Teks Prosedur

Lulus Kurasi
Kemdikbudristek

Tentang Perangkat Ajar

Modul Ajar/RPP+, Bahasa Indonesia Fase D, Kelas 7

Creator URL
Heru Joko Setiono, S.Pd., 2022

Capaian Dan Tujuan

Elemen Capaian
 Membaca Dan Memirsa

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menganalisis ketepatan urutan langkah- langkah atau tahap-tahap
pada teks prosedur yang disimak.
2. Peserta didik mampu melakukan atau mengikuti teks prosedur yangdisimak.
3. Peserta didik mampu memodifikasi teks prosedur yang kompleks dengan menjelaskan
kembali menjadi lebih sederhanamenggunakan kata-kata sendiri.
4. Peserta didik mampu mengevaluasi ketepatan bahasa yang dipakai dalam teks prosedur
yang disimak.

Acuan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Lihat Dokumen ATP
Profil Pelajar Pancasila
Gotong Royong
Kreatif
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Bernalar Kritis
Pelajari lebih lanjut

Total Alokasi Waktu

 20 x 40 menit

Moda Pembelajaran
Tatap Muka

Sarana dan Prasarana

Peralatan
1. komputer/PC
2. LCD dan Proyektor
 3. Sepiker
4. Kamera/telepon
5. Akes internet

Tempat
1. Ruang kelas
2. Ruang Komputer
3. Lingkungan tinggal (penugasan)

Target Murid
 Murid Reguler/tipikal

Jumlah Murid
 32 Murid

Daftar Pertemuan (10)

berdiskusi tentang pengertian dan tujuan dari teks prosedur

menyimakkan rekaman atau membacakan teks prosedur
membuat undian untuk urutan presentasi kelompok
membuat urutan untuk tiap kelompok melakukan pelaporan.
Setiap kelompok melakukan pelaporan dan guru memberikan masukan
menjelaskan teknis pengisian format penilaian
Guru menjelaskan teknis pengerjaan lembar kerja
Peserta didik melakukan literasi teks prosedur
menyiapkan video teks prosedur yang telah diproduksi siswa
Peserta didik mengerjakan teks sumatif secara individu

Referensi Umum
 Apriliani, Yenni. 2020. Stuktur Kebahasaan Teks Prosedur Modul SMA. Jakarta:
Direktorat SMA, Direktorat Jendra PAUD, DIKDAS, dan DIKMEN.
 Apriliani, Yenni. 2020. Informasi dalam Teks Prosedur Modul SMA. Jakarta: Direktorat
SMA, Direktorat Jendra PAUD, DIKDAS, dan DIKMEN.
 Dalman. 2012. Keterampilan Menulis. Depok : Fajar Interpratama Offset.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.
 https://penerbitbukudeepublish.com/teks-prosedur/ . Diakses pada 10 November 2021.
 https://zuhriindonesia.blogspot.com/2019/07/100-contoh-soal- penilaian-teks-
prosedur.html. Diakses pada 10 November 2021.
 https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5687993/15-contoh-teks-prosedur-lengkap-
ciri-ciri-dan-jenisnya Diakses pada 10 November 2021.
 https://www.suara.com/news/2021/10/13/114554/apa-itu-teks-prosedur-struktur-ciri-
ciri-jenis-dan-contohnya?page=all Diakses pada 10 November 2021.
 https://www.freepik.com/home . Gambar dan vektor. Diakses pada 13 November 2021.
 Pendahuluan (7 Menit) Pe
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan memimpin
untuk berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik dan guru mengulas kembali materi
pembelajaran dan menyampaikan keterkaitan dengan materi
yang akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator,
cakupan materi, dan kebermanfaatan materi dalam
kehidupan nyata.
4. Guru membuat kelompok siswa (berpasangan/2orang) Int
Inti (60 menit)
1. Peserta didik diperlihatkan oleh satu konten youtube yang
berisi tutorial membuat atau melakukan sesuatu.
2. Guru mempimpin peserta didik untuk berdiskusi mengenai
pengertian teks prosedur dan tujuan dari pembuatan teks
prosedur.
3. Peserta didik menerima lembar kerja yang dibagikan oleh
guru. (lampiran 1.1)
4. Peserta didik menyimak rekaman atau pemba
5.
6. Peserta didik dalam kelompok mengerjakan isian pada
lembar kerja. Pe
7. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis (2, 3 atau 4
pasang)
8. Setelah seluruh kelompok mempresentasikan guru dan
peserta didik menyampaikan pembahasan dan simpulan
hasil analisis.
Penutup (13 menit)
1. Peserta didik dan guru membuat simpulan pembelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran dan
pemberian umpan balik.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan selanjutnya akan melakukan atau mengikuti teks
prosedur yang disimak.
4. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui doa
dan mengucapkan salam.

11
 NO Lampiran Isi Barcode & Link
4. Lampiran Format
2.3.1 pembimbingan
Lembar kerja dan instrumen penilaian siswa dapat diundah melalui naskah
barcode atau pranala (link) berikut!

NO Lampiran Isi Barcode & Link

1. Lampiran Format penilaian https://bit.ly/30vQZYJ
2.1.1 presentasi 5. Lampiran Format
2.4.1 pembimbingan
video

https://bit.ly/3CdPzik
2. Lampiran Instrumen https://bit.ly/3DlRH9q
2.1.2 wawancara 6. Lampiran Format
2.5.1 penilaian
produk
(sejawat)

https://bit.ly/3okGa3y
3. Lampiran Poster Proyek https://bit.ly/3ncM0EX
2.2.1 7. Lampiran Lembar kerja
3.1.1 mengubah teks
prosedur
kompleks
menjadi
sederhana
https://bit.ly/3cb90Og
https://bit.ly/3wHtaZT

35 36
 Pendahuluan (6 menit)
pin 1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan memimpin untuk
berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan pembelajaran
ateri adalah mengikuti Langkah-langkah dalam teks prosedur yang
didengar.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator.
4. Guru membentuk kelompok dengan anggota 4 peserta didik.
5. Guru membagikan format penilaian ke setiap kelompok. (lampiran
2.1.1)
Inti (60 menit)
1. Guru menyimakkan rekaman atau membacakan teks prosedur.
ng (https://bit.ly/3FidQWH)
2. Guru membuat undian untuk urutan maju tiap kelompok.
ai 3. Kelompok yang mendapat urutan pertama maju kedepan.
s 4. Tiap anggota kelompok diberi nomor 1 sampai 4.
5. Guru meminta nomor yang disebut untuk memulai mengikuti
langkah sesuai dengan teks prosedur yang telah disimak. Guru
h
akan menghentikan dan berpindah pada nomor yang lain untuk
langkah berikutnya.
6. Kegiatan berulang sampai semua kelompok telah tampil.
7. Setiap ada kelompok yang maju, kelompok lain memberikan
penilaian melalui instrumen yang diberikan guru.
Penutup (14 menit)
4 1. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.
2. Guru memimpin untuk melakukan refleksi pembelajaran dan
memberikan umpan balik.
3. Guru menyampaikan tugas untuk mewawancara salah satu tokoh
masyarakat di lingkungan tinggal tentang cara membuat atau
melakukan; makanan khas, benda, permainan, atau tarian yang
menjadi aset daerah.
n. 4. Guru membagikan instrument wawancara dalam bentuk file atau
dan cetak. (lampiran 2.1.2)
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya yaitu
mempresentasikan hasil wawancara terkait cara membuat atau
eks melakukan suatu aset daerah (makanan khas, benda, permainan,
atau tarian)
6. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui doa dan
doa
mengucapkan salam.

12
 1. Periksa, bersihkan dan amankan terlebih dahulu area atau wilayah
tempatyang akan dipasangi tenda
2. Persiapan perlengkapan dan peralatan untuk memasang tenda
Teks Prosedur adalah teks atau tulisan yang berisi cara, tujuan
seperti ; tenda, tiang, patok, tali, palu kecil, dll.
untuk membuat atau melakukan sesuatu hal dengan langkah demi
3. Buka lembaran tenda untuk mengetahui besarnya dan tentukan
langkah. Tujuan dari penulisan teks prosedur adalah untuk
arah dan sudut tenda.
memberikan informasi kepada pembaca tentang cara membuat atau
4. Pasang tiang tenda sesuai posisinya, dalam hal ini pada sudut-
melakukan sesuatu.
sudut tenda yang bersangkutan.
Perhatikan contoh teks prosedur berikut!
5. Tancapkan patok-patok pada tiap sudut tenda dan pintu tenda.
Cara Mendirikan Tenda Kemah
6. Setelah menegakan tiang tongkat, ambil tali, lalu ikatkan pada
Cara Mendirikan Tenda Kemah
patok yang sudah tertancap di tanah.
7. Begitupun dengan tiang depan, ikatkan talinya. (Alangkah lebih
bagus jika menggunakan tali ganda).
8. Pasang pendukung tenda, seperti, lampu, pagar, gerbang dan lain
sebagainya.

Setelah membaca materi dan meperhatikan contoh teks prosedur

Sumber foto: https://www.superadventure.co.id/
tersebut cobalah susun teks prosedur sederhana berdasarkan
gambar berikut.
Ada beberapa jenis tenda yang dapat digunakan dalam kegiatan kepramukaan,
Gambar Langkah
tetapi untuk kegiatan berkemah yang baik, tenda yang digunakan hendaknya
merupakan tenda standar yang mendirikannya dengan menggunakan tali dan
patok. Hal ini untuk melatih keterampilan dan ketangkasan anggotanya dalam
kegiatan berkemah tersebut. Berikut ini cara mendirikan tenda yang benar dan
baik dalam kegiatan berkemah pramuka yaitu :

44
43

Gambar Langkah
Gambar Langkah

Menurutmu judul apa yang sesuai untuk langkah-langkah

tersebut?

45 46
 Pendahuluan (7 menit)
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan memimpin
untuk berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan
pembelajaran adalah mempresentasikan hasil wawancara
terkait teks prosedur yang berisi suatu aset daerah.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode
asesemen.
Inti (55 menit)
1. Peserta didik menerima pertanyaan pematik Mengapa kita
perlu melestarikan aset daerah dan bagaimana cara
melestarikannya?
2. Guru membuat undian untuk urutan presentasi kelompok.
3. Pada pertemuan ini semua kelompok akan
mempresentasikan hasil wawancara dengan durasi tiap
kelompok 5 menit.
4. Kelompok dapat mempresentasikan hasil dengan cara
membacakan atau menampilkan file instrumen mereka
melalui LCD.
5. Setiap selesai presentasi dari masing-masing kelompok guru
memberikan masukan terhadap hasil penyajian teks
prosedur dari hasil wawancara.
Penutup (18 menit)
1. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil tugas dan
presentasi peserta didik.
2. Guru memimpin untuk melakukan refleksi pembelajaran
dan memberikan umpan balik.
3. Guru menyampaikan tugas proyek untuk membuat video
tutorial tentang makanan, benda, permainan, atau tarian
yang menjadi aset daerah (dari hasil wawancara pada
tugas sebelumnya di ubah menjadi video tutorial)
4. Guru membagikan pamflet yang berisi petunjuk teknis
pembuatan video tutorial. (contoh di lampiran 2.2.1)
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
yaitu pembimbingan terhadap proyek pembuatan video dan
pelaporan perkembangan produk dengan target naskah
teks prosedur telah selesai.
6. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui doa
dan mengucapkan salam.

13
 Singkatnya, akan lebih baik jika kita bisa menampilkan perilaku yang antusias
secara ekspresi maupun nonverbal. Hindari bahasa tubuh yang sanggup
diartikan negatif, ibarat menggoyangkan kaki, mengetuk-ngetuk jari, atau
menghindari kontak mata. Teknik berbicara yang percaya diri namun tidak
Kiat Berwawancara Kerja
terkesan sombong sanggup menarik minat pewawancara.
Bagi perusahaan, wawancara ialah peluang untuk menggali kualifkasi
Pada saat berbicara, hindari uraian yang panjang lebar dan bertele-tele.
calon pegawai secara lebih mendalam, melihat kecocokannya dengan posisi
Cobalah mengemas kalimat secara singkat dan serius, namun tetap menarik
yang ditawarkan, kebutuhan dan sifat perusahaan. Wawancara pun menjadi
dan unik. Kita dibutuhkan bisa menunjukkan bahwa kita ialah orang yang
ajang tanya tanggapan antara pewawancara dengan calon.
tepat untuk posisi yang ditawarkan. Ceritakanlah kemampuan atau
Agar praktis dipahami oleh kawan bicara, kita harus berbicara dengan
pengalaman yang relevan dengan posisi tersebut. Hindari mengoreksi atasan
jelas. Jaga biar kita tidak berbicara terlalu cepat atau lambat, atur juga bunyi
atau rekan kerja sebelumnya alasannya ialah ini menunjukkan perilaku yang
biar terang terdengar. Suara yang terlalu pelan membuat kita terlihat kurang
tidak professional.
percaya diri, sementara bunyi yang terlalu keras membuat kita terlihat agresif.
Selama wawancara berlangsung, jadilah diri sendiri. Ungkapan ini
Penggunaan bahasa yang baik juga menjadi suatu keharusan.
mungkin terdengar klise, namun jauh lebih baik menjadi diri sendiri dan
Selain itu, perhatikan betul apa yang disampaikan pewawancara biar kita
berbicara dengan jujur, daripada mencoba menyampaikan sesuatu yang
sanggup memerikan jawabanan yang relevan. Tak ada salahnya
berdasarkan kita akan membuat pewawancara merasa terkesan. Jangan
menanyakan kembali atau mencoba mengulangi pertanyaan yang diajukan
melebih-lebihkan kualifkasi kita, apalagi mengelabui dengan
untuk memastikan bahwa pemahaman kita sudah benar. Namun demkian,
mempersembahkan data yang tidak benar. Cepat atau lambat, pewawancara
tidak boleh melakukannya terlalu sering, alasannya ialah justru akan
akan menemukan bahwa data tersebut spesial untuklah karangan. Tunjukkan
membuat pewawancara mempertanyakan daya tangkap kita.
bahwa kita bisa mengenali diri kita sendiri dengan tepat.
Bahasa tubuh pun ikut memegang peranan. Gerakan nonverbal ibarat
Pewawancara biasanya mempersembahkan peluang kepada kita untuk
mengangguk atau perilaku tubuh yang agak condong ke depan menunjukkan
mengajukan pertanyaan di final wawancara. Gunakanlah peluang ini secara
bahwa kita tertarik pada apa yang disampaikan si pewawancaraa. Pastikan
elegan dengan cara menunjukkan rasa ingin tahu kita tentang lingkup dan
pula kita menjaga kontak mata dengan pewawancara, alasannya ialah kontak
deskripsi kiprah posisi yang dilamar, peluang pengembangan diri, dan
mata penting dalam proses komunikasi, termasuk dalam wawancara kerja.
sebagainya.

39 40

Ubahlah teks prosedur kompleks tersebut menjadi bentuk teks prosedur

Ini wajar, alasannya ialah bersikap pasif dan menyerahkan segala sesuatu sederhana agar mudah diikuti oleh pembaca!

kepada pihak perusahaan tidak akan menambah nilai kita di mata Tujuan
pewawancara.
Calon yang mau bertanya dalam porsi yang tepat menunjukkan
kesungguhan minatnya pada posisi yang ditawarkan dan juga pada
perusahaan. Pada sesi ini biasanya muncul pula pembicaraan penghasilan.
Langkah- 1.
Pewawancara sangat menghargai kandidat yang bisa memilih nominal
langkah
2.
penghasilan yang ia harapkan, alasannya ialah dianggap sanggup
3.
melaksanakan evaluasi atas kemampuannya dan tugas-tugas yang akan
4.
dilakukan. Tentu saja angkanya harus logis sambil tetap membuka peluang
5.
untuk negosiasi.
6.
Melalui persiapan matang dan unjuk diri yang baik ketika wawancara, kita
7.
sudah meninggalkan kesan yang layak untuk dipertimbangan oleh
perusahaan.

dengan pengubahan)

Jawab pertanyaan!
1. Kenapa tulisan di atas termasuk jenis teks prosedur kompleks, dan apa Penutup

yang membedakan dengan teks prosedur sederhana?

41 42
n Pendahuluan (7 menit)
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan
memimpin untuk berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan
pembelajaran adalah pelaporan dan pembimbingan
terhadap produk naskah teks prosedur.
3. Guru menyampaikan tujuan dari pelaporan dan
pembimbingan.
a 4. Guru menyampaikan istrumen pelaporan dan
a pembimbingan naskah. (lampiran 2.3.1)
Inti (60 menit)
1. Guru membuat urutan untuk tiap kelompok melakukan
n pelaporan.
p 2. Pelaporan dilakukan hanya kepada guru.
3. Setiap kelompok melakukan pelaporan dan guru
a memberikan saran/masukan terhadap naskah teks
a prosedur yang akan dijadikan video tutorial dengan alokasi
5-7 menit.
u 4. Ketika kelompok melakukan pelaporan, kelompok lain
s melakukan diskusi terkait produk video yang mereka buat
dan rencana pengambilan gambar (perekaman).
5. Setelah melakukan pelaporan peserta didik memperbaiki
naskah teks prosedur atas dasar masukan dan saran dari
guru.
Penutup (13 menit)
1. Guru memberikan evaluasi secara menyeluruh atas
naskah teks prosedur yang mereka susun dari hasil
wawancara.
2. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil naskah teks
prosedur peserta didik.
3. Guru menyampaikan target pada pertemuan selanjutnya
yaitu rencana produk sudah sampai pada tahap
pengambilan video.
n 4. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui
doa dan mengucapkan salam.

14
 Bahan literasi dapat di unduh melalui barcode/tautan berikut!

https://bit.ly/2YKjktv

Bahan literasi untuk guru dapat di unduh melalui barcode/tautan

berikut!

https://bit.ly/3FhxlPc

37
 Pendahuluan (7 menit) P
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan
memimpin untuk berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan
pembelajaran adalah pelaporan dan pembimbingan
terhadap video teks prosedur.
3. Guru menyampaikan tujuan dari pelaporan dan
pembimbingan.
4. Guru menyampaikan istrumen pelaporan dan pembingan
video (lampiran 2.4.1).
Inti (60 menit)
1. Guru membuat urutan untuk tiap kelompok melakukan In
pelaporan.
2. Pelaporan dilakukan hanya kepada guru.
3. Setiap kelompok melakukan pelaporan dan guru
memberikan saran/masukan terhadap video teks prosedur
dengan alokasi 5-7 menit.
4. Ketika kelompok melakukan pelaporan, kelompok lain
melakukan diskusi terkait produk video dan proses editing
video.
5. Setelah melakukan pelaporan peserta didik memperbaiki P
video atas dasar masukan dan saran dari guru.
Penutup (13 menit)
1. Guru memberikan evaluasi secara menyeluruh atas video
teks prosedur yang mereka buat.
2. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil video teks
prosedur peserta didik.
3. Guru menyampaikan target pada pertemuan selanjutnya
yaitu video tutorial dari teks prosedur tentang aset daerah
sudah terunggah di youtube melalui channel milik siswa.
4. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui
doa dan mengucapkan salam.

15
 https://bit.ly/2YKjktv

Bahan literasi untuk guru dapat di unduh melalui barcode/tautan

berikut!

https://bit.ly/3FhxlPc

37
 Pendahuluan (6 menit)
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan
memimpin untuk berdoa awal pembelajaran.
n 2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan
an pembelajaran adalah menonton produk video teks
prosedur yang mereka buat.
3. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran ini yaitu
memberikan penilaian dan apresiasi tehadap produk
mbingan siswa.
4. Guru membagikan format penilaian ke tiap kelompok
(lampiran 2.5.1)
melakukan Inti (60 menit)
1. Guru menjelaskan teknis pengisian format penilaian.
2. Guru membuat urutan untuk tiap kelompok menampilkan
an guru video teks prosedur yang mereka buat.
prosedur 3. Tiap kelompok menampilkan video mereka melalui LCD
proyektor.
mpok lain 4. Ketika kelompok menampilkan video teks prosedur,
es editing kelompok lain memberikan penilaian melalui format yang
telah dibagikan.
mperbaiki Penutup (14 menit)
1. Guru memberikan evaluasi secara menyeluruh atas
video teks prosedur yang mereka buat.
as video 2. Guru memberikan apresiasi terhadap video terbaik, video
dengan jumlah penonton dan suka/like terbanyak.
teks 3. Guru menyampaikan kegiatan pembelaran selanjutnya
yaitu mengubah teks prosedur kompleks menjadi teks
njutnya prosedur sederhana.
t daerah 4. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui
k siswa. doa dan mengucapkan salam.
melalui

16
 4. Kendala apa saja yang dialami selama pelaksanaan
Setelah pelaksanakan pembembelajaran teks prosedur berakhri guru pembelajaran?
akan merefleksi pelaksanaan pembelajaran. Refleksi pembelajaran
dilakukan dengan menjawab pertanyaan berikut.

1. Apakah kegiatan pembelajaran teks prosedur berjalan dengan baik

dan sesuai rencana?

5. Langkah apa yang perlu dilakukan untuk mengatasi kendala

tersebut?

2. Apakah semua tujuan pemberlajaran berhasil dicapai?

6. Seberapa besar antusiasme siswa dalam mengikuti

pembelajaran?
3. Deskripsikan keberhasilan apa saja yang telah dicapai selama
pelaksaan pembelajaran!

29 30
 Penda
1

4
Pendahuluan (7 menit)
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan Inti (60
memimpin untuk berdoa awal pembelajaran. 1
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan 2
pembelajaran membaca teks prosedur kompleks dan
kemudian mengubah menjadi teks prosedur sederhana 3
dengan bahasa sendiri dan kaitannya dengan 4
pembelajaran sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajar, indikator, dan
teknis asesemen. 5
4. Guru membagikan lembar kerja individu kepada peserta
didik. (lampiran 3.1.1) 6
Inti (60 menit)
1. Guru menjelaskan teknis pengerjaan lembar kerja. 7
2. Peseta didik melakukan literasi teks prosedur kompleks.
(bahan bacaan lampiran 3.1.2) Penut
3. Peseta didik mengisi lembar kerja yang telah diberikan. 1
4. Peserta didik mencari pasangan untuk bertukar hasil kerja. 2
5. Setelah mendapat pasangan mereka saling mengevaluasi 3
hasil kerja dan memberikan komentar.
6. Guru membahas hasil kerja siswa setelah sebelumnya
berkeliling untuk mengamati kerja dan proses evaluasi 4
sejawat.
7. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui
doa dan mengucapkan salam.
Penutup (13 menit)
1. Guru dan siswa membuat simpulan hasil pembelajaran
2. Siswa dan guru merefleksi pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
membawa teks prosedur kompleks yang telah dicetak.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya
yaitu mengubah teks prosedur kompleks menjadi teks
17 prosedur sederhana.
 1. Bagaimana pemahaman kamu terhadap pengertian dan tujuan 6. Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
teks prosedur? sangat memahami
memahami
kurang memahami
7. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
belum memahami
berapa yang akan kamu berikan atas usaha yang telah kamu
2. Bagaimana pemahamanmu tentang materi struktur teks prosedur?
lakukan dalam pembelajaran ini?
sangat memahami
memahami
kurang memahami
8. Jika ada yang perlu diperbaiki pada bagian apa yang perlu
belum memahami
diberikan perbaikan pada pembelajaran yang telah
3. Bagaimana keterampilanmu untuk membuat teks prosedur?
sangat terampil dilaksanakan.

terampil
kurang terampil
belum terampil

4. Bagaiamana antusiasmu mengikuti pembelajaran teks prosedur? 9. Apa harapanmu untuk pembelajaran berikutnya?

5. Bagaimana kemenarikan pembelajaran teks prosedur? 10. Tuliskan suatu pesan untuk menyemangati dirimu!

31 32
 Pendahuluan (7 menit)
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan
memimpin untuk berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan
pembelajaran adalah mengubah teks prosedur kompleks
menjadi teks prosedur sederhana.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajar, indikator, dan
teknis asesemen.
4. Guru mengecek tugas peserta didik untuk membawa
teks prosedur kompleks.
Inti (60 menit)
1. Guru memasangkan peserta didik.
2. Peserta didik yang telah berpasangan saling bertukar
teks prosedur yang mereka bawa.
a 3. Peserta didik melakukan literasi teks prosedur.
4. Peserta didik membuat teks prosedur sederhana
dengan kaidah bahasa yang benar dari teks prosedur
kompleks yang telah dibaca.
5. Setelah teks prosedur sederhana selesai, diberikan
ta kepada pasangan untuk diberikan penilaian.
6. Beberapa peserta didik (2-5) mempresentasikan hasil
teks prosedur sederhana mereka.
7. Teks prosedur sederhana dan teks prosedur kompleks
s. dikumpulkan kepada guru untuk diberikan evaluasi.
Penutup (13 menit)
. 1. Guru dan siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
erja. 2. Siswa dan guru merefleksi pelaksanaan pembelajaran.
uasi 3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya
yaitu mengevaluasi ketepatan bahasa yang dipakai di
dalam teks prosedur yang didengarnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui
doa dan mengucapkan salam.
i

n
.

18
 Pendahuluan (6 menit) P
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan memimpin
untuk berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan
pembelajaran adalah mengevalusi ketepatan bahasa yang
dipakai di dalam teks prosedur yang didengar.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajar, indikator, dan
teknis asesemen.
4. Guru membagikan lembar kerja kepada peserta didik I
(lampiran 4.1.1)
Inti (60 menit)
1. Guru menyiapkan 1 produk video teks prosedur yang telah
diproduksi siswa pada pembelajaran sebelumnya yang
dianggap sesuai untuk pembelajaran.
2. Peserta didik menyimak teks prosedur
3. Peserta didik mengevaluasi ketepatan penggunaan kata
melalui lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja di depan P
kelas.
5. Ketika salah satu selesai mempresentasikan hasil, peserta
didik lainnya memberikan tanggapan berupa persetujuan
atau sanggahan.
6. Guru memberikan pembahasan terhadap hasil evaluasi
terhadap penggunaan bahasa di dalam teks prosedur
yang telah diperdengarkan.
Penutup (14 menit)
1. Guru dan siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
2. Peserta didik dan guru merefleksi pelaksanaan
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan
selanjutnya akan dilaksanakan teks formatif dalam bentuk
pilihan ganda dan urian tentang materi teks prosedur. (kisi-
kisi dibagikan melalui grub whatsapp kelas)
4. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui
doa dan mengucapkan salam.

19
 Pendahuluan (5 menit)
mpin 1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran, dan
memimpin untuk berdoa awal pembelajaran.
2. Peserta didik mendapat informasi bahwa kegiatan
ang pembelajaran adalah melakukan teks sumatif tertulis
materi teks prosedur yang telah dipelajari.
3. Guru menginformasikan teknis pelaksanaan ujian.
4. Guru membagikan lembar teks kepada peserta didik.
Inti (65 menit)
1. Peserta didik mengerjakan teks sumatif secara individu.
2. Setelah tes selesai, guru membagikan lembar refleksi
telah kepada siswa untuk menuliskan refleksi selama
g pelaksanaan pembelajaran teks prosedur.
3. Siswa mengisi lembar refleksi pelaksanaan pembelajaran
teks prosedur.
ata 4. Guru mengisi lembar refleksi pelaksanaan pembelajaran
teks prosedur.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik menerima informasi bahwa hasil tes akan
serta disampaikan melalui email/wathsapp/web sekolah.
uan 2. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui
doa dan mengucapkan salam.
si

n.

ntuk
(kisi-

ui

20
 A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang pada huruf 3. Berikut cara aktivasi kartu seluler melalui SMS ke 4444.
A,B,C atau di lembar Jawab yang disediakan! 1) Masukan nomor seluler yang akan diregistrasikan ke
1. Baca cermat langkah-langkah pembuatan keripik pisang berikut! telepon.
1) Perendaman 2)
2) pemilihan bahan 3) Ketikan nomor 4444 sebagai tujuan pengiriman pesan.
3) pengupasan 4) Tuliskan pesan dengan format DAFTAR#NIK#Nomor KK,
4) penggorengan kemudian tekan kirim.
5) perajangan/pemotongan Langkah yang tepat untuk mengisi bagian ke dua adalah
Urutan langkah yang tepat adalah .... A. Matikan telepon seluluer.
A. 1), 2), 3), 4), 5) B. Nyalakan kamera bagian belakang.
B. 2), 1), 3), 5), 4) C. Buka aplikasi pengirim pesan.
C. 2), 3), 1), 5), 4) D. Pelankan suara telepon.
D. 1), 2), 3), 4), 5)
2. Baca dengan cermat kutipan berikut! 4. Untuk memudahkan pembaca maupun pendengar agar dapat
Rebuslah air bersih secukupnya sampai mendidih. Setelah itu, mengikuti langkah atau perintah dari isi teks prosedur yang
celupkan daun jeruk purut beberapa saat agar daun itu menjadi tujuan akhirnya bisa sesuai keinginan pembaca maupun
lunak. Lalu angkat daun jeruk purut itu dan tiriskan. Tumbuk
selembar daun pandan dan berilah air matang. Setelah itu peraslah A. tujuan
untuk diambil airnya. B. tahapan-tahapan
Kata- kata yang bermakna perintah adalah .... C. pernyataan umum
A. rebuslah, beberapa, menjadi, diberi D. langkah-langkah
B. rebuslah, celupkan, tumbuk, peraslah
C. secukupnya, beberapa, menjadi,mendidih
D. tiriskan, menjadi, beberapa, selembar

21 22

dahulu sebelum kartu seluler dapat digunakan. Berikut cara

5. Bacalah kutipan teks prosedur di bawah ini!
aktivasi kartu seluler melalui SMS ke 4444.
1) Kemudian angkat dan sajikan mi di atas piring saji.
Kutipan teks tersebut temasuk teks prosedur
2) Tumis bumbu yang dihaluskan hingga harum.
A. tujuan
3) Berilah taburan bawang goreng dan hias dengan potongan timun
B. tahapan-tahapan
dan tomat.
C. pernyataan umum
4) Angkat mi tersebut dan tiriskan.
D. langkah-langkah
5) Masukkan taoge dan sawi, aduk-aduk hingga layu.
7. Cermati teks prosedur kompleks berikut!
6) Masukkkan mi dan telur orak-arik, aduk hingga rata.
Proses Pembuatan Kartu Pelajar di Sekolah
7) Rebus sebentar mi goreng dalam air mendidih yang sudah
1) Setelah blangko selesai Anda isi serahkan kepada petugas
dicampur dengan minyak.
yang berjaga!
8) Tuangkan kecap, garam. merica, aduk hingga rata. Masak hingga
2) Datanglah ke kantor TU di sekolah Anda!
semua bahan matang.
3) Setelah itu Anda akan memasuki ruang pengambilan foto!
Urutan langkah membuat mi goreng adalah ....
4) Mintalah blangko untuk kartu pelajar kepada petugas yang
A. 5-2-1-4-7-8-6-3
berjaga!
B. 7-4-2-5-6-8-1-3
5) Setelah berfoto kartu pelajar akan selesai kurang lebih 2
C. 5-1-4-2-3-7-8-6
minggu.
D. 7-3-1-6-8-2-5-4
6) Isilah blangko dengan data yang benar dan jujur!
6. Bacalah kutipan teks di bawah ini
Urutan langkah proses pembuatan kartu pelajar di sekolah
Kementerian Komunikasi dan Informasi (Kominfo) mewajibkan untuk
adalah
aktivasi nomor KK (Kartu Keluarga) dan NIK (Nomor Induk
A. 1-3-5-6-2-4
Kependudukan) bagi pengguna kartu seluler. Setiap pembelian kartu
B. 6-5-3-2-1-4
seluler baru diharuskan melakukan registrasi identitas terlebih
C. 2-4-6-1-3-5
D. 4-5-1-3-2-6

23 24
 8. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 10. Perhatikan kutipan teks berikut!
Setelah mendidih kecilkan api menjadi sedang. Aduk-aduk dan 1 kg daging sapi (bagusnya daging bagian kepala)
masak sampai santan mengeluarkan minyak. . 1 lembar daun kunyit
Pernyataan di atas menggunakan kalimat . 3 lembar daun jeruk
A. interogatif 2 lembar daun salam
B. imperatif Santan dari 4 butir kelapa
C. persuasif
D. naratif A. tahapan-tahapan
B. pernyataan umum

9. Perhatikan prosedur berikut dengan cermat! C. langkah-langkah

Langkah-langkah membuat hiasan bordir pakaian. D. alat dan bahan

1) Tentukan motif sebagai model.

B. Uraian
2) Tentukan bagian pakaian yang akan dibordir.
1. Sebut dan jelaskan struktur teks prosedur!
3) Buatlah gambar model pada bagian pakaian yang akan dibordir.
2. Apa tujuan dari penulisan teks prosedur?
4) Tentukan kombinasi warna benang bordir agar terlihat lebih
3. Jelaskan alasan mengapa video tutorial termasuk dalam teks
indah
prosedur!
5) Bordirlah bagian tersebut setelah pakaian jadi.
4. Buatlah 3 kalimat imperaktif!
Perbaikan prosedur kerja yang tidak logis yang tepat adalah
5. Buatlah teks prosedur bertema bercocok tanam dengan
A. Kombinasi hiasan bordir siap dikerjakan.
struktur dan kaidah kebahasaan yang sesuai!
B. Jadikan pakaian terlebih dahulu agar rapi.
C. Bordirlah bagian tersebut sebelum pakaian jadi.
D. Model ditentukan setelah membuat pola pakaian.

25 26

2. Teks prosedur bertujuan untuk memberikan informasi kepada

pembaca atau pendengar agar mengikuti langkah atau
Kriteria penilaian kegiatan terdapat dilampiran lembar kerja.
perintah dari isi teks dengan tujuan akhirnya bisa sesuai
Berikut kunci jawaban dan pedoman penskoran asesmen sumatif.
dengan keinginan pembaca ataupun pendengar. (skor
A. Kunci jawaban pilihan ganda. maksimal 2)
1. C
3. Video tutorial merupakan teks prosedur yang berbentuk video
2. B
karena berisi langkah-langkah melakukan atau membuat
3. C
sesuatu. Untuk dapat membuat video tutorial dengan baik
4. D
haruslah menyusun teks prosedur secara tertulis terlebih
5. B
dahulu. (skor maksimal 2)
6. A
4. Kebijaksanaan guru dengan memperhatikan penggunaan
7. C
huruf kapital dan tanda baca.
8. B
Contoh : Taruhlah potongan singkong ke dalam ember yang
9. C
telah berisi air. (skor maksimal 3)
10. D
5. Kebijaksanaan guru. Peserta didik menuliskan teks prosedur
B. Uraian dengan truktur dan kaidah kebahasaan yang benar.
1. Struktur teks prosedur terdapat tiga bagian, yaitu tujuan, langkah-
Perhatikan pula kejelasan langkah-langkahnya. (skor 5)
langkah, dan penutup. Tujuan berisi hal apa yang akan dibuat
atau dilakukan. Langkah-langkah berisi tahapan langkah yang
Penilaian
harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Sebelum langkah-
langkah juga biasanya terdapat bagian alat dan bahan. Bagian
Pilihan Ganda benar skor 1
terakhir adalah penutup juga bisa disebut simpulan, berisi
Nilai = (jumlah skor pilihan ganda + jumlah skor urian) X 4
penekanan kembali atas apa yang ingin dituju dalam teks
prosedur. (skor maksimal 3)

27 28
Apriliani, Yenni. 2020. Stuktur Kebahasaan Teks Prosedur Modul SMA. Jakarta: Direktorat SMA,
Direktorat Jendra PAUD, DIKDAS, dan DIKMEN.
Apriliani, Yenni. 2020. Informasi dalam Teks Prosedur Modul SMA. Jakarta: Direktorat SMA,
Direktorat Jendra PAUD, DIKDAS, dan DIKMEN.
Dalman. 2012. Keterampilan Menulis. Depok : Fajar Interpratama Offset.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
Jakarta: Balai Pustaka.
https://penerbitbukudeepublish.com/teks-prosedur/. Diakses pada 10 November 2021.
https://zuhriindonesia.blogspot.com/2019/07/100-contoh-soal- penilaian-teks-prosedur.html.
Diakses pada 10 November 2021.
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5687993/15-contoh- teks-prosedur-lengkap-ciri-ciri-
dan-jenisnya. Diakses pada 10 November 2021.
https://www.suara.com/news/2021/10/13/114554/apa-itu-teks- prosedur-struktur-ciri-ciri-
jenis-dan-contohnya?page=all. Diakses pada 10 November 2021.
https://www.freepik.com/home. Gambar dan vektor. Diakses pada 13 November 2021.