RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KOMPETENSI KEAHLIAN : AGRIBISNIS TANAMAN PERKEBUNAN

MATA PELAJARAN : DASAR DASAR BUDIDAYA TANAMAN
SEMESTER : 1 (GANJIL)
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menganalisis agribisnis tanaman
4.1 Mengolah hasil analisis data
perkembangan agribisnis tanaman
MATERI POKOK : Jenis Dan Prospek Komunitas Tanaman
ALOKASI WAKTU : 1 X 4 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
3 konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Agribisnis Tanaman Perkebunan (diisi Kompetensi Keahlian) pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
4 yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis
Tanaman Perkebunan (diisi Kompetensi Keahlian). Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Memahami agribisnis tanaman
4.1 Menunjukan data agribisnis tanaman

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Membedakan beberapa jenis komunitas tanaman
3.1.2 Menjelaskan prospek komunitas tanaman
4.1.1 Menyalin data agribisnis tanaman
4.1.2 Menyajikan data agribisnis tanaman

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
2. Menjelaskan jenis tanaman yang dibudidayakan dibidang pertanian secara jelas dan teratur
 3. Mencirikan tanaman pangan & hortikultura dan tanaman perkebunan sesuai prinsip dengan
cermat dan terstrukutur
4. Membedakan jenis tanaman pangan, hortikultura dan perkebunan secara cermat dan
terstruktur
5. Menjelaskan prospek komunitas tanaman dipasaran sesuai prinsip dengan tepat dan akurat.
6. Menggali prospek komunitas tanaman secara mandiri

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis dan prospek komunitas tanaman
(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
20
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Guru menugaskan siswa membaca buku untuk 140
(Stimulation); meng identifikasi berbagai jenis komunitas menit
tanaman
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai
jenis komunitas tanaman
 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis komunitas
tanaman
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri tanaman pangan
hortikultura dan tanaman perkebunan.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan prosfek
komunitas tanaman di pasaran
 Siswa berdiskusi tentang prospek komunitas
tanaman dipasaran

B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk mengklasifikasikan

identifikasi masalah jenis jenis tanaman dan masalah-masalah yang
(problem statement) muncul dari ketersediaan komunitas tanaman
dipasaran
 Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui
contoh contoh yang di kemukakan guru melalui
media tentang data pasar
 Siswa membaca buku untuk mendapatkan
 informasi tentang jenis tanaman apa yang prospek
dipasaran dan proses produksi nya
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi
siswa merumuskan jenis jenis tan pangan &
hortikultura dan tan. Perkebunan serta
bagaimana prospek beberapa komunitas
tanaman dipasaran.
 Guru meminta siswa untuk menentukan prospek
beberapa jenis tanaman dipasaran
 Siswa menggali informasi prosedur tentang
kebutuhan beberapa jenis tanaman dipasaran
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan prosedur
penetapan perencanaan produksi
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan prosedur perencanaan
produksi
C. Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk mencoba menyalin
(Data Collection) data agribisnis tanaman sebagai pembuktian
rumusan masalah/hipotesis
 Siswa mencoba membuat penjabaran data
agribisnis tanaman seperti contoh sebagai
pembuktian rumusan masalah/hipotesis
 Siswa mencoba menyajikan data agribisnis
tanaman sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis.
D. Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk merangkum hasil
(verification) dari penyajian tentang data agribisnis tanaman
seperti komunitas tanaman, managemen produksi
dan system pemasaran.
E. Menarik kesimpulan  Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-
(generalization) cara serta kesimpulan tentang sistem agribisnis
tanaman.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang sistem
agribisnis tanaman seperti : komunitas tanaman,
managemen produksi serta sistem pemasaran
dalam bentuk PPT.
 Siswa menyajikan tentang sistem agribisnis
tanaman seperti : komunitas tanaman, managemen
produksi serta sistem pemasaran.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
3. Penutup (20 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang jenis dan prospek beberpa
komunitas tanaman
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
 mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang prospek beberapa jenis tanaman
dipasar setempat
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan produk (desain promosi)

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Kompeten Materi Bentu
Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
si Dasar k Tes
3.1 1. Membedaka Jenis dan 1. Siswa dapat Tes 1. Secara besar,
Memaham n beberapa prospek membedakan tulis komunitas/kelompo
i jenis komunitas beberapa jenis k tanaman dibagi
agribisnis komunitas tanaman komunitas/kelomp menjadi tiga (3),
tanaman tanaman ok tanaman uraikan dengan
2. Menjelaskan tanaman lengkap.
prospek
komunitas 2. Siswa dapat 2. Dilahan
tanaman membedakan pertanian terdapat
kelompok tanaman beberapa jenis
pangan , tanaman tanaman seperti
hortikultura dan sawit, rambutan,
tanaman pinang, kangkung,
perkebunan jagung dan ubi
kayu. Kelompokan
3. Siswa dapat lah mana saja yang
mencirikan jenis termasuk kedalam
tanaman kelompok tan.pangan,
hortikultura, tan.hortikultura dan
pangan dan tan.perkebunan!
perkebunan
3. Jelaskan,
4. Siswa dapat berdasarkan
menjelaskan morpologi tanaman
prospek komunitas nya, apa saja ciri-
tanaman dipasaran ciri dari tan.
Pangan,
5. Siswa dapat tan.hortikutura dan
menggali prospek tan.perkebunan
 komunitas (cukup satu jenis
tanaman dipasaran tanaman)

4. Jelaskan lah,
bagaimana prospek
komunitas tanaman
dipasaran
berdasarkan
kebutuhan
masyarakat
5. Tentukan lah,
jenis hasil tanaman
apa saja yang
dibutuhhkan
dipasaran

Kunci Jawaban Soal:

1. Kelompok besar komunitas/jenis tanaman a).Tanaman pangan 2).Tanaman Hortikutura
3).Tanaman Perkebunan
2. A.Tanaman Pangan : Jagung dan ubi kayu B. Tanaman Hortikultura : Rambutan dan
kangkung C. Tanaman Perkebunan : Sawit dan pinang.
3. A. Tanaman Pangan, contoh nya padi. Ciri-cirinya : hidup berumpun, batang
berpembuluh, bunga berbentuk bulir , akar serabut
B. Tanaman hortikultura, contohnya mangga. Ciri-cirinya : Batang berkayu, biji
termasuk dikotil, daun menjari, akar tunggang
C. Tanaman Perkebunan, contohnya kelapa. Ciri-cirinya : batang berkayu dengan satu
titik kambium, daun menyirip, akar serabut
4. A. Tanaman pangan merupakan bahan perdagangan yang dibutuhkan oleh masyarakat
sebagai makanan pokok
B. Tanaman Hortikultura sebagai penyedia sumber gizi bagi masyarakat dengan
kandungan vitamin, mineral nutrisi lainnya
C. Tanaman perkebunan sebagai bahan baku industri yang akan di olah untuk
kebutuhan berbagai jenis keperluan masyarakat
5. padi (beras), sawit, kelapa, berbagai jenis sayuran dan berbagai jenis buah-buahan
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
2 Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari nilai
1. 1 IPK
(10/10) * 100 = 100
2. 2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
 PENILAIAN KETERAMPILAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Bentuk
Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar Soal
4.1 1. Menyalin data  Jenis dan 1. Disediakan Penilaian 1. Buatlah
Menunjukan agribisnis prospek data beberapa Kinerja pengelompokan
data tanaman komunita jenis dan jenis jenis
agribisnis s prospek tanaman serta
tanaman tanaman komunitas prospek pasar
tanaman nya
dipasaran
2. Menyajikan 3. Disajikan Penilaian 2. Cobalah
data data Kinerja menyusun
agribisnis beberapa perencanaan
tanaman jenis dan produksi
prospek dengan
komunitas melihat data
tanaman tentang
dipasaran , prospek
siswa dapat pasar
menyusun beberapa
perencanaan jenis
produksi tanaman
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan sesuai
91 - 100
bahan prosedur
Penggunaan alat dan bahan kurang
80 - 90
sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan tidak
70 - 79
sesuai prosedur
b. Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
bahan Ketersediaan alat dan bahan cukup
80 - 90
lengkap
Ketersediaan alat dan bahan kurang
70 - 79
lengkap
2 Proses dan Hasil Kerja  
a. Kemampuan membaca Kemampuan membaca data tinggi 91 - 100
data Kemampuan membaca cukup 80 - 90
Kemampuan membaca data kurang 70 - 79
b. Kelengkapan Informasi yang dicari lengkap 91 - 100
informasi Informasi yang dicari cukup lengkap 80 - 90
Informasi yang dicari kurang
70 - 79
lengkap
d. Ketepatan informasi Infomasi yang dicari tepat 91 - 100
Infomasi yang dicari cukup tepat 80 - 90
Infomasi yang dicari kurang tepat 70 - 79
e. Hasil pencarian Hasil pencarian informasi disusun
91 - 100
informasi rapih
Hasil pencarian informasi disusun
80 - 90
cukup rapih
Hasil pencarian informasi disusun
70 - 79
kurang rapih
3 Sikap kerja  
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab Bertanggung jawab 91 - 100
dalam bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d.  Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu  
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79
Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

NK =
∑ Sk ∨Pe rolehan × Bo bot
Sk ∨Ma ksimal

NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku teks bahan ajar siswa (Dasar dasar budidaya tanaman) Kurikulum 2013
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Kementrian Pendidikan KebudayaanRepublik Indonesia
- Internet

Kempas, Juni 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. BEDRIZON ZULKIFLI B, SP.

NIP. 196412141990031006 NIP. 198112182008011003