Proposal Penelitian Citra Tiur Rotua 2

STIKes Santa Elisabeth Medan 1
PROPOSAL
HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN PERILAKU

MAHASISWI PRODI NERS TINGKAT I DALAM
MENJAGA KEBERSIHAN ORGAN REPRODUKSI
SAAT MENSTRUASI DI STIKES
SANTA ELISABETH MEDAN
TAHUN 2021
Oleh :
Citra Tiur Rotua

NIM. 032017035
PROGRAM STUDI NERS TAHAP AKADEMIK

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETH
MEDAN
2021
STIKes Santa Elisabeth Medan

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Berdasarkan usia mahasiswi prodi ners tingkat I berada di rentang remaja
akhir yang usianya 18-21 tahun. Mahasiswi yang tergolong dalam usia tersebut
akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan pada sistem organ reprduksi,
salah satunya yaitu terjadinya proses menstruasi. Menurut World Health
Organization (WHO), Kesehatan reproduksi dapat dikatakan sehat bila kondisi
kesehatan terjadi secara menyeluruh baik fisik, sosial dan mental, yang utuh dan
berkaitan dengan fugsi, peran dan proses dari berlangsungnya kesehatan
reproduksi. Dalam meningkatkan kesehatan reproduksi pada perempuan dapat
dilakukan dengan menjaga kebersihan organ reproduksi disekitar vagina (WHO,
2019).
Menstruasi merupakan
Menstruasi merupakan perdarahan yang terjadi secara berulang yang
perosesnya terjadi dari rahim sekitar 14 hari setelah ovulasi secara berkala akibat
terlepasnya lapisan endometrium uterus. Kondisi ini terjadi karena tidak ada
pembuahan sel telur oleh sperma sehingga lapisan dinding rahim (endometrium)
yang sudah menebal untuk persiapan kehamilan menjadi luruh. Jika seorang
wanita tidak mengalami kehamilan, maka siklus menstruasi akan terjadi setiap
bulannya. Normal siklus menstruasi yang dialami oleh wanita pada umumnya
adalah 28-35 hari dan lamnya durasi haid antara 3-7 hari. Siklus menstruasi yang

tidak normal pada wanita jika siklus haidnya kurang dari 21 hari atau lebih dari 40
hari (Lorita, 2017).
Organ reproduksi perempuan terdiri dari ovarium, tuba falopi, uterus,
vagina, selaput darah, labia mayaora dan minora, klitoris dan saluran kemih.
Ovarium berfungsi mengeluarkan sel telur, tuba falopi berfungsi sebagai tempat
berjalannya sel telur dari ovarium menuju rahim saat ovulasi dan juga merupakan
tempat bertemunya antara sel telur dengan sperma saat perubahan, uterus
berfungsi sebagai tempat tumbuh dan berkembangnya bayi, vagina berfungsi
sebagai mengalirnya cairan menstruasi, jalan lahirnya bayi dan sebagai tempat
prosesnya ejakulasi saat berhubungan intim. Hymen merupakan lapisan tipis yang
berada didalam lubang kecil didaerah kemaluan yang dapat mengelilingi atau
menutupi bagian dari vagina yang fungsi utama klitoris adalah merangsang dan
meningkatkan seksual. Saluran kemih berguna untuk mngeluarkan air kencing
yang posisinya berada diantara klitoris dan mulut vagina (Hasanah, 2016).
Dalam kehidupan perempuan setiap harinya menjaga keberihan reproduksi
sangatlah penting dan harus di perhatikan karena kebersihan akan mempengaruhi
kesehatan dan psikologis seseorang. Untuk itu kebersihan sangat dipengaruhi oleh
nilai yang dimiliki atau yang diyakini dalam diri individu dan kebiasaan yang
nantinya akan dibawa hingga tua nanti. Jika seseorang sakit biasanya masalah
kebersihan kurang diperhatikan, hal ini terjadi karena individu menganggap
bahwa masalah kebersihan organ reproduksi adalah hal yang biasa, padahal jika
hal tersebut dibiarkan terus menerus dapat mempengaruhi kesehatan secara umum
(Pemiliana, 2019).

Fahmi (2019), menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi
adalah tindakan untuk memelihara kesehatan dan kebersihan organ reproduksi
perempuan. Pada saat perempuan dalam masa mentruasi, pembuluh dalam rahim
sangat mudah terkena infeksi karena darah dan kringat menempel di vulva dan
dapat menyebabkan organ reproduksi kita menjadi lembab. Jika pada saat itu
perempuan tidak menjaga kebersihan organ reproduksinya dengan baik dan benar,
bakteri akan tumbuh dan berkembang biak didalamnya, maka akan menimbulkan
berbagai jenis penyakit seperti kanker serviks, keputihan, iritasi kulit genitalia,
bau, alergi, peradangan dan berbagai jenis penyakit infeksi saluran reproduksi
lainnya. (Samaria et al., 2019).
Menurut Moeliono, yang menjadi faktor mempengaruhi kesehatan organ
reproduksi perempuan adalah faktor kepribadian, pengetahuan, sikap, lingkungan.
Permasalahan utama kesehatan reproduksi di indonesi adalah kurangnya dalam
menjaga kebersihan mengenai kesehatan reproduksi, masalah perilaku seksual
remaja, pelayanan kesehatan yang buruk serta perundang-undangan yang tidak
mendukung. Permasalahan tersebut banyak terjadi karena kurangnya pengetahuan
tentang kesehatan reproduksi remaja itu sendiri (Irawan, 2016).
Perempuan dalam kelompok usia remaja akhir sering mengalami
gangguan terkait dengan masalah menstruasi yaiitu sebanyak (75%), masalah
lainnya yaitu beresiko terhadap Infeksi Saluran Reproduksi (ISR). Penyebab
utama Infeksi Saluran Reproduksi (ISR), yaitu imunitas yang lemah (10%),
perilaku personal hygiene kurang saat menstruasi (30%), dan lingkungan yang
tidak bersih serta pnggunaan pembalut yang kurang baik (50%). Menurut World

Health Organization (WHO), Angka kejadian ISR di dunia pada usia remaja
menempati posisi tertinggi yaitu sebesar 35%-42% dan pada usia dewasa muda
sebesar 27%-33%. Prevalensi ISR pada remaja di dunia antara lain kandidiasis
sebesar 25%-50%, vaginosis bakterial sebesar 20%-40% dan trikomoniasis
sebesar 5%-15%.4 Berdasarkan data dari Dinas Kesehatan Kota Semarang tahun
2018 terdapat`425 kasus bacterial vaginitis dan kandidiasis serta 4 kasus
trikomoniasis (Nisa, 2020).
Salah satu upaya pencegahan kebersihan organ reproduksi perempuan saat
menstruasi adalah membersihkan daerah kewanitaan dengan benar yaitu dari
aarah depan (vagina) kebelakang (anus), yang perlu diperhatikan yaitu arahnya
tidak boleh dilakukan dari arah belakang (anus) kemudian ke arah depan (vagina),
atau dilakuan bolak-balik dari anus ke vagina, tidak dianjurkan penggunaan sabun
yang berbahan kimia, hindari vagina dari kelembaban, dianjurkan untuk mncukur
bulu yang ada pada area vagina bilasudah panjang, hindari pemakaian celana
dalam yang terbuat dari bahan katun atau bahan yang meresap keringat (Yusiana,
2016).
Perilaku seseorang tentang kesehatan ditentukan oleh pengetahuan
seseorang, dimana pengetahuan merupakan hasil mengingat suatu hal, termasuk
kembali kejadian yang pernah dialami baik sengaja maupun tidak disengaja dan
ini terjadi setelah orang melakukan kontak atau pengamatan terhadap suatu objek
tertentu. Perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng dari pada
perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan (Mubarak, 2012).

Perilaku yang kurang dalam melakukan kebersihan organ reproduksi saat
menstruasi adalah malas mengganti pembalut dan menyebabkan bakteri akan
berkembang pada pembalut. Perawatan diri yang benar dan baik ketika sedang
menstruasi sebaiknya pembalut diganti 4-6 kali sehari dan tidak boleh dipakai
lebih dari 6 jam kemudian pembalut harus diganti bila sudah terasa penuh oleh
darah menstruasi. Menjaga kebersihan organ reproduksi perempuan yang burruk
menjadi salah satu faktor predisposisi terjadinya kanker serviks. Berdasarkan hasil
Survei Demografi Kesehatan Indonesia (SDKI, 2017), perilaku remaja putri
dalam menjaga kebersihan pada saat menstruasi, kategori kurang (56,4%), dan
buruk (63,9%), sebagian besar penyebabnya karena kurang pengetahuan dan
informasi tentang personal hygiene pada saat menstruasi (Avianty, 2020).
Pengetahuan yang dimiliki oleh perempuan sangat berpengaruh terhadap
perilaku dalam menjaga dan membersihkan alat reproduksi, karena semakin tinggi
pengetahuan, maka diharapkan timbul sikap positif dalam menjaga personal
hygiene, yang menjadi dasar terbentuknya perilaku menjaga kebersihan organ
reproduksi sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh astuti dkk, 2016
ada hubungan antara tingkat pengetahuan remaja putri tentang organ reproduksi
dengan perilaku personal hygiene organ reproduksi di SMP N 3 Kendal.
Kurangnya pengetahuan tentang menstruasi menyebabkan sikap negatif
dan kesalah pahaman tentang proses fisiologis ini alami dan mungkin memiliki
efek kesehatan yang merugikan. Memiliki disfungsi menstruasi adalah umum di
antara mahasiswa dan penelitian sebelumnya menyoroti pentingnya pendidikan
kesehatan untuk deteksi dini masalah ini seperti penyimpangan strual siklus, hiper

atau hipomenorea, poli- atau Oligomenorrehoa, dismenore, dan sindrom
pramenstruasi (PMS) (karout, 2016).
Pengetahuan yang dimiliki oleh perempuan mengenai masalah kebersihan
dan kesehatan organ reproduksi memberikan pengaruh terhadap perilaku dalam
penanganan masalah kebersihan organ reproduksi tersebut. Jika pengetahuan yang
dimiliki baik, maka perilakunya akan baik pula, begitu juga sebaliknya apabila
pengetahuan buruk, maka perilakunya juga akan buruk. Untuk menghindari atau
mengurangi terjadinya infeksi pada organ genetalia dapat dilakukan dengan rutin
dalam menerapkan perilaku terkait hygine atau kebersihan individu yang benar.
Pengetahuan perempuan yang dinilai baik akan mempengaruhi perilaku untuk
berusaha menjaga kebersihan genetalia atau organ reproduksi (Katarina Canggih
Pythagoras, 2017).
Hasil penelitian oleh Maharani (2018), dengan judul faktor yang
berhubungan dengan perilaku personal hygiene saat menstruasi pada santriwati di
MTS Pondok Pesantren Dar El Hikmah Pekanbaru bahwa dari 148 responden,
yang memiliki perilaku tidak baik pada saat melakukan kebersihan organ
reproduksi saat menstruasi sebanyak 79,1%, yang berpengetahuan rendah
terhadap personal hygiene saat menstruasi sebanyak 58,8%, sedangkan yang tidak
memiliki informasi mengenai personal hygiene saat menstruasi sebanyak 64,9%.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Pythagoras (2015) tentang “Personal
Hygiene Remaja Putri Ketika Menstruasi” yang hasilnya menunjukkan bahwa
terdapat 54,6 % remaja putri dalam kategori kurang dalam melakukan praktek
menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi.

Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik dan berkeinginan untuk
melakukan penelitian tentang :hubungan pengetahuan dengan perilaku mahasiswi
prodi ners tingkat I dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi di
STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.”
1.2. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dari penelitian ini yaitu apakah ada hubungan
pengetahuan dengan perilaku mahasiswi prodi ners tingkat I dalam menjaga
kebersihan organ reproduksi saat menstruasi di STIKes Santa Elisabeth Medan
tahun 2021?
1.3. Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan umum
Untuk mengetahui hubungan pengetahuan dengan perilaku mahasiswi
prodi ners tingkat I dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi di
STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
1.3.2 Tujuan khusus
1. Mengidentifikasi pengetahuan mahasiswi prodi ners tingkat I dalam
menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi di StIKes Santa
Elisabeth Medan Tahun 2021.
2. mengidentifikasi perilaku mahasiswi prodi ners tingkat I dalam menjaga
kebersihan organ reproduksi saat menstruasi di STIKes Santa Elisabeth
Medan Tahun 2021.

3. Menganalisis hubungan pengetahuan dengan perilaku mahasiswi prodi
ners tingkat I dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi
di STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
1.4. Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan bacaan atau
informasi sehingga mau dan sadar untuk melakukan kebersihan organ reproduksi
saat menstruasi pada perempuan dan untuk dijadikan sebagai bahan acuan atau
materi bagi perguruan tinggi sebagai sumber atau referensi pada penelitian
selanjutnya.
1.4.2 Manfaat Praktisi
1. Bagi intitusi pendidikan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman kepada
mahasiswi keperawatan dalam meningkatkan pengetahuan terkait dengan
organ reproduksi sehingga mahasiswi mau untuk melakukan da menjaga
kebersihan organ reproduksi saat menstruasi.
2. Bagi Responden
Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan
perilaku mahasiswi prodi ners tingkat I dalam menjaga kebersihan organ
reproduksi saat menstruasi di STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
3. Bagi peneliti
Diharapkan memberikan wawasan maupun pengalaman setelah melakukan
penelitian mengenai pengetahuan dan perilaku dalam menjaga kebersihan

organ reproduksi saat menstruasi di STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun
2021.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Konsep Pengetahuan
2.1.1 Defenisi pengetahuan
Menurut (Wahyoe, 2015), pengetahuan merupakan suatu pemahaman yang
dimiliki oleh seseorang dalam memahami suatu materi yang hendak dipelajari.
Pengetahuan merupakan suatu kemampuan seseorang dalam mendapatkan,
mempertahankan, dan menggunakan informasi yang dipengaruhi oleh pengalaman
dan keterampilan. Sebagian besar dari pengetahuan yang dimiliki seseorang
berasal dari pendidikan baik formal dan informal, pengalaman pribadi maupun
orang lain, lingkungan, serta media massa (Siltrakool, 2017).
Pengetahuan merupakan sesuatu yang timbul dari penginderaan manusia
mengenai kehidupan yang nyata dalam sesuatu hal kemudian dikembangkan oleh
pikiran individu tersebut. Pengetahuan bisa mencurahkan pikiran seseorang dalam
memperoleh segala informasi yang sebelumnya belum pernah diketahui (Bolisani
& Bratianu, 2018).
2.1.2 Jenis pengetahuan
1. Pengetahuan yang dianut
Pengetahuan yang dianut adalah pengetahuan yang tergantung pada
keterampilan teoritis dan kemampuan kognitif individu. Pengetahuan ini
adalah pengetahuan formal, abstrak (mengetahui) atau teoritis.
Pengetahuan yang dianut dapat dialihkan karena diterapkan pada situasi

yang berbeda dangan kumpulan fenomena yang luas. Pengetahuan ini
diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan yang ditentukan.
2. Pengetahuan yang terwujud
Pengetahuan yang terwujud membutuhkan kontak tatap muka, perasaan,
sentuhan dan masukan sensorik lainnya. Pengetahuan ini memiliki
komponen otomatis dan sukarela yang tangguh. Pengetahuan ini muncul,
berubah-ubah dan terkhusus untuk orang.
3. Pengetahuan tersandi
Pengetahuan tersandi telah dikodifikasi dan diakumulaikan dalam
proposal, tanda terima, informasi tertulis, dokumen dan proses.
Pengetahuan ini diilustrasikan oleh metode ilmiah untuk menyimpan
catatan pengalaman para pekerja dan keterampilan mereka kedalam
pengetahuan ilmiah yang objektif. Pengetahuan ini cenderung menciptakan
pola perilaku.
4. Pengetahuan yang berbudaya
Pengetahuan yang berbudaya merupakan prosedur untuk mendapatkan
pemahaman timbal balik dan terpesona dalam pengaturan budaya.
Pengetahuan ini tergantung pada bahasa untuk mediasi konstruksi sosial.
5. Pengetahuan tertanam
Pengetahuan tertanam adalah pengetahuan yang aman dalam aturan,
manual, produk, budaya organisasi, rutinitas, sistem perilaku, moral,
artefak, atau struktur. Pengetahuan yang terakumulasi yang berada dalam
jadwal organisasi dan bentuk bersama (Mohajan, 2016).

2.1.3 Domain pengetahuan
Menurut Arikunto, (2009) dalam (Effendi, 2017) tujuan pendidikan dibagi
kedalam iga bagian, yitu:
1. Ranah Kognitif (Cognitive Domain)
Perilaku yang menekan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian
dan keterampilan dari cara berpikir.
2. Ranah Afektif (Affective Domain)
Perilaku yang menekan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap,
dan cara penyesuaian diri.
3. Ranah Psikomoor (Psychomotor Domain)
Perilaku yang menekan aspek keterampilan motoric seperti tulisan tangan,
mengetik, berenang, dan melakukan pekeraan lainnya.
2.1.4 Tingkat pengetahuan
Menurut Bloom, (1956) dalam (Phillips, 2014), pengetahuan yang dicakup
dalam domain kognitif mempunyai 6 tingkatan yaitu:
1. Pengetahuan (Knowledge)
Pengetahuan pada tahap kemampuan seseorag dalam mengingat apa yang
pernah dipelajari sebelumnya seperti pengetahuan tentang fidik, khusus,
konvensi, kecendrungan dan urutan, klasifikasi dan kategori. Tahap ini
merupakan tingkatan rendah dan menjadi persyaratan pada tahap
berikutnya.

2. Pemahaman (Comprehension)
Tahap ini suatu kemampuan seseorang dalam memahami seseuatu ha
tertentu yang telah dipelajari, kemampuan tersebut sebagai berikut :
1. Translasi (suatu kemampuan mengganti symbol dari satu bentuk ke
bentuk yang lain).
2. Interpretasi (suatu kemampuan menjelaskan materi)
3. Ekstrapolasi (suatu kemampuan seseorag dalam mengembangkan
arti).
3. Penerapan (Application)
Tahap ini merupakan suatu kemampuan seseorang dalam menerapkan
informasi pada situasi fakta, serta menerapkan suatu hal pada situasi yang
baru dan tidak pernah dilakuan atau diterapkan oleh individu tersebet
sebelumnya.
4. Analisis (Analysis)
Pada tahap ini suatu kemampua seseorang untuk menjelaskan suatu
informasi atau menemukan ide serta pemikiran dan membedakan antara
argument dan fakta serta menemukan hbungan penyebab dan akibatnya.
5. Sintesis (Synthesisi)
Pada tahap ini merupakan suatu kemampuan seseorang dalam
memproduksi dan mengkombinasikan elemen-elemen untuk membentuk
suatu struktur yang unik.

6. Evaluasi (Evaluation)
Pada tahap evaluasi ini merupakan suatu kemampuan seseorang dalam
memberi penilaian sesuatu hal sesuai dengan katgori yang sudah benar-
benar jelas. Pada tahap ini setiap individu dapat mendapatkan ilmu baru,
pengertian dan pemahaman yang tinggi dan memiliki cara yang baru
dalam menganalisis suatu hal, jenis evaluasi berdasarkan bukti internal dan
evaluasi berdasrkan bukti eksternal.
2.1.5 Proses Penyerapan Ilmu Pengetahuan
Menurut Mubarak (2012), sebelum orang mengadopsi perilaku baru, di
dalam diri orang tersebut terjadi proses yang berurutan, yaitu:
1. Kesadaran (Awareness), yaitu subjek menyadari atau mengetahui terlebih
dahulu tentang stimulus.
2. Ketertarikan (Interest) yaitu subjek merasa tertarik terhadap stimulus atau
obyek tersebut.
3. Evaluasi (Evaluation) yaitu subjek mempertimbangkan baik dan tindaknya
stimulus tersebut bagi dirinya-hal ini menunjukkan kemampuan sikap
responden.
4. Percobaan (Trial), yaitu subjek mulai mencoba melakukan sesuatu sesuai
dengan apa yang dikehendaki oleh stimulus.
5. Adopsi (Adoption) yaitu dimana subjek telah berperilaku baru sesuai
dengan pengetahuan, kesadaran dan sikapnya terhadap stimulus.

2.1.6 Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan
Menurut Budiman dan Riyanto dalam Retnaningsih, (2016) faktor-faktor
yang mempengaruhi pengetahuan adalah sebagai berikut :
6. Pendidikan
Pengetahuan ssangat berpengaruh dengan pendidikan, seseorang yang
memiliki tingkat pendidikan yang tinggi, individu tersebut akan memiliki
wawasan luas yang tinggi dan semakin luas pengetahuan yang
didapatkannya. Seseorang yang memiliki pendidikan yang rendah bukan
berarti pengetahuan individu tersebut rendah. Tingkat pengetahuan
seseorang sepenuhnya didapatkan dari pendidikan formal dan dapat
diperoleh pada pendidikan nonformal. Pengetahuan seseorang tetntang
sesuatu objek memiliki dua perspektif yaitu perspektif positif dan negatif.
Kedua perspektif ini akan menentukan perilaku seseorang terhadap objek
terentu.
7. Informasi media/massa
Informasi-informasi yang didapatkan melalui pendidikan formal dan
nonformal bisa memberikan pengaruh dalam waktu singkat (immediate
impact) sehingga mendapatkan inovasi atau peningkatan pengetahuan.
Teknologi yang semakin berkembang dan media media massa yang
beragam-ragam akan memberi pengaruh pada pengetahuan masayarakat
mengenai perubahan atau inovasi-inovasi baru.

8. Sosial budaya dan ekonomi
Kebudayaan atau kebiasaan seseorang yang dilakukan tanpa adanya
perimbangan apakah yang dilakukannya buruk atau baik. Setiap individu
pengetahuannya akan bertambah walaupun tidak melakukan. Status
ekonomi seseorang akan menentukan kesediaan suatu sarana yang
diperlukan untuk kegiatan tersebut sehingga status ekonomi sosial akan
mempengaruhi pengetahuan seeorang.
9. Lingkungan
Lingkungan merupakan seluruh yang ada disekeliling individu tersebut
baik lingkungan fisik, biologis maupun sosial. Lingkungan berdampak
pada individu pada saat terjadi proses masuknya pengetahuan dalam
individu tersebut, dampak tersebut terjadi karena adanya hubungan timbal
balik ataupun tidak antara individu dan lingkungan dalam memberi respon.
10.Pengalaman
Pengalaman seseorang belajar pada saat bekerja yang akan diperluasnya
akan memberi dampak dalam pengembangan pengetahuan individu
tersebut seta ketrampilan profesional, dan pengalaman belajar selama
bekerja akan dapat mengembangkan kemampuan mengambil keputusan
yang merupakan manifestasi dari keterpaduan menalar secara ilmiah dan
etik yang bertolak dari amsalah nyata dalam bidang kerjanya.
11. Umur
Umur mempengaruhi kemampuan pemahaman seseorang dan cara
berpikir. Semakin bertambah usia akan semakin meningkat maka

kemampuan pemahaman seseorang dan cara berpikir sehingga
pengetahuan yang didapatkan semakin membaik (Gunawan, 2017).
2.2. Konsep Perilaku
2.2.1. Defenisi Perilaku
Perilaku merupakan suatu kegiatan atau aktivitas seseorang yang muncul
karena adanya impuls atau dorongan, baik yang bisa diperhatikan secara langsung
maupun yang dilihat secara tidak langsung (Dudi Hartono, 2016).
Perilaku kesehatan adalah respon individu terhafap obyek yang berkaitan
denga sehat sakit, penyakit dan faktor-faktor yang mempengaruhi sehat sakit
(kesehatan) seperti lingkungan , makanan, minuman, dan pelayanaan kesehatan.
Artinya perilaku kesehatan adalah kegiatan seseorang baik yang bisa diamati atau
tidak bisa dilihat yang berhubungan dengan peningkatan kesehatan. Notoadmojo,
dalam Rosidin et al.,( 2020).
2.2.2. Faktor yang mempengaruhi
Menurut Green dalam Juditha, (2020), faktor – faktor yang memengaruhi
perilaku adalah:
1. Faktor predisposisi
Faktor predisposisi atau faktor internal yang ada pada diri individu,
kelompok, dan masyarakat. Faktor seperti pengetahuan, sikap,
kepercayaan, nilai-nilai dan budaya yang memudahkan individu
berperilaku. Pengetahuan merupakan salah satu faktor yang berhubungan
dengan perilaku. Domain yang sangat penting dalam membentuk tindakan
seseorang atau over behavior adalah pengetahuan atau kognitif.

2. Faktor pendukung
Faktor ini dapat diwujudkan dalam lingkungan fisik, yaitu tersedia atau
tidak tersedianya fasilitas/sarana.
3. Faktor pendorong
Faktor ini yang dapat diwujudkan dalam sikap dan perilaku petugas yang
merupakan kelompok referensi dari perilaku masyarakat.
2.2.3. Jenis perilaku
1. Perilaku tertutup (Convert behavior)
Perilaku tertutup adalah respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk
terselubung atau tertutup (convert). Respon atau reaksi terhadap stimulus
ini masih terbatas pada perhatian, persepsi, pengetahuan, kesadaran, dan
sikap yang terjadi pada orang yang menerima stimulus tersebut, dan belum
dapat diamati secara jelas oleh orang lain.
2. Perilaku terbuka (Overt behavior)
Respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau
terbuka. Respon terhadap stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk
tindakan atau praktek, yang dengan mudah dapat diamati atau dilihat oleh
orang lain.(Irwan, 2017).
2.2.4 Perilaku Kebersihan organ reproduksi wanita
Kebiasaan menjaga kebersihan, termasuk kebersihan organ-organ seksual
atau reproduksi, merupakan awal dari usaha menjaga kesehatan tubuh secara
umum. Kebersihan di area vagina sering diabaikan kaum hawa, padahal jika
berlarut-larut akan lebih rentan terinfeksi virus berbahaya. Menurut Kissanti

(2009), secara umum menjaga kesehatan berawal dari menjaga kebersihan. Hal ini
berlaku bagi kesehatan organ–organ seksual, termasuk vagina. Berikut adalah cara
membersihkan vagina :
1. Selalu mencuci tangan sebelum menyentuh vagina.
2. Membersihkan vagina dengan cara membasuh bagian diantara vulva (bibir
vagina) secara hati–hati menggunakan air bersih dan sabun yang lembut
setiap buang air kecil, buang air besar dan ketika mandi. apabila alergi
dengan sabun lembut sekalipun, anda bisa membasuhnya dengan air
hangat, yang penting adalah membersihkan bekas keringat dan bakteri
yang ada disekitar vulva diluar vagina.
3. Cara membasuh yang benar adalah dari arah depan (vagina) ke belakang
(anus), jangan terbalik, karena akan menyebabkan bakteri yang ada
disekitar anus terbawa masuk ke vagina. Setelah itu, sebelum pakai celana
lagi keringkan dulu menggunakan handuk atau tisu yang tidak berfarfum.
Penggunaan deodoran, sabun antiseptik yang keras, atau cairan pewangi
(parfum) untuk menghilangkan bau didaerah alat kelamin bukanlah
tindakan yang bijaksana, bahkan malah bisa berbahaya untuk kesehatan.
4. Kebersihan daerah kewanitaan juga bisa dijaga dengan sering mengganti
pakaian dalam, paling tidak sehari dua kali di saat mandi, apalagi pada
wanita yang aktif dan mudah berkeringat untuk menjaga vagina dari
kelembaban yang berlebihan.
5. Menggunakan celana dalam yang bersih dan terbuat dari bahan katun
(100%). Bahan lain misalnya nilon dan poliester akan membuat gerah dan

panas sehingga vagina menjadi lembab. Kondisi ini sangat disukai bakteri
dan jamur untuk berkembang biak.
6. Hindari juga menggunakan handuk atau washlap orang lain untuk
mengeringkan vagina.
7. Memotong sebagian dari rambut kemaluan untuk menghindari
kelembaban yang berlebihan di daerah vagina.
2.2.5 Akibat tidak menjaga kebersihan organ reproduksi pada wanita.
Sebagai Negara yang berkembang, yang suhunya cukup panas seing
membuat tubuh berkeringat, keringat ini meningkatkan kadar kelembaban tubuh,
terutama sekali pada organ seksual dan reproduksi yang tertutup dan berlipat.
Akibatnya bakteri mudah berkembang biak dan ekosistem vagina terganggu
sehingga menimbulkan bau tak sedap dan infeksi. Ekosistem vagina adalah
lingkaran kehidupan yang ada di vagina dan dipengaruhi oleh dua faktor utama
yaitu : Estrogen dan Laktobasilus (bakteri baik). Jika keseimbangan ini terganggu,
bakteri laktobasilus akan mati dan bakteri patogen akan tumbuh sehingga tubuh
akan rentan terhadap infeksi. Dalam keadaan normal, vagina mampu mempunyai
bau yang khas. Tetapi bila ada infeksi dapat menimbulkan bau yang mengganggu
seperti bau yang tidak sedap, menyengat dan amis yang disebabkan jamur, bakteri
atau kuman lainnya. Jika infeksi di vagina ini dibiarkan bisa masuk sampai
kedalam Rahim.
Menjaga kebersihan daerah pribadi dengan menjaganya agar tetap kering
dan tidak lembab misalnya dengan menggunakan celana dengan bahan yang
menyerap keringat, hindari pemakaian celana yang terlalu ketat. Menjaga

kebersihan pada saat menstruasi gunakan pembalut berbahan yang lembut,
menyerap dengan baik, tidak mengandung bahan yang bisa membuat alergi
(misalnya parfum atau gel) dan merekat dengan baik pada celana dalam. Pembalut
ini perlu diganti sekitar 4 sampai 5 kali dalam sehari untuk menghindari
pertumbuhan bakteri yang berkembang biak pada pembalut tersebut kedalam
vagina (Yusiana et al., 2016).
2.2.6 Komponen perilaku
Menurut Benyamin Bloom dalam Fitriany et al., (2016) dalam proses
pembentukan perilaku, membagi 3 tingkat ranah perilaku sebagai berikut:
1. Pengetahuan (Knowledge)
Pengetahuan adalah hasil “tahu” dan ini terjadi setelah orang melakukan
pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui
pancaindra manusia, yakni : indra penglihatan, pendengaran, penciuman,
rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui
mata dan telinga. Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang
sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang (overt behavior).
2. Sikap (attitude)
Sikap adalah respons tertutup seseorang terhadap stimulus atau objek
tertentu, yang sudah melibatkan factor pendapat dan emosi yang
bersangkutan (senang – tidak senang, setuju – tidak setuju, baik – tidak
baik, dan sebagainya). Sikap juga mempunyai tingkat tingkat berdasarkan
intensitasnya, sebagai berikut: menerima (receiving), menanggapi
(responding), menghargai (valuing), bertanggung jawab (responsible),

tindakan atau praktik (practice), praktik terpimpin (guided response),
praktik secara mekanisme (mechanism), dan adopsi (adoption)
3. Perilaku sehat
Menurut Becker (1979) konsep perilaku sehat ini merupakan
pengembangan dari konsep perilaku yang dikembangkan Bloom
menguraikan perilaku kesehatan menjadi tiga domain, yakni pengetahuan
kesehatan (health knowledge), sikap terhadap kesehatan (health attitude)
dan praktik kesehatan (health practice)
2.2.7 Klasifikasi perilaku kesehatan
Menurut Becker, dalam Fitriany et al., (2016) mengklasifikasikan perilaku
kesehatan menjadi tiga dimensi yaitu :
1. Pengetahuan kesehatan
Pengetahuan tentang kesehatan mencakup apa yang diketahui oleh
seseorang terhadap cara cara memelihara kesehatan, seperti pengetahuan
tentang penyakit menular, pengetahuan tentang faktor faktor yang terkait
dan atau mempengaruhi kesehatan, pengetahuan tetntang fasilitas
pelayanan kesehatan dan pengetahuan untuk menghindari kecelakaan.
2. Sikap terhadap kesehatan
Sikap yang sehat dimulai dari diri sendiri, dengan memperhatikan
kebutuhan kesehatan dalam tubuh dibanding keinginan.
3. Praktik kesehatan
Praktik kesehatan untuk hidup sehat adalah semua kegiatan atau aktifitas
orang dalam rangka memelihara kesehatan, seperti tindakan terhadap

penyakit menular dan tidak menular, tindakan terhadap faktor faktor yang
terkait dan atau mempengaruhi kesehatan, tindakan tentang fasilitas
pelayanan kesehatan, dan tindakan untuk menghindari kecelakaa (Irwan,
2017).
2.3. Konsep Menstruasi dan Hygiene Menstruasi
2.3.1 Defenisi menstruasi
Menstruasi adalah proses alamiah yang terjadi pada setiap perempuan.
Menstruasi merupakan perdarahan yang teratur dari uterus sebagai tanda bahwa
organ kandungnya telah berfungsi dengan matang. Pada umumnya, perempuan
akan mengalami dating bulan pertama pada usia 12 tahun sampai dengan usia 16
tahun. periode ini akan mengubah perilak dari beberapa aspek, misalnya psikologi
dan lain sebagainya. Siklus menstruasi normal terjadi setiap 22-35 hari, dengan
lamanya menstruasi selama 2-7 hari.
Menstruasi adalah perdarahan secara periodik dan siklik dari uterus
disertai pelepasan (deskuamasi) endometrium. Menstruasi bukanlah suatu
penyakit. Menstruasi merupakan puncak dari serangkaian perubahan yang terjadi
pada seorang remaja putri yang sedang menginjak dewasa dan sebagian tanda ia
sudah mampu hamil. Menstruasi adalah pengeluaran darah, mukus, dan debris sel
dari mukosa uterus secara berkala.
2.3.2 Fisiologi Menstruasi
Proses terjadinya menstruasi pada perempuan terjadi karena perempuan
memiliki indung telur (ovarium) yang mengandung ribuan telur belum matang.
Berkat rangsangan kelenjar hipofise, telur yang belum matang tersebut

berkembang setiap bulannya dalam lingkaran sel. Telur yang melingkarinya
secara bertahap tumbuh membentuk gelembung kecil disebut follikel degraaf
yang menghasilkan estrogen. Jika telur itu berkembang menjadi matang dan
mendapat rangsang dari kelenjar hipofise akan pecah dan telurnya dibebaskan dari
ovarium, pembebasan itu disebut ovulasi. Telur yang telah di bebaskan kemudian
masuk dalam saluran fallopi (saluran sel telur) kemudian melanjutkan 10 menuju
rahim(uterus) selama 14 hari, Setiap bulan akan terbentuk sel telur di dalam salah
satu indung telur pada tubuh wanita.
Pada waktu sel tersebut meninggalkan indung telur ia akan membuka jalan
menuju ke saluran fallopi, dan ketika sel telur dibuahi oleh sperma laki-laki pada
saat berlangsungnya hubungan seks antara pria dan wanita maka sel yang dibuahi
itu akan menuju kedalam rahim, lalu menempel pada dindingnya, di sini sel telur
yang telah bercampur dalam sperma itu mulailah menjalani proses perubahan
yang rumit, sehingga menjadi janin, yakni cikal bakal seorang manusia. untuk
mempersiapkan proses yang unik itulah dinding rahim membesar dengan
kandungan darah sebagai makanan bagi janin yang baru terbentuk itu. Jika tidak
terjadi pembuahan pada sel telur oleh sperma, Maka rahim tidak membutuhkan
darah tersebut, yang kemudian di buangnya berupa darah haid.
Proses terjadinya menstruasi menurut Silvia terjadi karena perubahan
hormonal ketika peluruhan selaput dinding rahim yang mengalami penebalan dan
terjadi secara berulang setiap bulan kecuali pada saat kehamilan. Menstruasi yang
berulang setiap bulan tersebuut pada akhirnya akan membentuk siklus menstruasi.
Siklus menstruasi yang matang adalah kejadian berulang-ulang yang melibatkan

hipofisis, hipotalamus, ovarium dan uterus. Interaksi hormonal menginduksi
siklus kematangan folikel di dalam ovarium. Pada saat yang sama, siklus
pelengkap kejadian ini diinduksi di dalam uterus, sebagai persiapan untuk
menerima dan memberi nutrisi pada ovarium yang telah dibuahi.
Lamanya haid biasanya antara 3-5 hari, ada yang 1-2 hari diikuti darah
sedikit-sedikit kemudian. Dan ada juga yang sampai 7-8 hari. Pada setiap wanita
biasanya lama menstruasi itu tetap. Jumlah darah yang keluar ± 16 cc. Pada
wanita lebih tua biasanya keluar lebih banyak.
2.3.3 Siklus Menstruasi
Umumnya siklus menstruasi terjadi secara periodic setiap 28 hari ( ada
pula yang terjadi setiap 21 dan 30 hari), yaitu pada 1-14 hari yang terjadi
pertumbuhan dan perkembangan folikel primer yang dirangsang oleh hormone
FSH. Pada saat tersebut, sel oosit primer akan membelah dan menghasilkan ovum
haploid. Saat folikel berkembag menjadi folikel de graf yang masak, folikel ini
juga akan menghasilkan hormone ekstrogen yang merangsangnya keluarnya LH
dari hipofisis. Ekstrogen yang keluar berfungsi merangsang perbaikan dinding
uterus,
2.3.4 Faktor-faktor mempengaruhi menstruasi
1. Faktor hormone
Hormon-hormon yang mempengaruhi terjadinya haid pada seorang wanita
yaitu Follicle Stimulating Hormone (FSH) yang dikeluarkan oleh
hipofisis, esterogen yang akan dihasilkan oleh ovarium, Luteinizing

Hormone (LH) yang akan dihasilkan oleh hipofisis, serta progesterone
yang dihasilkan oleh ovarium.
2. Faktor enzim
Enzim hidrolik yang ada pada endometrium akan merusak sel yang
berperan dalam sintesis protein, yang mengganggu metabolism sehingga
mengakibatkan regresi endometrium dan perdarahan.
3. Faktor vascular
Saat fase proliferasi, terjadi pembentukan system vaskularisasi dalam
lapisan fungsional endometrium. Dalam pertumbuhan endometrium akan
ikut tumbuh pula arteri-arteri, vena-vena, dan hubungan di antara
keduanya. Dengan regresi endometrium, akan timbul statis dalam vena-
vena serta saluran-saluran yang menghubungkannya dengan arteri, dan
akhirnya terjadi nekrosis dan perdarahan dengan pembentukan hematoma,
baik dari arteri maupun vena.
4. Faktor prostaglandin
Endometrium mengandung prostaglandin E@ dan F2. Dengan adanya
desintegrasi endometrium, prostaglandin terlepas dan menyebabkan
kontraksi miometrium sebagai suatu faktor untuk membatasi perdarahan
pada haid.
Beberapa tanda adanya masalah dalam menstruasi yang juga perlu
dikonsultasikan kepada dokter atau tim kesehatan lainnya yang ahli dalam bidang
tersebut, antara lain:

1. Apabila haid tidak pernah teratur sejak semula walu telah melewati tahun-
tahun “belajar” menarche (haid yang pertama.
2. Timbul nyeri hebat terutama jika baru timbul kemudian yang diperkirakan
ada gangguan pada organ reproduksi, terutama jika rasa nyeri semakin
bertambah intensitasnya.
3. Satu hal yang perlu diwaspadai adalah jika darah mengalir sangat
berlebihan sehingga membutuhkan pembalut lebih dari selusin dalam
sehari.
4. Panjang hari haid lebih Sembilan hari
5. Muncul noktah darah antara dua siklus haid (Spotting).
6. Warna darah kehliatan tidak seperti biasa, menjadi lebih kecoklatan atau
merah darah segar.
2.3.5 Aspek-aspek Menstruasi
Kebersihan saat menstruasi berawal dari kebersihan diri, terutama
kebersihan reproduksi. Udara panas cenderung lembab dan berkeringat membuat
tubuh menjadi lembab, terutama didaerah alat reproduksi yang menyebabkan
bakteri mudah berkembang biak, sehingga menimbulkan bau yang tidak sedap
dan mudah menimbulkan penyakit.
2.3.6 Hubungan Pengetahuan Dengan Perilaku Dalam Menjaga Kebersihan
Reproduksi Saat Mentruasi.
Pengetahuan merupakan hasil mengingat suatu hal, termasuk mengingat
kembali kejadian yang pernah dialami baik secara sengaja maupun tidak disengaja
dan ini dilakukan setelah orang melakukan kontak atau pengamatan terhadap

suatu objek tertentu. Pengetahuan yang didasari oleh pengetahuan akan lebih
langgeng daripada prilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan (Mubarak, 2012).
Menurut BKKBN (2003 dalam Indriastuti, 2009) seseorang yang tidak
memiliki pengetahuan tentang kesehatan reproduksi yang cukup, akan cenderung
mengabaikan kesehatan reproduksinya dan pada akhirnya ia akan melakukan
tindakan yang membahayakan bagi dirinya sendiri. Pengetahuan tentang
kesehatan reproduksi merupakan faktor penting dalam menentukan perilaku
higienis perempuan pada saat menstruasi. Rendahnya pengetahuan tentang
kesehatan reproduki akan memungkinkan perempuan tidak berperilaku higienis
pada saat menstruasi.
Hasil penelitian Rahmatika (2010), dengan judul Pengaruh Pengetahuan
Dan Sikap Tentang Personal Hygiene Menstruasi Terhadap Tindakan Personal
Hygiene Remaja Puteri Pada Saat Menstruasi Di SMK Negeri 8 Medan,
menunjukkan bahwa pengetahuan responden tergolong baik sebesar (77%), dan
tindakan terbesar (54%) yaitu sedang. Dari analisa multivariat di temukan ada
pengaruh pengetahuan tentang personal hygiene menstruasi terhadap tindakan
personal hygiene remaja puteri pada saat menstruasi (p=0,022).

BAB 3
KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN
1.1. Kerangka Konsep
Kerangka konsep adalah abstraksi dari suatu realitas agar dapat
dikomunikasikan dan membentuk suatu teori yang menjelaskan keterkaitan antar
variabel, (baik variabel yang diteliti maupun yang tidak diteliti) menghubungkan
hasil penemuan dengan teori (Nursalam, 2014). Kerangka konsep pada penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui “Hubungan Pengetahuan Dengan Perilaku
Mahasiswi Prodi Ners Tingkat I Dalam Menjaga Kebersihan Organ Reproduksi
Saat Menstruasi Di STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
Bagan 3.1 Hubungan Pengetahuan Dengan Perilaku Mahasiswi Prodi Ners
Tingkat 1 Dalam Menjaga Kebersihan Organ Reproduksi Saat
Menstruasi Di STIkes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
Variabel independen variabel dependen
Pengetahuan (Gunawan, Perilaku Juditha, (2020).

2017).
1.

Keterangan :
= Variabel yang diteliti
= Variabel yang tidak diteliti
= Hubungan dua variabel
Dalam penelitian ini, variabel independennya adalah pengetahuan dalam
teori Taksonomi Bloom ranah Koognitif, yaitu; pengetahuan ((Knowledge),
pemahaman (Comprehension), penerapan (Application), analisis, sintesis dan
evaluasi. Variabel dependennya adalah perilaku dalam menjaga kebersihan organ
reproduksi saat menstruasi yang terdiri dari Individu, Lingkungan, dan
Pengetahuan. Hubungan dari kedua variabel ini, jika pengetahuan yang dimiliki
oleh individu baik maka akan menunjang tingginya perilaku mahasiswi dalam
menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi.
3.2 Hipotesa Penelitian
Hipotesa penelitian adalah jawaban sementara dari rumusan masalah atau
pertanyaan penelitian. Hipotesis disusun sebelum penelitian dilaksanakan karena
hipotesis akan memberikan petunjuk pada tahap pengumpulan data, analisa dan
interpretasi data (Nursalam, 2014).
Hipotesis dalam penelitian ini adalah:
Ha: Ada Hubungan Pengetahuan Dengan Perilaku Mahasiswi Prodi Ners Tingkat
I Dalam Menjaga Kebersihan Organ Reproduksi Saat menstruasi Di Asrama
Stikes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.

BAB 4
METODE PENELITIAN
4.1. Rancangan Penelitan
Metode penelitian adalah teknik yang digunakan peneliti untuk menyusun
studi dan untuk mengumpulkan dan mengaalisis informasi yang relevan dengan
pertanyaan penelitian (Polit & Beck, 2014). Jenis rancangan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah survai analitik dengan pendekatan cross sectional.
Pendekatan cross sectional yaitu jenis penelitia yang menekankan waktu
pengukuran atau observasi data variabel independen dan dependen hanya sattu
kali saja. Rancangan dalam penelitian ini untuk mengidentifikasi adanya Hubungn
Antara Pengetahuan Dengan Prilaku Mahasiswi Prodi Ners Tingkat I Dalam
Menjaga Kebersihan Organ Reproduksi saat menstruasi di STIKes Santa
Elisabeth Medan Tahun 2021 (Creswell, 2012). .
4.2. Populasi dan Sampel
4.2.1 Populasi
Populasi adalah sekelompok individu yang memilliki ciri khusus yang
sama dan dapat kecil ataupun besar (Creswell, 2012). Populsi yang digunakan
dalam penelitian ini adalah mahasiswi Prodi Ners di STIKes Santa Elisabeth
Medan yang berjumlah 86 orang.
4.2.2 Sampel
Pengambilan sampel adalah proses pemilihan sebagian populasi untuk
mewakili seluruh populasi. Sampel adalah subjek dari elemen populasi. Elemen
adalah unit paling besar tentang informasi mana yang dikumpulkan. Dalam

penelitian keperawatan objeknya biasanya adalah manusia (Grove, 2014). Pada
penelitian ini menggunakan total sampling dengan jumlah populasi yaitu
sebanyak 86 orang (Polit & Beck, 2014)
4.3. Variabel dan Defenisi Oprasional
4.3.1 Variabel penelitian
Dalam penelitian ini terdapat 2 jenis variable, yaitu :
1. Variabel independen (variabel bebas)
Variable independen merupakan faktor yang (mungkin) menyebabkan,
mempengaruhi, atau berefek ada outcome. Variable ini juga dikenal
dengan istilah variable treatment, manipulated, antecedent atau
predictor (Creswell, 2009). Variabel independen dalam penelitian ini
adalah pengetahuan
2. Variabel dependen (variable terkait)
Variable dependen merupakan variable yang bergantung pada variable
bebas. Variable terkait ini merupakan outcome atau hasil dari pengaruh
variable bebas. Istilah lain untuk variable terkait adalah criterion,
outcome, effect dan respon (Creswell, 2009). Variabel dependen
penelitian ini adalah perilaku mahasiswi prodi ners tingkat 1 dalam
menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi di STIKes Santa
Elisabeth Medan Tahun 2021.

4.3.2 Definisi operasional
Defenisi operasional berasal dari seperangkat prosedur atau tindakan
progresif yang dilakukan oleh peneliti untuk menerima pesan sensorik yang
menunjukkan adanya atau tingkat eksitensi suatu variable (Grove, 2014).
Tabel 4.1 Defenisi Operasional Hubungan Pengetahuan Dengan Perilaku

Mahasiswi Prodi Ners Tingkat I Dalam Menjaga Kebersihan
Organ Reproduksi Saat Menstruasi Di STIKes Santa Elisabeth
Medan Tahun 2021.
Varibel Defenisi Indikator Alat ukur Skala Skor
Independen Pengetahua Kuesioner Nominal
Pengetahuan n Yang
mahasiswi merupakan berjumlah
prodi ners sesuatu hal 10
tingkat I yang pertanyaan,
dalam hendak kita dengan
menjaga ketahui indikator
kebersihan dengan cara pertanyaan:
organ mempelajari Baik= 1
reproduksi nya. Tidak
saat baik=0
menstruasi
Dependen Ordinal
Perilku
mahasiswi
prodi ners
tingkat I
dalam
menjaga
kebersihan
organ
reprodukasi
saat
menstruasi
4.4. Instrumen Penelitian
Instrument penelitian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan
data agar berjalan dengan lancer dan baik (Polit & Beck, 2014). Instrument yang

digunakan adalah angket yang berupa kuesioner yang berisi mengenai masalah
atau tema yang sedang diteliti sehingga menampakkan hubungan atau pengaruh
dalam penelitian tersebut (Khairuzzaman, 2016). Instrument yang digunakan pada
penelitian ini menggunakan kuesioner yang telah baku dan telah diuji valid oleh
peneliti sebelumnya. Kuesionr pada variabel pengetahuan dan variabel perilaku
dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi diberikan kepada
mahasiswi prodi ners tingkat I melalui media aplikasi whatsApp di STIKes Santa
Elisabeth Medan.
4.5. Lokasi Penelitian
4.5.1 Lokasi penelitian
Peneliti melakukan penelitian di STIKes Santa Elisabeth Medan. Adapun
alasan peneliti memilih tempat penelitian di STIKes Santa Elisabeth Medan
karena perilaku mahasiswi yang masih kurang baik dalam melakukan kebersihan
organ reproduksi pada saat menstruasi. Pada saat dierikan pertanyaaan
tau agar memudahkan pneliti dalam melakukan pnelitian
sekolah contohnya saja dalam hal membuang sampah, peneliti melihat masih
banyak sampah berserakkan dihalaman sekolah sedangkan disana telah disediakan
tempat pembuangan sampah.
4.5.2 Waktu penelitian

4.6 Prosedur Pengambilan dan Pengumpulan Data
4.6.1 Pengambilan data
Jenis pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis
data primer. Data primer adalah data yang diperoleh dari peneliti terhadap
sasarannya (Polit & Beck, 2010). Data didapatkan langsung dari subjek penelitian
menggunakan kuesioner yang akan dibagikan ke mahasiswi tingkat I prodi ners
STIKes Santa Elisabeth Medan.
4.6.2 Teknik pengumpulan data
Pengumpulan data merupakan suatu proses pendekatan kepada subyek dan
proses pengumpulan karakteristik subyek diperlukan dalam suatu penelitian.
Peneliti melakukan pengumpulan data secara primer dan skunder.
1. Data primer yaitu data di peroleh langsung dari responden menggunakan
lembar kuesioner yang dibagikn kepada responden dalam bentuk google
from dan di kirim melalui media Grup WhatsApp sebagaimana untuk
mendapatkan data tentang pengetahuan dan perilaku mahasiswi prodi ners
tingkat I dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi di
STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
2. Data sekunder yaitu data yang diperoleh langsung dari responden atau
mahasiswi tigkat I prodi ners STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
Peneliti melakukan pengumpulan data dengan cara menyebarkan
kuesioner lewat media grup WhatsApp terlebih dulu kepada mahasiswi tingkat I
prodi ners sambil menjelaskan bagaimaa cara pengisisannya kepada responden
mengenai tujuan serta manfaat penelitian serta proses pengisian kuesioner,

kemudian responden diminta untuk menandatangani surat persetujuan menjadi
responden yang telah disediakan dalam kuesioner tersebut dan peneliti
menyebarkan kuesioner kepada responden. Selama proses pengisian kuesioner
berlangsung, peneliti mendampingi responden apabila ada pernyataan yang tidak
jelas sehingga peneliti dapat menjelaskan kembal melalui grup.
4.6.3 Uji validitas dan reliabilitas
Uji Validitas adalah mengukur sejauh mana instrumen dapat digunakan.
Instrumen tidak dapat secara sah digunakan jika tidak konsisten dan tidak akurat.
Instrumen yang mengandung terlalu banyak kesalahan ketika uji validitas, tidak
dapat digunakan pada sebuah penelitian (Polit & Beck, 2012).
Uji Reliabilitas adalah kesamaan hasil pengukuran atau pengamatan
apabila fakta dapat diukur dan diamati berkali-kali dalam waktu yang berlainan
dan uji reliabilitas suatu instrumen dikatakan reliabel jika koefisien alpha lebih
besar atau sama dengan 0,80 (Polit & Beck, 2012).
4.7. Kerangka Operasional
Izin penelitian
uji Instrumen (Uji Valid & Reliabilitas)
Informasi dan informed consent
Dilakukan pembagian kuesioner (melali media grup WhatsApp)
pengumpulan data
Pengolahan data dengan Editing, Coding dan Tabulating
Analisa data dengan komputerisasi
Hasil

Bagan 4.1 Kerangka Konsep Operasional Hubungan Pengetahuan Dengan

Perilaku Mahasiswi Prodi Ners Tingkat I dalam Menjaga
Kebersihan Organ Reproduksi Saat Menstruasi Di STIKes
Santa Elisabeth Medan Tahun 2021.
4.8. Analisa Data
Analisa data merupakan bagian yang sangat penting untuk mencapai
tujuan pokok penelitian, yaitu dengan menjawab setiap pernyataan penelitian yang
mengungkapkan fenomena. Data kuesioner dikumpulkan dan dianalisa. Kemudian
data yang diperoleh di olah dengan bantuan komputer dengan tiga tahapan. Tahap
pertama editing: memeriksa kebenaran data dan memastikan data yang diinginkan
dapat dipenuhi, tahap kedua coding: mengklasifikasi jawaban menurut variasinya
dengan memberi kode tertentu, tahap ketiga tabulating: data yang terkumpul
ditabulasi dalam bentuk tabel (Nursalam, 2014).

DAFTAR PUSTAKA
Avianty, I. (2020). FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TERHADAP
KEBERSIHAN ORGAN GENITAL DI PONDOK PESANTREN
DARUSSALAM KABUPATEN BOGOR. Jurnal Doppler, 3.
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/doppler/article/view/655
Bloom, B. S. (1956). TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES The
Classification of Educational Goals.
Bolisani, E., & Bratianu, C. (2018). The Elusive Definition of Knowledge (Issue
December 2017). https://doi.org/10.1007/978-3-319-60656
Creswell, J. W. (2012). Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and
Qualitative Research (p. 6).
Dudi Hartono. (2016). Modul Bahan Ajar Cetak Keperawatan psikologi. 138.
Effendi, R. (2017). Konsep Revisi Taksonomi Bloom Dan Implementasinya Pada
Pelajaran Matematika Smp. JIPMat, 2(1).
https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1483
Fahmi, Y. B., Ana, A., Junita, E., & Permatasari, D. I. (2019). Prevention
strategies for reproductive disorders in fimale teenager in the Islamic
Boarding School Bahrul Ulum DU SKPC. Jurnal Proteksi Kesehatan, 8(2),
1–7. https://doi.org/10.36929/jpk.v8i2.152
Fitriany, M. S., Farouk, H. M. A. H., & Taqwa, R. (2016). Perilaku Masyarakat
dalam Pengelolaan Kesehatan Lingkungan (Studi di Desa Segiguk sebagai
Salah Satu Desa Penyangga Kawasan Hutan Suaka Margasatwa Gunung
Raya Ogan Komering Ulu Selatan). 18, 41–46.
Gunawan, I. (2017). TAKSONOMI BLOOM – REVISI RANAH KOGNITIF:
KERANGKA LANDASAN UNTUK PEMBELAJARAN, PENGAJARAN,

DAN PENILAIAN. E-Journal.Unipma, 7(1), 1–8. http://e-
journal.unipma.ac.id/index.php/PE
Hasanah, H. (2016). Materi kespro artikel. Sawwa, 11(2), 229–252.
Irawan, E. (2016). Gambaran Pengetahuan Remaja Tentang Kesehatan
Reproduksi Di Desa Kertajaya. Jurnal Keperawatan BSI, 4(1), 26–31.
Irwan. (2017). Etika dan Perilaku Kesehatan.
Juditha, C. (2020). Perilaku Masyarakat Terkait Penyebaran Hoaks Covid-19
People Behavior Related To The Spread Of Covid- 19 ’ s Hoax. 5(2), 105–
116. https://doi.org/10.30818/jpkm.2020.2050201
Katarina Canggih Pythagoras. (2017). FEMALE ADOLESCENTS PERSONAL
HYGIENE DURING MENSTRUATION. FEMALE ADOLESCENTS
PERSONAL HYGIENE DURING MENSTRUATION.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-93701-4_44
Khairuzzaman, M. Q. (2016). Metodologi Penelitian Kesehatan. 4(1), 64–75.
Lorita, S. (2017). Manajemen Kesehatan Menstruasi. 7(2), 1–16.
Mohajan, H. K. (2016). Knowledge is an Essential Element at Present World
Haradhan. 83041.
Nisa, A. H. (2020). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Praktik Personal
Hygiene Saat Menstruasi Pada Remaja Putri Pondok Pesantren Al Asror
Kota Semarang Tahun 2019. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e-Journal),
8(1), 145–151.
Oriza, N. (2018). Faktor yang Berhubungan dengan Kejadian Keputihan Pada
Remaja Putri di SMA Darussalam Medan. Jurnal Bidan Komunitas, 1(3),
142. https://doi.org/10.33085/jbk.v1i3.3954
Pemiliana. (2019). Perilaku Remaja Putri Dengan Personal Hygiene Saat
Menstruasi Di Sma Etidlandia Medan Tahun 2018. Gaster, 17(1), 62.
https://doi.org/10.30787/gaster.v17i1.341
Phillips, D. C. (2014). Taxonomy of Educational Objectives. Encyclopedia of
Educational Theory and Philosophy.
https://doi.org/10.4135/9781483346229.n326

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2014). Essentials of Nursing Research Seventh

Edition Appraising Evidence for Nursing Practice. In Lippincott Williams &
Wilkins.
Retnaningsih, R. (2016). HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP TENTANG
ALAT PELINDUNG TELINGA DENGAN PENGGUNAANNYA PADA
PEKERJA DI PT. X. 1(1).
Rosidin, U., Rahayuwati, L., & Herawati, E. (2020). Perilaku dan Peran Tokoh
Masyarakat dalam Pencegahan dan Penanggulangan Pandemi Covid -19 di
Desa Jayaraga, Kabupaten Garut. 5(June), 42–50.
Samaria, D., Theresia, T., & Doralita, D. (2019). the Effect of Monitoring
Education on Menstrual Health Awareness Among College Students in
Banten. Jurnal Keperawatan Indonesia, 22(3), 219–227.
https://doi.org/10.7454/jki.v22i3.706
Siltrakool, B. (2017). Assessment of Community Pharmacists ’ Knowledge ,
Attitude and Practice Assessment of Community Pharmacists ’ Knowledge ,
Attitude and Practice Regarding Non-Prescription Antimicrobial Use and
Resistance in Thailand BUDH SILTRAKOOL Submitted to the Univer.
January. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.28395.64801
Tenri, A. (2019). Hubungan Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri dengan
Kebersihan Organ Reproduksi Pada Saat Menstruasi di SMP Negeri 27
Makassar. Jurnal Ilmiah Media Bidan Volume 4 Nomor 2, Desember 2019,
4, 72–80.
Wahyoe. (2015). Pengetahuan Siswa kelas XI Tentang Penyakit Menular Seksual.
Jurnal Pendidikan Keperawatan Indonesia.
https://doi.org/10.17509/jpki.v1i2.9748
WHO. (2019). Adolescent Health: The missing population in Universal Health
Coverage. 1–32.
Yusiana, M. A., Silvianita, M., Saputri, T., & Kediri, S. R. B. (2016). Perilaku
Personal Hygiene Remaja Puteri pada Saat Menstruasi PERILAKU
PERSONAL HYGIENE REMAJA PUTERI PADA SAAT MENSTRUASI
PERSONAL HYGIENE BEHAVIOR FEMALE TEENAGER WHEN TO

MENSTRUATING. 14–19.


Proposal Penelitian Citra Tiur Rotua 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proposal Penelitian Citra Tiur Rotua 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STIKes Santa Elisabeth Medan 1

HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN PERILAKU

Citra Tiur Rotua

PROGRAM STUDI NERS TAHAP AKADEMIK

STIKes Santa Elisabeth Medan

1.1. Latar Belakang

Berdasarkan usia mahasiswi prodi ners tingkat I berada di rentang remaja

akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan pada sistem organ reprduksi,

salah satunya yaitu terjadinya proses menstruasi. Menurut World Health

Organization (WHO), Kesehatan reproduksi dapat dikatakan sehat bila kondisi

berkaitan dengan fugsi, peran dan proses dari berlangsungnya kesehatan

reproduksi. Dalam meningkatkan kesehatan reproduksi pada perempuan dapat

dilakukan dengan menjaga kebersihan organ reproduksi disekitar vagina (WHO,

Menstruasi merupakan perdarahan yang terjadi secara berulang yang

STIKes Santa Elisabeth Medan

hari (Lorita, 2017).

Organ reproduksi perempuan terdiri dari ovarium, tuba falopi, uterus,

berfungsi sebagai tempat tumbuh dan berkembangnya bayi, vagina berfungsi

meningkatkan seksual. Saluran kemih berguna untuk mngeluarkan air kencing

Dalam kehidupan perempuan setiap harinya menjaga keberihan reproduksi

sangatlah penting dan harus di perhatikan karena kebersihan akan mempengaruhi

kebersihan kurang diperhatikan, hal ini terjadi karena individu menganggap

STIKes Santa Elisabeth Medan

Fahmi (2019), menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi

adalah tindakan untuk memelihara kesehatan dan kebersihan organ reproduksi

lainnya. (Samaria et al., 2019).

Menurut Moeliono, yang menjadi faktor mempengaruhi kesehatan organ

reproduksi perempuan adalah faktor kepribadian, pengetahuan, sikap, lingkungan.

Permasalahan utama kesehatan reproduksi di indonesi adalah kurangnya dalam

menjaga kebersihan mengenai kesehatan reproduksi, masalah perilaku seksual

remaja, pelayanan kesehatan yang buruk serta perundang-undangan yang tidak

mendukung. Permasalahan tersebut banyak terjadi karena kurangnya pengetahuan

tentang kesehatan reproduksi remaja itu sendiri (Irawan, 2016).

Perempuan dalam kelompok usia remaja akhir sering mengalami

gangguan terkait dengan masalah menstruasi yaiitu sebanyak (75%), masalah

lainnya yaitu beresiko terhadap Infeksi Saluran Reproduksi (ISR). Penyebab

STIKes Santa Elisabeth Medan

sebesar 25%-50%, vaginosis bakterial sebesar 20%-40% dan trikomoniasis

2018 terdapat`425 kasus bacterial vaginitis dan kandidiasis serta 4 kasus

trikomoniasis (Nisa, 2020).

Salah satu upaya pencegahan kebersihan organ reproduksi perempuan saat

menstruasi adalah membersihkan daerah kewanitaan dengan benar yaitu dari

Perilaku seseorang tentang kesehatan ditentukan oleh pengetahuan

seseorang, dimana pengetahuan merupakan hasil mengingat suatu hal, termasuk

perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan (Mubarak, 2012).

STIKes Santa Elisabeth Medan

Perilaku yang kurang dalam melakukan kebersihan organ reproduksi saat

menstruasi adalah malas mengganti pembalut dan menyebabkan bakteri akan

darah menstruasi. Menjaga kebersihan organ reproduksi perempuan yang burruk

Survei Demografi Kesehatan Indonesia (SDKI, 2017), perilaku remaja putri

buruk (63,9%), sebagian besar penyebabnya karena kurang pengetahuan dan

informasi tentang personal hygiene pada saat menstruasi (Avianty, 2020).

Pengetahuan yang dimiliki oleh perempuan sangat berpengaruh terhadap

pengetahuan, maka diharapkan timbul sikap positif dalam menjaga personal

hygiene, yang menjadi dasar terbentuknya perilaku menjaga kebersihan organ

dengan perilaku personal hygiene organ reproduksi di SMP N 3 Kendal.

Kurangnya pengetahuan tentang menstruasi menyebabkan sikap negatif

efek kesehatan yang merugikan. Memiliki disfungsi menstruasi adalah umum di

antara mahasiswa dan penelitian sebelumnya menyoroti pentingnya pendidikan

STIKes Santa Elisabeth Medan

atau hipomenorea, poli- atau Oligomenorrehoa, dismenore, dan sindrom

pramenstruasi (PMS) (karout, 2016).

Pengetahuan yang dimiliki oleh perempuan mengenai masalah kebersihan