Kode/No:
STIKES BUDI LUHUR CIMAHI
Nama Mata Kuliah
Ilmu Keperawatan Gerontik
Otorisasi/ Pengesahan
Capaian Pembelajaran (CP)
Form70/Kur-RPS/STIKes BL
Tanggal: 31 Maret 2022
Revisi: -
DOKUMEN MUTU
SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL
Halaman : 2 sampai 4
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
STIKes BUDI LUHUR CIMAHI T.A 2022/2023
PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN
Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Koordinator Pengembang Kepala Program Studi
Ns. Tri Wahyuningsih, M.Kep Reini Astuti, S.Kp., M.Kep
Menguasai konsep dasar asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat sakit pada berbagai tingkat usia
Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat maupun sakit dengan memperhatikan
aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan keperawatan
Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis
Mampu melaksanakan promosi kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan
Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam metode yang
sudah maupun belum baku dengan menganalisis data
Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kualitas yang terukur
Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada
pemikiran logis dan inovatif, dilaksanakan dan bertanggung jawab atas hasilnya sendiri
Mampu menguasai konsep dan teori tentang lanjut usia
Mampu memahami konsep keperawatan gerontik
 Mampu mengetahui model keperawatan gerontik
Mampu menguasai langkah-langkah asuhan keperawatan pada individu lansia
Mampu melaksanakan prosedur spesifik pada asuhan keperawatan lanjut usia
Mampu melaksanakan keperawatan pada individu lansia
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan pada kelompok lansia
Mampu menguasai konsep dan teori tentang lanjut usia
Mampu memahami konsep keperawatan gerontik
Mampu mengetahui model keperawatan gerontik
Mampu menguasai langkah-langkah asuhan keperawatan pada individu lansia
Mampu melaksanakan prosedur spesifik pada asuhan keperawatan lanjut usia
Mampu melaksanakan keperawatan pada individu lansia
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan pada kelompok lansia
Mata kuliah ini membahas konsep lansia dengan segala kompleksitas permasalahannya dan asuhan keperawatan kesehatan lansia
dalam rentang sehat samapi sakit. Lingkup asuhan keperawatan meliputi peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit, pemeliharaan
Deskripsi Singkat MK kesehatan dan pemulihan kesehatan gerontik dengan pendekatan proses keperawatan dan melibatkan keluarga secara penuh serta
pemanfaatan sumber-sumber yang ada di komunitas. Praktis di tatanan komunitas didesain untuk memberikan kesempatan kepada
mahasiswa mengaplikasikan keperawatan gerontik.
1. Konsep dan teori tentang lanjut usia
2. Konsep keperawatan gerontik
3. Teori model keperawatan gerontik
Bahan Kajian 4. Langkah-langkah asuhan keperawatan pada individu lansia
5. Prosedur spesifik pada asuhan keperawatan lansia
6. Keperawatan pada individu lansia

Mauk, K. Gerontological Nursing. Sudbury, Massachusetts. Jones And Bartlett Publishers. 2006
Meiner, S & Lueckenotte A. Gerontologic Nursing. Mosby. 2007
Stanley, M., Blair K. & Beare G., Gerontological Nursing: Promoting Successful Aging With Older Adults. Philadelphia. F.A. Davis
Company. 2005
Daftar Referensi Sahar, Setiawan & Riasmini, Keperawatan Kesehatan Komunitas dan Keluarga. Elsevier. 2019
Reini, Tri. 2022. Improving the Quality of Life of the Elderly through the “Nyaah Ka Kolot” Program. Health Notions Journal.
http://heanoti.com/index.php/hn.
Buku dan Jurnal Terkait

Perangkat keras : Notebook, Laptop, LCD Projector

Media Pembelajaran
Perangkat lunak : Modul, E-book, Jurnal
Dosen Pengampu 1. Ns. Tri Wahyuningsih, M.Kep (TW)
2. Reini Astuti, S.Kp., M.Kep (RA)
 3. Ns. M. Ari Fardiansyah, MAN (MAF)
4. Ns. Afrieany Deasy, MAN (AD)
MK Prasyarat (jika ada) Keperawatan Klinik
Peta Kompetensi Tidak ada ketentuan di SN DIKTI terbaru (sehingga tidak wajib, disesuaikan keputusan prodi)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Media, Metode, Bentuk, dan Waktu Pembelajaran Penilaian
Indikator
Pertemuan Ke dan
Kemampuan akhir
(berapa) dan Dosen Pengampu Materi
yang diharapkan Luring Daring Waktu Teknik Bobot
(hari, tanggal)

TEORI
Konsep dan teori
tentang lanjut usia
 Ruang A.2.3 Ketepatan
Ke 1 - Pengertian
Mahasiswa mampu  Metode cooperative menjawab/
Selasa lansia
Ns. A.Deasy memahami konsep learning dan menjelaska
16 Ags 2022 - Batasan lansia T (150’) 1-100
MAN dan teori tentang contextual learning n teori
09.00-11.30 - Teori menua :
lanjut usia  Bentuk ceramah tentang
(150’) teori biologis
tanya jawab lanjut usia
dan teori
sosiologis
Ke 2 Reini A., S.Kp., Mahasiswa mampu a. Pelayanan  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
Kamis M.kep memahami bentuk- kesehatan lanjut  Metode cooperative menjawab/
18 Ags 2022 bentuk pelayanan usia di learning dan menjelaska
10.30-13.00 kesehatan pada masyarakat contextual learning n tentang
(150’) lansia (Posbindu)  Bentuk ceramah bentuk
b. Tempat tanya jawab pelayanan
pelayanan sosial kesehatan
di keluarga pada lanjut
c. Foster care usia
service
d. Pusat santunan
keluarga
e. Konsep
pelayanan sosial
bagi lansia
(panti, rumah
penitipan,
 lansia/day care,
perawat lansia,
pramuwredha)
Ketepatan
Ke 3 menjawab/
Mahasiswa mampu
Sabtu menjelaska
mengaplikasikan Manajemen safety
20 Ags 2022 Kuliah umum  Zoom n tentang 1-100
manajemen safety pada lansia
09.00-11.30 manajemen
pada lansia
(150’) safety pada
lansia
Ketepatan
 Ruang A.2.3 menjawab/
Ke 4
Mahasiswa mampu  Metode cooperative menjelaska
Senin
memahami trend Trend dan issue learning dan n tentang
22 Ags 2022 Ns. Tri W, M.Kep T (150’) 1-100
dan issue tentang tentang lanjut usia contextual learning trend dan
13.00-15.30
lanjut usia  Bentuk ceramah issue
(150’)
tanya jawab tentang
lanjut usia
Konsep
Keperawatan
Gerontik
a. Pengertian
keperawatan
Ketepatan
Gerontik  Ruang A.2.3
Ke 5 menjawab/
Mahasiswa mampu b. Tujuan  Metode cooperative
Selasa menjelaska
memahami konsep Keperawatan learning dan
23 Ags 2022 Ns. M. Ari, MAN T (150’) n tentang 1-100
keperawatan Gerontik contextual learning
09.00-11.30 konsep
gerontik c. Fungsi  Bentuk ceramah
(150’) keperawata
Keperawatan tanya jawab n gerontik
Gerontik
d. Sifat
Pelayanan
Keperawatan
Gerontik
Ke 6 Ns. M. Ari, MAN Mahasiswa mampu Model Konseptual  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
Rabu memahami model Adaptasi Roy  Metode cooperative menjawab/
24 Ags 2022 konseptua dalam b. Model learning dan menjelaska
13.00-15.30 praktek keperawatan Konseptual Human contextual learning n tentang
 Being Roger
c. Model
Konseptual
Keperawatan
Neuman
d. Model
Konseptual
model
Keperawatan
konseptual
Henderson
 Bentuk ceramah dalam
(150’) gerontik e. Model
tanya jawab praktek
Konseptual Budaya
keperawata
Leininger
n gerontik
f. Model
Konseptual
Perilaku Johnson
g. Model
Konseptual Self
Care Orem

Ke 7 Ns. Tri W., Mahasiswa mampu Perubahan-  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
Kamis M.Kep memahami perubahan fisiologi  Metode cooperative menjawab/
25 Ags 2022 perubahan- pada usia lanjut learning dan menjelaska
10.30-13.00 perubahan fisiologi A. Perubahan Fisik contextual learning n tentang
(150’) pada lansia :  Bentuk ceramah perubahan
∙ Sistem tanya jawab fisiologi
cardiovascular pada lanjut
usia
∙ Sistem
pernafasan
∙ Sistem
gastrointestinal
∙ Sistem
genitourinaria
∙ Sistem
endokrin
∙ Sistem
pengindraan
 ∙ Sistem
integumen
∙ Sistem
musculoskeletal
∙ Sistem
reproduksi

. Perubahan psiko
emosional
- ansietas
- depresi
- bunuh diri
- alzheimer
Ketepatan
C. Perubahan sosial
 Ruang A.2.3 menjawab/
Ke 8 Mahasiswa mampu - kekerasan pada
 Metode cooperative menjelaska
Sabtu memahami lansia
Reini Astuti, learning dan n tentang
27 Ags 2022 perubahan psiko - Tindakan T (150’) 1-100
S.Kp., M.Kep contextual learning perubahan
09.00-11.30 emosional pada kejahatan
 Bentuk ceramah psikoemosi
(150’) lansia D. Perubahan
tanya jawab onal pada
spiritual
lansia
- isu pada akhir
kehidupan
- peran perawat
dalam isu akhir
kehidupan

UTS (29 Agustus – 2 sept 2022

Ke 9 Reini Astuti, Mahasiswa mampu Teknik  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
Sabtu S.Kp., M.Kep memahami teknik Komunikasi Pada  Metode cooperative menjawab/
3 Sept 2022 komunikasi pada Lansia learning dan menjelaska
09.00-11.30 lansia - Lansia dengan contextual learning n tentang
(150’) Gangguan  Bentuk ceramah teknik
Pendengaran tanya jawab komunikasi
- Lansia dengan pada lansia
Gangguan
Penglihatan
- Lansia dengan
 Gangguan
Saraf

Ketepatan
Konsep Asuhan
menjawab/
Keperawatan Pada  Ruang A.2.3
Ke 10 menjelaska
Mahasiswa mampu Lanjut Usia  Metode cooperative
Senin n tentang
Reini Astuti, memahami konsep - Acut Care learning dan
5 Sept 2022 T (150’) konsep 1-100
S.Kp., M.Kep asuhan keperawatan - Long Term contextual learning
13.00-15.30 asuhan
pada lanjut usia Care  Bentuk ceramah
(150’) keperawata
- Hospice Care tanya jawab n pada
lansia
Ke 11 Ns. Tri W., Mahasiswa mampu Proses keperawatan  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
Selasa M.Kep mengaplikasikan pada individu  Metode cooperative menjawab/
6 Sept 2022 proses keperawatan khusus lansia. learning,contextual menjelaska
09.00-11.30 individu a. Pengkajian learning dan n tentang
(150’) Lansia problem based proses
- Anamnesa learning keperawata
- Pemeriksaan fisik  Bentuk ceramah n pada
: tanya jawab, lansia
1. Pengukuran BB demonstrasi dan
dengan lansia yang role play
total care
2. Pengukuran TB
dengan lansia yang
bungkuk
3. Menghitung
IMT
4. Cara Pengkajian
MMSE
5. Cara Pengkajian
SPMSQ
6. Cara Pengkajian
MINI COG
7. KATZ Index
8. Barthel Index
9. MNA
 10. CDR
11. HVLT
12. GDS
13.BBS,
14. PSQI
15. MFS,
16. ROMBERG
17. ROCKPORT

- Masalah  Ruang A.2.3

Ketepatan
keperawatan lansia  Metode cooperative
menjawab/
Ke 12 - Rencana learning,contextual
Mahasiswa mampu menjelaska
Rabu keperawatan learning dan
Ns. Tri W., mengaplikasikan n tentang
7 Sept 2022 - Implementasi problem based T (150’) 1-100
M.Kep proses keperawatan proses
13.00-15.30 Keperawatan learning
pada lanjut usia keperawata
(150’) - Evaluasi  Bentuk ceramah n pada
- Dokumentasi tanya jawab, lansia
demonstrasi
Konsep Legal Etik
Pada Pelayanan
Kesehatan Lansia
1. Autonomy
2. Beneficence Ketepatan
 Ruang A.2.3
Ke 13 3. nonmaleficen menjawab/
Mahasiswa mampu  Metode cooperative
Kamis ce menjelaska
Reini A., S.Kp., memahami konsep learning dan
8 Sept 2022 4. Confidentiali T (150’) n tentang 1-100
M.Kep legal etik pada contextual learning
10.30-13.00 ty konsep
lansia.  Bentuk ceramah
(150’) 5. Fidelity legal etik
tanya jawab pada lansia
6. Justice
7. Veracity

Ke 14 Ns. Tri W., Mahasiswa mampu Presentasi Asuhan  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
Sabtu M.Kep mengaplikasikan Keperawatan  Metode self directed menjawab/
10 Sept 2022 asuhan keperawatan - Kelompok 1 learning, problem menjelaska
09.00-11.30 pada lansia - Asuhan based learning, n tentang
(150’) keperawatan project based asuhan
 pada lansia
dengan masalah
hipertensi
(pengkajian-dx-
rencana
keperawatan)

- Kelompok 2 keperawata
learning
- Asuhan n pada
 Bentuk presentasi
keperawatan lansia
pada lansia
dengan masalah
nyeri sendi
(pengkajian-dx-
rencana
keperawatan)

Presentasi Terapi
Modalitas
Penjelasan
melalui PPT
Penjelasan
gerakan melalui
video
 Ruang A.2.3 Ketepatan
Ke 15 Kelompok 3  Metode self directed menjawab/
Mahasiswa mampu
Senin 1. Senam otak learning, problem menjelaska
Ns. A.Deasy, mengaplikasikan
12 Sept 2022 based learning, T (150’) n tentang 1-100
MAN terapi modalitas
13.00-15.30 project based terapi
pada lansia Kelompok 4
(150’) learning modalitas
2. Art Therapy
 Bentuk presentasi pada lansia
(T.
menggambar/mewa
rnai/melukis)

Kelompok 5
3. T. Puzzle
Ke 16 Ns. A., Deasy Mahasiswa mampu Presentasi Terapi  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
 Modalitas
Penjelasan
melalui PPT
Penjelasan
gerakan melalui
video

Kelompok 6
4 T.  Metode self directed menjawab/
Selasa Kenangan/Remines learning, problem menjelaska
mengaplikasikan
13 Sept 2022 cence based learning, n tentang
MAN terapi modalitas
09.00-11.30 project based terapi
pada lansia
(150’) learning modalitas
Kelompok 7
 Bentuk presentasi pada lansia
5. T. Origami

Kelompok 8
6. Teknik
meningkatkan
kekuatan otot
lansia (ROM)

Ke 17 Ns. A., Deasy Mahasiswa mampu Presentasi Terapi  Ruang A.2.3 T (150’) Ketepatan 1-100
Rabu MAN mengaplikasikan Modalitas  Metode self directed menjawab/
14 Sept 2022 terapi modalitas Penjelasan learning, problem menjelaska
13.00-15.30 pada lansia melalui PPT based learning, n tentang
(150’) Penjelasan project based terapi
gerakan melalui learning modalitas
video  Bentuk presentasi pada lansia

Kelompok 9
7. Senam Lansia

Kelompok 10
8. senam hipertensi

Kelompok 11
9. Teknik melatih
keseimbangan pada
 lansia

Presentasi Terapi
Modalitas
Penjelasan
melalui PPT
Penjelasan
gerakan melalui
video
 Ruang A.2.3 Ketepatan
Ke 18 Kelompok 12  Metode self directed menjawab/
Mahasiswa mampu
Kamis 10. Creede learning, problem menjelaska
Ns. A. Deasy, mengaplikasikan
15 Sept 2022 maneuver (sistem based learning, T (150’) n tentang 1-100
MAN terapi modalitas
10.30-13.00 perkemihan) project based terapi
pada lansia
(150’) learning modalitas
 Bentuk presentasi pada lansia
Kelompok 13
11. Masase
punggung

Kelompok 14
12. Low Back Pain

Konsep Kelompok
Khusus
- Konsep Ketepatan
 Ruang A.2.3
Ke 19 Kelompok menjawab/
Mahasiswa mampu  Metode cooperative
Sabtu Khusus Lansia menjelaska
Ns, Tri W., memahami konsep learning dan
17 Sept 2022 di Panti T (150’) n tentang 1-100
M.Kep kelompok khusus contextual learning
09.00-11.30 - Konsep terapi
pada lansia  Bentuk ceramah
(150’) Kelompok modalitas
Khusus Lansia tanya jawab pada lansia
di Masyarakat

UAS
TOTAL
1. Penugasan Mata Kuliah

No Topik Penugasan Bentuk Tugas Rincian Kelompok

1. Topik ke 14 Pembuatan asuhan keperawatan pada lansia Lakukanlah pengkajian 2 Kelompok
terhadap lansia terdekat
dengan masalah
hipertensi dan nyeri
sendi kemudian buatlah
asuhan keperawatan
pada lansia tersebut
2. Topik ke 15 - 18 Pelaksanaan terapi modalitas pada lansia Mempresentasikan Kelpmpok
terapi modalitas lansia
dan buatlah makalah
dan SOP tekait dengan
terapi modalitas tsb.

2. Evaluasi Mata Kuliah

Bobot
Penilaian Bobot Penilaian Tatap Bobot Penilaian Tatap Muka, Praktikum,
Ket
Tatap Muka & Praktikum dan Klinik/Lapangan
No. Item Penilaian
Muka (T)
T T Praktikum T Praktikum Klinik/ Lapangan

1 UTS 30% 20% - 20% - -  

2 UAS 30% 20% - 20% - -  

Tugas (seminar, role play, dan
3 20% 5% - 5% - -  
sejenisnya)
5 Praktek Laboratorium - - 35% - 35% -  

6 Kehadiran 10% 5% 5% 5% 5% - kehadiran > =85%

7 Nilai-nilai Religi dan Kebudiluhuran 10% 5% 5% 5% 5% -  

8 Praktek Klinik/Lapangan - - - - - 100%  

TOTAL 100% 100% 100% (40%) + 100% (60%)