TELAAH JURNAL

MATA KULIAH EVIDENCE BASED FOR MIDWIFERY

IN THE COMMUNITY PRACTICE
“Pengetahuan Manajemen Higiene Menstruasi Pada
Gadis di Sekolah”

Disusun Oleh :
1. Lusi Rahmawati P07224322182
2. Laili Rahmadani P07224322188

PROGRAM STUDI D-IV KEBIDANAN

POLITEKNIK KESEHATAN KALIMANTAN TIMUR
TAHUN 2022
 * zinieabita@gmail.com

PLOS ONE 111111111

Abstrak

Latar Belakang
AKSES TERBUKA Perempuan di pedesaan khususnya di sekolah lebih menderita
Kutipan: Shumie ZS, Mengie ZA (2022) Pengetahuan manajemen stigma dan kurangnya layanan dan fasilitas selama menstruasi.
kebersihan menstruasi, praktik dan faktor terkait Di antara Gadis Namun, masalah tersebut belum mendapat perhatian yang layak
Sekolah, Ethiopia Timur Laut. PLoS ONE 17(7): e0271275. dari program sanitasi dan kebersihan air sekolah. Dan penelitian ini
https://doi. org/10.1371/journal.pone.0271275 bertujuan untuk mengidentifikasi pengetahuan dan praktik
kebersihan menstruasi, dan faktor-faktor yang terkait.
Editor: Srinivas Goli, IIPS: Institut Internasional untuk Ilmu
Kependudukan, INDIA

Diterima: 3 Juli 2021 Metode

Diterima: 28 Juni 2022 Studi cross-sectional berbasis institusi dilakukan pada 441 gadis
sekolah di kota Mekidela. EpiData Versi 4.6 dan Paket Statistik
Diterbitkan: 19 Juli 2022
untuk Ilmu Sosial Versi 25.0 masing-masing digunakan untuk entri
Hak Cipta: © 2022 Shumie, Mengie. Ini adalah artikel akses data dan analisis. Regresi logistik bivariabel dan multivariabel
terbuka yang didistribusikan di bawah persyaratan Lisensi Atribusi digunakan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang terkait dengan
Creative Commons, yang mengizinkan penggunaan, distribusi, dan variabel hasil. Variabel dengan p-value<0,25 dalam analisis
reproduksi tanpa batas dalam media apa pun, asalkan penulis dan bivariabel adalah kandidat untuk regresi logistik multivariabel dan
sumber aslinya dicantumkan. p-value<0,05 dalam analisis multivariabel digunakan untuk
Pernyataan Ketersediaan Data: Data yang digunakan dan menyatakan hubungan yang signifikan.
dianalisis selama penelitian ini tersedia untuk umum di repositori
Harvard Dataverse (https://doi.org/10.7910/DVN/RLFDCQ).
Hasil
Pendanaan: Penulis tidak menerima dana khusus untuk pekerjaan
ini. Dari responden, 64,9% melaporkan pengetahuan yang baik
tentang manajemen kebersihan menstruasi. Dalam analisis
Kepentingan yang bersaing: penulis telah menyatakan bahwa multivariabel; tingkat kelas (kelas 11 & 12) [rasio odds yang
tidak ada kepentingan yang bersaing.
disesuaikan (AOR) = 2,23, 95% CI (1,19-4,16)], usia � 19 tahun
Singkatan: AOR, Rasio Peluang yang Disesuaikan; COR, Rasio [AOR = 3,45, 95% CI (1,78-6,69)], tempat tinggal [AOR = 1.90,
Odds Mentah; IRB, Badan Peninjau Kelembagaan; CSA, Badan 95% CI: (1.12–3.23)], mengetahui pembalut [AOR = 2.67, 95% CI:
Pusat Statistik Ethiopia; MHM, (1.19–6.00)] dan mengetahui tentang kebersihan menstruasi [AOR
ARTIKEL PENELITIAN = 1.71, 95% CI: (1.02–2.87 )] ditemukan terkait dengan
pengetahuan. Sekitar 62,4% memiliki praktik kebersihan
Pengetahuan manajemen higiene menstruasi, praktik dan faktor terkait Di menstruasi yang baik. Pengetahuan tentang higiene menstruasi
antara Gadis Sekolah, Ethiopia Timur Laut pria [AOR = 1,73, 95% CI (1,07–2,80)], pengetahuan tentang
saluran reproduksi/infeksi menular seksual [AOR = 2,46, 95% CI:
Zeru Shikur Shumie1, Zinie Abita MengieID2*
(1,37–4,43)], mandi pribadi [AOR = 2,04, 95% CI 2,04 (1,24–3,37)]
1 Departemen Obstetri dan Ginekologi, Rumah Sakit Khusus Saint dan tempat tinggal [AOR = 3,76, 95% CI:(2,18–6,51)] adalah faktor
Peter, Addis Ababa, Ethiopia, 2 Departemen Kesehatan yang terkait dengan praktik.
Reproduksi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas
Mizan-Tepi, Mizan Aman, Ethiopia

PLOS SATU | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271275 19 Juli 2022 1 / 15

PLOS ONEPengetahuan manajemen Kebersihan Menstruasi, praktik dan faktor terkait Di antara Gadis Sekolah,
Kesimpulan
Secara keseluruhan hampir dua pertiga responden memiliki
Manajemen Kebersihan Menstruasi Ethiopia Timur Laut; LSM, pengetahuan dan praktik manajemen kebersihan menstruasi yang
Lembaga Swadaya Masyarakat; PI, Penyidik Utama; ISK, Infeksi baik. Faktor yang berhubungan bermakna dengan pengetahuan
Saluran Reproduksi; SNV, penjual pembalut wanita; SPSS, paket mereka antara lain usia, tingkat kelas, tempat tinggal, pembelajaran
Statistik untuk ilmu-ilmu sosial; SRS, Pengambilan sampel acak tentang kebersihan menstruasi, dan pengetahuan pembalut.
sederhana; UNICEF, Dana Darurat Anak Internasional PBB;
Tempat tinggal, pengetahuan tentang kebersihan menstruasi,
WASH, Air, Sanitasi dan Kebersihan; WHO, Organisasi Kesehatan
pengetahuan tentang infeksi menular seksual dan mandi pribadi
Dunia.
ditemukan berhubungan dengan praktik manajemen kebersihan
menstruasi. Secara umum, temuan kami menunjukkan bahwa
kebersihan menstruasi tidak memuaskan di kalangan remaja putri
sekolah dan lebih banyak lagi yang harus dilakukan pada faktor-
faktor yang diidentifikasi.
Pendahuluan
Menstruasi adalah kehilangan berkala lapisan dalam rahim melalui
vagina bersama darah di bawah kendali hormon sumbu
hipotalamus-hipofisis-ovarium [1]. Menarche, atau permulaan
menstruasi, adalah fungsi penting dari pubertas gadis dan
memperingatkan kematangan reproduksi. Wanita mulai menstruasi
pada usia rata-rata 13 tahun dan mempertahankan pria tetap
menstruasi hingga usia 51 tahun. Siklus menstruasi biasanya
berkisar 28 hari tetapi dapat berkisar antara 21 dan 35 hari.
Pendarahan berlangsung antara dua hingga tujuh hari dengan
beberapa hari
lebih ringan dan beberapa pendarahan lebih berat. Siklus ini
biasanya abnormal selama dua tahun pertama setelah onsetnya
[2–4].
Manajemen kebersihan menstruasi mengacu pada penggunaan
bahan bersih oleh anak perempuan dan perempuan untuk
menahan darah menstruasi, yang dapat diganti secara diam-diam,
aman, higienis, dan sesering yang diperlukan selama menstruasi.
Mengelola menstruasi adalah mengatur aliran darah menstruasi
serta melanjutkan aktivitas rutin seperti pergi ke sekolah, bermain
dan menari, melakukan aktivitas rutin, dll. [5].
Umumnya, wanita memiliki strategi mereka untuk mengatasi
menstruasi dengan variasi yang besar dari satu negara ke negara
lain, dan di dalam negara, tergantung pada preferensi pribadi
individu, sumber daya yang tersedia, status ekonomi, tradisi lokal,
PLOS ONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271275 19 Juli 2022 2 / 15
PLOS ONEPengetahuan manajemen Kebersihan Menstruasi, praktik dan faktor terkait Di antara Gadis Sekolah,
Etiopia Timur Laut
belajar tentang menstruasi di sekolah, tempat tinggal pedesaan dan kelas bawah adalah beberapa
faktor yang berhubungan dengan rendahnya pengetahuan tentang MKM [12]. Hal ini dapat memiliki implikasi
klinis
untuk mengintegrasikan promosi praktik kebersihan menstruasi ke dalam sistem perawatan kesehatan dan
upaya global diperlukan termasuk kebijakan untuk meningkatkan pengetahuan anak perempuan dan praktik
kebersihan yang aman
terhadap menstruasi.
Secara global, menurut laporan Organisasi
Kesehatan Dunia (WHO), 2,3 miliar anak
perempuan dan
perempuan tidak dapat mengelola menstruasi
dengan aman karena kurangnya fasilitas MKM,
biaya tinggi,
dan ketidaktahuan. Akibatnya pilihan kesepian
mereka adalah menggunakan pakaian lama, atau
bahan tidak higienis lainnya
sebagai penyerap menstruasi, yang dapat
menyebabkan mereka terkena infeksi dan
konsekuensi kesehatan terkait lainnya [13].
Bukti dari United Nations International
Children's Emergency Fund (UNICEF)
mengungkapkan bahwa 10% gadis Afrika usia
sekolah bolos sekolah selama pendarahan
dan kepercayaan budaya dan pengetahuan atau pendidikan [6].
Namun karena perbedaan budaya dan kesalahpahaman sosial
dalam kaitannya dengan menstruasi, sebagian besar remaja putri
tidak memiliki informasi yang cukup tentang bagaimana menjaga
kebersihan menstruasi mereka [7].
Agar anak perempuan memiliki kehidupan yang sehat, produktif,
dan bermartabat, mereka harus mampu mengelola perdarahan
menstruasi pria secara efektif. Untuk mencapai hal ini, penting bagi
anak perempuan untuk memiliki akses fasilitas WASH yang sesuai,
ruang pribadi untuk mengganti bahan sanitasi mereka, tempat
pembuangan limbah untuk yang digunakan dan akses ke informasi
tentang siklus menstruasi dan bagaimana mengelolanya secara
higienis [8].
Latihan menstruasi yang tidak higienis dapat meningkatkan
kejadian infeksi saluran reproduksi (ISK). Dengan demikian,
konsekuensi ISK parah dan dapat mengakibatkan dampak negatif
yang signifikan pada kesehatan wanita termasuk penyakit radang
panggul, dismenore (periode yang menyakitkan), dan dalam kasus
yang parah, infertilitas. Kira-kira setiap tahun 10% wanita di seluruh
dunia terkena infeksi genital termasuk bakterial vaginosis, infeksi
saluran kemih dan 75% wanita memiliki riwayat infeksigenital.
Meskipun pengetahuan yang buruk dan praktik kebersihan
menstruasi yang tidak aman memiliki implikasi klinis yang signifikan
bagi anak perempuan dan keturunannya di masa depan,
pengetahuan remaja perempuan tentang menstruasi masih rendah
dan praktik mereka tidak higienis, khususnya di negara
berkembang [10]. Bukti menunjukkan bahwa antara 40% dan 45%
remaja putri usia sekolah memiliki pengetahuan yang buruk dan
praktik kebersihan yang tidak aman dari perdarahan menstruasi
mereka [11]. Satu penelitian di Ethiopia menemukan bahwa 68,3%
remaja memiliki pengetahuan yang buruk tentang manajemen
kebersihan menstruasi. Tidak memiliki
bulanan mereka [14].
Tidak tersedianya fasilitas WASH di sekolah adalah
alasan utama yang mempengaruhi kehadiran
anak perempuan di sekolah dan karena sebagian
besar anak perempuan tidak mampu membeli
pembalut dan mereka menggunakan kain lap
kotor.
Dan mereka, frustrasi, menjadi cemas dan bolos
kelas karena takut berkembangnya bau tak
sedap [15].
Di negara kami, Ethiopia, sekitar 17% anak
perempuan bolos sekolah selama menstruasi
dengan
proporsi yang kira-kira sama antara anak
perempuan perkotaan dan pedesaan. Alasan
ketidakhadiran yang disebutkan berulang kali
adalah ketidaknyamanan, ketakutan akan
kecelakaan di sekolah, rasa malu, dan kurangnya
bahan sanitasi untuk mengatur periode mereka di
lokasi. Kemungkinan ketidakhadiran juga
tampaknya
bervariasi berdasarkan cara MKM yang biasa
dilakukan para gadis [16].
Di Etiopia, sebuah penelitian mengungkapkan bahwa
25% anak perempuan tidak menggunakan bahan
sanitasi apa pun untuk mengatur
menstruasi mereka dan lebih suka mengasingkan
diri selama menstruasi. Bukti juga
menunjukkan bahwa hanya
25% anak perempuan yang
mengetahui tentang MKM di
sekolah [17].
Pedoman Kebijakan dan Implementasi Manajemen
Higiene Menstruasi di Ethiopia menyerukan
keterlibatan pemangku kepentingan di berbagai
tingkat struktur pemerintah dari tingkat federal
hingga
tingkat kebele. Dengan rangkaian aktor ini,
pedoman mengusulkan pendekatan multi-sektoral
yang mencakup kesehatan, air dan irigasi,
pendidikan, urusan perempuan dan anak,
perburuhan dan
sosial, organisasi masyarakat sipil. Pedoman ini
berfokus pada empat komponen utama
termasuk penciptaan kesadaran, ketersediaan
fasilitas WASH, Penyediaan dan penyediaan
pembalut
dan Manajemen dan pembuangan bahan sanitasi
bekas. Namun, kesadaran dan
praktik kebersihan di kalangan remaja putri masih
menjadi masalah.
Terlepas dari peran penting praktik kebersihan
menstruasi yang aman dalam membantu jutaan
wanita
dengan komplikasi terkait dan masalah kompleks,
masih merupakan kesempatan yang terlewatkan
untuk mengatasi
pemahaman dan praktik higienis menstruasi di
antara gadis pra-remaja di banyak
negara berkembang, termasuk Ethiopia [18,19].
Dan itu adalah masalah kesehatan masyarakat
yang tidak dikenali dan tidak ditangani
dalam penelitian WASH di negara-negara
berkembang seperti Ethiopia. Beberapa
penelitian yang tersedia di Etiopia tidak secara
khusus berfokus pada pengetahuan atau praktik
kebersihan menstruasi pria secara
terpisah dan faktor-faktor terkait yang
dibahas sejauh ini terbatas pada
faktor
sosiodemografis. Di sini, dalam penelitian kami, kami
telah memasukkan faktor-faktor terkait sekolah yang
dapat
memiliki pengaruh potensial pada kebersihan
menstruasi. Oleh karena itu, penelitian ini
dimaksudkan untuk menilai
tingkat pengetahuan, praktik, dan faktor terkait
higiene menstruasi di kalangan
siswi sekolah menengah di kota Mekdela. Hasil
penelitian ini dapat menjadi sangat penting secara
klinis
dan dapat membantu merencanakan,
menyiapkan kebijakan, dan mengembangkan
mekanisme intervensi yang tepat.
Metode dan bahan
Desain dan setting studi Studi
cross-sectional berbasis institusi dilakukan di
distrik Mekdela yang merupakan salah satu
distrik di zona Wollo Selatan, dan ibu kotanya
adalah Masha yang terletak 553 km dari
PLOS ONE |
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271275 19 Juli
2022 3 / 15
PLOS ONEPengetahuan manajemen Kebersihan
Menstruasi, praktik dan faktor terkait Di antara Gadis
Sekolah, Timur Laut Ethiopia
Addis Ababa, 635 km dari Bahirdar, dan 152 km dari
Dessie. Di Ethiopia saat ini ada
proyek tiga tahun tentang MHM oleh WASH
Flagship yang disponsori oleh MADEBLUE
Company of
Netherland. Proyek ini terutama bertujuan untuk
berkontribusi pada peningkatan kesehatan dan
kesejahteraan
anak perempuan dan perempuan dengan
mempromosikan kesetaraan gender, hak, dan
mengurangi hambatan terhadap pendidikan anak
perempuan
. Sekolah menengah Mekdela adalah satu-satunya
sekolah menengah dan persiapan di
distrik Mekdela. Saat ini, sekolah tersebut memiliki
total 1707 siswa perempuan dari kelas 9hingga
kelas12.
Penelitian
dilakukan pada
tanggal 05 Maret
s/d 15 Maret 2020.
Populasi
Seluruh siswi sekolah yang telah menarche dan
sedang mengenyam pendidikan di SMP Mekidela
menjadi populasi sumber. Dan populasi penelitian
adalah siswi SMP
yang memenuhi kriteria kelayakan. Semua anak
perempuan dari kelas 9 sampai 12 yang mengikuti
pendidikan mereka
pada program pengetahuan menstruasi dihitung dan
reguler digunakan sebagai titik potong untuk
diikutsertakan mengklasifikasikan [21]. Mereka yang
dalam penelitian ini. mendapat skor lebih besar atau sama dengan nilai
skor rata-rata dianggap memiliki pengetahuan
Penentuan ukuran yang baik
[22].
sampel Besaran sampel dihitung dengan Kurangnya pengetahuan tentang MKM. Mereka
menggunakan rumus proporsi populasi tunggal yang mendapat skor kurang dari nilai skor rata-rata
dengan
dianggap memiliki pengetahuan yang buruk [22].
asumsi sebagai berikut: - Interval kepercayaan
Praktek MKM yang baik. Praktik kebersihan
95%, margin of error 5%, dan 51,36% siswi remaja
menstruasi diukur dengan 11 item. Setiap
putri
jawaban yang benar mendapatkan 1 poin dan
memiliki pengetahuan yang baik tentang
setiap jawaban yang salah diberi skor 0. Oleh
menstruasi dan manajemennya dari
karena
penelitian sebelumnya [17], dengan
itu, skor rata-rata digunakan untuk menentukan
mempertimbangkan 10% tingkat non-respons,
batas peringkat [21]. Mereka yang mendapat skor
ukuran sampel yang dihitung adalah 422.
lebih besar atau
Sedangkan,
sama dengan nilai skor rata-rata
52,5% siswa memiliki praktik kebersihan
dianggap memiliki praktik yang
menstruasi yang baik di antara remaja putri
baik [22].
sekolah dalam
penelitian sebelumnya [20], dengan
mempertimbangkan 10% tingkat non-respons
yang dihitung ukuran sampel adalah 441.
Oleh karena itu, ukuran sampel terakhir yang PLOS SATU |
terbesar (441 diambil) untuk masalah https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271275 19 Juli
keterwakilan. 2022 4 / 15
PLOS ONEPengetahuan, praktik, dan faktor terkait
manajemen Kebersihan Menstruasi Di antara Gadis
Prosedur pengambilan sampel Sekolah, Ethiopia Timur Laut
Sebuah teknik pengambilan sampel bertingkat
digunakan untuk memilih peserta dari semua kelas.
Sampel pertama Praktik MKM yang buruk. Mereka yang
dialokasikan secara proporsional untuk setiap tingkat mendapat skor kurang dari nilai rata-rata
kelas dengan jumlah siswa perempuan. Kemudian dianggap
akhirnya memiliki pengetahuan yang buruk [22].
teknik acak sederhana digunakan untuk merekrut
sampel yang diinginkan dengan menggunakan Alat dan prosedur pengumpulan
daftar siswa sebagai
kerangka sampling. data Data dikumpulkan dengan menggunakan
kuesioner versi Amharik terstruktur yang
diadaptasi dari tinjauan literatur terkait dan disiapkan
Variabel seperti yang direkomendasikan oleh UNICEF untuk
penelitian Variabel hasil adalah pengetahuan dan menilai
praktik kebersihan menstruasi.bebas MHPs [20-22]diuji. Ini terdiri dari empat bagian
adalah faktor sosial demografi dan ekonomi; (informasi sosio-demografis/ekonomi/keluarga
pengetahuan, dan sumber terkait, pengetahuan tentang manajemen
informasi terkait; faktor kebersihan menstruasi terkait, praktik
terkait pembalut; dan faktor kebersihan menstruasi
terkait WASH. terkait, dan sekolah atau pertanyaan terkait
lingkungan). Kuesioner yang dikelola sendiri
dibagikan kepada siswa oleh empat bidan wanita
Definisi operasional
terlatih yang berpengalaman dalam pengumpulan
Pengetahuan yang baik tentang MKM. data, dan
Pengetahuan tentang MKM diukur dengan 8 item. data dikumpulkan di ruang kelas dan dua guru
Setiap wanita memfasilitasi orientasi dan
jawaban yang benar mendapatkan 1 poin dan penyebaran kuesioner. Terakhir, kuesioner yang
setiap jawaban yang salah diberi skor 0. Skor diisi diperiksa kelengkapan
rata-rata dan konsistensi datanya oleh supervisor
pengumpul data dan peneliti utama.
Manajemen
kualitas data Kualitas data dijamin pada tingkat
maksimum yang dapat dicapai dengan
menggunakan kuesioner terstruktur yang
diadaptasi setelah meninjau literatur terkait dan
mengikuti prosedur yang diperlukan untuk
mendapatkan hasil yang diinginkan. Untuk
menjamin kualitas data, dilakukan pre-test pada
siswi di
SMP Addis Ababa Entoto Amba dengan mengambil
5% dari total jumlah sampel. Pengumpul
data dan pengawas memiliki orientasi satu hari
sebelum pengumpulan data tentang tujuan
penelitian dan prosedur pengumpulan data
oleh peneliti utama. Kuesioner
diperiksa kelengkapan dan
kebenarannya setiap hari oleh
supervisor langsung.
Analisis
data Data dibersihkan, dikodekan, dan dimasukkan
ke dalam perangkat lunak Epi-data versi 4.6, dan
kemudian diekspor ke
paket Statistik untuk ilmu sosial (SPSS) versi 25
untuk analisis statistik. Analisis deskriptif
digunakan untuk menggambarkan karakteristik
utama responden. Regresi logistik bivariabel
digunakan untuk mengidentifikasi hubungan antara
variabel bebas dan variabel terikat.-
variabel dengan p-value < 0,25 dalam analisis
bivariabel adalah kandidat untuk regresi logistik
multivariabel
, dan kemudian variabel-variabel dengan nilai-p<0,05
dalam analisis multivariabel dinyatakan
memiliki hubungan yang signifikan secara statistik
dengan praktik manajemen kebersihan menstruasi.
Multi
collinearity diperiksa dengan menggunakan VIF dan
tidak terdeteksi (VIF<10). Hosmer and Lemeshow
goodness
of fit test digunakan untuk menilai model
fitness (χ2 = 7,4866, df = 8, p-value =
0,485)
Persetujuan etis dan persetujuan untuk
berpartisipasi Izin
etis diperoleh dari Institutional Review Board
Universitas Addis Ababa
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan. Permintaan
tertulis untuk melakukan penelitian diajukan ke
dinas pendidikan distrik Mekdela
Mekdela
sekolah menengah dan sekolah persiapanDirektur
dan direktur sekolah diberi pengarahan tentang
tujuan
penelitian dan izin untuk melakukan
penelitian diperoleh dari
sekolah yang berpartisipasi. Informed consent
diperoleh dari setiap peserta penelitian dan
persetujuan dari orang tua/
wali diambil untuk mereka yang berusia <18 tahun.
Hasil
Karakteristik sosio-
demografis populasi
penelitian
Sebanyak 441 siswi sekolah menengah
berpartisipasi dalam penelitian ini, dengan
tingkat respons 100%. Sebagian besar peserta, 176
(n = 324.73,5%) berasal dari kelas sembilan dan
sepuluh, dan
PLOS ONE |
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271275 19 Juli
2022 5 / 15
PLOS ONEPengetahuan, praktik, dan faktor terkait
Manajemen Kebersihan Menstruasi Di antara Gadis
Sekolah, Ethiopia Timur Laut
mayoritas dari mereka,225 (51%) datang dari
daerah perkotaan. Rerata usia peserta penelitian
adalah 17,72 dengan SD ± 1,487 tahun,
sedangkan lebih dari tiga per empatnya berada
pada
kelompok usia 15-18 tahun. Sebagian besar
remaja putri, 310 (72,1%) mengalami menstruasi
pertama
pada rentang usia 12-14 tahun.
Lebih dari separuh responden 243 (55,1%)
adalah pengikut Muslim diikuti oleh 186
(42,2%) dan 12 (2,7%) pengikut ortodoks dan
Protestan. Mengenai
status pendidikan, 178 (40,4%) ibu responden
tidak mengenyam pendidikan formal dan 145
(39,2%)
ayah tidak mengenyam pendidikan formal. Seratus
sembilan puluh empat (44,0%) ibu responden adalah
ibu
rumah tangga dan 202 (45,8%) ayah
responden adalah petani. Dua ratus delapan
puluh dua
(63,9%) orang tua responden memiliki kamar
mandi pribadi. Tiga ratus dua puluh tiga (73,2%)
responden mendapatkan uang saku tetap dari
keluarganya. Mayoritas (92,3%)
peserta studi berstatus lajang dan lebih dari separuh
(56,7%) responden tinggal bersama
kedua orang tuanya (Tabel 1).
Pengetahuan
tentang manajemen
kebersihan
menstruasi
Hanya 3 peserta yang mendapat skor 0 dari delapan
item. Dua ratus delapan puluh enam (64,9%)
peserta
memiliki pengetahuan yang baik tentang MKM.
Tiga ratus empat puluh tiga (77,8%) anak
perempuan menganggap
bahwa menstruasi adalah proses fisiologis, dan 47
(10,7%) anak perempuan percaya bahwa itu adalah
kutukan dari Tuhan. Hampir setengah dari
responden (n = 210, 47,6%) mengetahui bahwa
penyebab menstruasi pada pria
adalah hormonal, dan lebih dari setengahnya, 300
(68,0%) responden mengetahui bahwa rahim adalah
sumber darah menstruasi. Tiga ratus delapan
(69,8%) menjawab bahwa
durasi perdarahan menstruasi yang normal adalah
2 sampai 7 hari, dan 168 (38,1%) anak perempuan
percaya bahwa durasi normal
dari siklus menstruasi adalah 20-35 hari. Mayoritas
responden 399 (90,5%) mengetahui
ketersediaan pembalut di pasaran dan 324
(73,5%) mengetahui tentang
infeksi saluran reproduksi atau infeksi menular
seksual. Hanya 201 (45,6%) responden yang
pernah
membicarakan masalah menstruasi dengan orang
tua dan teman mereka. Lebih dari separuh
responden,
306 (69,4%) mendapat informasi tentang
menstruasi sebelum menarche (Tabel 2).
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Pengetahuan Manajemen Higiene
Menstruasi
Dalam analisis bivariabel, beberapa karakteristik
sosio-demografis dan terkait menstruasi lainnya
dari responden menunjukkan hubungan dengan
variabel hasil-pengetahuan tentang
manajemen higiene menstruasi.
References
1. Oakley Oliver R., Frazer Michele L. and Oliver
CK Oakley R., Frazer Michele L., “Pituitary-
ovarian
splenic axis in ovulation,” Trends
Endocrinol. Metab., vol. 22, tidak. 9, pp.
345–352, 2012.
2. Article R. and Sharma S., “Doshic
variation during phases of menstrual
cycle,” pp. 79–90.
3. Ketema Gultie T., “Practice of Menstrual Hygiene
Berdasarkan analisis multivariabel umur
responden, kelas, daerah tempat tinggal,
mengetahui
pembalut di pasar dan belajar tentang MKM di
sekolah menunjukkan hubungan yang signifikan
dengan
pengetahuan tentang MKM. Siswa yang berusia
(� 19 tahun) 3,45 kali lebih mungkin
memiliki pengetahuan yang baik tentang
manajemen kebersihan menstruasi dibandingkan
rekan-rekan mereka yang
kelompok usia 15-18 [AOR = 3,45, 95% CI: (1,78-
6,69)]. Di sisi lain, siswa kelas
sebelas dan dua belas memiliki kemungkinan 2,23
kali lebih besar untuk memiliki pengetahuan yang
baik tentang menstruasi dan
manajemen kebersihannya dibandingkan siswa
kelas sembilan dan
sepuluh [AOR = 2,23, 95% CI: (1,19-4,16)]. Selain
itu, kemungkinan pengetahuan yang baik tentang
MKM adalah 1,90 kali lebih tinggi di antara
anak perempuan yang berasal dari perkotaan
dibandingkan dengan mereka yang tinggal di
perdesaan [AOR = 1,90, 95% CI:
(1,12–3,23)]. Anak perempuan yang mengetahui
pembalut di pasar 2,67 kali lebih mungkin memiliki
pengetahuan yang baik tentang menstruasi dan
manajemen kebersihannya dibandingkan dengan
rekan mereka
yang tidak mengetahui pembalut di pasaran
[AOR = 2,67, 95% CI: (1,19–6,00) ] (Tabel 3).
Anak perempuan yang pernah belajar tentang
MKM di sekolah memiliki kemungkinan 1,71 kali
lebih besar memiliki
pengetahuan yang baik tentang menstruasi
dan manajemen kebersihannya dibandingkan
dengan mereka yang tidak
belajar.
and Associated Factors among Female Mehalmeda
High School Students in Amhara Regional State,
Ethiopia,” Sci. J. Public Heal., vol. 2, tidak. 3, hal.
189,
2014.
4. Bureau PR, “2011 World Population Data Sheet,”
Popul. Ref. Bur. Washington, DC, pp. 1–15, 2011.
5. UNICEF, “WASH in Schools (Empowers Girls'
Education) Proceedings of the Menstrual Hygiene
Man
agement
in
Schools
Virtual
Conferen
ce 2014,”
2014. and Hygiene—Joint Monitoring Programme
6. Sumpter C. and Torondel B., “A Systematic 2017 Update and SDG Baselines,” Who, p. 66,
Review of the Health and A Systematic Review 2017.
of the 14. Tellier S. and Hyttel M., “Menstrual Health
Health and Social Effects of Menstrual Hygiene Management in East and Southern Africa: a Review
Management,” PLoS One, vol. 8, tidak. 4, 2013. Paper,”
https:// Menstrual Heal. Kelola. Symp., pp. 1–47, 2018.
doi.org/10.1 15. Oxfam, “WaSH Knowledge, Attitude and
371/journal.p Practice (KAP) Survey report Bidibidi settlement,
one.006200 Yumbe Dis
4 PMID: trict,” no. November, pp. 1–21, 2016.
23637945
16. Erulkar AS et al., “Ethiopia Young adult
7. Dhingra R., Kumar A., and Kour M., “Knowledge SurvEY a StudY in SEvEn rEgionS Population
and Practices Related to Menstruation among Council,”
Tribal UNFPA, 2010.
(Gujjar)
Adolescent 17. Tegegne TK and Sisay MM, “Menstrual
Girls,” vol. 3, hygiene management and school absenteeism
tidak. 1, pp. among
43–48, 2009. female adolescent students in Northeast Ethiopia,”
BMC Public Health, vol. 14, tidak. 1, pp. 1–14,
8. Fernandes M., “Menstrual hygiene in South 2014.
Asia A neglected issue for WASH (water, https://doi.org/10
sanitation and .1186/1471-
hygiene) programmes,” Water Aid, p. 24, 2007. 2458-14-1118
9. Das P. et al., “Menstrual hygiene practices, PMID: 25355406
WASH access and the risk of urogenital infection in 18. Nair M RP, Chacko D, Darwin MR, Padma K,
women George B, “Menstrual disorders and menstrual
from Odisha, India,” PLoS One, vol. 10, tidak. 6, hygiene
pp. 1–16, 2015. practices in higher secondary school girls,” Indian
https://doi.org/10.1371/journal.pone. J Pediatr., pp. 74–8, 2012. https://doi.org/10.1007/
0130777 PMID: 26125184 s12098-011-0431-z PMID: 21625846
10. Czerwinski BS, “Adult feminine hygiene 19. Chandra-Mouli V PS, “Mapping the knowledge
practices,” Appl Nurs Res., vol. 9, tidak. 3, pp. and understanding of menarche, menstrual
123–9, 1996. hygiene
https://doi.org/10.10 and menstrual health among adolescent girls in
16/s0897- low-and middle-income countries,” Reprod Heal.,
1897(96)80218-7 vol.
PMID: 8771856 14, tidak. 1, hal. 30, 2017.
11. Fakhri M KA, Hamzehgardeshi Z, Golchin NAH, https://doi.org/10.1186/s12978-017-
“Promoting menstrual health among Persian adoles 0293-6 PMID: 28249610
cent girls from low socioeconomic backgrounds: a
quasi-experimental study,” BMC Public Health, vol.
12, no. 1, hal. 193, 2012.
https://doi.org/10.1186/1471-2458-
12-193 PMID: 22420743 PLOS SATU |
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271275 July 19,
12. Belayneh Z. and Mekuriaw B., “Knowledge and 2022 14 / 15
menstrual hygiene practice among adolescent PLOS ONEMenstrual Hygiene management
school knowledge, practice and associated factors Among
girls in southern Ethiopia: a cross-sectional study,” School Girls, Northeast Ethiopia
BMC Public Health, vol. 9, tidak. 19, pp. 1–8,
2019.
https://doi.org/10
.1186/s12889- 20. Biruk E. and Tefera W., “Assessment of
019-7973-9 Menstrual Hygiene Management and Its
PMID: Determinants among
31783741 Adolescent Girls: A Cross-Sectional Study in School
Adolescent Girls in Addis A research paper submit
13. United Nations Children Fund and World health
Organisation, “Progress on Drinking Water, ted to Addis Ababa University, college
of health science; school of public
Sanitation
health,” 2017.
21. Upashe SP, Tekelab T., and Mekonnen J.,
“Open Access Assessment of knowledge and
practice of
menstrual hygiene among high school girls in
Western Ethiopia,” BMC Womens. Health, vol. 15,
tidak.
1, pp. 1–8, 2015.
22. Zeleke B., “Menstrual hygiene management
and associated factors among high school girls:—a
case
of Bahir Dar city administration.,” 2016.
23. Kitesa B., “Assessment of Knowledge and
Practice of Adolescent In-School Girls Towards
Menstrual
Hygiene Management and Determining Factors in
Lucy Village of Ethiopian Great Rift Valley, 2016,”
Int. J. Immunol., vol. 4, tidak. 6, hal. 52, 2016.
24. Gultie T., Hailu D., and Workineh Y., “Age of
Menarche and Knowledge about Menstrual Hygiene
Man
agement among Adolescent School Girls in
Amhara Province, Ethiopia: Implication to Health
Care
Workers & School Teachers,” vol. 9, tidak. 9,
pp. 1–9, 2014.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.
0108644 PMID: 25268708
25. Bobhate PS and Shrivastava SR, “A Cross
Sectional Study of Knowledge and Practices
about
Reproductive Health among Female Adolescents in
An Urban Slum of Mumbai,” J. Fam. Reprod. Heal.,
vol. 5, tidak. 4, pp. 117–125, 2011.
26. Anchebi TH, Fite RO, Shiferaw BZ, and Abeya
SG, “Predictors of Knowledge Towards Menstru
ation in,” Divers. Setara.
Sembuh. Care, vol. 15,
tidak. 5, pp. 241–246,
2018.
27. Heramo T. and Oridanigo EM, “iMedPub
Journals Menstrual Hygiene Management
Practice and
Associated Factors among Adolescent Girls in
High Schools of Damboya District, Kembata
Tembaro
Zone, South Ethiopia
Introduction Abstract,” J.
Healthc. Hyg., pp. 1–7, 2021.
28. Gopalakrishnan Lakshmi, “Determinants of
menstrual hygiene practices among young women
in india:
evidence from district–-level household
survey,” The University of North
Carolina, 2014.
29. Gena H et al, “Menstrual Hygiene Management
Practices and Associated Factors among
Secondary
School Girls in East Hararghe Zone, Eastern
Ethiopia,” Hindawi Adv. Public Heal., vol. 2020,
2020.
 FORMAT TELAAH JURNAL

I. DESKRIPSI UMUM
1. Judul Jurnal : Pengetahuan manajemen higiene menstruasi Pada
Gadis di Sekolah
2. Penulis Jurnal : Shumie ZS, Mengie ZA
3. Nama Jurnal/Dipublikasikan Oleh : PLOS SATU |https://doi.org/10.1371/journal.
pone. 0271275 19 Juli 2022 1 / 15
4. Penelaah/Review Jurnal : Lusi Rahmawati Dan Laili Rahmadani
5. Intervention/Pertanyaan Klinik Terkait Masalah : Perempuan/Remaja yang ada di
wilayah sekolah lebih menderita stigma dan
kurangnya layanan dalam fasilitas kesehatan
selama menstruasi. Namun, masalah tersebut
belum mendapat perhatian yang layak dari
beberapa program terkait dan kebersihan air
sekolah yang berada diwilayah Ethiopia Timur
Laut.
6. Referensi Daftar Pustaka : Literatur yang digunakan peneliti merupakan
Jurnal-jurnal penelitian terdahulu yang relevan
dengan penelitian yang sedang diteliti, peneliti
juga menggunakan beberapa buku. Tetapi masih
ada beberapa menggunakan literature yang sudah
lama.
7. PICO : P (Semua Remaja Perempuan yang berada
disekolah tersebut)
I (Pentingnya Pelatihan Tentang Kespro pada
semua remaja, agar dapat menambah ilmu
pengetahuan/wawasan mereka terhadap
Manajemen Higene Menstruasi)
C (seberapa besar tingkat ilmu pengetahuan
remaja putri akan pentingnya Personal Higene
Menstruasi)
 O (Peneliti berharap semua Gadis disekolah
tersebut paham akan resiko-resiko yang akan
terjadi terhadap kurangnya pengetahuan Personal
Higine Menstruasi jika mereka menyepelekannya)
8. Kata Kunci Dari PICO : A survey on Menstrual Hygiene management
knowledge, practice and associated factors
Among School Girls.
P (Menstruasi), I (Personal Hygine), C
(Managemen Knowledge), O (Among School
Girls)
9. Artikel : PLOS ONE|https://doi.org/10.1371/ journal.pone.
0271275 July 19, 2022 15 / 15. © 2022 Shumie,
Mengie. This is an open access article distributed
under the terms of the Creative Commons
Attribution License: http://creativecommons.org
/licenses/ by/4.0/(the “License”), which permits
unrestricted use, distribution, and reproduction in
any medium, provided the original author and
source are credited. Terlepas dari Syarat dan
Ketentuan ProQuest, Anda dapat menggunakan
konten ini sesuai dengan ketentuan Lisensi.

II. DESKRIPSI KONTEN

Komponen Pertanyaan untuk membantu telaah jurnal
jurnal

1 2
A. Pendahuluan 1. Apa masalah penelitian ?
(introduction) Peneliti menginginkan semua gadis 100% remaja/siswi sekolah
mengetahui pentingnya kebersihan didaerah kewanitaan ketika
seorang gadis mengalami menstruasi, sedangkan peneliti
mendapatkan data dari sample 441 sisiwi, hanya 52,5 % yang
memiliki pengetahuan pentingnya kebersihaan menstruasi pada
mereka, sisanya 47,5% remaja putri kurang memahami pentingnya
kebersihan menstruasi (Personal Hygine)
2. Seberapa besar masalah tersebut ? (dapat dilihat dari pravalensi
atau insiden masalah, adanya peningkatan masalah
dibandingkan sebelumnya atau dibandingkan dengan area lain)
Kurangnya pengetahuan remaja putri di Ethiopia Timur Laut
mengenai pentingnya pembelajaran tentang kebersihan menstruasi
pada para gadis di usia sekolah
3. Dampak masalah jika tidak diatasi
 Dapat mengakibatkan peningkatan kejadian infeksi saluran
reproduksi (ISK)
 Dapat menimbulkan beberapa penyakit seperti kanker serviks,
keputihan, radang panggul, iritasi kulit genital, alergi
 Dan bahkan dapat menyebabkan Infertilitas
4. Bagaimana kesenjangan yang terjadi ?(bandingkan antara
masalah yang ada/kenyataan dengan harapan/target)
Secara global, menurut laporan Organisasi Kesehatan Dunia (WHO),
2,3 miliar anak perempuan dan perempuan tidak dapat mengelola
menstruasi dengan aman karena kurangnya fasilitas MKM, biaya
tinggi, dan kurangnya pengetahuan remaja putri tentang personal
hygine. Ada sekitar 51,36% siswi remaja putri di Ethiopia Timur
Laut memiliki pengetahuan yang baik tentang menstruasi dan
manajemennya dari penelitian sebelumnya yang sudah di teliti pada
tahun 2017, ukuran sampel yang dihitung pada 422 siswi. Sedangkan
52,5% siswa memiliki praktik kebersihan menstruasi yang baik pada
tahun 2020, dengan ukuran sampel 441 siswi. Sehingga dapat ilihat
masalah peneliti menginginkan 100% siswi sekolah paham akan
pentingnya pengetahuan mereka dalam kebersihan (Personal Higene)
5. Berdasarkan masalah penelitian, apa tujuan dari hipotesis yang
ditetapkan oleh penelitian
Tujuan peneliti membuat penelitian ini yaitu untuk menguji
pengetahuan dan praktik remaja putri tentang manajemen kebersihan
menstruasi
B. Metode 6. Apa desain penelitian yang digunakan oleh peneliti ?
(method) • Cross Sectional Study
B.1. Desain 7. Untuk desain eksperimen :
penelitian a. Apakah menggunakan kelompok control untuk menentukan
efektifitas suatu intervensi ?
 Tidak
b. Apakah peneliti melakukan random alokasi (randomisasi) ?
• Ya, peneliti melakukan Simple Random Sampling
c. Jika peneliti melakukan randomisasi,
bagaimanaprosedurnya, apakah dilakukan randomisasi
sederhana, blok atau strafikasi? Siapa yang melakukan
randomisasi?
• Randomisasi Sederhana
• Pengambilan sampel bertingkat digunakan untuk memilih
peserta dari semua kelas. Sampel pertama dialokasikan secara
proporsional untuk setiap tingkat kelas dengan jumlah siswa
perempuan. Kemudian akhirnya teknik acak sederhana
digunakan untuk merekrut sampel yang diinginkan dengan
menggunakan daftar siswa sebagai kerangka sampling.
d. Jika ternyata pada data dasar(base line ) terdapat perbedaan
karakteristik/variable perancu pada kedua kelompok,
apakah peneliti melakukan pengendalian pada uji statistic
dengan stratifikasi atau uji multivariate ?
• Peneliti melakukan analisis multivariabel
e. Apakah peneliti melakukan masking atau penyamaran dalam
memberikan perlakuan kepada responden (responden tidak
menyadari apakah sedang mendapatkan intervensi yang
diujicobakan atau intervensi lain)?
• Tidak dilakukan
f. Untuk menjamin kualitas pengukuran, apakah peneliti
melakukan blinding saat mengukur outcome ?
 Blinding merupakan upaya agar sampel atau peneliti tidak
mengetahui kedalam kelompok mana sampel dimasukan
(eksperimen atau control). Hal ini menunjukan upaya
peneliti meningkatkan validitas informasi.
• Tidak dilakukan blinding

B.2 Populasi dan 8. Siapa populasi target dan populasi terjangkau ?

sampel Populasi target : Seluruh siswi sekolah yang telah menarche dan
sedang mengenyam pendidikan di SMP Mekidela di Ethiopia Timur
Laut menjadi populasi sample dan Semua anak perempuan dari kelas
9 sampai 12 yang mengikuti pendidikan mereka pada program
reguler diikutsertakan dalam penelitian ini berjumlah 1707 siswi
perempuan
Populasi terjangkau : 441 siswi yang terwakilkan/terjangkau
menjadi sample peneliti
B.3 Pengukuran 9. Siapa sampel penelitian? Apa criteria inklusi dan ekslusi
atau sampel? Semua Remaja putri yang berada disekolah tersebut
pengumpulan Criteria Inklusi : peneliti berencana mengambil sample data semua
data remaja putri yang ada disekolah tersebut 1707 siswi, namun karena
kebanyakan rata-rata remaja putri disekolah tersebut sering bolos
ketika mereka menstruasi, alasannya mereka perlu waktu sendiri
untuk mengatasi masalah tersebut dan pada saat menstruasi mereka
hanya menggunakan kain saja (minimnya pembalut sekali pakai yang
terjual disana) sedangkan peneliti memerlukan kehadiran mereka
B.4. Analisis data (untuk diteliti)
Criteria Ekslusi : Sehingga peneliti hanya mengambil sample 441 siswi
saja
10. Bagaimana metode sampling yang digunakan untuk memilih
sampel dari populasi target ?
 Sampling Acak Sederhana (Simple Random Sampling)
 Sampling Acak Bertingkat (Stratified Sampling)
11. Berapa jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ?
Sample yang digunakan sebanyak 441 siswi
Metode atau rumus apa yang digunakan untuk menentukan
jumlah sampel?
Sebuah teknik pengambilan sampel bertingkat digunakan untuk
memilih peserta dari semua kelas. Sampel pertama dialokasikan
secara proporsional untuk setiap tingkat kelas dengan jumlah siswa
perempuan. Kemudian akhirnya teknik acak sederhana digunakan
untuk merekrut sampel yang diinginkan dengan menggunakan daftar
siswa sebagai kerangka sampling.
12. Variabel apa saja yang diukur dalam penelitian ?
 variabel bebas dan variabel terikat
13. Metode apa yang digunakan untuk mengumpulkan data ?
Menggunakan kuesioner yang dikelola sendiri dan dibagikan kepada
siswi
14. alat ukur apa yang digunakan untuk mengumpulkan data ?
Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner versi Amharik
terstruktur yang diadaptasi dari tinjauan literatur terkait dan
disiapkan seperti yang direkomendasikan oleh UNICEF
15. Bagaimana validitas dan reabilitas alat ukur/instrumen yang
digunakan ? Apakah peneliti menguji validitas dan digunakan
untuk menguji validitas dan reabilitas alat ukur dan bagaimana
hasilnya ?
 Data dibersihkan, dikodekan, dan dimasukkan ke dalam
perangkat lunak Epi-data versi 4.6, dan kemudian diekspor ke
paket Statistik untuk ilmu sosial (SPSS) versi 25 untuk analisis
statistik.
 Sebagian besar responden (275 siswi, 62,4%) responden
memiliki praktek kebersihan menstruasi yang baik
 Dari empat ratus empat puluh satu peserta penelitian, 241(54,6%)
menggunakan pembalut sekali pakai yang dibuat secara
komersial meskipun 86(19,5%), 85(19,3%) menggunakan
pembalut yang dapat digunakan kembali, dan sekali pakai
16. Siapa yang melakukan pengukuran atau pengumpulan data?
Apakah dilakukan penelitian khusus untuk observer atau yang
melakukan pengukuran ?
 Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dikelola sendiri dan
dibagikan kepada siswa oleh empat bidan wanita terlatih yang
berpengalaman dalam pengumpulan data, kemudian data
dikumpulkan di ruang kelas dan dua guru wanita memfasilitasi
orientasi dan penyebaran kuesioner. Terakhir, kuesioner yang diisi
diperiksa kelengkapan dan konsistensi datanya oleh supervisor
pengumpul data dan peneliti utama.
17. Uji statistic apa yang digunakan untuk menguji hipotesis atau
menganalisis data ?
Uji statistic Parametrik (Analisis Regresi)
18. Untukpenelitian eksperimen apakah peneliti menggunakan
metode intention to treat atauon treatment analysis ?
 On treatment analysis hanya menganalisis sampel yang
mengikuti penelitian sampai selesai saja, sedangkan sampel drop
out dianggap tidak mengikuti penelitian dan tidak diikutkan
dalam analisis.
19. Program atausoftware statistikapa yang digunakan peneliti
untuk menganalisis data ?
EpiData Versi 4.6 dan Paket Statistik untuk Ilmu Sosial Versi 25.0
masing-masing digunakan untuk entri data dan analisis, dan
kemudian diekspor ke paket Statistik untuk ilmu sosial (SPSS) versi
25 untuk analisis statistic (p-value < 0,25 dalam analisis bivariabel
adalah kandidat untuk regresi logistik multivariable) dan kemudian
nilai (p<0,05) dalam analisis multivariabel dinyatakan memiliki
hubungan yang signifikan secara statistik dengan praktik manajemen
kebersihan menstruasi. Multi collinearity diperiksa dengan
menggunakan VIF dan tidak terdeteksi (VIF<10). Hosmer and
Lemeshow goodness
of fit test digunakan untuk menilai model fitness (χ2 = 7,4866, df =
8, p-value = 0,485)
 C. Hasil 20. Bagaimana alur(flow)penelitian yang menggambarkan
penelitian responden yang mengikuti penelitian sampaiselesai, drop
: outdanloss of follow up?
C.1. Alur  Sebanyak 441 siswi sekolah menengah berpartisipasi dalam
penelitian penelitian ini, dengan tingkat respon 100%. Sebagian besar
dan data peserta 16 berasal dari kelas 9 dan 10, dan mayoritas dari mereka
base line 225 datang dari daerah perkotaan . Rerata usia peserta penelitian
adalah 17 tahun., sedangkan lebih dari ¾ berada pada kelompok
usia 15 – 18 tahun. Sebagian besar remaja putri mengalami
menstruasi pertama pada rentang usia 12 – 14 tahun. Hanya 3
peeta yang mendapat skor 0 dari 8 item. 286 peserta memiliki
C.2. Hasil pengetahuan yang baik tentang manajemen kebersihan
penelitian menstruasi.pengetahuan tentang MKM diukur engan 8 item.
Setiap jawaban yang benar mendapatkan 1 poin dan setiap
jawaban yang saah diberi skor 0. Skor rata – rata pengetahuan
menstruasi dihitung dan digunakan sebagai titik potong untuk
mengklasifikasikannya. Mereka yang mendapat skor lebih besar
atau sama dengan nilai skor rata – rata dianggap memiliki
pengetahuan yang baik.
21. Bagaimana karakteristik responden dan base line data ?
 Seluruh siswi sekolah yang telah menarche dan sedang
mengenyam pendidikan di SMP Mekidela menjadi populasi
sumber. Dan populasi penelitian adalah siswi SMP yang
memenuhi kritria kelayakan.
22. Pada penelitian eksperimen apakah variable
perancu(confounding variabel)dalam data base line tersebar
seimbang pada setiap kelompok? Jika tidak seimbang, apa yang
dilakukan peneliti untuk membuat penelitian bebas dari
pengaruh variable perancu?
 Penelitian variable hasil adalah pengetahuan dan praktik
kebersihan menstruasi . variabel bebas adalah faktor sosial
 demografi dan ekonomi , pengetahuan dan sumber informasi
terkait. Besaran sample dihitung dengan menggunakan rmus
porporsi populasi tunggal dengan asumsi sebagai berikut ;
interval kepercayaan 95%, margin of eror 5%, dan 51,36% siswi
remaja putri memiliki pengetahuan yang baik tentang mentruasi
dan manajemenya .
23. Apa hasil utama dari penelitian? Jika peneliti melakukan uji
hipotesis, apakah hipotesis peneliti terbukt iatau tidak terbukti
(bermakna atau tidak secara statistik)? Apakah hasil penelitian
juga bermakna secara klinis?
 286 (64,9%) peseta memiliki pengetahuan yang baik tentang
manajemen kebersihan menstruasi. Hipotesis penelitian
terbuktinya hasil pnelitian bermakna secara klinis
24. Untuk penelitian eksperimen dengan variable dependen
kategorik, apakahpeneliti menjelaskan tentang nilai kepentingan
klinis dari hasil penelitian seperti number need totreat (NNT),
relative risk reduction (RRR) atau absolute risk reduction (ARR)
 Dalam peneitian ini , peneliti tidak menjelaskan nilai – nilai
tersebut.
D. Diskusi 25. Bagaimana interpretasi peneliti terhadap hasil penelitian?
(discuss) Apakah peneliti membuat interpretasi yang rasional dan ilmiah
tentang hal – hal yang ditemukan dalam penelitian berdasarkan
teori terkini?
Catatan :meskipun hasil penelitian tidak sesuai dengan hipotesis,
namun suatu penelitian tetap berkualitas jika peneliti mampu
menjelaskan rasional secara ilmiah mengapa hipotesisnya tidak
terbukti.
Peneliti dalam jurnal menginterprestasikan hasil pada tahun 2020
berdasarkan Sebuah teknik pengambilan sampel bertingkat
digunakan untuk memilih peserta dari semua kelas. Sampel pertama
dialokasikan secara proporsional untuk setiap tingkat kelas dengan
 jumlah siswa perempuan. Kemudian akhirnya teknik acak sederhana
digunakan untuk merekrut sampel yang diinginkan dengan
menggunakan daftar siswa sebagai kerangka sampling. Peneliti juga
menginterprestasikan hasil berdasarkan teori-teori dan hasil
penelitian sebelumnya pada tahun 2017.
26. Bagaimana peneliti membandingkan hasil penelitiannya
denganpenelitian – penelitian terdahulu serta teori yang ada saat
ini untuk menunjukan adanya relevansi?
 Besaran sampel dihitung dengan menggunakan rumus porporsi
populasi tunggal dengan asumsi sebagai berikut, interval
kepercayaan, margin of eror, an 51,36% siswi remaja putri
memiliki pengetahuan yang baik tentang menstruasi an
manajemennya dari peneliti sebelmnya, dengan
mempertimbangkan 10% tingkat non-respon , ukuran sampel
yang dihitung 422, sedangkan 52,5% siswa memiliki praktik
kebersihan menstruasi yang baik diantara remaj putri sekolah
dalam penelitian sebelumnya , dengan mempertimbangkan 10%
tingkat non respon yang dihitung ukuran sampel adalah 441. Oleh
karena itu, ukuran sampel terakhir yang terbesar 441 diambil
untuk masalah terwakili.
27. Bagaimana peneliti menjelaskan makna dan relevansi hasil
penelitiannya dengan perkembangan ilmu kebidanan/kesehatan
serta terhadap pemecahan masalah?
 Manajemen kebersihan menstruasi megacu pada penggunaan
bahan bersih oleh anak perempuan. Meskipun pengetahuan yang
buruk dan praktik kebersihan menstruasi yang tidak aman
memilki implikasi klinis yang signifikan bagi anak perempuan
dan keturunannya dimasa depan, pengetahuan remaja putri
tentang menstruasi masih rendah dan praktik mereka tidak
hygienis , khususnya dinegara berkembang . bukti menunukkan
bahwa antara 40% dan 45% remaja putri usia sekolah memiliki
 pengetahuan yang buruk dan praktik kebersihan yang tidak aman
dari perdarahan menstruasi mereka.
28. Bagaimana nilai kepentingan(importancy) hasil penelitian?
 Hasil penelitian dianggap penting. Karena pentingnya para
remaja putri untuk menapatakan pengetahuan dan praktik
kebersihan menstruasi.
29. Bagaimana applicability hasilpenelitian menurut peneliti?
Apakah hasil penelitian dapat diterapkan pada tatanan praktik
kebidanan ditinjau dari aspekf asilitas, pembiayaan, sumber
dana manusia dan aspek legal?
 Terkait dengan hasil penelitian ini dimana intervensi yang
dilakukan dengan memberikan konseling pengetahuan
dampak/factor-faktor resiko kurangnya pengetahuan tentang
pentingnya kebersihan pada saat menstruasi dapat menyebabkan
kerugian besar pada setiap gadis remaja, sehingga dari hasil
konseling peneliti berharap setiap gadis remaja disekoah di kota
Mekidela dapat menerapkan tata cara yang benar dalam
mengatasi kebersihan pada saat menstruasi.
30. Apakah mungkin penelitian ini direplikasi pada setting praktik
klinik lainnya?
 Penelitian ini bisa di replukasi pada setting praktik klinik lainnya
31. Apakah peneliti menjelaskan kekuatan dan
kelemahanpenelitian? Apakah kelemahan ini tidakmenurunkan
validitas hasil penelitian?
 Tidak di jelaskan didalam jurnal
32. Pada level evidence apa hasil penelitian ini dikategorikan?
 Level 1 dimana evidence berasal dari minimal satu uji klinik
acak dengan control (Designed Randomized Controlled Trial)
 DAFTAR PUSTAKA

Article R. and Sharma S., “Doshic variation during phases of menstrual cycle,” pp. 79–90.
Ketema Gultie T., “Practice of Menstrual Hygiene and Associated Factors among Female
Mehalmeda
High School Students in Amhara Regional State, Ethiopia,” Sci. J. Public Heal., vol. 2, tidak. 3,
hal. 189, 2014.
UNICEF, “WASH in Schools (Empowers Girls' Education) Proceedings of the Menstrual
Hygiene Man agement in Schools Virtual Conference 2014,” 2014.
Health and Social Effects of Menstrual Hygiene Management,” PLoS One, vol. 8, tidak. 4, 2013.
https:// doi.org/10.1371/journal.pone.0062004 PMID: 23637945
menstrual hygiene among high school girls in Western Ethiopia,” BMC Womens. Health, vol.
15, tidak. pp. 1–8, 2015.
Zeleke B., “Menstrual hygiene management and associated factors among high school girls:—a
case of Bahir Dar city administration.,” 2016.

PLOS ONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271275 July 19, 2022 11 / 15 PLOS

ONEMenstrual Hygiene management knowledge, practice and associated factors Among
School Girls, Northeast Ethiopia with the finding from Boset district, Oromia region [23].
This might be because girls