Modul

Ajar
NAMA PENULIS : ROHMA WATI, S.Pd.
NAMA MATA PELAJARAN : FISIKA
FASE / KELAS : E/X
SEMESTER : 1
MATERI : PENGUKURAN
ALOKASI WAKTU : 44 JP
MODEL PEMBELAJARAN : DISCOVERY LEARNING

SMA A.
WAHID
TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (PPP)
1. Mengenal alat ukur dan membaca nilai yang Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan
ditunjukkan alat ukur secara tepat aturan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang memiliki
penulisan angka penting disertai , dengan profil pelajar Pancasila sebagai berikut :
penugasan melakukan pengukuran beberapa
benda dan pembacaan hasil pengukuran dengan 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
benar berkaitan dengan besaran panjang, massa, Esa dan berakhlak mulia
dan waktu beserta dengan ketidakpastiannya. 2. Bernalar kritis
2. Mendefinisikan angka penting dan 3. Mandiri
menerapkannya, dengan berdiskusi tentang
angka penting dan penerapan aturannya dalam
berhitung dengan angka penting,
3. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis
berikut ketelitiannya dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti
kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan
ilmiah,
4. Menyusun tugas proyek secara berkelompok
tentang pengukuran yang dilakukan di
lingkungan rumah,
5. Menunjukkan kemampuan menyampaikan
gagasan kepada orang lain secara lisan dengan
mempresentasikan hasil tugas proyek.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. PENDAHULUAN
• Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik
• Guru dan peserta didik memperkenalkan diri
• Guru menggali komitmen peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran dan
membuat kesepakatan kelas
• Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan peserta
didik untuk belajar (Asesmen diagnostic)
• Guru memberikan penguatan profile pelajar pancasila dengan cara memberikan contoh kasus

2. KEGIATAN INTI
• Guru memberikan persepsi dengan menampilkan berbagai gambar alat ukur
• Peserta didik mengamati gambar dan distimulus untuk bertanya berkaitan persamaan dan
perbedaan ketiga alat ukur tersebut.
• Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan menampilkan gambar pengukuran beberapa
benda, seperti meja, pipa, dan cincin
• Guru merangsang peserta didik dengan pertanyaan yang mengarah pada kemampuan peserta
didik melakukan pengukuran menggunakan alat ukur yang tepat.
• Guru meminta peserta didik menyebutkan alat ukur beserta ketelitiannya untuk pengukuran
besaran panjang, massa, dan waktu.
• Guru menampilkan video pengukuran dengan menggunakan jangka sorong dan mikrometer
sekrup Pengukuran dg menggunakan Jangka sorong.mp4 Pengukuran dg menggunakan
 Mikrometer.mp4
• Guru menampilkan gambar jangka sorong dan mikrometer sekrup hasil pengukuran dan peserta
didik membaca hasil pengukuran tersebut
• Peserta didik melakukan pengukuran panjang dan lebar buku catatan yang digunakan dengan
menggunakan mistar di rumah
• Guru menanyakan ketidakpastian yang bisa saja terjadi pada proses pengukuran, beserta
contohnya.

3. PENUTUP
• Guru bersama peserta didik merefleksikan kegiatan belajar hari ini
• Peserta didik menyampaikan kesan atas materi pembelajaran yang dipelajari.
• Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya adalah tentang angka
penting dan peserta didik diharapkan mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya dengan mencari literasi dari berbagai sumber

PERTEMUAN 2
1. PENDAHULUAN
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi
• Guru memberikan motivasi untuk selalu semangat belajar dan mendapatkan pengalaman
bermakna
• Guru melakukan pertanyaan tentang pengetahuan operasi aljabar matematika (asasemen
diagnostic)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang angka penting, aturan pembulatan dan notasi
ilmiah
• Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang materi yang akan dipelajari, apakah semua angka
itu penting?

2. KEGIATAN INTI
• Guru memberikan catatan beberapa urutan angka
• Guru memberikan pertanyaan tentang urutan angka-angka yang diberikan dan peserta didik
mendiskusikannya
• Guru bersama peserta didik mengidentifikasi angka penting
• Guru memberi arahan kepada peserta didik untuk menuliskan angka dan mengidentifikasi angka
pentingnya
• Guru memvalidasi jawaban peserta didik
• Guru menjelaskan tentang aturan pembulatan dan notasi ilmiah serta beberapa contoh

3. PENUTUP
• Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang angka penting
aturan pembulatan dan notasi ilmiah
• Peserta didik menyampaikan kesan atas materi pembelajaran yang dipelajari.
• Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar peserta didik
mempersiapkan dengan mencari literasi dari berbagai sumber

PERTEMUAN 3
1. PENDAHULUAN
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi
• Guru menanyakan kabar dan mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan
• Guru memberikan motivasi untuk selalu semangat belajar dan mendapatkan pengalaman
bermakna
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang operasi angka penting
• Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang materi yang akan dipelajari, bagaimana aturan
pembulatan dan penulisan notasi ilmiah?

2. KEGIATAN INTI
• Peserta didik mengingat kembali materi pembulatan dan notasi ilmiah
• Guru memberikan soal operasi aljabar dan peserta didik mendiskusikannya
• Guru menjelaskan aturan angka penting pada operasi aljabar
• Guru memberikan soal operasi aljabar dengan menggunakan aturan angka penting
• Peserta didik dipandu guru mendiskusikan angka penting dengan aturan pembulatannya yang
dihasilkan dari operasi aljabar dengan menggunakan aturan angka penting
• Peserta didik mendiskusikan penulisan notasi ilmiah dengan aturan angka penting

3. PENUTUP
 • Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang operasi aljabar
angka penting aturan pembulatan dan notasi ilmiah
• Peserta didik menyampaikan kesan atas materi pembelajaran yang dipelajari.
• Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar peserta didik
mempersiapkan dengan mencari literasi dari berbagai sumber

PERTEMUAN 4
1. PENDAHULUAN
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi
• Guru menanyakan kabar dan mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan
• Guru memberikan motivasi untuk selalu semangat belajar dan mendapatkan pengalaman
bermakna
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang ketidakpastian dalam pengukuran
• Guru memberikan pertanyaan pemantik apa yang dimaksud dengan ketidakpastian ?

2. KEGIATAN INTI
• Peserta didik mengingat kembali materi pengukuran
• Peserta didik menonton video tentang pengukuran dan ketidakpastiannya : Pengukuran,
Ketelitian dan Ketidakpastian.mp4
• Peserta didik mendiskusikan tentang pengukuran, ketelitian, dan ketidakpastian dalam video
tersebut
• Guru memandu peserta didik saat melakukan diskusi

3. PENUTUP
• Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang Pengukuran,
Ketelitian dan Ketidakpastian
• Peserta didik menyampaikan kesan atas materi pembelajaran yang dipelajari.
• Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya

PERTEMUAN 5 dan 6
1. PENDAHULUAN
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi
• Guru menanyakan kabar dan mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan
• Guru memberikan motivasi untuk selalu semangat belajar dan mendapatkan pengalaman
bermakna
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. KEGIATAN INTI
• Guru menginformasikan tugas proyek yang dilakukan secara berkelompok yaitu melakukan
pengukuran benda yang ada di lingkungan rumah (benda yang dapat diukur dan yang tidak dapat
diukur)
• Tugas proyek ini dilakukan selama 2 kali pertemuan, dan dalam setiap pertemuan pelajaran fisika,
peserta didik dapat melakukan konsultasi dan melaporkan progres terkait tugas yang harus
dilakukan

3. PENUTUP
• Peserta didik menyampaikan kesan dan kemungkinan kendala pada saat mengerjakan tugas
projek
• Guru melakukan penguatan dan motivasi

PERTEMUAN 7
1. PENDAHULUAN
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi
• Guru menanyakan kabar dan mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan
• Guru memberikan motivasi untuk selalu semangat belajar dan mendapatkan pengalaman
bermakna
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. KEGIATAN INTI
• Guru menyampaikan apresiasi atas tugas projek yang sudah berhasil dilakukan
• Peserta didik mengkomunikasikan hasil tugas projek dengan melakukan presentasi (jika
pembelajaran daring, video presentasi di share melalui media yang digunakan untuk melakukan
pembelajaran)
• Semua peserta didik diharuskan menonton video presentasi dari kelompok lain dan memberikan
apresiasi
 3. PENUTUP
• Guru memberikan umpan balik hasil tugas projek peserta didik

PERTEMUAN 8
1. PENDAHULUAN
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi
• Guru menanyakan kabar dan mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan
• Guru memberikan motivasi untuk selalu semangat belajar dan mendapatkan pengalaman
bermakna
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. KEGIATAN INTI
• Guru menyampaikan apresiasi atas tugas projek yang sudah berhasil dilakukan
• Peserta didik mengkomunikasikan hasil tugas projek dengan melakukan presentasi (jika
pembelajaran daring, video presentasi di share melalui media yang digunakan untuk melakukan
pembelajaran)
• Semua peserta didik diharuskan menonton video presentasi dari kelompok lain dan memberikan
apresiasi

3. PENUTUP
• Guru memberikan umpan balik hasil tugas projek peserta didik
• Guru menginformasikan bahwa akan dilakukan tes sumatif Pengukuran

ASESMEN

a. Penilaian pemahaman sains dilakukan selama proses pembelajaran melalui tes lisan atau kuis serta
melalui tes formatif.
b. Penilaian keterampilan proses dilakukan selama proses pembelajaran melalui penilaian presentasi dan
penilaian produk

Jombang,2 Juli 2022

Kepalasa Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Djoko Suwono, M.Si Rohma Wati, S.Pd.