PERENCANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL

TAHUN AJARAN 2022/2023

Bulan : juli
No Mapel Pertemuan Indikator Projek Prosedur kerja
ke
1 IPA 1 Menjelaskan alat gerak Mempresentasikan secara 1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok
dan fungsinya pada kelompok karaketristik kelinci (sesuai jumlah siswa)
hewan dan manusia serta (hewan vertebrata) dan siput 2. Siswa menyimak video pembelajaran yang terkait
cara memelihara (hewan avertebrata) dari video karakteristik hewan kelinci dan siput (hanya
kesehatan alat gerak pembelajaran yang ditampilkan. menyimak)
manusia Dan mengisi lembar kerja 3. Siswa menyimak kembali video pembelajaran
mengenai organ tubuh manusia yang terkait karakteristik hewan kelinci dan siput
halaman 65 dan halaman 107 (siswa menganalisa video)
4. Siswa mengisi lembar projek yang telah
disediakan untuk mengumpulkan data tentang
karakteristik hewan kelinci dan siput.
5. Siswa mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok
6. Guru memberikan penguatan tentang materi
berdasarkan hasil presentasi yang telah dilakukan
oleh siswa.
7. Guru memberikan penjelasan mengenai organ
gerak manusia pada hal 64, 104 s/d 106. Dan cara
menjaga dan merawat otot pada manusia pada
halaman 116.
2 MATEMATIKA 1 Siswa mampu Mengerjakan tugas yang 1. Guru memberikan penjelasan secara langsung
memahami berbagai terdapat pada buku paket terkait mengenai pecahan terkait materi yang akan
macam pecahan materi yang disampaikan disampaikan halaman 3-6
halaman 7-10 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
 u/bertanya mengenai materi yang disampaikan
dan membuat kesimpulan bersama mengenai
pembelajaran hari ini.
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru yang berkaitan dengan pembelajaran hari ini
(halaman 7-10)
4. Guru memberikan feedback kepada siswa berupa
penilaian dari tugas yang telah dikerjakan oleh
setiap siswa
3 SBDP 1 Memahami dan membuat Membuat cover berdasarkan isi Pra-
gambar cerita bacaan yang terdapat dalam  Siswa membawa alat mewarnai
buku paket pada halaman 69 Pelaksanaan
1. Siswa mengamati dan memahami rangkaian
gambar cerita pada halaman 9
2. Guru menjelaskan materi gambar cerita pada
halaman 10-11, kemudian menjelaskan materi
pada halaman 47- 48
3. Guru membawa contoh gambar cover dan
menunjukkan kepada siswa
4. Siswa diminta untuk memperhatikan gambar dan
mengidentifikasi gambar cover tersebut
5. Guru bertanya mengenai hasil identifikasi siswa
lalu menuliskan hasil identifikasinya di papan
tulis
6. Guru bersama murid menyimpulkan hasil
identifikasi
7. Guru menambahkan informasi yang terdapat pada
buku paket halaman 72
8. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
membuat cover berdasarkan cerita
4 IPS 1 Mengidentifikasi Mengamati peta georafis 1. Guru menampilkan video pembelajran terkait
 karakteristik geografis indonesia dan menyebutkan kondisi geografis pulau-pulau besar indonesia
indonesia sebagai negara kondisi geografis wilayah 2. Siswa diminta mengamati video pembelajaran
kepulauan/ maritim dan indonesia secara benar 3. Siswa diminta diminta menuliskan informasi
agraris serta terkait kondisi geografis pulau-pulau besar di
pengaruhnya terhadap Hal 27 (ayo mengamati) buku tema 1 hal 32-35
kehidupan ekonomi, Mengamati peta dan 4. Hasil kerja siswa dikumpulkan kepada guru dan
sosial, budaya, mengidentifikasi kepadatan dinilai oleh guru.
komunikasi serta penduduk tiap-tiap provinsi 5. Siswa diminta membaca teks terlebih dahulu hal
transportasi secara kritis. 76
6. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi
Hal 77 siswa dengan menunjukan gambar dan
memberikan narasi tentang kekayaan yang
dimiliki oleh bangsa indonesia.
7. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati
gambar peta persebaran kepadatan penduduk
8. Siwa diminta untuk menjawab pertanyaan pada
hal 77
9. Hasil kerja siswa dikumpulkan kepada guru dan
dinilai oleh guru

5 B. INDONESIA 1 Menentukan pokok Menentukan ide pokok setiap Subtema 1

pikiran
Paragraf dalam bacaan secara 1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan
Dalam teks lisan dan percaya diri. siswa diminta membaca teks berjudul “organ
tulis. gerak manusia dan hewan” (halaman 3 buku
siswa) dalam hati.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh beberapa siswa. (1 paragraf
dibaca oleh 1 siswa)

Subtema 2
6 PKN 1 Mengidentifikasi nilai- Mengidentifikasi dan
nilai pancasila dalam menganalisa sikap-sikap yang
kehidupan sehari-hari. sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila pancasila
4. Guru menjelaskan tentang ide pokok dan kalimat
pengembang dengan metode tanya jawab dan
memberikan contoh ide pokok dan kalimat
pengembang pada paragraf 1
5. Siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap
paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
(halaman 4) *alternatif jawaban ada di buku
guru halaman ...
Mengerjakan ayo berdiskusi halaman 6 secara
individu. *alternatif jawaban ada di buku guru
halaman ...
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit
dan siswa diminta membaca teks berjudul
“bersepeda” (halaman 58 buku siswa) dalam hati.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa
lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian
dan bersambung oleh beberapa siswa. (1 paragraf
dibaca oleh 1 siswa)
4. Siswa mencari dan menentukan ide pokok
tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
(halaman 60) *alternatif jawaban ada di buku
guru halaman ...
1. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi
siswa dengan memberikan narasi tentang contoh
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila pancasila, yakni membantu
hal 21 orang yang membutuhkan
2. Kegiatan literasi : siswa diminta membaca teks
yang ada di hal 21 - 23
3. Guru memberikan penjelasan mengenai nilai-nilai
yang terkandung dalam sila-sila pancasila
4. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi
dengan teman sebangkunya mengenai sikap dan
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yg
terkandung dnegna pancasila hal 24
Kesimpulan guru menguatkan pemahaman terkait sikap
dan perilaku yang sesuai dengan pancasila.
1. Kegiatan literasi : siswa diminta membaca teks
yang ada di hal 25
2. Guru memberikan penjelasan mengenai nilai-nilai
yang tidak sesuai dengan nilai-nilai pancasila
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya dan memberikan pendapat.
Kesimpulan guru menguatkan pemahaman terkait sikap
dan perilaku yang tidak sesuai dengan pancasila.