2. Buka tutupnya, dan jatuhkan tablet antasida ke dalam badan roket.
Meskipun Anda dapat menggunakan antasida merek generik, tablet Alka-Seltzer
sepertinya
untuk bekerja lebih baik daripada merek alternatif.
3. Tambahkan satu sendok teh air ke wadah, pasang tutupnya, dan letakkan
roket di tanah, tutup.
4. Perhatikan apa yang terjadi saat air bekerja untuk melarutkan tablet.
Baik campuran soda kue dan cuka serta air dan antasida
kombinasi bekerja sama untuk menciptakan reaksi kimia yang melepaskan
karbon
gas dioksida. Saat gas mengisi wadah, tekanan udara di dalamnya meningkat ke
suatu titik
di mana itu terlalu besar untuk ditampung. Pada saat itu, tutupnya terlepas dari
wadahnya
dan roket meluncur ke udara.
Mintalah anak Anda membandingkan kedua roket tersebut. Yang bekerja lebih
baik? Melakukan
mengubah jumlah soda kue atau cuka membuat perbedaan? Apa
terjadi jika dia mengganti soda dengan air dalam roket antasida?
Tas Sandwich Meledak yang Luar Biasa
Jika roket soda kue tidak cukup untuk meledakkan anak Anda, maka ini
eksperimen pasti lebih gayanya. Menggunakan reaksi asam-basa yang sama
bahwa
membuat roti cepat mengembang saat Anda memasak, percobaan ini
menunjukkan bahwa terkadang,
menggabungkan produk rumah tangga biasa bisa meledak tanpa harus
berbahaya. Namun, percobaan ini pasti berantakan! Ambil bahan Anda
di luar, atau pilih tempat untuk "meledak" tas sandwich Anda yang bisa
dibersihkan
halaman 305
dengan mudah. Coba wastafel dapur, bak mandi, atau bahkan tempat mainan
plastik besar.
Penyelidikan ilmiah
Mengamati reaksi kimia
Mengikuti prosedur eksperimental
Kantong plastik zip-top ukuran sandwich
Kertas tisu
Gunting
Penggaris
Gelas pengukur
Sendok takar
Soda kue
Cuka
Air hangat
Cara bermain
1. Mintalah bantuan anak Anda untuk menemukan tas zip-top yang tidak
bocor. Meskipun
Anda mungkin berpikir bahwa tas yang langsung dikeluarkan dari kotaknya
akan bebas bocor,
terkadang jahitannya membiarkan air masuk, dan menggunakan tas kedap air
sangat penting
ke percobaan. Untuk memeriksa kebocoran, isi setiap kantong sandwich sekitar
setengah penuh
dengan air, tutup, balikkan, dan kocok. Setelah Anda menemukan
beberapa kantong anti bocor, kosongkan dan sisihkan.
halaman 306
2. Minta anak Anda untuk mengukur handuk kertas berukuran 5″ × 5″ persegi,
dan gunakan pensil
untuk menandainya. Periksa ukurannya dan minta dia untuk memotong
persegi.
3. Letakkan handuk kertas persegi di atas permukaan yang rata. Ukur 1½
sendok makan
baking soda, dan letakkan di tengah handuk kertas.
4. Bantu anak Anda melipat handuk kertas menjadi paket kecil. Mulailah
dengan melipat
sepertiga bagian atas di atas gundukan soda kue, lalu lipat sepertiga bagian
bawah
atas itu juga. Kemudian lipat setiap sisi ke tengah persegi panjang,
membuat persegi kecil. Ini adalah paket "eksplosif" rilis waktu Anda. Mengatur
itu ke samping.
5. Mintalah anak Anda mengukur cangkir cuka. Tahan buka kantong sandwich
sementara dia menuangkan cuka ke dalamnya. Lanjutkan memegang tas sambil
dia
mengukur dan menuangkan cangkir air hangat.
6. Langkah selanjutnya ini membutuhkan gerakan cepat dari Anda dan Anda
anak. Ritsleting kantong sandwich sekitar setengah tertutup. Isi rilis waktu Anda
paket di dalam sementara Anda dengan sangat cepat menutup sisa tas.
7. Pastikan tas aman, lalu goyangkan sedikit. Letakkan di tanah
atau di zona aman yang ditentukan, mundur, dan perhatikan saat tas
mengembang
dan meledak!
Mengapa tas sandwich tidak langsung meledak?
Apakah menurut Anda ukuran tas membuat perbedaan dalam hasil?
dari percobaan ini?
Menurut Anda apa yang akan terjadi dengan tas ukuran makanan ringan, a
tas quart, atau tas galon?
Menurut Anda apa yang akan terjadi jika Anda hanya mencampur air dengan
soda kue?
halaman 307
Apa yang akan terjadi jika Anda hanya mencampur cuka dengan soda kue?
Apakah eksperimen akan berubah jika Anda menggunakan kertas tisu atau
kertas konstruksi bukannya handuk kertas?
Setelah handuk kertas larut, soda kue dicampur dengan cuka-
larutan air. Karena cuka adalah asam dan soda kue adalah basa, ia menciptakan
reaksi kimia yang disebut reaksi asam basa. Reaksi asam basa menghasilkan
gas karbon dioksida, yang membutuhkan lebih banyak ruang daripada kantong
sandwich dapat
menampung. Itu terus mengisi tas sampai tidak ada lagi ruang. gasnya
kemudian muncul jahitan dan bagian atas tas dengan suara keras (dan sangat
terlihat)
ledakan.
halaman 308
BAB 22
Keterampilan sosial
Anak Anda baru mulai mempelajari perannya dalam banyak komunitas di
antaranya
dia akan menjadi bagian dalam hidupnya. Terlibat dalam kegiatan untuk melatih
keterampilan sosial
dapat membantu anak Anda belajar berkomunikasi dengan lebih baik,
memahami dirinya sendiri dan dirinya
ambisi yang lebih baik, dan menempatkan dia di jalan untuk menjadi seorang
pemimpin. Interaksi sosial
lebih dari sekedar berbicara dengan orang lain. Ini adalah kombinasi dari tiga
elemen:
asupan sosial, pemrosesan internal, dan keluaran sosial. Itu berarti anak Anda
memiliki
untuk memahami kata-kata dan isyarat tubuh orang lain, menafsirkan informasi
itu,
cari tahu reaksinya sendiri terhadapnya, lalu komunikasikan dan bereaksi
terhadap orang itu
menggunakan komunikasi verbal dan nonverbal.
Kegiatan untuk Meningkatkan Kosakata Emosional
Memiliki banyak kata untuk dipilih dalam mengekspresikan emosi bukanlah
hanya membantu anak Anda ketika tiba saatnya untuk berbicara tentang apa
yang dia rasakan,
tetapi juga ketika dia mencoba memahami apa yang orang lain rasakan. NS
manfaat mengajar anak Anda berbagai macam kata untuk belajar bagaimana
mengekspresikannya
perasaan di luar senang, sedih, dan marah meliputi:
Mampu mengidentifikasi apa yang dia rasakan dalam semua situasi, bukan
hanya
yang sangat besar
Memiliki wawasan yang lebih baik tentang apa yang orang lain rasakan
Membangun persahabatan yang lebih kuat dengan bisa melihat bagaimana anak-
anak lain
bereaksi padanya, dan mengetahui bagaimana merespons dengan tepat
mereka
halaman 309
Kecerdasan emosional
Keterampilan sosial
Keterampilan komunikasi verbal
Cara Bermain: Daftar Besar Perasaan
1. Dengan apa Anda membuat Daftar Besar Perasaan tidak terlalu penting
seperti apa yang Anda pakai. Anda dapat menempelkan selembar kertas besar
ke dinding, gunakan a
papan tulis besar, atau gunakan banyak kertas kecil, selama Anda bisa
posting daftar di tempat di mana Anda dan anak Anda dapat melihatnya.
2. Setelah Anda menempelkan kertas di dinding, salah satu dari Anda dapat
memberi label "The Big"
Daftar Perasaan” dalam huruf besar. Kemudian brainstorming semua perasaan
yang Anda bisa
pikirkan, dan tulis di daftar. Tidak apa-apa untuk memasukkan emosi anak
Anda
tidak akrab dengan — tunjukkan saja padanya wajah yang akan menyertainya
dan
menggambarkan situasi di mana Anda mungkin mengalami emosi
itu. Mengikuti
adalah beberapa contoh:
EMOSI A–Z
takut
terganggu
gelisah
penuh kasih sayang
ramah
kecewa
bosan
biru
bingung
berani
tenang
penasaran
penuh perhatian
sopan
pemarah
murung
senang sekali
jijik
bodoh
berani
ingin sekali
bergairah
antusias
grogi
sangat marah
ramah
lucu
takut
konyol
frustrasi
halaman 310
ramah
lucu
takut
konyol
frustrasi
pemarah
bersalah
Bagus
bersyukur
dermawan
senang
terluka
ngeri
lucu sekali
penuh harapan
kesal
merasa tidak aman
tidak sabar
irasional
cuek
gembira
menghakimi
letih
cemburu
gelisah
kooky
jenis
suka
berpengetahuan luas
diikat
penuh kasih
payah
beruntung
malas
periang
gila
menderita
menakjubkan
salah paham
nakal
grogi
tidak menyenangkan
bising
yg ingin tahu
diperlukan
sangat gembira
patuh
aneh
tersinggung
lepas kendali
panik
ceria
bangga
bingung
asyik
ditanyai
kikuk
diam
suka bertengkar
memenuhi syarat
santai
terguncang
pemberontak
lega
menyesal
terkejut
konyol
stres
keras kepala
aman
berterima kasih
menangis
toleran
pemalu
terancam
dipahami
gelisah
tidak pasti
tidak nyaman
bimbang
lincah
sia-sia
bersemangat
lincah
rentan
cemas
luka
cengeng
lusuh
cerdas
xenofobia
x keluar
sial
senang sekali
penuh kerinduan
amat lucu
tekun
zen
tersengat
Cara Bermain: Daftar Besar Suara Perasaan
1. Anda dapat menggunakan Daftar Besar Perasaan yang telah Anda buat
bersama anak Anda
untuk menambah pemahamannya tentang hubungan antara bahasa tubuh dan
emosi. Meskipun Anda mungkin hanya memikirkan bagaimana penampilan
tubuh Anda ketika itu datang
untuk bahasa tubuh, suara nonbahasa yang kita buat juga penting.
2. Bantu anak Anda mengidentifikasi suara-suara yang sesuai dengan perasaan
yang berbeda. Mungkin
mengambil beberapa pemikiran, tetapi Anda bisa mulai dengan yang mudah,
seperti suara a
mendesah pergi dengan "jengkel," atau suara mendengus yang terkait
dengan "sarkastik" (atau kadang-kadang "geli"). Akhirnya, Anda akan berhasil
menghasilkan suara untuk sebagian besar kata.
halaman 311
Cara Bermain: Teka-teki Emosional
1. Tebak-tebakan emosional juga merupakan ikatan yang sangat baik dengan
Daftar Besar Perasaan.
Tulis daftarnya di selembar kertas yang lebih kecil dan potong sehingga setiap
kata ada di atasnya
secarik kertas. Masukkan slip itu ke dalam mangkuk.
2. Saat setiap pemain mengambil slip, mereka perlu menyampaikan emosi yang
dipilih menggunakan
ekspresi wajah mereka dan seluruh tubuh mereka.
3. Jika anak Anda tidak mengerti perasaan yang Anda tunjukkan, minta dia
untuk
meniru apa yang Anda lakukan. Dia mungkin bisa mengidentifikasi emosi
ketika
dia merasa tubuhnya sendiri melakukannya.
Cara Bermain: Dimodifikasi “Jika Anda Senang dan Anda Tahu
Itu”
1. Sebagian besar anak-anak tahu lagu "Jika Anda Bahagia dan Anda Tahu Itu,"
tapi apa?
Anda lakukan ketika Anda tidak bahagia? Nyanyikan versi baru dari lagu
tersebut!
2. Anda dapat menambahkan ayat baru dengan menggunakan beberapa kata
perasaan dari daftar Anda, dan
suara dan gerakan tubuh yang terkait dengannya. Misalnya, coba
bernyanyi: “Jika Anda tidak yakin dan Anda mengetahuinya, angkat bahu
Anda.”
Cara Bermain: Cermin, Cermin
1. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan cermin literal atau metaforis. Kamu bisa
Mulailah dengan duduk berhadap-hadapan, sehingga Anda dan anak Anda
saling bercermin.
Salah satu dari kalian harus membuat ekspresi wajah yang mengekspresikan
emosi, dan
yang lain harus menebak perasaan apa itu.
2. Setelah pemain menebak, dia harus meniru wajah atau membuat yang lain itu
menyampaikan emosi yang sama.
3. Ketika anak Anda mengalami kesulitan meniru atau memahami
ekspresi, saatnya untuk keluar dari cermin nyata. Berdiri dia di depan a
halaman 312
cermin untuk membantunya melihat nuansa hal-hal seperti bagaimana wajahnya
yang "frustrasi"
sedikit berbeda dari wajahnya yang "marah".
Cara Bermain: Bermain Peran
1. Mungkin klise untuk mengatakan bahwa anak-anak belajar dengan
melakukan, tapi itu tetap benar. Satu dari
cara yang lebih efektif untuk meningkatkan kosakata emosional anak Anda
adalah dengan
berlatih situasi di mana dia perlu menggunakannya. Anda dapat melakukan ini
salah satu dari dua
cara. Cara pertama adalah dengan menciptakan situasi fiktif (tapi realistis) anak
Anda
mungkin menemukan dan memintanya berpura-pura bereaksi terhadap mereka.
2. Cara kedua adalah berbicara dengannya tentang hal-hal yang muncul di siang
hari,
bagaimana mereka membuatnya merasa, dan bagaimana dia dan anak-anak lain
bereaksi.
3. Bagaimanapun, bagian terpenting dari kegiatan ini adalah meninjau kembali
situasi
itu tidak berjalan dengan baik — dalam kehidupan nyata atau dalam fantasi —
dan lihat apa semuanya
orang-orang yang terlibat dapat mengatakan atau melakukan secara berbeda.
Perburuan Harta Karun Emosional
Setelah anak Anda lebih mampu mengenali ekspresi wajah dan tubuh
bahasa yang menyertai emosi, ini saat yang tepat untuk melihat apakah dia bisa
menggeneralisasi
keterampilan ini di luar anggota keluarganya. Perburuan Harta Karun Emosional
memberinya
kesempatan untuk mempraktikkan keterampilan ini menggunakan gambar
sebelum dia mempraktikkannya
orang hidup.
Keterampilan sosial
halaman 313
Gunting
Lem
Kertas
Majalah atau koran bekas
Cara bermain
1. Anda mungkin akan terkejut melihat betapa berbedanya emosi anak Anda
nantinya
dapat menemukan, jika dia pergi mencari mereka. Karena tidak mungkin dia
akan
mampu menangkap reaksi sepersekian detik orang di kamera, gunakan yang
lama
majalah atau koran sebagai penggantinya.
2. Sebutkan emosi, dan beri anak Anda enam puluh detik untuk menemukan
gambar
seseorang merasa seperti itu.
3. Untuk memperluas pembelajaran, mintalah dia untuk menceritakan sebuah
kisah ketika dia merasakan hal itu
merasa. Jika dia tidak bisa memikirkannya, minta dia untuk mengarang cerita
ketika dia mungkin
merasa seperti itu.
Bingo Perasaan
Hal yang hebat tentang permainan Bingo adalah dapat dimodifikasi untuk
mengajar
sejumlah keterampilan yang berbeda, dan anak Anda bahkan tidak merasa
seperti sedang belajar!
Perasaan Bingo tidak terkecuali; ini hanya masalah penggunaan kosakata
emosional
atau merasakan gambar di kartu alih-alih angka.
halaman 314
Keterampilan sosial
Kertas
Kartu Bingo Perasaan (terbuat dari template online atau freehand)
Sesuatu untuk menutupi kotak bingo, seperti uang receh
Cara bermain
1. Untuk membuat kartu Bingo — baik 3 × 3 atau 5 × 5 — Anda dapat
menggunakan Bingo online
program pembuat kartu, seperti yang ditemukan di situs web Teach-Nology
(www.teach-nology.com/web_tools/materials/bingo/ ), atau Anda bisa membuat
milikmu. Anda dapat menempatkan kata-kata untuk perasaan yang berbeda di
kotak,
atau Anda dapat menempatkan gambar wajah yang berbeda dengan perasaan
yang berbeda di
kotak.
2. Mainkan game dengan menyebutkan kata-kata perasaan, membuat suara yang
mengiringi emosi, atau memerankan emosi.
3. Sama seperti Bingo biasa, tujuan dari game ini adalah menjadi pemain
pertama yang
menutupi seluruh baris.
Narasi Sosial
Membuat cerita sosial adalah kombinasi aktivitas permainan dan bercerita yang
dapat
bantu anak Anda memahami berbagai jenis situasi yang mungkin ia temui
kehidupan sehari-harinya, dan bagaimana dia, dan orang lain yang terlibat
dalam situasi tersebut, mungkin bertindak
dan bereaksi. Hal yang menyenangkan tentang membuat narasi sosial dengan
anak Anda adalah itu
mereka tidak selalu harus berurusan dengan masalah. Skrip sosial menyediakan
anak kesempatan untuk mempraktekkan apa yang bisa dia katakan, lakukan, dan
harapkan dalam situasi
halaman 315
anak kesempatan untuk mempraktekkan apa yang bisa dia katakan, lakukan, dan
harapkan dalam situasi
yang mungkin belum pernah dia temui sebelumnya.
Skrip sosial juga dikenal sebagai Cerita Sosial ™ atau sebagai Cerita Sosial ™ , a
frase diciptakan dan bermerek dagang (dalam huruf kapital dan non-kapital)
variasi) oleh Carol Gray. Ms. Gray mengembangkan konsep secara mendalam
untuk membantu
anak dengan Gangguan Spektrum Autisme sebagai cara mengembangkan sosial
yang lebih baik
kompetensi, memahami isyarat sosial, dan mempelajari tanggapan umum dalam
situasi.
Kosa kata emosional
Mengenali isyarat sosial
Menggunakan bahasa dan frasa yang telah ditentukan sebelumnya dalam bahasa
baru atau asing
situasi
Pemahaman tentang "aturan" sosial yang baru atau tidak dikenal
Kertas dan pensil
Gambar hal-hal yang ingin dipelajari, dicoba, atau ditempatkan oleh anak Anda
mungkin akan pergi
Cara bermain
1. Minta anak Anda untuk memilih satu gambar dari gambar yang Anda miliki
berkumpul, atau untuk memberi tahu Anda tentang sesuatu yang baru yang akan
dia lakukan dan tidak
cukup yakin bagaimana menangani. Misalnya, dia mungkin pergi ke restoran
cepat saji
restoran dengan tim olahraganya setelah pertandingan dan tidak yakin bahwa
dia
halaman 316
akan dapat memesan semuanya sendiri, atau dia dapat memilih gambar dua
anak berebut mainan.
2. Bicaralah dengan anak Anda tentang siapa yang akan terlibat dalam situasi
tersebut. pertama
misalnya, dia dan kasir di restoran. Di detik
Misalnya, dia dan anak lain, yang bisa Anda beri nama.
3. Mulailah menulis cerita Anda dengan informasi tersebut. Karena narasi sosial
adalah
sepotong pendek yang dirancang untuk mengajari anak Anda cara menangani
suatu situasi, itu akan
tidak menyertakan banyak detail yang tidak perlu. Kedua cerita itu mungkin
dimulai seperti ini:
Cerita #1: Pada hari Selasa, Amanda dan tim sepak bolanya akan berhenti di
restoran cepat saji setelah pertandingan.
Cerita #2: Amanda dan anak lain, Jennifer, keduanya ingin bermain dengan
mainan yang sama.
4. Selanjutnya, tanyakan kepada anak Anda apa yang akan terjadi, dan dalam
urutan apa. Jika dia
tidak tahu, ini kemungkinan akan menjadi bagian ketika dia membutuhkan
sedikit bantuan dan
Anda harus mulai mengambil alih narasi. Karena Anda memiliki lebih banyak
kehidupan
pengalaman, kemungkinan Anda tahu apa yang akan terjadi dan dapat
memberikan
urutan bagaimana hal-hal terjadi dan interaksi sosial memberi isyarat kepada
anak Anda
mungkin tidak bisa mengenali.
5. Masukkan “apa”, “kapan”, “bagaimana”, dan “mengapa” ke dalam cerita,
dengan menggunakan
bahasa yang menjelaskan apa yang akan dikatakan orang lain dan apa yang anak
Anda dapat
katakan sebagai tanggapan.
Cerita #1: Pada hari Selasa, Amanda dan tim sepak bolanya akan berhenti di
restoran cepat saji setelah pertandingan. Bus akan berhenti di tempat parkir,
dan
pelatih akan meminta anak-anak untuk turun dari bus, berjalan ke restoran, dan
berbaris di konter untuk memesan. Amanda akan menunggu sampai
gilirannya. NS
kasir akan berkata, "Apa yang bisa saya dapatkan untuk Anda?" Amanda akan
berkata, “Aku mau
halaman 317
ayam dan kentang goreng dengan milkshake.” Kasir akan memasukkan
informasi
ke mesinnya dan berkata, "Oke, itu akan menjadi $5,50." Amanda akan
memberikan
kasir 10 dolar, tunggu kembaliannya, katakan "Terima kasih," dan melangkah
ke
sisi untuk membiarkan orang berikutnya memesan. Sementara Amanda
menunggu makanannya, dia akan
singkirkan kembaliannya. Ketika makanannya sudah siap, dia akan mengambil
nampan dan pergi
duduk bersama teman-temannya.
Cerita #2: Amanda dan anak lain, Jennifer, keduanya ingin bermain dengan
mainan yang sama. Amanda dan Jennifer mengambil mainan itu secara
bersamaan dan masing-masing
mereka memegangnya erat-erat. Baik Amanda maupun Jennifer tidak bisa
bermain dengan
mainan karena mereka berdua memegangnya. Jennifer mungkin berteriak pada
Amanda,
atau Amanda mungkin akan meneriaki Jennifer. Mereka mungkin menarik
mainannya, tapi ini bukan
akan memecahkan masalah. Amanda bisa berkata, “Bisakah kita berdua
bermain?” Jennifer
mungkin berkata, "Tidak," dengan suara yang kejam. Itu berarti dia tidak ingin
menyelesaikannya
masalah, jadi Amanda bisa memberi tahu orang dewasa atau memilih mainan
lain.
6. Bacakan cerita dengan anak Anda, dan minta dia untuk berlatih narasi dengan
Anda, seperti dia sedang memerankan sebuah drama.
7. Ceritakan padanya tentang situasi yang membuat Anda gugup, atau beri dia
yang lain
gambar dan minta dia untuk menulis narasi sosial yang dapat membantu Anda
melalui a
situasi yang menegangkan.
Jurnal Perasaan
Setelah anak Anda mulai mengembangkan kosakata emosional yang lebih luas
dan lebih baik
pemahaman tentang bagaimana berinteraksi dalam situasi sosial, membuat
Jurnal Perasaan
adalah cara yang baik untuk melacak emosi dan interaksi tersebut. Ini
memberinya
kesempatan untuk berlatih menulis, dan juga memberinya tempat yang aman
untuk melihat lebih hati-hati
pada apa yang dia rasakan, ketika dia merasakannya, dan untuk memunculkan
ide-idenya sendiri tentang
bagaimana menangani situasi sosial yang sulit. Ada beberapa jenis
halaman 318
bagaimana menangani situasi sosial yang sulit. Ada beberapa jenis
Jurnal Perasaan dapat dia simpan, tergantung pada minat, usia, dan tingkat
keahliannya.
Komunikasi tertulis
Kosakata
Mengenali isyarat sosial
Pemecahan masalah sosial
Mengidentifikasi emosi
Jurnal Perasaan Baik
Jurnal Perasaan Baik adalah cara mudah bagi anak Anda yang lebih kecil untuk
memulai
mengidentifikasi emosi positif, dan hal-hal yang membuatnya merasakan emosi
tersebut.
Jurnal ini menggabungkan menulis dan menggambar, dan dapat digunakan
setiap hari atau hanya sekali dalam
sementara waktu.
Pensil
Krayon atau spidol
Kertas kosong
pengencang kuningan
Daftar Besar Perasaan (lihat Kegiatan Meningkatkan Emosi
Kosakata dan Emosi tabel A–Z)
Cara Membuat Jurnal Perasaan yang Baik
halaman 319
1. Dengan anak Anda, lihat Daftar Besar Perasaan yang Anda buat sebelumnya
bersama-sama, dan minta dia untuk melingkari semua kata yang berhubungan
dengan perasaan senang.
Ingatkan dia bahwa "bahagia" hanyalah satu kata yang mengungkapkan
perasaan positif.
Jika dia mengalami masalah, atau jika Anda belum membuat Daftar Perasaan
Besar, maka
duduk bersamanya dan berbicara dengannya tentang kata-kata lain yang
mungkin dia gunakan, seperti
"konyol," "bersemangat," atau "konyol."
2. Setelah Anda memiliki daftar kata-kata perasaan yang baik, bicarakan dengan
anak Anda
tentang kapan dia mungkin mengalami emosi itu. Apakah dia merasa senang
ketika
dia menghabiskan waktu denganmu? Apakah dia bersemangat untuk pergi ke
pesta ulang tahun? Apakah dia
bertindak atau merasa konyol ketika dia berenang dengan teman-temannya?
3. Untuk setiap situasi yang dia hadapi, berikan dia secarik kertas dan tanyakan
padanya
menggambar yang sesuai dengan situasi yang dia gambarkan. Lalu tanyakan
padanya
untuk menulis atau mendiktekan satu atau dua kalimat di bawah gambar yang
menceritakan apa itu
terjadi, dan yang termasuk kata perasaan.
4. Tambahkan beberapa lembar kertas kosong ke gambarnya, kumpulkan dalam
tumpukan rapi,
dan buat dua lubang di bagian atas. Amankan dengan pengencang kuningan dan
beri tahu
anak Anda sekarang ini adalah Jurnal Perasaan Baiknya.
5. Dorong anak Anda untuk menggambar dan menulis di jurnalnya setidaknya
beberapa kali
minggu, ketika dia mengalami sesuatu yang sangat positif, atau sebagai cara
untuk
melacak hal-hal yang ingin dia lakukan yang akan membuatnya bahagia. Kamu
bisa
tambahkan lebih banyak kertas sesuai kebutuhan. Seiring waktu, Anda dan anak
Anda dapat melihat ke belakang
dan lihat seberapa besar dia telah berkembang dalam kemampuannya untuk
menulis dan berekspresi
emosi.
A Bagaimana Perasaan Saya Hari Ini? jurnal
Jurnal ini sedikit lebih kompleks daripada jurnal Good Feelings, dan itu
cara yang baik untuk anak Anda yang lebih besar untuk melacak suasana
hatinya secara lebih konsisten
dasar. Untuk membantu anak Anda mengidentifikasi perasaan, cetaklah
“Beginilah Perasaan Saya Hari Ini”
bagan dari Center on the Social and Emotional Foundations for Early
halaman 320
Situs web pembelajaran
( http://csefel.vanderbilt.edu/modules/2006/feelingchart.pdf) ke
simpan dalam jurnalnya. Ini adalah bagan gambar perasaan wajah dengan kata
perasaan
dicetak di bawahnya.
Cetakan bagan “Beginilah Perasaan Saya Hari Ini”
Pensil dan krayon
Buku sketsa terikat
Bagaimana Membuat Bagaimana Perasaan Saya Hari Ini? jurnal
1. Jurnal ini kurang tentang mengeksplorasi perasaan secara mendalam, dan
lebih banyak tentang
membantu anak Anda belajar bagaimana mengukur "suhu emosional"-nya pada
a
secara teratur. Setiap hari, mungkin setelah sarapan, mintalah anak Anda
memilih satu
perasaan atau perasaan wajah yang merupakan ekspresi terbaik dari emosinya
saat ini
negara.
2. Minta dia membuka halaman kosong berikutnya di sketsanya, dan tulis
tanggalnya dan
waktu. Kemudian dia bisa menulis atau menggambar emosi yang dia rasakan
dengan singkat
deskripsi mengapa.
3. Dia bisa melakukannya lagi setelah dia pulang dari sekolah, sebelum atau
sesudah
makan malam, atau tepat sebelum dia pergi tidur. Sangat membantu untuk
memiliki semua entri untuk
suatu hari di halaman yang sama untuk melihat apakah "suhu emosionalnya"
berfluktuasi sepanjang hari.
4. Lakukan audit emosional mingguan. Pada akhir setiap minggu, anak Anda
harus memiliki cukup banyak entri harian dalam jurnalnya. Duduk bersamanya
dan mendiskusikan bagaimana hari-harinya terlihat, dalam arti
emosional. Bicara tentang
perbedaan antara awal hari dan akhir hari, juga
sebagai setiap kejadian atau orang yang tampaknya terkait dengan emosi
tertentu.
halaman 321
5. Minta dia untuk mengidentifikasi keadaan emosinya secara keseluruhan
selama seminggu, dan
puncak atau terendah yang tidak biasa. "Kelainan" itu adalah pembuka yang
bagus untuk
berbicara lebih mendalam tentang bagaimana menghadapi situasi sulit yang
menyebabkan suasana hati
perubahan. Semakin dia mampu mengenali perubahan dan pemicu suasana hati
itu,
semakin baik dia akan mampu mengungkapkannya secara verbal ketika itu
terjadi.
Jika Anda memiliki anak yang lebih tua, banyak profesional yang bekerja
dengan moody
remaja merekomendasikan untuk menyimpan kalender suasana hati. Ini dapat
membantu untuk mengidentifikasi
perubahan suasana hati yang signifikan atau pola yang mungkin menunjukkan
perlunya beberapa
semacam intervensi.
Cara Membuat Jurnal Perasaan Situasional
1. Yang Anda butuhkan untuk Jurnal Perasaan Situasional adalah terikat spiral
notebook, atau buku komposisi, dan pensil. Jenis jurnal perasaan ini
sangat bagus untuk remaja dan remaja, dan merupakan salah satu yang dapat
digunakan anak Anda sebagai-
dasar yang dibutuhkan sebagai cara untuk mengatasi dampak emosional dari
peristiwa waktu atau drama yang sedang berlangsung.
2. Dorong anak Anda untuk menulis halaman ketika terjadi sesuatu yang
mengecewakan
membuatnya marah, atau memberinya kebahagiaan atau kegembiraan dengan
cara yang tidak terduga.
3. Jelaskan bahwa menuliskan apa yang terjadi, siapa yang terlibat, dan
bagaimana
semua yang dimainkan adalah cara yang baik untuk mengingat situasi dan
menganalisis
bagaimana dia bisa menangani hal-hal secara berbeda atau apa yang dia lakukan
dengan baik. Itu
cara, dia memiliki beberapa wawasan tentang apa yang mungkin dia lakukan di
waktu berikutnya yang serupa
situasi muncul.
Cara Membuat Jurnal Komunikasi
halaman 322
1. Seiring bertambahnya usia anak Anda, Anda berdua mungkin merasa lebih
sulit untuk diajak bicara
satu sama lain tentang hal-hal yang penting bagi Anda. Terkadang ini karena
salah satu dari kalian malu atau marah, dan terkadang itu hanya karena
emosi dapat membuat sulit untuk menemukan kata-kata untuk mengungkapkan
apa yang Anda inginkan
mengatakan.
2. Jurnal ini adalah alat yang bisa Anda dan anak Anda gunakan untuk memulai
masa-masa sulit
percakapan, biarkan satu sama lain tahu bagaimana perasaan Anda tentang
sesuatu, atau
cukup beri tahu satu sama lain kapan harus menjauh dari satu sama lain. Kalian
semua
yang dibutuhkan adalah buku catatan berjilid spiral dan pena.
3. Ketika sesuatu muncul yang ingin dibicarakan anak Anda dengan Anda tetapi
merasa tidak nyaman mengatakannya dengan keras, dia bisa menulis entri di
buku catatan yang mengungkapkan situasinya dan perasaannya tentang hal
itu. Dia juga bisa membiarkan
Anda tahu jika dia ingin Anda membalasnya atau mendekatinya untuk berbicara
tentang itu.
Aktivitas Penetapan Tujuan
Belajar menetapkan tujuan memainkan peran penting saat anak Anda mulai
mendapatkan
kemandirian dan merasa seolah-olah dia memiliki kendali atas hidupnya
sendiri. Kapan
dia mulai mencari tahu apa yang ingin dia capai dan capai, itu dapat mengatur
panggung baginya untuk lebih memotivasi diri dan tidak terlalu bergantung
pada eksternal
penghargaan dan pujian. Yang mengatakan, menetapkan tujuan tidak datang
secara alami untuk anak Anda,
jadi membantunya mempelajari prosesnya mungkin harus menjadi salah satu
tujuan Anda!
Penetapan tujuan
Kemampuan hidup
Belajar mandiri
halaman 323
Ajari Anak Anda Cara Menetapkan Tujuan
1. Mulailah dengan mendefinisikan kata “tujuan”. Anak Anda mungkin tahu apa
itu tujuan
ketika berbicara tentang hoki atau sepak bola, tetapi dia mungkin tidak mengerti
apa itu
artinya dalam konteks kehidupan sehari-hari. Karena akan sulit untuk
menetapkan tujuan
tanpa memahami apa itu, Anda dapat memperluas analogi olahraga menjadi
membantu menjelaskannya padanya. Bicaralah padanya tentang apakah itu
mudah bagi seorang pemain
untuk membuat gol dalam sepak bola. Tanyakan: Apakah ada hambatan di
jalannya? Menurut mu
dia punya rencana untuk menyiasati hal-hal yang menghalanginya? Apakah
Anda pikir dia?
datang dengan rencana itu sebelumnya?
2. Jelaskan bahwa tujuannya adalah tempat yang ingin dicapai oleh pemain
hoki. Dia
membutuhkan rencana bagaimana dia akan mencapai tujuan itu. Katakan itu
padanya secara nyata
kehidupan orang menggunakan kata "tujuan" untuk berbicara tentang sesuatu
yang mereka ingin
menyelesaikan, belajar, atau mampu melakukan atau memahami dengan lebih
baik.
3. Dengarkan anak Anda. Idealnya, Anda ingin anak Anda dapat memutuskan
untuk
dirinya sendiri apa tujuannya dan apa yang ingin dia capai. Biarkan dia
berbicara tentang
apa yang dia pikir dia lakukan dengan baik dan apa yang dia pikir perlu
ditingkatkan sebagai gantinya
mengatakan padanya apa yang Anda pikirkan. Jika dia mandek, Anda dapat
memberikan beberapa
contoh tujuan pribadi Anda sendiri serta berbicara melalui beberapa
pengamatan tentang apa yang Anda pikir dia lakukan dengan baik dan
bagaimana dia dapat membangunnya
itu. Cobalah kalimat seperti: Apakah ada sesuatu yang menurut Anda sulit untuk
dilakukan? saya melihat bahwa
Anda dapat melakukan _________. Menurut Anda apa yang muncul setelah
mempelajari keterampilan itu?
4. Ajarkan bahasa penetapan tujuan. Menetapkan tujuan jauh lebih mudah
setelah anak Anda
tahu istilahnya. Pada dasarnya, menetapkan tujuan bisa semudah mengisi
kosong dalam kalimat rumus: Saya ingin melakukan/belajar/tahu
bagaimana [menyisipkan
keterampilan] dengan [masukkan kerangka waktu]. Saya sudah
bisa [memasukkan keterampilan terkait].
5. Membantu menjaga tujuan tetap realistis dan dapat dicapai. Sementara Anda
tidak ingin squash
antusiasme anak Anda, jika Anda tahu bahwa suatu tujuan berada di luar
jangkauannya, bantulah
dia memperbaikinya dengan memintanya untuk memecahnya menjadi
potongan-potongan kecil yang bertambah
ke tujuan yang lebih besar. Misalnya, jika anak Anda ingin menjadi juara
halaman 324
perenang, tetapi belum bisa berenang di seluruh putaran kolam, Anda dapat
menyarankan dia
mulai dengan membuat bahwa tujuan pertamanya.
6. Buat pengingat tujuan visual. Bantu anak Anda menuliskan tujuannya dalam
format yang mudah diikuti, tidak terlalu berlebihan. Mampu melihat dan
memeriksa
dari langkah-langkah dalam perjalanan ke tujuannya adalah kunci dalam
menjaga motivasi dia. A
cara yang sangat sederhana untuk membuat pengingat visual adalah dengan
meminta anak Anda menggambar
tangga di selembar kertas, tulis tujuannya di atas dan setiap langkah ke sana
gol di anak tangga. Dia bisa "memanjat" tangga saat dia semakin dekat dengan
tujuannya.
Setelah anak Anda menetapkan beberapa tujuan dan memiliki rencana untuk
mencapainya, dia
mungkin menemukan mereka lebih sulit, atau lebih mudah, untuk dicapai
daripada dia awalnya
pikiran.
7. Merupakan ide bagus untuk sering mengunjungi tujuan, merayakan yang dia
miliki
bertemu, dan memodifikasi yang terlalu menakutkan.
Cara Membuat Papan Sasaran
Papan gawang ini memainkan hubungan antara kata "gol" dan permainan
dari sepak bola dan hoki. Anak Anda akan membuat tujuan tiga dimensi sebagai
pengingat visual untuk melacak tujuan jangka pendek dan jangka panjangnya.
Papan buletin kecil (sekitar 8.5″ × 11″)
Tas atau jaring cucian jaring kecil
Penggaris
Pistol lem dengan tongkat lem
Tongkat kerajinan (stik es krim)
penanda
Gunting
Kertas konstruksi
halaman 325
Paku payung
Bersiaplah: Cara Membuat Tujuan Tiga Dimensi
1. Berikan anak Anda papan buletin kecil dan empat stik kerajinan. Miliki dia
susun stik kerajinan menjadi bujur sangkar di tengah papan pengumuman,
pastikan ujung tongkat bersentuhan, tetapi jangan tumpang tindih. Bantu dia lem
mereka di tempat dengan pistol lem panas.
2. Minta anak Anda untuk mengukur panjang dan lebar persegi dengan
penggaris, dan
perhatikan pengukurannya.
3. Buka kantong cucian, atau buka jaring, sehingga hanya satu
lapisan kain. Dengan menggunakan penggaris dan spidol, minta anak Anda
untuk mengukur dan
potong contoh kain dengan ukuran yang sama dengan kotak tongkat
kerajinan. lem
jaring di dalam alun-alun.
4. Tempatkan setetes besar lem panas di sudut kanan bawah tongkat kerajinan
persegi. Cepat, sebelum lem mengeras, minta anak Anda menempelkan tongkat
kerajinan
di lem sehingga mencuat keluar dari papan pengumuman. (Itu akan
terlihat seperti L menyamping .) Minta dia menahannya sampai lemnya
mengeras. Mengulang
proses ini di sudut kiri bawah alun-alun.
5. Tempatkan setetes besar lem panas di sudut kanan atas alun-alun, dan oleskan
di ujung tongkat kerajinan yang mencuat dari tangan kanan bawah
sudut. Bantu anak Anda menempatkan tongkat kerajinan lain dengan satu ujung
di setiap olesan
lem, pada dasarnya menciptakan segitiga siku-siku tiga dimensi. Sekali lagi,
miliki
dia menahannya di tempatnya sampai lem mengeras, lalu ulangi di sisi lain
Kotak itu. Menempatkan stik kerajinan untuk membuat sisi-sisi gawang bisa
rumit, dan lem panas mungkin mengeras sebelum anak Anda
melakukannya. Jika itu
terjadi, tambahkan saja lebih banyak lem untuk menahan tongkat di tempatnya.
6. Saat ini, papan tujuan anak Anda seharusnya mulai terlihat seperti memiliki
tujuan mini yang melekat padanya. Mintalah anak Anda mengukur segitiga di
halaman 326
sisi, gambar ukuran yang sama pada jaring, dan gunting dua yang baru
potongan bahan untuk tujuan. Gunakan lem panas untuk menempelkan
potongan-potongan kain ini
ke tongkat kerajinan yang membentuk sisi gawang.
Cara Membuat Kartu Sasaran dan Menggunakan Papan Sasaran
1. Setelah anak Anda menyusun papan tujuannya, saatnya untuk membuat
beberapa
kartu tujuan untuk pergi dengan itu. Minta dia memutuskan apakah tujuannya
adalah gol hoki
atau gawang sepak bola. Kemudian berikan dia beberapa kertas konstruksi dan
pensil.
2. Minta dia menggambar garis besar bola sepak atau bola hoki. Di dalam setiap
bola
atau keping, minta dia untuk menulis tujuan yang telah dia tetapkan.
3. Gunting kartu, dan gunakan pin untuk menempelkannya di papan buletin,
di luar gawang.
4. Setelah anak Anda mencapai tujuan, ia dapat memindahkan kartu ke dalam
jaring,
karena dia "membuat" gol!
Permainan Sebab dan Akibat
Memahami sebab dan akibat adalah keterampilan yang akan melayani anak
Anda dengan baik dalam segala hal
ranah belajar. Dalam keaksaraan, itu adalah keterampilan penting dalam
mengetahui bagaimana menafsirkan
dan membuat cerita dan karakter yang menarik. Dalam matematika, ini adalah
cara untuk masuk akal
operasi dan rumus. Dalam sains, ini adalah keterampilan yang dapat membantu
untuk memahami
hasil dari sebuah percobaan. Dalam sejarah, peristiwa sejarah yang penting
adalah hasil dari
rantai hubungan sebab akibat. Pentingnya sebab dan akibat
tidak berhenti di situ, meskipun. Ini juga merupakan keterampilan sosial utama
yang dapat membantu anak Anda
belajar bagaimana berinteraksi dengan orang lain.
Baik dalam tulisan maupun percakapan, ada "kata-kata petunjuk" yang bisa
anak Anda
cari link itu sebab dan akibat. Kata-kata dan frasa itu termasuk, tetapi bukan
halaman 327
terbatas pada: karena, oleh karena itu, oleh karena itu, oleh karena itu, oleh
karena itu
alasan untuk , dengan demikian , dan bagaimanapun .
Pemahaman membaca
Pemahaman tentang bagaimana hasil dari suatu peristiwa dipengaruhi oleh
tindakan atau peristiwa sebelumnya
Pensil
Spidol/krayon
Balon dan pin (opsional)
Potongan besar papan poster atau karton
Catatan tempel, atau kartu indeks dan selotip
Mati enam sisi (dadu)
1. Bicaralah dengan anak Anda tentang gagasan sebab dan akibat. Tanyakan
padanya apakah dia bisa
jelaskan bagaimana mereka terhubung dan mana yang lebih dulu. Jelaskan
padanya bahwa
yang menyebabkan adalah apa yang membuat sesuatu terjadi, dan efek yang
terjadi
sebagai reaksi terhadap penyebabnya.
2. Lanjutkan percakapan dengan membicarakan apakah sesuatu selalu terjadi
dalam satu pola sebab-akibat, atau apakah ada banyak penyebab
dan efek yang saling berhubungan. Berikan contoh
peristiwa multicabang, seperti seorang anak yang diperintahkan untuk tidak
memanjat pohon di atas a
halaman 328
hari yang berangin dan tetap melakukannya. Jika anak jatuh dan patah tulang,
apa yang
sebab dan akibat dalam cerita tersebut?
Jawaban: Ada banyak. Anak yang tidak patuh adalah penyebab keberadaannya
di pohon, dan angin yang bertiup adalah penyebab pohon tidak stabil.
Jatuh dari pohon adalah penyebab patah tulang; pecahnya
tulang akan menjadi penyebab rasa sakit, tidak bisa memanjat pohon untuk
sementara waktu, dan
segala macam efek yang tidak diketahui lainnya.
3. Setelah Anda mendiskusikan contoh ini (atau yang serupa) dengan anak
Anda, tanyakan
dia untuk menceritakan sebuah kisah tentang sebab dan akibat. Kemudian
tanyakan padanya apakah dia bisa berpikir
contoh yang lebih kecil dari sebab dan akibat. Sebagai alat peraga visual,
ledakkan a
balon dan ikat. Kemudian tusuk dengan peniti. Tanyakan kepada anak Anda
tentang
berbagai sebab dan akibat yang dia catat dalam demonstrasi Anda.
Cara bermain
1. Pada selembar papan poster atau karton, gunakan pensil untuk membantu
anak Anda
garis besar pohon besar dengan batang kokoh dan banyak cabang. Pastikan
bahwa
cabang juga memiliki cabang. Biarkan dia mewarnai pohon dengan spidol atau
krayon. Ini akan menjadi papan permainan Anda.
2. Letakkan papan permainan di tengah meja, bersama dengan alas lengket
catatan dan pensil untuk setiap pemain.
3. Bergiliran melempar dadu. Pemain yang menggulung angka terendah
mendapat
duluan.
4. Pemain pertama memulai dengan menulis efek pada catatan tempel. Bisa
sebagai
sederhana seperti "Anak itu berlari pulang sambil menangis," atau serumit "The
Revolutionary"
Perang dimulai.” Pemain juga dapat memilih untuk menuliskan akhir dari a
percobaan sains, film, atau buku, tetapi pertama-tama harus memeriksa dengan
yang lain
para pemain untuk memastikan mereka semua telah melakukan percobaan,
melihat film,
atau membaca buku.
halaman 329
5. Pemain kemudian menempelkan catatan “efek”-nya di batang pohon.
6. Pemain berikutnya harus menuliskan penyebab yang berkontribusi pada
pemain pertama
memengaruhi. Jika dia menanggapi peristiwa sejarah, eksperimen, buku, atau
film,
dia dapat memilih penyebab awal atau penyebab lain, tetapi itu harus benar-
benar ada
muncul. Jika tidak, dia bisa menanggapi efeknya dengan sesuatu yang dibuat-
buat, seperti
sebagai "Temannya mengatakan sesuatu yang jahat padanya."
7. Pemain kemudian menempelkan catatannya di cabang atas pohon. Saat itu
giliran pemain berikutnya. Dia dapat memilih untuk memindahkan penyebab
pemain kedua ke bawah
cabang dan tambahkan sesuatu yang mengubah penyebab pemain kedua
menjadi efek
(seperti “Anak laki-laki itu merusak mainan favorit temannya”), atau
menambahkan kontribusi bersama
menyebabkan cabang lain. Ini lebih mungkin terjadi dengan peristiwa sejarah
yang banyak penyebabnya.
8. Mainkan terus sampai tidak ada pemain yang bisa menemukan penyebab lagi
dan efek, atau ketika seluruh pohon terisi.
Untuk membantu anak Anda memahami konsep abstrak ini, berikan lebih
banyak
contoh konkret. Baca salah satu buku Laura Numeroff, seperti If You Give a
Mouse Cookie atau Jika Anda Memberi Moose sebuah Muffin . Ceritanya jelas
garis besar sebab dan akibat, sehingga Anda dapat berbicara tentang tindakan
(penyebab) mana yang menyebabkan
langkah berikutnya (efek) dalam buku.
halaman 330
BAB 23
Sejarah dan Geografi
Terlepas dari kenyataan bahwa sejarah dan geografi masing-masing adalah mata
pelajaran yang sarat konten, itu adalah
sulit untuk memisahkan mereka ketika mengajar. Geografi dapat membantu
anak Anda belajar untuk
menjawab pertanyaan kuno "Ada apa di sana?" Namun, itu adalah sejarah
bahwa
akan membantu menjawab pertanyaan "Apa yang terjadi di sana?" dan
bagaimana itu
membentuk baik budaya maupun fisik tanah. Sebelum dia bisa
memahami implikasi dari sejarah dunia, dan memahami dunia
geografi, anak Anda membutuhkan konteks yang lebih personal. Bab ini
menyediakan
kegiatan untuk Anda dan anak Anda gunakan untuk menjelajahi sejarahnya
sendiri dan
lingkungan, sebelum pindah ke hal-hal yang lebih besar.
Pohon Keluarga 3-D
Membuat silsilah keluarga adalah cara yang baik untuk memvisualisasikan
semua hubungan yang rumit
yang menciptakan keluarga. Struktur pohon dan cabang-cabangnya cocok untuk
bergerak dari atas keluarga ke bawah, dan memungkinkan anak Anda untuk
melihat
banyak "cabang" keluarga Anda. Mengambil silsilah keluarga satu langkah
lebih jauh, membuat
itu tiga dimensi, benar-benar dapat membuat sejarah keluarga menjadi hidup
untuk anak Anda.
Penelitian silsilah
Klasifikasi dan organisasi
Halaman 331
Gunting dan/atau pisau utilitas
Sepotong besar karton kokoh, papan poster, atau papan tikar,
sekitar 20″ × 20″
Kertas konstruksi hijau
Pensil
Krayon/spidol/cat
Penggaris
Kertas
Lem
Rangkaian
Gambar kecil dari banyak generasi anggota keluarga
Siap-siap
1. Diskusikan gagasan keluarga dengan anak Anda, jelaskan bahwa setiap orang
di
keluarganya memiliki hubungan yang berbeda dengan yang lain. Neneknya,
untuk
contoh, juga ibumu dan (mungkin) istri kakeknya, sama seperti
Anda bukan hanya orang tua anak Anda, tetapi juga anak ibu Anda, dan
sebagainya
maju.
2. Mintalah anak Anda menyebutkan nama anggota keluarganya, baik nama
maupun hubungannya.
Kemudian minta dia untuk menuliskannya di selembar kertas. Ajukan
pertanyaan seperti:
Apa yang Anda ketahui tentang setiap orang? Berapa usianya? Tahun berapa
dia?
lahir? Dengan siapa dia menikah? Siapa nama anak-anaknya? Apakah kamu
tahu?
siapa nama belakangnya sebelum dia menikah (nama gadisnya)?
Mempelajari informasi seperti nama gadis dan tanggal lahir mungkin
membutuhkan waktu
penelitian pada bagian anak Anda. Idealnya, dia bisa menelepon kerabat dan
menanyakan
pertanyaan, tetapi jika Anda dan dia terjebak untuk informasi lebih lanjut, dan
Anda ingin
halaman 332
selidiki lebih lanjut, Anda mungkin ingin mencoba situs web silsilah gratis
seperti AS
Proyek GenWeb (www.usgenweb.org ), Proyek Web WorldGen
(www.worldgenweb.org) atau FamilySearch ( www.familysearch.org).
3. Setelah Anda dan anak Anda mengumpulkan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan ini, tulislah
informasi di sebelah nama setiap orang, dan coba cari gambar
dari setiap orang.
4. Pada kertas konstruksi hijau, bantu anak Anda menggambar garis besar a
kecil, daun lonjong untuk setiap orang yang akan dia tempatkan di
pohon. Potong
daun-daun.
5. Minta dia untuk merekatkan gambar ke setiap daun, lalu balikkan daunnya
dan tulis semuanya
informasi yang dia ketahui tentang orang itu.
Cara Membuat Pohon
1. Potong karton atau papan poster menjadi dua, sisakan setengahnya untuk
nanti digunakan dalam proyek. Pada paruh pertama papan, gunakan pensil
untuk menggambar garis besar pohon dengan batang dan cabang. Batangnya
perlu
setidaknya 6″ lebar dan 6″ tinggi sebelum membagi menjadi cabang, dan harus
menyala di bagian bawah.
2. Pastikan ada cabang untuk setiap generasi keluarga, dan itu
setiap cabang memiliki "ranting" yang cukup untuk mendukung jumlah anggota
keluarga
berhubungan dengan cabang tersebut.
3. Ukur 2″ ke dalam dari tepi kiri bawah bagasi, dan buat kecil
tanda. Lakukan hal yang sama dari tepi kanan bawah batang pohon sehingga
Anda
memiliki dua tanda sekitar 2″ terpisah di bagian bawah bagasi. Perpanjang
setiap tanda
menjadi garis vertikal 2″ naik ke atas. Anda sekarang akan memiliki satu set
paralel
garis di tengah batang pohon. Gambarlah garis yang menghubungkan mereka di
bagian atas.
4. Gunakan gunting atau pisau utilitas untuk memotong persegi panjang yang
baru saja Anda gambar
pada batang pohon. Bantu anak Anda memotong sisa pohon. Dia seharusnya
halaman 333
memiliki pohon kokoh dengan lekukan persegi panjang di bagian bawah batang.
5. Letakkan pohon itu rata di bagian papan yang tidak digunakan, dan mintalah
anak Anda untuk
menelusuri batang pohon. Begitu dia mencapai titik di mana pohon bercabang,
dia bisa berhenti melacak. Potong batang pohon "ekstra".
6. Di bagian atas batang pohon “tambahan”, ukurlah dengan cara yang sama
seperti yang Anda lakukan di
bagian bawah pohon. Perluas tanda dalam 4″ garis vertikal ke bawah.
Hubungkan mereka dan potong persegi panjang. Anda sekarang akan memiliki
pohon dengan 2″
takik panjang di bagian bawah bagasi dan bagasi "ekstra" dengan takik 4″ di
atas.
7. Pegang batang “ekstra” tegak lurus sehingga menghadap Anda, dengan alas
batang pada permukaan yang datar. Putar pohon keluarga tegak lurus dengan
batang. Menggeser
takik di bagian bawah pohon menjadi takik di bagian atas batang "tambahan".
Ini membuat bagian bawah menjadi tegakan dan silsilah keluarga akan berdiri di
atasnya
memiliki.
8. Bongkar pohon, dan biarkan anak Anda mewarnai atau mengecat pohon agar
terlihat seperti
kulit pohon.
9. Buat lubang di bagian atas setiap daun, dan potong seutas benang kecil untuk
dilingkarkan
melalui lubang-lubang. Selanjutnya, dengan pohon rata di permukaan kerja
Anda, mintalah
anak meletakkan daun dalam urutan yang benar di pohon, dimulai dengan yang
tertua
generasi dan bekerja dengan cara turun ke generasinya.
10. Gunakan pukulan lubang tunggal atau pisau utilitas Anda untuk menyodok
lubang kecil di mana
setiap daun ditempatkan. Bantu anak Anda melilitkan senar melalui lubang dan
mengikatnya
daun di tempatnya.
11. Mengatur pohon. Dengan setiap daun di tempatnya, Anda seharusnya dapat
melihat dan membaca
tentang nenek moyang anak Anda!
Buku Joan Sweeney untuk anak-anak, Me and My Family Tree , bagus
sumber daya yang dapat digunakan untuk membantu memperkenalkan gagasan
tentang hubungan keluarga dan
halaman 334
organisasi pohon keluarga.
Garis Waktu Hidupku
Salah satu hal tersulit bagi seorang anak untuk memahami sejarah adalah bahwa
pada suatu waktu atau
lain, semua peristiwa sejarah itu adalah masa kini. Belum lagi di
waktu, orang mungkin tidak tahu mereka membuat sejarah! Anakmu juga
memiliki sejarah yang ditandai dengan peristiwa penting. Membuat Garis
Waktu Hidup Saya dapat membantu
dia melihat bahwa, bahkan dalam hidupnya yang singkat, dia telah mencapai
hal-hal besar.
Ingatlah bahwa anak-anak yang diadopsi terkadang dapat merasa pribadi
jadwal menantang, tetapi Anda dapat menyesuaikan aktivitas untuk
membuatnya lebih mudah. Dari pada
mulai saat lahir, gunakan istilah yang lebih umum "masa lalu" dan
"sekarang". Anakmu
dapat memilih peristiwa apa yang penting dalam sejarah pribadinya tanpa
tekanan untuk mengetahui detail waktu sebelum dia diadopsi.
Pengurutan
Perspektif sejarah
tulisan eksposisi
Gulungan kertas yang panjang (atau banyak kertas yang direkatkan menjadi
satu)
buat satu potong) panjangnya sekitar 10 kaki
Pensil
penanda
Gunting
halaman 335
Tape
Kartu indeks
Penggaris
Gambar anak Anda sepanjang hidupnya
Apa yang harus dilakukan
1. Beri anak Anda banyak kartu indeks, dan katakan padanya bahwa Anda akan
bantu dia memikirkan beberapa peristiwa yang paling berkesan atau penting
dalam dirinya
kehidupan. Minta dia untuk menulis tanggal lahirnya di kartu indeks
pertama. Jika kamu ingat
hari apa dalam seminggu itu, beri tahu dia dan minta dia menambahkan
informasi itu ke
kartunya juga. Ini akan menjadi kartu awalnya, yang dapat dia beri label dengan
“Aku
lahir!” atau pernyataan serupa.
2. Minta dia untuk memikirkan peristiwa penting atau besar lainnya dalam
hidupnya, seperti ketika dia
saudara kandungnya lahir, hari pertamanya sekolah, liburan keluarga
pertamanya, atau
hal lain yang menonjol dalam pikirannya. Untuk saat ini tidak masalah
apakah peristiwa itu teratur atau tidak.
3. Bantu dia bekerja hingga saat ini, tulis setiap peristiwa secara terpisah
kartu indeks dengan deskripsi singkat tentang acara tersebut.
4. Ketika dia selesai, minta dia untuk meletakkan kartu indeks di lantai atau
yang lain
permukaan kerja yang besar. Minta dia mengurutkan kejadian dari kiri ke
kanan,
dimulai dengan hari dia lahir dan bekerja hingga saat ini. Itu mungkin
sulit bagi anak Anda untuk mengingat dengan tepat kapan suatu peristiwa
terjadi. Untuk
urutan dengan benar, dia mungkin memerlukan bantuan Anda dalam
mengidentifikasi kapan suatu peristiwa
telah terjadi. Begitu dia memiliki informasi itu, minta dia menambahkannya ke
kartu, dan
ingatkan dia bahwa ketika dia mengurutkan, dia perlu memperhatikan bulan,
seperti
serta tahun.
5. Setelah kartu diletakkan dalam satu baris, bantu anak Anda melihat foto-foto
lama
untuk menemukan satu yang cocok dengan setiap acara. Jika Anda tidak dapat
menemukannya, jangan khawatir
halaman 336
tentang hal itu terlalu banyak. Dia selalu bisa menggambar untuk
mengilustrasikan acara tersebut.
6. Kumpulkan kartu dan gambar dalam tumpukan, atur sesuai urutan waktu.
7. Letakkan selembar kertas panjang secara horizontal di atas permukaan kerja
yang keras dan rata. Membantu
anak Anda menggunakan penggaris dan pensil untuk menggambar garis
horizontal melintasi
tengah kertas.
8. Mulai dari sisi kiri kertas, mintalah anak Anda menggambar garis vertikal 1″
ke atas dari garis tengah untuk menandai hari dia dilahirkan. Tunjukkan
padanya caranya
untuk menulis tanggal di atas garis itu dan deskripsi singkat tentang hari atau
peristiwa itu.
9. Pindahkan dia ke ujung kertas, dan minta dia membuat garis vertikal 1″
ke atas untuk menandai hari ini. Minta dia menulis tanggal di atas garis,
usianya, dan
sedikit tentang dirinya sekarang.
10. Tempatkan kartu indeks berurutan di antara dua tanggal tersebut, dan
tanyakan
anak untuk membuat garis untuk masing-masing. Pastikan dia menulis tanggal
dan
deskripsi setiap peristiwa "sejarah".
11. Bantu dia mencocokkan dan menempatkan gambar di tempat yang benar di
bawah
garis horisontal. Tempelkan gambar pada tempatnya.
12. Beri anak Anda beberapa penanda untuk melacak informasi yang dia miliki
sudah ditulis, atau untuk menghias timeline-nya.
Piramida Kubus Gula
Jika anak Anda pernah melihat gambar piramida Mesir atau mempelajarinya di
sekolah,
dia kemungkinan akan terpesona oleh konstruksi mereka seperti pada sejarah
mereka. Membangun sebuah
versi piramida skala kecil dapat memberi anak Anda ide yang lebih baik tentang
caranya
sulit dan sulit bagi masyarakat kuno untuk menghitung,
mengukur, dan benar-benar membangun gedung-gedung besar yang kompleks
secara geometris.
Bahan bacaan yang direkomendasikan mungkin termasuk National Geographic
Kids
Semuanya Mesir Kuno , Anda Tidak Ingin Menjadi Pembangun Piramida! oleh
Halaman 337
Jacqueline Morley dan David Salariva dan Siapa yang Membangun
Piramida? oleh Meredith
Angsa liar.
Desain geometris
Teknik dasar
Perkalian
Membangun untuk skala
Perspektif sejarah
200 gula batu
1 kaleng frosting putih dan pisau mentega plastik, atau sebotol
lem sekolah
Kardus
Gunting
Pensil
Penggaris
Glitter emas, atau sekaleng cat semprot emas
Cara bermain
1. Baca tentang piramida bersama anak Anda, dan luangkan waktu untuk
menjelajahinya
foto-foto. Jika Anda tidak memiliki buku tentang piramida, ada banyak
situs web pendidikan, termasuk National Science Foundation
halaman 338
(www.nsf.gov) dan NASA ( www.nasa.gov ) yang memiliki kedua gambar dan
informasi tentang piramida.
2. Bicara tentang pembangunan piramida. Ditanyakan: Apa dasar dari
piramida terlihat seperti? Apa bentuknya? Bagaimana piramida perlahan
membangun
ke suatu titik? Apa yang Anda perhatikan tentang jarak balok/bata?
3. Setelah anak Anda memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan ini,
tunjukkan padanya bahwa setiap lapisan piramida adalah persegi yang tepat,
hanya sedikit
sedikit lebih kecil dari lapisan sebelumnya.
4. Jelaskan kepadanya bahwa jika dasar piramida adalah 100 kaki persegi, itu
adalah
dibangun dari 10 baris dari 10 blok masing-masing. Jika perlu, buatlah diagram
untuk
mendemonstrasikan. Kemudian tanyakan padanya berapa kaki persegi lapisan
berikutnya jika
ada satu baris lebih sedikit, dan setiap baris memiliki satu blok lebih
sedikit. (Jawaban: 9
baris × 9 balok = 81) Seperti yang Anda lihat, menghitung seberapa besar untuk
membuat
piramida membutuhkan mulai dengan angka, mengkuadratkannya
(mengkalikannya dengan
sendiri), dan kemudian melakukan hal yang sama dengan setiap lapisan sampai
Anda mencapai satu kubus.
Tambahkan angka-angkanya untuk melihat apakah Anda memiliki cukup gula
batu, atau jika Anda
anak perlu menghitung ulang.
5. Tunjukkan padanya gula batu, dan katakan padanya Anda akan membuat
yang kecil
piramida menggunakan 200 gula batu. Bantu dia melakukan matematika untuk
mencari tahu caranya
banyak kubus dapat digunakan untuk membuat lapisan pertama dan masih
memiliki cukup kubus
kiri untuk membangun sisa piramida.
6. Saat anak Anda mulai melakukan perhitungan, dia akan menemukan itu
untuk digunakan
tepat 200 gula batu, dia harus memulai dengan kotak berukuran 8 × 8 (64
kubus), diikuti oleh kotak 7 × 7 (49 kubus), lalu 6 × 6 (36 kubus), lalu
a 5 × 5 (25 kubus), lalu 4 × 4 (16 kubus), lalu 3 × 3 (9 kubus) dan,
akhirnya, 1 kubus.
7. Mintalah anak Anda menggunakan penggaris untuk mengukur gula
batu. Kemudian minta dia untuk
hitung panjang delapan gula batu berturut-turut, dan kalikan angka itu
dengan sendirinya. (Dengan asumsi gula batu panjang, anak Anda akan berakhir
mengalikan 4″ × 4″, membuat luas 16″ persegi.)
halaman 339
8. Gunakan penggaris untuk membantu anak Anda menggambar persegi 4″ × 4″
pada selembar
karton, dan potong. Lakukan hal yang sama dengan setiap lapisan kecuali yang
terakhir
kubus. Ketika anak Anda selesai, ia harus memiliki 6 kotak karton, masing-
masing
sedikit lebih kecil dari yang sebelumnya.
9. Lapisi setiap potongan karton dengan lem atau frosting putih, dan
anak menempatkan gula batu dalam barisan rapat menutupi karton. Mereka
harus
tidak menempel di tepi.
10. Bantu anak Anda memusatkan dan merekatkan (atau membekukan) kotak
terbesar kedua di atasnya
dari alun-alun terbesar. Lakukan ini dengan semua lapisan piramida, lalu
rekatkan
satu gula batu di atas piramida.
11. Biarkan lem mengering, atau frosting mengeras. Sekarang Anda dapat
mengambil seluruh
piramida di luar dan cat semprot emas, atau tutupi dengan lem dan kocok emas
berkilauan di atasnya.
Menindaklanjuti
Bicaralah dengan anak Anda tentang semua langkah yang dia ambil untuk
memastikan piramidanya memiliki
jumlah blok yang tepat, bahwa mereka saling menempel erat, dan terpusat
benar.
Apakah itu sulit dilakukan?
Apa bagian tersulit?
Apa bagian yang paling mudah?
Apa yang harus Anda lakukan jika gula batu tidak semuanya persis?
ukuran yang sama?
Menurut Anda bagaimana orang Mesir kuno mengukur dan memotongnya?
blok?
Menurut Anda apa yang digunakan orang Mesir untuk mortir untuk menahan
mereka?
piramida bersama?
Menurut Anda bagaimana mereka mendapatkan semua blok di atas satu sama
lain?
halaman 340
Memetakan Lingkungan Anda

Tidak selalu mudah untuk memahami cara membaca peta, terutama saat melihat
di tempat-tempat di dunia yang belum pernah Anda kunjungi. Untuk mulai
memahami
dasar-dasar membaca dan membuat peta, akan sangat membantu bagi anak
Anda untuk memulai
dengan daerah yang dia kenal baik. Kegiatan ini bukan hanya cara yang
menyenangkan untuk membantu Anda
anak memahami cara kerja peta, tetapi juga memberi Anda berdua kesempatan
untuk
jelajahi lingkungan Anda secara mendalam. Landmark yang tidak pernah Anda
perhatikan sebelumnya
mungkin mengejutkan Anda! Jika Anda ingin membaca lebih banyak tentang
peta dengan anak Anda, cobalah
Me on the Map oleh Joan Sweeney, As the Crow Flies: Buku Peta Pertama oleh
Gail Hartman, dan Ikuti Peta Itu!: Buku Pertama Keterampilan Pemetaan oleh
Scot
Ritchie.
Pengamatan
Merekam data
Mentranskripsikan data ke dalam format peta
Membuat kunci peta yang mudah dibaca
Kosakata terkait peta
Papan klip
Kertas coretan
Pensil
Penggaris
Sepotong papan poster
penanda
halaman 341
SEPULUH PERSYARATAN PETA DASAR
Kosakata
Kata
Definisi
Juga Dikenal Sebagai
skala batang
Garis pada peta yang menunjukkan cara membaca jarak pada peta
dan membandingkannya dengan jarak nyata.
skala linear,
skala grafis
kardinal
arah
Empat arah utama pada peta.
utara, timur,
selatan, dan barat
kompas
Alat yang digunakan untuk navigasi yang selalu mengarah ke utara.
jangkauan
kompas
mawar
Desain berbentuk bunga pada peta yang menunjukkan kardinal dan
arah perantara.
mawar angin
kunci
Sebuah meja di peta yang menceritakan apa arti simbol.
legenda, kunci peta
tengara
Objek yang dapat dikenali yang dapat digunakan untuk membantu menentukan
lokasi di peta.
penanda
legenda
Sebuah sisipan kecil pada peta yang memberikan penjelasan tentang simbol
digunakan.
kunci peta, kunci
peta
Representasi visual atau grafis dari suatu tempat atau area.
navigasi
peta, bagan
skala
Perbandingan antara titik-titik pada peta dibandingkan dengan jarak
antara titik-titik ini di dunia nyata.
skala peta
simbol
Garis, bentuk, dan gambar lain yang digunakan untuk mewakili tempat
atau fitur pada peta.
Siap-siap
1. Baca satu atau lebih buku yang direkomendasikan, atau lihat peta di atlas atau
on line. Bicara tentang berbagai hal yang Anda lihat di peta, penamaan dan
mendefinisikan mereka untuk anak Anda saat Anda pergi bersama. Bicara
tentang bagaimana peta bisa
membantu orang menemukan tujuan mereka, serta membantu mereka mengenal
lingkungan mereka lebih baik juga.
2. Beri anak Anda selembar kertas, dan bantu dia membaginya menjadi tiga
kolom.
Beri label pada kolom: Jalan, Tengara, dan Lainnya.
3. Di kolom “Jalan”, minta dia untuk menuliskan nama jalan Anda dan
salah satu jalan di dekatnya. Jika dia tidak mengenal mereka, tidak apa-
apa. Kemudian bertanya
halaman 342
dia jika ada landmark terkenal di daerah Anda dan minta dia menulisnya
di kolom “Tandmark”.
4. Di kolom “Lainnya”, minta dia menuliskan hal-hal seperti rambu berhenti,
tempat
yang unik di lingkungan Anda, atau hal-hal yang penting baginya.
(Ini bisa berkisar dari rumah teman ke toko favorit, atau bahkan ke pohon
dia sangat suka.)
5. Tempatkan kertas pada clipboard, bersama dengan selembar kertas
kosong. Ambil sebuah
pensil dan mulai berjalan-jalan di sekitar lingkungan.
6. Sebelum Anda mulai berjalan, berdirilah di halaman atau di tangga Anda, dan
bantulah
anak Anda membuat sketsa garis besar blok di lingkungan Anda. Awal
dengan menggambar kotak besar dengan garis untuk mewakili jalan
Anda. Bantu anakmu
beri label garis dengan nama jalan Anda, tandai X di tempat yang tepat untuk
Anda
rumah, dan kemudian menggambar garis untuk menghubungkan dan jalan-jalan
dan jalan-jalan terdekat.
7. Mulailah berjalan di sekitar lingkungan secara perlahan, beri anak Anda
kesempatan untuk menulis
nama jalan dan tandai landmark pada draft peta.
8. Saat Anda tiba di rumah, tinjau peta dengan anak Anda, dan bantu dia untuk
mengisinya
jenis medan atau apa pun yang besar yang mungkin dia lewatkan.
Cara Bermain: Menggambar Peta Detil
1. Bicaralah dengan anak Anda tentang jalan-jalan yang baru saja Anda
lakukan. Tanyakan padanya apakah sulit untuk
lihat seluruh lingkungan saat dia berdiri di depan rumahmu, dan
apakah itu menjadi lebih mudah saat dia berjalan. Tanyakan padanya apakah itu
akan terjadi
lebih mudah untuk melihat lingkungan dari atap atau langkah Anda, lalu
perkenalkan
konsep “pemandangan luas”, atau kemampuan untuk melihat area seolah-olah
dia terbang di atasnya.
2. Katakan padanya bahwa Anda memiliki selembar kertas yang jauh lebih
besar untuk dia gunakan untuk membuat
peta rinci lingkungan dari pandangan mata burung (dari atas).
Jelaskan bahwa meskipun itu adalah selembar kertas besar, itu tidak cukup besar
untuk
halaman 343
menggambar semuanya, jadi dia harus menggunakan simbol untuk beberapa hal
dan membuat
kunci atau legenda untuk membantu Anda membaca peta.
3. Berikan anak Anda draft peta, selembar papan poster, dan lainnya
persediaan yang dia perlukan untuk membuat peta besar lingkungan, dan
mengaturnya
longgar untuk membuatnya.
4. Ketika dia selesai, minta dia untuk membantu Anda membaca legendanya
dan menemukan berbagai
tempat di peta.
Saat anak Anda membuat petanya, buat peta Anda sendiri. Ketika kamu
keduanya selesai, Anda dapat membandingkan peta untuk mencari kesamaan
dan
perbedaan dalam cara Anda melihat lingkungan, atau apa yang Anda masing-
masing
dianggap sebagai landmark penting. Jika anak Anda ingin mencoba lebih
banyak
cara yang berorientasi teknologi untuk menjelajahi lingkungan, coba geocaching
bersama. Aktivitas ini menggunakan perangkat GPS genggam untuk
menggabungkan harta karun
berburu dengan keterampilan pemetaan dan geografi untuk membantu Anda
menemukan salah satu dari over
600.000 kontainer tersembunyi di seluruh dunia. Cache terdaftar dengan
Geocaching.com ( www.geocaching.com)), dari mana Anda dapat mengunduh
arah dan lokasi GPS.
Dimana Saya?: Ikuti Peta Saya
Kegiatan ini menggabungkan unsur permainan petak umpet dan berburu harta
karun
untuk membantu anak Anda mengasah keterampilan membaca peta dan
membuat peta. Ada pasangan
berbagai cara untuk memainkan game, menjadikannya aktivitas luar ruangan
yang hebat serta
satu untuk mencoba di dalam ruangan pada hari hujan.
halaman 344
Menggambar peta sederhana
Membaca peta sederhana
Mengenali landmark
Papan tulis portabel atau kertas gambar
Spidol atau pensil penghapus kering
Hadiah kecil (opsional)
Cara Bermain: Temukan Saya di Peta Kami
1. Pilih area untuk memainkan game. Itu bisa di dalam rumah Anda, di
taman, atau dalam batas tertentu dari rumah dan lingkungan Anda.
Mintalah semua pemain duduk untuk membuat peta area bersama, memasukkan
landmark dan menggunakan simbol untuk mewakili landmark dan
bangunan. Membuat
yakin ada kuncinya, sehingga semua pemain tahu apa arti setiap simbol.
2. Pilih pemain untuk disembunyikan “di peta”. Saat pemain lain menutup
matanya
dan menghitung sampai lima puluh, pemain pertama harus membuat tanda di
peta yang menunjukkan
di mana dia berencana untuk bersembunyi. Dia kemudian pergi bersembunyi di
tempat itu, meninggalkan peta
untuk pemain lain untuk mengikuti dan menemukannya.
3. Jika ada lebih dari beberapa orang yang memainkan permainan ini, bagilah
kelompok menjadi
tim. Satu tim dapat bersembunyi, menandai lokasi setiap orang di peta,
sementara tim lain dapat berpisah untuk menemukan semua orang yang
bersembunyi.
4. Setelah pemain pertama ditemukan, berkumpul kembali. Biarkan pemain
berikutnya menandai
peta dan bersembunyi.
Cara Bermain: Temukan Saya di Peta Saya
halaman 345
1. Versi game ini menaikkan taruhan dari versi pertama. Ini dimainkan
dengan cara yang persis sama, dengan satu pengecualian penting. Kali ini, alih-
alih
semua pemain membuat peta bersama, pemain (atau tim) yang akan
hide membuat peta untuk diikuti oleh pemain lain.
2. Sementara pemain "pencari" menutup matanya dan menghitung, pemain
"bersembunyi"
harus menggambar peta dasar yang cepat dan menempatkan tanda X untuk
menunjukkan lokasinya.
3. Pemain "pencari" harus menggunakan peta ini untuk menemukan pemain
lain.
Cara Bermain: Temukan Harta Karun di Peta
1. Game ini membutuhkan sedikit perencanaan awal dari Anda, tetapi itu sangat
berharga untuk
lihat wajah anak Anda di akhir. Duduklah bersama anak Anda dan bekerjalah
bersama
untuk menggambar serangkaian peta rumah, halaman, dan lingkungan
Anda. Setel mereka
samping untuk hari lain, atau minta anak Anda untuk menyibukkan diri dengan
yang lain
aktivitas sebentar.
2. Sementara dia sibuk, ambil kesempatan untuk menyembunyikan hadiah kecil
di
berbagai tempat di sekitar rumah atau di luar. Tandai setiap tempat
persembunyian di
peta yang sesuai.
3. Beri anak Anda peta dan lihat apakah dia dapat menemukan semua
hadiahnya.
Alih-alih menandai lokasi hadiah di peta, tulis petunjuk arah
untuk diikuti oleh anak Anda. Ingatlah untuk menggunakan arah mata angin
(yaitu, "Pergi"
utara di jalan ini") dan landmark untuk membantunya menemukan jalan.
Grapefruit Globes
Semua peta bumi yang datar memberikan gambaran dunia yang sedikit
terdistorsi, karena itu
tidak mungkin membuat skala datar dari benda bulat. Kegiatan ini memberikan
jalan
halaman 346
tidak mungkin membuat skala datar dari benda bulat. Kegiatan ini memberikan
jalan
untuk membantu anak Anda menyadari bahwa ada berbagai cara untuk
mewakili
wilayah geografis, dan bahwa tidak semua cara sama dalam hal skala dan
proporsi. Sangat mudah untuk melihat bola dunia dan peta dan berpikir mereka
menunjukkan dunia
dengan cara yang sama, tetapi begitu Anda dan anak Anda mencoba meratakan
bola dunia, dia akan mulai
untuk melihat bahwa peta bukan hanya versi globe yang diratakan.
Bahkan, peta datar dibuat melalui proyeksi peta, yang ada tiga dasar:
jenis: planar, kerucut, dan silinder. Proyeksi planar melihat dunia dari
atas ke bawah; proyeksi kerucut menempatkan kerucut di atas bola dunia, dan
kemudian
dipotong terbuka; dan proyeksi silinder membungkus dunia dan kemudian
diratakan untuk dijadikan peta.
Memahami perbedaan mendasar antara peta dan globe
Pemahaman dasar tentang proyeksi peta
Kemampuan untuk menjelaskan mengapa peta memberikan tampilan yang lebih
terdistorsi dari
dunia daripada bola dunia
Jeruk besar atau jeruk
Kertas tisu
Peta Dunia
bola dunia
Pulpen
Pisau atau pengupas jeruk
Apa yang harus dilakukan
1. Mulailah dengan menunjukkan kepada anak Anda sebuah bola
dunia. Tanyakan padanya apakah dia bisa memberi tahu Anda apa?
halaman 347
1. Mulailah dengan menunjukkan kepada anak Anda sebuah bola
dunia. Tanyakan padanya apakah dia bisa memberi tahu Anda apa?
bentuk geometris bola dunia (Jawaban: bola) dan bagaimana perbandingannya
dengan
bentuk bumi. Bicara padanya tentang keuntungan menggunakan bola untuk
mewakili massa tanah dan air di seluruh dunia. Hal-hal untuk dibicarakan
mencakup kemampuan untuk menunjukkan sesuatu dalam skala yang tepat, dan
kemampuan untuk melihat
seluruh dunia sebagai objek tiga dimensi.
2. Tunjukkan peta dunia kepada anak Anda, dan minta dia membandingkannya
dengan globe. Bertanya:
Bagaimana mereka terlihat berbeda satu sama lain? Apa kerugian dari
mencoba untuk mewakili objek tiga dimensi sebagai gambar dua dimensi?
Menurut Anda apa yang hilang atau kurang tepat?
3. Minta anak Anda untuk mencoba membuat peta menjadi tiga dimensi
representasi dunia. Bisakah dia melakukannya? Apa yang terjadi?
4. Sekarang beri tahu anak Anda bahwa Anda akan membantunya mencoba
melakukan hal yang sama dalam
membalikkan. Beri dia jeruk bali dan bolpoin (spidol permanen cenderung
untuk mengolesi kulit). Minta dia untuk menandai Kutub Utara dan Selatan
pada nya
jeruk bali, dan untuk menggambar garis di tengah untuk mewakili khatulistiwa.
5. Menggunakan bola dunia sebagai model, minta dia untuk menggambar
daratan bumi pada
jeruk bali miliknya. Yakinkan dia bahwa mereka tidak perlu terlihat sempurna
atau menjadi
bentuk yang benar tepat; yang perlu dia lakukan hanyalah memiliki daratan di
kira-kira tempat yang benar dalam kaitannya dengan kutub dan khatulistiwa.
halaman 348
6. Tanyakan kepada anak Anda apakah, dalam mengupas jeruk bali, dia pikir
dia akan mampu membuat
peta datar dunia yang tidak terdistorsi. Kemudian gunakan pisau atau pengupas
jeruk untuk
mulai mengupas jeruk bali di Kutub Utara. Bantu anak Anda menghapus
sisanya
dari kulitnya (dalam satu potong jika memungkinkan).
halaman 349
7. Letakkan beberapa handuk kertas di atas meja, dan minta anak Anda untuk
meratakannya
kulit jeruk bali untuk membuat peta dunia. Bertanya: Apa yang terjadi? Apakah
peta?
terlihat sama dengan globe? Mengapa atau mengapa tidak? Apakah mudah
untuk meratakan kulitnya?
Anak Anda menghadapi masalah yang sama dengan yang dihadapi kartografer
(pembuat peta) selama ratusan tahun. Tidak mungkin membuat versi datar dari a
objek bulat tanpa menarik, merobek, memotong, atau membuat distorsi. Dalam
urutan
untuk mencoba memecahkan masalah ini dalam hal membuat peta dunia,
kartografer
harus menemukan cara untuk menggambarkan dunia seakurat mungkin.
Mereka telah melakukan ini dengan menggunakan berbagai jenis "proyeksi
peta", yang paling
umum di antaranya adalah proyeksi Eckert dan proyeksi Mercator. Setiap
jenis proyeksi masih menunjukkan beberapa dunia dalam tampilan yang
terdistorsi, tetapi juga memiliki
manfaat untuk tujuan yang berbeda. Peta Mercator bagus untuk navigasi, karena
jarak digambarkan secara akurat meskipun daratan berada di luar skala.
Peta Eckert mendistorsi bentuk tanah dan air, tetapi menunjukkan ukuran
daratan
dalam proporsi yang benar satu sama lain.
Bantu anak Anda mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana proyeksi peta
dibuat menggunakan
pemodelan tiga dimensi, menggunakan tutorial online interaktif seperti
Pelajaran Peta Datar, Bumi Bulat National Geographic
( www.nationalgeographic.com/features/2000/exploration/projections/).
halaman 350
Ucapan Terima Kasih
Ada begitu banyak orang yang mendukung saya dalam membuat buku ini, bahkan lebih dari yang bisa saya
sebutkan. Di F+W
Media: Pamela Wissman, editor saya, terima kasih atas ide dan kepercayaan Anda pada keterampilan
saya; terima kasih kepada Brett
Shanahan karena telah membentuk ide-ide saya menjadi sebuah buku yang koheren, dan kepada semua orang
lain di baliknya
adegan. Terima kasih kepada Megan, Jacob, dan Benjamin, anak-anak saya, karena telah menjadi penguji
proyek terbaik yang bisa saya minta
untuk, dan untuk kelompok penulis Chia saya yang telah mendorong saya. Terima kasih kepada suami saya,
Jon, untuk mengambilnya
lemah dan selalu percaya padaku.
halaman 351
Hak Cipta © 2013 oleh F+W Media, Inc. Semua hak dilindungi undang-undang.
Buku ini, atau bagiannya, tidak boleh direproduksi
dalam bentuk apapun tanpa izin dari penerbit; pengecualian
dibuat untuk kutipan singkat yang digunakan dalam ulasan yang diterbitkan.
Buku Seri Semuanya ®.
Semuanya ® dan semuanya.com ® adalah merek dagang terdaftar dari F+W Media, Inc.
Diterbitkan oleh Adams Media, sebuah divisi dari F+W Media, Inc.
57 Littlefield Street, Avon, MA 02322 AS
www.adamsmedia.com
eISBN 13: 978-1-4405-6532-8
Dicetak di Amerika Serikat.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Banyak sebutan yang digunakan oleh produsen dan penjual untuk membedakan produk mereka diklaim
sebagai
merek dagang. Di mana sebutan tersebut muncul dalam buku ini dan F+W Media mengetahui adanya klaim
merek dagang,
sebutan telah dicetak dengan huruf kapital awal.
Buku ini tersedia dengan diskon kuantitas untuk pembelian dalam jumlah banyak.
Untuk informasi, silakan hubungi 1-800-289-0963.
Teks asli
Here's what that might look like:
Sumbangkan terjemahan yang lebih baik

Buku Aktivitas Belajar Semua Anak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Aktivitas Belajar Semua Anak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Halaman 1

Game Flipbook Keluarga Kata

Versi Venn: Membandingkan dan Membandingkan

Transisi, Komentar, atau Pertanyaan

Transisi, Komentar, atau Pertanyaan

Poster yang Dicari

Orang yang Hilang

Lukisan Kata Gambar

Perburuan Pemulung Kata Ejaan

Kata Operasi Brainstorm

Kegiatan untuk Meningkatkan Keterampilan

Buat Skala Gantungan Baju

Perburuan Pemulung Sihir Magnet

Stalaktit dan Stalagmit Baking Soda

Memetakan Lingkungan Anda

Anda mungkin juga menyukai