LEMBAR KERJA

PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

PESERTA : Nia Fatmawati Utami

MODUL : STRUKTUR KEILMUAN PAI
DOSEN : Dr. Muslihudin, M.Ag
KELAS : ADAPTIVE 20
NAMA PROYEK : Lembar Kerja Project Based Learning (PjBL)

A. Petunjuk Tugas
1. Dosen menyampaikan atau menginisiasi masalah atau produk yang akan
dikembangkan solusinya melalui kegiatan yang menghasilkan produk tertentu.
2. Dosen merumuskan tujuan atau kompetensi yang ingin dicapai peserta (minimal
satu rumusan kompetensi), dari masalah atau kasus yang disajikan dan
diselesaikan peserta.
3. Peserta melakukan penyusunan langkah-langkah pembuatan proyek atau produk
yang diintruksikan dosen sesuai dengan sintaks yang ditetapkan pada kolom
yang tersedia.
4. Laporan langkah-langkah dan hasil pengembangan proyek atau produk diupload
di jendela tugas analisis bahan materi oleh masing-masing peserta dan diterima
paling lambat pada hari ketiga sebelum pelaksanaan test akhir modul.

B. Lembar Kerja Project Based Learning (PjBL)

Topik Masalah (dibuat dosen):
Menginisiasi Masalah Sebagai Dasar
Proyek (dilakukan oleh dosen)
Analisis Sub elemen PPP (Propil Pelajar
Pancasila) dengan CPL setiap Fase dalam
Kurikulum Merdeka Belajar
Bapak dan Ibu diminta bekerja merujuk
kepada dua sumber (bisa di searching di
google):
1. Kabadan standar kurikulum dan
asesmen Pendidikan nomor
09/H/KR/2022 tentang dimensi elemen
dan sub elemen PPP.
2. Kabadan standar kurikulum dan
asesmen Pendidikan nomor:
33/H/KR/2022 tentang CPL PAUD, SD,
SMP dan SMA.
Tugasnya adalah buat lembar kerja analisis
antara dimensi dan elemen beriman dan
bertakwa kepada tuhan YME pada profil PPP
dengan CPL setiap fase (silahkan memilih
fase A, B, C dan D) sesuai dimana Bapak dan
 Ibu Mengajar. Untuk LK dan contohnya
silahkan lihat Lampiran Instruksi Dosen ini.
Langkah-Langkah Pengembangan Produk (oleh peserta PPG)
TAHAPAN LANGKAH PENYUSUNAN PRODUK
1. Orientasi dan analisis luaran
produk/proyek (menetapkan
substansi luaran produk)
2. Mengorganisasi/menggali informasi
tentang bahan proyek (mencari 2
SK Kabadan standar kurikulum dan
evaluasi Pendidikan di internet atau
google serach ).
3. Melakukan penyelidikan dan
pengembangan proyek
(Menganalisis 2 SK Kabadan
tentang standar kurikulum dan
evaluasi Pendidikan tentang profil
PPP dan CPL serta memilih dan
mempetakan substansi yang akan
dituangkan dalam lembar kerja)
4. Mengembangkan dan membuat
proyek. (menuangkan hasil analisis
tentang keterkaitan PPL dan CPL
Bidang Agama Islam ke dalam
lembar kerja (lihat contoh LK).
5. Mempresentasikan hasil proyek Contoh:
(produk) (melaporkan dan Tugas saya tentang hasil analisis antara
mengupload proyek) dimensi elemen dan subelemen PPP tentang
berimana dan berketuhanan YME dengan
CPL pada fase B sudah diupload.

Cirebon, 22 Oktober 2022

Dimensi:
Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia
Elemen:
Akhlak Beragama

CPL Fase D (Kelas VII dan IX SMP)

Sub Elemen Sejarah
Fase D (kelas Al-Qur’an
Akidah Akhlak Fiqh Peradaban
VII dan IX SMP) Hadits
Islam
Mengenal dan Memahami Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mencintai Tuhan kehadiran Tuhan memahami mendalami enam mendalami peran memahami mampu
yang maha ESA dalam kehidupan definisi Al-Qur’an rukun Iman. aktivitas salat internalisasi nilai- menghayati
sehari-hari serta dan sebagai bentuk nilai dalam sujud penerapan
mengaitkan Hadis Nabi dan penjagaan atas dan ibadah salat, akhlak mulia
Pemahaman
pemahamannya posisinya sebagai diri sendiri dari memahami dari kisah-kisah
agama symbol-
tentang kualitas sumber keburukan. konsep penting dari
simbol
atau sifat-sifat Peserta didik juga muʿāmalah, riba, Bani Umayyah,
ajaran agama
Tuhan dengan memahami rukhsah, serta Abbasiyyah,
Islam. Peserta
konsep peran pentingnya mengenal Turki Usmani,
didik juga
manusia di bumi verifikasi beberapa Syafawi dan
sebagai makhluk memahami (tabayyun) mazhab fikih, dan Mughal
Tuhan yang pentingnya informasi ketentuan sebagai
bertanggung pelestarian alam sehingga dia mengenai ibadah pengantar
jawab dan terhindar dari qurban untuk
lingkungan kebohongan dan memahami alur
sebagai bagian berita palsu. sejarah
yang tidak Peserta didik juga masuknya
terpisahkan memahami Islam ke
dalam ajaran definisi toleransi Indonesia
Islam. Peserta dalam tradisi
didik juga mampu Islam
menjelaskan berdasarkan
pemahamannya ayat-ayat Al-
tentang sikap Qur’an dan
 moderat dalam HadisHadis Nabi.
beragama. Peserta didik juga
Peserta didik juga mulai mengenal
memahami dimensi
tingginya keindahan dan
semangat seni dalam Islam
keilmuan termasuk
beberapa ekspresi-
intelektual besar ekspresinya
Islam

Kesimpulan
Hasil analisis menunjukan bahwa hubungan komponen sub elemen dendan sub elemen fase D terhadap CPL Fase D adalah SELARAS