TELAAH MATERI BAHASA ARAB
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB
Judul Buku/Kelas : Bahasa Arab Madrasah Aliyah/10
Pengarang : Moh. Ilyas
Penerbit : Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Tahun Terbit : 2020
Reviewer : 1. Alfina Damayanti Dwi Lestari
2. Mahliatul Hasanah
3. M. Fiqgar Ilham
Kompetensi inti
KI.3 Memahami, menerapkan, dan KD. 3.1
Menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER
4.
5.
6.
Kompetensi dasar Indikator Keterangan
Memahami fungsi sosial, struktur 1. Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif
teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, yang berkaitan dengan tema
kata, dan makna) dari teks yang ‫البيانات الشخصية‬
berkaitan dengan tema :
‫التحيات والتعارف‬
yang melibatkan tindak tutur
mengenalkan diri dan orang lain,
meminta maaf, berterima kasih, dan
berpamitan dengan memperhatikan
111-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬
2. Menjelaskan struktur teks deskriptif
3. Mengemukakan kosakata dan ungkapan
yang berkaitan dengan tema ‫التحي ات‬
‫والتعارف‬
4. Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi
‫ الكلمة تقسيم‬dan 111 - ‫األرقام‬
 5. Mengklasifikasi jenis kata ( (- ‫ الفع ل‬- ‫االس م‬
‫الحرف‬
6. Melengkapi kalimat dengan kata benda
(isim) yang tersedia
7. Melengkapi kalimat dengan kata kerja (fi'il)
yang tersedia
8. Melengkapi kalimat dengan huruf yang
tersedia
9. Mengemukakan 111 - 1 ‫األرقام‬
10 Menjelaskan bentuk tindak tutur
. mengenalkan diri dan orang lain, meminta
maaf,
berterima kasih, dan berpamitan.
KD. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks 1. Menemukan fakta dari teks yang didengar
bahasa Arab yang berkaitan dengan tentang ‫التحيات والتعارف‬
tema :
‫ البيانات‬،‫التحيات والتعارف ) التحيات‬
(‫ التعريف بالنفس وبالغير‬،‫الشخصية‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari
‫ – تقسيم الكلمة – األرقام‬111
2. Mengidentifikasi fakta dari teks yang
dibaca tentang ‫التحيات والتعارف‬
3. Menemukan fakta dari teks yang dibaca
tentang ‫البيانات الشخصية‬
KD. 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur 1. Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif
teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, yang berkaitan dengan tema ‫في البيت‬
kata, dan makna) dari teks yang
berkaitan dengan tema:
(‫ أجزاء البيت‬،‫األسرة والبيت )أعضاء األسرة‬
Yang melibatkan tindak tutur
menanyakan hubungan keluarga
dan menyatakan keinginan.
2. Menjelaskan struktur teks deskriptif
3. Mengemukakan kosakata dan ungkapan
yang berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬
4. Melengkapi kalimat dengan kata yang
tersedia
5. Menemukan fakta dari teks yang didengar
 tentang ‫األسرة والبيت‬
6. Mengidentifikasi fakta dari teks yang
dibaca tentang ‫َب ْي ِت ِفي‬
7. Menemukan fakta dari teks yang dibaca
tentang ‫َب ْيت ِفي‬
8. Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi
‫ الضمير املنفصل‬dan ‫الضمير املتصل‬
9. Menjelaskan bentuk tindak tutur tentang
menanyakan hubungan keluarga dan
menyatakan keinginan
KD. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, 1. Melengkapi kalimat dengan ‫ ض مير‬yang
makna, dan fungsi dari susunan tersedia
gramatikal
(‫ املتصل‬،‫الضمير )املنفصل‬
dalam menyusun teks bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema :
(‫ أجزاء البيت‬،‫األسرة والبيت )أعضاء األسرة‬
2. Mengubah bentuk kata kerja (fi'il) sesuai
dengan ‫ ضمير‬yang tersedia
3. Mengubah kalimat sesuai dengan ‫ض مير‬
yang tersedia
KD. 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur 1. Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif
teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, yang berkaitan dengan tema ‫ِفي السكن‬
kata, dan makna) dari teks yang
berkaitan dengan tema:
‫ األدوات‬،‫املدرسة )مرافق املدرسة‬
(‫ األنشطة في املدرسة‬،‫املدرسية‬
yang melibatkan tindak tutur
memberi perintah, melarang, dan
meminta izin dengan memperhatikan
bentuk, makna, dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫املفرد واملثنى والجمع‬
2. Menjelaskan struktur teks deskriptif
3. Mengemukakan kosakata dan ungkapan
yang berkaitan dengan tema ‫املدرسة‬
4. Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi
‫مفرد‬, ‫ مثنى‬, dan ‫جمع‬
 5. Menenemukan bentuk ‫ مثنى‬dari ‫مفرد‬
6. Menemukan bentuk ‫ جمع‬dari ‫مفرد‬
7. Menjelaskan bentuk tindak tutur tentang
memberi perintah, melarang dan meminta
izin
KD. 3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab 1. Membuktikan fakta dari teks yang
yang berkaitan dengan tema : didengar tentang ‫املدرسة في – املدرسة إلى‬
‫) املدرسة‬،‫ األدوات املدرسية‬،‫مرافق املدرسة‬،
(‫األنشطة املدرسة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫املفرد واملثنى والجمع‬
2. Menilai fakta dari teks yang dibaca tentang
‫السكن ِفي‬
3. Membuktikan fakta dari teks yang dibaca
tentang ‫السكن ِفي‬
KD. 3.7 Memahami fungsi sosial, struktur 1. Menjelaskan fungsi sosial teks yang
teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, berkaitan dengan tema ‫السوق املركزي إلى‬
kata, dan makna) dari teks yang
berkaitan dengan tema:
- ‫ الساعة‬- ‫الحياة اليومية )األنشطة اليومية‬
(‫العبادة اليومية‬
yang melibatkan tindak tutur
mengucapkan selamat dan
meresponnya dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal
‫ املذكر واملؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬
2. Menjelaskan struktur teks rekon
3. Mengemukakan kosakata dan
ungkapan yang berkaitan dengan
َ
tema ‫الح َياة اليومية‬
4. Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi
‫ أقسام الفعل‬dan ‫ املؤنث‬-‫املذكر‬
5. Menemukan ‫ املاضي فع ل‬- ‫ الفع ل املض ارع‬- ‫الفع ل‬
‫ األمر‬dalam kalimat yang tersedia
 6. Menemukan ‫ واملؤنث ة املذكرة األس ماء‬dalam
kalimat yang tersedia
7. Menjelaskan bentuk tindak tutur tentang
mengucapkan selamat dan meresponnya
KD. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks 1. Menemukan fakta dari teks yang didengar
bahasa Arab yang berkaitan dengan tentang
tema : ‫ في البنك او‬- ‫إلى السوق املركزي‬
- ‫الحياة اليومية )األنشطة اليومية‬ ‫املصرف‬
(‫ العبادة اليومية‬- ‫الساعة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫ املذكر واملؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬
2. Mengidentifikasi fakta dari teks yang
dibaca tentang ‫إلى السوق املركزي‬
3. Menemukan fakta dari teks yang dibaca
tentang ‫السوق املركزي إلى‬
KD. 3.9 Memahami fungsi sosial, struktur 1. Menjelaskan fungsi sosial teks
teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, deskriptif yang berkaitan dengan
kata, dan makna) dari teks yang
tema ‫الهواية‬
berkaitan dengan tema:
(‫ الترويح في اإلسالم‬،‫الهواية )أنواع الهواية‬
yang melibatkan tindak tutur
mengemukakan pendapat dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal
‫أدوات االستفهام‬
2. Menjelaskan struktur teks deskriptif
3. Mengemukakan kosakata dan teks yang
berkaitan dengan tema ‫الهواية‬
4. Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi
‫أدوات االستفهام‬
5. Menemukan fakta dari teks yang didengar
tentang ‫الهواية‬
6. Mengidentifikasi fakta dari teks yang
dibaca tentang ‫الهواية‬
7. Menemukan fakta dari teks yang dibaca
tentang ‫الهواية‬
 8. Melengkapi kalimat dengan kata yang
sesuai
9. Menghubungkan kalimat dengan gambar
yang tersedia
10 Menjelaskan bentuk tindak tutur tentang
. mengemukakan pendapat
KD. 3.10 Menerapkan kaidah tentang bentuk, 1. Mengunakan ‫ أدوات االس تفهام‬dalam suatu
makna, dan fungsi dari susunan kalimat
gramatikal
‫أدوات االستفهام‬
dalam menyusun teks bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema :
(‫ الترويح في اإلسالم‬،‫الهواية )أنواع الهواية‬
KD. 3.11 Memahami fungsi sosial, struktur 1. Menjelaskan fungsi sosial teks yang
teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, berkaitan dengan informasi tentang ‫الغداء‬
kata, dan makna) dari teks yang ‫الص ّح ّي‬
ّ
berkaitan dengan tema:
،‫الطعام والشراب )األطعمة واملشروبات‬
(‫الفواكه والخضروات‬
yang melibatkan tindak tutur
meminta perhatian dan memberi
pengumuman dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
2. Menjelaskan struktur teks deskriptif
3. Mengemukakan kosakata dan teks yang
berkaitan dengan tema ‫الطعام و الشراب‬
4. Memilih kata untuk melengkapi kalimat
yang kurang
5. Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi
‫ظرف المكان و ظرف الزمان‬
6. Mengidentifikasi ‫ظرف المكان و ظرف الزمان‬
dalam kalimat
7. Mengemukakan bentuk tindak tutur
tentang meminta perhatian dan memberi
pengumuman
KD. 3.12 Mengevaluasi teks bahasa Arab 1. Membuktikan fakta dari teks yang
yang berkaitan dengan tema : didengar tentang
،‫الطعام والشراب) األطعمة واملشروبات‬ ‫ الطعام‬- ‫الص ّح ّي‬
ّ ‫الغداء‬

KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
(‫الفواكه والخضروات‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
2. Membuktikan fakta dari teks yang dibaca
tentang ‫الص ّح ّي‬
ّ ‫الغداء‬
KD. 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur 1. Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan
mengenalkan diri dan orang lain, dalam teks tentang
meminta maaf, berpamitan dengan ‫التحيات و التعارف‬
memperhatikan
100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Melafalkan teks bacaan tentang ‫البيان ات‬
‫الشخصية‬
3. Mempraktikkan percakapan dengan
menggunakan pertanyaan yang tersedia.
4. Mempraktikkan tindak tutur dalam
percakapan sesuai dengan contoh yang
tersedia
5. Menyusun kata menjadi kalimat
6. Membuat kalimat dengan pertanyaan yang
tersedia
7. Membuat kalimat tentang mengenalkan
diri dengan menggunakan kata yang
tersedia
KD. 4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan 1. Mempraktikkan percakapan tentang
dari teks bahasa Arab yang ‫التعارف والتعريف بالنفس‬
berkaitan dengan tema
‫ البيانات التحيات والتعارف‬،‫) التحيات‬
(‫ تعريف بالنفس وبالغير‬،‫الشخصية‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari
1-100 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬
2. Mempraktikkan teks lisan secara mandiri
tentang ‫الشخصية البيانات‬
3. Membuat teks deskriptif tentang ‫البيان ات‬
 ‫الشخصية‬
KD. 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur 1. Menyalin kata yang didengar yang
menanyakan hubungan keluarga berkaitan dengan ‫في البيت‬
dan menyatakan keinginan dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal
(‫ املتصل‬،‫الضمير )املنفصل‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan
dalam teks tentang ‫االسرة والبيت‬
3. Melafalkan teks bacaan tentang ‫في البيت‬
4. Menyusun kata menjadi kalimat
5. Mempraktikkan percakapan dengan
menggunakan gambar yang tersedia
6. Mempraktikkan tindak tutur dalam
percakapan tentang ‫البيت‬
KD. 4.4 Menyusun teks bahasa Arab yang 1. Mempraktikkan teks lisan secara mandiri
berkaitan dengan tema tentang ‫األسرة‬
(‫ أجزاء البيت‬،‫األسرة والبيت )أعضاء األسرة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
(‫ املتصل‬،‫الضمير )املنفصل‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Membuat paragrap sesuai jawaban
pertanyaan yang tersedia
3. Membuat teks desksriptif tentang ‫األسرة‬
KD. 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur 1. Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan
memberi dalam teks tentang
perintah, melarang, dan meminta izin ‫في املدرسة – إلى املدرسة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna,
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫املفرد واملثنى والجمع‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Melafalkan teks bacaan tentang ‫السكن ِفي‬
3. Membuat kalimat yang mengandung kata
berbentuk ‫مثنى‬
4. Membuat kalimat yang mengandung kata
 berbentuk ‫جمع‬
5. Mempraktikkan percakapan sesuai
dengan contoh yang tersedia
6. Mempraktikkan tindak tutur dalam
percakapan tentang ‫الذهاب الى املدرسة‬

KD. 4.6 Menyajikan hasil evaluasi teks 1. Mempraktikkan teks lisan secara mandiri
bahasa Arab yang berkaitan dengan tentang ‫المدرسة وماحولها‬
tema
،‫ األدوات املدرسية‬،‫املدرسة )مرافق املدرسة‬
(‫األنشطة في املدرسة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫املفرد واملثنى والجمع‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Membuat paragrap dengan menggunakan
pertanyaan-pertanyaan yang tersedia
3. Membuat teks deskriptif tentang ‫املدرسة‬
KD. 4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur 1. Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan
yang melibatkan tindak tutur dalam teks tentang
mengucapkan selamat dan ‫إلى السوق املركزي‬
meresponnya dengan ‫في البنك أو املصرف‬
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal
‫ املذكر واملؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Melafalkan teks bacaan tentang
‫الى السوق املركزي‬
3. Mempraktikkan percakapan sesuai
dengan contoh yang tersedia
4. Mempraktikkan tindak tutur dalam
percakapan tentang
‫التوفير في البنك‬
5. Menyusun kata menjadi kalimat
6. Mempraktikkan teks lisan secara mandiri
tentang
ّ
‫التسوق في السوق املركزي‬
7. Membuat teks rekon tentang ‫السوقى املركزي‬
KD. 4.8 Menilai hasil analisis gagasan dari 1. Menunjukkan ketepatan bentuk, makna,
teks bahasa Arab yang berkaitan dan fungsi
dengan tema ‫ أقسام الفعل‬- ‫األسماء املذك رة‬
- ‫ الساعة‬- ‫الحياة اليومية )األنشطة اليومية‬ ‫واملؤنثة‬
(‫العبادة اليومية‬ dari teks lisan yang dipraktikkan oleh
dengan memperhatikan bentuk, teman
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫ املذكر واملؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬
baik secara lisan maupun tulisan
2. Menunjukkan ketepatan bentuk, makna,
dan fungsi
‫ أقسام الفعل‬- ‫األسماء املذك رة‬
‫واملؤنثة‬
dari teks yang ditulis oleh teman
KD. 4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur 1. Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan
mengemukakan pendapat dengan dalam teks tentang ‫الهواية‬
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal.
‫أدوات االستفهام‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Melafalkan teks bacaan tentang ‫الهواية‬
3. Mempraktikkan percakapan sesuai
dengan contoh yang tersedia
4. Mempraktikkan tindak tutur dalam
percakapan sesuai dengan pertanyaan
yang
Tersedia
KD. 4.10 Menyusun teks bahasa Arab yang 1. Mempraktikkan teks lisan secara mandiri
berkaitan dengan tema tentang ‫الهواية‬
(‫ الترويح في اإلسالم‬،‫الهواية )أنواع الهواية‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫أدوات االستفهام‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Menyusun kata menjadi kalimat
3. Menyusun kalimat tanya dengan
menggunakan kata yang tersedia

NO Aspek Analisis
1 2
1 Kesesuaian dengan kurikulum
4.
KD. 4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur 1.
meminta perhatian dan memberi
pengumuman dengan
memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunangramatika
‫ظرف المكان وظرف الزمان‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2.
3.
4.
KD. 4.12 Menyajikan hasil analisis gagasan 1.
dari teks bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema
،‫الطعام والشراب )األطعمة واملشروبات‬
(‫الفواكه والخضروات‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
baik secara lisan maupun tulisan.
2.
Sub Aspek Analisis
3 4
a. Materi telah mencakup semua kompetensi dasar dan
indikator yang ditetapkan dalam kurikulum
b. Keluasan materi telah sesuai untuk mencapai masing-
masing indikator kompetensi
Menyusun teks deskriptif tentang ‫كرة القدم‬
Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan
dalam teks tentang ‫ص ّح ّي‬
ّ ‫الغداء ال‬
Melafalkan teks bacaan tentang ‫داء‬EE‫الغ‬
‫ص ّح ّي‬ّ ‫ال‬
Mempraktikkan percakapan sesuai
dengan contoh yang tersedia
Mempraktikkan tindak tutur dalam teks
lisan ّ secara mandiri tentang
‫الطعام‬
Menyusun kalimat dengan menggunakan
kata yang tersedia
Menyusun teks deskriptif tentang ‫الطّعام‬
Hasil
Analisis Keterangan
B C K
5 6 7 8 9
 Materi yang disajikan dalam buku tersebut telah mencakup
semua kompetensi dasar dan indicator yang ditetapkan
dalam kurikulum
 Materi yang disajikan telah sesuai untuk mencapai masing-
masing indicator kompetensi

NO Aspek Analisis
1 2
2 Kebenaran Konsep
3 Urutan Konsep
4. Contoh yang digunakan
Hasil
Sub Aspek Analisis Analisis Keterangan
B C K
3 4 5 6 7 8 9
c. Kedalaman materi telah mendukung pencapaian  Materi yang disajikan telah membahas secara mendalam
masing-masing indikator kompetensi sehingga dapat mencapai masing-masing indicator
kompetensi
d. Semua pokok dan sub pokok bahasan telah disusun  Semua pokok dan sub pokok bahasan disusun secara
secara terpadu untuk mencapai kompetensi dasar runtut untuk mencapai kompetensi dasar kurikulum
kurikulum
e. Isi pokok bahasan untuk masing-masing indikator  Isi pokok bahasan untuk masing-masing indikator
kompetensi telah disajikan secara seimbang kompetensi disajikan secara seimbang
f. Materi buku dapat dipelajari sesuai dengan alokasi  Ada beberapa materi yang dirasa sulit dipelajari, sehingga
waktu yang tersedia melebihi alokasi waktu yang disediakan
a. Sesuai dengan cakupan disiplin ilmu yang bersangkutan 
b. Lengkap untuk mencapai kompetensi yang dikehendaki 
c. Kebenaran konsep dapat dipertanggung jawabkan dari 
ilmu yang bersangkutan
d. Konsep-konsep yang disampaikan masih relevan 
dengan keadaan sekarang.
a. Konsep-konsep yang disampaikan disusun berdasarkan
hubungan struktur konsep ilmu tersebut
b. Diawali dengan konsep yang menjadi dasar untuk
memahami berikutnya
c. Konsep-konsep disusun secara sistematis
d. Susunan urutan tersebut memudahkan siswa
memahami konsep-konsep itu secara keseluruhan.
a. Contoh yang disajikan relevan dengan konsep yang
hendak dijelaskan.
b. Contoh yang disajikan memperjelas konsep yang
hendak disampaikan.
c. Contoh yang disajikan kongkrit dan nyata
d. Contoh yang disajikan mudah dimengerti oleh peserta
didik
e. Contoh yang disajikan menarik bagi peserta didik
 Hasil
NO Aspek Analisis Sub Aspek Analisis Analisis Keterangan
B C K
1 2 3 4 5 6 7 8 9
f. Memotivasi siswa untuk mempelajari konsep berikutnya
5 Bahan Evaluasi a. Evaluasi itu mengacu pada tujuan
pembelajaran/kompetensi yang hendak dicapai.
b. Evaluasi mengacu pada konsep-konsep yang dipelajari
sebelumnya.
c. Evaluasi memperhatikan bidang-bidang kognitif, afektif
dan psikomotorik
d. Evaluasi memperhatikan tingkat kesulitan peserta didik
e. Evaluasi mudah dimengerti
f. Terjadi proses belajar dalam diri peserta didik ketika
mengerjakan soal-soal, latihan, tugas atau eksperimen
g. Hasil Evaluasi tersebut dapat dipergunakan sebagai
indikator hasil belajar
h. Memotivasi peserta didik untuk mempelajari hal-hal
yang belum dikuasi dan hal-hal baru.
6. Bahasa yang digunakan a. Sesuai dengan kaidah-kaidah Bahasa yang baik dan
benar
b. Struktur kalimat sesuai dengan kemampuan penalaran
peserta didik
c. Pilihan kata sesuai dengan pemahaman peserta didik
d. Disajikan dengan bahasa yang baik, lugas dan jelas
e. Bahasa yang digunakan menarik bagi peserta didik
f. Tingkat keterbacaan bahasa sesuai dengan
kemampuan membaca peserta didik
g. Sesuai dengan tingkat kemampuan berpikir peserta
didik.
7 Ilustrasi a. Ilustrasi relevan
b. Bentuk ilustrasi proporsional
c. Bentuk ilustrasi akurat
d. Ilustrasi warna sesuai
e. Ilustrasi yang disajikan menarik
 Hasil
NO Aspek Analisis Sub Aspek Analisis Analisis Keterangan
B C K
1 2 3 4 5 6 7 8 9
f. Ilustrasi mampu mengungkap konsep/objek
g. Ilustrasi dapat menyederhanakn konsep/objek
h. Ilustrasi dapat menjelaskan konsep/objek
i. Ilustrasi memudahkan pemahaman siswa
8 Produksi/grafika a. Urutan buku sesuai untuk peserta didik
b. Desain sampul mewakili isi/bidang disiplin ilmu
c. Ilustrasi sampul buku menarik
d. Komposisi judul, nama pengaran dan penerbit pada
sampul buku serasi
e. Warna menarik untuk peserta didik
f. Tata letak isi konsisten dengan pola
g. Ukuran margin efisien
h. Anatomi buku/bagian buku lengkap
i. Perbedaan paragraph jelas
j. Perbedaan paragraf jelas
k. Teks dan ilustrasi berdekatan
9 Tipografi a. Ukuran huruf sesuai dengan tingkat kelas
b. Jenis huruf sesuai dengan tingkat kelas
c. Variasi ukuran dan jenis huruf membantu pemahaman
d. Unsur tipografi pada halaman isi mempunyai hirarki
yang jelas
e. Panjang baris tidak melelahkan dalam membaca
f. Spasi baris normal
10 Kertas a. Jenis kertas untuk sampul bebas serat kayu
b. Jenis kertas isi sesuai untuk mata pelajaran
c. Kertas kulit cukup kuat
d. Kertas isi tidak mudah sobek
e. Kertas isi menggunakan mutu kertas yang sama
f. Warna kertas isi tidak silau
11 Produksi a. Hasil cetakan tajam
b. Bersih
 Hasil
NO Aspek Analisis Sub Aspek Analisis Analisis Keterangan
B C K
1 2 3 4 5 6 7 8 9
c. Huruf atau gambar tidak berbayang
d. Tidak tebus ke halaman berikutnya
e. Hasil cetakan berwarna sesuai dengan aslinya
f. Penjilidan kuat/tidak mudah lepas
g. Pemotongan simetris dan rapi
12 Aspek Kesalahan yang ditemukan

Dosen Pengampu

Evi Muzaiyidah Bukhori, M.Pd.I.