NAMA : RISDA KAMILLA AGUSTINI

NPM : 229012495169
KELAS : TKI 004

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, - Rendahnya motivasi - Kurangnya tambahan
literasi, dan belajar siswa motivasi belajar dari
numerasi. lingkungan, teman
maupun keluarga

2 kesulitan belajar - Penguasaan siswa - Motivasi siswa dalam

siswa termasuk pada konsep materi membaca buku sangat
siswa informatika sebagai rendah, awam dan
berkebutuhan kesulitan memahami
pengantar
khusus dan materi informatika, atau
masalah pelaksanaan praktik berbanding jauh dengan
pembelajaran rendah materi pada jurusan
(berdiferensiasi) sehingga proses belajar
di kelas mengajar terkendala,
berdasarkan terutama dalam hal
pengalaman mempraktekkan materi
mahasiswa saat yang akan diajarkan
menjadi guru. mengenai ilmu
informatika hal ini
berdampak pada
keterampilan/skill atau
nilai rata-rata dibawah
KKM
- Siswa Kesulitan - Kurang mengasah
belajar kognitif pada kemampuan siswa dalam
materi Berfikir membangun sebuah ide,
memecahkan masalah,
Komputasi pada
menggali pengetahuan,
pelajaran Informatika menerapkan ilmu
informatika saat dikelas
maupun dalam
kehidupan sehari-hari
terutama pada materi
Berfikir Komputasi
terlihat dari inisiatif
siswa rendah dalam
menyelesaikan
permasalahan yang
dihadapi seharusnya
kemampuan tersebut
perlu diasah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
- Rendahnya - Dalam penyelesaian
keterampilan siswa tugas mencari sumber
berfikir kritis pada menggunakan
smartphone dengan cara
pemahaman materi
copy-paste tanpa
Berfikir Komputasi melakukan analisis
kesesuaian hasil
temuannya di internet
dengan masalah yang
dihadapi
3 membangun - Kurangnya Kolaborasi - Saat pembagian tugas
relasi/hubungan antar siswa berkelompok siswa hanya
dengan siswa mengandalkan pekerjaan
dan orang tua teman tanpa bekerjasama
siswa.
4 pemahaman/ - Rendahnya keaktifan - Siswa lebih pasif dikelas
pemanfaatan atau partisipasi ketika diberikan
model-model belajar siswa kesempatan memberikan
pembelajaran
tanggapan mengenai
inovatif
berdasarkan penyampaian teori pada
karakteristik pelajaran Informatika
materi dan - Siswa tidak konsentrasi
siswa. saat tidak tertarik dengan
teori yang disuguhkan,
siswa lebih antusias saat
melaksanakan kegiatan
praktik dibandingkan
mempelajari teori.

- Model pembelajaran - Kurangnya inovasi pada

guru monoton (tidak penyampaian metode
upgrade) pembelajaran, dimana
masih konvensional dan
monoton

5 Materi terkait - Kurangnya

Literasi pemahaman siswa - Siswa masih kesulitan
numerasi, terhadap konsep memahami materi HOTS
Advanced HOTS pada materi dibuktikan dengan
material, Algoritma kesulitan siswa dalam
miskonsepsi, merespon ketika
HOTS. diberikan simulasi materi
HOTS

- Diterapkan diskusi siswa

hanya beberapa saja
yang aktif/tertarik
sehingga siswa lain pasif.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
6 pemanfaatan - Siswa awam dengan - Siswa tampak kesulitan
teknologi/inovasi penggunaan teknologi saat awal pertemuan
dalam komputer atau laptop melakukan praktik
pembelajaran. pada materi integrasi aplikasi yang
antar aplikasi menggunakan media
pembelajaran seperti
komputer/laptop
- Siswa tidak ada pelajaran
berbasis TIK pada jenjang
sbeelumnya sehingga
melakukan praktik
penerapan komputer
hanya disekolah tingkat
SMK
- Tidak tersedianya
teknologi
Komputer/laptop di
tempat tinggal masing-
masing
- Walaupun ada beberapa
siswa sudah mengenal
komputer tetapi
kemampuan belum
maksimal dikarenakan
Capaian Pembelajaran di
Informatika banyak yang
siswa baru temukan di
tingkat SMK
- Pemanfaatan - Penggunaannya
Smartphone siswa smartphone kurang
masih terbatas untuk maksimal. Siswa hanya
digunakan dalam menggunakan
pembelajaran smartphone untuk
informatika mengakses media sosial,
dan sebagainya,
sedangkan guru dapat
memanfaatkan
smartphone untuk
kepentingan belajar agar
membiasakan siswa
memanfaatkan gawai
untuk pembelajaran
terutama pada pelajaran
informatika.