Pembelajaran bermakna: punya manfaat

Kompetensi awal

Memilih PPP yg sesuai dengan materi, misal mtk: berpikir kritis

Kommpetensi awal: kedalaman modul akan dirancang

Profil pelajar pancasila (ppp) : fokus pada matematika, 6 dimensi

Sarana prasarana

Target

Model pemb

Komp inti

Tujuan pembelajaran

- Dapat diuji (measurable) kata kerja operasional

- Dapat menentukan langkah – langkah garis singgung (prosedural)
- Meneyelesaikann masalah spldv (ketrampilan)
- (konseptual)

Pemahaman bermakna:

- Manfaat kehidupan sehari hari bagi siswa

- Pragmatis

Pertanyaan pemantik

- Dibuat guru untuk memacu rasa ingin tau

- Contoh: bagaimana menentukan luas trapesium jk diket luas sgitiga
- Di awal pelajaran
- Siswa dapat belajar dengan baik jika dipandu oleh guru
- Mendorong anak untuk belajar dipicu oleh keingintahuan yang tinggi

Kgiatan pembelajaran

- Langkah – langkah kegiatan scr konkrit berurutan ssuai durasi waktu (pend, inti, penutup)
- Sertakan opsi/pembelajaran alternatif

Asesmen

- Mengukur capaian pembelajaran

- Mendiagnosis kondisi siswa sebelum pembelajaran (mengukur materi prasyarat)
- Sebelum (diagnostik), selama (formatif), akhir (sumatif)
- Sikap => observasi guru, angket

Pengayaan remedial

- Remedial: alternatif pemb

- Pengayaan: pengayaan, perdalaman materi

Glosarium

- Istilah penting dalam pembelajaran

Daftar pustaka
- Informasi siswa untuk memperkaya
Lesson learn

KOMPETENSI YANG DIMILIKI OLEH GURU

PEDAGOGIK: memahami menyususn strategi pemb (rpp)

SOSIAL

KEPRIBADIAN

PROFESIONAL: penguasaan materi

PERSIAPAN PEMBELAJARAN MIKRO

Hindari nervous

Mengatur pandangannya ~tidak menjaga kontak yg baik

Mengajukan pertanyaan menunggu respon

=> siswa tahu kompetensi apa yang diharapkan oleh siswa (target)

PRINSIP BELAJAR

Alasan siswa harus mempelajari sesuatu, untuk meningkatkan motivasi:

- Memberi contoh kebermanfaatan materi

- Menggunakan berbagai media yang menarik (video, alat peraga)

Meaningful: menghubungkan konsep konsep lama yang telah dimiliki dengan konsep baru

Menjiwai

Feedback: umpan balik/catatan dari guru terhadap tugas/apa yang dilakukan siswa, shg tau hal2 yg
dapat diperbaiki

Kualitas guru tidak hanya dinilai dari kemampuan bicara, namun juga diam

Diam sama pentingnya dg

--> diam: sebelum melanjutkan topik lain, menunggu jawaban anak

(-) Selalu cepat dalam menjawab

Tidak memberi waktu siswa berpikir/pasif

KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR

- membuka: menyiapkan mental anak untuk mengikuti pembelajaran: menyampaikan motivasi,
tujuan, materi prasyarat, pertanyaan pemantik;

menutup: merangkum, meminta anak menyimpulkan sendiri, memberi tau materi berikutnya,
evaluas: pertanyaan terkait pembelajaran hari itu

Menjelaskan: menguasai materi, vokal jelas tekanan berbeda, memberi contoh dan bukan contoh

Papan tulis:

mengaktifkan

Penguatan: respon guru, mana yg sudah benar mana yg belum

- verbal: pujian yg spesifik

- non verbal: gerak isyarat, senyum, gesture

hindari respon negatif

Menyebut nama sebelum penguatan

Variasi: diskusi, ceramah,

Media, menulis papan tulis

Bertanya: memberi kesempatan siswa bertanya (mendorong keberanian, melatih komunikasi)

Pertanyaaan yang rinci, memberi waktu siswa berpikir

http://lpmpaceh.kemdikbud.go.id/?p=2091

~tidak mengulangi pertanyaan sendiri: siswa tidak memperhatikan

~tidak mengulangi jawaban siswa:

~menjawab pertanyaan sendiri

~menjawab serentak

~menentukan siswa

Prinsip:

APA YANG DIPELAJARI TIDAK PERNAH CUKUP, SEPERTI MINUM AIR LAUT, SEMAKIN DIMINUM
MAKIN HAUS

Kemampuan adaptasi kurikulum

TUGAS INDIVIDU: lesson learn dalam mata kuliah

Uassssssssssssssssssssss: Kd ipk tujuan evaluasi