KKM

Satuan Pendidikan : SMA MUHAMMADIYAH

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif
KI-3 : dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan
KI-4 : minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM

Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
1 1.1. Menghayati 3.1.1 Menerjemahkan 73 73 73
73
nilai-nilai yang ayat-ayat Al-Qur’an
terkait dengan tentang perilaku
taat pada orang
hormat dan patuh
tua dan guru
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
sebagaimana kepada orang tua dan
tuntunan Al- guru pada Surah al-
Qur’an dan Isra’ (17) :23–24;
hadis
Surah Lukman (31):
2.1. 65 73 81
Menunjukkan 13–17; hadis riwayat
perilaku hormat Muslim dari Abu
dan patuh kepada Hurairah
orang tua dan 3.1.2.
guru sebagai kandungan ayat-ayat
implementasi Al-Qur’an tentang
dari pemahaman
Surah Al- perilaku hormat dan
Isra’ (17): 23–24; patuh kepada orang
2 Surah tua dan guru pada
Luqman (31): 13– Surah al-Isra’ 73 73 73
17; (17) :23–24; Surah
hadis riwayat Lukman (31): 13–17;
Muslim dari Abu
hadis riwayat Muslim
Hurairah ,hadis
riwayat Al- dari Abu Hurairah
Bukhari dan 3.1.3
Muslim dari ayat Al-Qur’an
Abdullah bin tentang perilaku
Amru hormat dan patuh
3 3.1. Memahami kepada orang tua dan
73 73 73
ayat-ayat
Al-Qur’an guru pada Surah al-
tentang Isra’ (17) :23–24;
perilaku Surah Lukman (31):
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
hormat dan 13–17; hadis riwayat
patuh kepada Muslim dari Abu
orang tua dan Hurairah
guru pada
Surah Al-Isra’
(17): 23–24; 4.1.1.
Surah Luqman
fasih ayat-ayat Al-
(31):
13–17; hadis Qur’an tentang
riwayat perilaku hormat dan
Muslim dari patuh kepada orang
Abu Hurairah tua dan guru pada
hadis riwayat Surah al-Isra’
Al-Bukhari dan (17) :23–24; Surah
Muslim dari
Lukman (31): 13–17;
Abdullah bin
Amru hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah
4 4.1. 4.1.2. Melafalkan denga 73 73 73
Menghafalkan lancar ayat-ayat Al-
ayat-ayat Al- Qur’an tentang
Qur’an perilaku hormat dan
tentang patuh kepada orang
perilaku tua dan guru pada
hormat dan Surah al-Isra’
patuh kepada (17) :23–24; Surah
orang tua dan Lukman (31): 13–17;
guru pada hadis riwayat Muslim
Surah dari Abu Hurairah
Al-Isra’ (17): 4.1.3
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
23–24; benar ayat-ayat Al-
Surah Luqman Qur’an tentang
(31): perilaku hormat dan
13–17; hadis riwayat patuh kepada orang
Muslim dari Abu tua dan guru pada
Hurairah hadis Surah al-Isra’
riwayat Bukhari (17) :23–24; Surah
dan Muslim dari Lukman (31): 13–17;
Abdullah bin hadis riwayat Muslim
Amru dari Abu Hurairah

1.2. Menghayati 3.2.1. Mampu 65 75 65

nilai-nilai yang menjelaskan
terkait dengan pengertian
mujahadatun- peerilaku kontrol
5
nafs, diri (mujahadah
husnuz- an-nafs),
zann prasangka baik
dan (husnuzzan), dan
ukhuwa persaudaraan
h (ukhuwah)
6 2.2.Menunjukkan 78 80 73
3.2.2. Mampu
perilaku kontrol menjelaskan
diri manfaat kontrol
(mujahadatun- diri (mujahadah
nafs), prasangka an-nafs),
baik (husnuz- prasangka baik
zann), dan (husnuzzan), dan
persaudaraan persaudaraan
(ukhuwah) yang
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
terdapat Surah (ukhuwah)
Al- Anfal (8) : 4.2.1. Mampu
72; Q.S. Al- menunjukkan
Hujurat (49): 12,
prilaku kontrol diri
Q.S.
(mujahadah an-
Q.S. Al-Hujurat
nafs), prasangka
(49): 10)
baik (husnuzzan),
; serta hadis
dan persaudaraan
riwayat Al-
(ukhuwah)
Bukhari dari Abu
Hurairah 4.2.2.
7
3.2 Memahami Menunjukkan
manfaat dan prilaku orang yang
hikmah kontrol meninggalkn
diri kontrol diri
(mujahadatun- (mujahadah an-
nafs), nafs), prasangka
prasangka baik baik (husnuzzan),
(husnuz- zann), dan persaudaraan
dan (ukhuwah)
persaudaraan
(ukhuwah)
yang terdapat
Surah Al-Anfal
(8) : 72;
Q.S. Al-Hujurat
(49): 12,
Q.S. Q.S. Al-Hujurat
(49): 10) serta
hadis riwayat Al-
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
Bukhari dari Abu
Hurairah
73 73 73
4.2.

Mempresentasik
an isi dan
kandungan ayat-
ayat Al-Qur’an
tentang kontrol
diri
(mujahadatun-
nafs), prasangka
baik (husnuz-
zann), dan
persaudaraan
(ukhuwah) yang
terdapat Surah
Al-Anfal (8) :
72;
Q.S. Al-Hujurat
(49): 12,
Q.S. Q.S. Al-Hujurat
(49): 10) serta
hadis riwayat Al-
Bukhari dari Abu
Hurairah

1.3. Menghayati 3.3.1.Menghafal 73 73 73

nilai-nilai yang kan Q.S.
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
terkandung Surah al-
dalam larangan Isra’ (17):
pergaulan bebas 32, dan
dan perbuatan Surah an-
keji Nur (24): 2,
dan hadis
2.3 Menunjukkan riwayat Al-
perilaku Bukhari dari
menghindarkan Abu
diri dari Hurairah
pergaulan bebas tentang
dan perbuatan larangan
keji sebagai pergaulan
implementasi dari bebas dan
pemahaman perbuatan
Surah al-Isra’ keji. 73 73 73
(17): 32, dan 3.3.2.
Surah An- Menterjema
Nur (24): 2, dan hkan arti
hadis riwayat Al- perkata ayat-
Bukhari dari Abu ayat Q.S.
Hurairah Surah al-
3.3. Isra’ (17):
Menganalisis 32, dan
larangan Surah an-
pergaulan Nur (24): 2,
bebas dan dan hadis
perbuatan keji riwayat Al-
yang terdapat Bukhari dari
pada Surah al- Abu
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
Isra’ (17): 32, Hurairah
dan Surah An- tentang
Nur (24): 2, larangan
dan hadis pergaulan
riwayat Al- bebas dan
Bukhari dari perbuatan
Abu Hurairah keji. 73 73 73
3.3.3.
4.3. Menjelaskan
kandungan
Mendemonstrasi ayat Q.S.
kan arti per kata Surah al-
ayat-ayat Al- Isra’ (17):
Qur’an tentang 32, dan
larangan Surah an-
pergaulan bebas Nur (24): 2,
dan perbuatan dan hadis
keji yang riwayat Al-
terdapat pada Bukhari dari
Surah al- Isra’ Abu
(17): 32, dan Hurairah
Surah An-Nur
tentang
(24): 2, dan
larangan
hadis riwayat
pergaulan
Al-Bukhari dari
bebas dan 73 73 73
Abu Hurairah
perbuatan
keji.
3.3.4.
Menunjukka
n dampak
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
negatif dari
pergaulan
bebas dan
perbuatan
keji.

4.3.1 Menghafa
l arti per
kata ayat-
ayat Al-
Qur’an
tentang
larangan
pergaulan
bebas dan
perbuatan
keji yang
terdapat
pada
Surah al-
Isra’ (17):
32, dan
Surah an-
Nur (24):
2, dan
hadis
riwayat
Al-
Bukhari
dari Abu
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
Hurairah

1.4. Menghayati 3.1. Menyebutkan 73 73 73

nilai-nilai ayat dan hadits
toleransi intern tentang toleransi
umat
3.2. Mengartikan
beragama dan antar
ayat dan 73 73 73
umat beragama
2.4. Memiliki sikap hadits tentang
toleransi dan toleransi
menjunjung 3.3. Menjelaskan
tinggi 73 73 73
isi kandungan
etika pergaulan
ayat dan
sebagai
implementasi hadits tentang
dari pemahaman toleransi
Surah Al- 4.4.1 Menerapkan isi
Kafiruun: 1–6; dan kandungan
Surah Yunus: ayat-ayat Al-
40–41; Surah Al- Qur'an dan hadis
Kahfi: 29; Surah tentang toleransi
Al- Hujurat: 10– dan etika
13 dan hadis pergaulan pada
riwayat Ahmad Surah Al-
dari Ibnu Abbas Kafiruun: 1–6;
3.4. Memahami Surah Yunus:
ayat-ayat Al- 40–41; Surah
Qur’an dan Al-Kahfi: 29;
hadis tentang Surah Al-
toleransi dan Hujurat: 10–13
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100

etika pergaulan dan hadis riwayat

pada Surah Al- Ahmad dari Ibnu
Kafiruun: 1–6; Abbas
Surah Yunus:
40–41; Surah
Al-Kahfi: 29;
Surah Al-
Hujurat: 10–13
dan hadis
riwayat Ahmad
dari Ibnu Abbas

4.4.

Mempresentasik
an isi dan
kandungan ayat-
ayat Al-Qur'an
dan hadis
tentang toleransi
dan etika
pergaulan pada
Surah Al-
Kafiruun: 1–6;
Surah Yunus:
40–41; Surah
Al-Kahfi: 29;
Surah Al-
Hujurat: 10–13
dan hadis
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
riwayat Ahmad
dari Ibnu Abbas
1.5. Menghayati 3.5.1 Mengingat 73 73 73
nilai-nilai ayat-ayat Al-
keilmuan Qur’an dan
2.5. Menunjukkan hadis tentang 73 73 73
sikap semangat kewajiban
menuntut ilmu dan menuntut
menyampaikannya ilmu dan
kepada sesama sebagai menyampaik
implementasi dari annya
pemahaman Surah At- kepada
Taubah (9): 122, Surah sesama
Al-Mujadalah: 11 dan 3.5.2. Menafsirkan
hadis riwayat Ibnu ayat-ayat Al-
Majah dari Anas bin Qur’an dan
Malik dan hadis hadis tentang
riwayat Al-Bukhari kewajiban
dari Abdullah bin Amr menuntut
3.5. ilmu dan
menyampaik
Memaha annya
mi ayat- kepada
ayat Al- sesama
Qur’an 3.5.3.
dan hadis Menjelaskan
tentang ayat-ayat Al-
kewajiban Qur’an dan
menuntut hadis tentang
ilmu dan
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
menyampaik kewajiban
annya menuntut
kepada ilmu dan
sesama pada menyampaik
Surah At- annya
Taubah (9): kepada
122, Surah Al- sesama
Mujadalah: 11
dan hadis 4.5.1 Mengingat
riwayat Ibnu arti per kata
Majah dari Anas ayat-ayat Al-
bin Malik dan Qur’an
hadis riwayat tentang
Bukhari dari semangat
Abdullah bin menuntut
Amr ilmu dan
4.5. menyampaik
annya pada
Menghafalkan sesama
arti per kata 4.5.2. Mengulang
ayat-ayat Al- arti per kata
Qur’antentang ayat-ayat Al-
semangat Qur’an
menuntut ilmu tentang
dan semangat
menyampaikann menuntut
ya pada sesama ilmu dan
Surah At- menyampaik
Taubah (9): 122, annya pada
Surah Al- sesama
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Renda Renda
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Tinggi Sedang
No. Kompetensi Dasar Indikator h h
81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100
Mujadalah: 11 4.5.3. Mengenali
dan hadis arti per kata
riwayat Ibnu ayat-ayat Al-
Majah dari Anas Qur’an
bin Malik dan tentang
hadis riwayat semangat
Al-Bukhari dari menuntut
Abdullah bin ilmu dan
Amr menyampaik
annya pada
sesama

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui Tulaan, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SURYANTO, S.Pd RITA, S.Pd

NIP. 197810042005041001
 KKM
Satuan Pendidikan : SMA MUHAMMADIYAH
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK

M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
1.1. Menyadari nilai-nilai ▪ Membaca QS. at- ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
tanggung jawab terhadap Tahriim [66]: 6,
keluarga dan masyarakat
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
2.1. Menunjukkan perilaku surahThaahaa [20]: 132,   73    73    74   73
tanggung jawab manusia al-An’aam [6]: 70, an-
terhadap keluarga dan Nisaa’[4]: 36, Huud
masyarakat sebagai
[11] : 117-119 dan hadis
implementasi dari
pemahaman Surah At- Tahrim riwayat Al-Bukhari dari
(66): 6, Surah Abdullah bin Umar ,H.R.
Thaha (20): 132, Al- Abu Dawud dari Ar-
An‘am (6): 70, An- Rabi’ bin Sabrah dan
Nisa’(4) :36, Hud hadis riwayat oleh Al-
(11):117–119 dan hadis Bukhari dan Muslim dari
riwayat Al-Bukhari dari
Abu Hurairah tentang
Abdullah bin Umar ,H.R. Abu
Dawud dari Ar-Rabi’ bin tanggung jawab manusia
Sabrah dan hadis riwayat oleh terhadap keluarga dan
Al- Bukhari dan Muslim dari masyarakat.
Abu Hurairah ▪ Menyebutkan makna
mufradat QS. at-Tahriim
[66]: 6, surahThaahaa
3.1. Memahami ayat-ayat Al- [20]: 132, al-An’aam [6]:          
Qur’an tentang tanggung jawab
70, an-Nisaa’[4]: 36,
manusia terhadap keluarga dan
masyarakat sebagaimana yang Huud [11] : 117-119 dan
terdapat pada Surah At-Tahrim hadis riwayat Al-Bukhari
(66): 6, Surah Thaha (20): dari Abdullah bin Umar
132, Al-An‘am (6): 70, An- ,H.R. Abu Dawud dari
Nisa’(4) :36, Hud Ar-Rabi’ bin Sabrah dan
(11):117–119 dan hadis riwayat hadis riwayat oleh Al-
Al-Bukhari dari Abdullah bin
Bukhari dan Muslim dari
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
Umar hadis riwayat Abu Abu Hurairah
Dawud dari Al-Rabi’ bin ▪ Menyebutkan makna
Sabrah keseluruhan QS. at-
dan hadis riwayat oleh Al- Bukhari
Tahriim [66]: 6,
Muslim dari Abu
surahThaahaa [20]: 132,   73    75    72  
4.1.Mendemonstrasikan hafalan dan al-An’aam [6]: 70, an-
arti per kata ayat Al-Qur'an dan Nisaa’[4]: 36, Huud
hadis tentang tanggung jawab [11] : 117-119 dan hadis
manusia terhadap keluarga dan
riwayat Al-Bukhari dari
masyarakat yang terdapat pada
Surah At- Tahrim (66): 6, Surah Abdullah bin Umar ,H.R.
Thaha (20): 132, Al-An‘am Abu Dawud dari Ar-
(6): 70, An-Nisa’(4) :36, Rabi’ bin Sabrah dan
Hud (11):117–119 dan hadis riwayat oleh Al-
hadis riwayat Al-Bukhari dari Bukhari dan Muslim dari
Abdullah bin Umar, hadis
Abu Hurairah
riwayat Abu Dawud dari Al-
Rabi’ bin Sabrah dan hadis ▪ Menjelaskan kandungan
riwayat oleh Al- Bukhari QS. at-Tahriim [66]: 6,
Muslim dari Abu Hurairah surahThaahaa [20]: 132,
al-An’aam [6]: 70, an-
Nisaa’[4]: 36, Huud
[11] : 117-119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar ,H.R.
Abu Dawud dari Ar-
Rabi’ bin Sabrah dan
hadis riwayat oleh Al-
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
Bukhari dan Muslim dari
Abu Hurairah tentang
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat.
▪ Peserta didik dapat
menyimpulkan isi
kandungan al-Baqarah
(2):148; surah Faathir
(35): 32 dan surah al-
Nahl (16): 97, dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar ,H.R.
Abu Dawud dari Ar-
Rabi’ bin Sabrah dan
hadis riwayat oleh Al-
Bukhari dan Muslim dari
Abu Hurairah tentang
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat.
▪ Menunjukkan perilaku
tanggung jawab terhadap
keluarga dan masyarakat

1.2. Menyadari pentingnya nilai- ▪ Membaca QS. al- ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
nilai kompetitif dan kerja Baqarah [2]:148, QS.
sama dalam kebaikan al-Faathir [35]: 32, QS.
2.2. Membiasakan sikap kompetitif an-Nahl [16]: 97, dan   73    73    73  
dalam kebaikan sebagai Hadis Riwayat Ibnu
pemahaman atas Surah Al-
Majah dari Jabir bin
Baqarah :148, Surah Al-
Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan Abdullah tentang
hadis riwayat Ibnu Majah dari kompetisi dalam
Jabir kebaikan.
bin Abdullah ▪ Menyebutkan makna
3.2. Memahami ayat-ayat Al- mufradat QS. al-
  72    75    73  
Qur’an dan hadis
Baqarah [2]:148, QS.
tentang kompetisi dalam
kebaikan, yang terdapat dalam al-Faathir [35]: 32, QS.
Surah Al-Baqarah :148, Surah an-Nahl [16]: 97, dan
Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, Hadis Riwayat Ibnu
dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Majah dari Jabir bin
dari Jabir bin Abdullah Abdullah tentang
         
4.2. Mempresentasikan isi dan kompetisi dalam
kandungan ayat Al- Qur`an dan kebaikan.
hadis tentang kompetisi dalam ▪ Menjelaskan kandungan
kebaikan Surah Al- Baqarah :148, QS. al-Baqarah [2]:148,
Surah Al- Fathir : 32, An-Nahl: QS. al-Faathir [35]: 32,
97, dan Hadis Riwayat Ibnu
Majah dari Jabir bin Abdullah r.a. QS. an-Nahl [16]: 97,
dan Hadis Riwayat Ibnu
Majah dari Jabir bin
Abdullah tentang
kompetisi dalam
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
kebaikan.
▪ Menunjukkan perilaku
kompetisi dalam
kebaikan.

1.3. Menghayati nilai-nilai ▪ Membaca QS. al- ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

etos kerja pribadi muslim
dalam kehidupan sehari-hari
2.3. Memiliki etos kerja pribadi
muslim yang tinggi sebagai
implementasi Surah Al- Jumu‘ah 9–
11; Surah Al- Qashshash: 77, dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari
Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin
Urwah dari ayahnya dari kakeknya
3.3.Memahami ayat-ayat Al- Qur’an
dan hadis tentang etos kerja
pribadi muslim pada Surah Al-
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Miqdam bin Ma’di kariba dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah dari ayahnya
dari kakeknya
4.3.Mendemonstrasikan hafalan dan
arti per kata ayat Al-Qur'an dan
hadis tentang etos kerja pribadi
Jumuu’ah [62]: 9-11;
QS. al-Qashash [28]:
  73    73    73  
77, dan riwayat Ibnu
Majah dari Miqdam bin
Ma’di kariba dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah dari
ayahnya dari kakeknya
tentang etos kerja.   75    72    73  
▪ Menyebutkan makna
mufradat QS. al-
Jumuu’ah [62]: 9-11;
QS. al-Qashash [28]:
77, dan riwayat Ibnu
Majah dari Miqdam bin
Ma’di kariba dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah dari
ayahnya dari kakeknya
tentang etos kerja.
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
muslim pada Surah AlJumu‘ah ▪ Menjelaskan kandungan
9–11; Surah AlQashshash: 77, QS. al-Jumuu’ah [62]:
dan hadis riwayat Ibnu Majah
9-11; QS. al-Qashash
dari Miqdam bin Ma’di kariba
dan hadis riwayat Ibnu Majah [28]: 77, dan riwayat
dari Hisyam bin Urwah dari Ibnu Majah dari
ayahnya dari kakeknya Miqdam bin Ma’di
kariba dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Hisyam
bin Urwah dari ayahnya
dari kakeknya tentang
etos kerja.
▪ Menunjukkan perilaku
etos kerja dalam
kehidupan sehari-hari.

1.4. Menghayati nilai-nilai selektif ▪ Mempelajari QS. al- ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

terhadap makanan Baqarah [2]:168-169, al-
2.4. Membiasakan sikap selektif Baqarah [2]: 172-173,
  73    73    73  
terhadap makanan dengan
dan riwayat Abu Dawud
memilih makanan yang halal
dan baik sebagai implementasi dari Ma’di kariba dan
dari pemahaman Surah Al- hadis riwayat At-
Baqarah (2):168–169, Al- Tirmizi dari Abu
Baqarah (2): 172–173, dan hadis Hurairah tentang
riwayat Abu Dawud dari Ma’di makanan yang halal dan
kariba dan hadis riwayat At- baik.
Tirmizi dari Abu Hurairah
3.4. Memahami ayat-ayat Al- ▪ Menjelaskan kandungan   73    73    73  
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
Qur’an dan hadis tentang QS. al-Baqarah [2]:168-
makanan yang halal dan baik 169, al-Baqarah [2]:
pada Surah Al- Baqarah 172-173, dan hadis
(2):168–169,
riwayat Abu Dawud dari
Al-Baqarah (2): 172– 173,dan
hadis riwayat Abu Dawud Ma’di kariba dan hadis
dari Ma’dikariba dan hadis riwayat At- Tirmizi dari
riwayat At-Tirmizi dari Abu Abu Hurairah tentang
Hurairah makanan yang halal dan
baik.          
4.4.Mempresentasikan isi dan ▪ Menghafal arti per kata
kandungan ayat Al- Qur’an dan
hadis tentang makanan yang pada QS. al-Baqarah
halal dan baik pada Surah Al- [2]:168-169, al-Baqarah
Baqarah (2):168–169, Al- [2]: 172-173, dan hadis
Baqarah (2): 172–173, dan hadis riwayat Abu Dawud dari
riwayat Abu Dawud dari Ma’di kariba dan hadis
Ma’dikariba dan hadis riwayat riwayat At- Tirmizi dari
At-Tirmizi dari Abu Hurairah
Abu Hurairah tentang
makanan yang halal dan
baik.
▪ Menjelaskan makna
kandungan QS. al-
Baqarah [2]:168-169, al-
Baqarah [2]: 172-173,
dan hadis hadis riwayat
Abu Dawud dari Ma’di
kariba dan hadis riwayat
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
At- Tirmizi dari Abu
Hurairah tentang
makanan yang halal dan
baik.
▪ Mengklasifikasikan
makanan yang halal dan
baik berdasarkan QS. al-
Baqarah [2]:168-169, al-
Baqarah [2]: 172-173,
dan hadis riwayat Abu
Dawud dari Ma’di
kariba dan hadis riwayat
At- Tirmizi dari Abu
Hurairah tentang
makanan yang halal dan
baik.

1.5. Menyadari pentingnya ▪ Menghafal ayat tentang ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

rasa syukur syukur nikmat Allah
atas nikmat Allah berdasarkan QS. al-
2.5. Menunjukkan perilaku   75    72    73  
mensyukuri nikmat Allah Zukhruf [43]: 9-13, QS.
dalam kehidupan sehari- hari al-’Ankabuut [29]:17,
sebagai implementasi dari dan hadis riwayat
pemahaman Surah Az-Zukhruf Ahmad dari Asy’ab bin
(43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut Qaisydan H.R. Abu
(29):17, dan hadis riwayat
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
Ahmad dari Asy’ab bin Dawud dari Abu
Qaisydan H.R. Abu Dawud dari Hurairah hadis riwayat
Abu Hurairah hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin
Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy
Qaisy
3.5..Mengidentifikasikan konsep   73    73    73  
syukur nikmat ▪ Menjelaskan konsep
Allah pada Surah Az- Zukhruf syukur nikmat Allah
(43) :9–13, sebagaimana QS. al-
Surah Al-‘Ankabut (29):17, Zukhruf [43]: 9-13, QS.
dan hadis Ahmad dari Asy’ab al-’Ankabuut [29]:17,
bin Qaisy dan H.R. Abu
dan hadis riwayat
Dawud dari Abu Hurairah
H.R. Ahmad dari Asy’ab bin Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisy dan H.R. Muslim dari Qaisydan H.R. Abu
Abu Hurairah Dawud dari Abu
4.5.Menghafal dan mengartikan Hurairah hadis riwayat   73    73    73  
ayat-ayat Al- Qur’an dan hadis Ahmad dari Asy’ab bin
tentang syukur nikmat Allah Qaisy tentang
pada Surah Az-Zukhruf (43)
mensyukuri nikmat
:9–13, Surah Al-‘Ankabut
(29):17, dan hadis Ahmad dari Allah.
Asy’ab bin Qaisy dan ▪ Mempelajari QS. al-
H.R. Abu Dawud dari Abu Zukhruf [43]: 9-13, QS.
Hurairah hadis riwayat al-’Ankabuut [29]:17,
Ahmad dari Asy’ab bin dan hadis riwayat
Qaisy dan
H.R. Muslim dari Abu Hurairah Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisydan H.R. Abu
Dawud dari Abu
Hurairah hadis riwayat
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisy tentang
mensyukuri nikmat
Allah
▪ Mengemukakan
perbuatan-perbuatan
yang mencerminkan
mensyukuri nikmat
Allah dalam QS. al-
Zukhruf [43]: 9-13, QS.
al-’Ankabuut [29]:17,
dan hadis riwayat
Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisydan H.R. Abu
Dawud dari Abu
Hurairah hadis riwayat
Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisy
▪ Melaksanakan
mensyukuri nikmat
Allah berdasarkan
kandungan QS. al-
Zukhruf [43]: 9-13, QS.
al-’Ankabuut [29]:17,
dan hadis riwayat
Ahmad dari Asy’ab bin
 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KK
M
No. Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
81 - 81 -
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80
100 100
Qaisydan H.R. Abu
Dawud dari Abu
Hurairah hadis riwayat
Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisy

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui Tulaan, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SURYANTO, S.Pd RITA, S.Pd

NIP. 197810042005041001