3.

5 Operasional Variabel
Operasionalisasi variabel penelitian terlihat dalam tabel berikut:

Tabel 3.2
Operasionalisasi Variabel
Variabel Konsep Teoritis Dimensi Indikator Skala
variabel
Kepemimpinan Kepemimpinan 1. Memberikan visi dan Ordinal
Manajerial (X1) Manajerial adalah misi.
gaya 2. Menanamkan rasa
kepemimpinan bangga.
yang mengubah Idealized 3. Mendapatkan respect
pengikut untuk Influenced dan kepercayaan.
mengatasi (Karisma), 4. Menunjukkan
kepentingan kedisiplinan dalam
pribadi mereka tugas
dan menantang 5. Teladan dalam tugas
mereka untuk sekolah
mencapai tujuan 1. Mengomunikasikan Ordinal
bersama (Rotwell ekspektasi yang tinggi.
dkk., 2016) 2. Menggunakan simbol
untuk memfokuskan
upaya.
Inspirasional
3. Mengekspresikan
Motivation
tujuan dengan cara-
(inspirasi)
cara yang sederhana.
4. Pemrakarsa kegiatan
sekolah
5. Menciptakan SOP yang
mudah dipahami
1. Menghargai ide-ide Ordinal
bawahan.
2. Mengembangkan
Intelectual
rasionalitas.
Stimulasion
3. Melakukan pemecahan
(Stimulasi
masalah secara cermat.
intelektual)
4. Proaktif meningkatkan
kualitas layanan
5. Pembinaan ekstra
 Variabel Konsep Teoritis Dimensi Indikator Skala
variabel
kurikuler
1. Memberikan perhatian Ordinal
pribadi.
2. Menghargai perbedaan
Indualilized individual.
Consideration 3. Memberi nasehat dan
(perhatian pengarahan.
individual) 4. Inisiatif dalam
pembaharuan
5. Menerima gagasan
guru
Motivasi Motivasi Policy and 1. Kebijakan sekolah adil Ordinal
Ekstrinsik (X2) ekstrinsik adalah administration dan bijaksana.
motif-motif yang (Kebijakan dan 2. Kebijakan sekolah
menjadi aktif atau administrasi) mendukung
berfungsinya pelaksanaan kegiatan di
karena adanya sekolah
rangsangan dari 3. Memberikan
luar (Sardiman, kepercayaan pada guru
2018). 4. Kegiatan guru dalam
tercatat agenda
Quality 1.Supervisi rutin dilakukan Ordinal
Supervisor dalam rangka
(Supervisi) mengevaluasi kebijakan
dan kegiatan sekolah
dalam jangka waktu
tertentu.
2.Supervisi dilakukan
secara objektif dan
transparan
3.Menginformasikan
supervisi pada guru
4.Melaksanakan program
supervisi
Interpersonal 1. Terbentuknya Ordinal
relation hubungan yang sehat
(Hubungan antara bawahan dan
antar pribadi) atasan.
 Variabel Konsep Teoritis Dimensi Indikator Skala
variabel
2. Terbentuknya
hubungan yang sehat
antar guru dan dengan
murid.
3. Menciptakan suasan
tertram
4. Memposisikan guru
sebagai partner
Working 1. Sarana dan prasarana Ordinal
Condition mendukung kinerja
(Kondisi kerja) guru.
2. Guru dapat beradaptasi
dengan kondisi yang
ada.
3. Jumllah ruangan sesuai
dengan jumlah siswa
4. Ketersediaan meja dan
kursi di ruang guru
Wages (Gaji) 1. Guru bekerja untuk Ordinal
memenuhi
kebutuhannya
2. Kompensasi sebagai
penghargaan
3. Tunjangan hari raya
yang diterima
4. Besarnya insentif
Lingkungan Fisik Menurut Nana Lingkungan fisik 1. Sarana dan prasarana Ordinal
(X3) Saodih sekolah tercukupi
Sukmadinata 2. Media belajar siswa
(dalam Surya, tercukupi
2004), 3. Sumber-sumber
Lingkungan Fisik belajar tercukupi
adalah 4. Gedung dan ruang
lingkungan sekolah nyaman
dimana anak 5. Kondisi ruang kelas
berada dalam layak
lingkungan situasi 6. Sarana dan prasarana
belajar, dan ssesuai standar
 Variabel Konsep Teoritis Dimensi Indikator Skala
variabel
lingkungan ini Lingkungan 1. Hubungan antar Ordinal
sangat sosial siswa, guru, dan staf
berpengaruh sekolah terjalin
terhadap tumbuh dengan baik
kembang 2. Kesempatan
kepribadian anak. berkomunikasi
3. Kesediaan kepala
seklah menerima guru
4. Atribut seragam
5. Berpakaian rapi
6. Berkomunikasi
dengan POMG
Lingkungan 1. Disiplin Ordinal
akademis 2. Kondusif
3. Memiliki jadwal
pembelajaran
4. Memiliki jadwal
kegiatan
ekstrakulikuler
5. Tertib
6. Memberi kemudahan
pada siwa
7. Memberikan
kemudahan masalah
administrasi siswa
8. Evaluasi pelaksanaan
belajar mengajar
9. Membuat rencana
pembelajaran
Kinerja Guru Kinerja Guru Mendidik 1. Guru Menjadi panutan Ordinal
(Y) merupakan peserta didik
bagaimana 2. Guru memiliki
seorang guru tanggungjawb dalam
berperan sebagai proses pembelajaran
pendidik, 3. Guru berani
pengajar, mengambil keputusan
pembimbing, Mengajar 1. Guru mempersipakan Ordinal
pengarah, perangkat
Variabel Konsep Teoritis Dimensi Indikator Skala
variabel
pelatih, penilai pembelajaran
dan pengevaluasi 2. Guru menciptakan
(UU Guru dan komunikasi yang baik
Dosen) 3. Guru menggunakan
media pembelajaran
yang tepat
Membimbing 1. Guru mertencanakan Ordinal
tujuan kompetensi
2. Guru memberikan
bimbingan pada
peserta didik yang
bermasalah
3. Guru memberikan
bimbingan peserta
didik dalam
pembelajaran
Mengarahkan 1. Guru membantu Ordinal
peserta didik dalam
mencapai cita-citanya
2. Guru mengarahkan
peserta didik
3. Guru membantu
mengembangkan
karakter peserta didik
Melatih 1. Guru memberikan Ordinal
latihan soal-soal
2. Guru memperhatikan
perbedaan karakter
peserta didik
3. Guru melatih peserat
didik dalam disiplin
Menilai 1. Guru menilai hasil Ordinal
ulangan harian.
2. Menilai hasil ulangan
semester.
3. Menilai silap dan
keterampilan peserta
didik.
Variabel Konsep Teoritis Dimensi Indikator Skala
variabel
Mengevaluasi 1. Guru memahami Ordinal
teknik evaluasi.
2. Mengevaluasi
kompentesi peserat
didik secara adil.