Diterjemahkan dari Bahasa Inggeris ke Bahasa Melayu - www.onlinedoctranslator.

com

AZ-3309 Pendidikan dan Masyarakat dalam a

Dunia Globalisasi
Kuliah 6: Peralihan pendidikan ke kerja

Dr Koh Sin Yee

e-mel:sinyee.koh@ubd.edu.bn
Pejabat: FASS 2.34

Rekap https://bit.ly/3pyOQEz

Apa yang kita pelajari minggu lepas?

● Berbincang secara berpasangan atau dalam kumpulan kecil

● Tambahkan mata anda pada Jamboard

Sumber
Rekap

● Ketaksamaan
○ Apa itu
○ Mengapa ia wujud

● Pendidikan dan ketidaksamaan

○ Bagaimanakah pendidikan menangani ketidaksamaan?
○ Bagaimanakah pendidikan mengekalkan atau memburukkan lagi ketidaksamaan?

Jadual modul

Minggu
Minggu Syarahan Tutorial Penilaian Diperlukan
Bermula

Bahagian II: Isu

6 05/09/22 Peralihan pendidikan ke tempat kerja - Respon Membaca I

7 12/09/22 Belajar awal di luar negara Tutorial 2

8 19/09/22 REHAT PERTENGAHAN SEMESTER -

9 26/09/22 Sekolah elit dan program khas -

Sesi hari ini

● Peralihan pendidikan ke tempat kerja

● Faktor yang membentuk peralihan pendidikan ke kerja

PollEV.com/kohsinyee

Apakah "peralihan pendidikan ke tempat kerja"?

Peralihan pendidikan ke tempat kerja (1)

● aka "Peralihan sekolah ke tempat kerja"

● Pertukaran sebagai individu beralih daripada
menjadi pelajar dalam sistem pendidikan kepada
pekerja dalam pasaran buruh
● “...hubungan antara kelayakan pendidikan
dan hasil pekerjaan graduan menengah
dan pengajian tinggi.” (Zarifa, 2013 )

Peralihan pendidikan ke tempat kerja (2)

● Ingat kembali: teori modal insan + pendidikan sebagai modal

Sumber
Sumber
 PollEV.com/kohsinyee

Apakah yang diperlukan oleh pelajar untuk

buat peralihan ini?

Sumber

Peralihan pendidikan ke tempat kerja (3)

Apakah yang diperlukan oleh pelajar untuk melakukan peralihan ini?

● Kelayakan pendidikan
● Kemahiran (cth teknikal, membaca dan menulis,
analisis, pengurusan projek, komunikasi, dsb.)
● Beberapa pengetahuan yang berkaitan dengan pekerjaan
Sosial dan
● Beberapa pengalaman kerja (cth amali, kerja modal budaya
sambilan)
● Rangkaian dan kenalan
● Akal sehat
● Memahami konteks sosial dan budaya
Peralihan pendidikan ke tempat kerja (4)

Siapa yang menyediakan modal ini kepada pelajar?

● Ibu bapa
● Guru
● Penyelia Melalui formal
● Mentor dan tidak formal
● Kaunselor “pengajaran”, dengan

● Rakan sebaya
“sekolah” sebagai
platform
● Pelajar sendiri
● dsb.

Adakah setiap pelajar dari yang sama

sekolah/program melalui
pendidikan-ke-kerja yang sama
peralihan? Kenapa/kenapa tidak?
Mengapa terdapat hasil yang berbeza?
Menjelaskan hasil yang berbeza (1)

● Teori pasaran buruh terbahagi

● Teori modal insan
● Teori isyarat
● Teori rangkaian

Menjelaskan hasil yang berbeza (2)

Teori pasaran buruh terbahagi

● Pasaran buruh utama: pekerjaan yang

stabil dan bergaji tinggi dengan mobiliti
menaik
● Pasaran buruh sekunder: pekerjaan
bergaji rendah, lebih tidak selamat,
kurang peluang untuk mobiliti menaik

Sumber
Menjelaskan hasil yang berbeza (3)

Teori modal insan

● Individu yang melabur dalam pengalaman

pembangunan kemahiran mereka sendiri
hasil pasaran buruh yang lebih
menggalakkan
● Andaian: Majikan menilai pemohon
pekerjaan semata-mata berdasarkan
kemahiran dan kecekapan mereka
Sumber

Menjelaskan hasil yang berbeza (4)

Teori isyarat
BERTAHUN
● Michael Spence (1973) 'Isyarat UNIVERSITI
A**
Pasaran Kerja'
● Pemohon pekerjaan yang mempunyai kelayakan pendidikan yang lebih

banyak memberi isyarat kepada majikan bahawa mereka

mempunyai potensi yang lebih besar untuk mendapatkan

pekerjaan yang tinggi TIDAK DIKENALI

KOLEJ
produktiviti XYZ
Menjelaskan hasil yang berbeza (5)

Teori rangkaian

● Peralihan pendidikan ke kerja yang

berjaya bergantung kepada
kepercayaan dan reputasi melalui
mewujudkan hubungan peribadi
yang saling bergantung
● Cth majikan meminta pencalonan
pelajar berpencapaian tinggi untuk
pekerjaan yang ada
Sumber

Apakah hasil pendidikan-

ke-kerja yang berbeza?
Kesinambungan hasil pendidikan-ke-kerja (1)

● Bekerja
○ Sepenuh masa

○ Sambilan
○ Bekerja sendiri
● Pengangguran
● Pencari kerja
○ Aktif
○ Tidak aktif
● Tidak bekerja
● Bukan dalam pendidikan, pekerjaan atau latihan (NEET)

Apakah hasil lain yang boleh anda fikirkan? Di manakah mereka sesuai dalam kontinum?

Kesinambungan hasil pendidikan-ke-kerja (2)

● Kongsi cerita tentang hasil pendidikan ke tempat kerja

(cth. adik/sepupu anda, warga emas anda, dsb.)
Kesinambungan hasil pendidikan-ke-kerja (3)

● Fikiran anda selepas menonton

video ini?

Sumber

https://bit.ly/3KmDiOx

Apakahhalangandanpeluang
membentuk generasi muda
peralihan pendidikan ke kerja?
Peralihan pendidikan ke tempat kerja: Halangan

● Halangan dalam mengakses pendidikan/latihan berkualiti

● Halangan dalam mengakses pembangunan kemahiran berterusan yang relevan dengan
keperluan pasaran
● Halangan dalam mengakses pasaran pekerjaan
● Halangan untuk meneruskan pekerjaan

PollEV.com/kohsinyee

Apakah sokongan yang boleh dilaksanakan

memudahkan golongan muda
peralihan pendidikan ke kerja?
Contoh program (1)

Sumber:UNICEF (2019)

Contoh program (2)

Sumber:UNICEF (2019)
Adakah program membantu?

Upadhya dan RoyChowdhury (2022)

● Pusat latihan kemahiran swasta di Bengaluru,

India
● Menyampaikan program latihan jangka pendek untuk belia

separuh berpendidikan daripada latar belakang luar bandar

yang kurang bernasib baik, dipromosikan sebagai laluan

kepada mobiliti ekonomi

● TETAPI, pekerjaan yang ditawarkan di bandar

jarang menepati jangkaan belia atau
aspirasi

Apa yang boleh kita simpulkan?

● Terdapat banyak hasil pendidikan ke kerja

● Hasilnya adalah berdasarkan individu dan persekitaran (“struktur”)
Minggu depan

● Belajar awal di luar negara

PERINGATAN: Respon Membaca Saya akan tiba padaSabtu 10 September 2022, 23:59