EVALUASI PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN BIOLOGI

“MERANCANG DAN MENGANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR RANAH SIKAP”

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK : 2

ANGKATAN/SESI : 2021/0121B

1) RIZKY ANANDA PUTRA (21010056)

2) NENISYA FITRI ANWAR (21010054)

3) INDAH RIANDA (21010067)

4) MEIN JORDIANA T. (21010058)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS PGRI SUMATERA BARAT (UPGRISBA)

PADANG

2022
• Langkah kerja (sintak) model Discovery Learning dalam pembelajaran penyingkapan/ penemuan adalah sebagai berikut:

1) Pemberian rangsangan (stimulation);

2) Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement);

3) Pengumpulan data (data collection);

4) Pengolahan data (data processing);.

5) Pembuktian (verification); dan

6) Menarik simpulan/generalisasi (generalization).

Proses Pembelajaran

➢ KD

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran tuhan yang
menciptakannya.

1.2 Mendeskripsikan kebesaran tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi dialam.

1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran-ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif)
dalam aktivitas sehari-hari dalam percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.

➢ Model Pembelajaran : Discovery Elerning

➢ Media Pembelajaran : Video

➢ Penilaian : Sikap Spritual & Sosial


Satuan sekolah : SMA 3 Padang
Mata Pelajaran : Biologi
Semester/Kelas : Ganjil /X
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku
ilmiah memiliki rasa
ingintahu jujur , disiplin
tanggung jawab , peduli (
gotongroyong , kerja
sama , toleransi , damai )
,santun , responsif , dan
pro - aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial kreatif) dalam aktifitas sehari-hari dalam
dan alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Kisi-kisi Penilaian Sikap
Kompetensi Dasar Ruang Lingkup Indikator Yang diukur No Item Pernyataan
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan Sikap Spritual Ketakwaan 1
dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam jagad raya
terhadap kebesaran tuhan yang
menciptakannya
2
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan
yang menciptakan berbagai sumber Ketakwaan
energi di alam
Keimanan 3
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan
sesuai dengan ajaran-ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2.1Menunjukan perilaku ilmiah Sikap Sosial Tanggung jawab, kerja 1,2,3,4,5,6
(memiliki rasa ingin tahu: objektif; jujur; sama
teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
Menghargai
kelompok dalam aktifitas sehari-hari 7,8,9
sebagai wujud implementasi
melaksankan percibaan dan melaporkan
hasil percobaan.
 Contoh istrumen penilaian sikap spritual

Sikap yang diamati

No Nama siswa
Berdoa sebelum belajar Berdoa sesudah belajar Memelihara hubungan baik dengan guru

1. Putri √ √ √

2. Suci √ √ √

3. Bunga – √ √

Contoh Instrumen penilaian sikap sosial (observasi)

Sikap Yang Diamati

Tanggung Skor
No NamaSiswa Kerjasama Menghargai
Jawab

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Putri √ √ √ √ - √ - √ √

2. Suci √ √ - √ √ √ - √ √

3. Bunga - √ √ - √ - √ - √

Rublik Penilaian Sikap Sosial (observasi)

Aspek Yang
No. Deskripsi Penilaian
Diamati

1.Mengamati video yang ditampilkan oleh guru

Bertanggung
1.
jawab
2. Menyelesaikan tugas sesuai ditentukan
 3.Menyimpulkan video yang telah diamati

1.Memperhatikan teman dalam memberikan kesimpulan dari vidio yang ditampilkan oleh guru

2. Menghargai 2. Menghargai Saran dari anggota kelompok

3.Menghargai guru dalam menegaskan materi

1.Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

3. Kerjasama 2.Ikut berpatisipasi dalam menjawab pertanyaan

3. Ikut serta dalam merumuskan identifikasi masalah

Nama Peserta Didik : Putri

Kelas/semester : X / Ganjil

Contoh Instrumen Penilaian sikap sosial (penilaian Diri)

No. Deskripsi Penilaian Iya Tidak

1 Saya mengamati video yang ditampilkan oleh guru √

2 Saya menyelesaikan tugas sesuai ditentukan √

3 Saya menyimpulkan video yang telah diamati √

4 Saya m emperhatikan teman dalam memberikan kesimpulan dari vidio yang ditampilkan oleh guru √

5 Saya menghargai Saran dari anggota kelompok √

6 Saya menghargai guru dalam menegaskan materi √

7 Saya terlibat aktif dalam bekerja kelompok √

8 Saya ikut berpatisipasi dalam menjawab pertanyaan √

9 Saya ikut serta dalam merumuskan identifikasi masalah √

Skor = 7/9 x 100 = 77,7

Nama Teman : 1. Putri

2. Suci

Nama Penilai : Bunga

Kelas/semester : X / Genap

Contoh Instrumen penilaian Sikap sosial (Antar teman)

No Deskripsi Penilaian Teman 1 Teman 2

1 Teman saya mengamati video yang ditampilkan oleh guru Ya Ya

2 Teman saya menyelesaikan tugas sesuai ditentukan Ya Ya

3 Teman saya menyimpulkan video yang telah diamati Ya Tidak

Teman saya m emperhatikan teman dalam memberikan kesimpulan dari vidio yang ditampilkan
4 Ya Ya
oleh guru

5 Teman saya menghargai Saran dari anggota kelompok Tidak Ya

6 Teman saya menghargai guru dalam menegaskan materi Ya Ya

7 Teman saya terlibat aktif dalam bekerja kelompok Tidak Tidak

8 Teman saya ikut berpatisipasi dalam menjawab pertanyaan Ya Ya

9 Teman saya serta dalam merumuskan identifikasi masalah Ya Ya

Skor teman 1 = 7/9 x 100 = 77,7

Skor teman 2 = 7/9 x 100 = 77,7