LK. 2.

2 MENENTUKAN SOLUSI
Nama : Iza Rona, S.Pd
Universitas Al Muslim

N Eksplorasi alternatif Solusi yang Analisis penentuan

Analisis alternatif solusi
o solusi relevan solusi
1 Berdasarkan kajian Solusi yang Penentuan solusi Penerapan model
literatur dan hasil relevan untuk didasarkan pada alasan pembelajaran Discovery
wawancara, maka dapat meningkatkan sebagai berikut: learning (DL)
disimpulkan bahwa motivasi belajar  Penerapan model Kelebihan:
alternatif solusi dari siswa dalam pembelajaran Discovery  Mendukung partisipasi aktif
masalah rendahnya materi Aljabar learning (DL) sangat siswa dalam proses
motivasi belajar siswa yaitu: tepat dalam pembelajaran
pada materi Operasi  Penerapan meningkatkan motivasi  Menumbuhkan rasa ingin
Aljabar adalah: model belajar siswa pada tahu siswa
 Meningkatkan pembelajaran pembelajaran  Membuat pengalaman
keterampilan Discovery matematika belajar menjadi lebih
mengajar guru learning (DL)  Pembelajaran dengan bersifat personal
 Guru memberikan  Menggunakan tayangan PPT akan  Membuat siswa memiliki
motivasi saat IT dalam meningkatkan minat motivasi yang tinggi
pembelajaran penyajian bahan dan motivasi siswa  melakukan eksperimen dan
 Guru menggunakan ajar yang terhadap masalah yang menemukan sesuatu untuk
variasi metode menarik (PPT) disampaikan yang harus diri mereka sendiri.
penyajian bahan ajar diselesaikan siswa.  Membangun pengetahuan
yang menarik  Sarana dan prasarana pemahaman yang lebih
 Guru menerapkan sekolah mendukung mendalam.
model pembelajaran untuk diterapkannya
inovatif seperti model pembelajaran Kelemahan:
Discovery learning tersebut.  Sering terjadi kebingungan
(DL) pada para siswa ketika tidak
Kelebihan: disediakan semacam
 Pembelajaran
Adapun jika solusi di atas kerangka kerja, dan
matematika berbasis
diterapkan kepada siswa, sebagainya.
IT
maka siswa akan  Terbentuknya miskonsepsi
termotivasi dalam  Siswa yang lemah
mengikuti pembelajaran  mempunyai kecenderungan
untuk belajar di bawah
Kekurangan: standar yang diinginkan, dan
Jika solusi di atas tidak guru seringkali gagal
diterapkan pada mendeteksinya
pembelajaran atau tidak
dicari solusi lain, maka Bahan ajar dalam bentuk PPT
siswa tidak termotivasi yang menarik
untuk belajar Kelebihan:
 Dapat menyajikan teks,
gambar, foto, animasi, audio
dan video sehingga lebih
menarik
  Dapat menjangkau
kelompok banyak
 Tempo dan cara penyajian
bisa disesuaikan
Kekurangan:
 Ketergantungan arus listrik
sangat tinggi
 Penggunaan media ini sangat
tergantung pada penyaji
materi.
2 Berdasarkan kajian Solusi yang Penentuan solusi Penerapan model
literatur dan hasil relevan untuk didasarkan pada alasan pembelajaran Number Head
wawancara, maka dapat menyelesaikan sebagai berikut: Together (NHT)
disimpulkan bahwa kesulitan belajar  penerapan model Kelebihan:
alternatif solusi dari siswa pada pembelajaran Number  Membiasakan peserta didik
masalah beberapa siswa operasi hitung Head Together (NHT) agar mampu bekerjasama
kesulitan belajar terkait bilangan bulat diharapkan siswa dapat dan menghormati ide orang
materi Operasi Hitung yaitu: aktif dalam lain.
Bilangan Bulat dan  penerapan pembelajaran (untuk  Melatih peserta didik agar
Pecahan (Positif & model apa) mampu menjadi tutor
Negatif) adalah pembelajaran  menggunakan alat sebaya.
 Memilih metode Number Head peraga (papan Bilangan)  Memupuk rasa kebersamaan.
pembelajaran yang Together (NHT) sehingga lebih  membuat peserta didik
tepat dan beragam  menggunakan memahami materi menjadi terbiasa dengan
 Menghadirkan media alat peraga  menggunakan IT dalam perbedaan.
ajar seperti alat (papan penyajian bahan ajar  kelebihan
peraga Bilangan) yang menarik (PPT) Kelemahan:
 Guru mempersiapkan  menggunakan  Peserta didik yang sudah
rancangan IT dalam Kelebihan: terbiasa dengan cara
pembelajaran yang penyajian bahan Adapun jika solusi di atas konvensional akan sedikit
menarik ajar yang diterapkan kepada siswa, kewalahan.
 Guru menyajikan menarik (PPT) maka siswa akan  Pendidik harus memfasilitasi
pembelajaran yang memahami konsep dasar peserta didik.
inovatif dan dan tidak akan mengalami  Tidak semua siswa akan
konstektual kesulitan lagi dalam mendapat giliran.
 Menyajikan media memahami materi Operasi
pembelajaran yang Hitung Bilangan Bulat
menarik misalnya dan Pecahan (Positif &
Negatif) Media alat peraga
melalui vidio
Kelebihan:
pembelajaran PPT
Kekurangan:  Menumbuhkan minat belajar
Jika solusi di atas tidak siswa karena pelajaran
diterapkan pada menjadi lebih menarik.
pembelajaran atau tidak  Memperjelas makna bahan
dicari solusi lain, maka pelajaran sehingga siswa
pembelajaran di kelas lebih mudah memahaminya 
tidak akan mampu  Metode mengajar akan lebih
memahami materi Operasi bervariasi sehingga siswa
 Hitung Bilangan Bulat tidak akan mudah bosan  
dan Pecahan (Positif &  Membuat lebih aktif
Negatif) melakukan kegiatan belajar
seperti :mengamati,
melakukan dan
mendemonstrasikan dan
sebagainya.

Kekurangan:
 Mengajar dengan memakai
alat peraga lebih banyak
menuntuk guru. 
 Banyak waktu yang
diperlukan untuk persiapan  
  Perlu kesediaan berkorban
secara materiil 

3 Berdasarkan kajian Solusi yang Penentuan solusi Guru menerapkan model

literatur dan hasil relevan untuk didasarkan pada alasan pembelajaran Problem Based
wawancara, maka dapat menyelesaikan sebagai berikut: Learning
disimpulkan bahwa masalah  Penerapan model Kelebihan :
alternatif solusi dari rendahnya pembelajaran PBL  Menantang kemampuan
masalah rendahnya kemampuan sangat tepat dalam siswa untuk menemukan
kemampuan berfikir berfikir tingkat meningkatkan pengetahuan baru bagi
tingkat tinggi siswa tinggi siswa kemampuan berpikir siswa.
dalam pemecahan dalam pemecahan siswa dan melatih daya  Meningkatkan motivasi dan
masalah terkait soal masalah terkait ingat siswa tentang aktivitas pembelajaran siswa.
berbasis HOTS pada soal berbasis suatu  siswa untuk memahami
Materi Himpunan HOTS konsep/informasi.  masalah dunia nyata.
adalah  Penerapan  Mengunakan LKPD  Membantu siswa
 Menggunakan Model model yang menarik akan bertanggung jawab dalam
Pembelajaran PBL pembelajaran membantu siswa pembelajaran yang mereka
 Guru harus PBL mengasah keterampilan lakukan.
membiasakan  Mengunakan berpikir tingkat tinggi  Mengembangkan
pemberian soal-soal LKPD yang karena terbiasa kemampuan siswa untuk
HOTS ke siswa menarik menyelesaikan berpikir kritis
 Mengunakan LKPD  Menggunakan permasalahan
yang menarik IT dalam  Menggunakan IT dalam Kekurangan:
 Guru menggunakan penyajian bahan penyajian bahan ajar  Manakala siswa tidak
IT dalam penyajian ajar yang yang menarik (PPT) memiliki niat atau tidak
bahan ajar yang menarik (PPT) mempunyai kepercayaan
menarik Kelebihan: bahwa masalah yang
Adapun jika solusi di atas dipelajari sulit untuk
diterapkan kepada siswa, dipecahkan, maka mereka
maka siswa dapat akan merasa enggan untuk
menyelesaikan soal mencobanya.
HOTS
 Untuk sebagian siswa
Kekurangan: beranggapan bahwa tanpa
 Jika solusi di atas tidak pemahaman mengenai
diterapkan pada materi yang diperlukan
pembelajaran atau tidak untuk menyelesaikan
dicari solusi lain, maka masalah mengapa mereka
siswa akan kesulitan harus berusaha untuk
dalam menerima dan memecahkan masalah yang
menyelesaikan soal sedang dipelajari, maka
HOTS mereka akan belajar apa
yang mereka ingin pelajari
4 Berdasarkan kajian Solusi yang Penentuan solusi Guru menerapkan model
literatur dan hasil relevan untuk didasarkan pada alasan pembelajaran Problem Based
wawancara, maka dapat menyelesaikan sebagai berikut: Learning
disimpulkan bahwa masalah guru  Penerapan model Kelebihan :
alternatif solusi dari belum optimal pembelajaran PBL  Menantang kemampuan
masalah guru belum memanfaatkan sangat tepat dalam siswa untuk menemukan
mengoptimalkan pemanf model meningkatkan motivasi pengetahuan baru bagi
aatan model pembelajaran belajar siswa pada siswa.
pembelajaran yang yang inovatif pembelajaran  Meningkatkan motivasi dan
inovatif pada materi pada materi matematika, membuat aktivitas pembelajaran siswa.
Persamaan Linear Satu Persamaan Linear siswa lebih aktif selama  Siswa untuk memahami
Variabel (PLSV) adalah Satu Variabel pembelajaran masalah dunia nyata.
 Guru harus selalu (PLSV) yaitu:  Menggunakan IT dalam  Membantu siswa
mengupgrade  Penerapan penyajian bahan ajar bertanggung jawab dalam
perkembangan model yang menarik (PPT) pembelajaran yang mereka
pengetahuan diri pembelajaran akan membuat siswa lakukan.
tentang model PBL lebih tertarik dalam  Mengembangkan
pembelajaran inovatif  Menggunakan mendalami materi kemampuan siswa untuk
dengan mengikuti IT dalam maupun hal-hal lain berpikir kritis
pelatihan/workshop penyajian bahan terkait dengan materi
 Guru dapat ajar yang yang disampaikan. Kekurangan:
merancang dan menarik (PPT)  Manakala siswa tidak
menggunakan model memiliki niat atau tidak
pembelajaran yang mempunyai kepercayaan
inovatif Kelebihan: bahwa masalah yang
 Menggunakan Adapun jika solusi di atas dipelajari sulit untuk
Model Pembelajaran diterapkan kepada siswa, dipecahkan, maka mereka
PBL maka siswa akan akan merasa enggan untuk
 Guru dapat termotivasi dalam mencobanya.
mengikuti pembelajaran   Untuk sebagian siswa
memamfaatkan TIK
dalam dalam beranggapan bahwa tanpa
Kekurangan: pemahaman mengenai
pembelajaran
Jika solusi di atas tidak materi yang diperlukan
diterapkan pada untuk menyelesaikan
pembelajaran atau tidak masalah mengapa mereka
dicari solusi lain, maka harus berusaha untuk
siswa tidak termotivasi memecahkan masalah yang
untuk belajar sedang dipelajari, maka
mereka akan belajar apa
 yang mereka ingin pelajari

Bahan ajar dalam bentuk PPT

yang menarik
Kelebihan:
 Dapat menyajikan teks,
gambar, foto, animasi, audio
dan video sehingga lebih
menarik
 Dapat menjangkau
kelompok banyak
 Tempo dan cara penyajian
bisa disesuaikan
Kekurangan:
 Ketergantungan arus listrik
sangat tinggi
Penggunaan media ini sangat
tergantung pada penyaji materi.