RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 31 BENGKULU TENGAH

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 120 Menit (Pertemuan ke 5)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
• Mengidentifikasi tumbuhan dan hewan.
• Mengklasifikasi tumbuhan dan hewan berdasarkan prinsip klasifikasi yang telah dipelajari
Media, Alat/Bahan : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis, Internet, Video/Youtube, Zoom
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas VII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Media
Massa cetak maupun media online
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui WA Grup dan mengajak berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran online tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah
pandemi covid 19
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Klasifikasi
Tumbuhan dan Hewan.
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui WA Grup youtube http://tve.kemdikbud.go.id//
Literasi terkait materi Klasifikasi Tumbuhan dan Hewan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan
materi Klasifikasi Tumbuhan dan Hewan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Klasifikasi Tumbuhan dan
Hewan... dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google calssrom dengan panduan
pertanyaan yang ada di LK
Communication Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan di forum google
class room atau zoom dan bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point penting
Creativity yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Klasifikasi
Tumbuhan dan Hewan...
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di pertemuan berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah d`an selalu menjaga kesehatan
4. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu
dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
Penilaian Keterampilan : unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online

Mengetahui Bengkulu Tengah, Juli 2021

Kepala SMPN 31 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

Hendri Firzon, S.Pd Tinu Laberta, S.Pd

NIP : 197210051998011001 NIP : 199107222019032001
Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki a) Klasifikasi Hewan 2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam Non tes
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; pembelajaran
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung 2.1.2 Memiliki sikap kerjasama dalam
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan diskusi dan praktik kelompok
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- 2.1.3 Memiliki sikap disiplin dalam
hari sebagai wujud implementasi sikap pembelajaran
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

Skor Penilaian
Aspek
No yang Indikator 4 3 2 1
dinilai
(Sangat Baik) (Baik) (Cukup) (Kurang)
1 • Masuk room tepat waktu; Menunjukkan Hanya Hanya Hanya
• Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah semua menunjukkan menunjukkan menunjukkan
Disiplin • Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang indikator 3 indikator 2 indikator 1 indikator
ditentukan,
• mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
2 • Aktif mengajukan pertanyaan terkait materi Menunjukkan Hanya Hanya Hanya
Rasa
• Perhatian pada video yang diamati semua menunjukkan menunjukkan menunjukkan
Ingin
Tahu • Antusias mengerjakan tugas yang diberikan indikator 3 indikator 2 indikator 1 indikator
• Antusias mengikuti jalannya diskusi
3 • Aktif dalam kerja kelompok Menunjukkan Hanya Hanya Hanya
Kerja • Mengerjakan tugas sesuai semua menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sama • Menerima pendapat teman ketika terjadi perbedaan pendapat indikator 3 indikator 2 indikator 1 indikator
• Mendorong orang lain bekerja sama untuk mencapai tujuan
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu Kelas/Semester : VII/I

Materi Bahasan : Klasifikasi Mahkluk Hidup Pertemuan :3
No Nama Siswa Skor Aspek
Total Skor Skor Akhir Predikat
Disiplin Rasa Ingin Tahu Kerjasama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total Skor : Jumlah Skor seluruh Aspek
Skor akhir : Jumlah Skor seluruh Aspek : 3
Catatan :
No Rentang Skor Predikat Ket
1. Lembar Observasi diisi saat proses
1 3<Skor Akhir ≥ 4 Sangat Baik
2 2 < Skor Akhir ≥ 3 Baik pembelajaran berlangsung.
3 1 < Skor Akhir ≥ 2 Cukup 2. Pengisian lembar observasi diisi sesuai dengan
4 Skor akhir ≤ 1 Kurang ketentuan dalam rubrik penilaian.
Lampiran 2
PENILAIAN KOGNITIF

Kompetensi Inti : Kompetensi Dasar :

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, karakteristik yang diamati (C3)
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1. Kisi-Kisi Instrumen Tes Aspek Pengetahuan

Indikator soal Level Bentuk No Kunci jawaban
Kompetensi dasar Indikator KD
kognitif soal soal
3.2.10 Mengklasifikasikan Disajikan gambar, C2 Pilgan 1 A
peserta didik dapat
hewan berdasarkan
mengidentifikasi
karakteristik yang hewan avertebrata
yang sama
diamati
Disajikan nama C2 Pilgan 2 E
beberapa hewan,
peserta didik dapat
3.2
mengidentifikasi
Mengklasifikasikan
hewan vertebrata
makhluk hidup dan
Disajikan pernyataan C3 Pilgan 3 D
benda berdasarkan
ciri-ciri salah satu
karakteristik yang
hewan, peserta didik
diamati (C3)
dapat
mengklasifikasikan
hewan tersebut sesuai
dengan ciri-cirinya
Disajikan gambar C3 Pilgan 4 A
hewan, peserta didik
menjelaskan ciri
hewan tersebut
3.2.11 Menganalisis berbagai Disajikan ilustrasi, C4 Pilgan 5 B
peserta didik dapat
macam hewan
menganalisis hewan
berdasarkan berdasarkan ciri yang
teramati
karakteristik yang
Disajikan artikel C4 Essay 1 Terumbu karang merupakan
diamati bacaan, peserta didik jenis hewan, yang masuk dalam
dapat menganalisis filum Cnidaria (Coelenterata)
hewan yang dimaksud dan kelas Anthozoa yang
dengan benar memiliki bentuk seperti bunga,
hidup melekat di dasar laut
dangkal
 SOAL LATIHAN BERBASIS HOTs
A. Bentuk pilihan ganda
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!
1. Perhatikan gambar berikut :

Gambar dibawah ini berada pada kelas yang sama dengan gambar di atas adalah.....

a. c.

b. d.
2. Perhatikan hewan-hewan di bawah ini :
1) Bekicot 4) Belalang
2) Cacing tanah 5) Ular
3) Ikan nila 6) Cicak
Dari hewan tersebut yang termasuk dalam vertebrata adalah .....
a. 1 – 2 – 4 d. 4 – 5 – 6
b. 2 – 4 – 6 e. 3 – 5 – 6
3. Perhatikan pernyataan berikut:
1. Hewan poikiloterm
2. Memiliki sisik yang tertutup oleh zat tanduk
3. Respirasi dengan paru-paru
4. Memiliki jantung dengan 4 ruang yang sekatnya belum sempurna
5. Bertelur
6. Mengalami pergantian kulit
Hewan yang sesuai dengan ciri-ciri diatas adalah
a. Katak c. Salmander
b. Burung d. Ular
4. Perhatikan gambar berikut :

Ciri dari hewan di atas adalah ....

a. Berbulu, homoioterm, jantung 4 ruang, ovipar
b. Berbulu, poikiloterm, jantung 4 ruang, ovipar
c. Berambut, homoiotern, jantung 4 ruang, ovipar
 d. Berbulu, homoiotern, jantung 4 ruang, vivipar
5. Saat melakukan pengamatan di halaman sekolah, seorang siswa menemukan seekor hewan
kecil. Untuk membantu pengamatannya, ia membutuhkan alat bantu berupa lup sehingga
hewan tersebut terlihat lebih jelas. Ciri yang teramati oleh siswa tersebut antara lain :
terdapat kaki berjumlah enam buah, memiliki sayap, pada kepala terdapat sepasang antena,
memiliki rangka luar yang keras karena zat kitin, dan sepasang mata majemuk.
Berdasarkan ciri-ciri tersebut, hewan yang diamati siswa tersebut termasuk dalam filum ...
a. Echinodermata
b. Arthrophoda
c. Mollusca
d. Annelida

B. Essay
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Perhatikan artikel berikut ini :
Terumbu Karang di Indonesia
Terumbu karang merupakan salah satu komponen utama sumber daya pesisir dan laut,
disamping hutan mangrove dan padang lamun. Terumbu karang dan segala kehidupan yang
ada didalamnya merupakan salah satu kekayaan alam yang dimiliki bangsa Indonesia yang
tak ternilai harganya.

Diperkirakan luas terumbu karang yang terdapat di perairan Indonesia adalah lebih dari
60.000 km2, yang tersebar luas dari perairan Kawasan Barat Indonesia sampai Kawasan
Timur Indonesia.

Contohnya adalah ekosistem terumbu karang di perairan Maluku dan Nusa

Tenggara.Indonesia merupakan tempat bagi sekitar 1/8 dari terumbu karang Dunia (Cesar
1997) dan merupakan negara yang kaya akan keanekaragaman biota perairan dibanding
dengan negara-negara Asia: https://www.gurupendidikan.co.id/terumbu-karang/
Sumber Tenggara lainnya.

Menurut pendapat kalian, terumbu karang termasuk jenis hewan atau tumbuhan? Jelaskan
alasan jawabanmu!
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Mapel : IPA
Kelas/semsester : VII/I
Pertemuan ke - : 4
Materi : Klasifikasi Hewan
Rubrik Penilaian

Aspek yang Skor penilaian

No Indikator
dinilai 3 2 1
1 Hasil diskusi • Tepat dan benar Menunjukkan Hanya Hanya
• Selesai tepat waktu semua indikator menunjukkan menunjukkan
• Terjawab semua dua indikator satu indikator
2 Kemampuan • Lancar Menunjukkan Hanya Hanya
berkomunikasi • Tegas semua indikator menunjukkan menunjukkan
• Jelas dua indikator satu indikator
3 Kemampuan • Percaya diri Menunjukkan Hanya Hanya
menjawab • Benar sesuai semua indikator menunjukkan menunjukkan
pertanyaan pertanyaan dua indikator satu indikator
• Disertai dengan
wawasan luas terkait
pertanyaan

Lembar Observasi Siswa

Aspek yang dinilai
Kemampuan Total
No Nama Siswa Hasil Kemampuan Skor akhir
menjawab skor
diskusi berkomunikasi
pertanyaan

Skor akhir = total skor yang didapat X 100

Skor maksimal (9)