ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ( PPKn )

FASE : A
Kelas : II ( dua )
Elemen : PANCASILA

Capaian Profil Pelajar Tujuan

Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Materi Waktu
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran
Peserta didik Mengenali Beriman Menyebutkan  Guru mengajak peserta Lagu : Garuda 2 Jp x
dapat simbol-simbol bertakwa simbol-simbol didik untuk menyanyikan Pancasila 35
mengenali Pancasila kepada Tuhan Pancasila lagu Garuda Pancasila menit
simbol-simbol YME dan  Guru memperlihatkan Simbol – simbol
Menuliskan simbol- Gambar burung garuda Pancasila : terdapat
Pancasila dan berahlak mulia .
dan bercerita tentang
Lambang Berkebhinekaan simbol Pancasila di dalam perisai
gamabar dan lagu yang
Negara Garuda Global pada lambang sudah dinyanyikan Garuda Pancasila
Pancasila, serta Mandiri Garuda Pancasila bersama dan melambangkan
menceritakan  Tanya jawab tentang sila-sila dalam
hubungan Menjelaskan makna simbol-simbol Pancasila Pancasila.
simbol-simbol dari simbol-simbol  Beberapa peserta didik
Pancasila Pancasila bergiliran menyebutkan Lambang Garuda
simbol-simbol pancasila Pancasila : lambang
dengan sila-sila
 Guru mengajak peserta negara Indonesia
dalam didik untuk bermain
Pancasila. yang berbentuk
dengan menggunakan
Peserta didik kartu simbol-simbol burung Garuda yang
juga dapat Pancasila kepalanya menoleh
mengidentifikas  Peserta didik secara dan bersemboyan
i tugas dan berkelompok menyusun Bhinneka Tunggal
simbol-simbol Pancasila Ika.
peran dirinya
 Kelompok yang sudah
dalam kegiatan
selesai dan benar
bersama. Ia menyusunnya ,dilanjutka
dapat n dengan menuliskan
mengidentifikas simbol-simbol Pancasila
 i hal-hal yang secara individu .
dianggap  Setiap peserta didik
berharga dan dalam kelompok
penting bagi berdiskusi tentang
simbol-simbol
dirinya dan
Pancasila ,dengan
orang lain serta menggunakan kartu yang
mulai sudah digunakan
bertanggung sebelumnya .
jawab untuk  Evaluasi dengan cara
menjaga hal Berlatih, membaca sial-
yang berharga sila Pancasila dan
pengayaan .
dan penting
 Setiap orang
bagi dirinya menyampaikan
tersebut. Selain pendapatnya makna dari
itu menerapkan simbol Pancasila yang
nilai-nilai sesuai dengan kartu
Pancasila dipegangnya
dalam
kehidupan
kesehariannya
sesuai dengan
perkembangan
dan
konteks peserta
didik.
Menceritakan Bergotong Menjelaskan  Peserta didik masing- 2 Jp x
hubungan royong hubungan simbol- masing menempel 35
simbol-simbol simbol Pancasila symbol-simbol menit
Pancasila Bernalar kritis dengan sila-sila Pancasila
( sudah disiapkan
dengan sila-sila dalam Pancasila
dari Rumahnya
dalam Pancasila masing-
masing,sebagai tugas
sebelumnya )
 Peserta didik
 menuliskan sila-sila
Pancasila .
 Secara kelompok
peserta didik
berdiskusi tentang
hubungan simbol-
simbol Pancasila
dalam sila-sila
Pancasila
( menggunakan LK )
 Masing-masing
kelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya

Mengidentifikasi Bergotong Menceritakan tugas  Guru membagi Kegiatan bersama di 2 Jp x

tugas dan peran royong siswa dalam kegiatan peserta didik menjadi sekolah bersama 35
dirinya dalam Bernalar kritis bersama di sekolah 5 kelompok dengan teman dan guru menit
kegiatan nama kelompok ( mis : Piket
(nama hari
bersama kelas,diskusi /kerja
belajar,senin sd
jumat ) kelompok )
 Setiap kelompok
Menyusun kegiatan
yang harus di
kerjakan piket kelas
dengan menggunakan
kertas warna
 Setiap kelompok
mempresentasikan
tugas piket kelas.
 Hasil presentasi
kelompok dijadikan
acuan untuk
memberikan
penjelasan perlunya
berperan dalam
kegiatan Bersama di
 sekolah,sehingga
melebar menjadi
beberapa kegiatan
yang dapat dilakukan
Bersama di sekolah
( mis: Kerja kelompok
saat belajar dll )

Mengidentifikasi Mandiri Menyebutkan hal  Guru menugaskan Kebutuhan 2 Jp x

hal-hal yang Bergotong yang berharga dan menuliskan barang dasar : 35
dianggap royong penting bagi dirinya yang dimiliki oleh kebutuhan untuk menit
berharga dan Kreatif masing-masing mempertahankan
Menjelaskan cara peserta didik
penting bagi hidupnya secara
 Beberapa orang
dirinya dan untuk menjaga hal fisik
peserta didik
orang lain serta berharga dan penting mempresentasikan
mulai bagi dirinya didepan kelas dengan
bertanggung menunjukkan benda
jawab untuk yang dimilikinya
menjaga hal sendiri (mis :
buku,pinsil ,tas dll)
yang berharga
 Guru bercerita tentang
dan penting bagi perlunya menjaga
dirinya tersebut benda atau barang
milik pribadi dengan
membaca buku cerita
yang berkaitan
dengan materi (Buku
perpustakaan atau
lainnya )
 Guru mengajak
beberapa peserta didik
untuk sosiodrama
menceritakan orang
yang menyimpan
barang tidak sesuai
tempatnya sehingga
 berakibat kuarng baik
(mis : hilang,dll )
 Bersama dengan
peserta didik guru
menyimpulkan hasil
sosiodrama

Menerapkan Beriman Menjelaskan nilai –  Guru bercerita tentang Nilai - nilai 2 Jp x

nilai-nilai bertakwa nilai Pancasila nilai-nilai Pancasila Pancasila : nilai 35
Pancasila dalam kepada Tuhan Mendemostrasikan melalui beberapa ketuhanan, nilai menit
kehidupan YME dan nilai- nilai Pancasila contoh cerita yang ada kemanusiaan,
mis,pada buku
kesehariannya berahlak mulia . yang dilakukan siswa nilai persatuan,
perpustakaan secara
sesuai dengan Berkebhinekaan di rumah seperti singkat . nilai kerakyatan,
perkembangan Global membantu pekerjaan  Tanya jawab tentang dan nilai
dan konteks Bergotong orang tua isi cerita keadilan dalam
peserta didik royong  Guru meminta kehidupan
beberapa peserta didik sehari-hari
untuk bercerita
pengalamannya di
rumah dalam
membantu orang tua
 Peserta didik
berkelompok
menyusun tulisan
tentang membantu
pekerjaan orang tua di
rumah
 Peserta didik secara
berkelompok memilih
setiap kalimat
membantu orang tua
dikelompokkan sesuai
dengan nilai-nilai
Pancasila.
Nama Kelompok I
1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………
5. ……………………………
6. ……………………………