RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 7 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH DUA NOMBOR
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menambah dua nombor, hasil tambah dalam lingkungan Menambah dua nombor sekurang-kurangnya membuat
100000 dengan bimbingan susunan bentuk lazim dengan betul
1) Murid diminta menyusun nilai tempat yang betul seperti puluh ribu, ribu,
ratus, puluh dan sa.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menambah dua
nombor.
3) Murid dibimbing menambah dua nombor dengan meletakkan digit
mengikut nilai tempat dengan betul. ( contoh : guru menerangkan bahawa
cara yang yang mudah untuk menambah ialah dengan membuat dalam
bentuk lazim seperti contoh di dalam buku teks muka surat 18 1b
berkenaan. Susunan digit boleh bermula dengan nilai tempat puluh ribu,
AKTIVITI ribu, ratus, puluha dan sa atau dari nilai tempat sa, puluh, ratus, ribu dan
puluh ribu iaitu dalam keadaan songsang. )
4) Murid dibimbing menambah dua nombor berkenaan setelah meletakkan
digit mengikut nilai tempat dengan betul. ( contoh : murid perlu menambah
bermula dari nilai tempa sa terlebih dahulu, kemudian tambah pada nilai
tempat puluh, ratus, ribu dan puluh ribu. Atau dalam bahas mudah tambah
bermula dari kiri ke kanan. )
5) Murid dijelaskan lagi dengan beberapa contoh yang guru tunjukkan di
papan putih supaya murid faham kaedah atau caranya.
6) Murid dikehendaki menyalin contoh tersebut di dalam buku tulis berpetak
kecil.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 8 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH DUA NOMBOR
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.4 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor
hasil tambah dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua Menyelesaikan sekurang-kurangnya 2 ayat matematik tambah
nombor, hasil tambah dalam lingkungan 100000 dengan melibatkan dua nombor
bimbingan
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas, iaitu yang
berkaitan dengan tambah dua nombor.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 18 dan 19. Murid dijelaskan
tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat matematik
tambah melibatkan dua nombor.
3) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua
nombor berdasarkan soalan di muka surat 18, soalan nombor 1a.
( contoh : guru menerangkan cara menyelesaikan soalan 1b berkenaan.
Cari jumlah jualan kotak saiz S. Kotak warna putih+kotak warna coklat,
AKTIVITI iaitu 10245+5263. Murid boleh menambah menggunakan susunan bentuk
lazim yang bermaksud 10245 di atas 5263 dan tambahkan. Contoh
susunan bentuk lazim ada di soalan no 2 muka surat 19. )
4) Murid dikehendaki menyusun nombor berkenaan mengikut nilai tempat
yang betul. ( contoh : mula tambah dari nilai sa, kemudian puluh, ratus,
ribu dan puluh ribu. )
5) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’ di
dalam buku tulis berpetak kecil.
6) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 17 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

MURID TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 8 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH TIGA NOMBOR
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.2 Menambah tiga nombor hasil tambah dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menambah tiga nombor hasil tambah dalam lingkungan Menambah dua nombor sekurang-kurangnya membuat
100000 dengan bimbingan susunan bentuk lazim dengan betul
1) Murid diminta menyusun nilai tempat yang betul seperti puluh ribu, ribu,
ratus, puluh dan sa.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menambah tiga
nombor.
3) Murid dibimbing meletakkan digit mengikut nilai tempat dengan betul.
( contoh : guru menerangkan bahawa cara yang yang mudah untuk
menambah ialah dengan membuat dalam bentuk lazim seperti contoh di
dalam buku teks muka surat 20, soalan 1 berkenaan. Susunan digit boleh
bermula dengan nilai tempat puluh ribu, ribu, ratus, puluh dan sa atau dari
AKTIVITI nilai tempat sa, puluh, ratus, ribu dan puluh ribu iaitu dalam keadaan
songsang. )
4) Murid dibimbing menambah tiga nombor berkenaan setelah meletakkan
digit mengikut nilai tempat dengan betul. ( contoh : guru menerangkan cara
yang mudah untuk murid faham tambah tiga nombor, iaitu dengan
menambah dua nombor terlebih dahulu. Kemudian jawapan dari tambah
nombor tersebut, murid tambah dengan nombor ketiga pula.. )
5) Murid dijelaskan lagi dengan beberapa contoh yang guru tunjukkan di
papan putih supaya murid faham kaedah atau caranya.
6) Murid dikehendaki menyalin contoh tersebut di dalam buku tulis berpetak
kecil.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 9 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH TIGA NOMBOR
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.5 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nombor,
hasil tambah dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga Menyelesaikan sekurang-kurangnya 2 ayat matematik tambah
nombor, hasil tambah dalam lingkungan 100000 dengan melibatkan dua nombor
bimbingan
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas, iaitu yang
berkaitan dengan tambah tiga nombor.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 20 dan 21. Murid dijelaskan
tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat matematik
tambah melibatkan tiga nombor.
3) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga
nombor berdasarkan soalan ‘Cuba Jaya di muka surat 21, soalan a dan b.
( contoh : guru menerangkan cara menyelesaikan soalan a dan b
AKTIVITI berkenaan. Cara yang mudah untuk tambah tiga nombor adalah seperti di
muka surat 20, soalan nombor 1. )
4) Murid dijelaskan oleh guru cara berkenaan di papan putih supaya murid
lebih faham akan jalan penyelesaiannya.
5) Murid diberikan contoh lain dan meminta murid menyelesaikan ayat
matematik tersebut dengan bimbingan guru.
6) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’
berkenaan di dalam buku tulis berpetak kecil.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 18 dan 19 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 9 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT
TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK
TAMBAH LAGI
STANDARD KANDUNGAN
2.1 Tambah dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1.3 Menambah empat nombor hasil tambah dalam lingkungan
100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menambah empat nombor hasil tambah dalam lingkungan Menambah empat nombor sekurang-kurangnya membuat
100000 dengan bimbingan susunan bentuk lazim dengan betul
1) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menambah empat
nombor.
2) Murid dibimbing meletakkan digit mengikut nilai tempat dengan betul.
( contoh : guru menerangkan bahawa cara yang yang mudah untuk
menambah ialah dengan membuat dalam bentuk lazim seperti yang telah
dipelajari pada pelajaran lepas. Susunan digit boleh bermula dengan nilai
tempat puluh ribu, ribu, ratus, puluh dan sa atau dari nilai tempat sa, puluh,
ratus, ribu dan puluh ribu iaitu dalam keadaan songsang. )
3) Murid dibimbing menambah empat nombor berkenaan setelah meletakkan
digit mengikut nilai tempat dengan betul. ( contoh : guru menerangkan cara
AKTIVITI yang mudah untuk murid faham tambah tiga nombor, iaitu dengan
menambah dua nombor terlebih dahulu. Kemudian jawapan dari tambah
nombor tersebut, murid tambah dengan nombor ketiga pula.setelah dapat
jawapan berkenaan ditambah pula dengan nombor keempat seperti berikut
:
2 4 3 5 1 3 6 7 8 6 7 9 7 9
+ 1 1 2 4 3 + 5 4 3 0 1 + 3 2 0 2 0
1 3 6 7 8 6 7 9 7 9 9 9 9 9 9

4) Murid dikehendaki menyalin contoh tersebut di dalam buku tulis berpetak

kecil.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 10 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.6 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan empat nombor
hasil tambah dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga Menyelesaikan sekurang-kurangnya ayat matematik tambah
nombor, hasil tambah dalam lingkungan 100000 dengan melibatkan empat nombor
bimbingan

1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas, iaitu yang
berkaitan dengan tambah empat nombor.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 23. Murid dijelaskan tentang
tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat matematik tambah
melibatkan empat nombor.
3) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan empat
nombor berdasarkan soalan ‘Cuba Jaya di muka surat 23, soalan a dan b.
( contoh : guru menerangkan cara menyelesaikan soalan a dan b
AKTIVITI berkenaan. Cara yang mudah untuk tambah empat nombor adalah seperti
dalam penerangan guru pada pelajaran lepas. )
4) Murid dijelaskan oleh guru cara berkenaan di papan putih supaya murid
lebih faham akan jalan penyelesaiannya.
5) Murid diberikan contoh lain dan meminta murid menyelesaikan ayat
matematik tersebut dengan bimbingan guru.
6) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’
berkenaan di dalam buku tulis berpetak kecil.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 20 dan 21 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
PENGISIAN KURIKULUM
STRATEGI P&P :
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 10 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK SELESAIKAN MASALAH
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Penyelesaian masalah
STANDARD PEMBELAJARAN 2.5.1 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang
melibatkan situasi harian
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan masalah tambah yang melibatkan situasi Menyelesaikan sekurang-kurangnya masalah tambah
harian dengan bimbingan melibatkan dua nombor

1) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan

masalah tambah yang melibatkan situasi harian.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 24.
3) Murid diminta mengenal pasti maklumat dan kehendak soalan berkenaan
terlebih dahulu.
4) Murid dibimbing menyelesaikan masalah tambah yang melibatkan situasi
harian dengan latihan di muka surat berkenaan. ( contoh : murid diminta
AKTIVITI cari jumlah telur puyuh pada minggu pertama dan kedua. Operasi yang
digunakan ialah operasi tambah. Murid dikehendaki menambah dua
nombor berkenaan untuk mencari jumlah. )
5) Murid dibimbing membuat latihan di bahagian ‘Cuba Jaya’ untuk
mengukuhkan kefahaman murid.
6) Murid dikehendaki menyalin soalan dan membuat kaedah penyelesaian di
dalam buku tulis.
7) Murid dibimbing membuat aktiviti atau latihan di dalam buku aktiviti muka
surat 22 dan 23 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
PENGISIAN KURIKULUM
STRATEGI P&P :
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 11 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT
TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK
TOLAK DUA NOMBOR
STANDARD KANDUNGAN
2.2 Tolak dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN
2.2.1 Menolak dua nombor dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menolak dua nombor dalam lingkungan 100000 dengan Menolak dua nombor sekurang-kurangnya tanpa mengumpul
bimbingan semula

AKTIVITI 1) Murid diminta menyusun nilai tempat yang betul seperti puluh ribu, ribu,
ratus, puluh dan sa.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menolak dua
nombor.
3) Murid dibimbing menolak dua nombor dengan meletakkan digit mengikut
nilai tempat dengan betul. ( contoh : guru menerangkan bahawa cara yang
yang mudah untuk menambah ialah dengan membuat dalam bentuk
lazim.. Susunan digit boleh bermula dengan nilai tempat puluh ribu, ribu,
ratus, puluha dan sa atau dari nilai tempat sa, puluh, ratus, ribu dan puluh
ribu iaitu dalam keadaan songsang. )
4) Murid dibimbing menolak dua nombor berkenaan tanpa mengumpul
semula. ( contoh : murid perlu menolak bermula dari nilai tempat sa
terlebih dahulu, kemudian tolak pada nilai tempat puluh, ratus, ribu dan
puluh ribu. Atau dalam bahasa mudah tolak bermula dari kiri ke kanan.
Seperti :)
2 6 0 7 8
– 1 4 0 5 0
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1 2 0 2 8

5) Murid dijelaskan lagi dengan beberapa contoh yang guru tunjukkan di

papan putih supaya murid faham kaedah atau caranya.
6) Murid dikehendaki menyalin contoh tersebut di dalam buku tulis berpetak
kecil.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 11 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT
TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK
TOLAK DUA NOMBOR
STANDARD KANDUNGAN
2.2 Tolak dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN
2.2.4 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor
dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua Menyelesaikan sekurang-kurangnya tolak tanpa menumpul
nombor dalam lingkungan 100000 dengan bimbingan semula
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas, iaitu yang
berkaitan dengan tolak dua nombor.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat
matematik tolak melibatkan dua nombor.
3) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua
AKTIVITI nombor dengan mengumpul semula. ( contoh : guru menerangkan cara
menolak dengan mengumpul semula. Ia bermaksud jika dalam aktiviti
berkenaan terdapat nombor kecil pada nilai tempat sa, puluh, ratus dan
ribu tolak nombor yang lebih besar. Contoh – nilai tempat sa lebih kecil
berbanding nombor yang hendak ditolak, nombor pada nilai tempat sab
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

oleh meminjam dari nombor nilai tempat puluh seperti : )

3 12 3 12
560 4 2 5 6 04 2
– 328 1 7 – 3 2 81 7

5 2 5

4) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’ di

dalam buku tulis berpetak kecil.
5) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 24 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 12 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK BERTURUT-TURUT
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.2 Menolak tiga nombor dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menolak tiga nombor dalam lingkungan 100000 dengan Menolak tiga nombor sekurang-kurangnya tanpa mengumpul
bimbingan semula
1) Murid diminta menyusun nilai tempat yang betul seperti puluh ribu, ribu,
ratus, puluh dan sa.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menolak tiga
nombor.
AKTIVITI
3) Murid dibimbing meletakkan digit mengikut nilai tempat dengan betul.
( contoh : guru menerangkan bahawa cara yang yang mudah untuk
menolak ialah dengan membuat dalam bentuk lazim. Susunan digit boleh
bermula dengan nilai tempat puluh ribu, ribu, ratus, puluh dan sa atau dari
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

nilai tempat sa, puluh, ratus, ribu dan puluh ribu iaitu dalam keadaan
songsang. )
4) Murid dibimbing menolak tiga nombor berkenaan setelah meletakkan digit
mengikut nilai tempat dengan betul. ( contoh : guru menerangkan cara
yang mudah untuk murid faham tolak tiga nombor, iaitu dengan menolak
dua nombor terlebih dahulu. Kemudian jawapan dari tolakan nombor
tersebut, murid tolak dengan nombor ketiga pula seperti : )
48965 17562
–31403 – 6150
17562 11412

5) Murid dijelaskan lagi dengan beberapa contoh yang guru tunjukkan di

papan putih supaya murid faham kaedah atau caranya.
6) Murid dikehendaki menyalin contoh tersebut di dalam buku tulis berpetak
kecil.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 12 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK BERTURUT-TURUT
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.5 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari
satu nombor dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua Menolak tiga nombor sekurang-kurangnya tanpa mengumpul
nombor dari satu nombor dalam lingkungan 100000 dengan semula
bimbingan
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas, iaitu yang
AKTIVITI berkaitan dengan tolak tiga nombor.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 28. Murid dijelaskan tentang
tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat matematik tolak
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

melibatkan dua nombor dari satu nombor

3) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua
nombor dari satu nombor berdasarkan soalan ‘Cuba Jaya di muka surat 28
tersebut, soalan a dan b. ( contoh : guru menerangkan cara
menyelesaikan soalan a dan b berkenaan. Cara yang mudah untuk tolak
tiga nombor adalah seperti yang telah dipelajari pada pelajaran lepas. )
4) Murid dijelaskan oleh guru cara berkenaan di papan putih supaya murid
lebih faham akan jalan penyelesaiannya.
5) Murid diberikan contoh lain dan meminta murid menyelesaikan ayat
matematik tersebut dengan bimbingan guru.
6) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’
berkenaan di dalam buku tulis berpetak kecil.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 25 dan 26 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 13 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.3 Menolak empat nombor dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menolak empat nombor dalam lingkungan 100000 dengan Menolak empat nombor sekurang-kurangnya tanpa mengumpul
bimbingan semula
AKTIVITI 1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menolak empat
nombor tanpa mengumpul semula.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

3) Murid dibimbing menolak empat nombor berkenaan setelah meletakkan

digit mengikut nilai tempat dengan betul. ( contoh : guru menerangkan cara
yang mudah untuk murid faham menolak empat nombor, iaitu dengan
menolak dua nombor terlebih dahulu. Kemudian jawapan dari tambah
nombor tersebut, murid tolak dengan nombor ketiga pula.setelah dapat
jawapan berkenaan ditolak pula dengan nombor keempat seperti berikut :
47698 24628 13225
–23070 –11403 – 104
24628 13225 13121

4) Murid dikehendaki menyalin contoh tersebut di dalam buku tulis berpetak

kecil.
5) Murid dibimbing menjawab beberapa soalan contoh di papan putih untuk
mengukuhkan kefahaman murid.
6) Murid juga perlu menyalin contoh-contoh berkenaan di dalam buku tulis
berpetak kecil.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 13 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.6 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan tiga nombor dari
dua nombor dalam lingkungan 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan tiga nombor Menyelesaikan sekurang-kurangnya ayat matematik tolak
dari dua nombor dalam lingkungan 100000 dengan melibatkan tiga nombor dari dua nombor tanpa kumpul semula
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

bimbingan
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas, iaitu yang
berkaitan dengan tolak empat nombor.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat
matematik tolak melibatkan tiga nombor dari dua nombor.
3) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan tiga
nombor dari dua nombor berdasarkan soalan ‘Cuba Jaya di muka surat 30,
soalan a dan b. ( contoh : guru menerangkan cara menyelesaikan soalan a
dan b berkenaan. Cara yang mudah untuk tolak empat nombor adalah
AKTIVITI seperti dalam penerangan guru pada pelajaran lepas. )
4) Murid dijelaskan oleh guru cara berkenaan di papan putih supaya murid
lebih faham akan jalan penyelesaiannya.
5) Murid diberikan contoh lain dan meminta murid menyelesaikan ayat
matematik tersebut dengan bimbingan guru.
6) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’
berkenaan di dalam buku tulis berpetak kecil.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 27 dan 28 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 14 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK SELESAIKAN MASALAH
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Penyelesaian masalah
STANDARD PEMBELAJARAN 2.5.1 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang
melibatkan situasi harian
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi Menyelesaikan sekurang-kurangnya masalah tolak yang
harian dengan bimbingan melibatkan situasi harian tanpa mengumpul semula
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 31. Murid dijelaskan tentang
tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan masalah tolak yang
melibatkan situasi harian.
2) Murid diminta mengenal pasti dan menggariskan maklumat penting pada
soalan. Kemudian, murid murid kaitkan operasi tolak untuk memdapatkan
jawapan yang diperlukan.
3) Murid dibimbing menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi
harian setelah maklumat diketahui. ( contoh : murid mula menolak dua
AKTIVITI nombor berkenaan untuk mencari beza Langkah. Dalam kiraan tolak dua
nombor berkenaan, terdapat kaedah meminjam diperlukan. Kaedah
tersebut murid telah pelajari pada pelajaran lepas. )
4) Murid dikehendaki menyemak semula jawapan mengikut panduan dan
kaedah guru seperti menggunakan kalkulator dan sebagainya.
5) Murid dikehendaki menyalin soalan dan cara menyelesaikan masalah tolak
berkenaan di dalam buku tulis berpetak kecil.
6) Murid juga dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti
muka surat 29 dan 30 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 14 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK DARAB
STANDARD KANDUNGAN 2.3 Darab dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mendarab dalam lingkungan fakta asas dengan bimbingan Membaca sifir dua dan tiga dengan betul
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 32 dan 33. Murid dijelaskan
tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu darab.
2) Murid diterangkan tentang konsep darab. ( contoh : darab ialah aktiviti
menambah secara berulang kali. )
3) Murid diperkenalkan dengan simbol darab terlebih dahulu.
4) Murid dibimbing mendarab dalam lingkungan fakta asas. ( contoh : guru
menerangkan beberapa cara untuk melakukan aktiviti mendarab secara
asas dengan merujuk soalan 1 di muka suart 32. Guru menerangkan cara
1 dan cara 2 yang boleh digunakan untuk mendapatkan jawapan. Tetapi
AKTIVITI guru menyarankan agar menggunakan cara 1 kerana ia lebih praktikal dan
mudah difahami. )
5) Murid diberikan beberapa contoh di papan putih supaya murid lebih faham
penggunaan cara yang guru ajarkan.
6) Murid dibimbing menjawab soalan di bahagian ‘Cuba Jaya’ di muka surat
33 secara lisan. ( contoh : murid dibimbing menggunakan petak sifir untuk
mencari jawapan soalan berkenaan. Guru boleh imbas kod QR untuk
melihat cara penggunaan petak sifir dengan lebih berkesan. )
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 31 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 15 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK DARAB LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.3 Darab dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.3 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor
nombor hingga empat digit dengan nombor satu digit, 10, tanpa kumpul semula.
100, dan 1000, dan hasil darabnya hingga 100000 dengan
bimbingan
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 34, 35 dan 36.
2) Murid dijelaskan tentang beberapa tips, iaitu sebarang nombor didarab
dengan 1, hasilnya ialah nombor yang sama dan sebarang nombor darab
dengan 0, hasilnya ialah 0 juga.
3) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang
nombor. ( contoh : guru menerangkan cara mudah untuk melakukan aktiviti
mendarab bagi sebarang nombor. Murid terlebih dahulu tukarkan kepada
bentuk lazim. Kemudian, murid darab dari nilai tempat sa, diikuti puluh,
ratus, ribu dan puluh ribu. Guru menjelaskan cara mendarab berdasarkan
AKTIVITI cara di dalam buku teks muka surat 34 pada soalan 1. )
4) Murid diberikan beberapa contoh di papan putih supaya murid lebih faham
penggunaan cara yang guru ajarkan.
5) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik dengan kumpul semula..
( contoh : guru menerangkan langkah demi langkah untuk mendarab
dengan kumpul semula dengan merujuk buku teks muka surat 35 pada
soalan 2. )
6) Murid diberikan beberapa contoh di papan putih supaya murid lebih faham
penggunaan cara yang guru ajarkan.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti
sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 15 HARI KELAS
-
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI

TAJUK DARAB LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.3 Darab dalam lingkungan 100000
2.3.2 Mendarab nombor satu digit dengan 100
2.3.3 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor
STANDARD PEMBELAJARAN
hingga empat digit dengan nombor satu digit, 10, 100, dan 1000, dan
hasil darabnya hingga 100000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Mendarab nombor satu digit dengan 100 dan Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor
menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang tanpa kumpul semula.
nombor dengan bimbingan
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 37.
3) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu mendarab nombor
satu digit dengan 100.
4) Murid dibimbing mendarab nombor satu digit dengan 100 berdasarkan
buku teks berkenaan. ( contoh : guru menerangkan cara mudah untuk
melakukan aktiviti mendarab nombor satu atau dua digit dengan 100 dan
AKTIVITI 1000. Guru menerangkan cara yang mudah seperti soalan nombor 7 dan
nombor 9 yang menggunakan cara 1 di muka surat tersebut. Murid juga
dijelaskan cara seperti pada soalan nombor 10. )
5) Murid diberikan beberapa contoh di papan putih supaya murid lebih faham
penggunaan cara yang guru ajarkan.
6) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’ di
dalam buku tulis berpetak kecil.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti
sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 16 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK DARAB LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Penyelesaian masalah
2.5.1 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang
STANDARD PEMBELAJARAN
melibatkan situasi harian
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan masalah darab yang melibatkan situasi Menyelesaikan masalah darab yang melibatkan situasi harian
harian dengan bimbingan tanpa kumpul semula.
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 38.
3) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan
masalah darab yang melibatkan situasi harian.
4) Murid dibimbing menyelesaikan masalah darab yang melibatkan situasi
harian berdasarkan buku teks berkenaan. ( contoh : murid dikehendaki
mengumpul maklumat soalan terlebih dahulu seperti berapa jumlah
AKTIVITI pengunjung dan berapa jenis kuih, kemudian, murid perlu cari jumlah kuih
yang diperlukan. Serta operasi apa yang perlu digunakan. Murid juga
boleh menambah berulang untuk mendapatkan jawapan. )
5) Murid ditunjuk ajar semula di papan puith supaya murid lebih faham situasi
dan keadaan masalah berkenaan.
6) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’ di
dalam buku tulis berpetak kecil.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 36 dan 37sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 16 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Membahagi dalam lingkungan fakta asas dengan bimbingan Membahagi dalam lingkungan fakta asas
1) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu bahagi. ( contoh :
bahagi ialah sebagai pengumpulan objek, pengongsian, tolak berturut-turut
dan songsangan operasi darab. )
2) Murid dibimbing membahagi dalam lingkungan fakta asas. ( contoh : guru
menerangkan dengan beberapa contoh. Ada 50 biji buah limau yang perlu
diisikan 5 biji setiap bekas. 50 biji buah limau kumpul lima-lima dapat 5 biji
setiap bekas. )
3) Murid melihat contoh berkenaan di papan putih supaya murid lebih faham
dengan jelas.
AKTIVITI 4) Murid diminta melihat contoh di dalam buku teks muka surat 39. ( contoh :
guru menjelaskan penggunaan cara 1 dan cara 2 kepada murid di papan
putih. )
5) Murid diminta memilih cara mana yang murid hendak gunakan untuk
menjawab soalan-soalan yang akan guru berikan nanti.
6) Murid dibimbing menjawab soalan yang guru tulis di papan putih di dalam
buku tulis berpetak kecil. ( contoh : murid dibenarkan berbincang sesame
sendiri sebelum bertanya kepada guru. )
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 38 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 17 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 100000
2.4.3 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor
STANDARD PEMBELAJARAN
dalam lingkungan 100000 dengan nombor satu digit, 10,100 dan 1000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang Menyelesaikan ayat matematik sekurang-kurangnya 2 soalan
nombor dalam lingkungan 100000 dengan nombor satu tanpa kumpul semula
digit, 10,100 dan 1000 dengan bimbingan
1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas, iaitu tentang
konsep bahagi.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 41 dan 42.
3) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat
matematik bahagi bagi sebarang nombor.
4) Murid dibimbing menyelesaikan masalah ayat matematik berdasarkan
contoh di muka surat berkenaan. ( contoh : guru imbas kod QR yang
terdapat di muka surat 42 untuk melihat cara mudah menyelesaikan
AKTIVITI operasi bahagi seperti contoh 3. )
5) Murid diberi tunjuk ajar di papan putih supaya murid lebih faham dengan
jelas jalan penyelesaian terebut.
6) Murid dijelaskan semula bahawa operasi bahagi ini adalah songsangan
daripada operasi darab. Maka, penggunaan sifir amat penting untuk
menyelesaikan masalah atau ayat matematik bahagi tersebut.
7) Murid diberikan beberapa contoh soalan di papan putih dan murid
menjawabnya di dalam buku tulis berpetak kecil dengan bimbingan guru.
8) Murid dibimbing membuat aktiviti atau latihan di dalam buku aktiviti muka
surat 39 dan 40 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

MURID TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 17 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 100000
2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas
2.4.2 Membahagi sebarang nombor tiga digit dengan 100
STANDARD PEMBELAJARAN
2.4.3 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor
dalam lingkungan 100000 dengan nombor satu digit, 10,100 dan 1000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Membahagi sebarang nombor tiga digit dengan 100 dengan Membahagi sebarang nombor tiga digit dengan 100 sekurang-
bimbingan kurangnya 2 soalan tanpa kumpul semula
1) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu membahagi
sebarang nombor tiga, empat dan lima digit dengan 100 dan 1000.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 43.
3) Murid dibimbing membahagi sebarang nombor tiga, empat dan lima digit
dengan 100 dan 1000 berdasarkan beberapa cara di dalam buku teks
berkenaan. ( contoh : guru menerangkan beberapa cara yang mudah
untuk murid gunakan untuk membahagi sebarang nombor dengan 10, 100
AKTIVITI dan 1000 seperti cara 1, cara 2 dan cara 3 pada contoh 5 di muka surat
berkenaan. )
4) Murid dikehendaki menjawab beberapa soalan yang guru berikan di papan
putih untuk mengukuhkan kefahaman murid dengan bimbingan guru.
( contoh : guru membimbing murid menjawab soalan di bahagian ‘Cuba
Jaya’ secara berpandu. Murid dikehendaki menulis soalan dan jalan
penyelesaian di dalam buku tulis berpetak kecil. )
5) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
surat 41 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MURID TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 18 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 100000
STANDARD PEMBELAJARAN 2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Membahagi dalam lingkungan fakta asas dengan bimbingan Membahagi dalam lingkungan fakta asas sekurang-kurangnya
2 soalan tanpa kumpul semula
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 44.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu membahagi dalam
lingkungan fakta asas.
3) Murid dibimbing membahagi dalam lingkungan fakta asas dengan kumpul
semula dengan menyelesaikan ayat matematik di muka surat berkenaan. (
contoh : guru menerangkan cara membahagi contoh 1 tersebut. Guru
menerangkan baki ialah nilai atau amaun yang tinggal, iaitu lebihan
apabila sesuatu nombor tidak boleh dibahagikan sepenuhnya. Murid
dibenarkan bertanya jika ada sesuatu yang tidak difahami. )
AKTIVITI 4) Murid dijelaskan nilai baki mestilah kurang daripada pembahagi. Jika nilai
baki lebih daripada pembahagi, ini bermakna nombor berkenaan boleh
dibahagikan lagi.
5) Murid diberikan beberapa contoh di papan putih untuk murid selesaikan
menggunakan cara-cara yang telah guru ajarkan.
6) Murid dijelaskan tentang 1 tips penting, iaitu sesuatu nombor dibahagikan
dengan 0, maka jawapannya adalah 0 juga.
7) Murid dibimbing menjawab soalan di papan putih di dalam buku tulis
berpetak kecil.
8) Murid juga dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti
muka surat 42 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REFLEKSI

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

MURID TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 18 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 100000
2.4.3 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor
STANDARD PEMBELAJARAN
dalam lingkungan 100000 dengan nombor satu digit, 10,100 dan 1000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang Menyelesaikan ayat matematik bahagi sekurang-kurangnya 2
nombor dalam lingkungan 100000 dengan nombor satu soalan tanpa kumpul semula
digit, 10,100 dan 1000 dengan bimbingan
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 45 dan bersoal jawab
dengan guru tentang pelajaran lepas.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan ayat
matematik bahagi bagi sebarang nombor dengan kumpula semula.
3) Murid dibimbing menyelesaikan masalah ayat matematik berdasarkan
contoh di muka surat berkenaan. ( contoh : guru menerangkan cara yang
boleh digunakan untuk menyelesaikan ayat matematik di contoh 4 dan 5
seperti cara yang telah dipelajari pada pelajaran lepas. )
AKTIVITI 4) Murid dijelakan semula cara yang terdapat pada contoh 4 berkenaan
supaya murid lebih faham dan jelas tentang cara membahagi dengan
betul. ( contoh : murid boleh semak dengan menggunakan cara yang
ditunjukkan dalam buku teks berkenaan atau menggunakan kalkulator. )
5) Murid diberi tunjuk ajar di papan putih supaya murid lebih faham dengan
jelas jalan penyelesaian terebut.
6) Murid diberikan beberapa contoh soalan di papan putih dan murid
menjawabnya di dalam buku tulis berpetak kecil dengan bimbingan guru.
7) Murid dibimbing membuat aktiviti atau latihan di dalam buku aktiviti muka
surat 42 sehingga siap.
PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 19 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 100000
2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas
2.4.2 Membahagi sebarang nombor tiga digit dengan 100
STANDARD PEMBELAJARAN
2.4.3 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor
dalam lingkungan 100000 dengan nombor satu digit, 10,100 dan 1000
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Membahagi dan menyelesaikan ayat matematik bahagi Membahagi dan menyelesaikan ayat matematik bahagi
dengan bimbingan sekurang-kurangnya 2 soalan tanpa kumpul semula
AKTIVITI 1) Murid dikehendaki menjawab soalan kuiz matematik secara interaktif
dengan menggunakan laptop Bersama bimbingan guru.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu membahagi dan
menyelesaikan ayat matematik bahagi.
3) Murid diminta membuka buku teks muka surat 46.
4) Murid dibimbing membahagi sebarang nombor tiga, empat dan lima digit
dengan 100 dan 1000 berdasarkan beberapa cara di dalam buku teks
berkenaan. ( contoh : murid dikehendaki menjawab soalan contoh di muka
surat berkenaan menggunakan cara yang telah murid pelajari pada
pelajaran lepas. )
5) Murid diterangkan semula cara membahagi dengan cara yang mudah dan
betul . ( contoh : guru menjelaskan cara-cara berkenaan dengan
berbincang dengan murid tentang contoh 6, 7, 8 dan 9 di muka surat
berkenaan. )
6) Murid dikehendaki menjawab beberapa soalan yang guru berikan di papan
putih untuk mengukuhkan kefahaman murid dengan bimbingan guru.
( contoh : guru membimbing murid menjawab soalan di bahagian ‘Cuba
Jaya’ secara berpandu. Murid dikehendaki menulis soalan dan jalan
penyelesaian di dalam buku tulis berpetak kecil. )
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

surat 43 sehingga siap.

PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

MATEMATIK PPKI TAHUN 6
TARIKH 1/1/2020 MASA
MINGGU 19 HARI KELAS
-
TEMA / UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI
TAJUK SELESAIKAN MASALAH
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Penyelesaian masalah
2.5.1 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang
STANDARD PEMBELAJARAN
melibatkan situasi harian
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi Menyelesaikan masalah bahagi sekurang-kurangnya tanpa
yang melibatkan situasi harian dengan bimbingan kumpul semula
AKTIVITI 1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang pelajaran lepas.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 47.
3) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu menyelesaikan
masalah bahagi yang melibatkan situasi harian.
4) Murid dibimbing menyelesaikan masalah bahagi yang melibatkan situasi
harian berdasarkan buku teks berkenaan. ( contoh : murid dikehendaki
mengumpul maklumat soalan terlebih dahulu seperti berapa jumlah botol
cecair pembasmi kuman, berapa bilangan jabatan dan kemudian, murid
perlu cari bilangan yang diterima oleh setiap jabatan. Serta operasi apa
yang perlu digunakan. Murid dikehendaki menggunakan cara yang telah
dipelajari sebelum ini. )
5) Murid ditunjuk ajar semula di papan puith supaya murid lebih faham situasi
dan keadaan masalah berkenaan.
6) Murid dibimbing menyelesaikan ayat matematik di bahagian ‘Cuba Jaya’ di
dalam buku tulis berpetak kecil.
7) Murid dikehendaki menyemak jawapan dengan mendarab jawapan
dengan pembahagi.
8) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku aktiviti muka
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

surat 44 dan 45 sehingga siap.

PAK 21 : Choose an item.
STRATEGI P&P :
PENGISIAN KURIKULUM

EMK : Choose an item.

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID