MODUL 09.
KEGIATAN REMEDIAL DAN KEGIATAN PENGAYAAN
Hakikat Kegiatan Remedial
Tujuan Kegiatan Remedial
Fungsi Kegiatan Remedial
Perbedaan Kegiatan Remedial dari Pembelajaran
Biasa
Pendekatan Dalam Kegiatan Remedial
KEGIATAN
KEGIATAN REMEDIAL DAN KEGIATAN PENGAYAAN
REMEDIAL
Jenis-jenis Kegiatan Remedial
Prinsip Dalam Kegiatan Remedial
MODUL 09
Prinsip Pemilihan Kegiatan
Prosedur Kegiatan Remedial
Hakikat Kegiatan Pengayaan
KEGIATAN Jenis Kegiatan Pengayaan
PENGAYAAN
Faktor-faktor yang Harus Diperhatikan Dalam
Melaksanakan Kegiatan Pengayaan
Kegiatan yang dilaksanakan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang kurang berhasil
Membantu siswa mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan bersama
Membantu siswa yang belum menguasai materi pelajaran melalui kegiatan pembelajaran tambahan
Fungsi Korektif : Memperbaiki cara mengajar dan cara belajar
Fungsi Pemahaman : Terjadi proses pemahaman baik dari guru maupun siswa
Fungsi Penyesuaian : Disesuaikan dengan karakteristik individu siswa yang mengalami kesulitan belajar
Fungsi Pengayaan : Menggunakan sumber, metode, dan alat bantu pembelajaran yang bervariasi
Fungsi Akselerasi : Mempercepat penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Fungsi Terapeutik : Membantu mengatasi kesulitan siswa yang berkaitan dengan aspek sosial pribadi
Tujuan Pembelajaran : Lebih bersifat individual
Materi Pembelajaran : Lebih sesuai dengan kesulitan siswa
Kegiatan Pembelajaran : Diikuti oleh siswa yang bermasalah, metode bersifat individual atau kelompok
Evaluasi : Bersifat individual atau kelompok
Pendekatan yang Bersifat Preventif : Dilaksanakan sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan
Pendekatan yang Bersifat Kuratif : Dilakukan setelah siswa mengikuti pembelajaran biasa
Pendekatan yang Bersifat Pengembangan : Dilaksanakan selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran
Mengajarkan Kembali
Menggunakan Alat Peraga
Kegiatan Kelompok
Tutorial
Sumber Belajar yang Relevan
Pemberian remedial hendaknya diberikan sesuai dengan kesulitan individual, bersama, dan kelompok
Proporsi kegiatan remedial siswa jangan terlalu banyak
Kegiatan remdial dapat dilaksanakan oleh guru bersama dengan siswa
Metode remedial disesuaikan dengan kemampuan dan dapat membangkitkan motivasi siswa
Memanfaatkan latihan khusus
Menekankan pada segi kekuatan yang dimiliki siswa
Memanfaatkan penggunaan media yang multi-sensori
Memanfaatkan permainan sebagai sarana belajar untuk siswa yang kurang motivasi belajar
Analisis Hasil Diagnosis
Menemukan Penyebab Kesulitan
Menyusun Rencana Kegiatan Remedial
Melaksanakan Kegiatan Remedial
Menilai Kegiatan Remedial
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperdalam penguasaan materi pelajaran secara optimal
Mengembangkan latihan
Tutor Sebaya
Mengembangkan Media dan Sumber Pembelajaran
Melakukan Proyek
Memberikan Permainan, Masalah atau Kompetensi Antar Siswa
Faktor Siswa
Faktor Waktu
Faktor Manfaat Edukatif
 MODUL 10. PENGELOLAAN KELAS

Serangkaian kegiatan yang dilakukan guru untuk mendorong munculnya tingkah laku siswa yang
diharapkan dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diharapkan

Serangkaian kegiatan yang dilaksanakan guru untuk mengembangkan hubungan interpersonal yang
Pengertian Pengelolaan Kelas baik dan iklim sosio-emosional kelas yang positif

HAKIKAT Serangkaian kegiatan yang dilaksanakan guru untuk menciptakan dan memelihara organisasi kelas yang
efektif
PENGELOLAAN
PENGELOLAAN KELAS

KELAS Pengelolaan Kelas merupakan usaha yang dilakukan oleh guru dalam menciptakan dan memelihara
Perbedaan Pengelolaan Kelas dari kondisi kelas sehingga terjadi pembelajaran yang efektif dan efisien
Pembelajaran Proses Pembelajaran adalah segala kegiatan yang dilakukan guru untuk membantu siswa belajar
MODUL 10

Pentingnya Pengelolaan Kelas Dalam Proses Pengelolaan kelas yang efektif merupakan salah satu aspek penting dalam proses pembelajaran
Pembelajaran Pengelolaan kelas yang efektif merupakan prasyarat terciptanya pembelajara yang efektif

Prinsip-prinsip Penataan Lingkungan Fisik Kelas: (1) Visibilty (Keleluasaan Pandangan); (2) Accessibility
(Mudah Dicapai); (3) Flexibilty (Keluwesan); (4) Kenyamanan; (5) Kendahan.
Penataan Lingkungan Fisik Kelas Penataan Tempat Duduk: (1) Klasikal: Penataan tempat duduk berjejer menghadap guru; (2) Penataan
tempat duduk diskusi kelompok; (3) Penataan tempat duduk kombinasi antara klasikal dan diskusi
PENATAAN kelompok.

LINGKUNGAN Menciptakan karakteritik guru sebagai berikut: (1) disukai oeh siswa; (2) Memiliki persepsi yang
KELAS realistik tentang dirinya dan siswanya; (3) Akrab dengan siswa; (4) Bersikap positif terhadap
pertanyaan/respon siswa; (5) Sabar, teguh, dan tegas.
Penataan Lingkungan Psiko-Sosial Kelas
Hubungan sosial antar siswa harus didasarkan pada hal-hal berikut: (1) Perilaku yang diharapkan; (2)
Kepemimpinan yang berfungsi dengan baik; (3) Pola persahabatan siswa yang baik; (4) Norma/aturan
yang mengikat dan tegas; (5) Kemampuan berkomunikasi; (6) Kebersamaan