MODUL AJAR

MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)

“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”
Kode Perangkat : MAT . B . FEK . 3.3
Penyusun : YUNITA RAHMAH SIREGAR
Asal Sekolah : SD N 106153 Klambir V
Jenjang Sekolah : SD
Kelas : 3 (Tiga) SD
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 JP x 35 Menit)

Fase Capaian Pembelajaran Domain Mata Pelajaran

❖ Fase B ❖ Bilangan

Tujuan Pembelajaran Konsep Utama

❖ Melalui penyelesaian masalah, siswa ❖ Konsep Perkalian
mampu memodelkan perkalian ❖ Konsep Pembagian
dengan mengumpulkan sekelompok
benda dengan jumlah yang sama.
❖ Melalui penyelesaian masalah, siswa
mampu memodelkan pembagian
dengan menyebarkan sekelompok
benda dengan jumlah yang sama.

Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat Sarana dan Prasarana

❖ Siswa sudah mengetahui perjumlahan dan ❖ Laptop
pengurangan bilangan. ❖ Slide projector
❖ Spidol, kertas.
❖ Buku pegangan guru

Profil Pelajar Pancasila

❖ Mandiri, siswa melakukan latihan mandiri dalam melakukan perkalian melalui permainan
congklak dengan menjumlahkan beberapa bagian dengan jumlah yang sama.
❖ Bernalar Kritis, siswa melakukan perkalian dan pembagian suatu bilangan dari bilangan 2 angka
sampai 3 angka dengan menggunakan permainan congklak.

Deskripsi Umum Kegiatan

❖ Siswa dapat mempresentasikan perkalian dan pembagian dari bilangan dari peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari di sekitarnya, sehingga dapat menggunakan operasi bilangan secara
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”
tepat sehari-hari dan dapat memprediksi perkalian dengan penjumlahan dan pengurangan
berulang dari bilangan.

Kata Kunci Target Peserta Didik

❖ Berulang ❖ Siswa reguler/tipikal
❖ Bilangan ❖ Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa
❖ Perkalian (CIBI)
❖ Pembagian

Jumlah Siswa Model Pembelajaran

❖ M a x 28 Siswa ❖ Tatap Muka
❖ Problem based learning

Ketersediaan Materi Kegiatan Pembelajaran Utama

❖ Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang Pengaturan Siswa
berpencapaian tinggi: YA/TIDAK ❖ Individu
❖ Alternatif penjelasan, metode ❖ Berpasangan
❖ Berkelompok (>2 orang)
atau aktivitas untuk siswa yang
sulit memahami konsep: Metode
YA/TIDAK ❖ Diskusi
❖ Presentasi
❖ Eksperimen
❖ Simulasi

Materi Ajar, Alat dan Bahan Persiapan Pembelajaran

❖ Bermain congklak berpasangan
Materi atau sumber pembelajaran utama
❖ Membuat simulasi
❖ Permainan congklak memasukkan/mengurangkan biji congklak
❖ Perkalian bilangan ke dalam wadah dengan jumlah yang sama
❖ Pembagian bilangan ❖ Menyiapkan karton untuk papan simulasi
Alat dan Bahan ❖ Menyiapkan lembar kerja
❖ Permainan congklak
❖ Biji congklak
❖ Kerikil yang sama ukurannya (*sebagai
alternative)

Perkiraan Biaya
❖ Permainan congklak 25.000
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”

❖ Permen 5.000

Urutan Kegiatan Pembelajaran

❖ Kegiatan Awal :
1. Berdo’a dan mempersiapkan peralatan.
2. Melakukan Absensi dan penguatan literasi
3. Memberikan motivasi dengan yel-yel/tepuk/nyanyi
4. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pengetahuan prasyarat
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

❖ Kegiatan Inti: (Problem Based Learning)

1. Orientasi 1. Guru menstimulus siswa dengan bertanya jawab, Permainan
Masalah daerah apa yang kalian ketahui? Bagaimana cara bermainnya?
Apakah kalian mengetahui congklak? Bagaimana cara
bermainnya? Guru memperlihatkan alat permainan congklak.
2. Meminta siswa untuk menceritakan apa yang diketahui dari
bermain congklak.
3. Mengamati video permainan congklak.
https://www.youtube.com/watch?v=w0ihZ467P7Y

4. Mengorganisir 1. Duduk berpasangan untuk memainkan congklak.

2. Secara berpasangan siswa mengamati permainan congklak.

5. Penyelidikan 1. Siswa diajak untuk mengamati biji congklak yang dimasukkan

Individu/Kelom ke dalam wadah-wadah kosong dalam alat permainan
pok congklak.
2. Siswa diajak untuk mensimulasikan mengisi dengan jumlah
yang sama pada setiap wadah.
3. Siswa mengamati dan berpikir kritis dengan pola lompatan
bilangan yang sama.
4. Siswa menuliskan berapa jumlah yang terkumpul dari 2 lobang
dengan jumlah yang sama. Kemudiam mencoba dengan
menjumlahkan 3 lobang, 4 lobang, dst.
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”
5. Siswa diajak mengambil sejumlah biji congklak dan
dimasukkan ke dalam wadah tanpa sisa.
6. Siswa menuliskan berapa jumlah biji yang tersebar ke dalam
wadah dengan jumlah yang sama.
7. Siswa mencoba dengan mengambil biji dengan jumlah yang
berbeda.
8. Siswa berkelompok berdiskusi tentang hasil simulasi
permainan congklak.
9. Mengerjakan LKS berkelompok.
4. Pengembangan 1. Menyajikan hasil LKS.
Hasil Karya 2. Mempresentasikan cara penyelesaian masalah yang berhubungan
denganperkalian dan pembagian.
5. Analisis dan 1. Siswa memperkirakan perkalian dalam jumlah besar.
Evaluasi 2. Siswa menganalisis perkalian dari penjumlahan berulang dan
pembagian dari pengurangan berulang
3. Siswa diberikan Latihan

❖ Kegiatan Akhir
1. Siswa Menyimpulkan bersama-sama guru
2. Membuat Rangkuman tentang nama tempat dan pembulatan
3. Menutup pembelajaran dengan berdo’a

Refleksi Guru
❖ Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Berapa persen yang telah mencapai
tujuan pembelajaran dan berapa persen yang belum mencapai pembelajaran?
❖ Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
❖ Strategi apa yang akan dipersiapkan sebagai alternative pembelajaran untuk siswa yang
belum mencapai tujuan pembelajaran?
❖ Apakah semua siswa focus dalam mengikuti pembelajaran? Jika belum, berapa persen
siswa yang belum bisa focus?

Kriteria untuk Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

❖ Mampu memodelkan perkalian.
❖ Mampu memodelkan pembagian

Asesmen /Penilaian
❖ Asesmen Individu dan Kelompok

Jenis Asesmen
❖ Perfoma
❖ Tertulis (tes objektif)
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”
Rubrik Penilaian:
Kriteria 1 2 3 4
Penilaian
Memodelkan Siswa baru dapat Siswa sudah Siswa sudah Siswa sudah
perkalian memodelkan 1 dapat dapat lancar
bentuk perkalian memodelkan 2 memodelkan 3 memodelkan
dengan menyebar perkalian dengan perkalian dengan perkalian
kelompok benda menyebar menyebar dengan
dengan jumlah kelompok benda kelompok benda menyebar
yang sama. dengan jumlah dengan jumlah kelompok
yang sama. yang sama. benda dengan
jumlah yang
sama.
Memodelkan Siswa baru dapat Siswa sudah Siswa sudah Siswa sudah
Pembagian memodelkan 1 dapat dapat lancar
pembagian memodelkan 2 memodelkan 3 memodelkan
dengan menyebar pembagian pembagian pembagian
kelompok benda dengan menyebar dengan menyebar dengan
dengan jumlah kelompok benda kelompok benda menyebar
yang sama. dengan jumlah dengan jumlah kelompok
yang sama. yang sama. benda dengan
jumlah yang
sama.

Pertanyaan Refleksi untuk Siswa

❖ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
❖ Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
❖ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
❖ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

Remedial dan Pengayaan

❖ Remedial : Siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pembagian,
diberikan proyek secara berkelompok untuk mengulang kembali konsep penjumlahan dan
pengurangan berulang.
❖ Pengayaan : Siswa yang telah mencapai tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pembagian,
diberikan kesempatan untuk melakukan scaffolding pada siswa yang belum mencapai. Hal ini
selain menciptakan gotong royong juga sikap emphaty untuk saling membantu dengan sesama.
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”
Glosarium

❖ Bilangan : Satuan dalam system matematis yang abstrak dan dapat diunitkan, ditambah,
atau dikalikan.
❖ Perkalian : Perbanyakan bilangan, penjumlahan bilangan berulang
❖ Pembagian : Proses, cara, perbuatan membagi, atau membagikan dalam setiap bilangan
dengan mengurangkan secara berulang.
❖ Berulang : Hal yang dilakukan lebih dari satu kali.
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
PERKALIAN

Langkah Kegiatan Siswa (LKS):

1. Masukkan 2 biji ke dalam 1 wadah kosong
2. Masukkan 2 biji masing-masing ke dalam 2 wadah kosong
3. Masukkan 2 biji masing-masing ke dalam 3 wadah kosong
4. Dan seterusnya.

Tertulis Deret :
1. 1 X 2 = 2
2. 2 X 2 = 4
3. 3 X 2 = 6
4. Dan seterusnya.

Hasilnya berupa pola bilangan lompat.

2 - 4 - 6 - 8 - 10 - …….
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”
Bagaimana dengan bilangan yang ke 10 ?
Berapa hasil yang di dapat jika 10 wadah terisi biji congklak
sebanyak masing-masing 2?
Bagaimana bila biji congklak dalam setiap wadah ditambah 1? Atau
2? Atau 3?
Ayo, buatlah pola bilangan dari perkalian.

LATIHAN

1. 4 X 5 = ……………..
2. 5 X 7 = ……………..
3. 6 X 3 = …………….
4. 4 X …… = 16
5. ……X 9 = 54
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”

PEMBAGIAN

Langkah Kerja:
1. Ambil 10 buah biji congklak.
2. Masukkan biji congklak masing-masing ke dalam 2 wadah kosong , apakah bersisa?
3. Masukkan biji congklak masing-masing ke dalam 3 wadah kosong, apakah bersisa?
4. Masukkan biji congklak masing-masing ke dalam 5 wadah kosong, apakah bersisa?
5. Dan seterusnya.
6. Cobalah dengan bilangan yang lainnya.

Sisa Sisa…
Sisa...
…

10 10 10
5 3 2
Sisa
…

10 2
Yang habis adalah :
10 : 2 = 5
10 : 5 = 2
 MODUL AJAR
MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PERKALIAN DAN PEMBAGIAN”

Ayo Mencoba

Kamu ambil beberapa buah kerikil atau batu kecil atau biji kacang-
kacangan, kemudian dihitung dan bagikan ke setiap wadah yang tersedia
sama rata. Tuliskan hasilnya di buku mu.

1. 27 – ….. - …… - ….. = 0 artinya, 27 : ……. = ……………

2. 30 – ….. - …… - …..- ….. - ……. = 0 artinya, 30 : ……. = ……………
3. 42 – ….. - …… - …..- ….. - ……- …… = 0 artinya, 42 : ……. = ……………
4. 25 – ….. - …… - …..- ….. - ……. = 0 artinya, 25 : ……. = ……………
5. 18 – ….. - …… - ….. = 0 artinya, 18 : ……. = ……………

Buatlah dalam table.

NO BILANGAN PEMBAGI HASIL

1
2
3
4
5

Latihan

PERKALIAN PEMBAGIAN
1 3x7= 1 36 : 6 =
2 4x6= 2 40 : 4 =
3 6x5= 3 56 : 8 =
4 7x5= 4 42 : 6 =
5 9x6= 5 27 : 9 =
 DAFTAR PUSTAKA

Kemdikbud, Tematik Kelas 3.

https://www.mathsisfun.com/games/index.html
https://www.youtube.com/watch?v=w0ihZ467P7Y. Permainan Congklak