RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Fenansius Lado Nuwa, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Boawae

Kelas / Semester : IX / 5
Materi : Gejala Listrik Statis
Sub Materi : Muatan Listrik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat memberi contoh gejala kelistrikan yang
terjadi dalam kehidupan sehari-hari secara tepat dan memiliki rasa ingin tahu.
2. Melalui literasi, percobaan dan diskusi, peserta didik dapat menganalisis peristiwa yang terjadi
antara benda dengan benda yang digosok secara cermat, teliti dan memiliki rasa ingin tahu.
3. Melalui percobaan, literasi dan diskusi, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil
pengamatan dalam bentuk laporan secara benar dan tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Estimasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Waktu

1. Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam 2 Menit

Pembukaan 2. Mengingatkan tentang protokol kesehatan
3. Guru mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran dan memastikan kondisi ruangan nyaman
untuk digunakan pembelajaran
4. Mengawali pembelajaran dengan berdoa
5. Guru mengecek kehadiran
6. Siswa diberikan pre test menggunakan google form
linknya: https://forms.gle/U53CvaooPLLKooVR8
7. Apersepsi (Guru menampilkan video youtobe
tentang struktur atom dengan link:
https://youtu.be/5QNJ_WmQ5r4
❖ Apa itu atom?
❖ Muatan apa saja yang terdapat pada atom?
8. Motivasi
❖ Apakah kalian tahu konsep penangkal petir,
pengendap elektrostatis pengecatan mobil,
mesin fotokopi, mesin printer laser?
9. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
(merujuk pada pertanyaan motivasi)
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan
penilaiannya melalui media Power Point (TPACK)
11. Guru menyampaikan tahap-tahap dalam
pembelajaran

2. Kegiatan Inti 1. Siswa diperlihatkan video tentang fenomena petir 6 Menit

Fase 1 menyambar (TPACK) (link:
Orientasi https://youtu.be/cOWat-hK2Z8
Peserta Didik 2. Siswa mengidentifikasi dan merumuskan masalah
Pada Masalah berdasarkan video yang ditampilkan guru
3. Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan
hasil identifikasi dan rumusan masalah
4. Guru mengarahkan hasil kerja siswa berdasarkan
tujuan pembelajaran yang direncanakan
 Fase 2 1. Guru mengecek partisipasi siswa dalam kelompok
Mengorganisas saat persiapan alat dan bahan percobaan serta
ikan Peserta keaktifan diskusi dalam kegiatan pengamatan.
Didik 2. Guru mengingatkan siswa untuk memperoleh
pengetahuan dengan menggunakan bahan ajar dan
searching di internet.

Fase 3 1. Siswa melakukan percobaan dan mengumpulkan

Membimbing data-data percobaan yang sesuai dengan petunjuk
Penyelidikan yang ada pada LKPD
Individu dan 2. Siswa siswa melengkapi tabel pengamatan yang ada
Kelompok pada LKPD

Fase 4 1. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab

Mengembangka soal-soal yang ada dalam LKPD sebagai
n dan pengembangan dari hasil pengamatan berdasarkan
menyajikan percobaan yang sudah dilakukan. (Collaboration,
hasil karya Critical Thinking dan Creativity)
2. Siswa diskusi bersama teman dalam kelompok
untuk melengkapi data laporan pengamatan serta
membuat kesimpulan yang ada pada LKP
(Collaboration, Critical Thinking dan Creativity)
3. Laporan akan dikumpulkan siswa paling lambat
satu hari setelah pembelajaran.

Fase 5 1. Siswa melakukan presentasi dan saling memberikan

Menganalisis masukan dengan kelompok lain untuk memecahkan
dan masalah (Communication dan Creativity)
Mengevaluasi 2. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
Proses 3. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
Pemecahan berdasarkan analisis masalah sesuai masukan yang
Masalah diperoleh dari kelompok lain.

3. Kegiatan 1. Peserta didik merefleksi materi yang sudah atau 2 Menit

Penutup belum dipahami pada kegiatan belajar hari ini.
2. Peserta didik diberikan soal post test melalui google
form linknya:
https://forms.gle/VoZgZZjCDT5iWgSv6
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
siswa yang berkinerja baik.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membuat rangkuman terkait materi yang dipelajari
5. Guru memberikan tugas dan menyampaikan materi
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
6. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
7. Guru menutup pelajaran dengan salam.

Mengetahui, Boawae, 16 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 5 Boawae Guru Mata Pelajaran

Ferdinandus Lado, S.Pd Fenansius Lado Nuwa, S.Pd

NIP. 19710210 200801 1 018 NI PPPK. 19870215 202221 1 001
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Rubrik Penilaian Sikap

Pengetahuan Tertulis Kuis

Keterampilan Observasi Lembar Observasi Unjuk

Kerja

1. Penilaian Sikap (Teknik Observasi)

Tabel 1 Lembar Observasi Tertutup
Nama : ……………………………….
Kelas/Semester :………………………………. .
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom skor “3” “2” atau “1” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya
Skor
No Aspek
3 2 1
1. Menunjukkan rasa ingin tahu pada saat melakukan diskusi kelompok
2. Mampu bekerjasama dalam melakukan proses diskusi bersama
kelompoknya
3. Menunjukkan sikap jujur dalam melaksanakan percobaan
4. Menunjukkan keseriusan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
5. Menunjukkan sikap cermat, dan teliti dalam melakukan pengamatan.

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin 3 menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat
tahu pada saat aktif dalam kegiatan kelompok
melakukan diskusi 2 Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan
kelompok baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
2. Mampu bekerjasama 3 Bekerja sama dengan baik dan dapat menghargai pendapat
dalam melakukan proses teman
diskusi bersama 2 Bekerja sama dengan baik namun tidak menghargai pendapat
kelompoknya teman
1 Tidak bekerja sama dengan baik dan tidak menghargai
pendapat teman
3. Menunjukkan sikap jujur 3 Mencatat data hasil percobaan dengan jujur dan aktif dalam
dalam melaksanakan melaksanakan percobaan, menuliskan data dengan baik, dan
percobaan rapi.
2 Mencatat data hasil percobaan dengan jujur namun belum
terlibat secara aktif dalam melaksanakan percobaan, data
ditulis dengan baik, tetapi rapi.
1 Tidak jujur dalam mencatat data hasil percobaan, belum
terlibat secara aktif dalam melaksanakan percobaan, data
tidak ditulis dengan baik, dan rapi.
 4. Menunjukkan 3 Serius dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
keseriusan dan bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
tanggung jawab dalam 2 Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
belajar dan bekerja belum menunjukkan upaya terbaiknya
baik secara individu 1 Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
maupun berkelompok tugas, dan tugasnya tidak selesai
5. Menunjukkan sikap 3 Mencatat data hasil percobaan dengan cermat dan teliti, dan
cermat, dan teliti dalam melakukan pengamatan sesuai dengan prosedur.
melakukan pengamatan. 2 Mencatat data hasil percobaan dengan cermat dan teliti, namun
belum melakukan pengamatan sesuai dengan prosedur.
1 Kurang cermat dan teliti dalam mencatat data hasil percobaan,
dan melakukan pengamatan tidak sesuai dengan prosedur.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Analisis Kompetensi Dasar
Kelas/ Level
No Nomor KD Kompetensi Dasar
Semester Kognitif
1. 3.4 IX / 1
Menjelaskan konsep listrik statis dan C2
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan
hewan yang mengandung listrik.
Tabel Analisis KD
b. Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator Soal
Kompetensi Dasar Indikator Soal
3.4. Menjelaskan konsep listrik statis 3.4.1 Memberi contoh gejala kelistrikan yang terjadi
dan gejalanya dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari (C2) LOTS
sehari hari, termasuk kelistrikan 3.4.2 Menganalisis peristiwa yang terjadi pada
pada sistem saraf dan hewan penggaris plastik yang digosokkan pada rambut
yang mengandung listrik. yang kering (C4) HOTS
Tabel 2 Penjabaran KD Menjadi Indikator Soal
c. Menyusun Kisi-kisi
Tabel 3 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Boawae
Mata Pelajaran : IPA
Jumlah Soal 5
Alokasi Waktu : 4 Menit
Kelas/Semester : IX / 1
Bentuk Soal : PG

Ranah Kognitif – Nomor

Soal Jumlah
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.8.Menjelaskan Gejala Memberikan √ 1
konsep listrik Kelistrikan contoh peristiwa
statis dan kelistrikan yang
gejalanya dalam terjadi dalam
kehidupan kehidupan
sehari- hari, sehari-hari
termasuk Muatan Menganalisis √ 4
kelistrikan pada listrik peristiwa yang
sistem saraf dan terjadi pada
hewan yang penggaris plastik
mengandung yang digosokkan
listrik. pada rambut yang
kering

d. Kartu Soal Pengetahuan

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester Kurikulum : IX / 1 2013
Indikator Soal Tingkat Soal Kunci
Kognitif Jawaban
Memberikan C2 (LOTS) Perhatikan peristiwa dibawah ini! D
contoh peristiwa
1. Di Daerah kutub atau dingin, kulit kita merasakan
kelistrikan yang
ada yang menarik ketika berpapasan dengan
terjadi dalam
seseorang pada jarang yang sangat dekat.
kehidupan sehari
2. Pada saat terjadinya hujan dan petir lebih baik
hari.
kita berteduh dibawah pohon yang tinggi dan
rindang di banding kita berlindung di tiang
listrik
3. Pada saat tangan kita menyentuh layar televisi
yang tidak dinyalakan, semua bulu rambut tertarik
oleh layar televisi
4. Menempelnya sedotan es ke tembok setelah
sedotan tersebut digosokkan ke rambut.
Pernyataan yang benar mengenai peristiwa listrik statis
dalam kehidupan sehari-hari ….
A. 1,2 dan 3 benar
B. 1 dan 3 benar

C. 2 dan 4 benar
1 dan 4 benar
Menganalisis (C4) HOTS Sebuah penggaris plastik yang digosokkan pada kain A
peristiwa yang wol akan bermuatan … karena ….
terjadi pada A. negatif, muatan negatif dari kain wol berpindah ke
penggaris plastik plastik
yang digosokkan B. positif, muatan positif dari kain wol berpindah ke
pada rambut yang penggaris plastik
kering C. positif, muatan negatif dari penggaris plastik
berpindah ke kain wol
D. negatif, muatan positif dari penggaris plastik
berpindah ke kain wol
Setelah penggaris plastik digosokkan dengan rambut, C
maka aliran elektron dan muatan yang terjadi pada
penggaris
plastik adalah …
 Muatan A tampak menolak muatan B tetapi menarik B
muatan
C. Jika muatan C menolak muatan D positif, maka
dapat dipastikan bahwa ….
A. A bermuatan positif, B bermuatan positif, dan C
bermuatan negatif
B. A bermuatan negatif, B bermuatan negatif, dan C
bermuatan positif
C. A bermuatan positif, B bermuatan negatif, dan C
bermuatan negatif
D. A bermuatan negatif, B bermuatan positif, dan C
bermuatan negatif
Benda A didekatkan dengan benda C ternyata terjadi A
tolak-menolak, jika benda B dan C didekatkan akan
tarik-menarik, jika benda A dan D didekatkan akan
tolak- menolak. Jika benda D bermuatan positif,
yang terjadi dengan benda A dan B jika didekatkan
adalah....
A. tarik-menarik

B. tarik-menolak

C. tolak-menolak
D. menolak-tarik

Link Kuis: https://forms.gle/cDRwqKH7LVJVhrJV9

3. Penilaian Keterampilan

Aspek Skor
NO
Psikomotor 1 2 3
1. Sistematika presentasi
2. Penggunaan bahasa
3. Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi
4. Kemampuan mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan
5. Merangkai alat percobaan

6. Memasukan data hasil percobaan ke dalam tabel

pengamatan
7. Melakukan analisis data dan menyimpulkan
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Sistematika presentasi 3 Materi presentasi disajikan secara runtun
dan sistematis
2 Materi presentasi disajikan secara runtun
namun tidak sistematis
1 Materi disajikan kurang runtun dan tidak
sistematis
2. Penggunaan bahasa 3 Bahasa yang digunakan sangat mudah
dipahami
2 Bahasa yang digunakan cukup mudah
dipahami 1 Bahasa yang digunakan kurang
mudah
difahami
3. Ketepatan intonasi dan kejelasan 3 Penyampaian materi disajikan dengan
artikulasi intonasi yang tepat dan artikulasi / lafal
yang jelas
2 Penyampaian materi disajikan dengan
intonasi yang cukup tepat dan artikulasi /
lafal yang cukup jelas
1 Penyampaian materi disajikan dengan
intonasi yang kurang tepat dan artikulasi /
lafal yang kurang jelas
4. Kemampuan mempertahankan 3 Mampu mempertahankan dan menanggapi
dan menanggapi pertanyaan atau pertanyaan atau sanggahan dengan arif dan
sanggahan bijaksana
2 Cukup mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
dengan arif dan bijaksana
1 Kurang mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
dengan arif dan bijaksana
5. Merangkai alat percobaan 3 merangkai alat percobaan dengan tepat
2 merangkai alat percobaan dengan kurang
tepat 1 tidak dapat merangkai alat dan bahan
6. Memasukan data hasil percobaan 3 memasukkan data pada tabel pengamatan
ke dalam tabel pengamatan lengkap dengan satuannya
2 memasukkan data pada tabel pengamatan
tetapi tidak lengkap dengan satuannya
1 tidak memasukkan data pada tabel
pengamatan
7. Memasukan data hasil pengukuran 3 memasukkan data pada tabel pengamatan
ke dalam tabel pengamatan lengkap dengan satuannya
2 memasukkan data pada tabel pengamatan
tetapi tidak lengkap dengan satuannya
1 tidak memasukkan data pada tabel
pengamatan
 LKPD GEJALA LISTRIK STATIS
KELAS IX Semester 1

Identitas Kelompok
Nama Kelompok : ………………………….
Nama Anggota : ………………………….
1. ……………………………………
2. ……………………………………
3. ……………………………………
Tujuan LKPD
Peserta didik dapat menganalisis peristiwa yang terjadi antara benda dengan benda yang digosok
secara cermat.

Petunjuk Pengisian LKPD

1. Mulailah kegiatan pengamatan dengan berdoa

2. Bacalah dengan seksama petunjuk pengerjaan LKPD
3. Isilah identitas dengan benar
4. Carilah refernsi baik secara ofline maupun online yang berkaitan dengan materi
5. Jawablah pertanyaan pertanyaan yang terdapat pada LKPD dengan benar dan teliti
6. Berikan kesimpulan hasil diskusi pada lembar LKPD dengan teliti
Alat dan Bahan
⮚ Penggaris Plastik
⮚ Batang kaca
⮚ Kain wol
⮚ Potongan kertas
⮚ Piring styrofoam

Ayo Amati
Amati video II tentang fenomena petir menyambar pohon kelapa, pada link berikut:
https://youtu.be/cOWat-hK2Z8
Buatlah!
⮚ Identifikasi Masalah dari fenomena tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
⮚ Rumusan Masalah dari identifikasi masalah!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Melakukan percobaan: Gejala Listrik Statis

1. Percobaan 1. Penggaris plastik digosok dengan kain wol dan didekatkan dengan potongan kertas 2.
2. Percobaan 2. 2 buah piring Styrofoam digosok dengan kain wol
3. Percobaan 3. 1 buah piring Styrofoam dan 1 buah gelas kaca digosok dengan kain wol.
Lengkapi tabel beikut!
Tabel Pengamatan
Hasil Pengamatan
No Interaksi benda
Sebelum digosok dengan kain wol Sesudah digosok dengan kain wol

1. Penggaris plastik dengan

potongan kertas

2. 2 buah piring styrofoam

3. 1 buah piring Styrofoam dan 1

buah gelas kaca
Setelah melakukan percobaan diatas, marilah kita melakukan analisis dengan menjawab pertanyaan
berikut!
Pertanyaan
1. Berdasarkan hasil pengamatan percobaan 1, jelaskan keadaan interaksi yang
terjadi sebelum dan sesudah penggaris plastik di gosok dengan kain wol?
Jawaban
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
2. Berdasarkan hasil pengamatan percobaan 2, jelaskan keadaan interaksi yang
terjadi sebelum dan sesudah 2 buah piring styrofoam di gosok dengan kain wol?
Jawaban
.................................................................. ...
............................................................... ......
............................................................ .........
............................................................ .........

3. Berdasarkan hasil pengamatan percobaan 3, jelaskan keadaan interaksi yang terjadi sebelum dan sesudah 1
buah piring styrofoam dan 1 buah gelas kaca di gosok dengan kain wol?
Jawaban
.................................................................. ...
............................................................... ......
............................................................ .........
............................................................ .........

Menarik Kesimpulan

Berdasarkah hasil identifikasi dan diskusi yang telah kalian lakukan, apa yang dapat anda simpulkan dari
kegiatan tersebut?
Jawaban
................................................................................... ...
................................................................................ ......
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .