NAMA : KRISTINA NAINGGOLAN

NIM : 2005081028

KELAS : AK 4D

MATA KULIAH : KOMUNIKASI BISNIS

1. Apa pengertian membaca?

JAWAB:
Membaca merupakan sebuah aktivitas berupa melafalkan atau mengeja sebuah
tulisan.
Hal ini sesuai dengan yang tertuang dalam KBBI (Kamus Besar Bahasa
Indonesia) yang menyatakan bahwa membaca adalah mengeja atau
melafalkan apa yang tertulis.
Di dalam KBBI tertulis bahwa ada setidaknya 5 makna dari kata “baca” atau
“membaca” yaitu :
1) Melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis, bisa dengan melisankan
atau hanya dalam hati.
2) Mengeja atau melafalkan apa yang tertulis.
3) Mengucapkan sesuatu yang tertulis.
4) Memperhitungkan/memahami isi sebuah tulisan/simbol/gambar dll.
5) Pengertian lain yaitu :
 Proses pengubahan lambang visual (katon) menjadi lambang bunyi
(auditoris).
 Proses decoding.
 Proses merekontruksi makna dari bahan-bahan cetak.
 Proses rekontruksi makna melalui interaksi yang diamis antara
pengetahuan siap pembaca, informasi yang tersaji dalam bahasa tulis
dan konteks bacaan.

Dapat juga diartikan sebagai “mengambil, memperoleh makna dari kata,

kalimat, paragraf hingga sebuah satu kesatuan (misal buku/karya tulis) dll”.
Sehingga kesimpulannya adalah, jika secara umum, membaca dapat
diartikan sebagai sebuah aktivitas dalam melafalkan, mengeja,
membunyikan simbol-simbol, abjad hingga menjadi kata sampai kalimat
yang memiliki makna.

Pengertian membaca menurut para ahli, antara lain:

a) Mr.Tampubolon
Menurut Mr. Tampubalon, Membaca dapat diartikan sebagai pemikiran,
sehingga dalam pemahaman dialek sebuah tulisan dengan metode
membaca sebagai sebuah proses penalaran. (Halaman 6: 1987).

b) Yunus(1011)
Menurut Yunus, membaca adalah aktivitas agar dapat memperoleh
informasi yang disampaikan di dalam bahan bacaan. Produk membaca
merupakan hasil dari proses membaca yakni pemahaman atas isi bacaan
(1011:148).

c) Tarigan(1984)
Menurut Tarigan, membaca adalah proses untuk memperoleh pesan
yang disampaikan penulis melalui media bahasa tulis. (1984: 7)

d) Nurhadi(1008)
Menurut Nurhadi (1008: 13), membaca adalah proses yang sangat
kompleks dan melibatkan banyak faktor. Misalnya, melibatkan faktor
internal dan faktor eksternal si pembaca itu sendiri. Faktor yang
memiliki faktor internal terdiri dari minat, intelegensi, bakat, tujuan
membaca dan motivasi. Sedangkan faktor eksternal pembaca
dipengaruhi oleh latar belakang sosial-ekonomi, sarana membaca dan
tradisi membaca. Dari dua faktor tersebut saja jika kita gabungkan, akan
menjadi poin yang sifatnya sangat kompleks dan tidak bisa berdiri
sendiri tentunya.
e) Farida Rahim
Menurut Farida Rahim, kegiatan membaca buku termasuk keterampilan
dasar. Dimana di dalam keterampilan dasar membaca ini terdiri tiga
dasar yaitu reording (mengasosiakan bunyi sesuai dengan sistem
tulisan), decoding (proses penerjemahan kata-kata yang dibaca) dan
meaning (memahami kata secara interpretatif, evaluatif dan kreatif).

f) Kholid A.H. dan Lilis S.(1997:140)

Membaca adalah mengemukakan atau membunyikan rangkaian
lambang – lambang bahan tulis yang dilihatnya dari huruf menjadi kata,
kemudian menjadi frasa, kalimat dan seterusnya.

g) Gillet & Temple(1986)

Menurut Giller & Temple arti membaca ialah memberi makna terhadap
bahasa tulis. Dengan kata lain sebuah aktivitas memperoleh, dan
menciptakan gagasan, informasi, ide, mental dari segala sesuatu yang
dibaca.

h) Hittleman(1978)
Dikutip dari bukunya yang berjudul Reading in a Changing
World. Hittleman mengatakan bahwa : Reading is a verbal process
interrelated with thinking and with all other communication abilities –
listening, speaking, and writing. Specifically, reading is the process of
reconstructing from the printed patterns on the page the ideas and
information intended by the author. Membaca adalah sebuah proses
merekontruksi kembali gagasan atau ide yang terdapat dalam sebuah
teks/tulisan serta informasi yang digagas oleh penulis.
2. Apa saja masalah yang di hadapi pembaca?
JAWAB:
Masalah yang di hadapi pembaca antara lain:
Masalah membaca bukan hanya dihadapi oleh kanak-kanak bahkan turut
dialami oleh pelajar-pelajar serta pembaca dewasa. Dalam hal ini, sesetengah
pelajar yang tidak mampu membaca walaupun telah mencapai usia yang
sepatutnya. Secara lazimnya, membaca merupakan proses yang paling banyak
dilalui oleh pelajar semasa mereka menuntut di institusi pengajian tinggi.
Tujuan mereka membaca adalah untuk mencari tugasan, menganalisis teks
untuk mendapatkan maklumat, membaca jurnal, laporan dan sebagainya.
Namun begitu, mereka turut mengalami kesukaran dalam proses membaca
terutamanya dalam melibatkan usaha untuk memahami isi kandungan teks.
Menurut Carrell (1991), beliau menyatakan keupayaan untuk memahami isi
kandungan teks banyak dipengaruhi oleh latar belakang bahan yang dibaca,
bahasa yang sukar difahami, jenis dan panjang sesuatu petikan. Malah,
dapatan kajian yang dilakukan oleh Kid dan Greene (1001) menunjukkan
pembaca dewasa juga menghadapi masalah dalam membaca seperti masalah
kesedaran fonemik, analisis perkataan, kelancaran, perbendaharaan kata dan
pemahaman. Memandangkan penguasaan membaca dianggap penting dalam
proses pengajaran dan pembelajaran, jadi kita perlu menilai aspek yang
mempengaruhi permasalahan dalam membaca untuk memastikan
pembelajaran tersebut berkesan. (Yahya Othman, 1003 : 9)

Berikut adalah faktor-faktor berlakunya masalah dalam membaca

1) Faktor Fizikal
Pada kebiasaanya kecacatan yang ringan terhadap deria tidak akan
menganggu keupayaan membaca. Namun kecacatan yang teruk akan
menganggu keupayaan untuk membaca. Antara kecacatan fizikal yang
mampu menganggu keupayaan membaca ialah seperti berikut.
 - Penglihatan      
Terdapat pelbagai panca atau sebab yang menganggu keupayaan
membaca antaranya:
o Juling yaitu fokus kepada sesuatu benda dengan menggunakan
kedua – dua biji mata. Hal ini akan menyebabkan imej sesuatu
benda yang sama kelihatan tidak sama size dan bentuk.
o Rabun dekat yaitu tidak mampu untuk melihat pada jarak yang
dekat. Rabun jauh yaitu tidak mampu untuk melihat pada jarak
yang jauh. Amblyopiks yaitu satu imej dari salah satu biji mata
tidak sampai ke otak.
o Astigmatism yaitu kurangnya fokus cahaya pada salah satu atau
kedua – dua hujung retina menyebabkan penglihatan menjadi
kabur.
Hal ini akan menyebabkan kesukaran kepada kanak – kanak untuk
menggunakan penglihatan mereka untuk membaca. Jika ini berlaku
pada peringkat awal ini akan menyebabkan masalah yang lebih teruk
pada peringkat mendekod.

- Persepsi Penglihatan    
Terdapat sesetengah pelajar yang menghadapi masalah dimana
penglihatan mereka bercelaru. Antara simptom masalah tersebut ialah
Perkataan yang dilihat seperti bercampur dan menghasilkan perkataan
yang tidak bermakna.
o Perkataan yang dilihat oleh pesakit menjadi terbalik.
o Pelajar menghadapi kesukaran untuk membezakan makna.
o Perkataan menjadi seperti imej cermin.

- Pendengaran     
Pelajar yang menghadapi masalah pendengaran akan menghadapi
kesukaran untuk menuntut ilmu. Pelajar yang menghadapi masalah
pendengaran yang ringan boleh diberikan rawatan yang sesuai. Mereka
yang menghadapi masalah ini akan menghadapi kesukaran untuk
 membedakan bunyi vokal dan konsonan. Terdapat dua jenis kecacatan
yaitu kecacatan sementara dan kecacatan kekal. Kecacatan sementara
boleh diubati dengan cara permbersihan telinga atau pengambilan
antiobiotik manakala kecacatan kekal perlu merujuk kepada doktor
pakar bagi membolehkan rawatan yang sempurna diberikan kepada
pesakit.

- Pertuturan
Punca masalah pertuturan ialah masalah tumbesaran, pendengaran,
masalah dalam pertumbuhan kerongkong, sumbing, atau kecederaan
otak sama ada serius atau tidak. Namun begitu masalah ini tidak
mengakibatkan ketidakupayaan membaca dan jika terdapat kesan
sekalipun kesan tersebut kepada psikologi.

2) Faktor Neurologikal    
Neurologikal ialah kajian yang berkaitan dengan otak, sistem saraf, tulang
belakang, urat dan bahagian organ reseptor. Sebahagian tisu ini
memberikan kesan kepada kebolehan seseorang individu dalam membaca.
Antara faktor neurologi ini berkaitan dengan masalah kesihatan seperti
jangkitan kuman atau prakelahiran. Antara contoh adalah seperti berikut :
- Kerosakan otak
Terdapat pelbagai punca yang boleh menyebabkan berlakunya
kerosakan pada otak antaranya seperti penyakit atau kesan bahan
toksik yang mencemar otak atau sebahagian otak. Selain itu
kecederaan otak boleh berlaku sejak seseorang itu dilahirkan. Hal ini
akan menyebabkan berlaku perubahan yang luar biasa terhadap bentuk
otak. Pada kebiasaannya penyakit ini dapat dikesan menerusi
pemeriksaan yang dinamakan electroencephalogram ( EEC).

- Neurologi tidak berfungsi

Neurologi tidak berfungsi ialah dimana otak tidak dapat berkembang
sepenuhnya atau bahagian otak yang tertutup sepenuhnya sejak
 dilahirkan. Selain itu hyperlexia merupakan satu penyakit dimana
penyakit ini akan menganggu perkembangan bahasa seseorang.
Simptom ini juga akan mengakibatkan masalah ketidakupayaan
membaca dan pelajaran yang serius.

3) Faktor keturunan
Terdapat kajian dimana dalam kajian tersebut menyatakan bahawa genetik
merupakan salah satu faktor yang kuat mempengaruhi perkembangan
pembacaan seseorang. Selain itu keadaan keluarga turut mempengaruhi
perkembangan pembacaan seseorang. Hal ini dapat dijelaskan berdasarkan
kajian dimana anak yang dibesarkan dalam keluarga yang boleh membaca
mempunyai tahap pemikiran lebih tinggi berbanding anak yang dibesarkan
dalam keluarga yang tidak boleh membaca.

4) Faktor emosi     
Kegagalan dalam pembacaan akan menganggu emosi kita. Pelajar yang
mempunyai masalah dalam pembacaan akan mempunyai rasa rendah diri,
tidak bermotivasi, kecewa dan lain – lain lagi. Selain itu bukan sahaja
disebabkan faktor dalam pelajar terbabit yang mempengaruhi masalah
dalam pembacaan namun masalah persekitaran turut menyebabkan
masalah ini berlaku seperti penderaan, pergolakan keluarga, dan lain – lain
lagi. Ini secara tidak langsung akan menganggu emosi mereka.

3. Apa saja kebiasaan buruk membaca?

JAWAB:
Kebiasaan buruk membaca antara lain:
1) Vokalisasi
Kebiasaan buruk yang paling umum ketika membaca adalah vokalisasi
yaitu mengeluarkan suara atau mengerakkan bibir saat membaca (dengan
catatan kegiatan membaca tidak membutuhkan suara atau bukan membaca
untuk orang lain). Kebiasaan membaca sambil komat-kamit selain
menggangu konsentrasi, juga menghabiskan lebih banyak waktu untuk
 memahaminya. Hal ini terjadi karena suara yang kita keluarkan akan
didengar oleh telinga dan kemudian kata-kata yang kita dengar akan
membebani fikiran.

2) Subvokalisasi
Kesalahan umum selanjutnya adalah melafalkan bacaan dalam batin atau
subvokalisasi. Sama seperti vokalisasi, subvokalisasi juga dapat
mengganggu konsentrasi dan kecepatan membaca. Hal ini terjadi karena
kita membaca sambil 'mendengar' kata yang diucapkan dalam fikiran.
Ketika melakukan subvokalisasi dalam membaca, maka kita
membutuhkan waktu yang lebih banyak daripada seharusnya. Hal ini
menyebabkan kecepatan membaca berkurang dan hanya mampu membaca
250-350 kata permenit seperti halnya berbicara.

3) Kepala Bergerak
Kebiasaan salah berikutnya adalah menggerakkan kepala mengikuti baris
bacaan yang sedang dibaca. Kebiasaan ini tentu membuat kita harus
berkali-kali menggerakkan kepala ke kiri dan ke kanan agar baris bacaan
tetap terlihat. Menggerakkan kepala mengikuti baris bacaan biasanya
dilakukan oleh pembaca yang membaca kata demi kata. Padahal, tanpa
menggerakkan kepala, mata kita dapat melihat barisan tersebut dan
menjangkau tiap-tiap kata yang ada di dalamnya. Membaca kata demi kata
diikuti dengan gerakan kepala yang dilakukan terus menerus, selain
mengurangi kecepatan membaca juga dapat mengganggu konsentrasi.
Ketika kita membaca kata
demi kata, maka kita cenderung tidak melihat kata-kata tersebut secara
keseluruhan sehingga seringkali kehilangan konsep.

4) Gerakan Mata tidak Efisien

Salah satu poin penting yang mendukung kegiatan membaca secara cepat
adalah gerakan mata. Akan tetapi, seringkali pembaca melakukan gerakan
mata yang tidak efisien. Artinya, pembaca terfokus dari satu kata ke kata
 lain sambil mengartikan maksudnya di setiap baris. Ketika gerakan mata
tidak efisien, pembaca cenderung tidak menggunakan penglihatan tepi
untuk melihat kata-kata di ujung setiap baris. Padahal, mata dapat
menjangkau kira-kira empat sampai lima kata dalam satu waktu.

5) Menggunakan Alat Tunjuk

Membaca sambil menggunakan jari sebagai alat tunjuk merupakan
kebiasaan buruk yang masih umum dilakukan pembaca. Pembaca sengaja
menggunakan jari atau alat tunjuk lainnya sebagai alat bantu untuk melihat
baris bacaan yang sedang mereka baca. Hal seperti ini sebenarnya tidak
perlu dilakukan karena pasti akan mengurangi kecepatan.