MODUL AJAR

TEKS ANEKDOT

A. Informasi Umum
1. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

2. Fase : E

3. Jenjang sekolah : SMA

4. Elemen/Topik : Teks Anekdot

5. Alokasi waktu : 6x pertemuan (3jp x 6)

6. Profil Pelajar Pancasila : Beriman Bertakwa kepad Tuhan Yang Maha Esa,
Mandiri, Bernalar Kritis, Bergotong Royong,
Kreatif

7. Sarana prasarana : LKPD, Buku guru kelas x Bahasa Indonesia, Buku

siswa kelas x Bahasa Indonesia, Internet.

8. Target peserta didik : Peserta didik kelas x berjumlah 30-35 orang.

9. Model pembelajaran : Problem Based Learning

B. Komponen Inti
1. Tujuan pembelajaran : 2.1 Peserta didik mampu mengevaluasi,
menganalisis dan memahami gagasan serta pesan
pada teks anekdot dalam bentuk monolog berupa
lawakan tunggal.
2.2 Peserta didik mampu menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan
 perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau
pendapat pro/kontra dari teks visual secara kreatif.
2.3 Perta didik mampu menulis teks ekposisi hasil
penelitian sebagai sumber dalam menyampaikan
kritik sosial dan mengalihwahanakan teks ekposisi
menjadi teks anekdot secara kreatif.
2.4 Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dalam bentuk monolog lawakan tunggal
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
2.5 Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi.
2. Pemahaman bermakna : Kemampuan memahami teks anekdot akan
berkontribusi dalam mengembangkan
kemampuan dalam menilai berbagai
informasi baik lisan maupun tulisan. Melatih
untuk kritis dan kreatif dalam mengkritik
suatu permasalahan dalam kehidupan nyata
dengan cara yang unik dan lebih baik. Selain
itu, dapat pula dijadikan sebagai bahan
hiburan, sebagai analogi atau contoh dalam
menjelaskan sesuatu sebagai penarik
perhatian.

3. Pengetahuan prasyarat : Peserta didik sudah harus memahami apa itu teks
anekdot secara umum.

4. Pertanyaan pemantik : 1. Apakah kalian pernah melihat tayangan stand

Up Comedi?
2. Apakah menurut Kalian seorang stand up
Comedi itu hanya melucu saja?
3. Mengapa kemampuan melucu seperti stand up
itu sangat diminati?
5. Langkah-langkah :
pembelajaran

Pertemuan ke: 1
No. Tahap Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
Pancasila waktu

1. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon Beriman 15 menit

salam dan berdoa bersama Bertakwa
sebelum memulai kepada Tuhan
pembelajaran. Yang Maha
2. Peserta didik merespon Esa
pertanyaan pemantik yang
disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk
belajar.
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari serta
kegiatan yang akan
dipelajari.Peserta didik
menerima informasi tentang
langkah kegiatan yang akan
dilakukan. (project based
learning/ Pembelajaran
Berbasis Proyek)
2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menerima Mandiri, 90 menit
LKPD dan penjelasan Bernalar
mengenai apa yang harus Kritis,
mereka kerjakan pada Bergotong
pertemuan kali ini. Royong, dan
2. Menonton video lawakan Kreatif
tunggal (stand up comedy).
 3. Peserta didik diminta untuk
memberikan respon terhadap
apa yang sudah ditonton.
4. Peserta didik dipersilakan
menggunakan internet
maupun buku catatan
sebagai alat bantu untuk
menganalisi gagasan serta
pesan yang telah disaksikan
dalam video lawakan
tunggal.
5. Peserta didik diminta
menuliskan jawaban pada
LKPD dan
mempresentasikan
jawabannya di depan kelas
sesuai dengan bakat dan
minat yang dimiliki.
3. Penutup 1. Pendidik memberikan Beriman 15 menit
apresiasi pada hasil kerja Bertakwa
Peserta didik. kepada Tuhan
2. Peserta didik dan pendidik Yang Maha
menyimpulkan Esa
pembelajaran.
3. Pendidik menutup
pembelajaran
Pertemuan ke: 2
No. Tahap Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
Pancasila waktu

1. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon Beriman 15 menit

salam dan berdoa bersama Bertakwa
sebelum memulai kepada Tuhan
pembelajaran. Yang Maha
2. Peserta didik merespon Esa
pertanyaan pemantik yang
disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk
belajar.
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari serta
kegiatan yang akan
dipelajari.Peserta didik
menerima informasi tentang
langkah kegiatan yang akan
dilakukan. (project based
learning/ Pembelajaran
Berbasis Proyek)
2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menerima Mandiri, 90 menit
LKPD dan penjelasan Bernalar
mengenai apa yang harus Kritis,
mereka kerjakan pada Bergotong
pertemuan kali ini. Royong, dan
2. Menonton video lawakan Kreatif
tunggal (stand up comedy).
3. Peserta didik diminta untuk
memberikan respon terhadap
apa yang sudah ditonton
 melalui perbandingan
dengan video pada
pertemuan pertama.
4. Peserta didik dizinkan
membentuk kelompok
maksimal 4 orang untuk
menginterpretasikan
informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli,
empati, dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual
secara kreatif.
5. Peserta didik menunjuk 1
orang perwakilan kelompok
untuk menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas.
6. Pendidik dan peserta didik
berdiskusi bersama
mengenai kesulitan yang
ditemui saat
menginterpretasikan teks
anekdot yang didengar.
3. Penutup 1. Pendidik memberikan Beriman 15 menit
apresiasi pada hasil kerja Bertakwa
Peserta didik. kepada Tuhan
2. Peserta didik dan pendidik Yang Maha
menyimpulkan Esa
pembelajaran.
3. Pendidik menutup
pembelajaran
Pertemuan ke:3
No. Tahap Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
Pancasila waktu

1. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon Beriman 15 menit

salam dan berdoa bersama Bertakwa
sebelum memulai kepada Tuhan
pembelajaran. Yang Maha
2. Peserta didik merespon Esa
pertanyaan pemantik yang
disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk
belajar.
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari serta
kegiatan yang akan
dipelajari.Peserta didik
menerima informasi tentang
langkah kegiatan yang akan
dilakukan. (project based
learning/ Pembelajaran
Berbasis Proyek)
2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menerima Mandiri, 90 menit
LKPD dan penjelasan Bernalar
mengenai apa yang harus Kritis,
mereka kerjakan pada Bergotong
pertemuan kali ini. Royong, dan
2. Peserta didik dibagi menjadi Kreatif
kelompok berpasangan,
untuk mengamati lingkungan
sekolah selama 15 menit dan
menuliskannya dalam bentuk
 teks eksposisi.
4. Peserta didik berdiskus
bersama teman
sekelompoknya dan
mengalihwahanakan teks
eksposisi menjadi teks
anekdot.
5. Peserta didik diberikan
informasi bahwa teks yang
telah mereka buat akan
dipresentasikan dalam
bentuk lawakan tunggal
(stand up comedy) pada
pertemuan selanjutnya.

3. Penutup 1. Pendidik memberikan Beriman 15 menit

apresiasi pada hasil kerja Bertakwa
Peserta didik. kepada Tuhan
2. Peserta didik dan pendidik Yang Maha
menyimpulkan Esa
pembelajaran.
3. Pendidik menutup
pembelajaran

Pertemuan ke: 4
No. Tahap Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
Pancasila waktu

1. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon Beriman 15 menit

salam dan berdoa bersama Bertakwa
sebelum memulai kepada Tuhan
pembelajaran. Yang Maha
2. Peserta didik merespon Esa
pertanyaan pemantik yang
 disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk
belajar.
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari serta
kegiatan yang akan
dipelajari.Peserta didik
menerima informasi tentang
langkah kegiatan yang akan
dilakukan. (project based
learning/ Pembelajaran
Berbasis Proyek)
2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan Mandiri, 90 menit
kesempatan untuk menntujuk Bernalar
perwakilan dan Kritis,
mempersiakan diri dalam Bergotong
penampilan lawakan tunggal. Royong, dan
Tiap perwakilan diberikan Kreatif
waktu maksimal 10 menit.
2. Peserta didik yang belum
maju, diminta untuk
menyimak dan memberikan
tanggapan.
3. Penutup 1. Pendidik memberikan Beriman 15 menit
apresiasi pada hasil kerja Bertakwa
Peserta didik. kepada Tuhan
2. Peserta didik dan pendidik Yang Maha
menyimpulkan Esa
pembelajaran.
3. Pendidik menutup
pembelajaran
Pertemuan ke:5
No. Tahap Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
Pancasila waktu

1. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon Beriman 15 menit

salam dan berdoa bersama Bertakwa
sebelum memulai kepada Tuhan
pembelajaran. Yang Maha
2. Peserta didik merespon Esa
pertanyaan pemantik yang
disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk
belajar.
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari serta
kegiatan yang akan
dipelajari.Peserta didik
menerima informasi tentang
langkah kegiatan yang akan
dilakukan. (project based
learning/ Pembelajaran
Berbasis Proyek)
2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan Mandiri, 90 menit
kesempatan untuk menntujuk Bernalar
perwakilan dan Kritis,
mempersiakan diri dalam Bergotong
penampilan lawakan tunggal. Royong, dan
Tiap perwakilan diberikan Kreatif
waktu maksimal 10 menit.
2. Peserta didik yang belum
maju, diminta untuk
menyimak dan memberikan
 tanggapan.
3. Penutup 1. Pendidik memberikan Beriman 15 menit
apresiasi pada hasil kerja Bertakwa
Peserta didik. kepada Tuhan
2. Peserta didik dan pendidik Yang Maha
menyimpulkan pembelajaran. Esa
3. Pendidik menutup
pembelajaran

Pertemuan ke: 6
No. Tahap Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
Pancasila waktu

1. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon Beriman 15 menit

salam dan berdoa bersama Bertakwa
sebelum memulai kepada Tuhan
pembelajaran. Yang Maha
2. Peserta didik merespon Esa
pertanyaan pemantik yang
disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk
belajar.
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari serta
kegiatan yang akan
dipelajari.Peserta didik
menerima informasi tentang
langkah kegiatan yang akan
dilakukan. (project based
learning/ Pembelajaran
Berbasis Proyek)
 2. Kegiatan Inti 1. Meriview kembali materi Mandiri, 90 menit
yang telah dipelajari dari Bernalar Kritis,
pertemuan pertama. Bergotong
2. Peserta didik dan pendidik Royong, dan
berdiskusi bersama Kreatif
mengenai kesulitan-
kesulitan yang ditemui
selama pembelajaran teks
Anekdot.
3. Ulangan harian untuk materi
teks anekdot.
3. Penutup 1.Pendidik memberikan Beriman 15 menit
apresiasi pada hasil kerja Bertakwa
Peserta didik. kepada Tuhan
2. Peserta didik dan pendidik Yang Maha
menyimpulkan Esa
pembelajaran.
3.Pendidik menutup
pembelajaran

6. Asesmen :

Rubrik 1 Membuat teks anekdot

Aspek Penilaian Kreteria

Nilai
Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
Struktur Teks Sajian materi Sajian materi Sajian materi Sajian materi
runtut dan cukup runtut kurang runtut tidak runtut
sistematis dan sistematis dan dan sistematis
sistematis
Kelucuan Sangat lucu Cukup lucu Agak lucu Tidak lucu
Kesesuaian Isi sesuai Isi cukup sesuai Isi kurang Isi tidak sesuai
dengan tema dengan tema dengan tema sesuai dengan tema
 yang diangkat yang dengan tema yang
diangkat yang diangkat
diangkat

Rubrik 2 Penilaian Lawakan Tunggal

No. Aspek Kreteria Nilai

Penilai Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
an
1 Sistem Materi Materi Materi Materi
atika presentasi presentasi Presen tasi Presentasi
present disajikan disajikan secara disajikan disajikan
asi secara runtut runtut, tetapi secara secara tidak
dan sistematis kurang kurang runtut dan
sistematis runtut dan tidak
tidak sistematis.
sistematis.
2 Penggu Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
naan digunakan digunakan digunakan digunakan
bahasa mudah mudah agak sulit sangat sulit
dipahami dipahami, tetapi dipahami. dipahami.
dan tidak sistematis.

7. Refleksi :

a. Peserta didik : 1. Seberapakah kalian menyukai materi ini?

2. Apa yang kalian rasakan setelah melewati
KBM ini?
3. Apa yang kalian dapat kembangkan untuk
memperdalam materi ini?
b. Pendidik : 1. Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika
melakukan kegiatan ini?
 2. Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat
saya melakukan kegiatan? Mengapa?
3.Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan
pembelajaran agar cocok dengan karakteristik
peserta didik saya?

C. Lampiran
1. Bahan Bacaan :
1) Buku Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra
Indonesia Kelas X
2) Internet

2. LKPD :
LKPD 1. Identifikasi Teks Anekdot

Tema

Masalah yang dihadapi

Unsur humor

Pesan yang ingin

disampaikan

Diskusi lanjutan
1. Apakah pesan dalam teks tersampaikan dengan jelas?
2. Apakah masalah sosial yang diangkat relevan dengan kehidupan masyarakat?
3. Hal apa yang perlu ditambahkan agar teks ini dapat lebih baik dalam
menyampaikan pesan sosial?
 LKPD 2. Analisis Struktur Teks Anekdot
Struktur Isi teks

Orientasi

Komplikasi

Evaluasi

LKPD 3. Membandingkan Informasi

Informasi yang sama Informasi yang berbeda

Komik

Berita 1

Berita 2

Diskusi lanjutan
1. Apakah isu yang diangkat pada komik sudah sesuai dengan sumber yang diberikan?
2. Hal apakah yang perlu ditambahkan pada komik agar kritik yang disampaikan lebih
bermakna?

3. Pengayaan dan remidial :

Pengayaan :
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
tambahan agar lebih mahir. Bentuk pengayaan dengan variasi alih wahana. Alih
wahana dari gambar/infografik ke dalam media youtube (sebagai konten kreator).
Remidial :
Kegiatan lanjutan kepada siswa yang hasil belajarnya kurang memenuhi standar.
Bentuk remedial dapat berupa: tutor sebaya, mengganti teks yang lebih sederhana,
memberikan latihan soal untuk mengulang konsep prasyarat (memahami struktur dan
kaidah kebahasaan).
 4. Glosarium
1) Anekdot adalah cerita singkat dan lucu, yang mungkin saja menggambarkan
kejadian yang sebenarnya.
2) Mengalihwahanakan adalah mengubah sesuatu (dalam kontek ini adalah
mengubah bentuk suatu teks)
3) Menginterpretasikan adalah pemberian tanggapan atau pandangan secara teoritis
kepada sesuatu.
5. Refrensi
1. Gumilar, Sefi Indra dan Fadillah Tri Aulia. 2021. Buku Panduan Guru Cerdas
Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Pembukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
2. Gumilar, Sefi Indra dan Fadillah Tri Aulia. 2021. Buku Panduan Siswa Cerdas
Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Pembukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Mengetahui, Bajera, 20 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Selemadeg Guru Bahasa Indonesia

I Made Wardita, S.Pd Kadek Dwi Suryani, S.Pd.

NIP. 19691231 199203 1 098 NIP.