PENGEMBANGAN MATERI AJAR DAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MTsN2 MEDAN

MATERI PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : VIII-1
SEMESTER : GANJIL
TAHUN : 2022/2023

Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lai n
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Model Pembelajaran
Kompetensi (IPK)
1.2 Meyakini adanya motivasi 1.2.1 Menyadari adanya motivasi
internal (intrinsik) sebagai internal (intrinsik) sebagai
anugerah Allah untuk
anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan
pengembangan kemampuan berbahasa Arab
berbahasa Arab
2.2 Mendemonstrasikan ungkapan2.2.1 Memiliki
informasi lisan dan tulisan sikap/perilakumotivasi internal
sederhana tentang topik ‫(يومياتنا‬intrinsik) untuk pengembangan
‫ في المدرسة‬dengan kemampuan berbahasa dalam
memperhatikan strukturteks kehidupan sehari – hari
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.2 Memahami bunyi, makna,dan 2.1.1. Memiliki - Mufradat, hiwar, qira’ah dan Model pembelajaran
gagasan dari kata, sikap/perilakumotivasi kitabah tentang
frase,kalimat bahasa Arab internal (intrinsik) untuk
discovery learning
‫يومياتنافيالمدرسة‬
sesuai dengan struktur kalimat pengembangan - Pengenalan tarkib sebagai
yang berkaitan dengan topik: kemampuan berbahasa berikut:
‫ يومياتنا في المدرسة‬baik secara dalam kehidupan sehari ‫؛المفعول به المفرد الفاعل و الفعلية الجملة‬
lisan maupun tertulis – hari

4.2 Mendemonstrasikan
ungkapan informasi lisan dan
tulisan sederhana tentang topik
‫ يومياتنا في المدرسة‬dengan
memperhatikan strukturteks dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.1.1 Mengidentifikasi bunyi, - Melalui kegiatan
makna,dan gagasan dari mendengarkan siswa
kata, frase, kalimat
bahasa Arab sesuai mampu mengidentifikasi
dengan struktur kalimat arti kata-kata,frase,dan
yang berkaitan dengan kalimat sesuai dalam
topik: ‫ يومياتنا في المدرسة‬baik penggunaannya dalam
secara lisan maupun
tertulis
wacana lisan dan tulisan
3.1.2 Menjelaskan bunyi, sederhana dengan baik
makna,dan gagasan dar dan benar
ikata, frase,kalimat
bahasa Arab sesuai
dengan struktur kalimat
yang berkaitan dengan
topik: ‫ يومياتنا في المدرسة‬baik
secara lisan maupun
tertulis
3.1.3 Mengidentifikasi makna
kata dalam teks sesuai
tema/topik “keseharian
kita di madrasah
3.1.4 Mengidentifikasi bunyi, - Melalaui kegiatan - Mufradat, hiwar, qira’ah dan Model pembelajaran
makna,dan gagasan dari mendengar atau istima’ kitabah tentang
kata, frase, kalimat ‫يومياتنافيالمدرسة‬
discovery learning
bahasa Arab sesuai siswa mampu memahami - Pengenalan tarkib sebagai
dengan struktur kalimat arti Qira’ah ,dengan berikut:
yang berkaitan dengan makhraj dan intonasi ‫الجملة الفعلية و الفاعل المفرد ؛المفعول‬
topik: ‫ يومياتنا في المدرسة‬baik yang baik dan benar ‫به‬
secara lisan maupun - Mufradat, hiwar, qira’ah dan
tertulis kitabah tentang
3.1.5 Menjelaskan bunyi, ‫يومياتنا في المدرسة‬
makna,dan gagasan dar - Pengenalan tarkib sebagai
ikata, frase,kalimat berikut:
bahasa Arab sesuai ‫الجملة الفعلية والفاعل المفرد‬
dengan struktur kalimat
- Melalui kegiatan
yang berkaitan dengan tarkib,siswa mampu ‫؛المفعول به‬
topik: ‫ يومياتنا في المدرسة‬baik memahami kata,frase
secara lisan maupun
tertulis
dan kalimat sesuai
3.1.6 Mengidentifikasi makna penggunaannya
kata dalam teks sesuai tentang‫الفعلية الجملة‬
tema/topik “keseharian
kita di madrasah
‫؛المفعول المفرد والفاعل‬dan
4.2.1 Menemukan makna dapat di fahami dengan
atau gagasan dari baik dan benar
ujaran kata, frasa, dan
kalimat bahasa Arab
yang berkaitan
 dengana ‫يومياتنا في‬
‫المدرسة‬
4.2.2 Membedakan
penggunakan kata
untuk mu’annats dan
mudzakkar
4.2.3 Menyusun kata/frase
yang tersedia menjadi
kalimat sesuai dengan
kaidah jumlah fi’liyah
dan fa’il mufrad dan
maf’ul bih..
4.2.4 Menyusun karangan
sederhana sesuai
tema/topik “keseharian
kita di madrasah”
sesuai kaidah jumlah
fi’liyah dan fa’il mufrad
dan maf’ul bih Arab
dengan orang Indonesia
1. Berdasarkan tabel di atas, pilihlah salah satu bahan ajar untuk menguraikan materi ajar, seperti handout, buku, modul, atau bahan ajar
interaktif, yang memuat unsur-unsur minimal:
a. Identitas ( Buku “ Pintar Bahasa Arab “ Kelas VIII 2019)
b. Kompetensi Dasar :
a. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬
Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬

A. Tujuan :
1. Dengan mempelajari ‫( التراكيب‬Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), peserta didik mampu menganalisis teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
‫ يوياتنا‬dengan benar sesuai dengan kaidah kebahasaan.
2. Dengan mempelajari ‫( التراكيب‬Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), peserta didik mampu merubah kalimat bahasa Arab (Jumlah Fi’liyyah ke dalam
Jumlah Ismiyyah) yang berkaitan dengan tema ‫ يوياتنا‬dengan baik
3. Dengan mempelajari ‫( التراكيب‬Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), peserta didik mampu menentukan Jumlah ismiyyah dan jumlah Fi’liyyah yang
berkaitan dengan materi ‫ يوياتنا‬dengan benar
2.
c. Uraian Materi ini sample

ISMIYYAH
Ali sakit ‫ْض‬
َ ‫علِي َم ِري‬
َ

Anak itu sedang membaca al َ‫ْال َولَد يَ ْق َرأ ْالق ْرآن‬

qur’an
Qasim belajar geografi ‫قَاسِم َيدْرس ْالج ْغرا ِف َيا‬

Kantin adalah tempat untuk ْ َ ‫صف َمكَان ِلش َِراءِ ْاْل‬

‫ط ِع َم ِة‬ َ ‫ْال َم ْق‬
membeli berbagai makanan
Lapangan adalah tempat untuk َ ‫ْال َم ْيدَان َمكَان ل ِِلريَا‬
‫ض ِة‬
olahraga
Rumah muhammad besar dan ‫َبيْت م َح َّمد َك ِبيْر َو نَظِ يْف‬
bersih
FIILIYYAH

‫يَ ْز َرع أ ِب ْي الت َّ ْم َر‬

Bapakku menanam kurma
Burung berkicau diatas pohon ‫ش َج َر ِة‬ َّ ‫غ َِردَ ال‬
َّ ‫طيْر قَ ْوقَ ال‬

Saudaraku memanen tomat َّ ‫يَحْصدَ أَخِ ْي ال‬

‫ط َماطِ َم‬

Aku membeli sebuah ayam di ‫ق‬ ً ‫اِ ْشت ََريْت دَ َج‬

ِ ‫اجا فِ ْي الس ُّْو‬
pasar
Katakanlah yang baik atau diam َ‫ق ْل َخي ًْرا أ َ ْو ِليَصْمت‬

Saudara perempuanku pergi ke ‫سافِر أ ْختِي ِإ َلى َم ِد ْينَ ِة َجاك َْرت َا‬
َ ‫ي‬
kota jakarta

d. Kesimpulan
Materi diatas menjelaskan penggunaan kalimat jumlah ismiyah dan fi’liyyah
e. Latihan/evaluasi
Membuat kalimat fi’liyyah dan ismiyyagh
f. Referensi
Pintar berbahsa arab KMA 183 2019

3. Rancanglah model pembelajaran yang sesuai dengan materi di atas, dengan menentukan nama model, dan menguraikan scenario
pembelajarannya berdasarkan sintak dari model pembelajaran tersebut dengan mengisi tabel berikut:

Model Pembelajaran : discovery learning.

ALOKASI
KEGIATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN
WAKTU
PEMBELAJARAN (sertakan dengan sintak pembelajarannya)
3x40
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam. 15 menit
2. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan
psikis.
3. Berdo’a untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
 sikap disiplin.
4. Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang
diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,
kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti 1. Siswa diminta melihat kalimat yang terdapat 75 menit

Jumlah Fi’liyyah dan Jumlah Ismiyyah
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada saat ini, yaitu mengenalkan Jumlah
Fi’liyyah dan Jumlah Ismiyyah
3. Guru menanyakan bagaimana penggunaan
tarkib tersebut dalam sebuah kalimat.
4. Guru mengajak siswa mendiskusikan cara
penggunaan tarkib
5. Guru menjelaskan kepada siswa cara
menggunakan tarkib dalam sebuah kalimat
6. Guru memerintahkan siswa untuk
memperhatikan kalimat yang didalamnya
terdapat Jumlah Fi’liyyah dan Jumlah
Ismiyyah
7. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai
tarkib yang dipelajari
8. Guru memberi latihan (tadrib) untuk
mengetahui penguasaan siswa terhadap
tarkib yang dipelajari
Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang
diberikan
Kegiatan Penutup 30 menit
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
hasil proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Guru memberikan apresiasi kepada siswa
yang dapat mengikuti pembelajaran dengan
baik dan disiplin
3. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur
kemampuan peserta didik dan atau mengukur
ketuntasan pembelajaran
4. Guru menyampaikan informasi tentang
materi pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dan mengajak
siswa untuk membaca doa kafaratul majlis