MAKALAH

Peserta Didik dalam Pendidikan Islam

ILMU PENDIDIKAN ISLAM

Disusun Oleh:
Muhammad Bustanul Arifin 162021015
Riski Rahmatillah 162021013

Dosen Pengasuh:
Hasnadi, M.Pd

STAIN TENGKU DIRUNDENG MEULABOH

2022
JL.Alue Peunyareng,Gunong Kleng,Meureubo,Kabupaten Aceh Barat,Aceh 23681
 KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan sekalian alam, shalawat besertakan salam semoga selalu Tuhan
limpahkan kepada baginda Rasulullah Saw, dan begitu juga kepada para shahabat beliau
beserta dengan keluarga beliau yang mereka semua telah berjuang bersama dengan rasulullah
dalam menegakkan agama rahmat bagi sekalian alam. Tidak lupa juga kata terima kasih
penulis kepada bapak dosen pembimbing mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam, dan rekan
rekan lainnya yang telah membantu dalam penulisan makalah ini yang berjudul “Etika
peserta didik dalam pendidikan islam, Karakteristik Peserta Didik, Dan Urgensi
pengenalan Peserta Didik”.

Pembahasan pada makalah ini lebih mengacu pada Peserta Didik, yang sejalan dengan Tema
Konteks. Jika sebagai Calon Pendidik, tentu harus banyak informasi yang harus digali
mengenai Peserta Didik. Pada makalah ini berisi beberapa pemaparan atau ulasan seputar
Peserta Didik.

Penulis sadar bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam makalah ini, oleh karena itu
penulis senantiasa mengharapkan saran dan kritikannya agar dapat memperbaiki makalah ini
supaya menjadi lebih baik.

Meulaboh, 24 Februari 2022

Penulis,

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................................................i
DAFTAR ISI.............................................................................................................................................ii
BAB I
PENDAHULUAN.....................................................................................................................................1
Latar Belakang...................................................................................................................................1
A. Rumusan Masalah..................................................................................................................1
B. Tujuan Penulisan....................................................................................................................1
C. Manfaat Penulisan.................................................................................................................1
D. Batasan Penulisan..................................................................................................................1
BAB II
PEMBAHASAN.......................................................................................................................................2
A. Etika Peserta Didik dalam Pendidikan Islam..........................................................................2
B. Karakteristik Peserta Didik.....................................................................................................2
C. Urgensi Pengenalan Peserta..................................................................................................3
BAB III
PENUTUP...............................................................................................................................................4
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................................5

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Agama Islam mewajibkan penganutnya untuk menuntut ilmu, sebagaimana yang
disabdakan Rasulullah S.A.W,

ْ ‫ضةٌ َعلَى ُك ِّل ُم‬

‫سلِ ٍم‬ َ ‫ب ا ْل ِع ْل ِم فَ ِر ْي‬
ُ َ‫طَل‬
“Menuntut ilmu itu wajib atas setiap Muslim”1
Ada beberapa komponen yang membentuk pendidikan. Komponen tersebut
diantaranya adalah Tenaga Pendidik, Peserta Didik dan Sistem Lembaga Pendidikan.
Semuanya saling Terikat dan memiliki peran serta fungsi masing-masing.

A. Rumusan Masalah
1. Bagaimana etika peserta didik dalam pendidikan islam?
2. karakteristik peserta didik?
3. Urgensi pengenalan peserta didik?

B. Tujuan Penulisan
Makalah ini akan membahas salah satu komponen dari pendidikan tersebut yaitu
mengenai Peserta Didik. Peserta didik merupakan komponen yang memiliki peranan penting
dalam perkembangan pada dunia pendidikan. Karena yang biasanya menjadi tolak ukur
berhasilnya suatu pendidikan adalah bagaimana berkembangnya potensi dari peserta didik
tersebut.

C. Manfaat Penulisan
Perlu kita ketahui, bahwa mengetahui peran peserta didik dalam pendidikan islam
mengharuskan kita untuk memahami berbagai macam yang menjadi urgensi dalam peserta
didik agar tercapainya pendidikan Islam yang sesuai dengan Al-Qur'an dan As-Sunnah.

D. Batasan Penulisan
Penulis membatasi masalah tentang memahami berbagai macam hal yang menjadi
Urgensi dalam peseta didik dengan memaparkan persoalan tentang Etika Peserta Didik dalam
Islam, Karakteristik Peserta Didik, dan Urgensi pengenalan Peserta Didik.

1
HR. Ibnu Majah no. 224, dari sahabat Anas bin Malik radhiyallahu ‘anhu, dishahihkan Al Albani dalam
Shahiih al-Jaami’ish Shaghiir no. 3913.

3
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Etika Peserta Didik dalam Pendidikan Islam

Etika dalam KBBI adalah ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk dan tentang
hak dan kewajiban moral (akhlak). Jadi, etika peserta didik merupakan suatu aturan tentang
tingkah laku yang harus dilaksanakan dalam proses pembelajaran guna mencapai pelaksanaan
dalam pendidikan.
Pentingnya pengaruh etika dalam pendidikan besar, dimana dalam etika terkandung
komposisi yang akan membentuk karakter dari peserta didik. peserta didik tidak hanya
diharapkan memiliki kecerdasan yang berdasarkan akal saja, akan tetapi pendidikan yang
lebih penting adalah ketika peserta didik memiliki etika yang baik dalam masyarakat maupun
dalam ruang lingkup sekolah.
Al-Ghazali merumuskan ada sebelas kewajiban peserta didik sebagai berikut2:
1. Belajar dengan niat ibadah dalam rangka Taqarrub kepada Allah SWT, sehingga
dalam kehidupan sehari-hari Anak Didik mensucikan jiwanya dari akhlak yang
rendah dan watak yang tercela,
2. Mengurangi kecendrungan di duniawi dibandingkan masalah Ukhrowi,
3. Bersikap Tawadhu’(rendah hati),
4. Menjaga dari pikiran yang timbul dari berbagai aliran,
5. Ilmu-ilmu yang terpuji, baik untuk duniawi maupun ukhrowi,
6. Belajar dengan bertahap dengan cara memulai pelajaran dari yang mudah baru
menuju yang sukar,
7. Belajar sampai tuntas untuk kemudian hari beralih pada ilmu yang lainnya, sehingga
anak didik memiliki spesifikasi pengetahuan secara mendalam,
8. Mengenal nilai-nilai ilmiah atas ilmu pengetahuan yang dipelajari.
9. Memprioritaskan ilmu diniyah sebelum ilmu duniawi,
10. Mengenal nilai-nilai pragmatis bagi suatu ilmu pengetahuan, yaitu ilmu yang dapat
bermanfaat dalam kehidupan dunia akherat,
11. Anak didik harus tunduk pada Nasehat Pendidik (Guru).

B. Karakteristik Peserta Didik

Menurut Sudirman (1990) karakteristik siswa adalah keseluruhan pola kelakuan dan
kemampuan yang ada pada siswa sebagai hasil dari pembawaan lingkungan sosialnya
sehingga menetukan pola aktivitas dalam meraih cita-citanya. karakteristik disebut juga
dengan sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan sesorang dari yang
lain.
Cara yang efektif untuk memahami karakteristik peserta didik dengan jalan menganalisis
karakteristik berdasarkan Latar Belakang sebagai berikut:
1. Berdasarkan Tingkat Usia,
2
Ali Mufron, M.Pd., Ilmu Pendidikan Islam, Yogyakarta, Aura Pustaka, 2013, hlm. 84, dalam kutipan “Abd.Mujib dalam
Ramayulis, psikologi Agama, Jakarta , Kalam Mulia, 2004, hlm.98

4
 2. Berdasarkan Teori Fitrah,
3. Berdasarkan Tingkat Kecerdasan,
4. Berdasarkan Kondisi Sosial Ekonomi dan Budaya.

C. Urgensi Pengenalan Peserta

Bimbingan merupakan sebagian dari pendidikan, yang membantu anak tidak

hanya mengenal diri serta kemampuannya tetapi juga mengenal dunia di sekitarnya.
Tujuan bimbingan adalah untuk membantu anak didik dalam perkembangan seluruh
kepribadian dan kemampuannya, Tanpa pengenalan tidak mungkin kita membuat
rencana yang efektif untuk mengadakan perubahan dalam diri anak tersebut.
Dalam hakekat Islam anak adalah Amanah, anak memiliki keterkaitan Realitas
Empiris Sensual (Sosial Psikologi) dan Transendental.
Dalam hal ini faktor-faktor yang mendukung dalam berkembangnya pendidikan
anak didalam pengenalan anak didik dalam Psikologi Pendidikan diantaranya adalah
Empiris Sosial Psikologis, Empiris Transendental, Anak pada hakekatnya baik, dan
Struktur Kejiwaan:

1. Empiris sosial psikologis Dapat diukur dan diamati secara Indrawi, Empiris
sosial ini dapat dipengaruhi oleh pengalaman-pengalaman yang dialami oleh anak
didalam atau diluar rumah,
2. Empiris transdental, Dalam perkembangan empiris transendental Guru adalah
ujung tombak dalam mengatur, mengarahkan dan membimbing anak didik ke
jalan yang lebih baik sesuai dengan tujuan pendidikan yang telah dirancangkan
bersama, Jadi pengalaman anak dalam pembelajaran yang dilakukan di dalam
sekolah merupakan proses dalam perkembangan dan pengenalan anak didik.
3. Anak pada hakikatnya baik, Jika seorang anak berperilaku kurang baik atau tidak
dapat menuruti segala peraturan yang ada baik itu di sekolah maupun di rumah
maka itu bisa dikatakan Terjadi. Benturan ini bisa terjadi karena kurangnya
perhatian dari pendidik itu sendiri, baik itu pendidik yang berasaldari rumah
tangga yaitu orangtua,
4. Struktur kejiwaan anak yang dibagi menjadi tiga katagori diantaranya :
a) Nafsul mutmainnah, yaitu nafsu yang timbul dari diri anak yang mengajak
kepada kebaikan, selalu menurut kehendak orang tuanya, tidak membantah
dan selalu taat kepada Allah serta selalu menjalankan peraturan baik itu di
lingkungan rumah maupun dilingkungan sekolah.
b) Nafsul awwamah, yaitu jiwa yang sudah sadar dan mampu melihat
kekurangan-kekurangan diri sendiri, dengan kesadaran itu terdorong untuk
meninggalkan perbuatan rendah dan selalu berupaya melakukan sesuatu yang
mengantarkan kebahagiaan yang layak tinggi,
c) Nafsul amarah, yaitu jiwa yang masih cenderung untuk kesenangan-
kesenangan yang rendah, yaitu kesenangan yang bersifat duniawi. Nafsu ini
berada pada tahap pertama.

5
 BAB III
PENUTUP

Peserta didik dalam pendidikan islam adalah sebagai seorang yang

memiliki hakuntuk mendapatkan pendidikan, pengetahuan dan pelajaran
untuk menjadi pribadi muslim yang sesuai dengan sumber agama islam
yaitu Al-Qur'an dan As Sunnah. Pendidikan yang lebih penting adalah
ketika Peserta Didik memiliki Etika yang Baik dalam Masyarakat
maupun dalam Ruang Lingkup Sekolah. Selai itu, Pentingnya memahami
karakteristik dari peserta didik juga sebagai usaha untuk memperlancar
dan memaksimalkan proses Pendidikan.

6
 DAFTAR PUSTAKA
Sudiyono M., Ilmu Pendidikan Islam Jilid I , PT Rineka Cipta, Jakarta, 2009.
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam…, cat ke-9, hlm.118-120.
Hermawan Agung, Jurnal tahu karakteristik peserta Didik untuk Memaksimalkan
Pembelajaran, Yogyakarta, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas.
Nata Abudin, ilmu Pendidikan Islam,Prenada Media, 2016 hlm 158.
https://www.academia.edu/38133759/ILMU_PENDIDIKAN_ISLAM.docx