ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ( PPKn )

FASE : A
Kelas : II ( dua )
Elemen : PANCASILA

Capaian Profil Pelajar Tujuan

Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Materi Waktu
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran

Peserta didik Mengenali Beriman Peserta didik dapat ● Guru mengajak Lagu : Garuda 2 Jp x
dapat simbol-simbol bertakwa peserta didik untuk Pancasila 35
menyebutkan
mengenali Pancasila kepada Tuhan menyanyikan lagu menit
simbol-simbol YME dan simbol dalam Garuda Pancasila
Pancasila dan berahlak mulia . lambang burung ● Guru memperlihatkan Simbol – simbol
Lambang Gambar burung Pancasila : terdapat
Berkebhinekaan garuda pancasila
Negara Garuda garuda dan bercerita di dalam perisai
Global
Pancasila, serta memperhatikan tentang gamabar dan Garuda Pancasila
menceritakan Mandiri gambar lagu yang sudah dan melambangkan
hubungan dinyanyikan bersama sila-sila dalam
simbol-simbol Pancasila.
● Tanya jawab tentang
Pancasila simbol-simbol
dengan sila-sila Menuliskan simbol-
Pancasila .
dalam simbol Pancasila Lambang Garuda
Pancasila. pada lambang ● Beberapa peserta Pancasila : lambang
Peserta didik Garuda Pancasila didik bergiliran negara Indonesia
menyebutkan simbol-
juga dapat yang berbentuk
simbol pancasila
mengidentifikas burung Garuda yang
i tugas dan Menjelaskan makna ● Guru mengajak kepalanya menoleh
peran dirinya dari simbol-simbol peserta didik untuk dan bersemboyan
dalam kegiatan Pancasila bermain dengan Bhinneka Tunggal
bersama. Ia menggunakan kartu
 dapat simbol-simbol Ika.
mengidentifikas Pancasila
i hal-hal yang ● Peserta didik secara
dianggap berkelompok
berharga dan menyusun simbol-
penting bagi simbol Pancasila
dirinya dan
orang lain serta ● Kelompok yang sudah
selesai dan benar
mulai
menyusunnya ,dilanju
bertanggung
tkan dengan
jawab untuk
menuliskan simbol-
menjaga hal simbol Pancasila
yang berharga secara individu
dan penting
bagi dirinya ● Setiap peserta didik
tersebut. Selain dalam kelompok
berdiskusi tentang
itu menerapkan
simbol-simbol .
nilai-nilai
Pancasila ,dengan
Pancasila
menggunakan kartu
dalam yang sudah digunakan
kehidupan sebelumnya .
kesehariannya
sesuai dengan ● Evaluasi dengan cara
perkembangan Berlatih, membaca
dan sial-sila Pancasila dan
pengayaan .
konteks peserta
● Setiap orang
didik. menyampaikan
pendapatnya makna
dari simbol Pancasila
yang sesuai dengan
kartu dipegangnya
Menceritakan Bergotong Menjelaskan ● Peserta didik masing- 2 Jp x
hubungan royong hubungan simbol- masing menempel 35
simbol-simbol simbol Pancasila symbol-simbol menit
Pancasila dengan sila-sila Pancasila
dengan sila-sila Bernalar kritis dalam Pancasila ( sudah disiapkan
dalam Pancasila dari Rumahnya
masing-
masing,sebagai tugas
sebelumnya )
● Peserta didik
menuliskan sila-sila
Pancasila .
● Secara kelompok
peserta didik
berdiskusi tentang
hubungan simbol-
simbol Pancasila
dalam sila-sila
Pancasila
( menggunakan LK )
● Masing-masing
kelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya

Mengidentifikasi Bergotong Menceritakan tugas ● Guru membagi Kegiatan bersama di 2 Jp x

tugas dan peran royong siswa dalam kegiatan peserta didik menjadi sekolah bersama 35
dirinya dalam bersama di sekolah 5 kelompok dengan teman dan guru menit
Bernalar kritis nama kelompok
kegiatan ( mis : Piket
bersama (nama hari kelas,diskusi /kerja
belajar,senin sd
 jumat ) kelompok )
● Setiap kelompok
Menyusun kegiatan
yang harus di
kerjakan piket kelas
dengan menggunakan
kertas warna
● Setiap kelompok
mempresentasikan
tugas piket kelas.
● Hasil presentasi
kelompok dijadikan
acuan untuk
memberikan
penjelasan perlunya
berperan dalam
kegiatan Bersama di
sekolah,sehingga
melebar menjadi
beberapa kegiatan
yang dapat dilakukan
Bersama di sekolah
( mis: Kerja kelompok
saat belajar dll )

Mengidentifikasi Mandiri Menyebutkan hal ● Guru menugaskan Kebutuhan 2 Jp x

hal-hal yang yang berharga dan menuliskan barang dasar : 35
Bergotong
dianggap penting bagi dirinya yang dimiliki oleh kebutuhan untuk menit
royong masing-masing
berharga dan mempertahankan
penting bagi Kreatif peserta didik hidupnya secara
dirinya dan ● Beberapa orang
orang lain serta Menjelaskan cara peserta didik fisik
mulai untuk menjaga hal mempresentasikan
bertanggung berharga dan penting didepan kelas dengan
jawab untuk bagi dirinya menunjukkan benda
menjaga hal yang dimilikinya
yang berharga sendiri (mis :
dan penting bagi buku,pinsil ,tas dll)
dirinya tersebut ● Guru bercerita tentang
perlunya menjaga
benda atau barang
milik pribadi dengan
membaca buku cerita
yang berkaitan
dengan materi (Buku
perpustakaan atau
lainnya )
● Guru mengajak
beberapa peserta didik
untuk sosiodrama
menceritakan orang
yang menyimpan
barang tidak sesuai
tempatnya sehingga
berakibat kuarng baik
(mis : hilang,dll )
● Bersama dengan
peserta didik guru
menyimpulkan hasil
sosiodrama

Menerapkan Beriman Menjelaskan nilai – ● Guru bercerita tentang Nilai - nilai 2 Jp x

nilai-nilai bertakwa nilai Pancasila nilai-nilai Pancasila Pancasila : nilai 35
Pancasila dalam kepada Tuhan melalui beberapa ketuhanan, nilai
kehidupan YME dan Mendemostrasikan contoh cerita yang ada kemanusiaan, menit
kesehariannya berahlak mulia . nilai- nilai Pancasila mis,pada buku nilai persatuan,
sesuai dengan yang dilakukan siswa perpustakaan secara nilai kerakyatan,
Berkebhinekaan singkat .
perkembangan di rumah seperti dan nilai
Global
dan konteks membantu pekerjaan ● Tanya jawab tentang keadilan dalam
peserta didik Bergotong orang tua isi cerita kehidupan
royong sehari-hari
● Guru meminta
beberapa peserta didik
untuk bercerita
pengalamannya di
rumah dalam
membantu orang tua
● Peserta didik
berkelompok
menyusun tulisan
tentang membantu
pekerjaan orang tua di
rumah
● Peserta didik secara
berkelompok memilih
setiap kalimat
membantu orang tua
dikelompokkan sesuai
dengan nilai-nilai
Pancasila.