RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA N (RPP)

KMA 183 TAHUN 2019

Sekolah/Madrasah : MTs Miftakhul Ulum Klompangan Ajung

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : ُ‫اعة‬

َ ‫الس‬
َّ
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PEMBELAJARAN

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 3.1.1 Mengidentifikan bunyi, kata,
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan dan makna yang telah di
perdengarkan dari teks naratif
makna) dari teks sederhana yang
tentang :
berkaitan dengan tema :
 ‫الساعة‬ ‫الساعة‬

Yang melibatkan tindak tutur 3.1.2 Mengemukakan kosa kata

memberi dan meminta informasi terkait yang berkaitan dengan topik

waktu dengan memperhatikan susunan ‫الساعة‬

gramatikal ‫الرتتيىب‬ ‫العدد‬

3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif 3.2.1 Menemukan informasi dari
sederhana yang berkaitan dengan tema : bacaan tentang topik :

‫الساعة‬ ‫الساعة‬

Dengan memperhatikan bentuk, makna 3.2.2 Menyebutkan struktur kalimat

dan fungsi dari susunan gramatikal Adad At tartibiy yang berhubungan
dengan topik :
‫العدد الرتتيىب‬
‫الساعة‬

4.1 Mendemonstrasikan yang melibatkan 4.1.1 Mengulangi bunyi kata, frase

tindak tutur memberi informasi terkait dan kalimat berkaitan dengan topik
dengan waktu dengan memperhatikan :
susunan gramatikal ‫الساعة‬
‫العدد الرتتيىب‬ 4.1.2 Mempraktekkan dialog
sederhana tentang topik :

‫الساعة‬

4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari 4.2.3 Menggabungkan kalimat dan
teks naratif sederhana yang berkaitan informasi dari bacaan tentang topik

dengan tema :‫اعة‬ ‫الس‬ dengan

‫الساعة‬
memperhatikan bentuk, makna, dan
 fungsi dari susunan gramatikal

‫العدد الرتتيىب‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf hija’iyah, kata, frase, dan kalimat yang
berhubungan dengan ‫ الساعة‬secara mandiri dengan baik dan benar.

2. Siswa mampu mengungkapkan jenis, dan macam-macam jam secara individu

dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu mengklasifikasi pengertian, ciri-ciri dan contoh dari ‫الع دد الترتيب يى‬

secara mandiri dan berkelompok dengan tepat.

4. Siswa mampu mengulang bunyi kosa kata dan ungkapan dalam teks tentang ‫الساعة‬

secara mandiri dengan baik dan benar.

5. Siswa mampu melafalkan teks bacaan tentang ‫الس اعة‬secara mandiri dengan

memperhatikan susunan ‫العدد الترتيبى‬dan makhorijul huruf yang baik dan benar.

6. Siswa mampu menghafalkan mufrodat yang tertera dalam buku bacaan yang
berkaitan dengan topik ‫ الساعة‬secara mandiri dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bacaan tentang :

‫الساعة‬

 Qawaid tentang :

‫العدد الترتيبى‬
E. Metode Pembelajaran
1. Menggunakan metode Sam’iyah Syafahiyah
2. Motivasi
3. Tanya Jawab
 4. Fun Learning
5. Diskusi
F. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran :
Papan tulis, Gambar/tulisan Kertas
2. Alat/Bahan :
Buku tulis, pulpen/pensil, dsb.
3. Sumber Pembelajran :
Buku Bahasa Arab MTs Kelas VIII dan Kamus Bahasa Arab

G. Langkah-langkah Pembelajaran

NO Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 15 Menit

a. Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dengan sapaan

bahasa arab
b. Guru mempersilahkan siswa membaca do’a sebelum memulai
pembelajaran
c. Guru memeriksa kehadiran dan menyiapkan media yang akan
digunakan dalam pembelajaran
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar lebih semangat
dalam mempelajari bahasa arab
e. Guru meyampaikan tema pembelajaran dan tujuan
pembelajaran yang harus diapai dalam pertemuan ini
f. Guru menjelaskan proses pembelajaran yang akan dilakukan
kepada siswa

2. Kegiatan Inti 60 Menit

1) Mengamati
Guru :
a) Guru memperdengarkan video dengan tema ‫الساعة‬
 b) Guru menjelaskan qowaid tentang Adad At Tartibiy siswa
diperintah mengamati cara pembuatannya
Siswa :
a) Siswa memperhatikan dan memperdengarkan tentang pada
buku Bahasa Arab dengan baik dan benar
b) Siswa memperhatikan penjelasan qowaid tentang Adad At
Tartibiy siswa diperintah mengamati cara pembuatannya
2) Mencatat
Guru :
a) Guru memerintahkan siswa mencatat mufrodat baru yang
ada pada audio tentang ‫الساعة‬

b) Guru menjelaskan qowaid tentang :

‫العدد الترتيبى‬

dan siswa diperintah mencatat cara pembuatan serta hal

penting lainnya yang harus dicatat

Siswa :

a) Siswa mencatat mufrodat baru yang ada pada audio dan

visual tentang
‫الساعة‬

b) Siswa mencatat cara pembuatan qowaid tentang ‫العدد الترتيبى‬

3) Menanya
Guru :
a) Guru memerintahkan siswa menanyakan arti mufrodat yang
sulit, kemudian siswa mengungkapkan makna keseluruhan
teks bacaan tentang ‫الساعة‬

b) Guru menanyakan contoh Adad At Tartibiy dan siswa

dipersilahkan bertanya apabila terdapat qowaid yang dirasa
 belum jelas
Siswa :

a) Siswa bertanya arti mufrodat yang sulit, kemudian

mengungkapkan makna keseluruhan teks bacaan tentang

‫الساعة‬

b) Siswa menanyakan qowaid Adad At Tartibiy yang kurang

jelas
4) Eksplorasi (Mengumpulkan Informasi)
Guru :
a) Guru memberikan teks bacaan baru dan memerintahkan
siswa membaca, memahami, dan mencermati jam secara
berkelompok
b) Guru memerintahkan siswa mencermati contoh Adad At
Tartibiy dalam teks bacaan yang baru diberikan secara
berkelompok
Siswa :

a) Siswa membaca, memahami, dan mencermati jam yang ada

di sekolah pada teks baru secara berkelompok
b) Siswa mencermati contoh Adad At Tartibiy dalam teks
bacaan yang baru diberikan secara berkelompok
5) Mengasosiasi (Mengolah Informasi)
Guru :
a) Guru memerintahkan siswa mencari informasi terkait teks
bacaan baru yakni dengan menyatakan tentang jam
b) Guru memerintahkan siswa mencari informasi dengan
membuat contoh Adad At Tartibiy yang ada dalam teks
bacaan baru secara berkelompok
Siswa :

a) Siswa mencari informasi terkait teks bacaan baru yakni

 dengan menyatakan tentang jam secara berkelompok
b) Siswa mencari informasi dengan mencari contoh Adad At
Tartibiy yang ada dalam teks bacaan baru secara
berkelompok
6) Mengomunikasikan
Guru :
a) Guru memerintahkan siswa mengemukakan informasi terkait
teks bacaan yang baru diberikan yakni dengan menyatakan
beberapa peralatan yang ada di sekolah
b) Guru memerintahkan siswa menyatakan informasi tentang
contoh dhomir muttasil yang ada dalam teks bacaan baru
Siswa :

a) Siswa mengemukakan dan menyatakan beberapa peralatan

yang ada di sekolah pada teks bacaan baru
b) Siswa menyatakan contoh dhomir muttasil yang ada dalam
teks bacaan baru
3. Penutup 15 Menit
a. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah di
bahas sebelumnya
b. Guru bertanya apakah ada hal yang kurang difahami pada siswa
mengenai materi yang telah dibahas sebelumnya
c. Guru memerintahkan siswa untuk menyajikan kesimpulan terkait
materi yang telah dibahas dan Siswa memberikan kesimpulan
ulang terkait materi ‫ األدوات المدرسية‬dengan baik dan benar

d. Guru memberikan evaluasi kepada siswa terkait pembelajaran

e. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
f. Guru memberikan motivasi dorongan psikologis kepada siswa
g. Guru Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
 memberi salam

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian afektif (sikap)
Format penilaian afektif (sikap) :

Skor

Disiplin Antusias Bekerja

No Nama
(sopan, jujur,sportif) (ingin tahu & mengungkap) (kerjasama & komunikasi)

A B C A B C A B C

1.

2.

3.

4.

5.

dst

KET :
 A : Sangat Baik. jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan konsisten.
  B : Baik. jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh daam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai konsisten.
 C : Cukup / kurang. jika masih menunjukkan adanya usaha sedikit sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas dan masih sedikit serta belum konsisten.

2. Penilaian kognitif (pengetahuan)

Dalam menilai pengetahuan siswa, guru harus memberikan soal untuk

mengevaluasi pemahamannya dalam pembelajaran yang telah berlangsung. Maka
siswa harus mengerjakan soal dibawah ini dengan baik dan benar :
Format penilaian kognitif (pengetahuan) :

Skor
No Nama
A B C D E
 1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Ket :
Jumlah skor : jumlah benar x 100 = .....
100

Skor perolehan :
 A : Mumtaz, dengan nilai skor 90-100
 B : Jayyid Jiddan, dengan nilai skor 70-80
 C : Jayyid, dengan nilai skor 50-60
 D : Maqbul, dengan nilai skor 30-40
 E : dhoif, dengan nilai skor 0-20

3. Penilaian psikomotorik (keterampilan)

Skor
No Nama
Maharoh Istima Maharoh kalam Maharoh kitabah Maharoh qiroah

A B C A B C A B C A B C

1.

2.

3.

4.
 5.

dst

Ket :
 A : Sangat Baik. Jika siswa dalam pelaksanaan pembelajaran telah mampu
menguasai ke empat maharoh dengan baik dan benar.
 B : Baik. Jika siswa dalam pelaksanaan pembelajaran mampu menguasai ke
empat maharoh dan mungkin hanya ada satu / dua maharoh yang kurang dikuasai
namun dirasa masih ada usaha untuk mempelajarinya dengan baik dan benar
 C : Cukup /kurang. Jika siswa dalam pelaksanaan pembelajaran belum mampu
menguasai ke empat maharoh dan tidak ada usaha untuk mempelajarinya dengan
baik dan benar

Mengetahui, Jember, 13 April 2022

Dosen Pengampu Praktikan

Evi Muzaiyidah Bukhari S. Pd. I, M.Pd.I Azza Nazilah

Nip. NIM. T20192004