TUGAS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

KONSEP SERTA HAKIKAT PERTUMBUHAN DAN

PERKEMBANGAN

Dosen Pengampu :
Dra. Sorta Simanjuntak, MS.

Disusun Oleh :

EVA BUNGA KIRANA BR SINURAYA

FAUZIYAH SYAKIRA SINAGA (2223321012)
FEBRI SALSALINA BR GINTING (2223321013)
FIRYAL ADHWA BUTSAINA (2223121039)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan
rahmat-Nya penyusun bisa menyelesaikan makalah dengan judul “Konsep serta Hakekat
Pertumbuhan dan Perkembangan”. Meskipun penyusun banyak melewati hambatan dalam
mengerjakan makalah, namun kami bisa menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu.
Kami berharap agar makalah ini dapat menambah pengetahuan serta wawasan para
pembaca serta kami sangat berharap agar makalah ini dapat sangat bermanfaat di kehidupan
sehari-hari para pembaca.
Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada pembuatan makalah ini, untuk itu
kami berharap agar diberikannya kritik dan saran yang dapat membangun guna
menyempurnakan makalah ini. Segenap penyusun berharap agar makalah ini dapat bermanfaat
terkhususnya bagi penyusun dan para pembaca.

Penyusun

Kelompok 2

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...………………………………………………………………………..…i

DAFTAR ISI……………………………………………………………...…..…………………..ii

BAB I PENDAHULUAN………………………...……………………………………………….1

1.1. Latar Belakang Masalah…………………………………………………………..…....1

1.2. Rumusan Masalah…….......……………………………………………………………1

1.3. Tujuan……….……………………………………………………….....................……1

BAB II PEMBAHASAN………………………………………………………………………….2

2.1. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan……………….……….…….………………2

2.2. Hakekat Pertumbuhan dan Perkembangan………………………….….………………2

2.3. Cara Mendidik………………………………………………………………………….3

BAB III PENUTUPAN……………………………………………………………………………5

3.1 Kesimpulan……………………………………………………………………………...5

3.2 Saran…………………………………………………………………………………….5

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………..…6

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pertumbuhan dan perkembangan anak merupakan hal yang penting untuk kita pelajari dan
kita pahami selaku calon pendidik. Banyak para pendidik yang belum memahami
perkembangan-perkembangan anak, sehingga masih ada pendidik yang menerapkan sistem
pembelajaran tanpa melihat perkembangan anak didiknya. Hal ini akan berakibat adanya
ketidakseimbangan antara sistem pembelajaran dengan perkembangan anak yang akan
menyulitkan anak didik mengikuti sistem pembelajaran yang ada. Dengan mengetahui proses,
faktor dan konsep perkembangan anak didik kita akan mudah mengetahui sistem pembelajaran
yang efektif, efisien, terarah dan sesuai dengan perkembangan anak didik.

Untuk mengembangkan potensi anak didik dan menciptakan generasi-generasi masa depan
yang berkualitas, maka diperlukan adanya pemahaman tentang pertumbuhan dan perkembangan
anak didik. Dengan demikian, sebagai pendidik kita diharuskan mengetahui dan memahami
pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.

1.2 Rumusan Masalah

1.2.1 Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan.

1.2.2 Hakekat Pertumbuhan dan Perkembangan.

1.2.3 Cara Mendidik.

1.3 Tujuan

1.3.1 Mengetahui Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan.

1.3.2 Mengetahui Hakekat Pertumbuhan dan Perkembangan.

1.3.3 Mengetahui Cara Mendidik.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan

2.1.1 Konsep Pertumbuhan

Pertumbuhan terjadi pada setiap makhluk hidup termasuk peserta didik. Pertumbuhan
bersifat membangun sesuatu dalam diri peserta didik menjadi lebih baik lagi. Namun,
pertumbuhan membutuhkan pendukung eksternal dalam menghasilkan perkembangan yang
bagus juga memuaskan.

Pertumbuhan yang dialami peserta didik mengubah semua struktur bukan hanya bentuk
tubuh melainkan mengubah tatanan hormon peserta didik. Adanya pertumbuhan membuat
peserta didik tumbuh dan mengalami perkembangan dalam hal pembelajaran.

Pertumbuhan yang baik akan menghasilkan perkembangan yang baik pula, namun harus
dengan faktor pendorong eksternal yang memadai. Proses pembelajaran yang baik saat
pertumbuhan akan lebih menghasilkan perkembangan yang memuaskan.

2.1.2 Konsep Perkembangan

Perkembangan merupakan hasil dari pertumbuhan. Pertumbuhan yang baik dengan faktor
pendorong eksternal yang baik akan menghasilkan perkembangan yang baik pula. Peserta didik
berkembang karena adanya didikan yang efektif dalam pertumbuhan.

Perkembangan menunjukkan bahwasannya peserta didik berhasil mengikuti pembelajaran

dengan baik dan berhasil melewati fase evaluasi perkembangan diri. Perkembangan peserta didik
dalam belajar juga dapat menunjukkan bahwa telah bertambahnya pengalaman kehidupan
peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga dapat dikatakan bahwasannya peserta didik
berhasil meng-upgrade kemampuan dalam pertumbuhan dan menghasilkan perkembangan yang
memuaskan.

2.2 Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan

2.2.1 Pertumbuhan (Growth)

Pada umumnya pertumbuhan adalah proses perubahan fisiologis pada makhluk hidup,
seperti peserta didik yang memijak masa remaja maka hampir seratus persen sel-sel dalam

2
tubuhnya tumbuh. Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan fisik yang mengubah antara lain
struktur, ukuran dan lain sebagainya dalam tubuh. Dengan kata lain, pertumbuhan dapat
dikatakan sebagai proses pematangan fisik.

Bukan hanya perubahan fisik yang didapat dari pertumbuhan, namun perubahan emosi,
hormon, pola pikir, perilaku juga berubah seiring bertumbuhnya peserta didik. Pada proses
pertumbuhan ini peserta didik juga memerlukan didikan ataupun tuntunan agar dapat mengontrol
semua perubahan yang terjadi pada dirinya. Maka dari itu sosok pendidik sangat amat berperan
penting disini.

2.2.2 Perkembangan (Development)

Perkembangan terjadi pada setiap manusia termasuk peserta didik. Perkembangan yang
baik untuk peserta didik bisa didapat dari pertumbuhan dan cara mendidik yang baik pula.
Belajar merupakan dorongan utama dalam proses perkembangan peserta didik, serta di dalam
perkembangan itu pula terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan peserta didik.

Faktor Internal :

1. Gen dan Sifat bawaan

2. Kecerdasan
3. Bakat Khusus
4. Kepribadian

Faktor Eksternal :

1. Lingkungan
2. Aktivitas Fisik
3. Sosial Ekonomi

2.3 Cara Mendidik

Peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Sebagai pendidik wajibnya

memahami tentang bagaimana karakteristik anak dapat ditaklukkan dan bagaimana cara
mengatasinya agar peserta didik dapat mengikuti pembelajaran yang ada dan juga mendapatkan
perkembangan yang memadai.

Sifat dan karakteristik peserta didik ada karena beberapa faktor yang mempengaruhi.
Berbedanya karakteristik peserta didik menciptakan banyak pula cara dalam mendidik. Namun,
tidak ada alasan untuk mendidik dengan bahasa dan perilaku yang kasar, karena pada dasarnya

3
peserta didik dididik untuk membangun karakter dan sifat yang lebih baik bukan menjadi lebih
buruk.

Ada peserta didik yang memiliki karakteristik pemalu, pemalas, aktif dan lain sebagainya.
Hal ini membuat para pendidik harus bekerja ekstra dan memutar akal agar dapat membuat
peserta didik ingin belajar.

Beberapa dasar dalam mendidik peserta didik, yaitu :

1. Ketahui karakteristik peserta didik

2. Cari metode pembelajaran yang cocok untuk peserta didik
3. Mengajar peserta didik dengan perilaku dan kata-kata yang halus serta sopan
4. Berikan larangan dengan menyertakan alasan
5. Jangan terlalu memanjakan peserta didik
6. Melakukan evaluasi pembelajaran dalam proses perkembangan peserta didik dalam
belajar

Peserta didik yang menginjak masa remaja mungkin lebih susah untuk diberikan intruksi,
itu karena perubahan hormon dalam tubuh yang membuat remaja lebih menjadi pemberontak
dari sebelumnya, sebagai pendidik juga harus mengetahui hal ini.

Remaja cenderung tidak ingin diatur dan menganggap semua yang dilakukannya pada saat
itu adalah benar, yang bisa kita lakukan sebagai pendidik adalah tetap memberitahunya yang
mana yang tidak boleh dilakukan serta mana yang boleh dilakukan, namun dengan cara
penyampaian yang halus dan tidak seolah-olah menuntut, memarahi ataupun menghakimi.

Mendidik dengan rasa kasih sayang dan tulus apa adanya juga sangat amat berdampak baik
untuk peserta didik. Dapat menciptakan rasa aman, rasa nyaman pada peserta didik dalam proses
pembelajaran.

4
 BAB III

PENUTUPAN

3.1 Kesimpulan

Pertumbuhan dan Perkembangan memiliki 2 makna yang berbeda, namun pada peserta
didik baik buruknya hasil suatu pertumbuhan dan perkembangan terbentuk dari faktor internal
yang berasal dari gen induk serta faktor eksternal peserta didik. Karakteristik dan sifat yang
dihasilkan dari kedua faktor tersebut dapat mempengaruhi proses berkembangnya peserta didik.

3.2 Saran

Segenap penyusun menyadari bahwa makalah tentang Konsep serta Hakekat Pertumbuhan
dan Perkembangan ini masih jauh dari kata sempurna. Maka dari itu, kritik dan saran yang
bersifat membangun sangat diperlukan dalam menyempurnakan makalah ini.

5
 DAFTAR PUSTAKA

 Gendis Hanum Gumintang. “Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Peserta Didik Beserta
Penjelasannya”, https://dosenpsikologi.com/faktor-yang-mempengaruhi-perkembangan-
peserta-
didik#amp_tf=Dari%20%251%24s&aoh=16613961190003&referrer=https%3A%2F%2F
www.google.com&ampshare=https%3A%2F%2Fdosenpsikologi.com%2Ffaktor-yang-
mempengaruhi-perkembangan-peserta-didik
 2017. “Hakekat Perkembangan dan Pertumbuhan Peserta Didik”,
http://kumpulanreferansi.blogspot.com/2018/01/hakekat-pertumbuhan-dan-
perkembangan.html?m=1
 Alo Dokter. 2019. “5 Prinsip Parenting Membentuk Karaker Positif pada Anak”,
https://www.alodokter.com/5-prinsip-parenting-membentuk-karakter-positif-pada-anak
 Anah Purwani. 2013. “Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik”, Hakikat
pertumbuhan dan perkembangan peserta didik (slideshare.net)