Tahapan Sintaks Kegiatan Pembelajaran Siswa Bentuk Indikator

Alokasi
Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Guru Kegiatan berpikir kritis
Waktu
Terbimbing Pembelajaran

Kegiatan Awal
Memulai Salam  Ketua kelas memimpin do’a  Guru mengarahkan ketua kelas
pembuka dan sebelum pelajaran untuk memimpin doa.
Mengorganisasi 2 menit
 Siswa menjawab salam dan kabar  Guru berdo’a bersama siswa-
Kelas
dari guru siswa di kelas
 Siswa melakukan presensi  Guru membuka kelas dengan
bersama guru di kelas memulai salam dan
 Siswa menyiapkan pembelajaran menanyakan kabar LURING Sinkron
hari ini serta mengikuti arahan  Guru mengecek kehadiran (Kegiatan tatap
dari guru untuk memulai kegiatan siswa dengan melakukan muka)
belajar presensi kepada semua siswa
 Guru mengkondisikan siswa
dan membuka kegiatan belajar
di kelas

Melakukan  Siswa mendengarkan apa yang  Guru memancing konflik Memfokus-

Apersepsi dan disampaikan guru kognitif siswa dengan bertanya kan pertanyaan
Memberi  Siswa mencoba menjawab “Ketika kalian berlari atau dan
Motivasi apersepsi dari guru berolahraga, pernahkah kalian
 Siswa bertanya mengenai hal-hal berkeringat? Lalu mengapa hal LURING Sinkron Menjawab 3 menit
yang belum diketahui dari sistem ini bisa terjadi? (Kegiatan tatap pertanyaan yang
ekskresi  Guru mengarahkan peserta muka) membutukan
didik untuk bertanya. penjelasan

Menyampaikan  Siswa mendengarkan arahan dari  Guru menyampaikan tujuan

Tujuan guru. pembelajaran. tentang struktur
 Setiap siswa saling berkoordinasi dan fungsi jaringan pada
satu sama lain membentuk sistem ekskresi manusia
kelompok yang sudah dibagikan LURING Sinkron 10 menit
guru (Kegiatan tatap
  Guru memberikan pengarahan muka)
kepada siswa mengenai
langkah –langkah
mengerjakan UKBM.
 Guru membentuk siswa
menjadi 6 kelompok
 Guru membagikan UKBM
kepada setiap kelompok
Kegiatan Inti
Mengeksplorasi  Beberapa siswa mencoba  Guru memberikan stimulasi
masalah menjawab pertanyaan stimulasi dengan menyajikan fakta
/fenomena dari guru. tentang fenomena “keringat
yang berlebihan”
“Anak-anak, apa yang dapat LURING Sinkron Memfokus-
kalian pahami dari artikel (Kegiatan tatap kan pertanyaan
muka) 3 menit
tersebut?”
“Untuk menjawab pertanyaan
ibu, maka kalian kerjakan di
UKBM masing-masing”.

Memfokuskan  Setiap siswa membaca artikel  Guru mengarahkan siswa Memfokus-

pada masalah mengenai fenomena “keringat untuk membaca artikel pada kan pertanyaan
yang yang berlebihan” pada UKBM di UKBM di pertemuan 1
diinvestigasi pertemuan 1  Guru mengarahkan siswa dan
 Siswa menjawab rumusan untuk menjawab rumusan LURING Sinkron
masalah pada UKBM di masalah pada UKBM (Kegiatan tatap Menjawab 4 menit
pertemuan 1 pertemuan 1 muka) pertanyaan yang
membutuhkan
penjelasan
Merencanakan  Siswa bersama kelompoknya  Guru mengarahkan siswa 2 menit
investigasi berdiskusi merencanakan untuk berdiskusi
investigasi tentang struktur dan merencanakan investigasi
fungsi sistem ekskresi yang akan bersama kelompoknya.
dilakukan. LURING Sinkron
(Kegiatan tatap
 muka)

Melakukan  Siswa bersama kelompoknya  Guru memberikan kesempatan

investigasi melakukan investigasi. siswa melakukan investigasi
 Siswa berdiskusi bersama bersama kelompoknya. Mengobservasi
kelompoknya.  Guru memastikan setiap dan mempertim-
kelompok melakukan LURING Sinkron bangkan hasil 20 menit
berdiskusi secara daring. (Kegiatan tatap observasi.
 Guru membimbing siswa muka)
dalam diskusi kelompok.

Menganalisis  Siswa dalam kelompok mencari  Guru mengarahakan siswa

data sumber informasi untuk mencari informasi dari
 Siswa bersama kelompoknya berbagai sumber literatur. LURING Sinkron 10 menit
(Kegiatan tatap Menganalisis
membuat kesimpulan tentang  Guru membimbing siswa
muka) argumen
struktur dan fungsi sistem untuk membuat kesimpulan
ekskresi dari tahap investigasi sementara dari data yang telah
yang telah dilakukan. diperoleh.

Membangun  Siswa mengaitkan pengetahuan  Guru memberikan pertanyaan Menjawab

pengetahuan baru dengan pertanyaan dari guru untuk membangun pertanyaan yang
baru secara berkelompok dengan cara pengetahuan baru siswa. membutuhkan
menjawab pertanyaan pada “Kita selalu dianjurkan untuk penjelasan
UKBM rutin mengkonsumsi air putih. 20
Selain karena dapat terhindar menit
dari dehidrasi, juga dapat
membuang racun dalam tubuh LURING Sinkron
kita sehingga tubuh tetap (Kegiatan tatap
sehat. muka)
Namun, jika terlalu berlebihan
dalam mengkonsumsi air putih
apakah dapat berbahaya bagi
tubuh terutama Organ Ginjal?
Kemukakan Alasanmu!”

Mengkomunikas  Perwakilan kelompok  Guru meminta perwakilan

ikan hasil mempresentasikan hasil diskusi siswa untuk mempresentasikan
investigasi kelompoknya hasil diskusi kelompoknya. LURING Sinkron Menentukan 15
 Guru memberi kesempatan (Kegiatan tatap suatu tindakan menit
 Siswa bertanya mengenai kepada siswa untuk bertanya muka)
pernyataan yang belum dipahami mengenai pernyataan yang
belum dipahami

Kegiatan Penutup
Menarik  Salah satu siswa menyimpulkan  Guru meminta salah satu siswa Mendeduksi dan
kesimpulan hasil pembelajaran hari ini. untuk menyimpulkan materi mempertimbang
secara umum di depan kelas LURING Sinkron kan hasil 5 menit
(Kegiatan tatap deduksi.
muka)

Refleksi  Siswa merefleksikan  Guru meminta salah satu siswa Menginduksi

pembelajaran hari ini. untuk melakukan refleksi dari dan
pembelajaran hari ini di depan LURING Sinkron mempertimbang
kelas (Kegiatan tatap kan hasil
muka) induksi.

Berdo’a, dan  Siswa membaca do’a penutup.  Guru meminta salah satu siswa
penugasan  Siswa menyimak tugas dari guru. memimpin do’a.
 Guru memberi tugas kepada LURING Sinkron
siswa mempelajari materi (Kegiatan tatap
pertemuan selanjutnya. muka)