RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LURING

MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII

Disusun untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pengajaran Mikro

Dosen Pembimbing:

Oleh
Akhmad Syukur Ramadhan 1910118110002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas / Semester : VII/Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Pembelajaran ke- :1
Alokasi Waktu : 2 ×40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tkenologi, seni, budaya terkait fenomeda dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator

3.9.1 Menjelaskan (C2) situasi terkait
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai
persentase, penjualan, pembelian,
situasi terkait aritmetika sosial
keuntungan dan kerugian
(penjualan, pembelian, potongan,
3.9.2 Menganalisis (C4) situasi terkait
keuntungan kerugian, bunga tunggal,
penjualan, pembelian dan persentase
persentase, bruto, neto, tara)
keuntungan
3.9.3 Menganalisis (C4) situasi terkait
penjualan, pembelian dan persentase
kerugian
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Menyelesaikan (P3) masalah
dengan aritmetika sosial (penjualan, berkaitan dengan penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, pembelian dan persentase
kerugian, bunga tungal, persentase, keuntungan
bruto, neto, tara) 4.9.2 Menyelesaikan (P3) masalah
berkaitan dengan penjualan,
pembelian dan persentase kerugian

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. 3.9.1a Disajikan cerita berkaitan dengan penjualan dan pembelian, siswa dapat
menjelaskan bahwa penjual mengalami keuntungan dengan benar.
2. 3.9.1b Disajikan cerita berkaitan dengan penjualan dan pembelian, siswa dapat
menjelaskan bahwa penjual mengalami kerugian dengan benar.
3. 3.9.1c Disajikan cerita berkaitan dengan penjualan dan pembelian, siswa dapat
menjelaskan bahwa penjual mengalami impas atau balik modal dengan benar.
4. 3.9.2a disajikan cerita berkaitan dengan penjualan dan pembelian, siswa dapat
menganalisis persentase keuntungan yang didapatkan oleh penjual dengan benar.
5. 3.9.3a disajikan cerita berkaitan dengan penjualan dan pembelian, siswa dapat
menganalisis persentase kerugian yang didapatkan oleh penjual dengan benar.
6. 4.9.1a disajikan masalah berkaitan dengan penjualan dan pembelian, siswa dapat
memecahkan masalah berkaitan dengan persentase keuntungan yang lebih besar
dengan benar.
7. 4.9.2a disajikan masalah berkaitan dengan penjualan dan pembelian, siswa dapat
memecahkan masalah berkaitan dengan persentase kerugian yang lebih kecil dengan
benar.
D. MATERI
 Aritmatika Sosial
Submateri :
Penjualan, Pembelian, Persentase, Keuntungan, dan Kerugian.

 Karakter peserta didik yang diharapkan : Percaya Diri

Kritis
Problem Solving
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific, TPACK + 4C
Model : Problem Based Learning
Metode : Demonstrasi, Ekspositori
F. Alat, Media dan Sumber Belajar
Alat : Alat Tulis, Laptop, Proyektor/LCD, Perekat
Media : 1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Microsoft PowerPoint
3. Karton
4. Papan Tulis
Sumber Belajar : 1. Buku Matematika Kelas VII SMP/MTs Kurikulum
2013 (Revisi),
2. Bahan Ajar
3. Video Bahan Ajar
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi kegiatan Siswa
Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru memberi salam pembuka kepada peserta 1. Peserta didik memberi salam kepada Guru
-
didik
2. Guru mempersilahkan peserta didik mengecek 2. Peserta didik mengecek kebersihan ruangan
kebersihan ruangan kelas, dan meminta kelas, dan membuang sampah pada
membuang sampah pada tempatnya jika tempatnya jika terdapat sampah yang
terdapat sampah yang berserakan, serta berserakan, merapikan rak sepatu, tempat
meminta peserta didik untuk merapikan rak duduk dan alat kebersihan jika masih terlihat
sepatu, tempat duduk dan alat kebersihan jika belum rapi. 3 menit
masih terlihat belum rapi. (opsional) 3. Peserta didik membersihkan papan tulis (opsional)
3. Guru meminta peserta didik untuk 4. Peserta didik menyalakan LCD.
membersihkan papan tulis jika masih terdapat
tulisan pada pembelajaran sebelumnya.
4. Guru meminta peserta didik menyiapkan
LCD.
5. Guru meminta salah satu peserta didik untuk 5. Salah satu peserta didik memimpin doa 1 menit
memimpin doa bersama. bersama.
6. Guru dan peserta didik berdoa menurut agama 6. Guru dan peserta didik berdoa menurut
 masing-masing. agama masing-masing.
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta 7. Peserta didik mendengarkan dan menjawab
didik dengan menanyakan penggunaan pertanyaan yang diberikan oleh guru secara
produk aplikasi perusahaan Go-To dan aktif 2 menit
Shopee dalam kehidupan sehari-hari dikaitkan
dengan penjualan dan pembelian.
8. Guru memberikan pertanyaan pemantik 8. Peserta didik mendengarkan dan menjawab
mengenai apersepsi pertanyaan yang diberikan guru pada proses
9. Guru memberikan apersepsi melalui media apersepsi.
pembelajaran powerpoint yang ditampilkan 9. Peserta didik memperhatikan media
5 menit
pada layar. powerpoint pada layar
10. Guru meminta para peserta didik untuk 10. Peserta didik menyebutkan/menjelaskan arti
mencari arti dari kata-kata kunci yang kata-kata kunci yang diberikan guru
diberikan oleh guru.
11. Guru menyampaikan KI/KD, Indikator dan 11. Peserta didik menyimak hal-hal yang
3 menit
Tujuan Pembelajaran disampaikan guru
12. Peserta didik menyimak hal-hal yang
12. Guru menyampaikan ruang lingkup materi 1 menit
disampaikan guru
Kegiatan Inti 50 menit
13. Guru menyajikan sebuah cerita pada media 13. Peserta didik memperhatikan naskah cerita 5 menit
powerpoint. yang ditampilkan pada layar.
 14. Guru meminta dua orang peserta didik untuk 14. Dua orang peserta didik memerankan cerita
memerankan cerita dan membacanya di depan di depan kelas
kelas.
15. Guru meminta peserta didik untuk membuat 15. Peserta didik menyampaikan pertanyaan yang
pertanyaan terkait masalah apa yang ada pada terlintas pada masalah yang terkait pada
A. Orientasi Peserta cerita yang disajikan, pertanyaan dapat berupa cerita yang diperankan oleh dua orang peserta
Didik Pada pertanyaan literal, pertanyaan inferensi, didik sebelumnya.
2 menit
Masalah maupun pertanyaan evaluasi. (Jika tidak ada
guru yang akan menyampaikan permasalahan
yang terdapat pada cerita yang disajikan)
(Mengamati dan Menanya-TPACK)
B. Mengorganisasikan 16. Guru meminta siswa untuk mendaftarkan 16. Peserta didik mendaftarkan/menyebutkan
Peserta Didik semua informasi yang telah disajikan pada semua informasi yang diperoleh dari cerita.
3 menit
Untuk Belajar cerita.

C. Membimbing 17. Guru membagikan LKPD kepada para siswa. 17. Peserta didik menerima LKPD Individu dan 15 menit
Penyelidikan 18. Peserta Didik dibagi menjadi beberapa LKPD Kelompok
Individu/kelompok kelompok beranggotakan 4 orang. 18. Peserta didik duduk membentuk “meja
19. Setiap Peserta Didik mengerjakan LKPD bundar” sesuai kelompoknya.
secara Individu dan berkelompok sesuai 19. Peserta didik mengerjakan LKPD individu
petunjuk pada LKPD. selama 7 menit, kemudian dilanjutkan
20. Guru memantau perkembangan hasil kerja mengerjakan LKPD Kelompok selama 8
 setiap kelompok. menit
21. Guru membantu siswa yang masih kesulitan 20. Peserta didik memperlihatkan perkembangan
dalam menyelesaikan LKPD hasil penyelesaian saat guru memantau hasil
kerja setiap kelompok maupun individu
21. Peserta didik dapat bertanya kepada guru
bagian yang mengalami kesulitan
22. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil 22. Peserta didik menyalin hasil kerjanya pada
kelompoknya di depan kelas, (communication- kertas karton yang diberikan oleh guru dan
4C) menempelkannya di depan kelas

D. Menyajikan Hasil 23. Guru meminta setiap kelompok untuk menggunakan perekat yang telah disediakan
15 menit
Karya mempresentasikan hasil diskusi mereka 23. Dua kelompok maju ke depan kelas dan
(Percaya diri, Communication-4C) mempresentasikan hasil kerjanya selama 5
menit untuk masalah 1 dan masalah 2 secara
bergantian
24. Peserta didik dari kelompok lain 24. Peserta didik menanggapi hasil kerja
E. Menganalisis dan dipersilahkan untuk memberikan tanggapan kelompok lain dengan memberikan apresiasi
5 menit
Mengevaluasi terhadap hasil diskusi kelompok yang sedang dan kritik untuk kedua penyelesaian masalah
Proses Pemecahan presentasi (Communication-4C) yang disajikan.
Masalah 25. Peserta didik dan guru bersama–sama 25. Peserta didik dan guru bersama–sama
5 menit
membahas LKPD secara klasikal. membahas LKPD secara klasikal.
Penutup 15 menit
26. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 26. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil belajar tentang materi yang telah hasil belajar tentang materi yang telah 2 menit
dipelajari (communication-4C) dipelajari (communication-4C)
27. Guru memberikan lembar evaluasi berupa tes 27. Siswa mengerjakan soal evaluasi
8 menit
individu kepada peserta didik (Mandiri) pembelajaran (Mandiri)
28. Peserta didik bersama guru melakukan 28. Peserta didik bersama guru melakukan
kegiatan refleksi/membahas kata kunci yang kegiatan refleksi/membahas kata kunci yang
diberikan di awal pembelajaran diberikan di awal pembelajaran
(Communication-4C) (Communication-4C)
29. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut 29. Peserta didik menyimak rencana tindak
5 menit
kepada peserta didik lanjut yang disampaikan guru
30. Guru dan peserta didik berdoa bersama 30. Peserta didik berdoa bersama sebelum
sebelum menutup pembelajaran. (Religius) menutup pembelajaran. (Religius)
31. Guru memberikan salam penutup. 31. Peserta didik memberikan salam kepada guru
dan salim kepada guru.
H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
a) Penilaian Spiritual
Prosedur : Proses
Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar Observasi (terlampir)

b) Penilaian Sikap
Prosedur : Proses
Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar Observasi (terlampir)

c) Penilaian Pengetahuan
Prosedur : Proses, Hasil
Teknik : Tes
Bentuk : Lembar LKPD dan Lembar Evaluasi (terlampir)
d) Penilaian Keterampilan
Prosedur : Proses, Hasil
Teknik : Tes
Bentuk : Lembar LKPD dan Lembar Evaluasi (terlampir)
e) Remedial
Penilaian pembelajaran remedial dapat dilakukan kepada Peserta Didik yang nilainya
masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan model bimbingan
perorangan dan mengaktifkan tutor teman sebaya yang berkemampuan lebih tinggi dari
Peserta Didik yang mengikuti remedial (Kegiatan remedial terlampir).
f) Pengayaan
Penilaian untuk pembelajaran pengayaan dapat dilakukan kepada Peserta Didik yang sudah di
atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan mengerjakan soal tambahan yang
terkait, dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi (Kegiatan Pengayaan terlampir).
Catatan Guru :
1. Masalah :

2. Ide baru :

3. Momen spesial :

Mengetahui Barito Kuala, 14 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Matematika

. Akhmad Syukur Ramadhan

NIP NIM 1910118110002