Dosen Pengampu :
Dr Nurul Umamah, M.Si
Riza Afita Surya, M.Pd
Disusun oleh :
UNIVERSITAS JEMBER
2021
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT. Yang Maha Pengasih lagi maha Penyayang, saya
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya yang telah melimpahkan rahmat ,hidayah, dan
inayah-Nya kepada saya, sehingga saya dapat menyelesaikan makalah mengenai “Perkembangan
Teori Kognifit" ini dengan baik.
Makalah ini telah saya susun dengan semaksimal mungkin dan mendapat bantuan dari berbagai
pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu saya menyampaikan
banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan makalah ini.
Terlepas dari itu semua, saya menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam pembuatan
makalah ini, baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karenanya saya dengan
hati yang lapang menerima semua kritik dan saran dari pembaca agar kedepannya saya dapat
memperbaiki makalah ini.
Akhir kata saya berterima kasih dan berharap semoga makalah saya dengan judul
“Perkembangan Teori Kognitif” dapat memberikan manfaat kepada para pembaca sekalian.
Pemulis
1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.........................................................................................................1
DAFTAR ISI.......................................................................................................................2
BAB 1. PENDAHULUAN..................................................................................................3
1.3 Tujuan......................................................................................................................3
BAB 3. PENUTUP..............................................................................................................7
3.1 Kesimpulan..............................................................................................................7
2
BAB 1
PENDAHULUAN
Perkembangan kognitif merupakan kemampuan seseorang untuk berpikir lebih kompleks dalam
melakukan penalaran dan pemecahan masalah. Menurut Jean Piaget, pada tahap anak-anak usia
sekolah dasar aktivitas mental anak terfokus pada objek-objek yang nyata atau berbagai kejadian
yang pernah dialaminya. Pada saat ini sendiri kemampuan kognitif anak sudah bisa dilihat sejak
dini. Kemampuan anak sekolah dasar pun dapat terlihat dari berbagai aspek, yaitu aspek
prespektif, memori, dan atensi.
Dalam hal ini maka saya ingin mengetahui lebih dalam tentang teori perkembangan kognitif ini
dan bisa memahami faktor-faktor apa sajakah yang bisa mempengaruhi perkembangan kognitif
serta tahapan perkembangan kognitif pada seorang manusia.
1.3 Tujuan
1.4 Manfaat
3
BAB 2
PEMBAHASAN
2.1 Konsep Dasar Perkembangan Kognitif
Secara bahasa kognitif berasal dari bahasa latin ”Cogitare” artinya berfikir. Dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia, kognitif berarti segala sesuatu yang berhubungan atau
melibatkan kognisi, atau berdasarkan pengetahuan faktual yang empiris Dalam pekembangan
selanjutnya, istilah kognitif ini menjadi populer sebagai salah satu wilayah psikologi, baik
psikologi perkembangan maupun psikologi pendidikan. Dalam psikologi, kognitif mencakup
semua bentuk pengenalan yang meliputi setiap perilaku mental manusia yang berhubungan
dengan masalah pengertian, pemahaman, perhatian, menyangka, mempertimbangkan,
pengolahan informasi, pemecahan masalah, kesengajaan, membayangkan, memperkirakan,
berpikir, keyakinan, dan sebagainya. (Sutarno : 2017)
Piaget percaya bahwa setiap anak lahir dengan kecenderungan bawaan untuk
memahami dan berinteraksi dengan lingkungan mereka. Terori perkembangan kognitif
piaget mengemukakan bahwa kecerdasan anak berkembang melalui empat tahapan yang
berbeda, dan setiap tahapnya ditandai dengan kemunculan kemampuan baru dan cara
memproses informasi. (SLAVIN:2015)
Piaget juga percaya bahwa setiap anak membangun struktur mental dan ide kreatif
dalam upaya untuk memahami pengalaman mereka. Ini membantu mereka mencapai
keseimbangan kognitif, prediktibilitas, dan pandangan bahwa dunia sebagai tempat yang
teratur. Ketika mereka memiliki pengalaman baru yang tidak masuk akal bagi mereka
maka, tatanan kognitif ini terganggu dan mereka berusaha membangunnya kembali.
Dalam melakukannya, pemikiran mereka menjadi lebih canggih. Kemajuan
perkembangan ini terjadi dalam pola umum yang sesuai dengan kisaran usia yang
diperkirakan (Eggen, P : 2016)
B. Pendapat Vygotsky
4
2.2 Faktor-faktor Perkembangan Kognitif
Menurut modul perkembangan kognitif, karya Dr. Yuliani Nurani Sujiono, M.Pd. pada
halaman 28-30 menjelaskan bahwa faktor-faktor perkembangan kognitif ada 6 yaitu :
5
2.3 Tahapan Perkembangan Kognitif
Menurut Piaget tahapan perkembangan kognitif dibagi menjadi 4 (SLAVIN: 2015), yaitu :
6
BAB 3
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
7
DAFTAR PUSTAKA
SLAVIN, R. 2015. Educational Psychologi, Theory and Practice. United States Of America:
pearson education.
Sutarno. 2017. Teori Kognitif dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Islamic Conseling.
Vol 1. No 2.