X - Modul Ajar - Pipas

PIPAS |1
YAYASAN PENDIDIKAN CIPTA KARYA PREMBUN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) CIPTA KARYA
( Status : TERAKREDITASI – B )
Jln. Kutoarjo KM 17. Tersobo, Prembun, Kebumen Telp/ Fax (0287) 662363 Kode Pos 54394
Surel : smk_ck_prembun@yahoo.com, Laman : www.smkciptakarya.sch.id
NSS : 322030509014 NPSN : 20330292
MODUL AJAR
1. Informasi Umum
a. IDENTITAS
Nama Penyusun : Sri Wahyuningsih, S.Pd.
Sekolah : SMK CIPTA KARYA PREMBUN
Tahun : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas : X
Alokasi Waktu : 216 JP
Jumlah Pertemuan : 36
Fase Capaian : E
Domain : ……………………………….
b. Kompetensi awal : Kemampuan yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul
ini peserta didik sudah memiliki kemampuan dasar tentang
ciri-ciri makhluk hidup dan interaksi lingkungan , larutan yang
digunakan sehari-hari, energi
c. Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif.
d. Sarana dan Prasarana : Laptop, Smartphone, Internet, Vidio pembelajaran, E-Book
Projek IPAS untuk Kelas X SMK
e. Target Peserta Didik : Peserta didik SMK Kelas X program keahlian TKR, MM, dan
TAV
f. Model Pembelajaran : Blended learning
PIPAS |2
2. Komponen Inti
a. Tujuan Pembelajaran :
1. Makhluk Hidup dan Lingkungan
a. Peserta didik dapat mengamati makhluk hidup di lingkungan sekitar
b. Peserta didik dapat membedakan komponen biotik dan abiotik
c. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
d. Peserta didik dapat menjelaskan interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan yang
meliputi individu, populasi, komunitas, ekosisitem, dan biosfer
e. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah dan upaya mengatasi masalah yang
meliputi pencemaran, penanganan limbah dan polusi
2. Zat dan Perubahannya
a. Peserta didik dapat mengenali zat-zat kimia dalam kehidupan sehari-hari
b. Peserta didik dapat menyebutkan kegunaan senyawa-senyawa kimia dalam kehidupan
sehari-hari
c. Peserta didik dapat menjelaskan materi, sifat, wujud dan perubahannya
d. Peserta didik dapat membedakan unsur, senyawa, dan campuran dalam kehidupan
sehari-hari
3. Energi dan Perubahannya
a. Peserta didik dapat mengidentifikasi konsep usaha dan energi
b. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam energi dan perubahan energi yang
mencakup energi kimia, listrik, panas, dan mekanik serta energi terbarukan
c. Peserta didik dapat menganalisis keberlakuan Hukum Kekekalan Energi Mekanik pada
peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
4. Bumi dan Antariksa
a. Peserta didik dapat memahami struktur Bumi dan Antariksa
b. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara iklim, cuaca, musim, dan dampak
perubahan iklim
c. Peserta didik dapat mengidentifikasi gejala alam yang meliputi pergeseran lempeng
dan gempa bumi
d. Peserta didik dapat menerangkan konsep mitigasi bencana di lingkungan sekitar
5. Keruangan dan Konektivitas Antar Ruang dan Waktu
a. Peserta didik dapat memahami pengertian ruang dan interaksi antar ruang
b. Peserta didik dapat mengidentifikasi kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks
lokal dan regional, nasional hingga global.
c. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap
PIPAS |3
aktivitas sosial ekonomi dan politik

d. Peserta didik dapat menjelaskan konektivitas dan interaksi untuk mengasah
kemampuan berfikir kritis dalam mengatasi masalah
6. Interaksi, Komunikasi, Sosial, Institusi Sosial dan Dinamika Sosial
a. Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang interaksi komunikasi, sosial
b. Peserta didik dapat menjelaskan tentang interaksi dan intitusi sosial, peluang dan
tantangannya
c. Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang dinamika/problematika sosial dalam
kehidupan
d. Peserta didik dapat menjelaskan faktor penyebab dan solusinya untuk memujudkan
pembangunan keberlanjutan bagi manusia
7. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
a. Peserta didik dapat memahami perilaku ekonomi dengan benar
b. Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab kelangkaan, permintaan,
penawwaran harga pasar, serta inflasi.
c. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran Lembaga keuangan, nilai, serta fungsi uang
d. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan
pengeluaran keuangan keluarga, perusahaan serta Negara
e. Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam jasa keuangan
b. Pemahaman Bermakna :
1. Makluk hidup dan lingkungan
2. Zat dan perubahannya
3. Energi dan perubahannya
4. Bumi dan antariksa
5. Keruangan dan Konektivitas Antar ruang dan waktu
6. Interaksi, komunikasi, sosialisasi, intitusi sosial dan
dinamika sosial
7. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
c. Pertanyaan pemantik :
1. Apakah kamu menyukai lingkungan yang bersih?
2. Coba amati lingkungan disekitar kalian, apa yang kamu
lihat?
3. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi makhluk
hidup dan lingkungannya?
PIPAS |4
4. Apakah kalian tahu zat penyusun hand sanitiser, sabun

pencuci?
5. Coba amati perubahan materi yang terjadi pada larutan
hand sanitiser dan sabun pencuci!
6. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi zat dan
perubahannya?
7. Apa yang kamu ketahui tentang energi terbaharukan?
8. Coba amati energi yang ada dilingkungan sekitar kalian,
apa yang kamu lihat?
9. Apa harapanmu saat kamu mempelajari energi dan
perubahannya?
10. Apakah yang kamu ketahui tentang penyebab
pergeseran lempeng bumi ?
11. Coba amati lingkungan disekitar kalian, apa yang kamu
lihat?
12. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi bumi dan
antariksa?
13. Apakah yang kamu ketahui tentang geografis indonesia
?
14. Coba amati interaksi dan konektivitas dilingkungan
sekitar kalian, apa yang kamu lihat?
15. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi
Keruangan dan Konektivitas Antar ruang dan waktu?
16. Apakah yang kamu ketahui tentang dinamika sosial ?
17. Coba amati problematika sosial disekitar kalian, apa
yang dapat kamu simpulkan?
18. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi Interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika
sosial?
19. Apakah yang kamu ketahui tentang harga pasar?
20. Coba amati kelangkaan barang disekitar kalian, apa yang
dapat kamu simpulkan?
21. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi Perilaku
ekonomi dan kesejahteraan?
PIPAS |5
d. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1

Pertemuan 1
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
PENDAHULUAN
1. Menumbuhkan perilaku santun dan religius Peserta didik melalui pembiasaan
memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa.
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai pembiasaan perilaku disiplin
4. Memeriksa kerapian dan kebersihan tempat belajar.
5. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi Makhluk hidup
dan lingkungan sekitar, tujuan, langkah-langkah serta metode yang akan digunakan
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik:
a. Apakah kamu menyukai lingkungan yang bersih?
b. Coba amati lingkungan disekitar kalian, apa yang kamu lihat?
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi makhluk hidup dan
lingkungannya?
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan dan mengamati vidio yang berhubungan
dengan makhluk hidup dan lingkungan
2. Diskusi setelah menonton vidio, guru melontarkan pertanyaan: apa yang kalian lihat
di vidio tersebut? Hal menarik apa yang kalian ingat dari vidio tersebut?
3. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pertanyaan mengenai definisi
makhluk hidup yang meliputi komponen biotik dan abiotik, ciri-ciri makhluk hidup,
interaksi makhluk hidup dengan lingkungan dan identifikasi masalah limbah dan
pencemaran
4. Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) untuk dikerjakan
5. Peserta didik secara kolaboratif mengumpulkan informasi-informasi yang ada dalam
LKPD dan berdiskusi mengolah informasi terkait hal-hal yang digunakan untuk
menyelesaikan LKPD
6. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil diskusi kepada kelompok lain di
depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi
7. Peserta didik menarik kesimpulan, sudah menyelesaikan permasalahan yang diajukan
pada awal pembelajaran dan jika belum dilanjutkan langkah selanjutnya
PENUTUP
1. Guru memeriksa hasil pekerjaan seluruh kelompok, dan memberikan penilaian
2. Peserta didik diberikan tes tertulis
3. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
4. Memberikan tugas untuk kegiatan berikutnya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdoa akhir pembelajaran.
PIPAS |6
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 2

Pertemuan 2
ZAT DAN PERUBAHANNYA
PENDAHULUAN
5. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi zat dan
perubahannya, tujuan, langkah-langkah serta metode yang akan digunakan
a. Apakah kalian tahu zat penyusun hand sanitiser, sabun pencuci?
b. Coba amati perubahan materi yang terjadi pada larutan hand sanitiser dan sabun
pencuci!
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi zat dan perubahannya?
KEGIATAN INTI
dengan zat dan perubahannya
3. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pertanyaan mengenai besaran dan
pengukuran, sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia, unsur, senyawa dan
campuran
menyelesaikan LKPD
PENUTUP
PIPAS |7

Pertemuan 3
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
PENDAHULUAN
5. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi energy dan
perubahannya, tujuan, langkah-langkah serta metode yang akan digunakan
a. Apa yang kamu ketahui tentang energi terbaharukan?
b. Coba amati energi yang ada dilingkungan sekitar kalian, apa yang kamu lihat?
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari energi dan perubahannya?
KEGIATAN INTI
dengan energi dan perubahannya
3. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pertanyaan mengenai usaha dan
energi, macam-macam energi dan perubahan energi yang mencakup energi kimia,
listrik, panas dan mekanik serta energi terbarukan, menganalisis keberlakuan Hukum
Kekekalan Energi Mekanik pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
menyelesaikan LKPD
PENUTUP
PIPAS |8

Pertemuan 4
BUMI DAN ANTARIKSA
PENDAHULUAN
5. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi bumi dan
antariksa, tujuan, langkah-langkah serta metode yang akan digunakan
a. Apakah yang kamu ketahui tentang penyebab pergeseran lempeng bumi ?
b. Coba amati lingkungan disekitar kalian, apa yang kamu lihat?
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi bumi dan antariksa?
KEGIATAN INTI
dengan Bumi dan antariksa
3. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pertanyaan mengenai struktur bumi
dan antariksa, iklim, cuaca, musim dan dampak perubahan iklim, pergeseran lempeng
dan gempa bumi, konsep mitigasi bencana dilingkungan sekitar
menyelesaikan LKPD
PENUTUP
PIPAS |9

Pertemuan 5
KERUANGAN DAN KONEKTIVITAS ANTAR RUANG DAN WAKTU
PENDAHULUAN
5. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi Keruangan dan
Konektivitas Antar ruang dan waktu, tujuan, langkah-langkah serta metode yang akan
digunakan
a. Apakah yang kamu ketahui tentang geografis indonesia ?
b. Coba amati interaksi dan konektivitas dilingkungan sekitar kalian, apa yang kamu
lihat?
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi Keruangan dan Konektivitas Antar
ruang dan waktu?
KEGIATAN INTI
dengan keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
3. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pertanyaan mengenai ruang dan
interaksi antar ruang, kondisi social dan lingkungan alam dalam konteks lokal dan
regional, nasional, hingga global, kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya
terhadap aktivitas sosial, ekonomi dan politik, konektivitas dan interaksi untuk
mengasah kemampuan berfikir kritis dalam mengatasi masalah
menyelesaikan LKPD
PENUTUP
P I P A S | 10

Pertemuan 6
INTERAKSI, KOMUNIKASI, SOSIALISASI, INSTITUSI SOSIAL DAN
DINAMIKA SOSIAL
PENDAHULUAN
5. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi Interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika social, tujuan, langkah-langkah
serta metode yang akan digunakan
a. Apakah yang kamu ketahui tentang dinamika sosial ?
b. Coba amati problematika sosial disekitar kalian, apa yang dapat kamu simpulkan?
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi Interaksi, komunikasi, sosialisasi,
institusi sosial dan dinamika sosial?
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan dan mengamati video yang berhubungan
dengan Interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika social
di vidio tersebut? Hal menarik apa yang kalian ingat dari video tersebut?
3. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pertanyaan mengenai interaksi,
komunikasi, sosialisas, interaksi dan institusi sosial, peluang dan tantangannya,
dinamika/ problematika sosial dalam kehidupan, faktor penyebab dan solusinya untuk
mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi manusia
menyelesaikan LKPD
PENUTUP
P I P A S | 11

Pertemuan 7
PERILAKU EKONOMI DAN KESEJAHTERAAN
PENDAHULUAN
5. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi perilaku
ekonomi, tujuan, langkah-langkah serta metode yang akan digunakan
a. Apakah yang kamu ketahui tentang harga pasar?
b. Coba amati kelangkaan barang disekitar kalian, apa yang dapat kamu simpulkan?
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari materi Perilaku ekonomi dan
kesejahteraan?
KEGIATAN INTI
dengan Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
3. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pertanyaan mengenai perilaku
ekonomi, faktor penyebab kelangkaan, permintaan, penawaran, harga pasar, inflasi,
lembaga keuangan, fungsi uang, pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan
pengeluaran keuangan keluarga, perusahaan serta Negara, hak dan kewajiban dalam
jasa keuangan.
menyelesaikan LKPD
PENUTUP
P I P A S | 12
e. Asesmen :
1. Asesmen Diagnostik
Asesmen Diagnostik Kognitif
1) Menanyakan hal-hal yang disukai peserta didik terkait
dengan pembelajaran materi teknologi digital.
2) Mengukur hal-hal yang disukai peserta didik terkait
dengan pembelajaran
2. Asesmen Formatif
1) Bertanya acak kepada peserta didik
2) Diskusi antar kelompok
3. Asesmen Sumatif
1) Latihan soal sesuai dengan lembar kerja yang sudah
disiapkan.
f. Pengayaan dan Remidial :
1. Remidial
Remidial dilakukan apabila tujuan pembelajaran belum
tercapai.
2. Pengayaan
Pengayaan bisa diberikan apabila siswa sudah berhasil
mencapai tujuan pembelajaran. Apabila siswa ada yang
bertanya dan berminat mengembangkan keterampilan yang
sudah diajarkan, guru bisa memberikan bimbingan ataupun
mengarahkan dan memberikan konsep/materi yang layak
untuk dikembangkan.
g. Refleksi :
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
4. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran ini?
5. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan
kompetensi?
3. Lampiran
P I P A S | 13
a. Lembar kerja peserta didik :

1. BAB MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGAN
Nama : …………………………………….
Kelas : …………………………………….
Jawablah soal di bawah ini dengan benar!

1. Tanah longsor merupakan salah satu penyebab dari ketidak seimbangan alam. Apa saja
komponen-komponen ekosistem yang rusak akibat ketidak seimbangan alam?
Jelaskan!
2. Rantai makanan sangat erat kaitannya dengan komponen ekosistem yang ada disuatu
habitat. Mengapa demikian? Jelaskan!
3. Pada pengamatan komponen ekosistem di sekitar sekolah dan di mangrove terdapat
perbedaan komponen-komponen dimasing-masing tempat tersebut. Simpulkan
penyebab perbedaan tersebut!
4. Siklus sulfur di mulai dari dalam tanah. yaitu ketika ion-ion sulfat di serap oleh akar
dan dimetabolisme menjadi penyusun protein dalam tubuh tumbuhan. Ketika hewan
dan manusia memakan tumbuhan, protein tersebut akan berpindah ke tubuh manusia.
Dari dalam tubuh manusia senyawa sulfur mengalami metabolisme yang sisa-sisa hasil
metabolisme tersebut diuraikan oleh bakteri dalam lambung berupa gas dan
dikeluarkan melalui kentut. Bagaimana jika siklus sulfur di alam mengalami
gangguan?
5. Pada ekosistem sawah dihuni oleh berbagai organisme, seperti belalang, laba- laba,
elang, tikus, ular, burung pipit, serangga predator, katak, dan burung pemakan
serangga. Buatlah jaring-jaring makanan dari data tersebut!
6. Pada ekosistem sawah dihuni oleh berbagai organisme seperti belalang, laba- laba,
elang, tikus, ular, burung pipit, serangga predator, katak, dan burung pemakan
serangga yang membentuk jaring-jaring makanan. Sebut dan jelaskan interaksi yang
dapat terjadi dalam ekosistem tersebut!
7. Jika kita ingin mengetahui bagaimana cara kerja siklus air atau siklus hidrologi yang
terjadi di alam dapat kita ketahui dengan melakukan percobaan/eksperimen skala kecil
yaitu dengan melakukan percobaan siklus air sederhana dengan alat dan bahan yang
sederhana. Dalam melakukan percobaan siklus air sederhana tersebut ada beberapa
langkah yang harus dilakukan oleh praktikan, sebutkan dan jelaskan langkah-langkah
tersebut!
P I P A S | 14
2. BAB ZAT DAN PERUBAHANNYA
Nama : …………………………………….
Kelas : …………………………………….
Kerjakan soal di bawah ini!

1. Apa yang dimaksud dengan sifat kimia?
2. Berikut ini tergolong sifat fisis atau kimia?
a. berat jenis
b. mudah berkarat
c. berwarna hijau
d. mudah pudar
3. Apa yang dimaksud dengan perubahan fisika?
4. Tentukan perubahan berikut termasuk perubahan fisika atau kimia?
a. bensin menguap
b. proses fotosintesis
c. pembusukan sampah
d. kaca mobil pecah
5. Kertas terbakar menjadi abu merupakan salah satu contoh reaksi kimia. Sebutkan ciri-
ciri yang membuktikan bahwa kertas terbakar menjadi abu merupakan reaksi kimia.
P I P A S | 15
3. BAB ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Nama : …………………………………….
Kelas : …………………………………….

1. Jelaskan perbedaan antara energi kinetik dengan energi potensial!
2. Sebutkan contoh penerapan energi kinetik dan energi potensial dalam kehidupan!
3. Sebuah peralatan listrik dipasang pada tegangan listrik sebesar 12 volt dan arus yang
mengalir adalah sebesar 750 mA. Hitunglah besarnya energi listrik yang dibutuhkan
dalam jangka waktu 1 menit!
4. Sebuah lampu bertuliskan 40 W/110 V dinyalakan selama 10 menit. Berapakah arus
listrik dan energi listrik yang diperlukan ?
5. Sebuah keluarga menggunakan daya listrik 1200 watt selama 400 jam. Jika harga
listrik 1 kWh = Rp 400,- maka berapa biaya yang harus dikeluarkan keluarga tersebut
?
P I P A S | 16
4. BAB BUMI DAN ANTARIKSA

Nama : …………………………………….
Kelas : …………………………………….

1. Selain berotasi bumi juga mengalami revolusi. Gerak revolusi bumi jauh lebih lama
daripada gerak rotasi bumi. Penyebab perbedaan tersebut adalah …. dari pada ….
2. Perhatikan gambar berikut!
Pergerakan lempeng yang dampak kerusakannya sangat mempengaruhi kehidupan

disebut pergerakan lempeng ….
P I P A S | 17
5. BAB KERUANGAN DAN KONEKTIVITAS ANTAR RUANG DAN WAKTU

Nama : …………………………………….
Kelas : …………………………………….

1. Secara geologis, Indonesia terletak di zona pertemuan tiga lempeng besar dunia,
yaitu….
2. Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk terbanyak keempat di dunia. Hal
ini disebabkan oleh pertumbuhan penduduknya yang tinggi. Upaya yang bisa dilakukan
untuk menekan angka pertumbuhan penduduk Indonesia adalah …….
3. Puncak, Bogor merupakan salah satu daerah tujuan wisata penduduk perkotaan,
terutama Jakarta dan Depok. Hal ini menjadikan terjadinya peningkatan pembangunan
villa-villa dan penginapan di Puncak. Namun, pembangunan ini menjadikan potensi
banjir di Jakarta semakin meningkat. Faktor yang menyebabkan hal tersebut terjadi
adalah….
4. Perubahan pekerjaan dari yang tadinya berorientasi pada sumber daya alam seperti
petani menjadi pekerjaan yang berorientasi pada kegiatan industri dan jasa, merupakan
dampak dari interaksi antarruang dalam bidang….
5. Polda Metro Jaya kembali menggelar Operasi Patuh Jaya di wilayah DKI Jakarta.
Sasaran operasi lalu lintas ini yaitu pengemudi yang melawan arus, pengemudi di bawah
umur, pengguna rotator atau sirine bukan peruntukannya, menggunakan hp saat
berkendara, sepeda motor yang tidak menggunakan helm SNI, pengendara yang
menggunakan narkoba atau mabuk dan pengendara yang berkendara melebihi batas
kecepatan. Tujuan lembaga kepolisian melakukan hal tersebut adalah ….
P I P A S | 18
6. BAB INTERAKSI, KOMUNIKASI, SOSIALISASI, INSTITUSI SOSIAL DAN

DINAMIKA SOSIAL
Nama : …………………………………….
Kelas : …………………………………….

1. Sebagai mahluk sosial manusia harus melakukan interaksi demi memenuhi kebutuhan
hidupnya. Interaksi sosial dapat terjadi jika memenuhi dua syarat yaitu kontak dan ….
A. perilaku
B. motivasi
C. komunikasi
D. tindakan
E. sosialisasi
2. Beberapa partai politik bergabung membentuk sebuah kekuatan untuk
menghadapi pilkada. Bergabungnya beberapa partai politik tersebut merupakan
perwujudan dari … .
A. joint venture
B. bargaining
C. kooptasi
D. kerukunan
E. koalisi
3. Konflik yang terjadi di Ambon diselesaikan melalui cara mempertemukan pihak-
pihak yang bertikai untuk mencapai kesepakatan bersama. Akomodasi yang
demikian dinamakan … .
A. Ajudikasi
B. kompromi
C. konsiliasi
D. arbitrasi
E. mediasi
4. Berikut ini merupakan bentuk interaksi sosial yang bersifat disosiatif, kecuali ….
A. kontravensi
B. persaingan
C. kerja sama
D. konflik
E. pertikaian
P I P A S | 19
5. Untuk meningktkan kebersihan dan kerapian sekolah, pengurus OSIS

melaksanakan lomba kebersihan antar kelas dengan harapan semua kelas dapat tertata
dengan baik. Kegiatan lomba antar kelas merupakan contoh dari adalah contoh dari ....
A. kerja sama D. akomodasi
B. tawar menawar E. persaingan
C. kontravensi
6. Pertentangan antara orang kulit hitam dan kulit putih yang terjadi di AS
merupakan pertentangan ....
A. agama D. rasial
B. pribadi E. ekonomi
C. politik
7. Karena berselisih paham Si A dan B terjadi konflik. Pertentangan antara A dan
B merupakan contoh pertentangan ....
A. pribadi D. ekonomi
B. agama E. politik
C. rasial
8. Kesatuan hidup manusia yang melakukan interaksi menurut sistem adat-istiadat tertentu
dimana memiliki sifat kontinu serta terikat oleh rasa identitas bersama dinamakan ….
A. keluarga D. organisasi
B. masyarakat E. komunitas
C. lingkungan
9. Keluarga berperan dalam membentuk kepribadian dan perilaku anak agar sesuai dengan
harapan orang tua maupun masyarakat. Fenomena tersebut menunjukkan, bahwa
keluarga mempunyai fungsi ….
A. pengawasan D. afeksi
B. sosialisasi E. ekonomi
C. proteksi
10. Adanya keseimbangan dalam interaksi antara orang per orang atau kelompokkelompok
manusia dalam kaitannya dengan norma dan nilai sosial yang berlaku di dalam
masyarakat adalah dikenal dengan istilah ….
A. kerja sama D. akulturasi
B. akomodasi E. difusi
C. asimilasi
P I P A S | 20
7. BAB PERILAKU EKONOMI DAN KESEJAHTERAAN

Nama : …………………………………….
Kelas : …………………………………….

1. Sebutkan faktor yang dapat memengaruhi suatu permintaan!
2. Tuliskan bunyi hukum permintaan!
3. Jelaskan pengertian dari harga keseimbangan!
4. Apa yang menyebabkan terjadinya pergeseran harga keseimbangan?
5. Bagaimana bunyi hukum yang berlaku pada penawaran?
P I P A S | 21
b. Bahan bacaan / uraian materi :

Istilah lingkungan berasal dari kata “Environment”, yang memiliki makna “The
physical, chemical, and biotic condition surrounding an organism”. Berdasarkan istilah
tersebut, lingkungan secara umum diartikan sebagai segala sesuatu di luar individu. Segala
sesuatu di luar individu merupakan sistem yang kompleks sehingga dapat memengaruhi
satu sama lain. Kondisi yang saling memengaruhi ini membuat lingkungan selalu dinamis
dan dapat berubah-ubah sesuai dengan kondisi dan seberapa besar komponen lingkungan
itu dapat memengaruhi dengan kuat. Lingkungan terdiri atas dua komponen utama, yaitu
komponen biotik terdiri atasmakhlukhidup dan komponen abiotik terdiri atas makhluk tak
hidup atau benda mati. Hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya, baik
lingkungan yang berupa makhluk hidup maupun benda-benda tak hidup membentuk suatu
hubungan timbal balik yang rumit dan kompleks. Makhluk hidup dengan lingkungannya
yang saling berhubungan di alam, biasa di sebut dengan ekositem. Coba Perhatikan gambar
di bawah ini :
Gambar Lebah Hinggap Di Bunga

Apakah yang dapat Ananda ceritakan dari gambar tersebut? Pada gambar terlihat
seekor lebah yang sedang hinggap pada sebuah bunga untuk mengambil sari madu dari
bunga tersebut. Peristiwa seperti ini sering terjadi di semua tempat bahwa sesama makhluk
hidup saling berinteraksi. Dapatkah Ananda menyebutkan ada berapa macam interaksi
yang ada di lingkungan? Apa saja penyebabnya? Apa dampaknya? Dan bagaimana upaya
yang dapat Ananda lakukan untuk menjaga keseimbangan ekosistem di lingkungan
sekitarmu?
1. Komponen Biotik
Komponen biotik adalah komponen dalam ekosistem yang mengacu pada makhluk
hidup atau organisme. Artinya semua makhluk hidup dalam ekosistem termasuk dalam
komponen biotik, baik itu manusia, hewan, tumbuhan, hingga makhluk mikroskopik
seperti bakteri atau dekomposer. Berdasarkan cara mendapatkan makanannya,
komponen biotik ini dibedakan menjadi tiga, yakni produsen (autotrof), konsumen
(heterotrof), dan pengurai (dekomposer).
P I P A S | 22
a. Produsen (Autotrof)
Produsen atau organisme autotrof adalah komponen biotik atau makhluk hidup
yang mampu menghasilkan makanannya sendiri. Tumbuhan dapat membuat
makanannya sendiri lewat proses fotosintesis karena tumbuhan memiliki klorofil dan
bisa mendapatkan karbondioksida, air, dan sinar mataharisebagai syarat melakukan
fotosintesis.
b. Konsumen (Heterotrof)
Konsumen atau organisme heterotrof adalah komponen biotik atau makhluk
hidup yang tidak dapat menghasilkan makanannya sendiri dan bergantung pada
organisme lain sebagai bahan makanan. Hewan termasuk sebagai konsumen atau
organisme heterotrof ini.
Terdapat 3 jenis-jenis konsumen berdasarkan dari sumber makanan yang
dikonsumsi antara lain yaitu:
1. Karnivora, yakni organisme yang sumber makanannya adalah daging organisme
lain. Contoh karnivora misalnya singa, harimau, buaya, serigala, dan hiu.
2. Herbivora, yakni organisme yangsumber makanannya adalah daun
atautumbuhan.Contoh herbivora misalnya sapi, kambing, kerbau, rusa,jerapah,
dan zebra.
3. Omnivora, yakni organisme yang sumber makanannya bisa berasal dari
tumbuhan atau daging organisme lain. Contoh omnivore misalnya beruang,
monyet, ayam, tikus, dan babi.
c. Pengurai (Dekomposer)
Pengertian pengurai atau dekomposer adalah organisme yang bertugas untuk
menguraikan sisa-sisa makhluk hidup lainnya yang telah mati untuk dijadikan
mineral dan unsur hara tanah. Adanya dekomposer membuat keseimbangan
ekosistem terjaga karena semua organisme kembali lagike asal bentuknya menjadi
sumber daya. Contoh pengurai misalnya bakteri, jamur, cacing tanah, dan
sebagainya.
2. Komponen Abiotik
Komponen abiotik adalah komponen tidak hidup yang ada pada sebuah
ekosistem. Adanya komponen abiotik sangat menentukanapa saja jenis makhluk hidup
yang bisa tinggal dan bertahan di sebuah lingkungan ekosistem tertentu.Yang termasuk
dalam komponen abiotik atau tak hidup dalam ekosistem antara lain adalah air, udara,
tanah, suhu, kelembaban, sinar matahari, iklim, dan lain-lain.
P I P A S | 23

Materi adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruang. Contoh
: meja, kursi, baju, air dll.
A. Sifat Materi
Sifat materi ditinjau dari hubungannya dengan pembentukan zat baru materi
mempunyai dua sifat :
1. Sifat fisika
Yaitu sifat-sifat zat yang tidak ada hubungannya dengan penbentukan zat baru.
Contoh : warna, rasa, massa jenis, wujud, titik didih.
2. Sifat Kimia
Yaitu sifat-sifat zat yang ada hubungannya dengan pembentukan zat baru.
Contoh : Mudah sukarnya terbakar, mudah sukarnya membusuk, mudah sukarnya
berkarat, mudah sukarnya terurai.
Sifat materi ditinjau ukuran dan jumlahnya mempunyai 2 sifat :
1. Sifat Ekstensif
Yaitu sifat yang tergantung pada jumlah dan ukuran zat. Contoh : Pasir 2 kg, lempeng
alumunium 2 cm2.
2. Sifat Intensif
Yaitu sifat yang tergantung pada jumlah dan ukuran zat. Contoh : Gula 1 sendok
dengan gula 1 kg sama-sama manis.
Setiap wujud materi mempunyai sifat-sifat dan cirri-ciri yang berbeda, diantaranya
susunan dan gerakan molekul penyusun zat.
● Molekul wujud gas, mempunyai susunan yang berjauhan dan setiap molekul
bebas bergerak.
● Molekul wujud cair, mempunyai susunan molekul yang berdekatan dan
molekulnya masih dapat bergerak bebas
● Molekul wujud padat, mempunyai susunan molekul yang berdekatan dan
molekulnya tidak dapat bergerak atau tetap posisinya
B. Perubahan Fisis dan Perubahan Kimia
Berbagai perubahan materi kita temukan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya
air menguap, kertas terbakar, besi berkarat, es mencair, makanan menjadi basi. Berbagai
macam perubahan materi tersebut dapat digolongkan ke dalam perubahan fisis dan
perubahan kimia.
1. Perubahan fisika
Perubahan materi yang tidak menghasilkan zat baru, tetapi hanya sifat Fisika saja
P I P A S | 24
yang berubah. Contoh :

a. Perubahan fisika karena perubahan bentuk, antara lain : beras menjadi tepung,
kayu menjadi kursi dan sebagainya
b. Perubahan fisika karena perubahan wujud, antara lain : air menjadi es, daun
menjadi layu dan sebagainya
c. Perubahan fisika karena pelarutan, antara lain : gula menjadi sirup, nasi menjadi
bubur dan sebagainya
2. Perubahan kimia
Perubahan materi yang menghasilkan zat baru. Contoh :
a. Perubahan kimia karena proses pembakaran, antara lain : bensin terbakar, mercon
meledak dan sebagainya
b. Perubahan kimia karena proses peragian, antara lain : kedelai jadi kecap, singkong
jadi tape dan sebagainya
c. Perubahan kimia karena proses kerusakan, antara lain : besi berkarat, makanan
membusuk dan sebagainya
d. Perubahan kimia karena proses makhluk hidup, antara lain : proses pencernaan
makanan, proses fotosintesis dan sebagainya.
P I P A S | 25

Energi didefinisikan sebagai besaran yang selalu kekal. Energi tidak dapat
diciptakan dan dimusnahkan. Energi hanya dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk
lainnya. Energi merupakan hal terpenting yang mendasari semua ilmu pengetahuan alam.
Anehnya konsep energi tidak dikenal di zaman Newton, dan bahkan keberadaannya masih
diperdebatkan sampai tahun 1850.
Kini konsep energi tidak hanya tercakup pada ilmu pengetahuan alam, akan tetapi
juga mempengaruhi hampir semua aspek kehidupan manusia.Saat ini, istilah energi sudah
sangat dikenal secara umum. Misalnya konsep bahwa matahari sebagai sumber energi di
bumi, matahari memancarkan energinya dalam bentuk energi cahaya ke bumi. Tumbuh-
tumbuhan menangkap energi tersebut dan mengubahnya menjadi energi kimia. Manusia
dan hewan menjadikan tumbuhan tersebut sebagai makanan. Dalam tubuh manusia, energi
kimia diubah menjadi energi panas dan energi mekanik (gerak), sehingga manusia dapat
hidup dan beribadah menjalankan aktivitasnya sehari-hari.
1. USAHA (KERJA)
Dalam fisika, seseorang dikatakan melakukan usaha (kerja) jika ia memberi
gaya F pada sebuah benda sehingga benda tersebut berpindah posisi sejauh s. Pada saat
itu benda dikatakan mendapat usaha. Besaran usaha atau kerja dilambangkan dengan
huruf W.
W = F. s
Dapat dilihat bahwa pengertian kerja berbeda dengan pengertian kerja dalam
kehidupan sehari-hari. Misalnya suatu ketika kita mendorong sebuah lemari besi dengan
gaya F yang cukup besar. Jika ternyata lemari sama sekali tidak bergerak (perpindahan
s = 0), maka dalam fisika dikatakan kerja kita terhadap lemari besi adalah nol.
(walaupun keringat kita bercucuran dengan derasnya). Sedangkan kita tahu bahwa
dalam kehidupan sehari-hari cucuran keringat kita tetap dihargai sebagai kerja.
2. ENERGI KINETIK
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda yang sedang bergerak. Benda
yang bermassa m dan sedang bergerak dengan kecepatan v, memiliki energi kinetik Ek
sebesar :
EK = ½ m v2
P I P A S | 26
3. ENERGI POTENSIAL
Energi dapat juga didefinisikan sebagai kemampuan melakukan usaha. Benda-
benda dapat memiliki `kemampuan melakukan usaha` setelah pada benda diberikan
usaha. Benda –benda ini disebut memiliki energi potensial, yaitu energi yang dimiliki
benda karena kedudukan atau posisinya.
Energi potensial yang akan diterangkan di sini adalah energi potensial gravitasi.
Ketika sebuah benda bermassa m jatuh ke bawah, berarti padanya ada gaya sebesar mg
sehingga benda berpindah sejauh h, maka usaha yang dilakukan gaya pada benda adalah
: Dengan demikian pada ketinggian h, benda mempunyai kemampuan melakukan usaha
sebesar `mgh`, atau dikatakan benda tersebut mempunyai energi potensial gravitasi
sebesar :
Ep = m g h
Percepatan gravitasi (medan gravitasi) di tempat yang dekat permukaan bumi

dianggap sama, g = 10 m/s2.
4. HUKUM KEKEKALAN ENERGI

Prinsip paling penting dalam fisika adalah hukum kekekalan energi, yang dapat
dideskripsikan sebagai :
“Energi total tidak dapat bertambah atau berkurang pada suatu proses”
Energi dapat dipindahkan dari satu bentuk ke bentuk lainnya, atau dari satu
benda ke benda lainnya, tetapi jumlah totalnya adalah tetap.
P I P A S | 27

1. Struktur Bumi
Bumi memiliki struktur dan kompisisi penyusunnya. Gambar di bawah ini
menunjukkan jika bola bumi dipotong dari permukaan hingga ke bagian inti, maka
akan terdapat lapisan-lapisan penyusun yang dapat dibedakan secara fisik dan
kimiawi.
Lapisan bumi terluar disebut Kerak Bumi (Crust), lapisan ini padat dan keras.
Kerak bumi merupakan bagian terluar lapisan bumi dan memiliki ketebalan 5-80 km.
Kerak dengan mantel dibatasi oleh Mohorovivic Discontinuity. Kerak bumi dominan
tersusun oleh feldsfar dan mineral silikat lainnya.
Lapisan di bawahnya adalah Mantel Bumi (Mantle). Inti bumi dibungkus oleh
mantel yang berkomposisi kaya magnesium. Inti dan mantel dibatasi oleh Gutenberg
Discontinuity. Mantel bumi terbagi menjadi dua yaitu mantel atas yang bersifat plastis
sampai semiplastis memiliki kedalaman sampai 400 km.
Mantel bawah bersifat padat dan memiliki kedalaman sampai 2900 km. Mantel
atas bagian atas yang mengalasi kerak bersifat padat dan bersama dengan kerak
membentuk satu kesatuan yang dinamakan litosfer. Mantel atas bagian bawah yang
bersifat plastis atau semiplastis disebut sebagi asthenosfer. Lapisan di bawah mantel
disebut Inti Bumi (Core). Inti bumi terbagi menjadi dua, yaitu: inti bumi bagian luar
(outer core) dan inti bumi bagian dalam (inner core). Berdasarkan sifat-sifat
gelombang seismik, mantel terbagi menjadi beberapa bagian.
Lapisan teratas mantel bersama-sama kerak bumi membentuk litosfer yang
bersifat kaku (keras). Di bawah litosfer adalah astenosfer yang bersifat kurang kaku
(lemah) dibandingkan litosfer. Walaupun bukan berwujud cair, astenosfer bersifat
plastis sehingga memungkinkan litosfer yang berada di atasnya dapat bergerak. Di
bawah astenosfer adalah mesosfer.
P I P A S | 28
Selain litosfer, lapisan atmosfer juga terdapat di Bumi. Lapisan atmosfer

merupakan lapisan udara yang menyelimuti Bumi. Lapisan atmosfer terdiri dari
troposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer, dan eksosfer. Troposfer adalah lapisan
terbawah dengan ketinggian 0 - 18 km yang ditandai oleh penurunan temperatur dan
fenomena cuaca. Stratosfer berada pada ketinggian 18 – 49 km dan ditandai oleh
kenaikan temperatur terhadap ketinggian karena adanya lapisan ozon.
Mesosfer adalah lapisan tengah atmosfer yang terletak di ketinggian 49 – 82
km yang ditandai oleh penurunan temperatur terhadap ketinggian. Lapisan ini menjadi
lapisan pelindung Bumi dari jatuhan meteor dan benda-benda angkasa lainnya.
Termosfer adalah lapisan panas yang ditandai oleh kenaikan temperatur sampai ribuan
derajat Celsius yang terletak 82 – 800 km.
Lapisan termosfer juga disebut ionosfer karena pada lapisan ini merupakan
tempat terjadinya ionisasi partikel-partikel yang dapat memberikan efek pada
perambatan gelombang radio, baik gelombang panjang maupun pendek. Lapisan
eksosfer adalah lapisan paling luar atmosfer Bumi dengan ketinggian 800 – 1000 km.
Lapisan hidsofer adalah seluruh lapisan air yang ada pada planet Bumi yang
mencakup 2/3 permukaan bumi tetapi massanya hanya sebagian kecil dari massa total
bumi. Samudera mencakup bagian permukaan lebih besar dibandingkan dengan luas
daratan.
2. Lempeng Tektonik
Litosfer bersifat keras berada di atas astenosfer yang relatif lebih lunak.
Menurut teori tektonik lempeng, litosfer yang menyelubungi bumi terpecah ke dalam
beberapa bagian. Pecahan-pecahan litosfer tersebut disebut lempeng. Litosfer tersusun
dari beberapa lempeng besar dan beberapa lempeng kecil.
Lempeng-lempeng tersebut mengapung di atas lapisan astenosfer dan masing-
masing bergerak dengan kecepatan (laju dan arah) yang berbeda dengan laju antara
beberapa mm/tahun sampai belasan cm/tahun. Litosfer terpecah menjadi beberapa
lempeng besar dan beberapa lempeng kecil.
P I P A S | 29
Gambar. Lempeng tektonik yang ada di dunia

Sumber: http://www.balai3.denpasar.bmkg.go.id
Lempeng-lempeng tektonik yang berdekatan saling berinteraksi dengan tiga
kemungkinanpola gerakan yaitu apabila kedua lempeng saling menjauhi (spreading),
saling mendekati (collision), dan saling geser (transform). Kadang-kadang, gerakan
lempeng ini macet dan saling mengunci, sehingga terjadi pengumpulan energi yang
berlangsung terus-menerus sampai padasuatu saat batuan pada lempeng tektonik tersebut
tidak kuat menahan gerakan tersebut dan akhirnya terjadi pelepasan mendadak yang kita
kenal sebagai gempa bumi.
Pada proses terjadinya gempa bumi dikenal adanya cincin api. Cincin api adalah
zona gempa bumi dan letusan gunung berapi yang mengelilingi cekungan Samudra Pasifik.
Hal ini berbentuk seperti tapal kuda dan pangjangnya mencapai 40.000 km. Hal ini terkait
dengan serangkaian palung samudera, busur pulau, dan pegunungan vulkanik dan/atau
pergerakan lempeng, terkadang disebut sabuk sirkum Pasifik atau sabuk gempa sirkum
Pasifik.
Gempa bumi adalah
getaran atau guncangan yang
terjadi di permukaan bumi.
Gempa bumi biasa
disebabkan oleh pergerakan
kerak bumi (lempeng bumi).
Bumi kita walaupun padat,
selalu bergerak, dan gempa
bumi terjadi apabila tekanan
yang terjadi karena
pergerakan itu sudah terlalu
besar untuk dapat ditahan.
P I P A S | 30
Adapun energi gempa yang dihasilkan biasa dikenal dengan magnitudo.

Magnitudo gempa adalah sebuah besaran yang menyatakan besarnya energi seismik yang
dipancarkan oleh sumber gempa. Besaran ini akan berharga sama, meskipun dihitung
dari tempat yang berbeda. Magnitudo gempa ini adalah Skala Richter (Richter Scale).
Proses terjadinya gempa bumi
juga dikarenakan adanya gunung
berapi. Gunung berapi terbentuk
akibat pertemuan dua lempeng Bumi.
Bagian lempeng yang tenggelam
memasuki lapisan atmosfer akan
mencair karena suhu bawah lempeng
Bumi yang sangat tinggi. Bagian cair
tersebut akan menambah magma
dalam perut Bumi.
P I P A S | 31

Suatu peristiwa dapat dikaji berdasarkan aspek ruang, waktu, kebutuhan,
kemasyarakatan, dan budaya. Memahami keadaan alam dan aktivitas penduduk kita awali
dengan memahami konsep keterkaitan (konektivitas) antara ruang dan waktu. Ruang
adalah tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian
(Sumaatmadja, 1981). Ruang atau tempat digunakan manusia sebagai tempat tinggal dan
tempat melakukan interaksi antara satu dan yang lainnya.
Mereka saling menyapa, menegur, berkenalan, dan saling memengaruhi. Manusia
tidak dapat hidup sendiri. Mereka selalu berhubungan dengan manusia lain. Hubungan
tersebut tercermin dalam interaksi sosial. Interaksi sosial mendasari aktivitas manusia
dalam memenuhi kebutuhan hidupnya satu dan lainnya. Dalam memenuhi kebutuhannya,
manusia menciptakan berbagai hal untuk membuat kehidupan mereka menjadi lebih baik.
Dalam kegiatan untuk memenuhi kebutuhan ekonomi ditentukan oleh interaksi sosial.
Kebutuhan manusia dipenuhi melalui proses interaksi sosial.
A. Keadaan Alam Indonesia
1. Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Bentuk muka bumi Indonesia dapat dibedakan menjadi dataran rendah, dataran
tinggi, bukit, gunung, dan pegunungan.
a. Dataran Rendah
Di dataran rendah, aktivitas yang dominan adalah aktivitas pertanian. Di
daerah ini biasanya terjadi aktivitas pertanian menanam padi. Pulau Jawa menjadi
sentra penghasil padi terbesar di Indonesia. Ada beberapa alasan terjadinya
aktivitas pertanian dan permukiman di daerah dataran rendah, yaitu seperti
berikut.
1) Di daerah dataran rendah, penduduk mudah melakukan pergerakan atau
mobilitas dari satu tempat ke tempat lainnya.
2) Dataran rendah dekat dengan pantai sehingga banyak penduduk yang bekerja
sebagai nelayan.
3) Memudahkan penduduk untuk berhubungan dengan dunia luar melalui jalur
laut.
Pemusatan penduduk di dataran rendah kemudian berkembang menjadi
daerah perkotaan. Aktivitas pertanian didataran rendah umumnya adalah aktivitas
pertanian lahan basah. Aktivitas pertanian lahan basah dilakukan di daerah yang
sumber airnya cukup tersedia untuk mengairi lahan pertanian. Lahan basah
P I P A S | 32
umumnya dimanfaatkan untuk tanaman padi yang dikenal dengan pertanian

sawah.
Selain memiliki aktivitas penduduk tertentu yang dominan berkembang,
dataran rendah juga memiliki potensi bencana alam. Bencana alam yang
berpotensi terjadi di dataran rendah adalah banjir, tsunami, dan gempa. Banjir di
dataran rendah terjadi karena aliran air sungai yang tidak mampu lagi ditampung
oleh alur sungai. Pantai merupakan bagian dari dataran rendah yang berbatasan
dengan laut. Di daerah pantai, ancaman bencana yang mengancam penduduk
adalah tsunami. Potensi bencana yang juga mengancam daerah pantai adalah
gempa.
b. Bukit dan Perbukitan
Perbukitan berarti kumpulan dari sejumlah bukit pada suatu wilayah
tertentu. Di daerah perbukitan, aktivitas permukiman tidak seperti di dataran
rendah. Permukiman tersebar pada daerah-daerah tertentu atau membentuk
kelompok-kelompok kecil. Penduduk memanfaatkan lahan datar yang luasnya
terbatas di antara perbukitan. Permukiman umumnya dibangun di kaki atau
lembah perbukitan karena biasanya di tempat tersebut ditemukan sumber air
berupa mata air atau sungai.
Aktivitas ekonomi, khususnya pertanian, dilakukan dengan memanfaatkan
lahan-lahan dengan kemiringan lereng tertentu. Untuk memudahkan penanaman,
penduduk menggunakan teknik sengkedan dengan memotong bagian lereng
tertentu agar menjadi datar. Teknik ini kemudian juga bermanfaat mengurangi
erosi atau pengikisan oleh air.
Di daerah perbukitan, pada umumnya aktivitas pertanian adalah pertanian
lahan kering. Pertanian lahan kering merupakan pertanian yang dilakukan di
wilayah yang pasokan airnya terbatas atau hanya mengandalkan air hujan.
Tanaman yang ditanam umumnya adalah umbi-umbian atau palawija dan tanaman
tahunan (kayu dan buah-buahan). Pada bagian lereng yang masih landai dan
lembah perbukitan, sebagian penduduk juga memanfaatkan lahannya untuk
tanaman padi.
c. Dataran Tinggi
Di daerah Dataran tinggi, aktivitas pertanian yang berkembang adalah
menanam padi dan beberapa jenis sayuran. Sejumlah dataran tinggi menjadi
daerah tujuan wisata. Udaranya yang sejuk dan pemandangan alamnya yang indah
P I P A S | 33
menjadi daya tarik penduduk untuk berwisata ke daerah dataran tinggi. Beberapa
dataran tinggi di Indonesia menjadi daerah tujuan wisata misalnya Dieng.
d. Gunung dan Pegunungan
Penduduk yang tinggal di gunung atau pegunungan memanfaatkan lahan
yang terbatas untuk pertanian. Lahan-lahan dengan kemiringan yang cukup besar
masih dimanfaatkan penduduk. Komoditas yang dikembangkan biasanya adalah
sayuran dan buah-buahan. Sebagian penduduk memanfaatkan lahan yang miring
dengan menanam beberapa jenis kayu untuk dijual. Seperti halnya di daerah
perbukitan, aktivitas permukiman sulit dilakukan secara luas. Hanya pada bagian
tertentu saja yang relatif datar dimanfaatkan untuk permukiman. Permukiman
dibangun di daerah yang dekat dengan sumber air, terutama di lereng bawah atau
di kaki gunung. Daerah ini memasok kebutuhan penduduk di daerah dataran yang
umumnya merupakan pusat-pusat permukiman penduduk. Sebaliknya, daerah
dataran menghasilkan banyak produk industry yang dikonsumsi oleh daerah
lainnya. Mobilitas penduduk dan barang terjadi di antara daerah-daerah tersebut
karena perbedaan aktivitas penduduk dan komoditas yang dihasilkannya. Potensi
bencana alam di daerah pegunungan adalah longsor dan letusan gunung berapi.
B. Konektivitas Antar Ruang

1. Kondisi topografi sangat berpengaruh pada aktivitas manusianya yang ditimbulkan dari
adaptasi dan pemanfaatan lingkungan alam oleh manusia dalam mempertahankan
hidup. Misal di daerah pegunungan yang subur sebagian besar massyarakat
memanfaatkan lingkungan alam untuk pertanian sayur karena cocok dengan kondisi
tanah dan iklimnya.
2. Manusia di daerah pegunungan memiliki pola rumah mengelompok mengikuti relief
pegunungan dengan bentuk rumah sedikit ventilasi untuk menyesuaikan dengan suhu
pegunungan. Di dataran rendah rumah biasanya memanjang mengikuti jalan, sungai,
dan bentuk rumah banyak ventilasi.
3. Kegiatan ekonomi merupakan pola kebudayaan yang mudah dikenali karena
dipengaruhi oleh kondisi alam. Realisasinya, jenis kehidupan berupa mata pencaharian
bercorak khas sesuai dengan kemampuan manusia beradaptasi dengan tata geografi
daerahnya.
4. Mobilitas horisontal atau geografis yaitu gerak penduduk dari satu wilayah ke wilayah
lain dalam jangka waktu tertentu.
P I P A S | 34

DINAMIKA SOSIAL
Interaksi Sosial dan Proses Sosial
a. Interaksi Sosial
Interaksi sosial merupakan syarat utama terjadinya aktivitas-aktivitas sosial.
Interaksi sosial merupakan hubungan-hubungan sosial yang dinamis menyangkut
hubungan antara perorangan, antara kelompok dan kelompok manusia, atau antara
perorangan dengan kelompok manusia (Soekanto dan Sulistyowati, 2014:56). Interaksi
sosial sangat berguna untuk mempelajari banyak masalah dalam masyarakat. Interaksi
sosial menyebabkan individu/kelompok saling memengaruhi satu sama lain sepanjang
hidupnya.
1). Syarat Interaksi Sosial
Syarat terjadinya interaksi sosial yaitu adanya kontak sosial (social contact) dan
komunikasi (communication).
a. Kontak Sosial
Secara harfiah, kontak sosial berarti terjadi hubungan secara fisik. Akan
tetapi, sebagai gejala sosial kontak dapat terjadi baik secara langsung (primer)
maupun tidak langsung (sekunder).Terjadinya kontak sosial tidak hanya
bergantung dari tindakan seseorang, tetapi juga berdasarkan tanggapan
(respons) seseorang terhadap tindakan tersebut. Misalnya, ketika seseorang
melambaikan tangan maka respons dari pihak lain yaitu membalas dengan
lambaian tangan.
Selain primer dan sekunder, kontak sosial dapat bersifat positif dan
negatif. Suatu kontak sosial dikatakan positif apabila mengarah pada
kesepakatan atau kerja sama. Adapun kontak sosial dikatakan negatif apabila
mengarah pada pertentangan.
b. Komunikasi
Arti terpenting komunikasi adalah seseorang memberikan tafsiran
terhadap perilaku/informasi/berita kepada orang lain. Orang yang bersangkutan
kemudian memberikan reaksi terhadap perilaku/informasi/ berita tersebut.
Beberapa komponen dalam proses komunikasi sebagai berikut.
(1) Sumber informasi/pengirim pesan (komunikator).
(2) Informasi/pesan yang disampaikan (stimulus).
P I P A S | 35
(3) Saluran/media.
(4) Penerima informasi (komunikan).
(5) Respons atau tanggapan dari penerima informasi.
Apabila dalam interaksi sosial salah satu komponen tersebut tidak terpenuhi
dapat terjadi kegagalan dalam proses interaksi.
c. Ciri Interaksi Sosial

Ciri-ciri interaksi sosial menurut Charles P. Loomis sebagai berikut (Setiadi
dan Kolip, 2011: 65-66).
(1) Terdapat komunikasi menggunakan simbol- simbol atau lambang.
(2) Jumlah pelaku dua orang atau lebih.
(3) Terdapat tujuan yang akan dicapai.
(4) Terdapat dimensi waktu meliputi masa lalu, masa kini, dan masa depan.
d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Interaksi Sosial

Interaksi sosial dalam masyarakat dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut.
(1) Simpati merupakan suatu proses ketika seseorang tertarik kepada pihak lain
terkait perilaku atau penampilannya.
(2) Empati merupakan kemampuan merasakan keadaan orang lain dan ikut
merasakan situasi yang dialami atau dirasakan orang lain.
(3) Imitasi merupakan proses meniru sikap, tindakan, tingkah laku, atau
penampilan fisik orang lain di lingkungan sekitarnya secara berlebihan.
(4) Sugesti merupakan proses menerima sikap, pandangan, dan pendapat orang
lain tanpa dipikir ulang. Kondisi tersebut dapat terjadi karena
pandangan/pendapat berasal dari orang yang berwibawa, memiliki
kekuasaan, dan diakui oleh masyarakat.
(5) Motivasi merupakan dorongan, baik dari dalam diri seseorang maupun
orang lain untuk melakukan tindakan.
(6) Identifikasi merupakan kecenderungan atau keinginan dalam diri seseorang
menjadi sama (identik) dengan pihak lain. Proses identifikasi bersifat lebih
mendalam daripada imitasi. Dalam proses identifikasi tidak hanya perilaku
dan penampilan luar yang ditiru. Akan tetapi, kepribadian serta sifat-sifat
orang lain juga ditiru sebagai pedoman bertindak dalam kehidupan sehari-
hari.
P I P A S | 36
e. Jenis-Jenis Interaksi Sosial

Interaksi sosial yang terjadi dalam masyarakat heterogen dapat
menyebabkan timbulnya beberapajenis interaksi sosial. Adapun jenis interaksi
sosial tersebut meliputi interaksi antara individu dan individu, individu dan
kelompok atau sebaliknya, serta kelompok dan kelompok.
1). Interaksi antara Individu dan Individu
Interaksi antara individu dan individu berarti individu
menyampaikan informasi kepada individu lain. Dengan demikian, subjek
dan objek interaksi sosial adalah individu.
2). Interaksi antara Individu dan Kelompok
Interaksi antara individu dan kelompok berarti individu berperan
sebagai subjek/ komunikator dan kelompok berperan sebagai objek
(komunikan).
3). Interaksi antara Kelompok dan Individu
Interaksi antara kelompok dan individu berarti kelompok berperan
sebagai subjek dan individu berperan sebagai objek.
4). Interaksi antara Kelompok dan Kelompok
Interaksi antara kelompok dan kelompok berarti kelompok berperan
sebagai subjek dan kelompok lain berperan sebagai objek.
P I P A S | 37

A. Penawaran
1. Pengertian penawaran
Penawaran dapat diartikan sebagai banyaknya barang atau jasa yang tersedia
dan dapat ditawarkan oleh produsen kepada konsumen pada setiap tingkat harga
selama periode waktu tertentu.Jadi bisa dikatakan, pelaku penawaran ini merupakan
pihak produsen atau penjual.
Hukum penawaran berkebalikan dengan permintaan yakni saat harga barang
meningkat akan mendorong meningkatnya penawaran suatu barang atau jasa. Jika
suatu barang atau jasa harganya meningkat, maka produksi akan memasok barang
lebih banyak, sebaliknya saat harga turun, mereka enggan mengurangi pasokan.
2. Faktor yang memengaruhi penawaran

a. Adanya sumber daya yang tersedia
Penawaran dapat terjadi, jika ketersediaan barang mencukupi.Jika barang
atau jasa yang ditawarkan terbatas, atau langka, hal ini berpotensi memengaruhi
kenaikan harga.Kelangkaan barang atau jasa, berpengaruh langsung pada
elastisitas penawaran.Maka penawaran sangat bergantung pada ketersediaan
sumber daya yang.
b. Faktor penjual atau produsen
Banyaknya jumlah produsen yang memproduksi suatu barang, berbanding
lurus dengan ketersediaan barang. Maka, produsen atau penjual, memiliki sebuah
keyakinan untuk melakukan penawaran, karena ketersediaan barang mendukung
adanya proses penawaran. Bahkan, jika barang tidak ditawarkan, akan menumpuk
dan perputaran ekonomi tidak terjadi.
c. Harga
Harga merupakan faktor pendukung pertama dalam suatu penawaran.Jika
tidak ada harga, penjual atau produsen pasti bingung untuk melakukan penawaran.
Begitu juga terhadap calon pembeli, calon pembeli akan mengalami kebingungan,
ketika memiliki suatu kebutuhan, namun tidak mengetahui harga barang yang
akan dibelinya. Semakin tinggi harga suatu barang atau jasa, maka produsen atau
perusahaan akan melakukan penawaran barang dengan jumlah lebih banyak,
begitu pula sebaliknya.
P I P A S | 38
d. Harga dan ketersediaan barang sejenis sebagai pengganti

Jika suatu barang (yang disebut sebagai barang utama) mengalami
kenaikan harga, maka konsumen akan mencari alternatif lain, sebagai pengganti
pemenuhan kebutuhan akan barang utama. Konsumen akan melirik barang
pengganti, karena biasanya barang pengganti akan memiliki harga yang relatif
lebih murah, dibanding harga barang utama.
Sebagai contoh, jika beras tipe A, yang paling digemari oleh konsumen
mengalami kenaikan harga, maka konsumen akan mencari alternatif pengganti,
dengan menggunakan barang B, yang fungsi dan kegunaannya sama, namun harga
lebih murah.
e. Biaya produksi
Untuk dapat melakukan produksi, seorang produsen memerlukan modal
untuk membiayai produksinya, seperti untuk membeli bahan baku, untuk
membayar gaji karyawan, sebagai pembiayaan untuk pengadaan bahan-bahan
penolong, dan sebagainya. Jika biaya produksi meningkat, maka harga barang
akan menjadi tinggi. Akibatnya, barang yang ditawarkan jumlahnya hanya sedikit.
f. Waktu produksi
Waktu produksi berpengaruh terhadap ketersediaan barang. Penawaran
akan terjadi, ketika barang yang ditawarkan dapat diprediksi akan tersedia dalam
tenggang waktu tertentu. Biasanya ketersediaan barang ini bergantung pada
seberapa lama 0 dalam negeri, guna mengurangi impor, hal ini mendorong para
petani untuk meningkatkan jumlah dan kualitas panen (bagi petani) atau
meningkatkan jumlah dan kualitas produksi (produsen barang dan jasa). Hal ini
dapat menekan laju impor barang dari luar, karena produk lokal dapat memenuhi
kebutuhan secara kualitas maupun kuantitas.
g. Pajak dan subsidi
Secara umum dalam istilah perpajakan, pajak dikenal sebagai kontribusi
wajib kepada negara yang terutang oleh orang pribadi atau badan yang bersifat
memaksa berdasarkan Undang-Undang, dengan tidak mendapatkan imbalan
secara langsung dan digunakan untuk keperluan negara bagi sebesar-besarnya
kemakmuran rakyat.Meski merupakan ketetapan dari pemerintah, pajak sangat
berpengaruh terhadap harga.
Jika pajak yang ditetapkan terlalu tinggi, maka produsen tidak dapat
melakukan penawaran, sehingga, permintaan pun juga menurun.Sedangkan
subsidi, merupakan bentuk bantuan atau dukungan dari pemerintah yang
P I P A S | 39
diberikan sebagai bentuk upaya peningkatan hasil produksi kepada suatu bisnis
atau sektor ekonomi. Subsidi dapat berupa uang, atau komoditi. Dengan adanya
subsidi dari pemerintah, maka jumlah produksi akan meningkat, begitu juga pada
sisi penawaran.
B. Permintaan
1. Pengertian permintaan
Permintaan dapat diartikan sebagai suatu proses untuk meminta sesuatu atau
meminta barang dalam jumlah tertentu, yang akan dibeli atau diminta dengan suatu
harga dan waktu tertentu. Permintaan, berhubungan erat dengan keinginan konsumen
terhadap suatu barang dan jasa yang akan dipenuhi. Permintaan konsumen akan suatu
barang dan jasa, jumlahnya tak terbatas.
Hukum permintaan adalah hukum yang menjelaskan tentang adanya
hubungan yang bersifat negatif antara tingkat harga dengan jumlah barang yang
diminta. Jika harga naik, jumlah barang yang diminta akan menurun, dan jika harga
rendah maka jumlah barang yang diminta akan meningkat. Hukum permintaan tidak
bersifat mutlak, namun memiliki sifat mutlak dalam kondisi ceteris paribus (faktor-
faktor lain yang dianggap tetap).
2. Faktor yang memengaruhi permintaan

a. Harga barang itu sendiri
Gramedians, jika ada promo great sale suatu produk, pasti kalian akan
buru-buru membeli barang itu kan? Itulah yang memengaruhi tingginya
permintaan, karena barangnya murah, apalagi berkualitas, maka peminatnya
banyak, sehingga permintaan tinggi. Begitu juga sebaliknya, jika harga cenderung
tinggi, atau tidak ada promo, maka permintaan terhadap barang tersebut akan
cenderung sedikit.
b. Harga barang lain yang terkait

Pada teori ekonomi menyatakan, apabila harga barang pengganti dan
barang pelengkapnya turun, maka permintaan terhadap barang tersebut akan
semakin berkurang. Namun, apabila harga barang pengganti dan barang
pelengkapnya naik, maka permintaan terhadap barang tersebut akan meningkat.
P I P A S | 40
c. Tingkat pendapatan dan daya beli konsumen

Daya beli konsumen ditentukan oleh pendapatan konsumen tersebut
sendiri.Jika pendapatan konsumen tinggi, maka secara otomatis, daya beli
meningkat. Daya beli ini, nantinya meningkatkan permintaan terhadap suatu
barang.Tingkat pendapatan konsumen akan menunjukkan daya beli konsumen.
Semakin tinggi tingkat pendapatan, maka semakin meningkat permintaan
terhadap suatu barang tersebut.Sebagai contoh, konsumen tidak perlu menunggu
promo, untuk membeli suatu barang, karena konsumen memiliki dana yang cukup
untuk membeli suatu barang.
d. Selera masyarakat
Jika suatu produk sesuai dengan selera atau kebiasaan konsumen, maka
permintaan terhadap suatu produk itu akan meningkat. Selera yang meningkat,
dengan diikuti tren produk yang mengikuti selera, maka akan meningkatkan
permintaan barang tersebut.
e. Jumlah penduduk
Meski kebutuhannya beragam, namun jumlah penduduk memengaruhi
permintaan. Hal ini ditandai dengan, semakin besar jumlah penduduk suatu daerah
atau negara, maka akan semakin akan tinggi permintaan suatu barang dengan
harga tertentu.Kesesuaian antara penawaran dan permintaan, akan memunculkan
keseimbangan.
C. Keseimbangan Pasar
1. Pengertian keseimbangan
Dalam ilmu ekonomi, keseimbangan didefinisikan sebagai suatu kondisi
dimana jumlah penawaran sama besar dengan jumlah permintaan. Atau jumlah
barang yang diminta sesuai dengan besaran harga yang ditawarkan.
2. Faktor Yang Mempengaruhi Keseimbangan Pasar
Banyak hal dapat terjadi sebagai pengaruh terhadap munculnya
keseimbangan pasar.Berikut ini hal-hal yang berpotensi untuk memengaruhi
terjadinya suatu keseimbangan.
P I P A S | 41
a. Tersedianya barang sesuai dengan yang diminta

Seorang penjual, akan menyediakan barang sesuai dengan jumlah yang
diminta oleh konsumen. Jika barang yang tersedia terlalu banyak, dan
permintaan sedikit, maka tidak akan terjadi keseimbangan. Bahkan akan
berpengaruh pada besaran harga barang tersebut di pasaran.
Maka dari itu, diperlukan strategi bisnis yang dapat menciptakan
keseimbangan pasar, dimana barang yang tersedia, sesuai dengan jumlah yang
diminta atau diinginkan. Dan kondisi ini diharapkan akan bertahan dalam satu
kondisi waktu tertentu. Sehingga tidak akan ada lonjakan harga maupun
penurunan harga.
b. Persediaan barang sesuai penawaran pembeli

Untuk mendapat kesepakatan harga, pembeli akan melakukan penawaran
kepada penjual. Pembeli pun akan membeli persediaan barang yang ada dari
penjualan sesuai dengan yang dibutuhkan. Jika kedua belah pihak telah bersepakat
dan menyetujui adanya kesepakatan harga yang ditentukan, maka harga tersebut
adalah yang disebut dengan harga keseimbangan.
Selain itu, persediaan barang yang tersedia akan tetap pada saat itu juga,
sesuai dengan yang dibutuhkan pembeli dan persediaan barang yang tersedia
pada penjual. Jika jumlah persediaan barang tidak sesuai dengan yang dibutuhkan,
atau bahkan langka, maka pembeli akan kesulitan mendapatkan barang, hal ini
juga akan berpengaruh pada harga.
c. Keseimbangan permintaan dan tingkat ketersediaan

Kebutuhan pembeli akan barang yang tersedia di pasar menjadikan penjual
harus memastikan jumlah ketersediaan barang dagangan, dan harus terus tersedia
dalam periode tertentu, serta tidak menambahkan jumlah barang yang berlebihan.
Maka, pada saat pembeli melakukan permintaan terhadap barang tersebut, dengan
tidak merubah jumlah permintaan, maka hal ini yang disebut dengan
keseimbangan.Hal ini sangat berpengaruh pada besaran harga barang yang ada di
pasaran. Harga barang akan mengikuti jumlah permintaan dari pembeli dan
kesepakatan dari penjual. Dengan memperhatikan harga yang sama dan jumlah
yang sama, maka keseimbangan pada pasar akan terjaga dengan baik.
P I P A S | 42
d. Adanya kesamaan jumlah penawaran produsen dan permintaan konsumen

Suatu penawaran akan disebut efektif, bila produsen mampu menjual
barang sesuai dengan jumlah yang ada. Produsen tidak akan menambah jumlah
persediaan barang. Sementara konsumen melakukan permintaan barang dengan
jumlah seperti biasanya. Jika hal ini terjadi, maka keseimbangan akan berlangsung
terus menerus. Kembali lagi, dampaknya akan terjadi pada harga pasar. Jika
keseimbangan terjadi, maka tidak akan ada kenaikan atau penurunan harga,
semuanya akan stabil atau konstan seperti biasa.
Setelah kita memahami pengertian dan faktor dari permintaan, penawaran
dan jika keseimbangan, maka diharapkan pelaku bisnis akan lebih memiliki
wawasan untuk mengelola suatu ruang usaha. Pengertian ini dibutuhkan agar tidak
terjadi penumpukan barang berlebih, yang berpotensi menurunkan nilai barang
atau harga di pasaran, atau sebaliknya terjadi kelangkaan, sehingga
mengakibatkan besaran harga di pasaran akan meningkat. Ketidak seimbangan
juga mengakibatkan perputaran ekonomi di suatu daerah tidak akan stabil.
Demi merespon kondisi yang terjadi dengan adanya pengaruh
keseimbangan pada pasar.Maka diperlukan adanya kesepakatan jumlah
penawaran dan permintaan.Termasuk kesepakatan harga yang menjadi dasar
penyesuaian daya beli masyarakat terhadap suatu barang.
P I P A S | 43
c. Asesmen diagnostik, asesmen sumatif :

A. LEMBAR ASESMEN DIAGMOSTIK
a. Asesmen Non Kognitif
1. Coba gambarkan bagaimana suasana kelas saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu.
A B C
2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak
pada semangat belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan
belajarmu?
4. Sebutkan apa hal yang kamu sukai ketika belajar dan hal tidak kamu sukai
selama belajar?
5. Berapa waktu yang kamu perlukan untuk belajar?
6. Apa harapanmu setelah mempelajari materi tentang makhluk hidup dan
lingkungan?
a. Asesmen Kognitif
Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Kategori Rencana
materi yang Jawaban Tindak Lanjut
akan
diujikan
Mengamati Jelaskan sesuatu yang Paham Pembelajaran
makhluk pengertian bisa seutuhnya dapat
hidup di makhluk memanfaatkan dilanjutkan
lingkungan hidup? energi dari ke unit
sekitar lingkungannya berikutnya.
dan
merubahnya
dari satu bentuk
P I P A S | 44
energi ke
bentuk energi
yang
lain, dapat
beradaptasi
dengan
lingkungannya,
bisa merespon
bila ada
angsangan,
bersifat
homeostatis,
kompleks dan
terorganisir
dengan baik,
dapat
bereproduksi
atau
berkembang
biak serta dapat
tumbuh dan
berkembang
Menjelaska Jelaskan Bernafas, Paham Pembelajaran
n ciri-ciri cirri-ciri bergerak, peka seutuhnya dapat
makhluk makhluk terhadap dilanjutkan ke
hidup hidup? rangsangan,me unit berikutnya.
merlukan
makanan,
tumbuh dan
berkembang,
mengeluarkan
zat
sisa,
berkembang
P I P A S | 45
biak,
beradaptasi dan
melakukan
metabolisme
Bernafas, Paham Memberikan
bergerak, peka sebagian pembelajara
terhadap n remidial
rangsang,
memerlukan
makan, tumbuh
dan
berkembang
B. LEMBAR ASESMEN SUMATIF

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. Pasangan organisme dan taraf trofik berikut yang tidak tepat adalah…
A. Elang – konsumen tersier D. Fungi – dekomposer
B. Sianobakteria – konsumen I E. Belalang – konsumen primer
C. Fitoplankton – produsen
2. Desi melakukan pengamatan komponen ekosistem di halaman sekolah. Diperoleh
data sebagai berikut:
(1) Rumput teki (5) Tumbuhan cabai
(2) Semut merah (6) Kerikil
(3) Batu (7) Batu bata
(4) Pasir (8) Belalang kayu
Dari data tersebut yang termasuk komponen biotik adalah…
A. (1), (2), (5), dan (8) D. (3), (5), (7), dan (8)
B. (1), (3), (6), dan (7) E. (1), (4), (6), dan (8)
C. (3), (4), (6), dan (7)
3. Apabila tumbuhan perintis di daerah bekas letusan gunung meletus tersebut mati,
maka akan mengundang datangnya…
A. Produsen D. Konsumen tingkat II
B. Pengurai E. Konsumen III
C. Konsumen tingkat I
4. Hutan merupakan suatu ekosistem darat yang besar pengaruhnya terhadap
P I P A S | 46
kehidupan karena ulah manusia, seperti melakukan penebangan secara liar,

membakar hutan sehingga hutan menjadi rusak dan gundul. Upaya yang harus
dilakukan untuk menjaga agar hutan menjadi produktif adalah…
A. Menjaga pelestarian hewan dan tumbuhan
B. Menjaga keseimbangan air di sekitarnya
C. Mencegah peremajaan hutan kembali
D. Menerapkan aturan hokum bagi pelanggar pemanfaatan hutan
E. Melakukan penebangan pohon yang diimbangi dengan penanaman kembali
5. Serangga yang merusak cabai merah semakin banyak, sehingga petani melepaskan
beberapa burung gereja di lokasi perkebunannya. Tak lama setelah itu, cabai merah
yang dihasilkan melimpah karena tidak lagi diserang serangga dan banyak
penduduk yang membeli salah satunya Ghazy yang menyukai sambal, yang juga
sering membeli cabai kepada petani, kemudian membuat sambal dan dimakannya
bersama dengan nasi hangat.
Berdasarkan cerita di atas, yang berperan sebagai konsumen tingkat pertama
adalah…
A. Cabai merah D. Bakteri
B. Petani E. Ghazy
C. Burung gereja
6. Berikut ciri-ciri tipe bioma.
1) Rumput dominan 3. Pohon jarang
2) Kaya akan fauna 4. Ditemukan predator pohon satu jenis
Berdasarkan ciri-ciri di atas tipe bioma tersebut adalah…
A. Setengah gurun D. Hutan lumut
B. Hutan musim E. Sabana
C. Padang rumput
7. Organisme yang termasuk sebagai produsen adalah…
A. Rumput, kangkung dan teratai D. Pohon cemara, ikan gabus dan ayam
B. Alga, zooplankton dan ikan kecil E. Pohon manga, belalang dan capung
C. Pohon jati, pohon kelapa dan semut
8. Salah satu perbedaan antara konsumen dengan produsen adalah…
A. Produsen biasanya menguraikan, konsumen biasanya memakan
B. Produsen dapat membuat makanan sendiri, konsumen tidak dapat
C. Konsumen biasanya menguraikan, produsen memangsa hewan lain
D. Konsumen dapat membuat makanan sendiri, produsen tidak dapat
P I P A S | 47
E. Konsumen memangsa hewan lain, produsen memangsa tumbuhan lain

9. Bintil-bintil akar ditemukan pada akar kacang-kacangan merupakan bentuk interaksi
antara tanaman dan bakteri Rhizobium, interaksi ini…
A. Tanaman kedelai diuntungkan karena mendapat sumber nitrogen
B. Bakteri dan tanaman kedelai sama-sama dirugikan
C. Bakteri diuntungkan karena mendapat sumber nitrogen
D. Tanaman kedelai dirugikan karena akar jadi membesar
E. Bakteri dirugikan karena tidak dapat berkembang biak
10. Salah satu contoh bentuk interaksi dalam ekosistem yang terjadi antarorganisme
yang dimana salah satu organismenya mendapat keuntungan sedangkan
organisme lainnya dirugikan disebut…
A. Parasitisme D. Kompetisi
B. Komensalisme E. Mutualisme
C. Predasi
P I P A S | 48

A B C
belajarmu?
selama belajar?
lingkungan?
a. Asesmen Kognitif
Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkinan Kategori Rencana Tindak
yang akan diujikan Jawaban Lanjut
Menjelaskan tentang Jelaskan Perubahan Paham Pembelajaran
materi, sifat wujud dan perbedaan fisika seutuhnya dapat
perubahannya antara merupakan dilanjutkan ke
perubahan perubahan unit
fisika dan materi yang berikutnya.
perubahan tidak
kimia? menghasilkan
zat baru,
sedangkan
perubahan
P I P A S | 49
kimia
merupakan
perubahan
materi yang
menghasilkan
zat baru
membedakan unsur, Sebutkan Paham Pembelajaran
senyawa dan contoh Contoh unsure seutuhnya dapat
campuran dalam unsur, antara lain Fe, dilanjutkan ke
kehidupan sehari-hari senyawa Al, Mg, N, C, unit
dari perspektif, dan Contoh berikutnya.
ekonomi, social campuran? senyawa NaCl,
H2O, H2SO4,
Contoh
campuran
minyak dan air,
belerang dan
besi
Contoh unsure Paham Memberikan
antara lainO2, sebagian pembelajaran
N2, Contoh remidial
senyawa NaCl,
H2O Contoh
campuran
minyak dan air

1. Menurut pendapat anda, apa yang dimaksud dengan materi.....
A. Jumlah materi penyusun suatu benda
B. Segala sesuatu yang menempati ruang, dapat diraba dan memiliki sifat-sifat
tertentu
C. Gaya yang menyatakan besarnya tarikan gravitasi terhadap benda yang bermassa
D. Perbedaan gaya gravitasi antara dua tempat
E. Persamaan pengaruh gaya gravitasi
P I P A S | 50
2. Berikut merupakan sifat dari zat cair, kecuali…..

A. Volumenya mengikuti wadahnya
B. Dapat berdifuasi
C. Bentuk mengikuti wadahnya
D. Memiliki massa
E. Mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah
3. Di antara peristiwa-peristiwa berikut yang merupakan perubahan fisika adalah...
A. Besi berkarat
B. Petasan meledak
C. Bensin menguap
D. Kertas terbakar
E. Kayu menjadi lapuk
4. Zat yang dengan reaksi kimia biasa tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih
sederhana disebut...
A. Campuran
B. Senyawa
C. Logam
D. Larutan
E. unsur
5. Pernyataan berikut merupakan sifat logam, kecuali....
A. Pada umumnya berupa zat padat
B. Dapat menghantarkan listrik
C. Dapat ditempa
D. Titik didih dan titik leleh rendah
E. Mengkilap jika digosok
6. Berikut ini yang merupakan kelompok unsur non logam adalah ….
A. Hidrogen, nitrogen, dan oksigen
B. Hatrium, magnesium, dan alumunium
C. Karbon, fosfor, dan kalium
D. Nitrogen, silikon, dan raksa
E. Besi, baja, tembaga
7. Senyawa garam dapur dinyatakan dengan lambang ….
A. H2O
B. NaCl
C. NaOH
P I P A S | 51
D. H2SO4
E. CO
8. Contoh campuran homogen dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
A. Makanan
B. Air laut
C. Larutan gula
D. Air sungai
E. Kopi
9. Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya
masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut ….
A. Larutan
B. Campuran homogen
C. Senyawa
D. Campuran heterogen
E. Ensur
10. Pemisahan minyak bumi menjadi komponen-komponennya dapat dilakukan dengan
metode ….
A. Filtrasi
B. Ekstraksi
C. Distilasi bertingkat
D. Evaporasi
E. Sublimasi
P I P A S | 52

b. Asesmen Non Kognitif
A B C
belajarmu?
selama belajar?
lingkungan?
b. Asesmen Kognitif
Menjelaskan macam- Sebutkan Energy kinetic, Paham Pembelajaran
macam energi dan macam- energy seutuhnya dapat
perubahan energi yang macam potensial, dilanjutkan ke
mencakup energi energi yang energy listrik, unit
kimia, listrik, panas ada di energy kimia, berikutnya.
dan mekanik serta lingkungan energy cahaya,
energi terbarukan sekitar energy
mekanik
P I P A S | 53
Menganalisis Sebutkan Mengurangi Paham Pembelajaran

keberlakuan Hukum cara untuk penggunaan seutuhnya dapat
Kekekalan Energi menghemat alat elektronik dilanjutkan ke
Mekanik pada listrik unit
peristiwa yang terjadi berikutnya.
dalam kehidupan
sehari-hari
Mematikan Paham Memberikan
lampu sebagian pembelajaran
remidial

1. Energi yang dimiliki benda karena kedudukannya disebut….
A. Energi kinetik D. Energi potensial
B. Energi pegas E. Energi mekanik
C. Energi gerak
2. Seorang perawat mendorong pasien dengan kursi roda dengan gaya 400 N sejauh 75
m, maka besarnya usaha adalah….
A. 30.000 Joule D. 25.000 Joule
B. 20.000 Joule E. 15.000 Joule
C. 7.500 Joule
3. Sebuah perahu yang massanya 10 gram bergerak dengan kecepatan 200 m/s, maka
energi kinetik perahu tersebut adalah…..
A. 100 J D. 200 J
B. 300 J E. 400 J
C. 500 J
4. Jumlah energi kinetik dan energi potensial disebut….
A. Energi panas
B. Energi cahaya
C. Usaha
D. Energi bunyi
E. Energi mekanik
5. Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, adalah bunyi hukum..
A.Pascal
P I P A S | 54
B. Kekekalan energi
C. Archimedes
D.Newton
E. Kekekalan momentum
A B C
belajarmu?
selama belajar?
lingkungan?
b. Asesmen Kognitif
Apakah Paham Pembelajaran
Memahami struktur yang Litosfer adalah seutuhnya dapat
bumi dan antariksa dimaksud daratan bumi dilanjutkan ke
dengan yang tersusun unit
litosfer? dari batuan berikutnya.
P I P A S | 55
Sebutkan Paham Pembelajaran

Mengidentifikasi gempa Gempa bumi seutuhnya dapat
gejala alam yang Bumi tektonik, dilanjutkan ke
meliputi pergeseran berdasarkan vulkanik, unit
lempeng dan gempa sumbernya runtuhan dan berikutnya.
bumi buatan
Paham Pembelajaran
Gempa bumi sebagian remidial
tektonik,
vulkanik

1. Isilah tabel dibawah ini tentang teori proses terbentuk jagat raya
Nama Teori Isi Teori Tokoh
Teori ledakan besar
Teori keadaanTetap
Mengembang dan
Memampat
2. Perhatikan gambar susunan Tata surya Berikut ini !
a. Tentukan lah susunan tata surya tersebut.

b. Berdasarkan susunan tata surya di atas. Tunjukkan lah klasifikasi planet
1. Outer Planet
2. Inner Planet
3. Inferior
4. Superio
5. Planet Jovian
P I P A S | 56
6. Planet Teresterial
3. Perintah soal
A. Amatilah gambar dibawah ini
B. Lengkapi nama-nama lapisan bumi dari gambar berikut ini, kemudian sajikan
kedalam tabel secara berurutan!
No Nama Lapisan Ciri atau karakteristik

1
4
P I P A S | 57

A B C
belajarmu?
selama belajar?
lingkungan?
b. Asesmen Kognitif
Pendidikan Paham Pembelajaran
Menjelaskan formal yang Pendidikan seutuhnya dapat
konektivitas dan berkualitas dapat menjadi dilanjutkan ke
interaksi untuk sangat saluran untuk unit
mengasah kemampuan memungkin menaikkan berikutnya.
P I P A S | 58
berfikir kritis dalam kan kedudukan

mengatasi masalah terjadinya social
mobilitas
sosial,
terutama
mobilitas
sosial
vertikal. Hal
tersebut
dikarenakan
....
Adanya Paham Pembelajaran
Mengidentifikasi MEA Meningkatkan seutuhnya dapat
kondisi social dan memberikan pendidikan dan dilanjutkan ke
lingkungan alam dampak keterampilan unit
dalam konteks lokal bagi penduduknya berikutnya.
dan regional, nasional, kehidupan
hingga global negara-
negara yang
ada di
ASEAN.
Bagi negara
yang belum
siap
menghadapi
adanya
MEA, maka
salah satu
dampak
yang
mungkin
terjadi
adalah
meningkatn
P I P A S | 59
ya angka
penganggur
an. Upaya
yang bisa
dilakukan
oleh
Indonesia
untuk
mencegah
dampak
buruk yang
ditimbulkan
oleh adanya
MEA
tersebut
adalah….
Meningkatkan Paham Pembelajaran
pendidikan sebagian remidial
penduduknya

Kerjakan soal-sal di bawah ini
1. Dalam proses pembentukan kebudayaan untuk mengantar tiap individu memasuki
kehidupan sebagai anggota masyarakat, keluarga merupakan sebuah faktor yang
sangat utama, hal tersebut dikarenakan ….
A. Keluarga sebagai pembentuk etnosentris
B. Keluarga merupakan agen sosialisasi primer
C. Keluarga sebagai sarana pendidikan formal
D. Keluarga hanya sebagai agen sosialisasi sekunder
E. Keluarga sebagai pencegah kepunahan
2. Pendidikan formal yang berkualitas sangat memungkinkan terjadinya mobilitas

sosial, terutama mobilitas sosial vertikal. Hal tersebut dikarenakans ….
A. Pendidikan sebagai sarana melestarikan nilai-nilai budaya
B. Pendidikan dapat memberantas buta huruf
P I P A S | 60
C. Pendidikan dapat menjadi saluran untuk menaikkan kedudukan social

D. Kurikulum pendidikan dapat mengubah pola pikir
E. Pendidikan sebagai syarat mencari pekerjaan
3. Sebagai bangsa yang memiliki keanekaragaman dengan berbagai macam suku, adat,
dan kebudayaan bukan berarti membuat Indonesia menjadi terpecah belah. Pertikaian
dan pertentangan antarmasyarakat yang mungkin akan terjadi bisa diredam dengan
sikap ….
A. Apatis terhadap sesama
B. Toleransi terhadap sesama
C. Memisahkan diri jika terjadi konflik
D. Etnosentrisme terhadap kebudayaan lain
E. Menyendiri
4. Bagi sebagian orang, menjadi anggota DPR adalah sebuah impian. Akhirnya mereka
melakukan segala cara agar saat pemilihan namanya mendapatkan suara yang
banyak. Ia akhirnya melakukan kampanye dengan menghabiskan banyak sekali
uang. Alasan mereka melakukan itu karena menjadi DPR membuatnya (mungkin)
cepat kaya. Dan memang benar, menjadi anggota DPR akan membuat seseorang
menjadi cepat kaya karena gaji pokok hingga tunjangan-tunjangan yang tinggi.
Berdasarkan penjelasan tersebut, saluran mobilitas sosial yang digunakan dalam
menaikkan status sosial seseorang adalah melalui….
A. Lembaga pendidikan
B. Lembaga masyarakat
C. Organisasi ekonomi
D. Organisasi politik
E. Ormas
5. Sebagai lembaga sosialisasi, peran sekolah dalam keragaman sosial adalah ….

A. Sebagai pembentuk keragaman sosial
B. Menyalurkan macam suara maupun aspirasi masyarakat
C. Memberikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dimasyarakat
D. Kelompok bermain ikut menentukan cara berperilaku anggota kelompoknya
E. Memberikan nilai yang baik
P I P A S | 61

DINAMIKA SOSIAL
A B C
belajarmu?
selama belajar?
lingkungan?
b. Asesmen Kognitif
Menjelaskan faktor- Sebutkan Harga barang, Paham Pembelajaran
faktor penyebab faktor- daya beli seutuhnya dapat
kelangkaan, faktor yang masyarakat, dilanjutkan ke
P I P A S | 62
permintaan, mempengar populasi unit

penawaran, harga uhi tingkat penduduk, berikutnya.
pasar, serta inflasi permintaan selera
antara konsumen
lain......
Mengidentifikasi Apakah Paham Pembelajaran
peran lembaga perbedaan Produk Bank seutuhnya dapat
keuangan, nilai, serta Antara lebih lengkap dilanjutkan ke
fungsi uang lembaga dibandingkan unit
keuangan yang lainya berikutnya.
Bank dan yaitu
non Bank ? mencakup
funding dan
lending serta
jasa jasa lainya,
sedang
lembaga
keuangan
lainya lebih
diarahkan
kepada
penyaluran
dana saja
Paham Memberikan
Produk Bank sebagian pembelajaran
lebih lengkap remidial
dibandingkan
lembaga
keuangan yang
hanya
menyalurkan
dana

Kerjakan soal di bawah ini
P I P A S | 63
1. Sebagai mahluk sosial manusia harus melakukan interaksi demi

memenuhi kebutuhan hidupnya. Interaksi sosial dapat terjadi jika memenuhi dua
syarat yaitu kontak dan ,,, ,
A. Perilaku D. Tindakan
B. Motivasi E. Sosialisasi
C. Komunikasi
2. Beberapa partai politik bergabung membentuk sebuah kekuatan untuk
menghadapi pilkada. Bergabungnya beberapa partai politik tersebut merupakan
perwujudan dari … .
A. Joint venture
B. Bargaining
C. Kooptasi
D. Kerukunan
E. Koalisi
3. Konflik yang terjadi di Ambon diselesaikan melalui cara mempertemukan pihak-
pihak yang bertikai untuk mencapai kesepakatan bersama. Akomodasi yang
demikian dinamakan … .
A. Ajudikasi
B. Kompromi
C. Konsiliasi
D. Arbitrasi
E. Mediasi
4. Berikut ini merupakan bentuk interaksi sosial yang bersifat disosiatif, kecuali ….
A. Kontravensi
B. Persaingan
C. Kerja sama
D. Konflik
E. Pertikaian
5. Untuk meningktkan kebersihan dan kerapian sekolah, pengurus OSIS
melaksanakan lomba kebersihan antar kelas dengan harapan semua kelas dapat
tertata dengan baik. Kegiatan lomba antar kelas merupakan contoh dari adalah contoh
dari ....
A. Kerja sama
B. Tawar menawar
P I P A S | 64
C. Kontravensi
D. Akomodasi
E. Persaingan
6. Pertentangan antara orang kulit hitam dan kulit putih yang terjadi di AS
merupakan pertentangan ....
A. Agama
B. Pribadi
C. Politik
D. Rasial
E. Ekonomi
7. Karena berselisih paham Si A dan B terjadi konflik. Pertentangan antara A dan
B merupakan contoh pertentangan ....
A. Pribadi
B. Agama
C. Rasial
D. Ekonomi
E. Politik
8. Kesatuan hidup manusia yang melakukan interaksi menurut sistem adat-
istiadat tertentu dimana memiliki sifat kontinu serta terikat oleh rasa identitas
bersama dinamakan ….
A. Keluarga
B. Masyarakat
C. Lingkungan
D. Organisasi
E. Komunitas
9. Keluarga berperan dalam membentuk kepribadian dan perilaku anak agar
sesuai dengan harapan orang tua maupun masyarakat. Fenomena tersebut
menunjukkan, bahwa keluarga mempunyai fungsi ….
A. Pengawasan
B. Sosialisasi
C. Proteksi
D. Afeksi
E. Ekonomi
P I P A S | 65
10. Adanya keseimbangan dalam interaksi antara orang per orang atau
kelompokkelompok manusia dalam kaitannya dengan norma dan nilai sosial yang
berlaku di dalam masyarakat adalah dikenal dengan istilah ….
A. Kerja sama D. Akulturasi
B. Akomodasi E. Difusi
C. Asimilasi

A B C
belajarmu?
selama belajar?
lingkungan?
b. Asesmen Kognitif
Menjelaskan faktor- Sebutkan Harga barang, Paham Pembelajaran
faktor penyebab faktor- daya beli seutuhnya dapat
P I P A S | 66
kelangkaan, faktor yang masyarakat, dilanjutkan ke

permintaan, mempengar populasi unit
penawaran, harga uhi tingkat penduduk, berikutnya.
pasar, serta inflasi permintaan selera
antara konsumen
lain......
Mengidentifikasi Apakah Paham Pembelajaran
peran lembaga perbedaan Produk Bank seutuhnya dapat
keuangan, nilai, serta Antara lebih lengkap dilanjutkan ke
fungsi uang lembaga dibandingkan unit
keuangan yang lainya berikutnya.
Bank dan yaitu
non Bank ? mencakup
funding dan
lending serta
jasa jasa lainya,
sedang
lembaga
keuangan
lainya lebih
diarahkan
kepada
penyaluran
dana saja
Paham Memberikan
Produk Bank sebagian pembelajaran
lebih lengkap remidial
dibandingkan
lembaga
keuangan yang
hanya
menyalurkan
dana

P I P A S | 67

1. Pernyataan yang benar tentang hukum permintaan adalah ….
A. Kenaikan harga mengakibatkan turunnya jumlah barang yang diminta
B. Kenaikan harga mengakibatkan bertambahnya jumlah barang yang diminta
C. Turunnya harga mengakibatkan bertambahnya jumlah barang yang ditawarkan
D. Turunnya harga mengakibatkan berkurangnya jumlah barang yang diminta
E. Kenaikan harga mengakibatkan adanya excess demand
2. Jumlah barang yang diminta dengan harga mempunyai hubungan yang ….
A. Vertikal
B. Horizontal
C. Lurus
D. Searah
E. Berbanding terbalik
3. Semakin tinggi tingkat harga suatu barang maka makin banyak jumlah barang yang
ditawarkan oleh pengusaha. Pernyataan tersebut berlaku untuk….
A. Produksi
B. Persediaan
C. Permintaan dan penawaran
D. Permintaan
E. Penawaran
4. Perhatikan faktor penawaran dan permintaan berikut ini!
1. Kebutuhan akan uang
2. Distribusi pendapatan
3. Harapan keuntungan
4. Intensitas kebutuhan
Faktor-faktor yang dapat memengaruhi penawaran ditunjukkan pada nomor
A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 3)
D. 2) dan 4)
E. 3) dan 4)
5. Proses tarik-menarik antara kekuatan permintaan dan kekuatan penawaran atas
suatu barang dengan harga dan jumlah tertentu disebut.
A. Pembentukan harga
P I P A S | 68
B. Kurva permintaan
C. Kurva penawaran
D. Kurva cateris paribus
E. Tabel harga
d. Glosarium :
Abiotik Benda mati
Adat istiadat Himpunan kaidah-kaidah sosial yang sejak lama ada
dan telah menjadi kebiasaan (tradisi) dalam
masyarakat
Afeksi Berkenan dengan perasaan menanggapi objek
tertentu
Appraisal Penilaian produk
Barter Kegiatan tukar-menukar barang atau jasa yang
terjadi tanpa perantara uang
Biotik Makhluk hidup
Biosfer Seluruh permukaan bumi dan atmosfer
Comanditaire Vennootschap Suatu persekutuan yang didirikan oleh seorang atau
beberapa orang yang mempercayakan uang atau
barang kepada seorang atau beberapa orang yang
menjalankan perusahaan dan bertindak sebagai
pemimpin
Cuaca Keadaan udara pada saat tertentu dan di wilayah
tertentu yang relatif sempit dan pada jangka waktu
yang singkat
Direksi Organ perusahaan yang bertanggung jawab penuh
atas pengurusan perusahaan untuk kepentingan dan
tujuan perusahaan sesuai dengan ketentuan anggaran
dasar
Ekosistem Kesatuan komunitas dengan lingkungan hidupnya
yang membentuk hubungan timbal balik
P I P A S | 69
Fauna Kelompok hewan

Filtrasi Metode pemisahan campuran yang didasarkan pada
perbedaan ukuran partikel
Flora Kelompok tumbuh-tumbuhan
Geostrategis Posisi letak di bumi yang menguntungkan
Iklim Rerata keadaan udara atau cuaca yang terjadi pada
rentang wilayah yang luas serta rentang waktu yang
lama.
Individu Setiap satu makhluk hidup
Kontruktif Pembangun
Lapisan Ozon Lapisan gas terdapat di stratosfer berfungsi
melindungi bumi dari bahaya radiasi ultraviolet sinar
matahari
Materi Segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati
ruang
Massa Jumlah zat yang dikandung suatu benda
Massa jenis Bilangan yang menyatakan jumlah zat yang
dikandung tiap satu satuan volume
Membeku Perubahan wujud cair menjadi padat
Mencair Perubahan wujud padat menjadi cair
Menguap Perubahan wujud cair menjadi gas
Mengembun Perubahan wujud gas menjadi cair
Menyublim Perubahan wujud padat menjadi gas
Molekul Partikel terkecil dari suatu zat yang masih bersifat zat
asalnya
Partikel Bagian terkecil suatu zat yang mempunyai sifat zat
itu
Pemanasan global Istilah yang digunakan untuk menggambarkan
peningkatan suhu rata-rata atmosfer bumi dan lautan
secara bertahap, serta sebuah perubahan yang
diyakini secara permanen mengubah iklim bumi
Perseroan Bisnis yang kepemilikannya dipegang oleh beberapa
orang dan diawasi oleh dewan direktur
Perubahan fisika Perubahan yang terjadi selama pengaruh luar bekerja
P I P A S | 70
dan bersifat sementara

Perubahan kimia Perubahan yang bersifat tetap, walaupun pengaruh
luar sudah tidak ada
Radiasi Perpindahan energi tanpa zat perantara
Senyawa Zat yang dapat diuraikan menjadi 2 zat atau lebih
dengan cara kimia
Unsur Zat tunggal yang sudah tidak dapat dibagi-bagi lagi
dengan cara kimia biasa
e. Daftar Pustaka :
Anwar. 2006 Pendidikan Kecakapan Hidup (life skill education) Konsep dan Aplikasi.
Bandung : CV. Alfabeta.
Anwas. Oos M. 2015. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Pesantren
Rakyat Sumber Pucung Malang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 21, No.3
Laila F. 2021 Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan social (PROJEK IPAS) kemdikbudristek.
Kebumen, 22 Juni 2022

Mengetahui & Mengesahkan
Kepala SMK Cipta Karya Prembun Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Tuntum Prayitno, M.Pd. Sri Wahyuningsih, S.Pd.

NIP. NIP.

X - Modul Ajar - Pipas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

X - Modul Ajar - Pipas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PIPAS |1

YAYASAN PENDIDIKAN CIPTA KARYA PREMBUN

aktivitas sosial ekonomi dan politik

4. Apakah kalian tahu zat penyusun hand sanitiser, sabun

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 3

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 5

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 6

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 7

a. Lembar kerja peserta didik :

Jawablah soal di bawah ini dengan benar!

2. BAB ZAT DAN PERUBAHANNYA

Kerjakan soal di bawah ini!

3. BAB ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Kerjakan soal di bawah ini!

4. BAB BUMI DAN ANTARIKSA

Kerjakan soal di bawah ini!

Pergerakan lempeng yang dampak kerusakannya sangat mempengaruhi kehidupan

5. BAB KERUANGAN DAN KONEKTIVITAS ANTAR RUANG DAN WAKTU

Kerjakan soal di bawah ini!

6. BAB INTERAKSI, KOMUNIKASI, SOSIALISASI, INSTITUSI SOSIAL DAN

Kerjakan soal di bawah ini!

5. Untuk meningktkan kebersihan dan kerapian sekolah, pengurus OSIS

7. BAB PERILAKU EKONOMI DAN KESEJAHTERAAN

Kerjakan soal di bawah ini!

b. Bahan bacaan / uraian materi :

Gambar Lebah Hinggap Di Bunga

2. BAB ZAT DAN PERUBAHANNYA

yang berubah. Contoh :

3. BAB ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Percepatan gravitasi (medan gravitasi) di tempat yang dekat permukaan bumi

4. HUKUM KEKEKALAN ENERGI

4. BAB BUMI DAN ANTARIKSA

Selain litosfer, lapisan atmosfer juga terdapat di Bumi. Lapisan atmosfer

Gambar. Lempeng tektonik yang ada di dunia

Adapun energi gempa yang dihasilkan biasa dikenal dengan magnitudo.

5. BAB KERUANGAN DAN KONEKTIVITAS ANTAR RUANG DAN WAKTU

umumnya dimanfaatkan untuk tanaman padi yang dikenal dengan pertanian

B. Konektivitas Antar Ruang

6. BAB INTERAKSI, KOMUNIKASI, SOSIALISASI, INSTITUSI SOSIAL DAN

c. Ciri Interaksi Sosial

d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Interaksi Sosial

e. Jenis-Jenis Interaksi Sosial

7. BAB PERILAKU EKONOMI DAN KESEJAHTERAAN

2. Faktor yang memengaruhi penawaran

d. Harga dan ketersediaan barang sejenis sebagai pengganti

2. Faktor yang memengaruhi permintaan

b. Harga barang lain yang terkait

c. Tingkat pendapatan dan daya beli konsumen

a. Tersedianya barang sesuai dengan yang diminta

b. Persediaan barang sesuai penawaran pembeli

c. Keseimbangan permintaan dan tingkat ketersediaan

d. Adanya kesamaan jumlah penawaran produsen dan permintaan konsumen

c. Asesmen diagnostik, asesmen sumatif :

B. LEMBAR ASESMEN SUMATIF

kehidupan karena ulah manusia, seperti melakukan penebangan secara liar,

E. Konsumen memangsa hewan lain, produsen memangsa tumbuhan lain

2. BAB ZAT DAN PERUBAHANNYA

B. LEMBAR ASESMEN SUMATIF

2. Berikut merupakan sifat dari zat cair, kecuali…..

3. BAB ENERGI DAN PERUBAHANNYA