RUANG

KOLABORASI
TOPIK 5

MK PPDP
 KELOMPOK 5
SMAN 7 BANDUNG
ELIS HIDAYANTI

FATHONAH NUR AZIZAH

NURUL DLUHA

PENTI RISANTI DEWI

SHAHNAZ AL ZENA SHAVITA

 TENTANG DIANA (10 Tahun)

Nilai Diana jauh tertinggal dibandingkan

dengan rekan lain di kelas.Diana juga kurang
baik dalam menyelesaikan pekerjaan
rumahnya selama PJJ. Tapi, ketika materi
tugas & ulangan diulangi secara lisan dan
individual, Diana dapat menjawabnya.
 01
Bagaimana cara
melakukan asesmen
terhadap keadaan
Diana?
 PERTIMBANGAN

Berdasarkan kondisi yang telah

dijelaskan menunjukkan bahwa
Diana memiliki gaya belajar
Audio.
 MAKA...

Asesmen sumatif yang dapat

dilaksanakan pada peserta didik
dengan kondisi seperti Diana adalah Tes
Lisan.
Adapun hal yang harus menjadi perhatian adalah bahwa bobot
materi yang diberikan harus sama dengan tes tulis yang
diberikan pada peserta didik lain.
02
Jenis asesmen apa yang akan Anda
berikan pada Diana?
Apa pertimbangannya?
 HOW?
ASESMEN SUMATIF:
TES LISAN
Tes Lisan merupakan salah satu bentuk asesmen
yang dapat dilakukan untuk mengukur
ketercapaian peserta didik secara langsung.
Adapun praktik pelaksanaannya pada
pembelajaran jarak jauh, misalnya dengan
bantuan aplikasi seperti zoom.
ASESMEN FORMATIF: PRODUCT
ASSESSMENT dan PORTOFOLIO
Asesmen formatif yang dapat diberikan untuk
Diana adalah dengan melakukan diferensiasi
asesmen berupa product assessment dan
portofolio. Misalnya dengan membuat
podcast.
 Penilaian portofolio menyediakan kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat aktif dalam
perkembangan kemampuannya; serta membantu
guru menemukan potensi, karakter, keunggulan,
& kelemahan yang dimiliki peserta didik. Produk
tugas dalam penilaian portofolio dapat
disesuaikan dengan karakteristik & potensi yang
dimiliki oleh peserta didik.
 Pentingnya penilaian portofolio bagi siswa (Davis & Ponnamperuma, 2005):
1. Dapat mengases dan memperbaiki kemampuan berpikir kritis;
2. Mendorong siswa untuk memiliki sikap bertanggungjawab dalam belajar;
3. Dapat menginisiasi diskusi antara siswa & guru;
4. Meningkatkan kreativitas & kemampuan pemecahan masalah;
5. Dapat memonitor & mengevaluasi efektivitas pembelajaran;
6. Dapat mengases performance, dengan menerapkan teori ke praktik;
7. Dapat mengases validitas konten, penampilan, & proses pembuatan tugas;
8. Dapat mengkombinasikan asesmen subjektif & afektif sebagai prosedur asesmen
yang kualitatif & kuantitatif;
9. Dapat digunakan untuk mengases sikap & perkembangan setiap individu;
10. Dapat mendiagnosis kekuatan dan kelemahan performance siswa;
11. Dapat digunakan untuk bahan refleksi untuk meningkatkan hasil
pembelajaran.
Hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan
penilaian portofolio (Mahmudah et al.,2021):
1. Guru harus mengetahui kebutuhan peserta
didiknya;
2. Guru mengetahui level perkembangan
peserta didiknya;
3. Mempertimbangkan tugas yang dapat
diselesaikan dengan budget rendah.
 PORTOFOLIO +
PARTISIPASI ORANG TUA

Penilaian portofolio berbasis partisipasi

orangtua terutama sangat diperlukan untuk
mendukung efektivitas pembelajaran jarak jauh
untuk siswa se-usia Diana.
Keuntungan mengembangkan penilaian portofolio berbasis partisipasi orang
tua (Mahmudah et al., 2021; Paris & Ayres, 1994):
1. Untuk meningkatkan peran orangtua dalam progress pembelajaran anaknya;
2. Untuk membangun awareness antara guru dan orang tua mengenai
kemampuan & kelemahan siswa;
3. Untuk membangun komunikasi intensif antara siswa & orangtuanya;
4. Untuk membangun awareness orangtua mengenai bakat & potensi
yang dimiliki oleh anaknya;
5. Meningkatkan kerjasama siswa dengan orangtuanya;
6. Meningkatkan rasa bertanggung jawab siswa & motivasi untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan;
7. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki oleh siswa.
 Adapun hal yang perlu diperhatikan oleh orangtua dalam berpartisipasi dalam
penilaian portofolio menurut Mahmudah dkk. (2021), adalah sebagai berikut:
1. Orangtua harus selalu mengikuti petunjuk yang diberikan oleh guru;
2. Orangtua memberikan asesmen sesuai dengan referensi yang telah
diberikan;
3. Jika ada hal yang tidak dipahami, maka orangtua dapat bertanya kepada
guru;
4. Orangtua memberikan informasi mengenai aktivitas apa yang telah
dikerjakan oleh anaknya sebagai salah satu bukti penilaian.
 MAKA...
Melalui desain asesmen yang telah
dipaparkan tsb, diharapkan memberikan
kesempatan bagi Diana untuk mendapatkan
pengalaman belajar yang unik & bermakna,
sesuai dengan kebutuhannya.
 03
Kesimpulan apa yang dapat
Anda tarik dari asesmen yang
Anda desain & lakukan
tersebut?
 KESIMPULAN
Bahwa guru perlu melakukan
penyesuaian terhadap asesmen yang
akan diberikan kepada peserta
didiknya...
 KARENA...
Tidak ada asesmen yang terbaik, semua harus disesuaikan
dengan materi pembelajaran dan karakteristik peserta didik.
Setiap peserta didik merupakan pribadi yang unik yang
memiliki cara belajar masing-masing, sehingga guru
diharapkan dapat mendesign pembelajaran dan asesmen
yang efektif sesuai dengan gaya belajar peserta didik.
Referensi:
Davis, M. H., & Ponnamperuma, G. H. (2005). Portfolio assessment. Journal
Veterinary Medical Education, 32(3), 279-284. Doi: 10.3138/jvme.32.3.279.
Mahmudah, Kapi, M. B., & Muslimah. (2021). Parental participation-based portfolio
assessment during Covid-19 pandemic. Bulletin of Science Education, 1(1), 1-12.
Paris, S. G. & Ayres, L. R. (1994). Becoming reflective students and teachers with
portfolios and authentic assessment. Washington DC: American Psychological
Association.
THANK
YOU