PERAN MAHASISWA DALAM MENCAPAI PENDIDIKAN YANG

BERKUALITAS PADA TAHUN 2030

A.PENDAHULUAN

Melihat konteks aktualisasi dalam masyarakat, pendidikan merupakan salah satu

kebutuhan mendasar dalam membangun dan meningkatkan kualitas moral masyarakat.
Pendidikan memiliki arti penting karena tentunya tanpa pendidikan manusia sulit
memperoleh keuntungan untuk berkembang dan dapat menjadi kelompok yang
terbelakang. Oleh karena itu, pendidikan merupakan sarana bagi manusia untuk
mengembangkan diri melalui proses belajar yang diperoleh individu tersebut.

Hal ini sejalan dengan UUD 1945 dalam pasal 31 ayat 1 yang menjelaskan bahwa :
“Setiap warga negara berhak memperoleh pendidikan”. Jelas bahwa dengan
terselenggaranya pendidikan yang baik diharapkan dapat melahirkan generasi penerus
bangsa yang memiliki kepribadian yang cerdas dan berkualitas serta dapat memberikan
generasi yang dapat memanfaatkan kemajuan dengan baik. Tanpa pendidikan, tidak
akan ada kemajuan dalam segala aspek kehidupan termasuk nilai dan moral dalam
masyarakat.

Empat pilar pendidikan yang dicanangkan oleh UNESCO yang saat ini dan ke depan
perlu dikembangkan oleh lembaga pendidikan formal salah satunya adalah pendidikan
tinggi yaitu: (1) Learning to know, (2) Learning to do (belajar melakukan sesuatu). ). ,
(3) Learning to be (belajar menjadi seseorang), dan (4) Learning to live together (belajar
hidup bersama). Pendidikan kita untuk masa kini dan masa depan dituntut untuk
mengutamakan peningkatan kualitas kemampuan intelektual dan profesional serta sikap,
kepribadian dan moral masyarakat Indonesia pada umumnya.

Dengan demikian, bangsa Indonesia dapat berperan secara bermartabat dalam

masyarakat dunia di era persaingan pasar bebas saat ini. Hal yang sangat
memprihatinkan dunia pendidikan di Indonesia khususnya pendidikan tinggi saat ini
adalah rendahnya mutu pendidikan tinggi.

Mengacu pada Sustainable Development Goals (SDGs), yaitu aksi global yang diikuti
oleh beberapa negara yang tergabung dalam Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB). Salah

1
satu tujuannya adalah untuk menjamin pendidikan yang inklusif dan berkualitas serta
kesempatan belajar yang sama bagi semua kelompok masyarakat.

Salah satu tujuan dalam SDGs sejalan dengan UU No.20 Tahun 2003 Bab 1 Pasal 1
tentang sistem pendidikan nasional yang menjelaskan bahwa pendidikan adalah usaha
sadar dan terencana untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan
kebutuhan dirinya, masyarakat, bangsa. Dan negara bagian.

Saat ini negara-negara maju di dunia sedang gencar-gencarnya memprioritaskan

perbaikan dari segi pendidikan anak usia dini ke pendidikan tinggi. Oleh karena itu,
pendidikan merupakan hal yang penting dan harus diberikan kepada semua orang secara
adil dan merata. Kondisi mutu pendidikan di Indonesia beberapa tahun terakhir ini
tentu saja sangat memprihatinkan.

Mengapa pendidikan di Indonesia disebut memprihatinkan? Kondisi ini terjadi karena

adanya beberapa permasalahan dalam sistem pendidikan di Indonesia. Beberapa
penyebabnya antara lain manajemen pendidikan yang buruk, mahalnya biaya
pendidikan, kesenjangan sarana dan prasarana pendidikan, serta rendahnya kualitas
sumber daya pengajaran di Indonesia.

B.ISI

Sebagai agent of change, social control, iron stock, dan moral force. Peran ini jangan
diartikan sebagai peran yang berat atau disalahartikan agar masyarakat tidak anti
terhadap kegiatan yang diselenggarakan oleh mahasiswa.

Pemikiran dan pemikiran cerdas seorang siswa harus mampu mengubah paradigma
yang berkembang dalam suatu kelompok dan menjadikannya berorientasi pada
kepentingan bersama yaitu memberikan kesejahteraan dalam pendidikan. Mahasiswa
juga harus memiliki sikap kritis untuk melakukan perubahan besar dalam kualitas
pendidikan di Indonesia. Pemikiran kritis mahasiswa juga bisa membuat pemimpin
negara yang tidak memiliki kompetensi menjadi gerah dan gelisah. Satu hal yang bisa
dibanggakan oleh mahasiswa adalah semangat mereka yang membara untuk melakukan
perubahan yang berarti bagi negara.

Melihat kondisi tersebut, mahasiswa saat ini dapat memanfaatkan kemajuan teknologi
di era revolusi industri 5.0 sebagai sarana peningkatan kualitas di ranah pendidikan dan

2
pengetahuan. Sejalan dengan perkembangan dan kemajuan teknologi yang pesat,
mahasiswa dapat menggunakan sistem e-learning dalam proses pembelajaran yang
disebarluaskan kepada masyarakat. Selain menggunakan metode e-learning,
peningkatan mutu pendidikan di Indonesia juga dapat dilakukan melalui pengajaran
yang dilakukan oleh siswa di sekolah-sekolah di seluruh tanah air.

Melihat bahwa salah satu masalah rendahnya mutu pendidikan adalah karena
kurangnya sumber daya pengajaran. Apakah ada peran nyata mahasiswa dalam
mengatasi hal ini? Siswa dapat berperan penuh dalam upaya membantu mengajar
dengan cara mengabdikan diri untuk mengajar dengan berbagai cara. Selain terjun
langsung ke lapangan dalam mengajar, mahasiswa juga dapat melakukan tuntutan atau
melakukan aksi filantropi untuk membantu membiayai pendidikan bagi masyarakat
yang membutuhkan.

Menurunnya tingkat pendidikan di Indonesia juga disebabkan oleh ketidakmampuan

masyarakat untuk membiayai pendidikan yang sangat mahal. Kebutuhan dana
pendidikan sangat dibutuhkan karena pemerintah Indonesia belum mampu memberikan
kepastian pembiayaan pendidikan secara penuh kepada seluruh anak bangsa. Negara
harus memperhatikan pendidikan secara mendasar karena sudah jelas dinyatakan dalam
UUD 1945 dan UU sebelumnya menyebutkan bahwa pendidikan merupakan aspek
penting dalam pembangunan kualitas masyarakat Indonesia.

Berbagai upaya yang dilakukan mahasiswa sebagai wujud perannya harus terus
dilakukan guna mendukung upaya menjadikan Indonesia sebagai negara maju. Untuk
menjadi negara maju, kualitas di bidang pendidikan utama. Kualitas pendidikan di
Indonesia harus setara dengan negara-negara maju lainnya di berbagai belahan dunia.
Oleh karena itu peran mahasiswa dalam menjalankan fungsi kemahasiswaan untuk
membantu dan melayani masyarakat dalam upaya peningkatan mutu pendidikan
merupakan hal yang utama. Mahasiswa yang dikenal sebagai anak intelektual bangsa
dan memiliki cita-cita tinggi wajib mengubah peradaban bangsa.

C.PENUTUP

Kesimpulan: Kesimpulan yang dapat di ambil, bahwa terdapat beberapa peran kita
sebagai milenial dalam menyukseskan implementasi tujuan Pembangunan
Berkelanjutan/Sustainable Development Goals (SDGs) yang sangat diharapkan oleh

3
pemerintah. Tanpa keterlibatan kita tidak mungkin TPB/SDGs bisa terwujud, dalam
mewujudkan TPB/SDGs dengan meningkatkan kualitas diri kita baik itu kualitas
pengetahuan, fisik, dan rohani kita. Di sisi lain, semakin menyadarkan kita
bahwa pada prinsipnya masalah utama pendidikan nasional bukan hanya terletak pada
minimnya anggaran, kualitas SDM yang lemah, dan hilangnya visi pendidikan nasional.
Lebih dari itu, manajemennya juga hancur. Baik yang menyangkut manajemen
pengelolaan keuangan maupun manajemen dalam konteks administrasi kelembagaan.

Saran: Dengan mengajak diri anda sendiri serta yang lainnya untuk bersama-sama
berperan dalam mewujudkan TPB/SDGs.

1
Ajaps, S., & McLellan, R. (2015). “We don’t know enough”: Environmental
education and pro-environmental behaviour perceptions. Cogent education, 2(1),
1124490.

2. , Heiss, J., & Byun, W. J. (2018). Issues and trends in education for sustainable
development (Vol. 5). UNESCO Publishing.

3. Brundtland, G. H. (1987). What is sustainable development. Our common

future, 8-9. Leal Filho, W., & Zint, M. (Eds.). (2016). The contribution of social
sciences to sustainable development at universities. Springer International
Publishing. Leicht,

4. Hariyanto,   B.,  &  Jannah,  U.  R.  (2020).  Revolusi  Guru  Dalam 
Pembelajaran Abad 21. Sigma

5. Hasibuan, Prastowo. (2019).  Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan dan  

Pengembangan   Sumber   Daya  Manusia SD/MI.

6. Listiawati, N. (2013). Pelaksanaan Pendidikan untuk Pembangunan

Berkelanjutan Oleh Beberapa Lembaga. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan,
19(3), 430-450.

4
 7. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad Ke- 21. Penelitian dan   Pengkajian Ilmu  
Pendidikan:   e-Saintika

8. Nevin, E. (2008). Education and sustainable development. Policy & Practice-A

Development Education Review, (6). Org, U. N. (2016). Secretary-General’s
remarks to the press at COP22.

9. Rieckmann, M. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning

Objectives. UNESCO Publishing.