MODUL AJAR NKRI KELAS 7

Nama Robianto, S.Pd, Jenjang/Kelas SMP/7 PKN.D.YAS.7.10

Asal Sekolah SMP Negeri 81 Jakarta Mapel PPKn

360 Menit
Alokasi Waktu Jumlah Peserta Didik 32
3 X Pertemuan
Profil Pelajar
Bernalar Kritis Moda Pembelajaran Tatap Muka
Pancasila
Fase D Elemen NKRI

Peserta didik mendeskripsikan, mempresentasikan, dan menerima konsep

Tujuan
bentuk negara kesatuan dan membedakannya dengan konsep bentuk negara
Pembelajaran
lainnya.

Kata Kunci Membangun keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

a. Peserta didik membaca referensi tentang hakekat negara

Deskripsi b. Peserta didik membaca referensi arti penting dan semangat persatuan dan
Umum kesatuan
Pembelajaran c. Peserta didik berdiskusi dengan bimbingan guru

d. Peserta didik menyajikan hasil telaah dengan bimbingan guru.

Materi :

a. Hakekat negara

b. arti penting dan semangat persatuan dan kesatuan

Materi Ajar, alat

Alat dan Bahan :
dan bahan
a. Lembar Kerja Peserta Didik

b. Kertas Karton

c. Spidol

d. Plak band

Sarana
 Ruang kelas dengan pengaturan tempat duduk berkelompok
Prasarana

1
 MODUL AJAR NKRI KELAS 7
Penyusun : Robianto
Sekolah : SMP Negeri 81 Jakarta
Jenjang : SMP
Kelas :7
Kode Perangkat : PKN . D . YAS . 7.10
Alokasi waktu : 9 JP ( 3 x 120 menit) / 3 x Pertemuan

Tujuan Pembelajaran

Fase :D
Elemen Mapel : Negara Kesatuan Republik Indonesia
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mendeskripsikan, mempresentasikan, dan menerima konsep
bentuk negara kesatuan dan membedakannya dengan konsep bentuk
negara lainnya.

Indikator Pencapaian : 1. Mensyukuri bentuk negara kesatuan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
Tujuan Pembelajaran 2. Menunjukkan sikap tekun, gotong royong, percaya diri, dan tanggung
jawab
3. Melalui mind mapping dan window shopping, peserta didik dapat
mendeskripsikan hakekat negara dengan benar
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendekripsikan arti penting
dan semangat persatuan dan kesatuan dengan benar
5. Melalui studi kasus, peserta didik dapat memperkuat semangat persatuan
dak kesatuan
6. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah arti penting
dan memperkuat semangat persatuan dan kesatuan

: Menerima bentuk negara kesatuan

Konsep Utama
: - Memahami persatuan dan kesatuan
Kompetensi Prasyarat
: Membangun keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kata Kunci
Profil Pelajar Pancasila

Bernalar kritis

Sarana Prasarana

2
Laptop,
Proyektor

Target peserta didik

□ Siswa regular/tipikal
□ Siswa dengan hambatan belajar
□ Siswa cerdas istimewa berbakat (CIBI)
□ Siswa dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)

Jumlah siswa

Maksimum 32 peserta didik

Ketersediaan materi
a. Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK
b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep : YA/TIDAK
Model Pembelajaran
□ Tatap Muka
□ PJJ Daring
□ PJJ Luring
□ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
Asesmen

Guru Menilai Ketercapaian Tujuan

Jenis Asesmen
□ Asesmen Individu
□ Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, dll)
□ Asesmen Kelompok
□ Tertulis (tes objektif, esai)
□ Asesmen individu dan kelompok

Deskripsi Umum Kegiatan

Pengaturan siswa : Metode :
□ Individu □ Kunjungan
□ Diskusi
□ Berpasangan
□ Presentasi □ Permainan
□ Berkelompok (>2 orang)
□ Demonstrasi □ Ceramah

□ Project □ Simulasi

□ Eksperimen □ Discovery

Materi Ajar, Alat dan Bahan

.
Materi

= Hakekat negara

3
Hakekat Negara Republik Indonesia.

A. Pengertian Negara

Istilah negara berasal dari bahasa Sansekerta “nagari” atau “nagara” yang berarti kota.Dalam
bahasa Inggris negara disebut “state”, bahasa Belanda “staat”, bahasa Perancis “l’etat” dan
bahasa Latin “statum”. Banyak sekali pengertian tentang apa itu negara, diantaranya :
1. J Rousseau : hakikat negara adalah perserikatan rakyat dalam melindungi dan
mempertahankan hak masing-masing diri dan harta benda anggota-anggota yang tetap
hidup dengan bebas merdeka;
2. Hans Kelsen : hakikat negara adalah suatu pergaulan hidup bersama dengan tata paksa;
3. Kranenburg : hakikat negara adalah suatu organisasi yang kekuasaannya diciptakan oleh
sekelompok manusia yang disebut bangsa;

A. Sifat-sifat suatu negara :

1. Memaksa

Negara bersifat memaksa artinya bahwa setiap warga negara dipaksa untuk tunduk/takut
pada negara dan untuk mentaati peraturan perundang-undangan demi mencapai keamanan
dan ketertiban. Untuk mencapai tujuan tersebut, negara memiliki kekuasaan fisik yang
bersifat legal dimana pelaksanaannya menggunakan peran aparatur negara (polisi, hakim,
jaksa, militer).

2. Monopoli
Negara bersifat monopoli artinya bahwa negara menetapkan tujuan bersama masyarakat,
yaitu dengan menentukan mana yang boleh/baik dan juga mana yang tidak boleh atau tidak
baik karena akan dianggap bertentangan dengan tujuan suatu negara dan masyarakat. Dalam
hal ini, negara dan masyarakat sepakat untuk mempertahankan negara kesatuan.
3. Mencakup Semua
Negara bersifat mencakup semua artinya bahwa setiap peraturan perundang-undangan yang
berlaku adalah untuk semua warga negara tanpa terkecuali.
B. Unsur-unsur Pembentuk Negara

Unsur pembentuk negara merupakan serangkaian syarat yang harus dipenuhi oleh sebuah
negara agar layak disebut sebagai sebuah negara. Unsur terbentuknya suatu negara terdiri dari
dua bagian, yaitu 

a. Unsur Pokok (Konstitutif) Negara

Unsur konstitutif merupakan unsur pembentuk suatu negara yang mutlak harus ada. Suatu
negara tidak dapat disebut sebagai suatu negara apabila salah satu dari unsur
pokok/konstitutif ini tidak ada. Berdasarkan unsur konstitutif, negara dipandang sebagai suatu

4
 kesatuan politis yang konkret atau negara in concreto. Negara dipandang sebagai gabungan
antara penduduk, wilayah, dan pemerintah.

a) Rakyat

Rakyat suatu negara adalah semua orang yang secara nyata berada dalam wilayah
suatu negara yang tunduk dan patuh pada peratuan di negara tersebut. Rakyat suatu
negara dapat dibedakan menjadi beberapa golongan, yaitu:

1) Penduduk, yaitu orang-orang yang berdomisili secara tetap dalam wilayah suatu

negara untuk jangka waktu yang lama. Penduduk Indonesia dibedakan menjadi
dua status kewarganegaraan, yaitu Warga Negara Indonesia (WNI) yang merupakan
orang Indonesia asli dan Warga Negara Asing (WNA)
2) Bukan Penduduk, yaitu orang yang berada dalam suatu negara tidak secara
menetap atau tinggal di suatu wilayah negara hanya untuk sementara waktu.
Status kewarganegaraan yang djmiliki adalah Warga Negara Asing (WNA).
Contohnya adalah turis asing yang sedang berlibur di suatu negara
b) Wilayah
Luas wilayah negara ditentukan oleh perbatasannya, dimana di dalam batas-batas
itu suatu negara menjalankan yurisdiksi territorial atas orang dan benda yang
berada dalam wilayah itu. Wilayah negara secara umum dapat dibedakan atas
wilayah daratan, lautan, udara, dan ekstrateritorial.
c) Pemerintahan yang Sah dan Berdaulat

Yaitu suatu pemerintahan yang berkuasa atas seluruh wilayahnya dan segenap
rakyatnya. Pemerintahan yang sah berarti pemerintah yang diakui oleh rakyat
untuk menjalankan roda pemerintahan. Sedangkan pemerintahan yang
berdaulat berarti memiliki kekuasaan penuh untuk mengatur jalannya negara.

d) Pengakuan dari Negara Lain

Pengakuan dari negara lain terdiri dari dua macam, yaitu :

 Pengakuan de facto, yaitu pengakuan yang berdasarkan kenyataan yang ada atau

fakta yang sungguh-sungguh nyata tentang berdirinya suatu negara. Pengakuan

de facto dapat bersifat tetap dan sementara.
 Pengakuan de jure, yaitu pengakuan yang berdasarkan pada pernyataan resmi

menurut hukum internasional. Pengakuan de jure dapat bersifat tetap dan

bersifat penuh.

C. Fungsi Negara

5
 1. Fungsi Pertahanan dan Keamanan

Negara wajib melindungi unsur negara(rakyat, wilayah, dan pemerintahan) dari segala
ancaman, hambatan, dan gangguan, serta tantangan lain yang berasal dari internal atau
eksternal. Contoh: TNI menjaga perbatasan negara

2. Fungsi Keadilan

Negara wajib berlaku adil dimuka hukum tanpa ada diskriminasi atau kepentingan tertentu.
Contoh: Setiap orang yang melakukan tinfakan kriminal dihukum tanpa melihat kedudukan
dan jabatan.

3. Fungsi Pengaturan dan Keadilan

Negara membuat peraturan-perundang-undangan untuk melaksanakan kebijakan dengan

ada landasan yang kuat untuk membentuk tatanan kehidupan bermasyarakat, berbangsan
dan juga bernegara.

4. Fungsi Kesejahteraan dan Kemakmuran

Negara bisa mengeksplorasi sumber daya alam yang dimiliki untuk meningkatkan kehidupan
masyarakat agar lebih makmur dan sejahtera.

D. Sifat Negara
1. Sifat memaksa

Negara dapat memaksakan kehendak melalui hukum atau kekuasaan. Negara memiliki
kekuasaan memaksa agar masyarakat tunduk dan patuh terhadap negara tanpa tidak ada
pemaksaan fisik Hak negara ini memiliki sifat legal agar tercipta tertib di masyarakat dan
tidak ada tindakan anarki. Paksaan fisik dapat dilakukan terhadap hak milik

2. Sifat monopoli

Negara menetapkan tujuan bersama dalam masyarakat. Negara dapat menguasai hal-hal

seperti sumberdaya penting untuk kepentingan orang banyak. Negara mengatasi paham
individu dan kelompok.

3. Sifat totalitas/mencakup semua

Semua hal tanpa pengecualian  menjadi wewenang negara.

6
 E. Tujuan Negara

Negara sebagai asosiasi manusia yang hidup dan bekerjasama untuk mengejar beberapa
tujuan bersama. Dapat dikatakan bahwa tujuan akhir setiap negara adalah menciptaka
kebahagiaan bagi rakyatnya

Sedangkan tujuan Negara Indonesia adalah yang tertulis dalam pembukaan UUD 1945 alinea
ke empat;
1. Melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah Indonesia
2. Memajukan kesejahteraan umum
3. Mencerdaskan kehidupan bangsa
4. Ikut melaksanakan ketertiban dunia

F. Bentuk Negara

1. Negara Kesatuan

Negara kesatuan adalah bentuk suatu negara yang merdeka dan berdaulat, dengan
satu pemerintahan pusat yang berkuasa dan mengatur  seluruh daerah.

2. Negara Serikat

Negara Serikat adalah beberapa negara bagian yang menjadi sebuah negara berdaulat.
Negara bagian tidak memiliki kedaulatan. Berbeda dengan negara kesatuan, negara bagian
memiliki kewenangan untuk membuat undang-undang sendiri akan tetapi tetap harus
sesuai dengan Konstitusi negara serikat tersebut. Negara bagian juga bisa memiliki kepala
negara sendiri, dan parlemen sendiri. Negara pusat (federal) memiliki kedaulatan atas
negara bagian dan mengambil alih beberapa kekuasaan yang diatur dalam konstitusi

= Arti penting Persatuan dan kesatuan

1. Arti Penting bagi Diri Sendiri

Bagi diri sendiri, persatuan dan kesatuan mengandung arti bahwa kita sebagai pribadi memiliki
keinginan dan sikap sendiri namun karena kita merupakan bagian dari masyarakat, maka kita
hidup menyesuaikan diri dan menjungjung kepentingan masyarakat diatas kepentingan
pribadi.

Menghargai semangat persatuan memiliki arti penting bagi diri sendiri diantaranya yaitu :

7
 1) Dengan semangat persatuan kesatuan maka kehidupan pribadi akan damai dan tentram
karena kita dapat hidup di antara orang lain dengan sikap saling menghargai.
2) Semangat persatuan yang diperlihatkan diri sendiri, akan mewarnai persatuan dalam
keluarga. Semangat persatuan dalam keluarga mempengaruhi semangat persatuan di
masyarakat.

2. Arti Penting bagi Masyarakat

Arti penting semangat persatuan dan kesatuan bagi masyarakat diantaranya :
1) Kehidupan masyarakat akan tentram dan damai apabila dalam masyarakat terdapat
persatuan kesatuan.
2) Hilangnya konfl ik yang dapat memecah belah masyarakat.
3) Tumbuhnya sikap saling menghormati, bekerjasam dan gotongroyong dalam masyarakat.

3. Arti Penting bagi Bangsa dan Negara

Rasa persatuan dan kesatuan memiliki makna tersendiri bagi kehidupan bangsa kita. Persatuan
dan kesatuan bangsa Indonesia yang kita rasakan saat ini, itu terjadi dalam proses yang
dinamis dan berlangsung lama. Persatuan dan kesatuan bangsa terbentuk dari proses yang
tumbuh dari unsur-unsur sosial budaya masyarakat Indonesia sendiri, yang dibentuk dalam
jangka waktu yang lama. Dengan persatuan dan kesatuan kita bisa mengusir penjajah dan
mendiriksn Negara Republik Indonesia yang merdeka.

= Memperkuat persatuan dan kesatuan

1. Semangat Persatuan dan Kesatuan dalam Lingkungan Sekolah
Semangat persatuan dan kesatuan harus dipelihara dalam semua aspek kehidupan. Di
sekolah rasa persatuan dan kesatuan harus dimiliki semua warga sekolah
Pelajar sebagai generasi penerus bangsa memiliki kewajiban untuk mewujudkan persatuan dan
kesatuan.

o Semangat Persatuan dan Kesatuan dalam Lingkungan Pergaulan

Semangat persatuan dan kesatuan harus ditanamkan di kalangan remaja untuk mengatasi
masalah-masalah perkembangan dan kenakalan remaja.
Membiasakan semangat persatuan dan kesatuan akan menumbuhkan rasa saling menolong
dengan teman yang lain, rasa solidaritas, dan saling berbagi.

3. Semangat Persatuan dan Kesatuan dalam Lingkungan Masyarakat

Masyarakat yang bersatu tentunya akan memperkuat persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan bernegara. Oleh karena itu berbagai tindakan yang perlu kita lakukan untuk
memperkuat persatuan dan kesatuan.

8
 Alat dan Bahan
Kertas Karton
Spidol
Plak band
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Biaya :
Foto kopi : 20 x Rp. 200;- = Rp 4.000,-
Kertas Karton : 6 x Rp. 4000 = Rp 24.000,-
Spidol warna 2 lusin = Rp 32.000,-
Plak band = Rp 15.000,-

Persiapan pembelajaran
Guru membaca dan menelaah tentang perjuangan daerah melawan penjajahan dan bentuk negara
Guru membuat perangkat Pembelajaran
Guru membuat LKPD
Urutan Kegatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan
Waktu

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan
a. Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran
diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Peserta didik menerima memotivasi dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Tanah Airku ”.
10 Menit
c. Peserta didik memerima apersepsi dengan tanya-jawab mengenai hakekat negara
Republik Indonesia
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta teknik dan bentuk serta proses penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

9
Kegiatan Inti

a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang hakekat negara
b. Peserta didik membentuk 6 kelompok dengan bimbingan guru,
c. Peserta didik menerima tugas kelompok dari guru
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kelompok dengan
membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau
memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah tentang
100 Menit
hakekat negara dalam bentuk map mapping pada ketas karton yang disediakan
f. Peserta didik dalam kelompok memajang hasil kerja kelompok di dinding kelas
g. Dengan bimbingan guru, tiap kelompok melakukan window shopping :
1) Tiap kelompok membagi anggotanya, ada yang bertugas menjaga stand,
dan yang berbelanja ke kelompok lain
2) Pengunjung menerima penjelasan dari penjaga stand
3) Pengunjung memberi tanda tangan di lembar mind mapping kelompok yang
dikunjungi
h. Setelah selesai berbelanja, tiap kelompok memberi laporan hasil belanjanya

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
10 Menit
dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Peserta didik menerima penjelasan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

10
Pertemuan ke dua

Kegiatan Pendahuluan
a. Peserta didik mmeprsiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Peseta didik menerima motivasi dengan menyanyikan lagu wajib nasional
“Berkibarlah Benderaku”. 15 Menit

c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang materi minggu lalu

d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta teknik dan bentuk serta proses penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti

a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat arti penting persatuan dan kesatuan
untuk memperkuat dan memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia.
b. Peserta didik membentuk menjadi 6 kelompok dengan bimbingan guru,
c. Peserta didik memerima tugas kelompok
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kelompok dengan
membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau 90 Menit

memungkinkan) lalu mendiskusikannya dengan bimbingan dan arahan guru.

e. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah tentang arti
penting persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan memperkokoh Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
a. Tiga kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, kelompok lain diberi kesempatan
untuk menyampaikan pertanyaan atau pendapat terhadap hasil kelompok penyaji.
f. Peserta didik menerima pelurusan jawaban kelompok dari guru

11
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
dan menentukan tindakan yang akan dilakukan. 15 menit
c. Peserta didik menerima umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan tiap
kelompok
d. Peserta didik menerima penjelasan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

Pertemuan ke tiga

Kegiatan Pendahuluan
a. Peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Peserta didik menerima motivasi dari guru dengan menyanyikan lagu wajib nasional
“ Garuda Pancasila”. 15 Menit

c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang materi minggu lalu.

d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta teknik dan bentuk serta proses penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

12
Kegiatan Inti

b. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang usaha memperkuat
persatuan dan kesatuan sebagai cermin komitmen terhadap NKRI
c. Peserta didik berkelompok membentuk 6 kelompok dengan bimbingan guru,
d. Tiap kelompok menerima tugas kelompok
e. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kelompok dengan
membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau 90 Menit

memungkinkan) dan mendiskusikannya dengan bimbingan dan arahan guru.

f. Peserta didik gengan bimbingan guru menyusun laporan tertulis hasil telaah
tentang bentuk negara
g. Tiga kelompok menyajikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain diberi
kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan atau pendapat terhadap hasil
kelompok penyaji.
h. Peserta didik menerima pelurusan jawaban dari guru atas hasil kerja kelompok

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
15 Menit
dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

Refleksi guru

 Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan seperti perencanaan ?
 Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran hari ini ?
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran

a. Kompetensi yang dinilai :

1.Kompetensi sikap : menunjukkan bertakwa kepada Tuhan YME, menghargai,
bergotong royong dan krtis.
2.Kompetensi pengetahuan : = mendeskripsikan hakekat negara
= mendeskripsikan arti penting persatuan dan kesatuan
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok serta kemampuan
menyampaikan gagasan dengan lugas dan percaya diri

13
b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi / mengamati sikap peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Penilaian pengetahuan melalui prodak tertulis
3. Penilaian keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok
 Penilaian mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok

c. Jenis asesmen:
□ Performa
□ Tertulis

Lembar Kerja Peserta Didik

Terlampir

Rubrik Penilaian
Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu pendampingan

Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya diri
Konten jawaban
Tata bahasa dan intonasi

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai

Skor Maksimal = 12
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100

Penilaian Produk – mind mapping (Pertemuan Pertama)

Lembar penilaian menggunakan format di bawah ini:

No. Kelpk/ Ketepatan Kesuaian Tema Kerapihan/ Nilai Rerata

Peserta waktu Estetika

14
 Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6

Pedoman Penskoran

No. Aspek Penskoran

1. Ketepatan Skor 4 apabila tepat waktu.
waktu Skor 3 apabila lewat dari 5 menit.
Skor 2 apabila lewat dari 10 menit.
Skor 1 apabila lewat dari 15 menit.
2. Kesesuaian Skor 4 apabila materi benar, rasional, dan jelas.
Tema Skor 3 apabila materi benar, rasional, dan tidak jelas.
Skor 2 apabila materi benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
3. Kerapihan/ Skor 4 apabila rapi, indah.
Estetika Skor 3 apabila rapi, tapi kurang indah.
Skor 2 apabila kurang rapi.
Skor 1 apabila tidak tidak rapi, tidak indah

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Nilai = (Skor Perolehan /Skor Maksimal) x 100

Penilaian Pengetahuan:
Bentuk Produk : Terlampir dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik

Penilaian Sikap:
Bentuk Jurnal

No Nama Keaktifan Peduli Gotong Royong

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik

15
 Apa yang akan kamu peroleh dari pem belajaranmu hari ini ?
 Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini ?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau
berikan pada pembelajaran hari ini ?
Daftar Pustaka

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Siswa Kelas VIII.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru Kelas VIII.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
Sumber Bacaan Guru

Guru dapat menambah bahan materi untuk disampaikan kepada peserta didik dengan membaca buku
dengan link sebagai berikut ini:
1. file:///C:/Users/user/Downloads/PENGERTIAN%20DAN%20BENTUK-BENTUK%20NEGARA%20(3).pdf
2. https://pemerintah.net/bentuk-negara/

Materi Pengayaan Untuk Peserta Didik Yang Tuntas Belajar

Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :

a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor
sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari berbagai
sumber dan mencatat hal-hal penting. Dan menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau
membacakan di depan kelas.

16
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Pertemuan Pertama)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
I
2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.

2. Buatlah jawabanmu pada kertas karton yang disediakan

3. Buatlah jawabanmu dengan tulisan yang jelas dan bagus serta beri asesoris yang menarik

Pertanyaan :

Sebut dan jelaskan sifat-sifat negara !

17
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Pertemuan Pertama)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
II
2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.

2. Buatlah jawabanmu pada kertas karton yang disediakan

3. Buatlah jawabanmu dengan tulisan yang jelas dan bagus serta beri asesoris yang menarik

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan fungsi negara !

18
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Pertemuan Pertama)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
III
2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.

2. Buatlah jawabanmu pada kertas karton yang disediakan

3. Buatlah jawabanmu dengan tulisan yang jelas dan bagus serta beri asesoris yang menarik

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur negara !

19
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Pertemuan Pertama)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
IV
2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.

2. Buatlah jawabanmu pada kertas karton yang disediakan

3. Buatlah jawabanmu dengan tulisan yang jelas dan bagus serta beri asesoris yang menarik

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan bentuk-bentuk negara !

20
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Pertemuan Pertama)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
V
2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.

2. Buatlah jawabanmu pada kertas karton yang disediakan

3. Buatlah jawabanmu dengan tulisan yang jelas dan bagus serta beri asesoris yang menarik

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan tujuan negara !

21
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Pertemuan Pertama)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
VI
2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.

2. Buatlah jawabanmu pada kertas karton yang disediakan

3. Buatlah jawabanmu dengan tulisan yang jelas dan bagus serta beri asesoris yang menarik

Pertanyaan :

Sebutkan unsur-unsur negara Republik Indonesia

Wilayah

22
 Rakyat

Pemerintah
yang
berdaulat

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

( Pertemuan ke dua)
Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
I / IV
2.

Kelas 3.

............... 4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Jawablah dengan berdiskusilam kelompok untuk dapertanyaan di bawah ini !

1. Apa manfaat hidup rukun dalam lingkungan keluarga ?

2. Perhatikan wacana berikut :

“MN adalah siswa sebuah SMP di kota ini. Dia sering membuat ulah di kelas dengan berbuat
usil kepada teman-temannya sehingga dia dijauhi teman-temannya. Sudah sering juga dia
dipanggil untuk pembinaan oleh guru BP/BK”.

Bagaimana pendapatmu terhadap MN dan teman-teman di kelasnya ?

Apa yang seharusnya dilakukan oleh ketua kelas untuk menciptakan suasana nyaman di
kelasnya ?

23
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( Pertemuan ke dua)
Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
II / V
2.

Kelas 3.

.............. 4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Jawablah dengan berdiskusilam kelompok untuk dapertanyaan di bawah ini !

1. Apa manfaat hidup rukun dalam lingkungan masyarakat ?

2. Perhatikan wacana berikut :

“Pak HB dan keluarganya tidak pernah ikut berpartisipasi pada kegiatan gotong royong yang
dilaksanakan setiap dua minggu sekali di lingkungan tempat tinggalnya. Kegiatan gotong
royong di lingkungan Pak HB dilaksanakan pada hari Minggu pagi. Pak HB tidak dapat
berpartisipasi karena hari minggu pagi dia dan keluarganya melaksanakan kegiatan ibadah
agama di tempat ibadahnya”.

Bagaimana pendapatmu terhadap keluarga Pak HB dan masyarakat sekitarnya ?

Bagaimana seharusnya tindakan Pak RT agar warganya tetap rukun ?

24
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( Pertemuan ke dua )
Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
III / VI
2.

Kelas 3.

................ 4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Jawablah dengan berdiskusilam kelompok untuk dapertanyaan di bawah ini !

Pada acara pembukaan Porseni, Ketua Penyelenggara meminta kepada seluruh kontingen atau
pelajar yang berkompetisi agar menjunjung sportifitas dalam bertanding serta menjadikannya
sebagai ajang silaturrahmi dalam mempererat persaudaraan sesama pelajar. "Jangan sampai
dijadikan sebagai ajang mencari lawan, tapi mencari kawan dan sebagai wadah saling bertukar
informasi dan pengalaman", terangnya

1. Bagaimana tanggapanmu terhadap kegiatan penyelenggaraan Porseni tersebut ?

2. Bagaimana supaya kegiatan tersebut dapat menjadi wadah untuk memupuk persaudaraan
antar pelajar ?

3. Apa maksud : Jangan sampai dijadikan sebagai ajang mencari lawan ?

25
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( Pertemuan ke tiga)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
I / IV
2.

Kelas 3.

................ 4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Perhatikan wacana di bawah ini !

Polres Jakarta Selatan melakukan patroli untuk mencegah terjadinya tawuran."Untuk pencegahan

kami akan menempatkan mobil patroli dan personil di sekitar sini," ujar Kapolres Metro Jakarta
Selatan. Beliau mengatakan, akan menindak tegas bagi pelaku tawuran, tak pandang bulu pelaku
tawuran yang dewasa maupun anak-anak.

1. Bagaimana pendapatmu tentang adanya tawuran antar warga ?

2. Mengapa Polres Jakarta Selatan melakukan patroli untuk mencegah terjadinya tawuran ?

3. Bagaimana mencegah tawuran antar warga seperti dalam wacana tersebut ?

26
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( Pertemuan ke tiga)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
II / V
2.

Kelas 3.

................ 4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Perhatikan wacana di bawah ini !

Pemerintah Kabupaten Madiun, Provinsi Jawa Timur mengirim beberapa Duta Seni untuk mengisi
acara di Anjungan Taman Mini Indonesia Indah, Jakarta dengan menampilkan beberapa kesenian.
Adapun tujuan misi tersebut adalah memperkenalkan kebudayaan kepada Bangsa Indonesia,
memupuk persatuan dan kesatuan bangsa sekaligus ajang promosi potensi keunikan unggulan
daerah untuk menarik wisatawan berkunjung ke Madiun.

1. Bagaimana pendapatmu terhadap upaya Pemerintah Kabupaten Madiun memupuk

persatuan dan kesatuan melalui kesenian ?

2. Bagaimana supaya pelajar dapat mencintai kesenian daerah sebagai sarana memupuk
persatuan dan kesatuan bangsa ?

27
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( Pertemuan ke tiga)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

1.
III / VI
2.

Kelas 3.

................ 4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Perhatikan wacana berikut ini !

Sejak kecil Anwar tinggal di Jakarta. Pendidikan dari SD sampai perguruna Tinggi juga di Jakarta.
Ketika mendapat pekerjaan, di akan ditempatkan di Kota Binjai, Sumatera Utara. Dia senang sekali
ditempatkan di sana, apalagi jenis pekerjaannya sesuai dengan keahliannya.

Namun Anwar menemui masalah, yaitu tidak diijinkan oleh orang tuanya untuk pergi ke Kota Binjai di
Sumatera Utara. Orang tuanya menyuruhnya untuk mencari pekerjaan lainnya.

1. Bagaimana pendapatmu terhadap sikap orang tua Anwar ?

2. Apakah tindakan yang harus diambil oleh Anwar ?

3. Seandainya kamu adalah Anwar. Bagaimana sikapmu terhadap larangan orang tuamu untuk
bekerja di Kota Binjai, sumatera Utara tersebut ?

28