Nama :Annisa Damayanti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK BAKTI UTAMA PATI Materi : Memahami Hakikat dan
Tema / Muatan : PAI Mewujudkan Ketauhidan dengan Syu’abul
Pembelajaran ke : 2 Iman (Cabang-cabang iman)
Kelas / semester : X
Alokasi Waktu : 2 X 20 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi dan direct and answer perta
didik dapat sebagai berikut :
1. Memahami hakikat syu’abul iman (cabang-cabang iman) baik pengertian, dalil,
macam, dan manfaat.
2. Mampu mempresentasikan makna dan penerapan Syu’abul Iman (cabang-cabang
iman).
3. Meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabangnya.
4. Peserta didik mampu membiasakan sikap disiplin,jujur, dan bertanggung jawab
yang merupakan beberapa cabang iman dalam kehidupan.
B. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Dilanjutkan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.
10 menit
3. Guru mengecheck kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(yel-yel/ ice breaking)
4. Guru menyampaikan garis-garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran.
Kegiata Inti
Mengamati
 Guru memberikan tampilan gambar yang berhubungan dengan
25 Menit
cabang-cabang iman
 Siswa mengamati gambar yang ditayangkan guru
Mengumpulkan Informasi
 Guru membimbing siswa membaca materi Memahami Hakikat
dan Mewujudkan Ketauhidan dengan Syu’abul Iman (Cabang-
cabang iman).
Mengeksplorasi
 Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang
Memahami Hakikat dan Mewujudkan Ketauhidan dengan
Syu’abul Iman (Cabang-cabang iman).
Mengasosiasi
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian
berdiskusi mengenai wacana yang berkaitan dengan materi
Memahami Hakikat dan Mewujudkan Ketauhidan dengan
Syu’abul Iman (Cabang-cabang iman).
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok lain.
 Guru memberikan permainan dalam belajar yang mana satu siswa
mendapatkan soal/pertanyaan, kemudian siswa lain menjawab dan
mempresentasikan pertanyaan tersebut.
Menyimpulkan
 Guru dan siswa menyimpulkan intisari pelajaran tentang budi daya
tanaman pangan.
Kegiatan Penutup
1. Guru menyampaikan rencana pemebelajaran pada pertemuan
5 Menit
berikutnya dan berdoa
2. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

C. Penilaian
- Sikap : lembar pengamatan -Pengetahuan : Tes Tertulis - Keterampilan : kinerja,
observasi diskusi
 Lampiran 1 : Instrumen Penilaian

Nama Siswa : ……………………………….

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas / Semester : X / Ganjil

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Penilaian : Guru

Teknik Bentuk Instrumen Tujuan

Tes Tertulis Essay Mengetahui penguasaan
pengetahuan siswa tentang
budidaya tanaman pangan
Kisi-kisi Soal
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah Nomor
Soal Soal Soal
1 3.1 Memahami Pengertian Disajikan Essay 1 1
perencanaan Kewirausahaan sebuah
usaha budi daya pertanyaan,
tanaman pangan peserta didik
meliputi ide dan dapat
peluang usaha, menjelaskan
sumber daya, pengertian dari
administrasi, dan kewirausahaan
pemasaran. Peluang Usaha Disajikan Essay 1 2
4.1 sebuah
Mengidentifikasi pertanyaan,
karakteristik peserta didik
wirausahawan dapat
berdasarkan menjelaskan
 keberhasilan dan alasan Anda
kegagalan usaha. mengapa
peluang harus
segera
digunakan
Pengendalian Disajikan Essay 1 3
OPT sebuah
pertanyaan,
peserta didik
dapat
menjelaskan
akibat
pengendalian
yang kurang
baik terhadap
OPT
Pemupukan Disajikan Essay 1 4
sebuah
pertanyaan,
peserta didik
dapat
menjelaskan
tujuan dari
pemupukan

No. Soal Kunci Jawaban Pedoman

Skor
1 Apa yang dimaksud Kewirausahaan adalah sebuah Skor
kewirausahaan proses menciptakan sesuatu agar maksimal = 5
bisa bernilai tambah dalam
ekonomi. Kewirausahaan adalah
serapan dari dua frasa, wira yang
artinya laki-laki atau mandiri dan
usaha yang berarti sebuah kegiatan
dengan mengerahkan tenaga dan
pikiran untuk mencapai suatu

2 Jelaskan alasan Anda
mengapa peluang harus segera
digunakan!
3 Apakah akibat pengendalian
yang kurang baik terhadap
OPT?
4 Apakah tujuan dari
pemupukan?
maksud
Peluang usaha harus segera diambil Skor
karena peluang usaha tidak akan maksimal = 5
datang untuk kedua kalinya. Ketika
kita mampu
untuk segera mengambil
sebuah peluang usaha, maka
disitulah kemudian kita akan
mendapatkan keuntungan
Pengendalian yang kurang baik Skor
terhadap OPT dapat berakibat pada maksimal = 5
penurunan/pengurangan produksi
dan produktivitas tanaman
Tujuan pemupukan yaitu Skor
mengoptimalkan pertumbuhan dan maksimal = 5
produktivitas tanaman, mengurangi
persaingan unsur hara dengan
gulma dan resisten terhadap hama
serta penyakit tanaman

Skor Maksimal Ideal (SMI) = 20

Nilai = Total benar/SMI x 100
Penilaian Ranah Sikap
No Nama Siswa Disiplin Tanggung Santun Jujur Keterangan
Jawab
1. Dhani Putra Andika 3 3 4 3 B
2. Fita Malikhatun Nabibah 4 4 4 4 A
3. Hafizh Ilham Arianza 4 3 4 4 A
4. Imroaturrosyidah 4 4 4 4 A
5. Juli Eka Rahma Selfanny 3 4 4 4 A
6. Rahmadhani Dwi Hapsari 4 4 4 4 A
7. Rifdatul Baroroh 4 4 4 4 A
8. Rofaatin Kholifah 4 4 4 4 A
9. Sandi Setiawan 4 4 4 4 A
10. Setio Heru Utomo 3 4 3 4 B
11. Tio Saputra 3 3 3 3 C
12. Virda Nurul Aisyah 4 4 4 4 A
13. Wahyu Pratama Romadhona 3 3 2 3 C
14. Windra Okta Zulfan R. 4 4 3 4 A
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Indikator Penilaian Sikap :
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berpakaian rapi
b. Berbicara baik
c. Tidak sibuk mengobrol saat guru mengajar
d. Menghargai pendapat orang lain
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya.
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Penilaian = jumlah skor x 25
4
Keterangan : A = 90-100 (sangat baik)
B = 80-89 (baik)
C = 70-79 (cukup)
D = 60-69 (kurang)
Penilaian Keterampilan
No Nama Kelompok Kemampuan Kemampuan Kekompakan Keaktifan Nilai
Kerjasama Menjelaskan dalam Predikat
Kepada Kelompok
Temannya
Kelompok 1
1. Dhani Putra 4 3 4 3 B
Andika
2. Fita Malikhatun 4 3 4 3 B
Nabibah
3. Hafizh Ilham 4 3 4 3 B
Arianza
4. Imroaturrosyidah 4 3 4 3 B
Kelompok 2
1. Juli Eka Rahma 4 4 4 4 A
Selfanny
2. Rahmadhani Dwi 4 3 4 3 B
Hapsari
3. Rifdatul Baroroh 4 3 4 3 B
4. Rofaatin 4 3 4 3 B
Kholifah
5. Sandi Setiawan 4 3 4 3 B
Kelompok 3
1. Setio Heru 4 3 4 3 B
Utomo
2. Tio Saputra 4 3 4 3 B
3. Virda Nurul 4 3 4 3 B
Aisyah
4. Wahyu Pratama 4 3 4 3 B
Romadhona
5. Windra Okta 4 3 4 3 B
Zulfan R.
Kolom aspek pernilaian keterampilan diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Penilaian = jumlah skor x 100
16
Nilai predikat :
A = 90-100 (sangat baik)
B = 80-89 (baik)
C = 70-79 (cukup)
D = 60-69 (kurang)

Pati, 19 September 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel Prakarya dan Kewirausahaan

Mudhor S.Pd.I Annisa Damayanti

NIP :…………………… NIP :……………………