PETA KONSEP

MODUL I
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK

KB 2. Hukum hukum perkembangan KB 3. Pengaruh Berbagai faktor

KB 1. Hakikat Pertumbuhan dan dalam perkembangan manusia
Perkembangan A. Hukum Perkembangan
1. Hukum Konvergensi A. Teori Kematangan
A. Pengertian Pertumbuhan 2. Hukum Tempo Perkembangan
3. Hukum Masa Peka B Teori Perkembangan
B. Pengertian Perkembangan 4. Hukum Rekapitulasi Kognitif/Konstruktivisme
5. Perkembangan Maju Berkelanjutan 1. Jean Piaget
C. Proses Perkembangan 6. Setiap indvidu berkembang sesuai dengan waktunya 2. Lev. V. Gotsky
1. Masa perkembangan yang cepat masing-masing 3. Teori Behaviorisme
2. Pengaruh yang lama. 7. Dala Perkembangan terdapat urutan yang dapat 4. Teori Belajar sosial
3. Proses yang kompleks diramalkan
4. Nilai yang diterapkan
5. Masalah yang menarik B. Prinsip Dasar Pertumbuhan
a. Kecerdasan 1. Pertumbuhan adalah Kompleks dan semua aspek
b. Temperamen aspeknyaberhubungan sangat erat
c. Intraksi keturunan, lingkungan, dan 2. Pertumbuhan mencakup hal-hal Kuatitatif dan kualitatif
perkembangan 3. Pertumbuhan adalah proses yang berkesinambungan dan
D. Fase-fase Perkembangan terjadi secara teratur
1. Fase pranatal 4. Pada pertumbuhan dan perkembangan terdapat
2. Fase bayi, keteraturan arah
3. Fase kanak-kanak awal 5. Tempo Pertumbuhan tidak Sama
4. Fase kanak-kanak tengah dan 6. Aspek-aspek yang berada dari pertumbuhan berkembang
akhir, pada waktu dan kecepatan yang berbeda
5. Fase remaja, 7. Kecepatan dan pola pertumbuhandapat dimodifiksi oleh
factor-faktor intrinsic dan ekstrinsik
8. Pada Pertumbuhan dan perkembangan terdapat masa-
masa kritis
9. Pada suatu organisme ada kecenderungan untuk
mencapai potensi perkembangan yang optimal
10. Setiap invidu tumbuh dengan caranya sendiri yang unik
 PETA KONSEP MODUL 3

TEORI PERKEMBANGAN PIAGET

Teori
Perkembangan
Piaget

pengertian pentingnya tahapan tahapan cara

pengetahuan
kognisi pengembangan pengembangan pengembangan pemoresan
metakognitif
aspek kognitif kognitif kognitif informasi
pada anak

Pengertian kognisi

menurut Piaget kognisi adalah

sebagai suatu proses kognisi kognisi adalah
:perkembangan
kegiatan atau meli[uti aspek- pengetahuan yang
kognitif interaksi
proses aspek persepsi, luas, daya nalar,
antara kematangan
memperoleh ingatan, pikiran, kreativitas(daya
organisme dan
pengetahuan simbol, penalaran, cipta), kemampuan
pengaruh
(termasuk dan pemecahan berbahasa serta
lingkungan
kesadatan, persoalan daya ingat
perasaan dsb)
 Proses
perkembangan
kognitif

1.Skema 2. Adaptasi 3. organisasi 4.Ekuilibrasi/penyei

mbangan
organisasi adalah
pengelompokan
ketika seorang anak cara anak perilaku-perilaku menjelaskan
mulai membangun memperlakukan dan pemikiran- bagaimana anak-
pemahaman tentang informasi baru pemikiran yang anak berpindah dari
dunia, otak yang dengan terisolasi ke dalam satu tahap
berkembang pun mempertimbangkan sistem yang lebih pemikiran ke tahap
membentuk skema apa yang telah teratus dan lebih pemikiran
mereka ketahui tinggi berikutnya
skema-skema contoh : pemikiran
perilaku(aktivitas anak tentang
fisik ) mencirikan dua langkah adaptasi perpindahan terjadi
menggunakan palu
masa bayi yaitu karena anak
dan alat
pertukangan yang mengalami konflik
contoh bayi memiliki
kognitif atau
skema sederhana lain masih samar,
disequilbrium dan
tentang menyedot setelah mempelajari
1. asimilasi, yaitu pada akhirnya anak
akan tetapi penggunaannya, ia
ketika anak-anak akan menyelesaikan
beberapa saat menghubungkan
memasukan penggunaannya dan konflik tersebut dan
kemudian
informasi-informasi mencapai
mengembangkan mengorganisasikan
baru dalam skema- keseimbangan
beragan sedotan pengetahuannya
untuk payudara, skema yang ada
botol atau jari
asimilasi dan
skema-skema 2, akomodasi, yaitu akomodasi bekerja
mental (aktivitas ketika anak-anak bersama untuk
kognitif) menyesuiakan menghasilkan
berkembang pada skema-skema equilibrium dan
masa kanak-kanak mereka dengan pertumbuhan
informasi dan kognitif
pengalaman baru

contohnya proses
bayi minum dari
awalnya dengan
menyedot kemudian
menggunakan gelas
 Tahapan
Perkembangan
kognitif

1. Tahap 3. Operasional
2. Pra Operasional Konkret 4. Operasional
Sensorimotor
Formal

ada 6 sub tahap ada dua sub tahap usia 7-11 tahun ada usia 11-15 tahun
sensorimotor pra operasional tiga tahapan individu bergerak
perkembangan melalui pengalaman-
operasional konkret pengalaman konkret
1. Lahir-1 bulan dan berpikir dalam
1. usia 2-4tahun
berupa Refleks- cara-cara yang
fungsi simbolis yaitu
refleks sederhana abstrak dan logis
egosentrisme dan
animisme

2. 1-4 bulan Konservasi

ada tiga tahapan
kebiasaan-kebiasaan yaitu
yang pertama dan 2. usia 4-7 tahun
rekasi sirkuler pemikiran intuitif
primer klasifikasi: class
1. pemikiran :
inclusion. seriaton,
abstrak, idealis,
transtivity
3. 4-8 bulan reaksi logis, hipotesis
sirkuler sekunder deduktif

penalaran : induktif 2. kognisi sosial :

4. 8-12 bulan deduktif egosentris remaja,
koordinasi skema penonton imajinatif,
sekunder fable personal

5. 12-18 bulan reaksi 3. pengambilan

sirkuler tersier, keputusan
kesenangan baru,
dan keingintahuan

6. 18-24 bulan
skema-skema
internalisasi,
kombinasi mental
 pemrosesan informasi

model pemrosesan model meori kerja

informasi menggambarkan Baddeley
pengertian otak memiliki tiga bagian
yaitu

1. Memori Sensoris : memori kerja memiliki tiga

merupakan cara otak
menyimpan dan dipercaya
yang bersifat universal
karena setiap proses
kognitif secar efektif
dihubungkan dengan jenis-
jenis unit pengetahuan
tertentu
sistem penyimpanan awal komponen dasar putaran
atau tangki penampungan fonologis dan memori
sementara bagi informasi kerja visuospasial yang
sensori yang masuk yang membantu eksekutif
bersifat menghilang sentral melakukan
dengan cepat tugasnya
2. Memori Kerja: sebuah
gudang jangka pendek bagi
informasi yang sedang
dikerjakan oleh seseorang
pada saat ini

3. Memori Jangka Panjang

: gudang dengan kapasitas
tak terbatas yang
digunakan untuk
digunakan untuk menampung informasi
memahami bagaimana dalam waktu jangka
anak menafsirkan , panjang
menyimpan, mendapatkan
kembali dan mengevaluasi
informasi
 Pengetahuan
metakognisi

Bagiab dari beberapa fungsi

metakognisi ada dua strategi lainnya
pengertian mencakup metakognisi
yaitu

a. formulasi masalah
Rehearsal yaitu dan kemungkinan
pengetahuan tentang 1. Metamemori yaitu pengulangan yang
pikiran manusia dan pemahaman nak akan pemecahannya yaitu
disengaja bila menemui masalah
cara kerjanya yang cara kerja ingatannya
telah diakumulasikan ditentukan dulu
oleh anak-anak melalui tujuannya baru
pengalaman, dan menentukan langkah-
organisasi yaitu langkahnya
disimpan di dalam
mengelompokan
memori jangka panjang 2. Mnemonic yaitu berdasarkan katagori
strategi untuk
membantu ingatan b. Kesadaran akan
proses kognitif yang
diperlukan untuk
pemecahan masalah

elaborasi yaitu
mengasosiasikan item c. Aktivitas kaidah dan
yang akan diingat strategi kognitif
dengan sesuatu yang
lain seperti frasa scene
atau cerita
d. fleksibilitas yang
meningkat

e. kontrol atas distraksi

(pengalihan ) dan
ansietas (kegelisahan)

f. pemantauan proses
pemecahan masalah

g. kesetiaan dalam
pemikiran

h. keinginan untuk
pemecahan yang bagus
 PETA KONSEP MODUL 4

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF VYGOTSKY

Teori vygotsky

pemahaman Vygotsky tentang

kegunaan alat berpikir Implementasi model
prinsip dasar perkembangan pembelajaran vygotsky
kognitif Vygotsky
 Teori vygotsky

pemahaman Vygotsky
tentang kegunaan alat Implementasi model
berpikir prinsip dasar perkembangan pembelajaran vygotsky
kognitif Vygotsky
 Pemahaman
Vygotsky tentang
kegunaan alat
berpikir

ketiga konsep empat tahapan private speech

karya vygotsjy Fungsi alat toeri Vygotsky ZPD yaitu
didasarkab pada berpikir adalah yang sesuai
tiga ide utama untuk dengan teori
mempermudah revolusi vygotsky
yaitu meyakini bahasa
anak memahami sosiokultural 1. tindakan anak
fenomena yaitu masih merupakan alat
memecahkan dipengaruhi atau mental yang
masalah, dibantu orang berfungsi sebagai
mengingat dan lain mekanisme
1. hukum genetik
1. bahwa berpikir, aktual untuk
tentang
intelektual berpikir
perkembangan(g
berkembang enetic law of
pada saat 2. tindakan anak
development) didasarkan atas
individu 1. membantu kemahiran
menghadapi ide- inisiatif sendiri berbahasa
memecahkan
ide baru dan sulit masalah berfungsi untuk:
dengan apa yang
mereka ketahui 2. memudahkan belajar dan 3. tindakan anak
dalam berkembang berkembang 1. sumber
melakukan merupakan satu spontan dab berpikir
tindakan kesatuan dan terinternalisasi
saling
2. bahwa
interaksi dengan menentukan 2. mengetahui
3. memperluas dalam makna kata dan
orang lain
kemampuan perkembangan 4. tindakan bentuk konsep
memperkaya
perkembangan kognitif spontan akan
intelektual terus diulang-
4. melakukan ulang hingga 3.
sesuai kapasitas anak siap untuk konstruktivisme
alaminya 2. ZOna berpikir secara sosial
3. peran utama Perkembangan abstrak
guru adalah Proksimal (ZPD)
bertindak 4. perkembangan
sebagai seorang intelektual
pembantu dan fungsi-fungsi
mediator atau kemampuan
pembelajaran yang belum
siswa matang yang
masih berada
pada proses
pematangan.

3. Private Speech
 Prinsip dasar perkembangan
kognitif

2. perkembangan kognitif tidak

1. Anak membangun berbagai dapat dipisahkan dari konteks
pengetahuan sosial

konteks sosial mempengatuhi cara

susunan kognitif selalu melibatkan
belajar seseorang tentang sikap
lingkungan sosial yang dipengaruhi
dan kepercayaan
oleh pengalaman interaksi sosial
pada masa lampau
 implementasi model
pembelajaran
vygotsky

2. permainan 3. menyampaikan
1. Balok Bangunan dramatic 4. penulisan jurnal
cerita