LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain
pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1
(satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman,
aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format
telaah soal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah :SMP

Jumlah soal :2
Mata pelajaran :Matematika
Bentuk soal/tes :Pilihan Ganda, Uraian
Penyusun : SriHastuti, S.Pd
Alokasi waktu :20 Menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Nomor

Kompetensi Bentuk
No. IPK Soal Level
Dasar Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

3.4 3.4.1.1 Gradien Menent L3 Pilihan 1

Menghitung Ganda
Menganalisis ukan
kemiringan
fungsi suatu daris benda
linear(sebagai yang
persamaan paling
garis lurus) cepat
dan sampai
menginterpres
tanah
entasikan
jika
grafiknya yang
disajika
dihubunkan
n tabel
dengan
tinggi
masalah
papan
konstekstual
luncur
dan
 jarak
ujung
papan
luncur
ke tanah
dengan
penyang
ga jika
disajika
n
gambar
papan
luncur
mainan
anak

Menent
ukan
titik L3 Uraian 2
4.4 4.4.2
Persam potong
Menyelesaika Menyelesai
aan dengan
n masalah kan masalah
Garis sumbu
kons tekstual konstektual
Lurus X dan
yang berkaitan yang
sumbu
dengan fungsi berkaitan
Y dan
liniear dengan
persamaan persamaan mengint

garis lurus garis lurus erpresen

tasikan
jika
disajika
n soal
cerita
 yang
berkaita
n
dengan
persama
an garis
lurus

2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/1

3.4 Menganalisis fungsi linear(sebagai persamaan garis lurus)

dan menginterpresentasikan grafiknya yang dihubungkan
Kompetensi Dasar dengan masalah konstekstual

Gradien
Materi

Menentukan benda yang paling cepat sampai tanah jika

disajikan tabel tinggi papan luncur dan jarak ujung

Indikator Soal papan luncur ke tanah dengan penyangga jika disajikan

gambar papan luncur mainan anak

L3
Level Kognitif
Soal
Pak Andi akan membuat papan luncur maianan anak – anak. Pak Andi akan
menentukan papan luncur seperti apa yang akan di buat dengan memperhatikan tinggi
dari penyangga papan luncur dan jarak penyangga denga ujung papan luncur ke tanah
agar ketika digunakan anak anak untuk bermain, anak –anaktersebut tidakterlalu cepat
saampaidi tanah.
Tabel
Jarak Penyangga dengan ujung papan luncur Tinggi penyangga papan
ke tanah luncur
A 4 2
B 3 2
C 2 3
D 3 3

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1 A 5

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Untuk memahami soal harus berfikir dulu, apa maksud soalnya

2. Soal tidak bisa langsung selesai mengerjakan, tetapi diperlukan pemikiran lagi untuk
menganalisis soal mana yang kemiringannya paling kecil

LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)
 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ 1

4.4 Menyelesaikan masalah kons tekstual yang berkaitan

Kompetensi Dasar
dengan fungsi liniear persamaan garis lurus
Persamaan garis lurus
Materi
Menentukan titik potong dengan sumbu X dan sumbu Y
dan menginterpresentasikan jika disajikan soal cerita
Indikator Soal yang berkaitan dengan persamaan garis lurus

L3
Level Kognitif

Soal
Perusahaaan diijikan untuk menurunkan harga aset yang dimiliki.Praktek akuntansi ini
disebut depresiasi garis lurus.Dalam prosedur ini, rentang umur manfaat aset
ditentukan dan kemudian aset tersebut menyusut dengan jumlah yang sama setiap
tahun sampai harga kena pajak dari aset tersebut sama dengan nol. CV Anugrah Jaya
membeli sebuah truk baru seharga Rp.300.000.000,00 . Harga Truk akan mengalami
penyusutan Rp 15.000.000,00 setiap tahun. Persamaan penyusutannya sebagai berikut
y = 300.000.000 – 10.000.000x, dengan y menyatakan harga truk dan x adalah usia truk
dalam tahun.
a. Tentukan titik potong garis dengan sumbu X dan sumbu Y
b. Menunjukkan apakah titik potong dengan sumbu X dalam masalah ini?
c. Menunjukkan apakah titik potong dengan sumbu y dalam masalah ini?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

1 a. Titik potong garis dengan sumbu X nilai y = 0 10

y = 300.000.000 – 15.000.000x
0 = 300.000.000 – 15.000.000x
10.000.000x = 300.000.000
300.000.000
X=
15.000.000
X = 20
Titik potong dengan sumbu X adalah ( 20,0)
 Titik potong garis dengan sumbu Y nilai x = 0
y = 300.000.000 – 15.000.000x
y = 300.000.000 – 15.000.000. 0
y = 300.000.000 – 0
y =300.000.000
Titik potong dengan sumbu y adalah ( 0,300.000.000)

b. Titik potong dengan sumbu X menunjukkan bahwa harga truk

5
sudah Rp. 0 ,00, bahwa truk sudah mengalami penyusutan yang
paling besar setelah truk berusia 20 tahun.
5
c. Titik potong dengan sumbu Y menunjukkan bahwa harga truk
Rp. 300.000.000 ,00, bahwa truk nya masih baru, masih sama
dengan harga di toko atau usia truk 0 tahun .

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Untuk memahami soal harus berfikir dulu, apa maksud soalnya

2. Soal tidak bisa langsung selesai mengerjakan, tetapi diperlukan pemikiran lagi untuk
menginterpresentasikan jawaban
3. ........
4. ........

LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Sri Hastuti, s. pd

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kls/Prog/Peminatan : VIII
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) v
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. V
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V
tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
8. V

B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. V
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. V
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. V
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. V
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. V
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. V
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. V
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. V
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan
9. V
besar kecilnya angka atau kronologisnya.
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. V
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. V
Garung, Oktober 2019

Penelaah

...........................................
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Sri Hastuti
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : VIII

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi

1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) V

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. V
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,

7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V

tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. V
perintah yang menuntut jawaban terurai.

2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. V

Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. V
mengandung kata kunci.

4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. v

5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. v
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. v

Garung, Oktober 2019.

Penelaah

...........................................
 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai