Xii RPP PMKR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMKS CIPTA KARYA PREMBUN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Kelas/Semester : XII / GASAL
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Materi Pokok : Mendiagnosis Kerusakan Mekanisme Kepala Silinder
dan Kelengkapannya
Alokasi Waktu : 27 Jam Pelajaran / 6 x Tatap Muka
Pertemuan ke 1 - 6
A. Kompetensi Dasar
3.11 Mendiagnosis Kerusakan Mekanisme Kepala Silinder dan Kelengkapannya
4.11 Memperbaiki Mekanisme Kepala Silinder dan Kelengkapannya
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Mendiagnosis Kerusakan Mekanisme Kepala Silinder dan Kelengkapannya
Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, maka IPK dari KD
pengetahuan di atas sebagai berikut :
3.11.1 Mendiagnosis penyebab kerusakan yang terjadi pada mekanisme kepala
silinder dan kelengkapannya
3.11.2 Mendiagnosis kerusakan pada mekanisme kepala silinder dan
kelengkapannya
4.11 Memperbaiki Mekanisme Kepala Silinder dan Kelengkapannya
Berdasarkan dimensi keterampilan konkret, maka IPK dari KD keterampilan di atas
sebagai berikut :
4.11.1 Memperbaiki kerusakan system mekanisme kepala silinder dan
kelengkapannya
4.11.2 Menunjukan hasil perbaikan mekanisme kepala silinder dan
kelengkapannya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mengikuti kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
ini, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran , bertanggungjawab, menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi kritik dan saran, serta dapat:
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendiagnosis penyebab kerusakan
yang terjadi pada mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya dengan tepat
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis kerusakan yang terjadi
pada mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya dengan tepat
3. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet, siswa dapat memperbaiki kerusakan pada
mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya dengan penuh tanggung jawab.
4. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet, siswa dapat menunjukkan hasil perbaikan
mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya dengan penuh tanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
“Terlampir”
E. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Teaching Factory
Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Teori di bengkel ( 3JP/ 3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
 Siswa berdo’a dipimpin ketua kelas dan
memberi salam ke guru.
 Siswa merespon ketika guru memeriksa
kehadiran.
2. Apersepsi
3. Siswa memperhatikan penyampaian tujuan
pembelajaran dan pentingnya mendiagnosis dan
memperbaiki kerusakan mekanisme kepala silinder
dan kelengkapannya. 10 menit
4. Motivasi
Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari
kompetensi mendiagnosis dan memperbaiki
kerusakan pada mekanisme kepala silinder dan
kelengkapannya.
5. Pemberian acuan
Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Inti Langkah-langkah proses pembelajaran dengan
pendekatan saintifik (scientific approach) sebagai berikut:
115 menit
a. Guru melakukan pre-test kepada siswa dengan
soal terkait dengan materi sebelumnya dan materi
mendiagnosis kerusakan pada mekanisme kepala
b. Siswa mengerjakan soal pre-test dengan alokasi
waktu 45 menit
c. Guru dan siswa melakukan koreksi bersama
Penutup  Guru menyimpulkan hasil pre-test siswa
 Guru memberikan gambaran pada pertemuan yang
akan datang tentang mendiagnosis kerusakan pada
mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya
 Guru memotivasi dan memberikan semangat kepada
siswa 10 menit
 Guru menutup pembelajaran dengan salam
 Siswa menjawab salam dari guru dan berdo’a
pembelajaran usai.
a. Siswa bubar dengan tertib dan bersalaman dengan

guru.
Pertemuan ke-2 Teori di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

kehadiran 10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan mekanisme kepala silinder
dan kelengkapannya.
1. Mengamati
 Siswa melihat presentasi video contoh gejala
kerusakan yang terjadi pada mekanisme kepala 250 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati gejala
kelengkapannya
 Guru membuka sesi tanya jawab untuk siswa
 Guru melontarkan pertanyaan kepada siswa terkait
dengan penyebab gejala kerusakan pada
 Siswa menjawab pertanyaan guru
 Guru membagi siswa menjadi dari 6 kelompok
 Guru memerintahkan siswa untuk mendiskusikan
penyebab dari gejala kerusakan pada mekanisme
kepala silinder dan kelengkapannya
2. Mengumpulkan informasi
 Siswa berdiskusi tentang penyebab kerusakan
melalui berbagai referensi yang lain
 Siswa mengidentifikasi penyebab kerusakan pada
 Guru menugaskan siswa untuk merumuskan
hipotesis penyebab timbulnya kerusakan pada
3. Menalar
 Siswa menuangkan hasil hipotesis tersebut ke
dalam diagram tulang ikan (diagram trouble
shooting) penyebab kerusakan pada mekanisme
 Guru menugaskan siswa untuk mulai menganalisis
hubungan antara komponen penyebab kerusakan
dengan gejala yang ada
 Siswa menentukan langkah perbaikan mekanisme
 Siswa menuangkan hasil diskusi ke dalam lembar
diskusi yang telah diberikan
4. Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan
mendiagnosis kerusakan mekanisme kepala
silinder dan kelengkapannya.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas
 Siswa memberikan tanggapan atas hasil presentasi
5. Menyimpulkan
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang
diagnosis dan perbaikan mekanisme kepala
Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

pembelajaran pada hari ini
 Guru memberikan sedikit gambaran pada pertemuan
yang akan datang
siswa unuk selalu meningkatkan kompetensinya 10 menit
pembelajaran usai.
 Siswa bubar dengan tertib dan bersalaman dengan
guru.
Pertemuan ke-3 Evaluasi aspek pengetahuan ( 3 JP/ 3 x 45 menit )

10 menit
kehadiran
2. Guru mereview materi pada pertemuan sebelumnya
Inti 1. Evaluasi aspek pengetahuan

 Guru memerintahkan siswa untuk mempersiapkan
evaluasi
 Siswa menyiapkan peralatan untuk evaluasi 115 menit
 Guru membagikan soal evaluasi
 Siswa mengerjakan soal yang dibagikan guru
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan

kompetensi mendiagnosis kerusakan pada mekanisme
kepala silinder dan kelengkapannya 10 menit
akan datang tentang memperbaiki kerusakan pada
siswa untuk selalu meningkatkan kompetensinya
pembelajaran usai.
guru.
Pertemuan ke-4 Praktik di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

kehadiran
2. Apersepsi
3. Motivasi 10 menit
memperbaiki kerusakan mekanisme kepala silinder
dan kelengkapannya
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
pendekatan Teaching Factory sebagai berikut:
1. Menerima Order
 Siswa menerima order memperbaiki kerusakan
 Guru meminta siswa untuk melakukan pengisian
250 menit
lembar order
 Siswa menulis seluruh keluhan yang terjadi
 Guru mengawasi dan mengarahkan siswa saat
menerima order memperbaiki kerusakan
 Siswa melakukan komunikasi dan konsultasi
dengan guru
2. Menganalisis Order
 Siswa menelaah order
 Siswa melakukan pengecekan order
 Siswa melakukan diagnosis penyebab kerusakan
 Siswa melakukan konsultasi dengan guru
3. Menyatakan kesiapan mengerjakan order
 Bersama tim, siswa menentukan langkah
perbaikan
 Siswa menandatangani lembar kesiapan
pengerjaan
 Siswa melakukan persiapan
 Siswa berkonsultasi dengan guru
 Siswa menyampaikan kesiapan pengerjaan order
perbaikan
4. Mengerjakan Order
 Siswa melakukan proses perbaikan sesuai dengan
order
 Guru mendampingi proses perbaikan kerusakan
 Siswa melakukan proses pemeriksaan, perbaikan
dan penggantian komponen mekanisme kepala
 Setelah perbaikan selesai, membersihkan area
kerja dan peralatan
 Siswa merapihkan seluruh peralatan dan
mengembalikannya ke ruang peminjaman alat.
 Siswa menulis hasil pemeriksaan dan perbaikan
pada lembar laporan
5. Mengevaluasi Produk
 Dihadapan tim/ kelompok yang lain, siswa
menyampaikan laporan hasil perbaikan kerusakan
kendaraan praktik
 Siswa mengadakan tanya jawab
 Guru memfasilitasi proses tanya jawab
 Guru memberikan tanggapan atas hasil perbaikan
 Guru melakukan final check hasil perbaikan
kerusakan mekanisme kepala silinder dan
kelengkapannya
 Guru menentukan hasil perbaikan kerusakan
6. Menyerahkan Order
 Siswa melaporkan kepada guru bahwa perbaikan
sudah selesai
 Siswa menyampaikan komponen yang di perbaiki/
diganti
 Siswa menyampaikan biaya proses perbaikan dan
penggantian komponen
 Siswa menyerahkan lembar penyerahan hasil
perbaikan kepada guru
Penutup  Guru memerintahkan siswa untuk membersihkan area

kerja dan peralatan
 Guru membantu siswa menarik kesimpulan hasil
pembelajaran perbaikan kerusakan mekanisme kepala
akan datang
10 menit
pembelajaran usai.
guru.
Pertemuan ke-5 Konfirmasi hasil praktik (3 JP/ 3 x 45 menit)

memberi salam ke guru. 10 menit
kehadiran
Inti  Siswa melakukan diskusi terkait dengan hasil

perbaikan kerusakan pada mekanisme kepala
 Siswa menyusun laporan dan menyampaikannya
115 menit
di hadapan siswa yang lain
 Guru memfasilitasi proses tanya jawab untuk
meningkatkan kemampuan HOT’S ( High Order
Thinking Skills) siswa.

kompetensi memperbaiki kerusakan pada mekanisme
10 menit
pembelajaran usai.
guru.
Pertemuan ke-6 Evaluasi aspek keterampilan ( 6 JP/ 6 x 45 menit)

10 menit
kehadiran
Inti 1. Evaluasi aspek keterampilan

evaluasi
 Siswa mengerjakan soal/ perintah kerja yang
dibagikan guru
 Siswa melakukan pekerjaan sesuai perintah kerja
(Work Order) mendiagnosis dan memperbaiki
kelengkapannya
Penutup  Guru memberikan gambaran hasil evaluasi
memperbaiki kerusakan pada mekanisme kepala
10 menit
pembelajaran usai.
guru.
G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Medi :  LCD/Proyektor
a
2. Alat :  Laptop
 Hand tools / Special tools
3. Baha :  Gambar (Power point)
n  Video
 Peraga (Unit / stand EFI)
 Lembar Kerja Siswa / Job Sheet
4. Sum :  Toyota Astra Motor.1995. “Toyota New Step 1 “. Jakarta: PT. TAM
ber  Modul sistem bahan bakar bensin
Belaj  Toyota Astra Motor.1995. “Toyota New Step 2 “. Jakarta: PT. TAM
ar
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Teknik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran
Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan/Unjuk Kerja
Setelah pembelajaran
3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
b. Instrumen Penilaian
1) Pengetahuan
Pengetahuan menggunakan tes tertulis
Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.11 Mendiagnosis Menyajikan Uraia 1. Sebutkan fungsi
Mendiagnosis penyebab gambar n dari komponen-komponen
kerusakan kerusakan kepala kepala silinder dan
pada yang terjadi silinder dan penyebab kerusakan dari
mekanisme mekanisme kelengkapan komponen tersebut
kepala kepala nya
silinder dan silinder dan
kelengkapann kelengkapann
ya ya
Menganalisis Menyajikan Uraia 2. Pada komponen dibawah

kerusakan gambar n kerusakan yang sering terjadi
pada kepala pada …sebutkan !
mekanisme silinder dan
kepala kelengkapan
silinder dan nya
kelengkapann
ya
Pengolahan Soal
No
IPK Skor Penilaian Nilai
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
Jumlah 100 Nilai perolehan KD pengetahuan : 100
2) Keterampilan
No Aspek Yang Dinilai Skor
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
Nama Catatan Butir Ttd Ttd
No Tanggal
Siswa Perilaku Sikap Guru Siswa
... CATATAN : butir sikap misalnya

jujur, disiplin, toleransi ,dst
2. Analisis Hasil Penilaian

a. Analisis hasil penilaian diadakan setelah diadakan tes formatif
b. Hasil analisis penilaian menentukan perlu tidaknya diadakan remedial atau pengayaan
3. Remidial dan Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 78 diadakan pembelajaran remedi.
b. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 78 atau lebih maka diadakan pengayaan
Prembun, 22 Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK Cipta Karya Prembun Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Tuntum Prayitno, M.Pd. Mardi, S.Pd.

( RPP )

Materi Pokok : Mendiagnosis kerusakan mekanisme blok silinder dan
kelengkapannya
Pertemuan ke 7 - 12
A. Kompetensi Dasar
3.12 Mendiagnosis kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
4.12 Memperbaiki kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
3.12 Mendiagnosis kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
3.12.1 Mendiagnosis penyebab kerusakan yang terjadi mekanisme blok silinder
dan kelengkapannya
3.12.2 Menganalisis kerusakan pada mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
4.12 Memperbaiki kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
sebagai berikut :
4.12.1 Memperbaiki kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
4.12.2 Menunjukkan hasil perbaikan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat mendiagnosis penyebab kerusakan yang
terjadi pada mekanisme blok silinder dan kelengkapannya dengan tepat.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat menganalisis kerusakan mekanisme blok
silinder dan kelengkapannya dengan teliti.
3. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet, siswa dapat memperbaiki mekanisme blok
silinder dan kelengkapannya dengan penuh tanggung jawab.
4. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet, siswa dapat menunjukkan hasil perbaikan
mekanisme blok silinder dan kelengkapannya dengan penuh tanggung jawab
“Terlampir”
kehadiran.
2. Apersepsi
memperbaiki kerusakan mekanisme blok silinder dan
kelengkapannya. 10 menit
4. Motivasi
kerusakan pada mekanisme blok silinder dan
kelengkapannya.
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
 Guru melakukan pre-test kepada siswa dengan soal
terkait dengan materi sebelumnya dan materi
115 menit
mendiagnosis kerusakan pada mekanisme blok
 Siswa mengerjakan soal pre-test dengan alokasi waktu
45 menit
 Guru dan siswa melakukan koreksi bersama

mekanisme blok silinder dan kelengkapannya
siswa 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan mekanisme blok silinder
dan kelengkapannya.
1. Mengamati
kerusakan yang terjadi pada mekanisme blok
silinder dan kelengkapannya 250 menit
kelengkapannya
dengan penyebab gejala kerusakan pada
penyebab dari gejala kerusakan pada mekanisme
blok silinder dan kelengkapannya
 Siswa Mendiagnosis penyebab kerusakan pada
3. Menalar
shooting) penyebab kerusakan pada mekanisme
 Siswa menentukan langkah perbaikan mekanisme
mendiagnosis kerusakan mekanisme blok silinder
dan kelengkapannya.
kelas
5. Menyimpulkan
diagnosis dan perbaikan mekanisme blok silinder
dan kelengkapannya

yang akan datang
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi

kompetensi mendiagnosis kerusakan pada mekanisme
 Guru memberikan gambaran pada pertemuan yang 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
2. Apersepsi
memperbaiki kerusakan mekanisme blok silinder dan
kelengkapannya
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
lembar order
250 menit
menerima order memperbaiki kerusakan
dengan guru
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
dan penggantian komponen mekanisme blok
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
pada kendaraan praktik
kerusakan mekanisme blok silinder dan
kelengkapannya
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
pembelajaran perbaikan kerusakan mekanisme blok
akan datang
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran

perbaikan kerusakan pada mekanisme blok
115 menit

kompetensi memperbaiki kerusakan pada mekanisme
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
dibagikan guru
kelengkapannya
memperbaiki kerusakan pada mekanisme blok silinder
dan kelengkapannya
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

1. Medi :  LCD/Proyektor
a
3. Baha :  Gambar (Power point)
n  Video
 Unit Kendaraan Kijang Konvensional

4. Sum :  Toyota Astra Motor.1995. “Toyota New Step 1 “. Jakarta: PT. TAM
ber  Modul sistem bahan bakar bensin
Belaj  Toyota Astra Motor.1995. “Toyota New Step 2 “. Jakarta: PT. TAM
ar  Modul Mendiagnosis & Memperbaiki kerusakan mekanisme blok silinder dan
kelengkapannya

a. Teknik Penilaian

Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.12 Mendiagnosis Menyajikan Uraia 1. Pada gambar dibawah yang
Mendiagnosis penyebab gambar blok n sering rusak pada bagian …..?
kerusakan kerusakan silinder dan
mekanisme yang terjadi kelengkapan
blok silinder mekanisme nya
dan blok silinder
kelengkapann dan
ya kelengkapann
ya
Menganalisis Menyajikan Uraia 2. Pada gambar dibawah ini

kerusakan gambar blok n kerusakan yang terjadi pada
pada silinder dan bagian … dan penyebabnya
mekanisme kelengkapan adalah…..?
blok silinder nya
dan
kelengkapann
ya
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal



Mengetahui,

( RPP )

Materi Pokok : Mendiagnosis kerusakan sistem pelumasan
Pertemuan ke 13 - 18
A. Kompetensi Dasar
3.13 Mendiagnosis kerusakan sistem pelumasan
4.13 Memperbaiki sistem pelumasan

3.13 Mendiagnosis kerusakan sistem pelumasan
3.13.1 Mendiagnosis penyebab kerusakan yang terjadi sistem pelumasan
3.13.2 Menganalisis kerusakan sistem pelumasan
4.13 Memperbaiki sistem pelumasan
sebagai berikut :
4.13.1 Memperbaiki sistem pelumasan
4.13.2 Menunjukkan hasil perbaikan sistem pelumasan
Setelah peserta didik mengikuti kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam
pembelajaran ini, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran ,
bertanggungjawab, menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi kritik dan saran,
serta dapat:
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat mendiagnosis penyebab kerusakan
yang terjadi pada sistem pelumasan dengan tepat.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat menganalisis kerusakan sistem
pelumasan dengan teliti.
3. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet/ work order, siswa dapat memperbaiki
sistem pelumasan dengan penuh tanggung jawab.
4. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet/ work order, siswa dapat menunjukkan
hasil perbaikan sistem pelumasan dengan penuh tanggung jawab
“Terlampir”
kehadiran.
2. Apersepsi
10 menit
memperbaiki kerusakan sistem pelumasan.
4. Motivasi
kerusakan pada sistem pelumasan.
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
terkait dengan materi sebelumnya dan materi 115 menit
mendiagnosis kerusakan pada sistem pelumasan
45 menit

 Guru memberikan gambaran pada pertemuan yang akan
datang tentang mendiagnosis kerusakan pada sistem
pelumasan
 Guru memotivasi dan memberikan semangat kepada siswa 10 menit
 Siswa menjawab salam dari guru dan berdo’a pembelajaran
usai.
 Siswa bubar dengan tertib dan bersalaman dengan guru.

kehadiran
10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan sistem pelumasan.
1. Mengamati
kerusakan yang terjadi pada sistem pelumasan
kerusakan pada sistem pelumasan
250 menit
dengan penyebab gejala kerusakan pada sistem
pelumasan
penyebab dari gejala kerusakan pada sistem
pelumasan
sistem pelumasan melalui berbagai referensi yang
lain
sistem pelumasan
sistem pelumasan
3. Menalar
shooting) penyebab kerusakan pada sistem
pelumasan
 Siswa menentukan langkah perbaikan sistem
pelumasan
 Siswa menuangkan hasil diskusi ke lembar diskusi
yang telah diberikan
mendiagnosis kerusakan sistem pelumasan.
kelas
5. Menyimpulkan
diagnosis dan perbaikan sistem pelumasan

 Guru memberikan sedikit gambaran pada pertemuan 10 menit
yang akan datang
siswa unuk selalu meningkatkan kompetensinya
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan tentang

kompetensi mendiagnosis kerusakan pada sistem
pelumasan
sistem pelumasan
 Guru memotivasi dan memberikan semangat kepada 10 menit
pembelajaran usai.
guru.
kehadiran
2. Apersepsi
10 menit
3. Motivasi
memperbaiki kerusakan sistem pelumasan
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
sistem pelumasan
lembar order
menerima order memperbaiki kerusakan sistem 250 menit
pelumasan
dengan guru
sistem pelumasan
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
sistem pelumasan
dan penggantian komponen sistem pelumasan
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
sistem pelumasan kendaraan praktik
kerusakan sistem pelumasan
sistem pelumasan
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
pembelajaran perbaikan kerusakan sistem pelumasan
akan datang
pembelajaran usai.
guru.


10 menit
kehadiran

perbaikan kerusakan pada sistem pelumasan
di hadapan siswa yang lain 115 menit
Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan 10 menit

kompetensi memperbaiki kerusakan pada sistem
pelumasan
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
 Siswa menyiapkan peralatan untuk evaluasi
 Guru membagikan soal evaluasi 250 menit
dibagikan guru
kerusakan pada sistem pelumasan
memperbaiki kerusakan pada sistem pelumasan
 Guru menutup pembelajaran dengan salam 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

1. Media :  LCD/Proyektor
3. Bahan :  Gambar (Power point)
 Video

4. Sumber Belajar :  Modul Mendiagnosis & Memperbaiki kerusakan sistem
pelumasan
 BPR Mesin Seri K
 Modul Mendiagnosis & Memperbaiki kerusakan sistem
pelumasan

a. Teknik Penilaian
N
Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.13 Mendiagnosis Menyajikan Uraia 1. Pada gambar berikut apa
Mendiagnosis penyebab gambar n yang menjadi penyebab
kerusakan kerusakan system sistem pelumasan tidak
sistem yang terjadi pelumasan bekeja optimal ?
pelumasan sistem
pelumasan
Menganalisis Menyajikan Uraia 3.

2. Apa yang terjadi jika
kerusakan gambar n
gambar di bawah tidak
sistem komponen
bisa bekerja dengan
pelumasan system
sempurna ?
pelumasan
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal


a. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 78 diadakan pembelajaran
remedi.

Mengetahui,

( RPP )

Materi Pokok : Mendiagnosis kerusakan sistem pendinginan
A. Kompetensi Dasar
3.14 Mendiagnosis kerusakan sistem pendinginan
4.14 Memperbaiki sistem pendinginan

3.14 Mendiagnosis kerusakan sistem pendinginan
3.14.1 Mendiaganosis penyebab kerusakan yang terjadi sistem pendinginan
3.14.2 Menganalisis kerusakan sistem pendinginan
4.14 Memperbaiki sistem pendinginan
sebagai berikut :
4.14.1 Memperbaiki sistem pendinginan
4.14.2 Menunjukkan hasil perbaikan sistem pendinginan
terjadi pada sistem pendinginan dengan tepat.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat menganalisis kerusakan sistem pendinginan
dengan teliti.
3. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet/ work order, siswa dapat melakukan perbaikan
sistem pendinginan dengan penuh tanggung jawab.
4. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet/ work order, siswa dapat menunjukkan hasil
perbaikan sistem pendinginan dengan penuh tanggung jawab
“Terlampir”

kehadiran.
2. Apersepsi
pembelajaran dan pentingnya mendiagnosis dan 10 menit
memperbaiki kerusakan sistem pendinginan.

4. Motivasi
kerusakan pada sistem pendinginan.
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
115 menit
mendiagnosis kerusakan pada sistem pendinginan
45 menit

sistem pendinginan
siswa 10 menit
pembelajaran usai.
guru.


10 menit
kehadiran
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan sistem pendinginan.
1. Mengamati
 Siswa melihat presentasi video contoh gejala 250 menit
kerusakan yang terjadi pada sistem pendinginan
kerusakan pada sistem pendinginan
pendinginan
penyebab dari gejala kerusakan pada sistem
pendinginan
sistem pendinginan melalui berbagai referensi
yang lain
sistem pendinginan
sistem pendinginan
3. Menalar
shooting) penyebab kerusakan pada sistem
pendinginan
pendinginan
mendiagnosis kerusakan sistem pendinginan.
kelas
5. Menyimpulkan
diagnosis dan perbaikan sistem pendinginan

yang akan datang
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi

pendinginan
 Guru memberikan gambaran pada pertemuan yang 10 menit
sistem pendinginan
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
2. Apersepsi
10 menit
3. Motivasi
memperbaiki kerusakan sistem pendinginan
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
sistem pendinginan
lembar order
pendinginan
dengan guru
sistem pendinginan
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
sistem pendinginan
dan penggantian komponen sistem pendinginan
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
sistem pendinginan kendaraan praktik
kerusakan sistem pendinginan
sistem pendinginan
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
 Guru membantu siswa menarik kesimpulan hasil 10 menit
pembelajaran perbaikan kerusakan sistem pendinginan
akan datang
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

perbaikan kerusakan pada sistem pendinginan

pendinginan
10 menit
pembelajaran usai.
guru.
10 menit
kehadiran

evaluasi
250 menit
dibagikan guru
kerusakan pada sistem pendinginan
memperbaiki kerusakan pada sistem pendinginan
pembelajaran usai.
guru.

 Video
4. Sumber Belajar :  Modul Mendiagnosis & Memperbaiki kerusakan sistem
pendinginan

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.14 Mendiaganosi Menyajikan Uraia 1. Pada gambar berikut
Mendiagnosis s penyebab gambar n apa yang menjadi penyebab
kerusakan kerusakan system sistem pendingin tidak bekeja
sistem yang terjadi pendinginan optimal ? jelaskan
pendinginan sistem
pendinginan
Menganalisis Menyajikan Uraia 2. Apa yang terjadi jika

kerusakan gambar n gambar nomer 6 tidak
sistem komponen bisa bekerja dengan
pendinginan system sempurna ?
pendinginan
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal



Mengetahui,

( RPP )

Materi Pokok : Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin
konvensional/ karburator
A. Kompetensi Dasar
3.15 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator
4.15 Memperbaiki sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator

3.15 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator
3.15.1 Mendiagnosis penyebab kerusakan yang terjadi sistem bahan bakar bensin
3.15.2 Menganalisis kerusakan sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator
4.15 Memperbaiki sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator
sebagai berikut :
4.15.1 Memperbaiki sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator
terjadi pada sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator dengan tepat.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat menganalisis kerusakan sistem bahan bakar
bensin konvensional/ karburator dengan teliti.
3. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet/ work order, siswa dapat memperbaiki sistem
bahan bakar bensin konvensional/ karburator dengan penuh tanggung jawab.
perbaikan sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator dengan penuh tanggung jawab
“Terlampir”

kehadiran.
2. Apersepsi
memperbaiki kerusakan sistem bahan bakar bensin
10 menit
konvensional/ karburator.
4. Motivasi
kerusakan pada sistem bahan bakar bensin
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
pendekatan saintifik (scientific approach) sebagai berikut: 115 menit
mendiagnosis kerusakan pada sistem bahan bakar
bensin konvensional/ karburator
45 menit

sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator
siswa 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin
1. Mengamati
kerusakan yang terjadi pada sistem bahan bakar
bahan bakar bensin konvensional/ karburator
penyebab dari gejala kerusakan pada sistem bahan
bakar bensin konvensional/ karburator
sistem bahan bakar bensin konvensional/
karburator melalui berbagai referensi yang lain
karburator
karburator
3. Menalar
shooting) penyebab kerusakan pada sistem bahan
mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar
bensin konvensional/ karburator.
kelas
5. Menyimpulkan
diagnosis dan perbaikan sistem bahan bakar

pembelajaran pada hari ini 10 menit
yang akan datang
pembelajaran usai.
guru.

Siswa berdo’a dipimpin ketua kelas dan
10 menit
kehadiran

evaluasi

sistem bahan bakar bensin konvensional/ karburator
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
2. Apersepsi
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
karburator
lembar order
250 menit
menerima order memperbaiki kerusakan sistem
dengan guru
karburator
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
karburator
dan penggantian komponen sistem bahan bakar
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
karburator kendaraan praktik
kerusakan sistem bahan bakar bensin
karburator
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
pembelajaran perbaikan kerusakan sistem bahan bakar
akan datang
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran
perbaikan kerusakan pada sistem bahan bakar bensin
 Siswa menyusun laporan dan menyampaikannya di
115 menit
hadapan siswa yang lain

10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
 Guru membagikan soal evaluasi 250 menit
dibagikan guru
memperbaiki kerusakan pada sistem bahan bakar

10 menit

pembelajaran usai.
guru.

 Video
8. Sumber Belajar :  BPR Mesin Seri K
 Modul Mendiagnosis & Memperbaiki kerusakan sistem bahan
 BPR mesin konvensional lainnya

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
N
o
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.15 Mendiagnosis Menyajikan Uraia 1. jelaskan fungsi dari gambar
Mendiagnosis penyebab gambar n berikut
kerusakan kerusakan karburator
sistem bahan yang terjadi
bakar bensin sistem bahan
konvensional/ bakar bensin
karburator konvensional/
karburator
Menganalisis Menyajikan Uraia 2. jelaskan fungsi

kerusakan gambar n komponen pada karburator
sistem bahan komponen dan apa yang menyebabkan
bakar bensin karburator kerusakan pada komponen
konvensional/ tersebut
karburator
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal

2.Analisis Hasil Penilaian

3.Remidial dan Pengayaan

Mengetahui,

( RPP )

Materi Pokok : Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin
injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI)
A. Kompetensi Dasar
3.16 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/ EFI)
4.16 Memperbaiki sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI)

3.16 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/ EFI)
3.16.1 Mendiiagnosis penyebab kerusakan yang terjadi sistem bahan bakar bensin
3.16.2 Menganalisis kerusakan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/ EFI)
4.16 Memperbaiki sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI)
sebagai berikut :
4.16.1 Memperbaiki sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/
EFI)
4.16.2 Menunjukkan hasil perbaikan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic
Fuel Injection/ EFI)
terjadi pada sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI) dengan tepat.
bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI) dengan teliti.
bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI) dengan penuh tanggung jawab.
perbaikan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI) dengan penuh
tanggung jawab
“Terlampir”

kehadiran.
2. Apersepsi
pembelajaran dan pentingnya mendiagnosis dan 10 menit
injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI).
4. Motivasi
kerusakan pada sistem bahan bakar bensin injeksi
(Electronic Fuel Injection/ EFI).
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
mendiagnosis kerusakan pada sistem bahan bakar 115 menit
bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI)
45 menit

sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/ EFI)
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin
injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI).
Inti Langkah-langkah proses pembelajaran dengan 250 menit
1. Mengamati
(Electronic Fuel Injection/ EFI)
bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/ EFI)
bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/
EFI)
Injection/ EFI) melalui berbagai referensi yang
lain
Injection/ EFI)
Injection/ EFI)
3. Menalar
bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/
EFI)
Injection/ EFI)

mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar
bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI).
kelas
5. Menyimpulkan
diagnosis dan perbaikan sistem bahan bakar

pembelajaran
yang akan datang
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi

bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/
EFI)
Injection/ EFI) 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
Injection/ EFI)
lembar order
Injection/ EFI)
dengan guru
Injection/ EFI) 250 menit
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
Injection/ EFI)
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
Injection/ EFI) kendaraan praktik
kerusakan sistem bahan bakar bensin injeksi
Injection/ EFI)
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
akan datang
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

Siswa berdo’a dipimpin ketua kelas dan
10 menit
kehadiran

perbaikan kerusakan pada sistem bahan bakar

bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/
EFI)
siswa untuk selalu meningkatkan kompetensinya 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran
Inti 1. Evaluasi aspek keterampilan 250 menit

evaluasi
dibagikan guru
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

 Video
bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/ EFI)
 BPR mesin konvensional lainnya

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.16 Mendiiagnosi Menyajikan Uraia 1. jelaskan perbedaan cara kerja
Mendiagnosis s penyebab gambar n dari gambar berikut dan sebutkan
kerusakan kerusakan karburator penyebab yang sering terjadi !
sistem bahan yang terjadi manual dan
bakar bensin sistem bahan efi
injeksi bakar bensin
(Electronic injeksi
Fuel (Electronic
Injection/ Fuel
EFI) Injection/
EFI)
Menganalisis Menyajikan Uraia 2. pada gambar dibawah ini
kerusakan gambar n yang sering mengalami
sistem bahan komponen kerusakan adalan…. Jelaskan
bakar bensin karburator penyebabnya ?
injeksi efi
(Electronic
Fuel
Injection/
EFI)
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal



Mengetahui,

( RPP )

Kelas/Semester : XII / GENAP
Materi Pokok : Mendiagnosis kerusakan Engine Management System
(EMS)
Pertemuan 1 - 6
A. Kompetensi Dasar
3.17 Mendiagnosis kerusakan Engine Management System (EMS)
4.17 Memperbaiki sistem Engine Management System (EMS)

3.17 Mendiagnosis kerusakan Engine Management System (EMS)
3.17.1 Mendiagnosis penyebab kerusakan yang terjadi pada Engine Management
System (EMS)
3.17.2 Menganalisis kerusakan Engine Management System (EMS)
4.17 Memperbaiki Engine Management System (EMS)
sebagai berikut :
4.17.1 Memperbaiki Engine Management System (EMS)
4.17.2 Menunjukkan hasil perbaikan Engine Management System (EMS)
terjadi pada Engine Management System (EMS) dengan tepat.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat menganalisis kerusakan Engine
Management System (EMS) dengan teliti.
3. Melalui penyediaan peralatan praktik dan jobsheet/ work order, siswa dapat memperbaiki Engine
Management System (EMS) dengan penuh tanggung jawab.
perbaikan Engine Management System (EMS) dengan penuh tanggung jawab.
“Terlampir”

kehadiran.
2. Apersepsi
memperbaiki kerusakan Engine Management 10 menit
System (EMS).
4. Motivasi
kerusakan pada Engine Management System (EMS).
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
115 menit
mendiagnosis kerusakan pada Engine Management
System (EMS)
45 menit

Engine Management System (EMS)
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran 10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan Engine Management
System (EMS).
1. Mengamati
kerusakan yang terjadi pada Engine Management
System (EMS)
kerusakan pada Engine Management System
(EMS)
dengan penyebab gejala kerusakan pada Engine
Management System (EMS)
penyebab dari gejala kerusakan pada Engine
Engine Management System (EMS) melalui
berbagai referensi yang lain
3. Menalar
shooting) penyebab kerusakan pada Engine
 Siswa menentukan langkah perbaikan Engine
mendiagnosis kerusakan Engine Management
System (EMS).
kelas
5. Menyimpulkan
diagnosis dan perbaikan Engine Management
System (EMS)

pembelajaran
yang akan datang
pembelajaran usai.
guru.


10 menit
kehadiran

evaluasi
Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan tentang 10 menit

kompetensi mendiagnosis kerusakan pada Engine
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
2. Apersepsi
memperbaiki kerusakan Engine Management
System (EMS)
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
 Guru meminta siswa untuk melakukan pengisian 250 menit
lembar order
menerima order memperbaiki kerusakan Engine
dengan guru
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
dan penggantian komponen Engine Management
System (EMS)
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
Engine Management System (EMS) kendaraan
praktik
kerusakan Engine Management System (EMS)
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
pembelajaran perbaikan kerusakan Engine
akan datang
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

perbaikan kerusakan pada Engine Management
System (EMS)

kompetensi memperbaiki kerusakan pada Engine
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
250 menit

dibagikan guru
kerusakan pada Engine Management System
(EMS)
memperbaiki kerusakan pada Engine Management
System (EMS)

10 menit
pembelajaran usai.
guru.

 Video
 Unit Kendaraan praktik Toyota Avanza/ Xenia

 Modul Mendiagnosis & Memperbaiki kerusakan Engine
 BPR mesin dengan sistem bahan bakar injeksi/ EFI lainnya

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.17 Mendiagnosis Menyajikan Uraia 1. jelaskan apa saja yang di
Mendiagnosis penyebab soal EMS n lakukan pada saat pemeriksaan
kerusakan kerusakan EMS !
Engine yang terjadi
Management pada Engine
System (EMS) Management
System (EMS)
Menganalisis Menyajikan Uraia 2. bagaimana untuk
kerusakan soal EMS n mengetahui adanya kerusakan
Engine pada saat melakukan EMS ?
Management
System
(EMS)
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal


Mengetahui,

( RPP )

Materi Pokok : Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel
pompa injeksi In-Line
Pertemuan ke 7 - 12
A. Kompetensi Dasar
3.18 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line
4.18 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line

3.18 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line
3.18.1 Mendiagnosis penyebab kerusakan yang terjadi sistem bahan bakar diesel
3.18.2 Menganalisis kerusakansistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line
4.18 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line
sebagai berikut :
4.18.1 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line
4.18.2 Menunjukkan hasil perbaikan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-
Line
terjadi pada sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line dengan tepat.
diesel pompa injeksi In-Line dengan teliti.
bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line dengan penuh tanggung jawab.
perbaikan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line dengan penuh tanggung jawab.
“Terlampir”

kehadiran.
2. Apersepsi
memperbaiki kerusakan sistem bahan bakar diesel
10 menit
pompa injeksi In-Line.
4. Motivasi
kerusakan pada sistem bahan bakar diesel pompa
injeksi In-Line.
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
diesel pompa injeksi In-Line
45 menit

sistem bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line
siswa 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel
1. Mengamati
injeksi In-Line
bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line
bakar diesel pompa injeksi In-Line
3. Menalar
bakar diesel pompa injeksi In-Line
kelas
5. Menyimpulkan
diagnosis dan perbaikan sistem bahan bakar diesel

pembelajaran pada hari ini 10 menit
yang akan datang
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi

10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
2. Apersepsi
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
lembar order
dengan guru
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
kendaraan praktik
kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa
injeksi In-Line
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
akan datang
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

115 menit

10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
 Siswa mengerjakan soal/ perintah kerja yang 250 menit
dibagikan guru
injeksi In-Line
diesel pompa injeksi In-Line 10 menit

pembelajaran usai.
guru.

 Video
 Unit Kendaraan praktik Toyota Avanza/ Xenia

 Modul Mendiagnosis & Memperbaiki pompa injeksi in line
 BPR mesin dengan sistem bahan bakar injeksi

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.18 Mendiagnosis Menyajikan Uraia 1. jelaskan apa saja yang sering
Mendiagnosis penyebab gambar n menyebabkan trobel pada
kerusakan kerusakan pompa in komponen pompa in line
sistem bahan line berikut !
bakar diesel yang terjadi
pompa injeksi sistem bahan
In-Line bakar diesel
pompa injeksi
In-Line

kerusakansist pompa in n mengetahui adanya kerusakan
em bahan line pada kontrol rack ?
bakar diesel
pompa injeksi
In-Line
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal



Mengetahui,

( RPP )

pompa injeksi Rotary
Pertemuan ke 13 -18
A. Kompetensi Dasar
3.19 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary
4.19 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary

3.19 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary
3.19.2 Menganalisis kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary
4.19 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary
sebagai berikut :
4.19.1 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary
4.19.2 Menunjukkan hasil perbaikan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi
Rotary
terjadi pada sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dengan tepat.
diesel pompa injeksi Rotary dengan teliti.
bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dengan penuh tanggung jawab
perbaikan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dengan penuh tanggung jawab.
“Terlampir”

kehadiran.
2. Apersepsi
10 menit
pompa injeksi Rotary.
4. Motivasi
injeksi Rotary.
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
diesel pompa injeksi Rotary
45 menit

sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary
siswa 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
1. Mengamati
250 menit
injeksi Rotary
bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary
bakar diesel pompa injeksi Rotary
sistem bahan bakar diesel pompa injeksi
Rotarymelalui berbagai referensi yang lain
3. Menalar
bakar diesel pompa injeksi Rotary
kelas
5. Menyimpulkan

yang akan datang
pembelajaran usai.
guru.


10 menit
kehadiran

evaluasi

bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
2. Apersepsi
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
250 menit
lembar order
dengan guru
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
sistem bahan bakar diesel pompa injeksi
Rotarykendaraan praktik
kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa
injeksi Rotary
sudah selesai
diganti

kerja dan peralatan
akan datang
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran

115 menit

pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
250 menit
dibagikan guru
injeksi Rotary
Penutup  Guru memberikan gambaran hasil evaluasi memperbaiki
kerusakan pada sistem bahan bakar diesel pompa injeksi
Rotary
 Guru memotivasi dan memberikan semangat kepada siswa
untuk selalu meningkatkan kompetensinya 10 menit
usai.

 Video
 Unit Kendaraan praktik kijang diesel konvensional

bakar diesel pompa injeksi rotary
 BPR mesin dengan sistem bahan bakar diesel injeksi rotary

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
Mendiagnosis penyebab gambar n menyebabkan trobel pada
kerusakan kerusakan pompa komponen pompa injeksi tipe
sistem bahan injeksi rotary rotary berikut !
yang terjadi
bakar diesel
pompa injeksi sistem bahan
Rotary bakar diesel
pompa injeksi
Rotary

kerusakan pompa n mengetahui adanya kerusakan
sistem bahan injeksi rotary pada feed pump ?
bakar diesel
pompa injeksi
Rotary
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal



Mengetahui,

( RPP )

Common Rail
A. Kompetensi Dasar
3.20 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail
4.20 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel Common Rail

3.20 Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail
Common Rail
3.20.2 Menganalisis perbaikan pada sistem bahan bakar diesel Common Rail
4.20 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel Common Rail
sebagai berikut :
4.20.1 Memperbaiki sistem bahan bakar diesel Common Rail
4.20.2 Menunjukkan hasil perbaikan sistem bahan bakar diesel Common Rail
terjadi pada sistem bahan bakar diesel Common Rail dengan tepat.
diesel Common Rail dengan teliti.
bahan bakar diesel Common Rail dengan penuh tanggung jawab.
perbaikan sistem bahan bakar diesel Common Rail dengan penuh tanggung jawab.
“Terlampir”

kehadiran.
2. Apersepsi
memperbaiki kerusakan sistem bahan bakar diesel 10 menit
Common Rail.
4. Motivasi
kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail.
5. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
115 menit
diesel Common Rail
45 menit

sistem bahan bakar diesel Common Rail
siswa 10 menit
pembelajaran usai.
guru.

kehadiran
10 menit
2. Apersepsi
3. Motivasi
Common Rail.
1. Mengamati 250 menit
diesel Common Rail
kerusakan pada sistem bahan bakar diesel
Common Rail
bahan bakar diesel Common Rail
bakar diesel Common Rail
sistem bahan bakar diesel Common Railmelalui
berbagai referensi yang lain
3. Menalar
Common Rail.
kelas
5. Menyimpulkan
Common Rail
Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan proses

pembelajaran
akan datang
pembelajaran usai.
guru.


10 menit
kehadiran

evaluasi

kompetensi mendiagnosis kerusakan pada sistem bahan 10 menit
 Guru memberikan gambaran pada pertemuan yang akan
datang tentang memperbaiki kerusakan pada sistem bahan
 Guru memotivasi dan memberikan semangat kepada siswa
untuk selalu meningkatkan kompetensinya
usai.

 Siswa berdo’a dipimpin ketua kelas dan memberi
salam ke guru.
 Siswa merespon ketika guru memeriksa kehadiran
2. Apersepsi
3. Motivasi
10 menit
Common Rail
4. Pemberian acuan
Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
1. Menerima Order
lembar order
250 menit
dengan guru
perbaikan
pengerjaan
perbaikan
order
diesel Common Rail
kerja dan peralatan
pada lembar laporan
sistem bahan bakar diesel Common Railkendaraan
praktik
kerusakan sistem bahan bakar diesel Common
Rail
sudah selesai
 Siswa menyampaikan komponen yang diperbaiki/
diganti

kerja dan peralatan
diesel Common Rail
akan datang
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

115 menit
diesel Common Rail

10 menit
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
dibagikan guru
Common Rail
memperbaiki kerusakan pada sistem bahan bakar 10 menit
diesel Common Rail
pembelajaran usai.
guru.

 Video

bakar diesel common rail
 BPR mesin dengan sistem bahan bakar diesel common rail

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
Mendiagnosis penyebab gambar n mengalami kerusakan pada tipe
kerusakan kerusakan mesin diesel mesin diesel common rail di
sistem bahan common rail bawah ini !
yang terjadi
bakar diesel
Common Rail sistem bahan
bakar diesel
Common Rail

perbaikan gambar n mengetahui adanya kerusakan
pada sistem komponen pada aliran bahan bahar dari
bahan bakar common rail pompa injeksi ?
diesel
Common Rail
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal

c. Analisis hasil penilaian diadakan setelah diadakan tes formatif

d. Hasil analisis penilaian menentukan perlu tidaknya diadakan remedial atau pengayaan
c. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 78 diadakan pembelajaran remedi.
d. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 78 atau lebih maka diadakan pengayaan

Mengetahui,

( RPP )

Materi Pokok : Mengevaluasi hasil perbaikan mesin kendaraan ringan
A. Kompetensi Dasar
3.21 Mengevaluasi hasil perbaikan mesin kendaraan ringan
4.21 Melakukan laporan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan

3.21 Mengevaluasi hasil perbaikan mesin kendaraan ringan
3.21.1 Mengumpulkan data spesifikasi pabrik dari buku manual
3.21.2 Membandingkan data spesifikasi pabrik dengan data hasil perbaikan mesin
kendaraan ringan
4.21 Melakukan laporan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan
sebagai berikut :
4.21.1 Melakukan pelaporan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat mengumpulkan data spesifikasi pabrik dari
buku manual tentang perbaikan mesin kendaraan ringan dengan tepat.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa dapat membandingkan data spesifikasi pabrik
dengan data hasil perbaikan mesin kendaraan ringan dengan teliti.
3. Melalui penyediaan form hasil pelaporan, siswa dapat melakukan pelaporan hasil perbaikan
mesin kendaraan ringan dengan penuh tanggung jawab.
“Terlampir”

10 menit
kehadiran

evaluasi

mengevaluasi dan melakukan laporan hasil perbaikan
mesin kendaraan ringan
akan datang tentang mengevaluasi dan melakukan
10 menit
laporan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan
pembelajaran usai.
guru.
Pertemuan ke-26 Evaluasi Praktik di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

kehadiran
2. Apersepsi
mengevaluasi dan melakukan laporan hasil perbaikan
4. Pemberian acuan
akan dilaksanakan.
1. Menerima Order
 Siswa menerima order mengevaluasi dan
melakukan laporan hasil perbaikan mesin
kendaraan ringan
lembar order
menerima order mengevaluasi dan melakukan
 Siswa melakukan komunikasi dan konsultasi 250 menit
dengan guru
 Siswa melakukan evaluasi dan pelaporan hasil
perbaikan mesin kendaraan ringan
mengevaluasi dan melakukan laporan hasil
pengerjaan
 Siswa melakukan proses mengevaluasi dan
kendaraan ringan sesuai dengan order
 Guru mendampingi proses mengevaluasi dan
kendaraan ringan
 Siswa melakukan proses mengevaluasi dan
kendaraan ringan
 Siswa menulis hasil mengevaluasi dan melakukan
menyampaikan laporan hasil mengevaluasi dan
kendaraan ringan
 Guru memberikan tanggapan atas hasil
 Guru melakukan final check hasil mengevaluasi
dan melakukan laporan hasil perbaikan mesin
kendaraan ringan
 Guru menentukan hasil mengevaluasi dan
kendaraan ringan
 Siswa melaporkan kepada guru bahwa
perbaikan mesin kendaraan ringan sudah selesai
 Siswa menyerahkan lembar hasil mengevaluasi
dan melakukan laporan hasil perbaikan mesin
kendaraan ringan kepada guru

kerja dan peralatan
10 menit
pembelajaran mengevaluasi dan melakukan laporan
hasil perbaikan mesin kendaraan ringan
akan datang
pembelajaran usai.
guru.

10 menit
kehadiran

evaluasi
dibagikan guru
Common Rail
diesel Common Rail
10 menit
pembelajaran usai.
guru.

 Video

4. Sumber Belajar :  Buku manual/ spesifikasi pabrik
 Modul Mengevaluasi dan Melakukan laporan hasil perbaikan

a. Teknik Penilaian
N
o
Saat pembelajaran/
1) Pengetahuan
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.21 Mengumpulk Menyajikan Uraia 1. jelaskan bagai mana cara
Mengevaluasi an data soal n untuk membandingkan hasil
hasil spesifikasi perbandinga pengukuran spesifikasi awal
perbaikan n perbaikan dengan hasil praktek !!
pabrik dari
mesin
buku manual
kendaraan
ringan Membanding Menyajikan Uraia 2. bagaimana untuk
kan data hasil – hasil n mengetahui selisih spesifikasi
spesifikasi spesifikasi standard dengan hasil
pabrik dengan pengukuran praktek dalam
data hasil perbaikan ?
perbaikan
mesin
kendaraan
ringan
Pengolahan Soal
No
Soal
1 1 100 100
2 2 100 100
2) Keterampilan
1 Persiapan 10
2 Proses 50
3 Hasil 30
4 Sikap Kerja 10
TOTAL SKOR 100
3) Sikap
No Tanggal


Mengetahui,

Xii RPP PMKR

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Xii RPP PMKR

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKS CIPTA KARYA PREMBUN

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Siswa bubar dengan tertib dan bersalaman dengan

Pertemuan ke-2 Teori di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

Pertemuan ke-3 Evaluasi aspek pengetahuan ( 3 JP/ 3 x 45 menit )

Inti 1. Evaluasi aspek pengetahuan

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

Pertemuan ke-4 Praktik di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

Penutup  Guru memerintahkan siswa untuk membersihkan area

Pertemuan ke-5 Konfirmasi hasil praktik (3 JP/ 3 x 45 menit)

Inti  Siswa melakukan diskusi terkait dengan hasil

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

Pertemuan ke-6 Evaluasi aspek keterampilan ( 6 JP/ 6 x 45 menit)

Inti 1. Evaluasi aspek keterampilan

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Menganalisis Menyajikan Uraia 2. Pada komponen dibawah

... CATATAN : butir sikap misalnya

2. Analisis Hasil Penilaian

Prembun, 22 Juni 2022

Drs. H. Tuntum Prayitno, M.Pd. Mardi, S.Pd.

Nama Sekolah : SMKS CIPTA KARYA PREMBUN

Penutup  Guru menyimpulkan hasil pre-test siswa

Pertemuan ke-8 Teori di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

Pertemuan ke-9 Evaluasi aspek pengetahuan ( 3 JP/ 3 x 45 menit )

Inti 1. Evaluasi aspek pengetahuan

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

Pertemuan ke-10 Praktik di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

Penutup  Guru memerintahkan siswa untuk membersihkan area

Pertemuan ke-11 Konfirmasi hasil praktik (3 JP/ 3 x 45 menit)

Inti  Siswa melakukan diskusi terkait dengan hasil

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

Pertemuan ke-12 Evaluasi aspek keterampilan ( 6 JP/ 6 x 45 menit)

Inti 1. Evaluasi aspek keterampilan

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

 Lembar Kerja Siswa / Job Sheet

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Menganalisis Menyajikan Uraia 2. Pada gambar dibawah ini

... CATATAN : butir sikap misalnya

2. Analisis Hasil Penilaian

Prembun, 22 Juni 2022

Drs. H. Tuntum Prayitno, M.Pd. Mardi, S.Pd.

Nama Sekolah : SMKS CIPTA KARYA PREMBUN

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup  Guru menyimpulkan hasil pre-test siswa

Pertemuan ke-14 Teori di bengkel ( 6 JP/ 6 x 45 menit )

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan

Pertemuan ke-15 Evaluasi aspek pengetahuan ( 3 JP/ 3 x 45 menit )

Inti 1. Evaluasi aspek pengetahuan

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan tentang

Penutup  Guru memerintahkan siswa untuk membersihkan area

Pertemuan ke-17 Konfirmasi hasil praktik (3 JP/ 3 x 45 menit)

memberi salam ke guru.

Inti  Siswa melakukan diskusi terkait dengan hasil

Penutup  Guru membantu siswa menarik kesimpulan 10 menit

Pertemuan ke-18 Evaluasi aspek keterampilan ( 6 JP/ 6 x 45 menit)

Inti 1. Evaluasi aspek keterampilan

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

 Lembar Kerja Siswa / Job Sheet