‘

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI D4BIDAN PENDIDIK
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS INDONESIA TIMUR

Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Direvisi

2BD.614 April 2020
KEBIDANAN KOMUNITAS LANJUT - T=1 P=1 VIII
Otoritas Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

(Rohani Mustari, S.ST.,M. kes)

(Sri wahyuni, Amd. keb) (Andi Tenri Angka,S.ST, M.Kes)

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi

C1 : Mampu menjelaskan konsep dan metode analisis sosial perspektif gender di komunitas
C1 : Mampu menjelaskan metode PRA dalam pelibatan dan pengembangan masyarakat
C1 : Mampu menjelaskan permasalahan dan kesehatan reproduksi di komunitas dengan metode Harvard, GAM, KPP, Pohon Masalah, Pohon Harapan
dan Diagram Venn
C1 : Mampu menjelaskan perubahan dan transformasi kesehatan untuk menuju Indonesia sehat 2010
C2 : Mampu mengidentifikasi issue kesehatan yang berkaitan dengan kebidanan di komunitas
C3 : Mampu melaksanakan pelayanan kebidanan komunitas pada keluarga dengan prioritas pada keluarga miskin, Terasing, Bencana Alam/KLB,
Konflik
C3 : Mampu melaksanakan pendidikan kesehatan / promosi kesehatan dalam upaya merubah cara pandang masyarakat terhadap kesehatan reproduksi
C3 : Mampu melaksanakan Asuhan kebidanan di komunitas
C3 : Mampu melaksanakan advokasi ke berbagai pihak dalam pelayanan kebidanan di komunitas.
Mata Kuliah
Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami pelayanan kebidanan komunitas lanjut
Deskripsi Singkat MK Bahan Kajian
Mata kuliah ini membahas tentang konsep kebidanan komunitas lanjut
 Pokok Bahasan

1. Konsep dan metode analisis social perspektif gender di komunitas

2. Issue kesehatan yang berkaitan dengan kebidanan di komunitas
3. Metode PRA dalam pelibatan dan pengembangan masyarakat
4. Permasalahan dan kesehatan reproduksi di komunitas dengan metode Harvard, GAM, KPP, Pohon Masalah, Pohon Harapan dan Diagram Venn.
5. Perubahan dan transformasi kesehatan untuk menuju Indonesia sehat 2010
6. Pelayanan kebidanan komunitas pada keluarga dengan prioritas pada keluarga miskin, terasing, bencana alam / KLB, konflik
7. Pendidikan kesehatan / promosi kesehatan dalam upaya merubah cara pandang masyarakat terhadap kesehatan reproduksi
8. Asuhan kebidanan di komunitas
9. Strategi advokasi ke berbagai pihak dalam pelayanan kebidanan komunitas

Pustaka Utama
1. YKKP, 2004 Modul Kesehatan Reproduksi Jakarta.
2. Depkes RI,2002 pedoman bagi petugas kesehatan mengenai KDRT, Jakarta.
Pendukung
1. Jurnal – jurnal tentang Issue kebidanan komunitas terkini
2. Website www.Midwifery today.com, dll
Media Pembelajaran Software Hardware
Microsoft Powerpoint Laptop / Personal Computer (PC), LCD, White Board
Team Teaching Sri wahyuni, Amd. Keb, Andi Tenri Angka,S.ST,M.Kes.
Mata Kuliah Syarat
CP-MK Assesment (Penilaian)
Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
I Mahasiswa RPS, Kontrak - Dosen menjelaskan RPS, kontrak - Mahasiswa dapat - Keaktifan dalam tanya jawab 5%
mengenal perkuliahan, Capaian perkuliahan, serta capaian yang menjelaskan capaian
pembelajaran, dan - Tugas 1 (Terstruktur)
Rencana pembelajaran, dan diharapkan dari pembelajaran mata
Pembelajaran Deskripsi singkat deskripsi singkat
kuliah psikologi pendidikan(ceramah Membuat kelompok dan
mata kuliah
Semester (RPS) mata kuliah dan tanya jawab) membagi materi
dan kontrak - Mahasiswa mulai
perkuliahan serta - Mahasiswa diminta konfirmasi menjalankan tata
 memahamicapai kontrak/tata tertib perkuliahan tertib perkuliahan - Tugas 2 (Mandiri)
an
- Dosen mengabsen mahasiswa Menjelaskan konsep dan
pembelajaran,
sekaligus perkenalan metode analisis social
dan deskripsi perspektif gender di
singkat mata komunitas
kuliah
- TM = 1 x 50 menit - Ketepatan dalam menjawab
pertanyaan
- BT = 1 x 60 menit
- Sikap
- BM =1 x 60 menit

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
2 Mahasiswa 1. Konsep dan - Dosen menjelaskan materi Mahasiswa dapat - Keaktifan dalam tanya jawab 5%
mampu metode analisis pembelajaran (ceramah, diskusi menjelaskan tentang
social perspektif kelompok,demonstrasi dan tanya) - Tugas 3 (Terstruktur)
menjelaskan kebidanan komunitas
gender di - Mahasiswa diminta untuk
konsep dan lanjut - Membuat makalah tentang
komunitas menunjukkan kemampuannya dalam
metode analisis 1.1 pendahuluan sub pokok bahasan
social berseptik menjelaskan materi yang telah
1.2 definisi social
gender di dijelaskan (ceramah dan tanya
di masyarakat
komunitas 1.3 siklus analisis jawab) - Tugas 4 (Mandiri) :
social
masyarakat - (Evaluasi). membuat rangkuman
tentang konsep dan metode
- TM = 1 x 50 menit analisis social perspektif
gender di komunitas
- BT = 1 x 60 menit
- Ketepatan dalam menjawab
- BM =1 x 60 menit pertanyaan
 - Sikap

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
3 Mahasiswa 2. Mengidentifikasi - Dosen menjelaskan materi Mahasiswa Mampu - Keaktifan dalam tanya jawab 5%
Mampu issue kesehatan pembelajaran (ceramah, diskusi mengidentifikasi issue
mengidentifikasi yang berkaitan kelompok,demonstrasi dan tanya) kesehatan yang - Tugas 5 (Terstruktur)
issue kesehatan dengan - Mahasiswa diminta untuk menunjukkan berkaitan dengan
yang berkaitan kebidanan kebidanan dikomunitas - Membuat makalah terkait
kemampuannya dalam menjelaskan sub pokok bahasan
dengan komunitas materi yang telah dijelaskan (ceramah
kebidanan
dikomunitas dan tanya jawab)

- (Evaluasi). - Tugas 6 (Mandiri) : membuat

- TM = 1 x 50 menit rangkuman/ringkasan
tentang issue kesehatan
- BT = 1 x 60 menit yang berkaitan dengan
kebidanan dikomunitas
- BM =1 x 60 menit
- Ketepatan dalam menjawab

- Sikap

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
Mahasiswa 3. Metode PRA - Dosen mengumpulkan tugas individu Mahasiswa mampu - Keaktifan dalam tanya jawab
4 5%
Mampu dalam pelibatan dan melakukan tanya jawab terkait menjeaskan materi
menjelaskan dan tentang metode PRA - Tugas 7 (terstruktur) :
tugas yang telah dikerjakan
metode PRA pengembangan dalam pelibatan dan
dalam pelibatan masyarakat pengebangan membuat makalah terkait
- Dosen menjelaskan materi sub pokok bahasan
dan 3.1 Defenisi PRA masyarakat
pembelajaran (ceramah, diskusi
pengembangan 3.2 Prinsip
masyarakat penerapan kelompok,demonstrasi dan tanya
 PRA jawab) - Tugas 8 (Mandiri)
3.3 Tujuan mahasiswa ditugaskan
3.4 Teknik - Mahasiswa diminta untuk menunjukkan membuat rangkuman
evaluasi kemampuannya dalam menjelaskan tentang metode PRA dalam
perencanaan materi pembelajaran yang diberikan pelibatan dan
PRA (Evaluasi). pengembangan masyarakat

- Ketepatan dalam menjawab

- TM = 1 x 50 menit
pertanyaan
- BT = 1 x 60 menit - Sikap
- BM =1 x 60 menit

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
4. Permasalahan dan - Dosen mengumpulkan tugas individu Mahasiswa dapat - Keaktifan dalam tanya jawab
5 Mahasiswa 15%
kesehatan dan melakukan tanya jawab terkait menjelaskan
mampu reproduksi di permasalahan dan - Tugas 9 (Terstruktur) :
menjelaskan tugas yang telah dikerjakan
komunitas dengan kesehatan reproduksi Membuat makalah sesuai
permasalahan metode Harvard, - Dosen menjelaskan materi di komunitas dengan pokok bahasan dan di depan
dan kesehatan GAM, KPP, Pohon metode Harvard, kelas
pembelajaran dan metode Harvard,
reproduksi di Masalah, Pohon GAM, KPP, Pohon
Harapan dan GAM, KPP, Pohon Masalah, Pohon Masalah, Pohon
komunitas dengan Harapan dan Diagram Venn.
Diagram Harapan dan - Tugas 10 (Mandiri) :
metode Harvard, (ceramah,diskusi, dan tanya jawab)
Venn.Jelaskan Diagram Venn mahasiswa ditugaskan
GAM, KPP, mengenai
Pohon Masalah, - Mahasiswa diminta untuk menunjukkan mencari solusi permasalahan
permasalahan dan kesehatan reproduksi di
Pohon Harapan reproduksi dan kemampuannya dalam menjelaskan komunitas dengan metode
dan Diagram perempuan di materi pembelajaran yang diberikan Harvard, GAM, KPP, Pohon
Venn komunitas dan memperagakanya Masalah, Pohon Harapan
dan Diagram Venn.
 - TM = 2 x 50 menit - Ketepatan dalam menjawab
pertanyaan
- BT = 2 x 60 menit
- Sikap
- BM =2 x 60 menit

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
6 Mahasiswa 4.1 Mengidentifikasi - Dosen mengumpulkan tugas individu Mahasiswa dapat - Keaktifan dalam tanya jawab 5%
mampu dan dan melakukan tanya jawab terkait menjelaskan
menjelaskan mempriorotaska identifikasi dan - Tugas 11 (Terstruktur) :
tugas yang telah dikerjakan
permasalahan n masalah dan priorotas masalah dan Membuat makalah sesuai
dan kesehatan kesehatan - Dosen menjelaskan materi kesehatan reproduksi pokok bahasan
reproduksi di reproduksi di di komunitas dengan
pembelajaran dan metode Harvard,
komunitas komunitas metode Harvard, GAM,
dengan metode dengan metode GAM, KPP, Pohon Masalah, Pohon KPP, Pohon Masalah
Harapan dan Diagram Venn. - Tugas 12 (Mandiri) :
Harvard, GAM, Harvard, GAM, dan Pohon Harapan mahasiswa ditugaskan
KPP, Pohon KPP, Pohon dan Diagram Venn mengidentikasi permasalahan
Masalah, Pohon Masalah dan dan kesehatan reproduksi di
Harapan dan Pohon Harapan komunitas dengan metode
- TM = 1 x 50 menit
Diagram Venn dan Diagram Harvard, GAM, KPP, Pohon
Venn. - BT = 1 x 60 menit
Masalah, Pohon Harapan dan
- BM = 1 x 60 menit Diagram Venn.

- Ketepatan dalam menjawab

pertanyaan

- Sikap

7 Mahasiswa 4.2 Memprioritaskan - Dosen mengumpulkan tugas individu Mahasiswa mapu - Keaktifan dalam tanya jawab 5%
mampu Permasalahan dan melakukan tanya jawab terkait Memprioritaskan
menjelaskan Dan Kesehatan Permasalahan Dan - Tugas 13 (Terstruktur) :
Membuat makalah sesuai
 permasalahan Reproduksi tugas yang telah dikerjakan Kesehatan Reproduksi pokok bahasan
dan kesehatan Dikomunitas Dikomunitas Dengan
reproduksi di Dengan Metode - Dosen menjelaskan materi Metode
komunitas Harvard,GAM,KP pembelajaran dan metode Harvard, Harvard,GAM,KPP,Poh
- Tugas 14 (Mandiri) :
dengan metode P,Pohon GAM, KPP, Pohon Masalah, Pohon on Masalah,Pohon
mahasiswa ditugaskan
Harvard, GAM, Masalah,Pohon Harapan dan Diagram Venn. Harapan Dan Diagram
menemukan permasalahan
KPP, Pohon Harapan Dan Venn
dan kesehatan reproduksi di
Masalah, Pohon Diagram Venn
komunitas dengan metode
Harapan dan
Harvard, GAM, KPP, Pohon
Diagram Venn - TM = 1 x 50 menit Masalah, Pohon Harapan dan
- BT = 1 x 60 menit Diagram Venn.
- BM = 1 x 60 menit
8 MID TEST

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu)sss Indikator Bentuk Bobot
belajar)
9 Mahasiswa 5. Perubahan dan - Dosen mengumpulkan tugas individu Mahasiswa dapat - Keaktifan tanya jawab 5%
mampu transformasi dan melakukan tanya jawab terkait menjelaskan
Menjelaskan kesehatan untuk - Tugas 15 (Terstruktur):
tugas yang telah dikerjakan Perubahan dan
perubahan dan menuju indonesia
transformasi membuat makalah terkait sub
transformasi sehat 2020 - Dosen menjelaskan materi
kesehatan untuk kesehatan untuk pokok
pembelajaran (ceramah, diskusi, menuju Indonesia
menuju
indonesia sehat demonstrasi dan tanya jawab) sehat 2010
2020 - Tugas 16 (Mandiri) :
- Mahasiswa diminta untuk menunjukkan
mahasiswa ditugaskan
kemampuannya dalam menjelaskan membuat rangkuman/
sesuai materi pembelajaran (Evaluasi). ringkasan Perubahan dan
transformasi kesehatan untuk
menuju Indonesia sehat 2010
- TM = 2 x 50 menit - Ketepatan dalam menjawab
 - BT = 2 x 60 menit pertanyaan
- BM = 2 x 60 menit
- Sikap

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
Mahasiswa 6. Pelayanan - Dosen mengumpulkan tugas dan Mahasiswa dapat - Keaktifan tanya jawab
10 5%
mampu kebidanan melakukan tanya jawab terkait tugas menjelaskan
menjelaskan komunitas pada - Tugas 17 (Terstruktur):
yang telah dikerjakan Pelayanan kebidanan
Pelayanan keluarga dengan
komunitas pada - Membuat makalah terkait sub
kebidanan prioritas pada - Dosen menjelaskan materi
komunitas keluarga Miskin, keluarga dengan pokok bahasan
pembelajaran (ceramah, prioritas pada keluarga
pada keluarga Terasing, Bencana
dengan alam / KLB, Konflik diskusi,demonstrasidan tanya jawab) Miskin, Terasing,
prioritas pada 6.1 definisi Bencana Alam / KLB, - Tugas 18 (Mandiri) :
- Mahasiswa diminta untuk menunjukkan Konflik
keluarga keluarga miskin mahasiswa di tugaskan
miskin, dan kemampuannya dalam menjelaskan
mencari permasalahan
terasing, masyarakat ulang materi (Evaluasi) keluarga dengan prioritas
bencana alam / terasing,Benca pada keluarga Miskin,
KLB, konflik na alam/KLB, Terasing, Bencana alam /
Konflik KLB, Konflik.
6.2 usaha - TM = 2 x 50 menit
pemerintah - BT = 2 x 60 menit - Ketepatan dalam menjawab
dalam pertanyaan
meningkatkan - BM = 2 x 60 menit
pelayanan - Sikap
kesehatan
pada keluarga
miskin,
Terasing,
Bencana alam /
KLB, Konflik
6.3 pemberdayaan
 masyarakat
terasing
6.4 penanganan
KLB
6.5 defenisi beban
ganda
6.6 asuhan
kebidanan
pada
masyarakat
daerah konflik
CP-MK Assesment (Penilaian)
Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
Mahasiswa 7. Pendidikan - Dosen mengumpulkan tugas individu Mahasiswa mampu - Keaktifan tanya jawab
11 5%
mampu kesehatan/promosi dan melakukan tanya jawab terkait menjelaskan tentang
menjelaskan kesehatan dalam Pendidikan - Tugas 19 (Terstruktur) :
tugas yang telah dikerjakan
pendidikan upaya merubah kesehatan/promosi
kesehatan cara pandang kesehatan dalam membuat makalah terkait sub
- Dosen menjelaskan materi pokok bahasan.
/promosi masyarakat upaya merubah cara
pembelajaran (ceramah,
kesehatan dalam terhadap pandang masyarakat
uapaya merubah kesehatan diskusi,demonstrasi dan tanya jawab) terhadap kesehatan
cara pandang reproduksi Reproduksi - Tugas 20 (Mandiri):
- Mahasiswa diminta untuk menunjukkan
masyarakat 7.1 definisi kehatan mahasiswa ditugaskan
terhadap reproduksi kemampuannya dalam menjelaskan menyusun program promosi
kesehatan 7.2 ruang lingkup sesuai materi pembelajaran (Evaluasi). kesehatan dalam upaya
reproduksi. kesehatan merubah cara pandang
reproduksi - TM = 1 x 50 menit masyarakat terhadap
- BT =1 x 60 menit kesehatan Reproduksi.
- BM = 1 x 60 menit
- Ketepatan dalam menjawab
pertanyaan
 - Sikap

12 Mahasiswa 7.3 Melaksanakan - Dosen mengumpulkan tugas individu Mahasiswa mampu - Keaktifan tanya jawab 5%
mampu pendidikan dan melakukan tanya jawab terkait Melaksanakan
menjelaskan kesehatan / tugas yang telah dikerjakan pendidikan kesehatan / - Tugas 21 (Terstruktur) :
pendidikan promosi promosi kesehatan
kesehatan kesehatan dalam uapaya membuat makalah terkait sub
- Dosen menjelaskan materi pokok bahasan.
/promosi dalam uapaya merubah cara pandang
pembelajaran (ceramah,
kesehatan dalam merubah cara masyarakat terhadap
uapaya merubah pandang diskusi,demonstrasi dan tanya jawab) kesehatan reproduksi
cara pandang masyarakat - Tugas 22 (Mandiri):
- Mahasiswa diminta untuk menunjukkan
masyarakat terhadap mahasiswa ditugaskan
terhadap kesehatan kemampuannya dalam menjelaskan melakukan promosi
kesehatan reproduksi sesuai materi pembelajaran (Evaluasi). kesehatan dalam upaya
reproduksi. merubah cara pandang
- TM = 1 x 50 menit masyarakat terhadap
- BT = 1 x 60 menit kesehatan Reproduksi.
- BM = 1 x 60 menit
- Ketepatan dalam menjawab
pertanyaan

- Sikap

CP-MK Assesment (Penilaian)

Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan Bentuk
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bobot
belajar)
13 Mahasiswa 8. Asuhan Kebidanan - dosen menjelaskn cara melakukan Mahasiswa Mampu - Keaktifan tanya jawab 15%
Mampu di Komunitas prakti manejemen asuhan kebidanan Melaksanakan asuhan
Melaksanakan pelayanan - Mahasiswa diminta untuk menunjukkan kebidanan - Tugas 23 (Terstruktur):
asuhan kebidanan kemampuannya dalam menjelaskan diKomunitas
kebidanan di 8.1 pelayanan membuat makalah terkait sub
materi yang telah diberikan (Evaluasi). pokok bahasan
Komunitas kebidanan
8.2 praktik - TM = 2 x 50 menit
kebidanan
 8.3 manejemen - BT = 2 x 60 menit - Praktik melakukan asuhan
asuhan - BM = 2 x 60 menit kebidanan di komunitas
kebidanan (asuhan antenatal
dikomunitas)

- Tugas 24 (Mandiri) :
mahasiswa ditugaskan
melakukan Asuhan
Kebidanan di Komunitas

- Ketepatan dalam menjawab

pertanyaan

- Sikap
CP-MK Assesment (Penilaian)
Mg Materi Pembelajaran Metode/Strategi Pembelajaran
(sesuai tahapan
ke- (Pustaka) (Estimasi Waktu) Indikator Bentuk Bobot
belajar)
14 Mahasiswa 9. Strategi Advokasi - Dosen mengumpulkan tugas dan Mahasiswa mampu - Keaktifan tanya jawab 5%
mampu ke berbagai pihak melakukan tanya jawab terkait tugas melakukan Advokasi
melaksanakan dalam pelayanan yang telah dikerjakan ke berbagai pihak - Tugas 25 (Terstruktur):
advokasi ke kebidanan di dalam pelayanan
berbagai pihak komunitas - Dosen menjelaskan materi kebidanan di membuat makalah terkait sub
dalam pelayanan 9.1 defenisi pembelajaran (ceramah, diskusi dan komunitas pokok bahasan
kebidanan di avokasi tanya jawab)
komunitas 9.2 tujuan,fungsi
dan sasaran - Mahasiswa diminta untuk menunjukkan
- Tugas 26 (Mandiri) :
dalam kemampuannya dalam menjelaskan
mahasiswa tugaskan
kebidanan materi yang telah diberikan (Evaluasi).
membuat strategi pelayanan
komunitas - TM =1 x 50 menit Advokasi ke berbagai pihak
- BT = 1 x 60 menit dalam pelayanan kebidanan
- BM = 1 x 60 menit di komunitas

- Ketepatan dalam menjawab

 pertanyaan
Sikap

15 Mahasiswa 9.1 melaksanakan - Dosen menjelaskan cara atau tehnik Mahasiswa mampu - Keaktifan tanya jawab 15%
mampu advokasi dalam memberikan advokasi kepada melaksanakan
melaksanakan keberbagai peserta didik (ceramah, demonstrasi, advokasi keberbagai - Tugas 27 (Terstruktur):
advokasi pihak dalam diskusi dan tanya jawab) pihak dalam
keberbagai pihak pelayanan pelayanan kebidanan membuat makalah terkait sub
dalam pelayanan kebidanan di - Mahasiswa diminta untuk menunjukkan komunitas pokok bahasan
kebidanan di komunitas kemampuannya dalam menjelaskan
komunitas materi yang telah diberikan (Evaluasi).
- Tugas 28 (Mandiri) :
mahasiswa tugaskan
- TM = 2x 50 menit membuat suatu bentuk
- BT = 2 x 60 menit pelayanan Advokasi ke
- BM = 2 x 60 menit berbagai pihak dalam
pelayanan kebidanan di
komunitas

- Ketepatan dalam menjawab

pertanyaan

- Sikap

16. FINAL TEST