TUGAS 3

NAMA : RUSLAN

NIM : 859149145

KELAS : 2C

JAWABAN

1. Perbedaan evaluasi proses dan evaluasi hasil adalah :

 Evaluasi proses adalah evaluasi yang mencakup usaha-usaha yang terarah,
terencana, sistematik untuk menilai proses belajar mengajar yang telah
menghasilkan suatu produk, baik terhadap fase perencanaan maupun terhadap fase
pelaksanaan.
 Evaluasi hasil adalah evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang
dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki, dimodifikasi,
ditingkatkan atau dihentikan.

Contoh alat evaluasi :

1) Evaluasi proses
Alat evaluasi proses pembelajaran terdiri dari alat evaluasi untuk mengukur
kognotif, menentukan kualitas hati nurani, dan mengukur kemampua
keterampilan.
a. Alat evaluasi mengukur kognitif berupa tes berbentuk objektif atau uraian.

Contoh : Soal Objektif

1. Cacing bernapas menggunakan . . .

A. Paru – paru
B. Insang
C. Kulit
D. Trakhea
2. Yang merupakan hewan amfibi adalah . . .
A. Harimau
B. Ikan
C. Kadal
 D. Katak
3. Pahon jati beradaptasi dengan lingkungan dengan cara
menggugurkan daun ketika musim kemarau yang bertujuan untuk . . .
A. Pohonnya subur
B. Pohonnnya mati
C. Mengurangi penguapan
D. Bertambah tinggi
4. Dan setereusnya . . . .

2) Alat evaluasi hasil IPA ranah psikommotor

Contohnya :lembar observasi
Memindahkan cairan dari satu bejana ke bejana lain

Kualitas kegiatan
N Baik Sangat
Kegiatan Baik Kurang
o sekali kurang
(3) baik (2)
(4) (1)
Cara memegang kedua
1.
bejana
2. Ketelitian menuangkan
Kecepatan mengerjakan
3.
tugas
4. Hasil akhir
2. Hal mencolok yang membedakan kurikulum 2004 (KBK), 2006 (KTSP) dan 2013
(tematik/ terpadu) antara lain :

N Kurikulum
Dari segi
o 2004 2006 2013
1. Penilaian Sistem Penilaian yang Penilaian yang Penilaian yang
digunakan adalah diterapkan adalah digunakan adalah
Standar isi dengan Penilaian Berbasis Kelas penilaian Autentik yang
menggunakan (KBK). Aspek yg di nilai bertujuan untuk
penilaian kelas baik adalah perkembangan mengukur semua
dengan kognitif, afektif dan kompetensi
mengetengahkan peran psikomotorik sesuai pengetahuan, sikap dan
guru dalam penilain dengan kompetensi dan keterampilan
proses maupun hasil. karakteristik mata berdasarkan proses
pelajaran. dan hasil
2. Pendekatan Pendekatan yang Pendekatan Pendekatan berbasis
digunakan adalah pembelajaran yang keilmuan yang
pendekatan tematis diterapkan adalah meliputi : kegiatan
pembelajaran langsung, mengamati, menanya,
kontekstual, berbasis menalar, mencoba, dan
masalah, kooperatif mengkomunikasikan.
3. Beban belajar Jumlah jam belajar : Jumlah jam belajar: Jumlah jam beljar :
Kelas 1 dan 2 : 27 jam/ Kelas 1 – 3 : 29 – 31 Kelas 1 30 jam/ minggu
minggu jam/ minggu Kelas 2 32 jam/ minggu
Kelas 3-6 : 32 – 34 Kelas 4 – 6 : 34 jam/ Kelas 3 34 jam/ minggu
jam/ minggu minngu Kelas tinggi (4,5,6) 36
jam/ minggu
3. Deasain Pembelajaran

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan
hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

Indikator :
 Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
 Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

Tujuan :
 Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui penyakit
yang berhubungan dengan alat pencernaan.
 Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui kebiasaan
hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

Karakter siswa yang diharapkan : kerja keras, tanggung jawab dan jujur.

Materi Pembelajaran
 Penyakit Pada Alat Pencernaan
 Perawatan Alat Pencernaan

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Keterampilan Proses
Metode : Ceramah, diskusi dan penugasan

Kegiatan Pembelajaran
o Guru : anak – anak sekarang kita akan belajar IPA tentang penyakit pada alat
pencernaan dan cara perawatannya. Apakah ada yang tau apa saja penyakit pada alat
pencernaan dan cara merawatnya?
o Siswa : tidak tahu pak, jawab siswa serentak.
o Guru : baiklah, sekarang dengarkan pak guru. Penyakit pada alat pencernaan itu
adalah seperti mag, diare, disentri, ambeien, wasir dan lain lain. Coba Rafka, apa
nama penyakit jika kita susah BAB?
o Rafka : wasir pak
o Guru : betul, jadi wasir itu merupakan salah satu penyakit pada alat pencenaan yang
mengakibatkan kita susah BAB. Coba kalian pahami bacaan yang ada dibuku, apa
yang menyebabkan wasir? Silahkan siapa yang mau menjawab!
o Alifia/ siswa : saya pak. Yang menyebabkan wasir itu adalah karena kurang memakan
makanan yang banyak mengandung serat.
o Guru : betul sekali, apa ada yang bisa menjawab apa saja makanan yang banyak
mengandung serat?
o Nacita/ siswa : saya pak. Makanan yang banyak mengadung serat seperti sayur dan
buah.
o Guru : nah sekarang tugas kalian adalah diskusikan tentag apa pengertian dan
penyebab penyakit pada alat pencernaan yang sudah disebutkan tadi, kemudian nanti
akan disuruh maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kalian. Akan diberikan
waktu 30 menit.
o Siswa : siap pak
o Guru : ayo sekarang waktunya sudah habis, sekarang pak guru akan menunjuk setiap
perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kalian. Kemudian hasil
presentasi dari setiap perwakilan sudah bagus, ternyata kalian sudah dangat
memahami apa itu penyakit pada pencernaan dan penyenbabnya. Baiklah anak anak
untuk tugas rumah, kalian jelaskan bagaiman cara merawat penyakit pada alat
pencernaan yang sudah kita pelajari tadi.
o Siswa : siap pak guru
o Guru : (guru menyampaikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran). Baikalah anak
anak mari kita tutup pembelajran hari ini dengan sama berdoa.
 Lembar Penilaian Tiap Aspek
Nama Jumlah
No Aspek yang di amati
siswa skor
1 Kerja keras Tanggung jawab Jujur
2
3
dst

Keterarngan
Aspek Kriteria Skor
 Menyelesaikan tugas yang diberikan tanpa
4
hambatan
 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan
Kerja keras
sedikit hambatan
(penyelesaian tugas) 3
 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan
banyak hambatan 2
 Tidak menyelesaikan tugas yang diberikan
1

 Berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi

Tanggung jawab
(partisipasi dalam diskusi)
dan selalu menyumbangkan ide 4
 Berpatisipasi dalam pelaksanaan diskusi
3
namun jarang menyumbangkan ide
 Berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi
namun sedikit menyumbang ide
2
 Tidak berpartisipasi dalam pelaksanaan
diskusi dan tidak menyumbang ide 1

 Pengerjaan tugas mandiri tanpa tanya teman 4

 Pengerjaan tugas mandiri kadang-kadang
3
Jujur tanya teman
(pengerjaan tugas)  Pengerjaan tugas mandiri sering tanya 2
teman
 Ptugas mandiri selalu tanya teman
1
 Lembar Kerja Siswa

Tujuan : mengetahui penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan

Langkah kegiatan :

1. Amatilah gambar dibawah ini

2. Berilah Penjelasan tentang nama penyakit, alat pencernaan yang diserang, gejala,
penyebab dan akibat dari penyakit pada alat pencernaan tersebut.
3. Jawablah dibalik kertas
 Penilaian pengetahuan
Soal Evaluasi

Nama :
No :
Kelas :

Jawablah soal dibawah ini!

1. Sebutkan 5 cara merawat alat pencernaan agar terhindar dari penyakit!

2. Isilah kolom dibawah ini!

Nama Alat pencernaan

Gejala Penyebab Akibat
penyakit yang diserang

MAG

Apendistis

Disentri

Sembelit