Lampiran 1

LEMBAR PERMINTAAN MENJADI

RESPONDEN

Kepada

Yth, Bapak/Ibu/Saudara(i)

Di

Tempat

Sehubungan dengan penyelesaian tugas akhir di Politeknik

Kesehatan Kendari, maka saya :

Nama : Zulham Malik Fadli D.

Nim : P00313017078

Status : Mahasiswa Poltekkes Program Studi Diploma IV Jurusan Gizi

Akan melakukan penelitian dengan judul “ Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhi Keberhasilan Pemberian Tablet Tambah Darah (TTD)
Remaja Putri DI SMAN 1 Wawonii Tengah Kabupaten Konawe
Kepulauan”. Untuk kepentingan tersebut, saya mohon kesediaan
Bapak/ibu untuk berkenan menjadi subyek penelitian (dijadikan sampel).
Identitas dan informasi yang berkaitan dengan Bapak/ibu dirahasiakan
oleh Peneliti.

Atas partisipasi dan dukungannya, saya ucapkan banyak terima

kasih

Kendari, Juli 2018

Responden
Lampiran 2

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

(INFORMEND CONCENT)

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama :

Umur :

Alamat :

menyatakan bersedia menjadi subyek (responden) dalam penelitian dari :

Nama : Zulham Malik Fadli D

Nim : P00313017078

Judul : Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan

Pemberian Tablet Tambah Darah (TTD) Remaja Putri
DI SMAN 1 Wawonii Tengah Kabupaten Konawe
Kepulauan

Informasi yang diberikan pada penelitian ini tidak akan memberikan

dampak dan risiko apapun pada subyek penelitian, karena semata-mata
untuk kepentingan peneliti. Saya telah diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai hal-hal yang belum di mengerti dan telah mendapatkan
jawaban yang jelas.

Demikian pernyataan ini dengan sukarela tanpa ada paksaan dari

pihak manapun, semoga dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Kendari, Juli 2018

Responden
Lampiran 3

KUESIONER PENELITIAN
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEBERHASILAN
PEMBERIAN TABLET TAMBAH DARAH (TTD) REMAJA PUTRI DI
SMAN 1 WAWONII TENGAH KABUPATEN KONAWE
KEPULAUAN

A. Karakteristik Responden

1. Kode responden :
2. Nama :
3. Umur :
4. Kelas :
5. Alamat :

B. Pengetahuan

Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling benar
menurut anda. Jika jawaban benar maka nilainya = 1 dan jika salah
maka nilainya = 0.
Pertanyaan Nilai
1. Apakah yang dimaksud dengan Anemia ?
a. Suatu keadaan dimana kadar hemoglobin dalam darah
kurang dari normal
b. Darah rendah dalam tubuh
c. Suatu keadaan kadar hemoglobinnya meningkat
d. Tidak tahu

2. Apa saja tanda dan gejala dari Anemia ?

a. Cepat lelah,pucat pada kulit dan telapak tangan
b. Diare dan kejang
c. Nyeri dada dan kaki pegal
d. Tidak tahu

3. Menurut anda, apa penyebab remaja putri lebih

beresiko terkena anemia adalah ?
a. Remaja putri cenderung lebih sering melakukan diet
b. Sering mengkonsumsi makanan siap saji seperti
bakso dan mie ayam
c. Kehilangan darah akibat peristiwa haid setiap bulannya
d. Tidak tahu
4. Menurut anda, kelompok yang paling beresiko
menderita Anemia?
a. Remaja putri
b. Remaja putra
c. Lansia ( lanjut usia )
d. Tidak tahu

5. Menurut anda, berapa kadar Hb normal pada

remaja putri adalah?
a. Kadar Hb < 12g/dl
b. Kadar Hb > 12g/dl
c. Kadar Hb < 13g/dl
d. Tidak tahu

6. Dampak Anemia terhadap remaja putri adalah

a. Konsentrasi belajar menurun
b. Selalu terlambat datang bulan
c. Bibir pecah-pecah
d. Tidak tahu

7. Faktor apa yang menyebabkan wanita kehilangan zat

besi yang berlebihan dalam tubuh
a. Menstruasi
b. Kurang konsumsi makanan yang bergizi
c. Bekerja keras
d. Tidak tahu
8. Anemia pada remaja putri dapat dicegah dengan banyak
mengkonsumsi ?
a. Makanan yang berlemak seperti coklat
b. Makanan sumber zat besi, seperti daging sapi,hati
ayam
c. Makanan yang lunak seperti bubur
d. Tidak tahu
9. Dibawah ini yang merupakan makanan sumber zat besi
atau makanan penambah darah yang berasal dari
hewani adalah :
a. Ikan dan nasi
b. Tahu dan Tempe
c. Hati ayam dan daging sapi
d. Tidak tahu
 10. Dibawah ini yang merupakan makanan sumber zat besi
atau makanan penambah darah yang berasal dari nabati
adalah:
a. Daun singkong dan bayam
b. Tahu dan tempe
c. Ikan dan nasi
d. Tidak tahu
Total Jawaban
Sumber Kutipan : Intan Rosalina Sembiring (2015)

C. Sikap
Di beri tanda silang jawaban yang sesuai penilaian anda untuk
memberikan skor pada kolom yang telah disediakan. Dengan bobot
Sangat setuju = 4,Setuju = 3, kurang setuju = 2 dan tidak setuju = 1
No Aspek Penilaian SS S KS TS
1. Anemia merupakan masalah kesehatan
yang berbahaya
2. Merasa khawatir jika terkena anemia
3. Sebaiknya kita mengkonsumsi obat tablet
tambah darah untuk mencegah terjadinya
anemia
4. Pemberian Tablet tambah darah dilakukan
setiap minggu
5. Sebelum minum tablet Tambah Darah
diharuskan sarapan terlebih dahulu.
6. Efek dari meminum tablet tambah darah
mengalami pusing dan mual
7. Jika kita sudah menemukan gejala anemia
maka kita harus melaporkan kepada pihak
sekolah.
8. Setelah minum tablet Tambah darah
menggangu aktifitas
9. Jika ada teman yang belum meminum tablet
tambah darah yang diberikan, perlukah kita
mengingatkan teman tersebut untuk segera
meminumnya.
10. Sebaiknya remaja putri perlu mengkonsumsi
makanan yang mengandung zat besi
Total Jawaban
D. Kepatuhan
Di beri tanda silang jawaban yang sesuai penilaian anda untuk
memberikan skor pada kolom yang telah disediakan. Dengan bobot 1
(Ya) dan 0 (Tidak ).
No Aspek Penilaian Ya Tidak
1. Dalam mengkonsumsi tablet fe, anda
menyesuaikan dengan dosis dan aturan yang
dianjurkan petugas kesehatan.
2. Jika pada saat hari pemberian tidak hadir
sehingga belum meminum tablet fe, besoknya
saat ke sekolah anda akan pergi ke gurunya
untuk memperoleh tablet tersebut
3. Anda tidak mengkonsumsi tablet fe dalam
keadaan perut kosong
4. Pada saat pemberian tablet Fe di sekolah, anda
tidak meminum teh dan kopi
5. Anda lupa sarapan saat ke sekolah. anda
sarapan terlebih dahulu sebelum meminum
tablet Fe yang diberikan.
Total Jawaban

E. Dukungan Sekolah
Di beri tanda silang jawaban yang sesuai penilaian anda untuk
memberikan skor pada kolom yang telah disediakan. Dengan bobot 2
(Selalu), 1 (Jarang), 0 (Tidak Pernah).
No Aspek Penilaian S J TP
1. Apakah di sekolah selalu dilakukan
penyampaian tentang pentingnya konsumsi
tablet tambah darah
2. Apakah Pihak sekolah rutin memberikan tablet
tambah darahnya tiap minggu.
3. Jika ada siswi yang tidak hadir pada saat
pemberian Tablet tambah darah, Apakah siswi
tersebut dipanggil oleh pihak sekolah untuk
diberikan Tablet tambah darah?
4. Jika ada siswi yang mengalami mual atau
pusing-pusing, Apakah siswi tersebut dipanggil
oleh pihak sekolah untuk diberikan
penanganan?
 5. Pada saat membagikan tablet tambah darah
untuk diminum, apakah pihak sekolah
melakukan pembagiannya secara
keseluruhan?
Total Jawaban

F. Dukungan Petugas Kesehatan

Di beri tanda silang jawaban yang sesuai penilaian anda untuk
memberikan skor pada kolom yang telah disediakan. Dengan bobot 2
(Selalu), 1 (Jarang), 0 (Tidak Pernah).
No Aspek Penilaian S KS TS
1. Apakah Petugas Kesehatan rutin memberikan
tablet tambah darahnya tiap minggu?

2. Apakah disetiap kunjungan petugas kesehatan

memberikan penyuluhan tentang pentingnya
mengkonsumsi tablet tambah darah?

3. Jika ada siswi yang tidak hadir pada saat

pemberian Tablet tambah darah, Apakah siswi
tersebut dipanggil oleh petugas kesehatan
untuk diberikan Tablet tambah darah?
4. Jika ada siswi yang mengalami mual atau
pusing-pusing, Apakah siswi tersebut dipanggil
oleh petugas kesehatan untuk diberikan
penanganan?

5. Pada saat membagikan tablet tambah darah

untuk diminum, apakah petugas kesehatan
melakukan pembagiannya secara
keseluruhan?

Total Jawaban
Lampiran 4. Dokumentasi Penelitian
 LAMPIRAN 5. MASTER TABEL DATA PENELITIAN

PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
STANDAR

STANDAR

STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI

NILAI

NILAI
SISWI

≥ ≥ ≥ ≥
1 AG 15 X MIA 8 10 80 ≥ 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
2 A 15 X MIA 8 10 80 ≥ 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
3 A 15 X MIA 8 10 80 ≥ 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 6 10 60 KURANG 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
4 HN 15 X MIA 7 10 70 ≥ 80 KURANG 31 40 77,5 KURANG 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
5 MT 15 X MIA 6 10 60 ≥ 80 KURANG 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
6 NS 15 X MIA 6 10 60 ≥ 80 KURANG 35 40 87,5 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
7 NA 15 X MIA 6 10 60 ≥ 80 KURANG 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
8 NU 15 X MIA 8 10 80 ≥ 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
9 PT 15 X MIA 8 10 80 ≥ 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 6 10 60 KURANG 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
10 RS 15 X MIA 7 10 70 ≥ 80 KURANG 31 40 77,5 KURANG 3 5 60 KURANG 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
11 RD 15 X MIA 9 10 90 ≥ 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
12 SH 15 X MIA 6 10 60 ≥ 80 KURANG 30 40 75 KURANG 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
13 UF 15 X MIA 9 10 90 ≥ 80 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥
14 UN 15 X MIA 8 10 80 ≥ 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 6 10 60 KURANG 8 10 80 KURANG
85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI
NILAI

NILAI
SISWI

≥ ≥ ≥ ≥ ≥
15 WA 15 X MIA 8 10 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
16 YN 15 X MIA 8 10 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
17 AM 15 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
18 AS 15 7 10 70 KURANG 31 40 77,5 KURANG 5 5 100 BAIK 7 10 70 KURANG 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
19 AMU 15 6 10 60 KURANG 33 40 82,5 KURANG 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
20 AD 15 6 10 60 KURANG 35 40 87,5 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
21 AL 15 6 10 60 KURANG 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
22 DY 15 8 10 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
23 DA 15 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 7 10 70 KURANG 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
24 DI 15 7 10 70 KURANG 31 40 77,5 KURANG 3 5 60 KURANG 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
25 EF 15 9 10 90 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
26 FS 15 6 10 60 KURANG 30 40 75 KURANG 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
27 HS 15 9 10 90 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
28 IC 15 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 6 10 60 KURANG 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
29 RP 15 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI
NILAI

NILAI
SISWI

X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
30 SU 15 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
31 MR 15 8 10 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
32 NH 15 8 10 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
33 NT 15 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
34 NI 15 7 10 70 KURANG 31 40 77,5 KURANG 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
35 PR 15 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
36 PY 15 6 10 60 KURANG 35 40 87,5 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
37 PRY 15 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
38 RH 15 8 10 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
39 RS 15 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 6 10 60 KURANG 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
40 SD 15 7 10 70 KURANG 31 40 77,5 KURANG 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
41 SW 15 9 10 90 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
42 SA 15 6 10 60 KURANG 30 40 75 KURANG 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
B 80 85 75 80 88
X ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
43 VS 16 9 10 90 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
44 YT 16 XI MIA 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI
NILAI

NILAI
SISWI

≥ ≥ ≥ ≥ ≥
45 AM 16 XI MIA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
46 AAT 16 XI MIA 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
47 AMS 16 XI MIA 8 10 80 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
48 ES 16 XI MIA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 7 10 70 KURANG 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
49 EF 16 XI MIA 9 10 90 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
50 FA 16 XI MIA 6 10 60 KURANG 31 40 77,5 KURANG 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
51 HA 16 XI MIA 9 10 90 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
52 LH 16 XI MIA 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
53 MN 16 XI MIA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
54 NL 16 XI MIA 9 10 90 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
55 NR 16 XI MIA 7 10 70 KURANG 30 40 75 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
56 UH 16 XI MIA 10 10 100 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
57 WAL 16 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
58 WN 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 7 10 70 KURANG 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
59 YS 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
NAMA

STANDAR

STANDAR

STANDAR
STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI

NILAI
NILAI
SISWI

XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
60 AS 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
61 ES 16 9 10 90 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
62 JN 16 6 10 60 KURANG 32 40 80 KURANG 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
63 KK 16 9 10 90 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
64 MT 16 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
65 MI 16 8 10 80 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
66 MR 16 8 10 80 BAIK 37 40 92,5 BAIK 4 5 80 BAIK 7 10 70 KURANG 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
67 NF 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
68 NHK 16 8 10 80 BAIK 38 40 95 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
69 NR 16 9 10 90 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
70 RI 16 8 10 80 BAIK 32 40 80 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
71 SF 16 9 10 90 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
72 TI 16 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
73 YD 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
74 AH 16 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
STANDAR

STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI

NILAI

NILAI
SISWI

XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
75 AY 16 7 10 70 KURANG 34 40 85 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
76 AZ 16 8 10 80 BAIK 37 40 92,5 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
77 FR 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
78 HRS 16 8 10 80 BAIK 38 40 95 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
79 ID 16 9 10 90 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
80 NK 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
81 NC 16 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 9 10 90 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
82 NY 16 9 10 90 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 7 10 70 KURANG 9 10 90 BAIK
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
83 RP 16 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XI ISS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
84 RA 16 9 10 90 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
85 RT 16 XII IPA 8 10 80 BAIK 37 40 92,5 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
86 SH 16 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
87 WAN 16 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
88 AN 16 XII IPA 8 10 80 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 7 10 70 KURANG 9 10 90 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
89 AK 17 XII IPA 7 10 70 KURANG 34 40 85 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
TOTAL NILAI
STANDAR

STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI

NILAI

NILAI
SISWI

≥ ≥ ≥ ≥ ≥
90 DR 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 6 10 60 KURANG 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
91 DS 17 XII IPA 10 10 100 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
92 EPS 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 33 40 82,5 KURANG 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
93 EY 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
94 FEF 17 XII IPA 9 10 90 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 6 10 60 KURANG 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
95 FY 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 32 40 80 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
96 HT 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
97 MN 17 XII IPA 9 10 90 BAIK 36 40 90 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
98 NS 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
99 NAH 17 XII IPA 6 10 60 KURANG 32 40 80 KURANG 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
100 NR 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
101 NZ 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 31 40 77,5 KURANG 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
102 NAM 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
103 PM 17 XII IPA 7 10 70 KURANG 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
80 85 75 80 88
≥ ≥ ≥ ≥ ≥
104 RY 17 XII IPA 8 10 80 BAIK 32 40 80 KURANG 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
80 85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
STANDAR

STANDAR

STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI
NILAI

NILAI
SISWI

XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
105 RY 17 7 10 70 KURANG 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
106 RS 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
107 AI 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
108 ASW 17 8 10 80 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 7 10 70 KURANG 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
109 AAK 17 9 10 90 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
110 AY 17 8 10 80 BAIK 38 40 95 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
111 FN 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 6 10 60 KURANG 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
112 ER 17 6 10 60 KURANG 34 40 85 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
113 EH 17 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
114 FM 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
115 FY 17 8 10 80 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
116 IM 17 9 10 90 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
117 IAA 17 8 10 80 BAIK 36 40 90 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
118 MA 17 8 10 80 BAIK 36 40 90 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
119 NF 17 10 10 100 BAIK 37 40 92,5 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
 PENGETAHUAN SIKAP KEPATUHAN DUKUNGAN SEKOLAH DUKUNGAN PETUGAS

UMUR (Tahun)

KETERANGAN

KETERANGAN

KETERANGAN
KETERANGAN

KETERANGAN
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
TOTAL NILAI

TOTAL NILAI

TOTAL NILAI
STANDAR

STANDAR

STANDAR
NAMA

STANDAR

STANDAR
NO KELAS

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL

HASIL
NILAI

NILAI

NILAI
NILAI

NILAI
SISWI

XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
120 SR 17 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
A 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
121 AN 17 8 10 80 BAIK 38 40 95 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
122 AD 17 7 10 70 KURANG 34 40 85 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
123 DM 17 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 7 10 70 KURANG 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
124 EF 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
125 FP 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 4 5 80 BAIK 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
126 LM 17 7 10 70 KURANG 35 40 87,5 BAIK 3 5 60 KURANG 8 10 80 BAIK 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
127 RA 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 7 10 70 KURANG 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
128 RN 17 10 10 100 BAIK 36 40 90 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
129 SR 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
130 TRS 17 8 10 80 BAIK 35 40 87,5 BAIK 4 5 80 BAIK 6 10 60 KURANG 10 10 100 BAIK
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
131 WSA 17 10 10 100 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 8 10 80 KURANG
B 80 85 75 80 88
XII IPS ≥ ≥ ≥ ≥ ≥
132 YR 17 8 10 80 BAIK 34 40 85 BAIK 5 5 100 BAIK 8 10 80 BAIK 9 10 90 BAIK
B 80 85 75 80 88
Lampiran 6 Hasil OutPut Penelitian

kategori pengetahuan

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

kurang 27 20,5 20,5 20,5

Valid baik 105 79,5 79,5 100,0
Total 132 100,0 100,0

kategori sikap

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

kurang 38 28,8 28,8 28,8

Valid baik 94 71,2 71,2 100,0
Total 132 100,0 100,0

kategori kepatuhan

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

kurang 16 12,1 12,1 12,1

Valid baik 116 87,9 87,9 100,0
Total 132 100,0 100,0

kategori dukungan sekolah

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

kurang 19 14,4 14,4 14,4

Valid baik 113 85,6 85,6 100,0
Total 132 100,0 100,0
 Hubungan Pengetahuan dengan Kepatuhan Remaja Putri

Crosstab
kategori kepatuhan Total
kurang baik

Count 16 11 27
% within kategori
59,3% 40,7% 100,0%
kurang pengetahuan

% within kategori kepatuhan 100,0% 9,5% 20,5%

% of Total 12,1% 8,3% 20,5%
kategori pengetahuan
Count 0 105 105

% within kategori
0,0% 100,0% 100,0%
baik pengetahuan

% within kategori kepatuhan 0,0% 90,5% 79,5%

% of Total 0,0% 79,5% 79,5%

Count 16 116 132

% within kategori
12,1% 87,9% 100,0%
Total pengetahuan

% within kategori kepatuhan 100,0% 100,0% 100,0%

% of Total 12,1% 87,9% 100,0%

Chi-Square Tests

Value df Asymp. Sig. (2- Exact Sig. (2- Exact Sig.

sided) sided) (1-sided)

Pearson Chi-Square 70,805a 1 ,000

Continuity Correction b
65,351 1 ,000
Likelihood Ratio 61,005 1 ,000
Fisher's Exact Test
,000 ,000
Linear-by-Linear
70,268 1 ,000
Association
N of Valid Cases 132

a. 1 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,27.
b. Computed only for a 2x2 table
 Hubungan Sikap dengan Kepatuhan Remaja Putri

Crosstab
kategori kepatuhan Total
kurang baik

Count 8 30 38
% within kategori sikap 21,1% 78,9% 100,0%
kurang
% within kategori kepatuhan 50,0% 25,9% 28,8%
% of Total 6,1% 22,7% 28,8%
kategori sikap
Count 8 86 94
% within kategori sikap 8,5% 91,5% 100,0%
baik
% within kategori kepatuhan 50,0% 74,1% 71,2%

% of Total 6,1% 65,2% 71,2%

Count 16 116 132
% within kategori sikap 12,1% 87,9% 100,0%
Total
% within kategori kepatuhan 100,0% 100,0% 100,0%
% of Total 12,1% 87,9% 100,0%

Chi-Square Tests

Value df Asymp. Sig. (2- Exact Sig. (2- Exact

sided) sided) Sig. (1-
sided)
Pearson Chi-Square 3,996a 1 ,046
Continuity Correctionb 2,905 1 ,088
Likelihood Ratio 3,670 1 ,055
Fisher's Exact Test
,073 ,048
Linear-by-Linear
3,966 1 ,046
Association
N of Valid Cases 132

a. 1 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,61.
b. Computed only for a 2x2 table
 Hubungan Dukungan Sekolah dengan Kepatuhan Remaja Putri

Crosstab
kategori kepatuhan Total
kurang baik

Count 0 19 19
% within kategori dukungan
0,0% 100,0% 100,0%
kurang sekolah
% within kategori kepatuhan 0,0% 16,4% 14,4%
kategori
% of Total 0,0% 14,4% 14,4%
dukungan
Count 16 97 113
sekolah
% within kategori dukungan
14,2% 85,8% 100,0%
baik sekolah

% within kategori kepatuhan 100,0% 83,6% 85,6%

% of Total 12,1% 73,5% 85,6%

Count 16 116 132

% within kategori dukungan

12,1% 87,9% 100,0%
Total sekolah

% within kategori kepatuhan 100,0% 100,0% 100,0%

% of Total 12,1% 87,9% 100,0%

Chi-Square Tests

Value df Asymp. Sig. (2- Exact Exact Sig. (1-

sided) Sig. (2- sided)
sided)

Pearson Chi-Square 3,061a 1 ,080

Continuity Correction b
1,876 1 ,171
Likelihood Ratio 5,331 1 ,021
Fisher's Exact Test
,126 ,070
Linear-by-Linear
3,038 1 ,081
Association
N of Valid Cases 132

a. 1 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2,30.
b. Computed only for a 2x2 table
 Hubungan Dukungan Petugas dengan Kepatuhan Remaja Putri

Crosstab
kategori kepatuhan Total
kurang baik

Count 6 60 66
% within kategori dukungan
9,1% 90,9% 100,0%
kurang petugas
% within kategori kepatuhan 37,5% 51,7% 50,0%
kategori
% of Total 4,5% 45,5% 50,0%
dukungan
Count 10 56 66
petugas
% within kategori dukungan
15,2% 84,8% 100,0%
baik petugas

% within kategori kepatuhan 62,5% 48,3% 50,0%

% of Total 7,6% 42,4% 50,0%
Count 16 116 132
% within kategori dukungan
12,1% 87,9% 100,0%
Total petugas

% within kategori kepatuhan 100,0% 100,0% 100,0%

% of Total 12,1% 87,9% 100,0%

Chi-Square Tests

Value df Asymp. Sig. (2- Exact Exact Sig. (1-

sided) Sig. (2- sided)
sided)

Pearson Chi-Square 1,138a 1 ,286

Continuity Correction b
,640 1 ,424
Likelihood Ratio 1,149 1 ,284
Fisher's Exact Test
,425 ,212
Linear-by-Linear
1,129 1 ,288
Association
N of Valid Cases 132

a. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 8,00.
b. Computed only for a 2x2 table
Lampiran 7. SURAT IZIN MELAKSANANKAN PENELITIAN
Lampiran 8.. SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN
SURAT KETERANGAN BEBAS PUSTAKA
 NASKAH PUBLIKASI

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN

KEPATUHAN MINUM TABLET TAMBAH DARAH
(TTD) REMAJA PUTRI DI SMAN 1 WAWONII TENGAH
KABUPATEN KONAWE KEPULAUAN

Penyusun :

ZULHAM MALIK FADLI D.

NIM P00313017078

KEMENTRIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

POLITEKNIK KESEHATAN KENDARI
PROGRAM STUDI DIPLOMA IV GIZI
2018
 LEMBAR PENGESAHAN

Naskah Publikasi berjudul Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan

Kepatuhan Minum Tablet Tambah Darah (TTD) Remaja Putri DI SMAN 1 Wawonii Tengah
Kabupaten Konawe Kepulauan telah disetujui dan dipertahankan di hadapan Dewan
Penguji saat seminar Skripsi.

Kendari, Agustus 2018

Pembimbing I
Pemb

Dr. La Banudi, SST,M.Kes Sukina Balaka, S.Si. M.Si

NIP. 197112311992031009 NIP. 198007232006042002

Mengetahui,

Ketua Jurusan Gizi

Politeknik Kesehatan Kendari

- 4
SriYunanci
1/ V.G, SST,
(Jl,1 IK ltl

MPH NIP.
196910061992032002
FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN KEPATUHAN MINUM
TABLET TAMBAH DARAH (TTD) REMAJA PUTRI

DI SMAN 1 WAWONII TENGAH KABUPATEN KONAWE

KEPULAUAN

Zulham Malik Fadli dengan bimbingan La Banudi dan Sukina Balaka

INTISARI

Latar Belakang : Remaja putri adalah kelompok populasi yang beresiko

terhadap defisiensi gizi khususnya defisiensi zat besi. Pada saat remaja putri
sedang dalam masa pertumbuhan puncak (peak growth) dibutuhkan zat besi
yang lebih tinggi yaitu untuk kebutuhan basal tubuh dan pertumbuhan itu sendiri.
Tingginya prevalensi anemia pada remaja putri yaitu sekitar 25%. Keadaan ini
merupakan akibat dari asupan zat gizi besi dari makanan yang baru memenuhi
sekitar 40% dari kecukupan. Indikator pembinaan perbaikan gizi masyarakat
salah satunya adalah Pemberian Tablet tambah darah (TTD) bagi remaja putri
dengan target sebesar 30% pada tahun 2019.

Tujuan : Untuk mengetahui Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan

Kepatuhan Minum Tablet Tambah Darah (TTD) Remaja Putri DI SMAN 1
Wawonii Tengah Kabupaten Konawe Kepulauan Tahun 2018.

Metode : Jenis penelitian ini adalah penelitian survey analitik dengan

menggunakan rancangan cross sectional study. Teknik pengambilan sampel
yaitu total sampling dan menggunakan uji statistik Chi square dengan tingkat
kepercayaan 95% (0,05).

Hasil : Dari hasil analisis bivariat menunjukkan bahwa ada hubungan kepatuhan
minum tablet tambah darah dengan pengetahuan remaja putri (P<0,000) dan ada
hubungan kepatuhan minum tablet tambah darah dengan sikap remaja putri
(P<0,048). Sedangkan kepatuhan minum tablet tambah darah dengan dukungan
sekolah tidak ada hubungan (P>0,07) dan kepatuhan minum tablet tambah darah
dengan dukungan petugas tidak ada hubungan (P>0,21).

Kesimpulan : Perlunya remaja putri di SMA Negeri 1 Wawonii Tengah untuk

Rutin meminum tablet tambah darah. Pihak sekolah SMA Negeri 1 Wawonii
Tengah untuk memberikan kebijakan khusus dengan cara Pengawasan saat
pemberian tablet tambah darah untuk diminum. Petugas kesehatan
meningkatkan penyuluhan tentang manfaat tablet tambah darah dan konseling.

Kata Kunci : remaja putri, pengetahuan, sikap, kepatuhan

 FACTORS RELATED TO COMPLIANCE WITH BLOOD
ADDITIONAL TABLET DRINK ADOLESCENTS GIRLS IN SMAN 1
WAWONII CENTRAL
KONAWE REGENCY OF ISLANDS

Zulham Malik Fadli Supervised by La Banudi and Sukina Balaka

ABSTRAC

Background : Adolescent girls are a population group at risk for nutritional

deficiencies, especially iron deficiency. By the time girls are growing
peak (peak growth) required a higher iron that for basal needs and growth
of the body itself. The high prevalence of anemia in young women is
around 25%. This situation is a result of the intake of iron nutrients from
new foods that meet about 40% of adequacy. One of the indicators is the
provision of improved nutrition for the community, one of which is the
provision of blood-added tablets (TTD) for young women with a target of
30% by 2019.
Objective : To find out the factors related to adherence to drinking
adolescent blood-added tablets (TTD) in SMAN 1 Wawonii Tengah
Konawe Kepulauan Regency in 2018.
Method : This type of research is analytic survey research using a cross
sectional study design . The sampling technique is total
sampling and uses Chi square statistical test with a confidence level of
95% (0.05).
Results : From the results of the bivariate analysis showed that there was
a correlation between adherence to taking tablets with blood and the
knowledge of adolescent girls (P <0.000) and there was a correlation
between adherence to taking tablets with blood and the attitudes of
adolescent girls (P <0.048). Whereas adherence to taking blood-added
tablets with school support had no association betwen (P> 0.07) and
adherence to taking blood-added tablets with the support of officers was
not related (P> 0.21).
Conclusion : The need for adolescent girls in SMA 1 Wawonii Tengah to
routinely take a tablet of blood. The school of SMA Negeri 1 Wawonii
Tengah to provide a specific policy by means of supervision when
administering tablets with blood to drink. Health workers improve
counseling about the benefits of blood-added tablet and counseling.

Keywords : adolescent girls, knowledge, attitude, obedience

PENDAHULUAN
Salah satu sasaran pokok
Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Nasional (RPJMN) 2015-
2019 adalah meningkatnya status
kesehatan gizi dan anak. Sebagai
penjabarannya, kementerian kesehatan
telah menyusun Rencana Strategis
(Renstra) tahun 2015-2019, tercantum di
dalamnya sasaran Program Gizi dan
Kesehatan Ibu dan Anak antara lain
meningkatnya ketersediaan dan
keterjangkauan pelayanan kesehatan
yang bermutu bagi selauruh
masyarakat. Indikator pembinaan
perbaikan gizi masyarakat salah satunya
adalah Pemberian Tablet tambah darah
(TTD) bagi remaja putri dengan target
sebesar 30% pada tahun 2019.
Data Riskesdas 2013 menyebutkan
bahwa prevalensi Anemia pada Ibu
Hamil 37,1 %. Hal tersebut merupakan
dampak lanjut dari tingginya prevalensi
anemia pada remaja putri yaitu sekitar
25% dan pada wanita usia subur
sebesar 17%. Keadaan ini merupakan
akibat dari asupan zat gizi besi dari
makanan yang baru memenuhi sekitar
40% dari kecukupan (Puslitbang Gizi
Bogor, 2007).
Pelaksanaan pemberian tablet
tambah darah pada remaja putri sudah
dimulai sejak tahun 2015 berdasarkan
Peraturan Menteri Kesehatan No. 88
Tahun 2014 tentang Standar Tablet
Tambah Darah Bagi Wanita Usia Subur
dan Ibu Hamil. Dimana pemberiannya
yaitu 1 tablet setiap minggu dan selama
haid diberi 1 tablet selama 10 hari, lama
pemberian selama 4 bulan. Namun para
ahli merekomendasi pemberian tablet
tambah darah diubah supaya lebih
efektif dan lebih mudah
pelaksanaannya.
Jadi berdasarkan surat edaran
Kementerian Kesehatan Republik
Indonesia Nomor
HK.03.03/V/0595/2016 tentang
pemberian tablet tambah darah pada
remaja putri dan wanita usia subur
maka pemberian tablet tambah darah
bagi remaja putri diberikan dengan
dosis 1 tablet/minggu sepanjang tahun.
Dimana Pemberian Tablet Tambah
Darah dilakukan untuk remaja putri usia
12 – 18 tahun dan pemberian tablet
tambah darah melalui UKS/M di Institusi
Pendidikan (SMP dan SMA atau yang
sederajat) dengan menentukan hari
minum tablet tambah darah bersama
setiap minggunya sesuai kesepakatan
di daerah masing-masing.
Pemberian Tablet Tambah Darah
bertujuan meningkatkan status gizi
remaja putri, sehingga dapat memutus
mata rantai terjadinya stunting,
mencegah anemi dan meningkatnya
cadangan zat besi dalam tubuh sebagai
bekal dalam mempersiapkan generasi
yang sehat, berkualitas dan produktif.
Dari data Puskesmas Lampeapi
Kecamatan Wawonii Tengah
Kabupaten Konawe Kepulauan bahwa
pemberian Tablet Tambah darah bagi
remaja putri ini baru dimulai pada bulan
November 2017 dan pemberiannya
dilaksanakan tiap minggu sebanyak 1
tablet/siswi selama 1 tahun. Dimana
salah satu sasaran sekolah yang
menjadi sampel program tersebut
adalah SMAN 1 Wawonii Tengah yang
bertempat di Desa Lampeapi Baru
dengan jumlah siswi 132 orang. (Data
sekunder Puskesmas Lampeapi).
Berdasarkan data cakupan program
pemberian tablet tambah darah bulan
november dan desember Tahun 2017
menunjukkan pencapaiannya 100%
yang artinya semua siswi meminum
tablet tambah darah yang diberikan.
Namun ada beberapa laporan dari
pihak sekolah bahwa ada beberapa
siswi yang setelah meminum tablet
tambah darah tersebut mengalami
pusing dan mual. Sehingga petugas
menyarankan kepada siswi sebelum
meminum tablet tambah darah terlebih
dahulu harus sarapan sehingga
menghindari terjadinya pusing dan
mual.
TINJAUAN PUSTAKA
Pengetahuan Gizi
Pengetahuan merupakan hasil
“tahu” dan ini terjadi setelah orang
melakukan penginderaan terhadap
suatu objek tertentu. Penginderaan
melalui panca indera yakni penglihatan,
pendengaran, penciuman, rasa, dan
raba. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan
telinga. Pengetahuan atau kognitif
merupakan dominan yang sangat
penting untuk terbentuknya tindakan
seseorang (overt behavior)
(Notoatmodjo, 2010).
Pengetahuan gizi adalah sesuatu
yang diketahui tentang makanan dalam
hubungannya dengan kesehatan
optimal. Pengetahuan gizi meliputi
pengetahuan tentang pemilihan dan
minum sehari-hari dengan baik dan
memberikan semua zat gizi yang
dibutuhkan untuk fungsi normal tubuh.
Pemilihan dan minum bahan makanan
berpengaruh terhadap status gizi
seseorang. Status gizi baik atau status
gizi optimal terjadi apabila tubuh
memperoleh cukup zat gizi yang
dibutuhkan tubuh. Status gizi kurang
terjadi apabila tubuh mengalami
kekurangan satu atau lebih zat gizi
essential. Sedangkan status gizi lebih
terjadi apabila tubuh memperoleh zat
gizi dalam jumlah yang berlebihan,
sehingga menimbulkan efek yang
membahayakan.
Sikap
Sikap adalah evaluasi umum yang
dibuat manusia terhadap dirinya sendiri,
orang lain, obyek atau isue. (Petty,
cocopio, 1986 dalam Azwar S., 2000).
Sikap adalah merupakan reaksi atau
respon seseorang yang masih tertutup
terhadap suatu stimulus atau objek
(Soekidjo Notoatmojo, 1997). Sikap
adalah pandangan-pandangan atau
perasaan yang disertai kecenderungan
untuk bertindak sesuai sikap objek tadi
(Heri Purwanto, 1998).
Sikap seseorang dipengaruhi oleh
faktor intrinsik (di dalam diri), dan faktor
ekstrinsik (di luar diri). Faktor intrinsik
meliputi : kepribadian, intelegensi,
bakat, minat, perasaan serta kebutuhan
dan motivasi seseorang. Faktor
ekstrinsik meliputi : lingkungan,
pendidikan, ekonomi, politik, dan
hukum.
Pengukuran sikap dapat dilakukan
secara langsung atau tidak langsung.
Secara langsung dapat ditanyakan
bagaimana pendapat/ pernyataan
responden terhadap suatu obyek.
Secara tidak langsung dapat dilakukan
dengan pernyataan pernyataan
hipotesis kemudian ditanyakan
pendapat responden melalui kuesioner
(Notoatmodjo, 2003).
Kepatuhan
Kepatuhan adalah tingkat perilaku
pasien yang tertuju terhadap intruksi
atau petunjuk yang diberikan dalam
bentuk terapi apapun yang ditentukan,
baik diet, latihan, pengobatan atau
menepati janji pertemuan dengan
dokter (Stanley, 2007). Kepatuhan
adalah merupakan suatu perubahan
perilaku dari perilaku yang tidak
mentaati peraturan ke perilaku yang keadaan kesehatan anak sebaik-
mentaati peraturan (Green dalam baiknya dan sekaligus meningkatkan
Notoatmodjo, 2003). prestasi belajar anak sekolah setinggi-
Menurut (Feuer Stein, dalam Faktul, tingginya.
2009) ada beberapa faktor yang Petugas Kesehatan
mendukung sikap patuh diantaranya : Menurut Munijaya (2004) dalam
pendidikan, akomodasi, Iqbal (2013) Petugas kesehatan adalah
modifikasi faktor lingkungan seseorang yang bertanggung jawab
dan sosial, perubahan model terapi, dalam memberikan pelayanan
meningkatkan interaksi profesional kesehatan kepada individu, keluarga
kesehatan dengan pasien. dan masyarakat. Petugas kesehatan
Menurut Smet (1994) berbagai strategi berdasarkan pekerjaannya adalah
telah dicoba untuk meningkatkan tenaga medis, dan tenaga paramedis
kepatuhan antara lain : dukungan seperti tenaga keperawatan, tenaga
profesional kesehatan, dukungan kebidanan, tenaga penunjang medis
sosial/keluarga, perilaku sehat, dan lain sebagainya.
pemberian informasi. Menurut Muzaham (2007) dalam
Dukungan Sekolah Iqbal (2013), sesuatu yang bermanfaat
Sekolah adalah tempat utama untuk mempelajari interaksi antara
dimana individu mengikuti proses individu sebagai pelaku (actors) yang
pendidikan formal untuk manambah menjalankan berbagai peranan. Suatu
pengetahuan dan mengasah peranan, apakah dokter, perawat, bidan
keterampilan sebagai bekal atau petugas kesehatan lain
kehidupannya di kemudian hari. mempunyai kewajiban atau paling tidak
Dukungan sekolah terhadap diharapkan untuk menjalankan suatu
kesehatan siswa siswi di sekolah tugas atau kegiatan yang sesuai
adalah dengan dengan membentuk dengan peranannya.
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Tablet Tambah Darah (TTD)
Dimana Usaha Kesehatan Sekolah Tablet tambah darah adalah
(UKS) merupakan upaya membina dan suplemen yang mengandung zat besi.
mengembangkan kebiasaan hidup Zat besi adalah mineral yang
sehat yang dilakukan secara terpadu dibutuhkan untuk membentuk sel darah
melalui program pendidikan dan merah (Hemoglobin) (Soebroto, 2009).
pelayanan kesehatan di sekolah, Keanekaragaman minum makanan
perguruan agama serta usaha-usaha berperan penting dalam membantu
yang dilakukan dalam rangka meningkatkan penyerapan Fe didalam
pembinaan dan pemeliharaan tubuh. Kehadiran protein hewani,
kesehatan lingkungan sekolah (Entjang, vitamin C, Vitamin A, Asam folat, zat
2000). gizi mikro lain dapat meningkatkan
Azrul Azwar dalam Effendy (1998) penyerapan zat besi dalam tubuh.
juga menjelaskan bahwa UKS ialah Manfaat lain dari mengminum makanan
bagian dari usaha kesehatan pokok sumber zat besi adalah terpenuhinya
yang menjadi beban tugas puskesmas kecukupan vitamin A, karena makanan
yang ditujukan kepada sekolah-sekolah sumber zat besi biasanya juga
dengan anak beserta lingkungan merupakan sumber vitamin A.
hidupnya, dalam rangka mencapai
 Meningkatkan status gizi remaja
putri sehingga dapat memutus mata
rantai stunting, mencegah anemia dan
meningkatkan cadangan zat besi dalam
tubuh sebagai bekal dalam
mempersiapkan generasi yang sehat
berkualitas dan produktif.
Remaja Putri
Badan Kesehatan Dunia (WHO)
mendefenisikan remaja sebagai periode
usia antara 10-20 tahun dan membagi
kurun usia tersebut dalam dua bagian
yaitu remaja awal 10-15 tahun dan
remaja akhir 15-20 tahun. Walaupun
demikian, sebagai pedoman umum kita
dapat menggunakan batasan usia 11-
24 tahun dan belum menikah untuk
remaja Indonesia (Sarwono, 2011)
Remaja dapat pula didefenisikan
sebagai masa transisi dari anak-anak
menuju dewasa. Dalam masa transisi
tersebut yang diiringi dengan
peningkatan hormonal yang cukup serta
peningkatan gizi yang diperoleh, maka
terjadilah perubahan-perubahan internal
(perubahan fisik dan psikis) maupun
perubahan eksternal (perubahan
psikososial). Namun, perubahan fisik
terkesan lebih cepat ketimbang
perubahan psikososialnya.
METODE PENELITIAN
JENIS PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian
survey analitik dengan menggunakan
rancangan cross sectional study.
Dimana variabel-variabel yang
termasuk faktor penyebab diobservasi
sekaligus pada waktu yang sama.
Sampel dalam penelitian ini
adalah semua remaja putri mulai dari
kelas X, XI, dan XII yang berjumlah 132
orang. Model pengambilan sampel
secara Total sampling yaitu semua
remaja putri mulai dari kelas X, XI, dan
XII yang berjumlah 132 orang.
VARIABEL PENELITIAN
Variabel yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pengetahuan
remaja putri, sikap remaja putri,
kepatuhanremaja putri, dukungan
sekolah dan dukungan petugas.
JENIS DAN CARA PENGUMPULAN
DATA
Jenis data dalam penelitian ini
meliputi (1) data primer yaitu data yang
diperoleh langsung melalui pengisian
kuisioner oleh remaja putri meliputi
pengetahuan tentang tablet Fe dan
anemia, sikap, kepatuhan remaja putri
meminum tablet Fe, dukungan sekolah,
dan dukungan petugas ; (2) data
sekunder yaitu data yang diperoleh
berdasarkan telaah dokumen/laporan
yang berupa profil sekolah dan data
tentang jumlah siswi yang diberikan
tablet tambah datah di wilayah kerja
Puskesmas Lampeapi.
Cara pengambilan data primer pada
penelitian ini adalah pengisian kuisioner
langsung oleh responden setelah
mendapat penyuluhan dari peneliti.
Sementara cara pengambilan data
sekunder penelitian ini ialah dengan
telaah dokumen/laporan pemberian
tablet tambah darah dan profil sekolah.
sedangkan alat-alat tambahan yang
digunakan peneliti dalam
mengumpulkan data berupa kuisioner,
buku catatan, dan kamera.
PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA
Data yang telah diolah disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
yang kemudian disertai penjelasannya.
Pada penelitian ini desain yang
digunakan adalah cross sectional, yang
lebih banyak menggunakan tabel 2x2.
Analisis ini digunakan untuk mengetahui
persentase dari tiap variabel
independent dan variabel dependent
menggunakan SPSS. Untuk melihat
hubungan antara variabel bebas dan Dari 132 sampel sebagian besar
variabel terikat dengan menggunakan sampel menyatakan dukungan
SPSS melalui uji chi square. sekolahnya baik yaitu 85,6 %
HASIL PENELITIAN (n=113).
1. Distribusi Sampel Menurut Umur 5. Distribusi Sampel Menurut
Remaja putri Dukungan Petugas
Umur (Tahun) n % Dukungan Petugas n %
15 42 31,8 Kurang 66 50
16 46 34,8 Baik 66 50
17 44 33,3 Total 132 100
Total 132 100
Dari 132 sampel sebagian besar
Dari 132 sampel sebagian besar sampel menyatakan dukungan
sampel berumur 16 tahun yaitu 34,8 petugasnya yang baik yaitu 50 %
% (n=46). (n=66) dan begitu juga yang kurang
2. Distribusi Sampel Menurut 50 % (n=66).
Pengetahuan Remaja Putri 6. Distribusi Sampel Menurut
Kepatuhan Remaja Putri
Pengetahuan n %
Kurang 27 20,5 Kepatuhan n %
Baik 105 79,5 Kurang 16 12,2
Baik 116 87,8
Total 132 100
Dari 132 sampel sebagian besar Total 132 100
sampel pengetahuannya baik yaitu Dari 132 sampel sebagian besar
79,5 % (n=105). sampel kepatuhannya baik yaitu 87,8
3. Distribusi Sampel Menurut Sikap % (n=116).
Remaja Putri 7. Hubungan Pengetahuan dengan
Sikap n % Kepatuhan Remaja Putri
Kurang 38 28,8 Dari 132 responden ditemukan 79,5
Baik 94 71,2 % kepatuhan remaja putri baik dari
pengetahuan remaja putri yang baik.
Total 132 100 Berdasarkan hasil uji chi-square nilai
Dari 132 sampel sebagian besar P diterima 0,000 sehingga P<0,05
sampel sikapnya baik yaitu 71,2 % dan H0 ditolak yang artinya ada
(n=94). hubungan kepatuhan remaja putri
4. Distribusi Sampel Menurut dengan pengetahuan remaja putri.
Dukungan Sekolah 8. Hubungan Sikap dengan
Dukungan Sekolah n % Kepatuhan Remaja Putri
Kurang 19 14,4 Dari 132 responden ditemukan 65,2
% kepatuhan remaja putri baik dari
Baik 113 85,6
sikap remaja putri yang baik.
Total 132 100 Berdasarkan hasil uji chi-square nilai
P diterima 0,048 sehingga P<0,05
dan H0 ditolak yang artinya ada
 hubungan kepatuhan remaja putri
dengan sikap remaja putri.
9. Hubungan Dukungan Sekolah
dengan Kepatuhan Remaja Putri
Dari 132 responden ditemukan 73,5
% kepatuhan remaja putri baik dari
dukuangan sekolah yang baik.
Berdasarkan hasil uji chi-square nilai
P diterima 0,07 sehingga P>0,05 dan
H0 diterima yang artinya tidak ada
hubungan kepatuhan remaja putri
dengan dukungan sekolah.
10. Hubungan Dukungan Petugas
dengan Kepatuhan Remaja Putri
Dari 132 responden ditemukan 60 %
kepatuhan remaja putri baik dari
dukungan petugas yang kurang.
Berdasarkan hasil uji chi-square nilai
P diterima 0,21 sehingga P>0,05 dan
H0 diterima yang artinya tidak ada
hubungan kepatuhan remaja putri
dengan dukungan petugas.
PEMBAHASAN
1. Cakupan Pengetahuan Remaja
Putri Terhadap Kepatuhan Minum
Tablet Tambah Darah
Pengetahuan remaja putri dalam
penelitian ini sudah baik dengan
persentase pengetahuan yang baik
79,5 % (105 orang) dan yang
pengetahuannya kurang 20,5% (27
orang). Hal ini disebabkan oleh
masih kurangnya pemahaman
sebagian besar remaja putri dalam
menjawab beberapa soal yang
diberikan dimana sebagian besar
masih salah. Jadi hasil dari
penelitian ini bahwa pengetahuan
sangat mempengaruhi kepatuhan
minum tablet tambah darah remaja
putri. Pengetahuan sangat
dibutuhkan agar remaja putri dapat
mengetahui mengapa harus patuh
meminum tablet tambah darah
sehingga sikapnya dapat lebih
mudah untuk dirubah ke arah yang
lebih baik.
Hal ini sejalan juga dengan
penelitian Budiarni dan Subagio
(2012) menyebutkan bahwa remaja
yang memiliki pengetahuan
mengenai anemia yang cukup baik
belum dapat mendorong remaja
tersebut untuk lebih patuh
mengonsumsi tablet Fe akan tetapi
terdapat kecenderungan bahwa
sebagian besar remaja yang patuh
memiliki pengetahuan yang baik.
Faktor yang dapat menyebabkan
ketidak patuhan remaja putri untuk
mengkonsumsi Tablet Fe adalah
pengetahuan yang dimiliki remaja
putri tentang manfaat tablet Fe yang
dikonsumsi dan anemia yang
mereka derita. Perilaku individu
dipengaruhi oleh faktor
predisposing (predisposisi)
diantaranya adalah pengetahuan.
Dimana mengonsumsi tablet Fe
dapat menimbulkan efek samping
yang mengganggu sehingga orang
cenderung menolak tablet yang
diberikan.
Pengetahuan merupakan hasil
“tahu” dan ini terjadi setelah orang
melakukan penginderaan terhadap
suatu objek tertentu. Penginderaan
melalui panca indera yakni
penglihatan, pendengaran,
penciuman, rasa, dan raba.
Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan
telinga. Pengetahuan atau kognitif
merupakan dominan yang sangat
penting untuk terbentuknya
tindakan seseorang (overt behavior)
(Notoatmodjo, 2010).
2. Cakupan Sikap Remaja Putri apakah tablet tersebut diminum
Terhadap Kepatuhan Minum atau tidak.
Tablet Tambah Darah Jadi hasil dari penelitian ini
Sikap remaja putri dalam menunjukkan bahwa sikap sangat
penelitian ini sudah baik dengan mempengaruhi kepatuhan minum
persentase sikap yang baik 71,2% tablet tambah darah remaja putri.
(94 orang) dan sikap yang kurang Hal ini sejalan juga dengan
28,8% (38 orang). Sikap remaja penelitian Intan (2015) yang
putri yang baik adalah remaja putri menyebutkan bahwa terdapat
yang selalu rutin meminum tablet hubungan yang bermakna antara
tambah darah yang diberikan setiap sikap dengan pencegahan anemia.
minggu di sekolah dan mengikuti Notoatmodjo (2007) dalam intan
arahan sebelum minum tablet (2015) menyebutkan bahwa
tambah darah harus sarapan keyakinan akibat perilaku
terlebih dahulu serta melaporkan merupakan pengetahuan yang
kepada guru jika dalam minggu berasal dari diri sendiri yang positif
tersebut belum mendapatkan tablet maupun negatif. Dari hal tersebut
tambah darah sehingga dapat cepat akan menghasilkan sikap dan
diberikan untuk diminum. selanjutnya akan menumbuhkan
Sedangkan sikap remaja putri yang minat seseorang untuk melakukan
kurang adalah remaja putri yang perilaku tertentu. Newcomb, salah
belum rutin meminum tablet tambah seorang ahli psikologi sosial
darah yang diberikan dan tidak menyatakan bahwa sikap
mengikuti arahan sebelum minum merupakan kesiapanatau kesediaan
tablet tambah darah harus sarapan untuk bertindak dan bukan
terlebih dahulu serta jarang merupakan pelaksana motif
melaporkan kepada guru jika dalam tertentu. Sikap belum merupakan
minggu tersebut belum suatu tindakan atau aktifitas, akan
mendapatkan tablet tambah darah. tetapi merupakan predisposisi
Adapun faktor lain yang tindakan suatu perilaku. Sikap
mempengaruhi sikap remaja putri merupakan kesiapan untuk bereaksi
yaitu rasa nya yang kurang enak terhadap objek di lingkungan
dan efeknya membuat mual dan tertentu sebagai suatu penghayatan
pusing sehingga ada beberapa terhadap objek (Juni, 2014).
siswa yang dibolehkan untuk Menurut Notoadmodjo (2003)
membawa pulang tablet tersebut dalam intan (2015) secara umum
dan meminumnya dirumah. Namun sikap dapat dirumuskan sebagai
hal ini menjadi kendala karena kecenderungan untuk merespon
remaja putri tersebut tidak diketahui (secara positif atau negatif)
apakah tablet yang diberikan terhadap orang, obyek atau situasi
diminum atau tidak. Sehingga perlu tertentu. Sikap mengandung
dijadikan catatan bagi remaja putri penilaian yang emosional (senang,
yang minum tablet tambah sedih, benci dan lain-lain). Sikap
darahnya di rumah, keesokan merupakan reaksi atau respon yang
harinya harus dilakukan wawancara masih tertutup dari seseorang
 terhadap suatu stimulus atau obyek. saat pembagian sehingga pak guru
Sikap sering diperoleh dari tersebut mencatat yang belum
pengalaman sendiri atau orang lain mendapatkan tablet tambah darah
yang paling dekat. Sikap belum dan memberikannya keesokan
dapat dilihat secara nyata, artinya harinya jika remaja putri tersebut
sikap itu masih dalam diri sudah masuk kembali di sekolah.
seseorang sehingga kita sulit Jadi hasil dari penelitian ini
mengetahui bagaimana sikap menunjukkan bahwa berdasarkan
seseorang terhadap sesuatu. uji statistik meskipun tidak ada
3. Cakupan Dukungan Sekolah hubungan antara dukungan sekolah
Terhadap Kepatuhan Minum dengan kepatuhan remaja putri
Tablet Tambah Darah minum tablet tambah darah tetapi
Dukungan sekolah dalam dukungan sekolah tetap berperan
penelitian ini sudah baik dengan dalam pencapaian keberhasilan
persentase dukungan sekolah yang pemberian tablet tambah darah.
baik 85,6% dan yang kurang 14,4%. Hal ini berbeda dengan
Dukungan sekolah yang diberikan penelitian yang dilakukan oleh
dalam penelitian ini yaitu kerjasama Annida dan Dodik (2015) yang
dalam pendistribusian dan menyatakan terdapat hubungan
pengawasan kepada remaja putri antara dukungan guru dengan
dalam meminum tablet tambah kepatuhan konsumsi TTD
darah. (p=0,000). Dimana Hal ini sesuai
Jadi setiap minggu di hari senin dengan penelitian Dhikale et al.
atau selasa saat petugas kesehatan (2015) terhadap remaja putri di
datang ke sekolah untuk India bahwa 70,1% remaja putri
memberikan tablet tambah darah, mengonsumsi tablet besi karena
pihak sekolah dalam hal ini kepala mendapat dukungan dari guru.
sekolah telah menunjuk seorang Peran guru sangat penting untuk
guru yaitu guru UKS yang selalu membuat remaja putri patuh
mendampingi petugas saat mengosumsi TTD karena waktu
membagikan tablet dan remaja putri lebih banyak
pengawasan kepada remaja putri dihabiskan di sekolah setiap harinya
saat meminum tablet tambah darah daripada di rumah. Adanya
tersebut. dukungan guru di sekolah yang
Guru tersebut menyiapkan mengingatkan remaja putri
absen khusus yang telah dibuat mengonsumsi TTD serta
oleh petugas kesehatan memberikan informasi mengenai
berdasarkan data nama-nama TTD dapat memberikan sikap positif
remaja putri di sekolah tersebut. dalam diri remaja putri yang akan
Jadi pada saat pembagian tablet mewujudkan perilaku positif pula,
tambah darah dapat diketahui yaitu patuh megonsumsi TTD
remaja putri yang sudah dan belum sesuai anjuran (Listiana 2016).
dapat tablet tersebut. Biasanya
yang belum dapat tablet tambah
darah dikarenakan tidak hadir pada
4. Cakupan Dukungan Petugas darah dikarenakan tidak hadir pada
Terhadap Kepatuhan Minum saat pembagian sehingga petugas
Tablet Tambah Darah kesehatan mencatat dan
Dukungan petugas dalam mengkoordinasikan kepada pak
penelitian ini sudah baik dengan guru agar keesokan harinya dapat
persentase dukungan sekolah yang diberikan tablet tambah darah
baik 50% dan yang kurang 50%. tersebut jika remaja putrinya sudah
Hasil tersebut di sebabkan tingginya masuk kembali di sekolah.
nilai dukungan petugas sehingga Jadi hasil dari penelitian ini
harus diambil rata-ratanya dari total menunjukkan bahwa berdasarkan
nilai tersebut sehingga nilai itu yang uji statistik meskipun tidak ada
menjadi acuan dalam penetuan hubungan antara dukungan petugas
kriteria baik atau kurang dukungan kesehatan dengan kepatuhan
petugas. Dan hasilnya persentase remaja putri minum tablet tambah
penelitian terhadap dukungan darah tetapi dukungan petugas
petugas terbagi sama besar yaitu kesehatan tetap berperan dalam
masing-masing 50%. pencapaian keberhasilan
Dukungan petugas yang pemberian tablet tambah darah.
diberikan dalam penelitian ini yaitu Kepatuhan menurut Sackett
pendistribusian, pengawasan, dan pada pasien sebagai “Sejauh mana
penyuluhan kepada remaja putri perilaku individu sesuai dengan
tentang anemia, manfaat dan efek ketentuan yang diberikan oleh
sampingnya meminum tablet profesional kesehatan”. Janis dan
tambah darah serta bahan Rodin (1979) mengatakan bahwa
makanan yang mengandung zat ketidakpatuhan dapat diselesaikan
besi untuk mengatasi masalah dengan menggunakan suatu
anemia. “kekuatan petunjuk”. Kekuatan
Jadi setiap minggu di hari senin petunjuk tersebut dapat diartikan
atau selasa petugas kesehatan sebagai suatu situasi dimana
datang ke sekolah untuk profesional kesehatan berperan
memberikan tablet tambah darah sebagai referensi bagi pasien.
dan mengawasi remaja putri saat Selain itu, Meichenbaum (1977)
meminum tablet tambah darah melakukan pendekatan yang
tersebut yang selalu didampingi membuat pasien lebih menyadari
guru UKS yang telah ditunjuk oleh tentang apa yang dipikirkannya,
kepala sekolah. mendorong mereka menggunakan
Petugas kesehatan juga pernyataan diri secara positif, dan
menyiapkan absen khusus mengumpulkan data yang akan
berdasarkan data nama-nama menimbulkan pernyataan diri
remaja putri di sekolah tersebut. secara negatif. Hal ini memerlukan
Jadi pada saat pembagian tablet frekuensi kontak yang sering antara
tambah darah dapat diketahui pasien dengan pemberi pelayanan
remaja putri yang sudah dan belum kesehatan.
dapat tablet tersebut. Biasanya Dari uraian diatas tergambar
yang belum dapat tablet tambah bahwa kepatuhan remaja putri
 mengkonsumsi tablet tambah darah 4. Berdasarkan uji statistik meskipun
itu merupakan sebuah perilaku
remaja putri yang didorong oleh
ketentuan/ informasi/ aturan yang
diberikan petugas kesehatan.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan maka dapat diambil
kesimpulan bahwa :
1. Ada hubungan antara pengetahuan SARAN
remaja putri dengan kepatuhan 1.
remaja putri minum tablet tambah
darah karena disebabkan masih
kurangnya pemahaman sebagian
besar remaja putri dalam menjawab
beberapa soal yang diberikan
dimana sebagian besar masih salah
dengan persentase pengetahuannya
yang kurang sebesar 20,5%.
2. Ada hubungan sikap remaja putri
dengan kepatuhan remaja putri
minum tablet tambah darah karena 2.
disebabkan :
a. remaja putri yang belum rutin
meminum tablet tambah darah
yang diberikan
b. tidak mengikuti arahan sebelum
minum tablet tambah darah harus
sarapan terlebih dahulu
c. jarang melaporkan kepada guru
jika dalam minggu tersebut belum
mendapatkan tablet tambah 3.
darah.
d. rasa tablet tambah darahnya
yang kurang enak dan efeknya
yang membuat mual dan pusing
3. Berdasarkan uji statistik meskipun
tidak ada hubungan antara
dukungan sekolah dengan
kepatuhan remaja putri minum tablet
tambah darah tetapi dukungan
sekolah tetap berperan dalam
pencapaian keberhasilan pemberian
tablet tambah darah.
tidak ada hubungan antara
dukungan petugas kesehatan
dengan kepatuhan remaja putri
minum tablet tambah darah tetapi
dukungan petugas kesehatan tetap
berperan dalam pencapaian
keberhasilan pemberian tablet
tambah darah.
Membuat kebijakan khusus agar
semua remaja putri dapat rutin
mengkonsumsi tablet tambah darah
melalui pembinaan yang dilakukan
oleh guru UKS dalam hal
mengawasi saat meminum tablet
tambah darah di sekolah dan
meminta kepada remaja putri
melaporkan jika ada temannya yang
belum meminum tablet tambah
darah yang telah diberikan.
Meningkatkan kegiatan dan
mengembangkan inovasi dalam
pencapaian program kegiatan
melalui penyuluhan disetiap turun
pemberian tablet Fe di sekolah dan
memberikan konseling kepada
remaja putri yang tidak rutin
meminum tablet tambah darah agar
dapat rutin dalam meminum tablet
tambah darah yang telah diberikan.
Perlu dilakukan penelitian lain
atau penelitian lebih lanjut dengan
menambahkan variable lain yang
tidak dapat diakukan peneliti ini dan
dapat juga bersifat kuantitatif
sehingga dapat diperoleh informasih
yang lebih. Seperti menggali
hubungan kepatuhan minum tablet
tambah darah dan pola makan
dengan kejadian anemia.
DAFTAR PUSTAKA Retno. Dkk, 2017. Pengetahuan Gizi,
Pola Makan, dan Kepatuhan
Agus, S. 2009. Tetap Langsing dan Minum Tablet Tambah Darah
Sehat dengan Terapi Diet. dengan Kejadian Anemia
Agromedia pustaka. Jakarta. Remaja Putri di remaja putri di
Arisman, 2007. Buku Ajar Ilmu Gizi Gizi MTsN 02 Kota Bengkulu.
dalam Daur Kehidupan. Jakarta: Skripsi.
Penerbit Buku Kedokteran EGC Riduwan, 2010. Skala Pengukuran
Azwar, S.2010. Sikap Manusia teori dan Variabel-variabel Penelitian,
Pengukurannya. Yogyakarta: Alfabeta, Bandung.
Pustaka Pelajar. Sandra. dkk, 2012. Pengaruh
Barasi, M.E., 2009. At a Glance: Ilmu Suplementasi Zat Besi Satu dan
Gizi. Jakarta:Erlangga. Dua Kali Per Minggu terhadap
Budi Listyani, 2012, Pengaruh Kadar Hemoglobin pada Siswi
Pemberian Tablet Tambah yang Menderita Anemia. Jurnal
Darah Terhadap Perubahan Penelitian Vol.24 No.4
Kadar Hemoglobin (Studi Pada Soetjiningsih, 2010. Buku Ajar Tumbuh
Siswi SMUN 1 Kecamatan Kembang Remaja dan
Brebes dan MAN 1 Brebes). Permasalahannya. Jakarta: CV.
Skripsi Sagung Seto
Hapzah. dkk, 2012. Hubungan Tingkat Sugiyono. 2011. Metode Penelitian
Pengetahuan dan Status Gizi Kuantitatif. Kualitatif dan R & D.
Terhadap Kejadian Anemia Alfabeta. Bandung.
Remaja Putri Pada Siswi Kelas Supariasa, 2012. Penilaian Status Gizi.
III di SMAN 1 Tinambung Jakarta: Penerbit Buku
Kabupaten Polewali Mandar. Kedokteran EGC
Skripsi Wawan, 2011. Teori dan Pengukuran
Kirana, 2011, Hubungan Asupan Zat Pengetahuan Sikap dan
Besi dan Pola Menstruasi Perilaku Manusia. Yogyakarta:
dengan Kejadian Anemia pada Nuha Medika
Remaja Putri di SMA 2 Weliyati dkk, 2012. Faktor terjadinya
Semarang. Skripsi anemia pada remaja putri di
Notoatmodjo, S. 2003. Pendidikan dan SMA Negeri Kota Metro. Skripsi
Perilaku Kesehatan. Jakarta : Yuniarti, dkk, 2013. Hubungan Antara
Rineka Cipta Kepatuhan Minum Tablet Fe
Notoatmodjo, 2010. Pendidikan dan Dengan Kejadian Anemia Pada
Perilaku Kesehatan, Jakarta, : Remaja Putri Di Ma Darul Imad
PT. Rineka Cipta Kecamatan Tatah Makmur
Politeknik Kesehatan Kendari. 2017. Kabupaten Banjar. Jurnal
Panduan Penulisan Skripsi Publikasi Kesehatan Masyarakat
Poltekkes Kemenkes Kendari. Indonesia, Vol. 2 No. 1, April
Permaesih dkk, 2005, Faktor – faktor 2015
yang mempengaruhi anemia
pada remaja. Skripsi