S1 Thesis - Qualitative Research

PILIHAN BERKARIER DI BIDANG PERPAJAKAN STUDI KASUS
MAHASISWA PERBANAS
Oleh:
MAYANG PRASTIWI
NIM 1811070007
INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN DAN INFORMATIKA ASIA

(ASIAN BANKING FINANCE AND INFORMATICS INSTITUTE)
PERBANAS
JAKARTA
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
2021
MAHASISWA PERBANAS
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi
Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana
Akuntansi
Oleh:
MAYANG PRASTIWI
NIM 1811070007
INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN DAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN

BANKING FINANCE AND INFORMATICS INSTITUTE)
PERBANA
S
JAKARTA
2021
i
(ASIAN BANKING FINANCE AND INFORMATIC INSTITUTE)
PERBANAS JAKARTA
PERSETUJUAN
Skripsi yang berjudul

MAHASISWA PERBANAS
Oleh
Nama : Mayang Prastiwi
NIM 1811070007
Program Studi : Akuntansi
Telah disetujui untuk diujikan
Mengetahui, Jakarta, September 2021

Ketua Program Studi Manajemen, Dosen Pembimbing Skripsi,
Ridarmeli, SE., Ak., CA., MSi. Drs. Imam Wahyudi, Ak., CA., M.Com (Hons), Ph.D.
ii
PERBANAS JAKARTA
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul

MAHASISWA PERBANAS
Telah dipertahankan di hadapan Sidang Tim Penguji Skripsi

pada
Hari :
Tanggal :
Waktu :
Oleh
NIM 1811070007
DAN YANG BERSANGKUTAN DINYATAKAN LULUS
Tim Penguji Skripsi
Ketua Sidang : Drs. Imam Wahyudi, Ak., CA., M.Com (Hons), Ph.D.
Anggota : Dr. Nico Silitonga, SE., MM.
Mengetahui,
Ketua Program Studi Akuntansi.
Ridarmeli, SE., Ak., CA., MSi
iii
PERBANAS JAKARTA
PERNYATAAN
Seluruh isi dan materi skripsi ini menjadi tanggung jawab penyusun sepenuhnya
Jakarta, September 2021

Penyusun,
Mayang Prastiwi
1811070007
iv
LEMBAR PERNYATAN BEBAS PLAGIAT
Yang bertanda tangan di bawah ini,

NIM 1811070007
Program Studi : Akuntansi
Judul Skripsi : Pilihan Berkarier Di Bidang Perpajakan Studi
Kasus Mahasiswa Perbanas
Menyatakan bahwa hasil penulisan Skripsi yang telah saya buat ini merpakan
hasil karya sendiri dan benar keasliannya Apabila ternyata di kemudian hari
penulisan skripsi ini merupakan hasil plagiat atau penjiplakan terhadap karya orang
lain, maka saya bersedia mempertanggungjawabkan sekaligus menerima sangsi
berdasarkan aturan tata tertib di ABFI Intitute Perbanas.
Demikian pernyataan ini saya buat dalan keadaan sadar dan tidak ada unsur
paksaan

Penulis
Mayang Prastiwi
1811070007
v
ABSTRAK
Proses pemilihan karir mahasiswa Akuntansi dipengaruhi oleh beberapa

faktor, seperti penghargaan finansial atau gaji, pelatihan profesional, pengakuan
profesional, nilai-nilai sosial, lingkungan kerja, keamanan kerja, dan kemudahan
mengakses lowongan pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor
dan motivasi yang dapat mempengaruhi mahasiswa ABFII Perbanas jurusan
Akuntansi dalam memilih untuk berkarier di bidang perpajakan. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian terlibat karena peneliti
adalah bagian dari situs penelitian sebagai mahasiswa aktif Perbanas Institute.
Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah wawancara yang dilakukan
oleh peneliti dengan sepuluh orang informan, dimana lima informan penelitian
merupakan alumni mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi dan sudah bekerja
di Kantor Pelayanan Pajak (KPP) dan lima informan penelitian merupakan masih
mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi. Pertanyaan yang akan diajukan
mengenai faktor apa saja yang mempengaruhi minat mahasiswa ABFII Perbanas
jurusan Akuntansi untuk berkarier di bidang perpajakan berdasarkan pengalaman dan
penuturan sepuluh orang informan yang dipilih.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perpajakan merupakan konsentrasi
favorit mahasiswa jurusan akuntansi Perbanas Institute Jakarta. Mahasiswa aktif
jurusan akuntansi Perbanas Institute Jakarta menyatakan bahwa informan merasa
belajar banyak tentang perpajakan karena mereka memiliki minat kerja di bidang
perpajakan dengan membekalkan diri dengan ilmu pajak untuk menambah value diri
saya, selain itu adanya berangan – angan untuk bisa bekerja di Kementerian
Keuangan. Menurut informan yang sudah bekerja di bidang perpajakan menyatakan
bahwa mereka lebih menyukai pelajaran mengenai PPh 21 karna terkait payroll jadi
sesuai dengan perkerjaan (Jobdesc), selain itu terdapat juga PPh Badan, PPn, TP
Doc, dispute (sengeketa) karena dalam dunia pekerjaan semua ilmu pajak terpakai.
Menurut informan mahasiswa aktif jurusan akuntansi Perbanas Institute Jakarta
menyatakan bahwa motivasi mahasiswa program studi Akuntansi untuk berkarir
dalam perpajakan karena adanya keinginan dan niat untuk bekerja pada bidang
Perpajakan dan mendapat dukungan keluarga dengan adanya circle yang bekerja di
perpajakan. Menurut informan yang sudah bekerja di bidang perpajakan menyatakan
bahwa motivasi untuk berkarir dalam perpajakan menyatakan bahwa motivasi untuk
berkerja dengan memperluas ilmu pajak untuk mendukung kinerja di konsultan.
Selain itu, bekerja di bidang perpajakan banyak tantangan dan tidak monoton sesuai
dengan kejadian kejadian ekonomi yang terjadi, dan berkaitan dengan ilmu akuntansi
dan ilmu perpajakan yang sudah di pelajari selama di perkuliahan
vi
Kata Kunci : Motivasi, Minat Mahasiswa, Karir, Akuntansi, Perpajakan
ABSTRACT
Career selection process for Accounting students is influenced by several

factors, such as financial rewards or salaries, professional training, professional
recognition, social values, work environment, job security, and ease of access to job
vacancies. This study aims to determine the factors and motivations that can
influence ABFII Perbanas students majoring in Accounting in choosing a career in
taxation. This study uses a qualitative approach with the type of research involved
because the researcher is part of the research site as an active student of Perbanas
Institute.
Data collection tool in this study is interviews conducted by researchers with
ten informants, where five research informants are alumni of ABFII Perbanas
students majoring in Accounting and have worked at the Tax Service Office (KPP)
and five research informants are still students of ABFII Perbanas majoring in
Accounting. Questions will be asked about what factors influence the interest of
ABFII Perbanas students majoring in Accounting to have a career in taxation based
on the experience and narratives of ten selected informants.
The results showed that taxation was the favorite concentration of students
majoring in accounting at Perbanas Institute Jakarta. An active student majoring in
accounting at the Perbanas Institute Jakarta stated that the informants felt that they
learned a lot about taxation because they had an interest in working in the taxation
field by equipping themselves with tax knowledge to increase my self-worth, in
addition to having dreams of being able to work at the Ministry of Finance.
According to informants who have worked in the field of taxation, they stated that
they prefer lessons on PPh 21 because it is related to payroll so it is in accordance
with the work (Jobdesc), besides that there are also Corporate Income Tax, VAT, TP
Doc, disputes because in the world of work all knowledge used tax. According to an
active student informant majoring in accounting, Perbanas Institute Jakarta stated
that the motivation of students in the Accounting study program to have a career in
taxation is because of the desire and intention to work in the Taxation field and have
family support with the circle working in taxation. According to informants who have
worked in the taxation sector, they stated that the motivation for a career in taxation
stated that the motivation to work was by expanding tax knowledge to support
performance in consultants. In addition, working in the field of taxation has many
challenges and is not monotonous in accordance with the economic events that
occur, and is related to the science of accounting and taxation that has been learned
during lectures.
vii
Keywords: Motivation, Student Interest, Career, Accounting, Taxation
viii
KATA PENGANTAR
Dengan segala puji dan syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan berbagai rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga Penulis
dapat menyelesaikan studi dan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu persyaratan untuk
menyelesaikan program studi strata satu (S1) Akuntansi ABFI Perbanas Institute
Jakarta. Adapun judul skripsi yang disusun adalah Pengaruh Pilihan Berkarier di
Bidang Perpajakan Studi Kasus Mahasiswa Perbanas.
Dalam menyelesaikan studi dan penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini Penulis ingin mengucapkan
terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. Imam Wahyudi, Ak., CA., M.Com (Hons), Ph.D. selaku dosen
pembimbing
2. Ibu, Ayah, Ajeng, Sakha, keluarga besar, sahabat yang selalu mendoakan dan
memberi motivasi sehingga peulis dapat menyelesaikan kuliah dengan baik
dan tepat waktu.
3. Ibu dan Bapak dosen Perbanas yang mengajar selama Penulis menyelesaikan
studi.
4. Bapak Dr. Niko Silitonga.,S.E.,M.M. selaku dosen penguji.
5. Ibu Ridarmeli, SE., Ak., Msi selaku Ketua Program Studi Akuntansi ABFI
Perbanas Institute.
ix
Penulis menyadari, bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari
berbagai kekurangan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi bidang
akademik dan penerapan di lapangan serta pengembangan yang lebih baik.

Penulis,
Mayang Prastiwi
1811070007
x
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN.......................................................................................................ii
PENGESAHAN.......................................................................................................iii
PERNYATAAN......................................................................................................iv
LEMBAR PERNYATAN BEBAS PLAGIAT.........................................................v
KATA PENGANTAR...........................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................12
1.1 Latar Belakang..............................................................................................12
1.2 Rumusan Masalah.........................................................................................21
1.3 Tujuan Penelitian..........................................................................................21
1.4 Manfaat dan Kegunaan Penelitian................................................................22
BAB 2.....................................................................................................................23
KAJIAN TEORI.....................................................................................................23
2.1 Theory of Planned Behavior (TPB)..............................................................23
2.1.1 Pengertian Theory of Planned Behavior (TPB)............................................23
2.1.2 Dimensi Theory of Planned Behavior (TPB)...............................................24
2.2 Karir..............................................................................................................25
2.2.1 Pengertian Karir............................................................................................25
2.2.2 Pengembangan Karir....................................................................................26
2.2.3 Manfaat Pengembangan Karir......................................................................27
2.2.4 Perencanaan Karir.........................................................................................28
2.2.5 Langkah- Langkah Perencanaan Karir.........................................................30
2.2.6 Karir di Bidang Perpajakan..........................................................................31
2.3 Tahapan Dalam Karir...................................................................................33
2.4 Teori Hirarki Kebutuhan Maslow (Hierarchy of Need Theory)...................35
2.5 Riset-Riset Sebelumnya................................................................................36
2.6 Kerangka Konseptual...................................................................................42
BAB 3.....................................................................................................................45
METODE PENELITIAN........................................................................................45
3.1 Desain Penelitian..........................................................................................45
3.2 Unit Analisis................................................................................................46
xi
3.3 Situs Penelitian.............................................................................................46
3.4 Informan Penelitian dan Metode Penentuan Sampel....................................46
3.5 Jenis Data dan Metode Pengumpulan Data..................................................48
3.5.1 Jenis Data......................................................................................................48
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data...........................................................................49
3.5.2.1 Wawancara....................................................................................49
3.5.2.2 Observasi Terlibat.........................................................................50
3.5.2.3 Focus Group Discussion................................................................50
3.6. Pengolahan dan Teknik Analisis Data..........................................................51
BAB 4.....................................................................................................................53
ANALISA DAN PEMBAHASAN PENELITIAN.................................................53
4.1 Deskripsi Objek Penelitian...........................................................................53
4.2 Minat Mahasiswa Untuk Belajar di Bidang Perpajakan...............................54
4.3 Motivasi Mahasiswa Untuk Berkarier di Bidang Perpajakan......................60
BAB 5.....................................................................................................................76
KESIMPULAN DAN KETERBATASAN............................................................76
5.1 Kesimpulan...................................................................................................76
5.2 Keterbatasan Penelitian................................................................................78
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................79
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Peluang kerja bagi lulusan perguruan tinggi masih terbuka lebar.
Banyak perusahaan yang mencari fresh graduate untuk menjadi bagian dari
perusahaan dalam mengembangkan dan memajukan perusahaan mereka.
Salah satu pekerjaan yang mereka tawarkan adalah di sektor pajak. Bidang
perpajakan merupakan hal yang sangat penting bagi perusahaan yang
terdaftar pada wajib pajak. Keberadaan konsultan pajak akan semakin
dibutuhkan terutama bagi wajib pajak yang memiliki tingkat kesibukan yang
tinggi (www.klinikpajak.co.id, 2018). Ditjen Pajak akan terus membantu
konsultan pajak melalui reformasi kebijakan, melakukan komunikasi, dan
juga memberikan pedoman bagi perkembangan perpajakan itu sendiri. Hal
tersebut akan dapat memberikan peluang kepada peminat yang ingin berkarir
di bidang perpajakan. Mahasiswa lulusan Program Studi akuntansi dapat
berkerja dibeberapa bidang diantaranya terdapat 6 profesi menjanjikan
lulusan akuntansi yaitu profesi akuntan, profesi internal auditor, profesi
akuntan publik, akuntan pajak, akuntan pemerintah dan akuntan pendidik
(Website Univesitas Alma Ata 2019 diakses pada Oktober 2021).
Menurut Nasution, (2019) pemilihan karier merupakan proses yang
sengaja dibuat agar individu menjadi sadar akan atribut-atribut yang
berkenaan dengan karir personal (personal career related) dan serangkaian
panjang
1
tahap-tahap yang menyumbang pada pemenuhan karir dalam mencapai karir
individu itu sendiri. Perencanaan karier adalah sebagai proses yang dilalui
sebelum pemilihan karier untuk mencapai karir. Perencanaan karir adalah
proses yang sengaja dibuat agar individu menjadi sadar akan atribut-atribut
yang berkenaan dengan karier personal (personal career related) dan
serangkaian panjang tahap-tahap yang menyumbang pada pemenuhan karier
dalam mencapai karier individu itu sendiri.
Karir menurut Departemen Pendidikan Indonesia (2008) memiliki arti
perkembangan dan kemajuan dalam kehidupan, pekerjaan, jabatan, dan
sebagainya; pekerjaan yang memberikan harapan untuk maju. Berkarier
memiliki arti bekerja untuk mengembangkan karier. Sejarah bimbingan karier
di dunia, istilah bimbingan karier mulai dikenal setelah munculnya istilah
Vocational Guidance yang dipopulerkan oleh Frank Pearson pada tahun
1908. Frank Pearson berhasil mendirikan suatu lembaga bertujuan membantu
para anak muda mendapatkan pekerjaan. Pada masanya, bimbingan karir
adalah layanan bantuan yang diberikan kepada individu untuk memilih,
menyiapkan, menyesuaikan, dan menetapkan dirinya dalam pendidikan
maupun pekerjaan yang sesuai serta memperoleh kebahagiaan dari padanya
(Defriyanto & Purnamasari, 2016).
Vocational Guidance merujuk pada usaha seseorang ahli dalam
membantu dan memandu individu untuk memilih dan upaya mempersiapkan
diri seperti dengan kemampuan atau skill yang diperlukan untuk memiliki
suatu pekerjaan. Bimbingan karier membantu memperoleh pengetahuan,
sikap dan
1
keterampilan yang diperlukan dalam pekerjaan. Melalui Vocational
Guidance, individu akan diberikan bantuan untuk memahami seluk beluk
dunia kerja secara lebih mendalam, peluang yang ada, dan cara
mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan minat dan bakatnya. Pengalaman
kerja ini penting karena tidak jarang suatu jabatan pekerjaan membutuhkan
pengalaman kerja di bidang yang sama sebagai prasyarat melamar pekerjaan
(Suwidagdho & Dewi, 2020). Sektor pendidikan adalah
salah satu pendorong peningkatan pembangunan
ekonomi di Indonesia. Permintaan akan tenaga kerja yang berkualitas dan
berkompeten untuk menunjang peningkatan pembangunan ekonomi,
memaksa lembaga-lembaga pendidikan untuk menghasilkan lulusan- lulusan
yang berkualitas, agar mampu bersaing di dunia kerja. Saat ini sangat
dibutuhkan suatu lembaga pendidikan yang dapat mencetak tenaga terdidik
yang baik dengan mengupayakan untuk mempertahankan kualitas dan
kompetensi lulusannya sehingga mereka memiliki kompetensi teknis dan
moral yang memadai untuk mendapatkan peluang kerja.
Lembaga pendidikan adalah salah satu tempat untuk menyiapkan para
calon lulusannya agar nanti dapat memilih karir yang sesuai dengan
kemampuan yang dimilikinya. Permintaan akan tenaga kerja yang berkualitas
dan berkompeten, memaksa lembaga-lembaga pendidikan untuk
menghasilkan lulusan-lulusan yang berkualitas, agar mampu bersaing di
dunia kerja. Jurusan akuntansi merupakan salah satu jurusan yang diminati
oleh mahasiswa, hal ini dapat dilihat dari banyaknya jumlah mahasiswa yang
memilih program studi

1
akuntansi, baik perguruan tinggi negri dan swasta (Suwidagdho & Dewi,
2020).
Sebagai Mahasiswa Akutansi Program S1 tingkat akhir tentunya
mahasiswa sudah memikirkan dan menyiapkan karir apa yang nantinya akan
ditempuh. Hal ini menjadi penting agar mahasiswa tidak salah paham dengan
memilih karir. Dalam memilih karir, tentunya akan dipengaruhi berbagai
faktor, seperti adanya motivasi dalam diri mahasiswa ataupun adanya
keinginan atau minat terhadap karir tersebut. Pengetahuan mahasiswa juga
mempengaruhi keputusan mahasiswa dalam memilih karir. Siswa dibekali
dengan berbagai konsep dan keterampilan berdasarkan latar belakang
keilmuannya, dan pengetahuan serta keterampilan ini dapat diperoleh siswa di
dalam dan di luar kelas. Berbagai pengetahuan dan keterampilan yang
dipelajari siswa selama kuliah sangat penting untuk kehidupan di masa depan.
Prodi Akuntansi merupakan salah satu jurusan di fakultas ekonomi
yang saat ini diminati oleh mahasiswa. Hal ini dapat dilihat dari jumlah
mahasiswa yang memilih progam studi akuntansi di perguruan tinggi.
Berdasarkan data Institut Akuntan Publik Indonesia (IAPI) pada tahun 2019
menyatakan bahwa lulusan S1 Akuntasi dari berbagai perguruan tinggi di
Indonesia sebanyak
35.000 orang dan Akuntan yang sudah bersertifikat CPA dari IAPI sebanyak
2.064 orang (Putra, 2019). Namun dibanding dengan negara-negara ASEAN,
jumlah Akuntan di Indonesia tergolong minim. Kondisi ini seharusnya
menjadi peluang mengingat pasar jasa sangat besar dan menjadi
tantangan dalam
1
berkompetisi dengan Akuntan dari negara-negara tetangga dimana mereka
bisa masuk dan bekerja di Indonesia.
Pendidikan akuntansi di Indonesia tentunya harus menghasilkan
akuntan yang profesional sejalan dengan perkembangan kebutuhan akan jasa
akuntansi pada masa mendatang. Lulusan akuntansi bisa berkarier sebagai
akuntan disuatu perusahaan, berkerja di bagian keuangan, akuntan publik,
atau sebagai PNS, atau profesi menarik lainnya yaitu seperti profesi di bidang
perpajakan seperti pegawai Direktorat Jendral Pajak (DJP), konsultan pajak
serta tax specialist di dalam perusahaan.
Karir pada bidang perpajakan masih sangat membutuhkan tenaga kerja
yang berasal dari mahasiswa akuntansi karena saat ini kesempatan kerja
tersebut masih terbuka luas. Jumlah tenaga kerja di bidang perpajakan pada
tahun 2019 menurut DJP berjumlah 40.000 dari 42 juta wajib pajak. Jumlah
account representative (AR) atau orang yang bertugas sebagai pengawas dan
konsultan internal dari DJP diseluruh Indonesia pada tahun 2019 hanya
berjumlah 6.000 orang yang artinya satu orang melayani 7.000 wajib pajak.
Jumlah tersebut terbilang masih sangat kurang untuk menangani jumlah
wajub pajak yang semakin hari semakin meningkat jumlahny. Minimnya
tenaga kerja di bidang perpajakan mengakibatkan diperluknya penambahan
tenaga kerja di Kantor Pajak Indonesia, karena peluang bagi peminat karir di
bidng perpajakan pun masih terbuka lebar.
Menurut Merdeka & Sulistyawati, (2011) adanya beberapa pilihan karir
mahasiswa Akuntansi dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti penghargaan
1
finansial atau gaji, pelatihan profesional, pengakuan profesional, nilai-nilai
sosial, lingkungan kerja, keamanan kerja, dan kemudahan mengakses
lowongan pekerjaan. Keahlian dan keterampilan diperoleh lewat pelatihan,
tetapi kecakapan dan kompetensi hanya bisa didapat dari praktik dan
pengalaman.
Perencanaan karir dipengaruhi oleh banyak faktor yang dapat membuat
seseorang tertarik untuk memilih suatu karir terutama dalam bidang
profesional seperti konsultan pajak. Masih banyak mahasiswa akuntansi yang
jarang sekali berminat dalam bidang perpajakan, pengetahuan yang minim
tentang perpajakan membuat mahasiswa tidak mengerti akan luasnya dunia
kerja yang sangat membutuhkan lulusan Sarjana Ekonomi khususnya jurusan
akuntansi. Mahasiswa tidak mampu memaksimalkan potensinya selama
mengikuti kegiatan dari kampus untuk dijadikan bekal ketika terjun didunia
kerja. Menurut Fadilla & Abdullah, (2019) menyatakan bahwa pengambilan
keputusan karir dipengaruhi oleh banyak faktor seperti konsep diri, identitas
budaya, kepribadian, minat, sosialisasi, dukungan sosial, panutan, globalisasi,
dan sumber daya yang tersedia seperti informasi dan keuangan.
Beberapa faktor yang mempengaruhi keputusan berkarir di bidang
perpajakan bagi mahasiswa jurusan akuntansi antara lain faktor motivasi,
pengetahuan dan minat. Faktor pertama adalah motivasi, merupakan salah
satu faktor yang sangat berpengaruh terhadap keputusan dan kegiatan yang
dilakukan seorang individu. Motivasi berperan untuk menentukan kapan
seseorang menginisiasi, melakukan dan menghentikan sesuatu yang
1
dilakukannya sesuai dorongan yang timbul pada diri seseorang baik berasal
dari internal maupun eksternal untuk mencapai suatu tujuan (Hanum et al.,
2020). Motivasi juga telah dilaporkan dalam berbagai studi merupakan faktor
yang mempengaruhi pembelajaran, kesuksesan akademik, persistensi dan
keinginan untuk melanjutkan pendidikan (Raharja & Liany, 2020). Motivasi
membentuk suatu rangkaian kesatuan dengan tingkat terendah berupa
amotivasi dan tertinggi berupa motivasi intrinsik, yang disebut juga sebagai
motivasi otonom. Motivasi intrinsik mendorong seseorang untuk melakukan
sesuatu atas kesadaran dan kemauan pribadi (Legault 2020). Sedangkan
motivasi ekstrinsik mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu dengan
harapan untuk memperoleh sesuatu (Legaul,t, 2020).
Faktor kedua adalah pengetahuan. Pengetahuan merupakan akurasi
yang dimiliki seseorang dalam memahami informasi yang berkaitan dengan
karir (Larson & Armstrong, 2014). Seseorang membuat keputusan tentang
karir yang akan dipenuhi, maka harus memiliki pengetahuan mengenai karir
yang tersedia dan mengenai aktivitas dan tanggung jawab spesifik yang
terlibat dalam karir tersebut (Abdullah et al., 2018). Ketika seseorang
memiliki informasi pekerjaan yang cukup akurat, maka dapat membuat
keputusan yang tepat mengenai karir dan pengetahuan tentang persyaratan
yang diperlukan untuk mendapatkan minat kariernya, aktivitas dan tanggung
jawab pekerjaan sehari-hari, dan jenis lingkungan tempat seseorang dapat
bekerja (Larson & Armstrong, 2014). Dengan pengetahuan, maka seseorang
dapat mengevaluasi sejauh mana karir yang diminati akan sesuai dengan
preferensi pribadi mereka

1
Faktor ketiga adalah minat. Minat merupakan kecenderungan untuk
melakukan respon dengan cara tertentu disekitarnya. Minat dapat diartikan
sebagai suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti
sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan dan kebutuhan sendiri.
sehingga apa yang telah dilihat seseorang tersebut tentu akan membangkitkan
minat seseorang sejauh apa yang telah dilihatnya dan mempunyai hubungan
dengan kepentingannya sendiri. Dengan adanya minat maka akan
memberikan waktu yang lebih lama dalam berkonsentrasi. Jadi seseorang
yang memiliki minat akan senantiasa untuk selalu menjaga konsentrasinya
pada pelajaran tersebut . Minat berperan penting dalam mengambil keputusan
berpikir dan menentukan arah dalam segala aktivitas termasuk dalam proses
belajar. Minat seseorang juga ditunjukkan dengan perasaan suka dan perasaan
tidak suka terhadap pelajaran (Tri, 2014). Seseorang yang berminat dan
memiliki kebutuhan tertentu pada suatu bidang pelajaran maka seseorang
tersebut cenderung untuk selalu menyukai pelajaran tertentu yang mampu
memberikan ketertarikan baginya
Penelitian terdahulu yang dilakukan Shin et al., (2017) menyatakan
bahwa motivasi berpengaruh terhadap pilihan peminatan. Mahasiswa mampu
menunjukkan tingkat motivasi sains yang lebih tinggi sehingga penting untuk
memfasilitasi motivasi karir siswa untuk meningkatkan motivasi sains dan
mempromosikan pencapaian ilmiah jangka panjang. Penelitian terdahulu
yang
1
dilakukan Bargmann et al., (2021) menyatakan bahwa kemampuan siswa
dapat meningkat dan minat akan semakin berpengaruh terhadap pilihan
peminatan
Penelitian yang dilakukan oleh Tarmizi & Restuti, (2015) menyatakan
bahwa motivasi kualitas, karir dan ekonomi berpengaruh positif terhadap
minat mahasiswa akuntansi untuk mengikuti pendidikan PPAK. Apabila
seseorang memiliki minat atau keinginan tertentu, maka secara tidak langsung
hal ini akan memengaruhi apa yang dikerjakannya, serta memengaruhi usaha
yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut
Penelitian yang dilakukan Idrus, (2015) yang menyatakan bahwa minat
dan persepsi berpengaruh terhadap minat mahasiswa jurusan Akuntansi
untuk berkarir dibidang Perpajakan. Kecenderungan seseorang untuk
bertindak bergantung pada harapan bahwa tindakan tersebut akan diikuti oleh
suatu hasil tertentu dan terdapat daya tarik pada hasil tersebut bagi orang
yang bersangkutan. Karir dibidang perpajakan membutuhkan latar pendidikan
tertentu agar individu yang berkarir dalam bidang perpajakan memiliki
kompetensi yang dibutuhkan. Mahasiswa yang memiliki latar belakang
pendidikan akuntansi dengan konsentrasi perpajakan tentu akan merasa lebih
percaya diri dan siap untuk berkarir dibidang perpajakan
Penelitian ini akan menggunakan metode penelitian kualitatif karena
berdasarkan penelitian terdahulu metode pengumpulan data dengan
menggunakan metode survey melalui kuesioner memiliki kelemahan yaitu
responden cenderung kurang bersungguh-sungguh dalam mengisi kuesioner
sehingga hasil yang diterma bukan menunjukan hasil yang sebenarnya dan
2
cara
2
untuk mendapatkan hasil yang diingnkan adalah dengan menggunakan
metode kualitatif melalui wawancara.
Disamping itu, penelitian ini lebih cocok menggunakan pendekatan
kualitatif karena peneliti adalah bagian dari subyek yang diteliti. Penelitian ini
dilakukan di Perbanas Institute tempat peneliti menimba ilmu sebagai
mahasiswa. Dengan demikian pengalaman subyektif peneliti menjadi salah
satu sumber data penelitian yang kemudian dikonfrontasikan dengan hasil
wawancara terhadap informan penelitian. Dengan demikian, penelitian ini
dikategorikan sebagai penelitian terlibat sehingga cocok menggunakan
pendekatan kualitatif.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan diatas, maka
rumusan masalah yang akan diteliti oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1. Apakah perpajakan menjadi konsentrasi favorit mahasiswa jurusan
akuntansi Perbanass Institute Jakarta?
2. Mengapa konsentrasi tersebut menjadi pilihan favorit mahasiswa jurusan
akuntansi?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan penelitian di atas, tujuan yang ingin dicapai
dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi minat mahasiswa
ABFII Perbanas jurusan Akuntansi untuk berkarier di bidang perpajakan.
2
2. Untuk mengetahui motivasi apa yang dapat mempengaruhi mahasiswa
ABFII Perbanas jurusan Akuntansi dalam memilih untuk berkarier di
bidang perpajakan
1.4 Manfaat dan Kegunaan Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat baik
secara langsung maupun tidak langsung sebagai berikut:
1. Secara teoritis menambah bukti empiris mengenai pengaruh minat,
Pengetahuan dan Motivasi mahasiswa ABFII Perbanas terhadap pilihan
berkarier di bidang perpajakan.
2. Secara praktisi sebagai sumbangan informasi yang dapat dipakai
sebagai acuan evaluasi atau koreksi untuk mempertahankan dan
menigkatkan kualitas SDM bagi mahasiswa
2
BAB 2
KAJIAN TEORI
2.1 Theory of Planned Behavior (TPB)
2.1.1 Pengertian Theory of Planned Behavior (TPB)
Theory of Planned Behavior (TPB) dikembangkan oleh Icek Ajzen pada
tahun 1988 yang merupakan pengembangan atas Theory of Reasoned Action (TRA).
Theory of Reasoned Action (TRA) menjelaskan bahwa perilaku dilakukan karena
individu memiliki niat atau keinginan untuk melakukannya. Di dalam TRA, belum
diterapkan variable Kontrol Perilaku Persepsian (perceived behavioral control). TPB
mengenal kemungkinan bahwa tidak semua perilaku dilakukan secara penuh di
bawah kendali individu maupun kelompok, sehingga kontrol Perilaku Persepsian
ditambahkan untuk mengatasi perilaku-perilaku semacam ini. Apabila semua
perilaku dapat dikendalikan secara penuh oleh individu maupun kelompok, maka
TPB kembali menjadi TRA (Ajzen, 2005).
TPB menyatakan bahwa selain sikap dan norma subjektif, seseorang juga
mempertimbangkan kontrol perilaku persepsian yaitu kemampuan mereka untuk
melakukan tindakan tersebut. Keputusan untuk menampilkan tingkah laku tertentu
adalah proses rasional yang diarahkan pada suatu tujuan tertentu dan mengikuti urut-
urutan berpikir (Prayidyaningrum & Djamaludin, 2016). Pilihan tingkah laku
dipertimbangkan, konsekuensi dari setiap tingkah laku dievaluasi, dan dibuat sebuah
keputusan apakah akan bertindak atau tidak
2
2.1.2 Dimensi Theory of Planned Behavior (TPB)
Hubungan antara ketiga dimensi penentu niat dan perilaku dapat dilihat
dengan penejelasan singkat dari masing-masing komponen sebagai berikut
(Prayidyaningrum & Djamaludin, 2016):
1. Attitude towards the behavior
Menurut Ajzen (2005) mengemukakan bahwa sikap terhadap perilaku ini
ditentukan oleh keyakinan mengenai konsekuensi dari suatu perilaku atau
secara singkat disebut keyakinan-keyakinan perilaku (behavioral beliefs).
Keyakinan berkaitan dengan penilaian subjektif individu terhadap dunia
sekitarnya, pemahaman individu mengenai diri dan lingkungannya, dilakukan
dengan cara menghubungkan antara perilaku tertentu dengan berbagai
manfaat atau kerugian yang mungkin diperoleh apabila individu melakukan
atau tidak melakuknnya (Ajzen, 2005). Keyakinan ini dapat memperkuat
sikap terhadap perilaku itu apabila berdasarkan evaluasi yang dilakukan
individu diperoleh data bahwa perilaku dapat memberikan keuntungan
baginya.
2. Subjective Norm
Norma subjektif adalah persepsi individu terhadap harapan dari orang-orang
yang berpengaruh dalam kehidupannya (significant others) mengenai
dilakukan atau tidak dilakukannya perilaku tertentu. Persepsi ini sifatnya
2
subjektif sehingga dimensi ini disebut norma subjektif. Sebagaimana sikap
2
terhadap perilaku, norma subjektif juga dipengaruhi oleh keyakinan. Bedanya
adalah apabila sikap terhadap perilaku merupakan fungsi dari keyakinan
individu terhadap perilaku yang akan dilakukan (behavioral belief) maka
norma subjektif adalah fungsi dari keyakinan individu yang diperoleh atas
pandangan orang-orang lain terhadap objek sikap yang berhubungan dengan
individu (normative belief). Di dalam kehidupan sehari-hari, hubungan yang
dijalin setiap individu dapat dikategorikan ke dalam hubungan yang bersifat
vertikal dan horizontal (Ajzen, 2005).
3. Perceived behavioral control
Persepsi kontrol perilaku atau dapat disebut dengan kontrol perilaku adalah
persepsi individu mengenai mudah atau sulitnya mewujudkan suatu perilaku
tertentu (Ajzen, 2005). Persepsi kontrol perilaku dapat berubah tergantung
situasi dan jenis perilaku yang akan dilakukan. Pusat kendali berkaitan
dengan keyakinan individu tentang keberhasilannya melakukan segala
sesuatu, apakah tergantung pada usahanya sendiri atau faktor lain di luar
dirinya
2.2 Karir
2.2.1 Pengertian Karir
Karir merupakan kondisi yang dapat menunjukan adanya peningkatan status
kepegawaian seorang individu dalam perusahaan sesuai dengan pekerjaan yang
sudah ditentukan oleh perusahaan tersebut. Karir dapat menunjukan peningkatan
maupun perkembangan karyawan secara individu pada suatu jenjang yang dicapai
2
selama masa kerja di dalam perusahaan (Dik et al., 2015). Menurut Mulhall (2015)
2
mengemukakan bahwa karir adalah rangkaian posisi yang berkaitan dengan kerja
yang ditempati seseorang sepanjang hidupnya. Tujuan karir adalah posisi jabatan
tertentu yang dapat dicapai oleh seorang karyawan bila yang bersangkutan memenuhi
semua persyaratan dan kualifikasi yang dibutuhkan untuk melaksanakan jabatan
tersebut (Mulhall, 2015).
Seseorang akan bekerja dengan senang hati dan penuh kegembiraan apabila
apa yang dikerjakan itu memang sesuai dengan keadaan dirinya, kemampuannya, dan
minatnya. Agar seseorang dapat bekerja dengan baik, senang, dan tekun, diperlukan
adanya kesesuaian tuntutan dari pekerjaan atau jabatan itu dengan apa yang ada
dalam diri individu yang bersangkutan (Conlon, 2004). Tujuan karir adalah posisi
atau jabatan tertentu yang dapat dicapai oleh seorang karyawan bila yang
bersangkutan memenuhi semua persyaratan dan kualifikasi yang dibutuhkan untuk
melaksanakan jabatan tersebut (Shaito, 2019). Tujuan karir tidak otomatis tercapai
bila seorang karyawan memenuhi syarat yang harus dipenuhi karena untuk
menduduki suatu karir tertentu, terkadang harus memenuhi syarat-syarat yang
seringkali di luar kekuasaannya yaitu ada tidaknya lowongan jabatan yang dituju, ada
tidaknya keputusan dan referensi dari pimpinan, dan ada tidaknya kandidat lain yang
sama kualitasnya, semua itu dapat membatasi kemajuan karir seorang karyawan
(Hedge & Rineer, 2017).
2.2.2 Pengembangan Karir
Menurut Ismail et al., (2013) menyatakan bahwa pengembangan karir
didefinisikan sebagai serangkaian aktivitas sepanjang hidup yang berkontribusi pada
eksplorasi, pemantapan, keberhasilan, dan pencapaian karir seseorang.
2
Pengembangan
3
karir merupakan tindakan seorang karyawan untuk mencapai rencana karirnya, yang
disponsori oleh departemen sumber daya manusia, manajer ataupun pihak lain.
Terdapat sejumlah prinsip yang perlu diperhatikan dalam kaitannya dengan
pengembangan karir, antara lain (Ismail et al., 2013):
a. Pekerjaan itu sendiri memiliki pengaruh paling besar terhadap pengembangan
karir, karena setiap kali muncul tantangan yang berbeda, maka apa yang
dipelajari dari pekerjaan bisa jauh lebih penting daripada aktivitas
pengembangan yang direncanakan secara formal.
b. Jenis keterampilan baru yang akan dibutuhkan ditentukan oleh persyaratan
jabatan yang spesifik
c. Pengembangan tidak akan terjadi bila seseorang belum memperoleh
keterampilan yang disyaratkan oleh suatu jabatan tertentu.
2.2.3 Manfaat Pengembangan Karir
Pada dasarnya pengembangan karir dapat bermanfaat bagi organisasi maupun
karyawan. Bagi organisasi, pengembangan karir dapat (Omotayo et al., 2014):
a. Menjamin ketersediaan bakat yang diperlukan
b. Meningkatkan kemampuan organisasi untuk mendapatkan dan
mempertahankan karyawan-karyawan yang berkualitas
c. Menjamin agar kelompok-kelompok minoritas dan wanita mempunyai
kesempatan yang sama untuk meningkatkan karir.
d. Mengurangi frustasi karyawan
e. Mendorong adanya keanekaragaman budaya dalam sebuah organisasi
f. Meningkatkan nama baik organisasi.

3
Bagi karyawan, pengembangan karir identik dengan keberhasilan, karena
pengembangan karir bermanfaat untuk dapat (Omotayo et al., 2014):
a. Menggunakan potensi seseorang dengan sepenuhnya.
b. Menambah tantangan dalam bekerja
c. Meningkatkan otonomi
d. Meningkatkan tanggung jawab
2.2.4 Perencanaan Karir
Perencanaan karir adalah proses dimana seorang individu dapat
menidentifikasi maupun mengambil langkah-langkah dalam mencapai tujuan
karirnya (Turner & Lapan, 2013). Melalui perencanaan karir ini nantinya setiap
individu dapat mengevaluasi kemampuan maupun minat yang dimilikinya, lalu
supaya dapat mempertimbangkan karir pilihannya, memilih karir alternatif,
menyusun tujuan karirnya dan lain-lain (Turner & Lapan, 2013).
Melalui Perencanaan Karir (career planning) setiap individu mengevaluasi
kemampuan dan minatnya sendiri, mempertimbangkan kesempatan karir alternative,
menyusun tujuan karir, dan merencanakan aktivitas-aktivitas pengembangan praktis.
Pada dasarnya perencanaan karir terdiri atas 2 (dua) elemen utama yaitu (Flores,
2017):
1. Perencanaan Karir Individu (Individual Career Planning)
Perencanaan karir individual terfokus pada individu yang meliputi latihan
diagnostik, dan prosedur untuk membantu individu dari segi potensi dan
kemampuannya. Perencanaan karir individu meliputi:
3
a. Penilaian diri untuk menentukan kekuatan, kelemahan, tujuan, aspirasi,
preferensi, kebutuhan, ataupun jangka karirnya (career anchor).
b. Penilaian pasar tenaga kerja untuk menentukan tipe kesempatan yang
tersedia baik di dalam maupun diluar organisasi.
c. Penyusunan tujuan karir berdasarkan evaluasi diri.
d. Pencocokan kesempatan terhadap kebutuhan dan tujuan serta
pengembangan strategi karir.
e. Perencanaan transisi karir.
2. Perencanaan Karir Organisasional (Organizational Career Planning)
Perencanaan karir organisasional mengintegrasikan kebutuhan SDM sejumlah
aktivitas karir dengan lebih menitikberatkan pada jenjang atau jalur karir
(career path), dimana jalur karir biasanya memfokuskan pada mobilitas
kedepan dalam jabatan khusus. Tujuan program perencanaan karir
organisasional adalah :
a. Pengembangan yang lebih efektif tenaga berbakat yang tersedia.
b. Kesempatan penilaian diri bagi karyawan untuk memikirikan jalur-jalur
karir tradisional atau jalur karir yang baru.
c. Pengembangan sumber daya manusia yang lebih efisien di dalam dan di
antara divisi dan/atau lokasi geografis
d. Kepuasan kebutuhan pengembangan pribadi karyawan
e. Peningkatan kinerja melalui pengalaman on the job training yang
diberikan oleh perpindahan karir vertical dan horizontal
3
f. Meningkatkan loyalitas dan motivasi karyawan yang dapat menyebabkan
berkurangnya perputaran karyawan
g. Suatu metode penentuan kebutuhan pelatihan dan pengembangan.
2.2.5 Langkah- Langkah Perencanaan Karir
Proses atau langkah-langkah yang akan ditempuh untuk menyusun rencana
karir terdiri atas hal-hal berikut ini (Flores, 2017):
a. Menilai Diri Sendiri
Hal utama dalam memulai perencanaan karir adalah bertanya atau memahami
diri sendiri. Mengenali peluang, kesempatan, kendala, pilihan-pilihan,
konsekuensi, keterampilan, bakat dan nilai berhubungan pada kesempatan
karir.
b. Menetapkan Tujuan Karir
Setelah orang dapat menilai kekuatan, kelemahan, dan setelah mendapat
pengetahuan tentang arah dari kesempatan kerja, maka tujuan karir dapat
diidentifikasi dan kemudian dibentuk.
c. Menyiapkan Rencana
Rencana tersebut mungkin dibuat dari berbagai macam desain kegiatan untuk
mencapai tujuan karir.
d. Melaksanakan Rencana
Rencana mengimplementasikan satu rencana kebanyakan diperlukan iklim
organisasi yang mendukung. Artinya bahwa manajemen tingkat atas harus
3
mengajak semua tingkatan dari manajemen untuk membantu bawahan mereka
dalam meningkatkan karir mereka.
2.2.6 Karir di Bidang Perpajakan
Profesi yang terkait dengan disiplin ilmu perpajakan adalah sebagai berikut
(Mardiasmo, 2018) :
1. Direkorat Jenderal Pajak (DJP)
Direkorat Jenderal Pajak (DJP) adalah suatu lembaga yang diberi
kepercayaan dan tanggung jawab untuk memberikan pelayanan,pembinaan,
dan pengawasan secara langsung kepada wajib pajak tertentu. Menurut
Pandiangan dalam penelitian Dayshandi (2015:4) Profesi ini dikenal sebagai
ujung tombak pengaman penerimaan Negara, sehingga DJP harus berupaya
seoptimal mungkin untuk menggali potensi penerimaan pajak. Berdasakan
Pasal 326 Keputusan Menteri keuangan Nomor 2/KMK.01/2001 ditetapkan
bahwa yang menjadi tugas DJP sebagai salah satu unit di lingkungan
Departemen Keuangan adalah merumuskan dan melaksanakan kebijakan dan
standardisasi teknis di bidang perpajakan sesuai dengan kebijakan yang
berlaku. Sedangkan fungsi DJP yakni (www.pajak.go.id)
a. Perumusan kebijakan di bidang perpajakan;
b. Pelaksanaan kebijakan di bidang perpajakan
c. Penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang
perpajakan;
d. Pemberian bimbingan teknis dan evaluasi di bidang perpajakan;
e. Pelaksaan administrasi DJP.
3
2. Direkorat Jenderal Bea dan Cukai (DJBC)
Direkorat Jenderal Bea dan Cukai adalah sebuah instansi pemerintah yang
melayani masyarakat di bidang kepabeanan dan cukai. Tugas pokok DJBC
adalah menyelenggarakan perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang
pengawasan, penegakan hukum, pelayanan dan optimalisasi penerimaan
negara di bidang kepabeanan dan cukai sesuai dengan ketentuan
peraturanperundang-undangan. Sedangkan fungsi DJBC adalah sebagai
berikut (www.beacukai.go.id)
a. Perumusan kebijakan dalam penegakan hukum, pelayanan dan
pengawasan, optimalisasi penerimaan negara dalam bea dan cukai
b. Implementasi kebijakan di bidang supervisi, penegakan hukum,
pelayanan dan optimalisasi penerimaan negara dalam bea dan cukai
c. Penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang pengawasan,
penegakan hukum, pelayanan dan optimalisasi penerimaan negara dalam
bea dan cukai;
d. Memberikan bimbingan teknis dan pengawasan di bidang supervisi,
bea dan cukai;
e. Pelaksanaan pemantauan, evaluasi, dan pelaporan di bidang pengawasan,
bea dan cukai;
f. Pelaksanaan administrasi Direkorat Jenderal Bea dan Cukai;
g. Pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh menteri keuangan.
3
3. Konsultan pajak
Konsultan pajak adalah seorang profesional yang bukan karyawan Wajib
Pajak (WP) yang telah memenuhi kualifikasi pendidikan dan memiliki izin
dari Menteri Keuangan untuk memberikan nasehatperpajakan, dapat
menerima kuasa untuk melaksanakan kewajibanperpajakan atas nama WP
dengan menerima imbalan tertentu (fee), meskipun tanggung jawab tetap
berada pada WP itu sendiri.
4. Tax specialist
Tax Specialist adalah seorang profesional yang bukan pegawai DJP dan
bukan Konsultan Pajak, ynag memiliki kemampuan dan latar belakang
perpajakan yang memadai serta memiliki kualifikasi teknis tertentu untuk
melaksanakan seluruh kewajiban dan kepatuhan perpajakan, memberikan
analisa atas setiap permasalahan yang terjadi, serta mengiformasikan dampak
dari setiap perubahan tersebut kepada pihak-pihak yang berkepentingan.
Profesi ini dapat berfungsi sebagai pengelola pajak (Tax Manager) di dalam
perusahaan, pengajar/akademisi ilmu bidang perpajakan, maupin pengamat
serta analis perpajakan.
2.3 Tahapan Dalam Karir
Parvaiz & Ahmed (2016) membagi tahapan karir sebagai berikut:
1. Entry
Merupakan tahap awal pada saat seseorang memasuki suatu lapangan
pekerjaan/organisasi. Tahap ini adalah pintu gerbang pertama yang harus
dilalui oleh semua orang yang mau merajut sebuah jenjang karier yang
3
panjang. Dalam rentang usia ini, seseorang yang baru saja mendapatkan gelar
sarjana S1-nya bisa masuk menjadi karyawan untuk posisi entry level,
misalnya sebagai staf, officer atau masuk dalam program management trainee
atau management development program yaitu program yang menyiapkan
kader pimpinan dan biasanya mempunyai pola career fast track.
2. Tahap pengembangan keahlian dan teknis
Setelah 2 atau 3 tahun menjadi staf, Pada tahap ini, seseorang cenderung
mulai menapaki jenjang karier dan memantapkan bidang pekerjaan yang
dipilih. Selain itu, ia juga berusaha menampilkan prestasi yang baik dalam
pekerjaannya.
3. Midcareer years
Yaitu suatu tahap dimana seseorag mengalami kesuksesan dan peningkatan
kinerja. Pada tahap ini, seseorang cenderung memutuskan untuk tetap
bertahan pada pekerjaan yang telah dijalani dan mulai meningkatkan
kariernya. Biasanya, seseorang mencapai puncak kariernya pada tahap ini.
4. Late career
Merupakan suatu tahap dimana kinerja seseorang sudah stabil. Pada tahap ini,
seseorang cenderung mengalami penurunan energi dan minat pada pekerjaan.
Selain itu, ia juga mulai mengurangi pekerjaannya dan menyerahkannya pada
orang yang lebih muda serta mulai menghadapi masa pensiun.
Dengan penjelasan diatas maka dapat disimpulkan bahwa tahapan karir
merupakan dorongan yang timbul dalam diri seseorang untuk meningkatkan
3
kemampuan pribadinya dalam rangka mencapai kedudukan, jabatan, atau karir yang
lebih baik dari sebelumnya.
2.4 Teori Hirarki Kebutuhan Maslow (Hierarchy of Need Theory)
Hirarchy of Need Theory merupakan teori yang dicetuskan oleh
Abraham Maslow. Di dalam teori ini, terdapat lima kebutuhan yang yang
diungkapkan oleh Maslow yakni (Isnada, 2016)
1. Fisiologis
Kebutuhan fisiologis meliputi kelaparan, kehausan, tempat perlindungan
dan kebutuhan fisik lainnya.
2. Rasa aman
Kebutuhan rasa aman meliputi keamanan dan perlidungan dari bahaya
fisik dan emosional.
3. Sosial
Kebutuhan sosial meliputi kasih sayang, rasa memiliki, penerimaan, dan
persahabatan.
4. Penghargaan
Kebutuhan penghargaan meliputi faktor-faktor internal misalnya rasa
harga diri, kemandirian, dan pencapaian, serta faktor- faktor eksternal
misalnya status, pengakuan, dan perhatian.
5. Aktualisasi diri
Dorongan yang mampu membentuk seseorang untuk menjadi apa,
meliputi pertumbuhan, mencapai potensi kita dan pemenuhan diri
3
2.5 Riset-Riset Sebelumnya
Penelitian Yadnyana & Dewi (2020) bertujuan untuk mengetahui faktor-
faktor penentu minat mahasiswa mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) di
Provinsi Bali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi sosial, motivasi karir,
dan motivasi kualitas berpengaruh positif terhadap minat belajar mahasiswa
Pendidikan Profesi Akuntansi. Di sisi lain, durasi mata kuliah akuntansi berpengaruh
negatif terhadap minat mahasiswa untuk mempelajari program ini. Pentingnya peran
akuntan profesional dalam mewujudkan transparansi dalam kehidupan masyarakat,
dan perekonomian yang bebas dari kecurangan dan kecurangan keuangan
menjadikan peran lembaga akuntansi profesional sangat penting. Keinginan lulusan
untuk melanjutkan studi di program PPAk cenderung rendah dan diharapkan menjadi
dasar bagi pengambil kebijakan dalam merumuskan aturan terkait dengan
perkembangan profesi akuntansi di masyarakat, khususnya di Indonesia
Penelitian Handoyo (2018) menguji hubungan antara motivasi mahasiswa,
kinerja akademik dan komitmen karir terhadap profesi akuntansi pada mahasiswa
sarjana akuntansi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa S1
Akuntansi memilih program studi akuntansi karena motivasi minat intrinsik dan
motivasi minat ekstrinsik dan tidak ada indikasi motivasi yang dipengaruhi oleh
motivasi keyakinan normatif dan motivasi antisipasi konflik.
Penelitian Rosyadi & Sari (2018) menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk mengikuti Pendidikan Profesi
Akuntansi (PPAk) di Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) dan Universitas
4
Sebelas Maret Surakarta (UNS). Terdapat tujuh faktor yang diuji dalam penelitian
ini: motivasi sosial, motivasi karir, motivasi ekonomi, motivasi sarjana, motivasi
mencari ilmu, motivasi mutu dan biaya pendidikan. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa motivasi ekonomi, motivasi karir dan motivasi sosial berpengaruh terhadap
sikap mahasiswa akuntansi untuk mengikuti PPAk. Sedangkan motivasi sarjana,
motivasi mencari ilmu, motivasi mutu, dan biaya pendidikan tidak berpengaruh
signifikan terhadap minat mahasiswa akuntansi mengikuti PPAk.
Penelitian Pratama (2017) tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat
siswa dalam belajar akuntansi. Kerangka penelitian disusun dari teori tindakan
beralasan dan terdiri dari empat faktor: bimbingan sosial; keterampilan siswa;
persepsi profesi; dan harapan karir. Artikel ini menunjukkan bahwa keluarga
mempengaruhi minat belajar akuntansi siswa lebih dari kelompok lain dan keempat
faktor tersebut secara signifikan mempengaruhi minat siswa dalam belajar akuntansi.
Penelitian Sukmayasa et al. (2016) tentang mengetahui faktor-faktor yang
mempengaruhi keputusan mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi angkatan
2012 dan 2013 dalam memilih mata kuliah konsentrasi, dan faktor yang paling
dominan mempengaruhi keputusan mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
angkatan 2012 dan 2013 dalam memilih mata kuliah konsentrasi. Hasil penelitian
menunjukan bahwa terdapat tujuh faktor yang mempengaruhi keputusan mahasiswa
Jurusan Pendidikan Ekonomi angkatan 2012 dan 2013 dalam memilih mata kuliah
konsentrasi, yaitu faktor kognitif, faktor afektif, faktor ciri-ciri kepribadian, faktor
kebudayaan, faktor keluarga, faktor status sosial, dan faktor kelompok acuan. Faktor
yang paling dominan mempengaruhi keputusan mahasiswa Jurusan Pendidikan
4
Ekonomi ankatan 2012 dan 2013 adalah faktor kognitif yang memiliki variance
explained tertinggi yaitu sebesar 39,470%, artinya bahwa faktor kognitif mampu
menjelaskan keputusan mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi angkatan 2012 dan
2013 dalam memilih mata kuliah konsentrasi sebesar 39,470%.
Penelitian Harsha & Adib (2014) meneliti minat, persepsi, dan harapan
mahasiswa akuntansi dalam memilih konsentrasi akuntansi syariah di Universitas
Brawijaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi mahasiswa konsentrasi
akuntansi syariah dan mahasiswa konsentrasi lainnya berasal dari diri sendiri,
keluarga, teman-teman, dan lingkungan. Persepsi mahasiswa yang mengambil
konsentrasi akuntansi syariah memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang
manfaat dan prospek akuntansi syariah dibandingkan mahasiswa yang tidak
mengambil konsentrasi syariah.
Penelitian Abdullah et al., (2018) tentang mengeksplorasi faktor-faktor yang
berpotensi mendorong pengambilan keputusan karir pada dan mengembangkan
model kompetensi pengambilan keputusan karir untuk keputusan karir yang efektif
di kalangan mahasiswa yang lulus. Temuan menunjukkan bahwa ada hubungan yang
signifikan antara pengetahuan diri, pengambilan keputusan karir, dan eksplorasi
pekerjaan. Hasil pengujian invarian model struktural untuk analisis multigroup
menunjukkan validasi model pengetahuan diri, eksplorasi pekerjaan dan
pengambilan keputusan karir.
Penelitian Defriyanto & Purnamasari, (2016) tentang kematangan karir dapat
ditingkatkan dengan menggunakan layanan konseling kelompok pada Peserta
Didik Kelas X Madrasah Aliyah Kotabumi. Jenis peneltian adalah penelitian
4
kuantitatif dengan metode menggunakan Design One Group Pretest – Posttest.
Terdapat pengaruh layanan informasi karir dalam maningkatkan kematangan karir
efektif untuk meningkatkan kematangan karir pada peserta didik di Madrasah Aliyah
Qudsiyah Kotabumi Lampung Utara.
Penelitian Wardah et al., (2020) tentang persepsi tentang pajak dan persepsi
tentang brevet pajak terhadap minat berprofesi di bidang perpajakan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa persepsi tentang pajak mempengaruhi minat berprofesi di
bidang perpajakan. Hal ini dapat terjadi karena peluang karir di bidang perpajakan
terbuka lebar dan peran pajak yang sangat penting dalam pembangunan
membutuhkan tenaga tenaga professional untuk dapat mengoptimalkan penerimaan
negara dan meningkatkan moral pajak serta kepatuhan pajak. Persepsi tentang brevet
pajak mempengaruhi minat berprofesi di bidang perpajakan. Hal ini dapat terjadi
karena brevet pajak sebagai salah satu langkah yang dapat diambil untuk membekali
diri memasuki dunia kerja bidang perpajakan, sehingga menambah keyakinan diri
dalam penguasaan materi perpajakan terkini serta keahlian di bidang perpajakan
ditandai dengan sertifikat brevet pajak.
Penelitian Janrosi, (2017) tentang persepsi mahasiswa akuntansi tentang pajak
dan brevet pajak terhadap minat berprofesi dibidang perpajakan. Hasil penelitian ini
persepsi mahasiswa akuntansi tentang pajak berpengaruh signifikan terhadap minat
berprofesi dibidang perpajakan, persepsi mahasiswa akuntansi tentang brevet pajak
berpengaruh signifikan terhadap minat berprofesi dibidang perpajakan dan persepsi
mahasiswa akuntansi tentang pajak dan brevet pajak secara bersama-sama
berpengaruh signifikan terhadap minat berprofesi dibidang perpajakan. Besarnya
4
pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen adalah 0,398 persen yang
ditunjukkan oleh R Square yang berarti minat berprofesi dibidang perpajakan
dipengaruhi oleh pajak dan brevet pajak sebesar 39,8 persen sementara 61,2 persen
dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.
Penelitian Khairunnisa & Kurniawan, (2020) tentang menguji faktor-faktor
yang mempengaruhi Mahasiswa Akuntansi program studi untuk memilih karir di
bidang perpajakan. Model Theory of Reasoned Action dan Theory of Planned
Behavior diintegrasikan dengan empat faktor yang digunakan dalam penelitian ini,
persepsi terhadap profesi perpajakan, bimbingan sosial, efikasi diri, dan harapan
terhadap karir di bidang perpajakan. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner,
diperoleh 120 sampel. Dengan menggunakan metode regresi linier berganda,
penelitian ini menemukan bahwa faktor bimbingan sosial dan harapan terhadap karir
di bidang perpajakan berpengaruh signifikan terhadap niat mahasiswa untuk memilih
karir di bidang perpajakan. berpengaruh signifikan terhadap niat mahasiswa untuk
memilih karir di bidang perpajakan
Penelitian Damayanti, (2019) tentang persepsi, self-efficacy, motivasi,
pertimbangan pasar kerja, nilai-nilai sosial, dan pengaruh orang tua terhadap minat
mahasiswa program studi akuntansi untuk berkarir sebagai konsultan pajak. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, variabel persepsi, self-efficacy, dan
pertimbangan pasar kerja tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa program
studi akuntansi untuk berkarir sebagai konsultan pajak. Sedangkan variabel motivasi,
nilai- nilai sosial, dan pengaruh orang tua berpengaruh terhadap minat mahasiswa
program studi akuntansi untuk berkarir sebagai konsultan pajak. Secara simultan
hasil
4
penelitian menunjukkan bahwa variabel persepsi, self-efficacy, motivasi,
pertimbangan pasar kerja, nilai-nilai sosial, dan pengaruh orang tua mempengaruhi
minat mahasiswa program studi akuntansi untuk berkarir sebagai konsultan pajak
Penelitian Nwobu et al., (2015) bertujuan untuk menguji secara empiris
pilihan karir mahasiswa Akuntansi di perguruan tinggi dan sejauh mana perbedaan
untuk mengejar karir di industri atau akademisi. Isu-isu dominan dalam penelitian ini
dan mereka berasal dari kelangkaan dalam literatur Nigeria pada studi mencari untuk
menilai pilihan karir mahasiswa akuntansi. Hasil dari adanya kesenjangan yang lebar
antara pilihan mahasiswa untuk mengejar karir akuntansi di industri daripada di
bidang akademik membuat penelitian ini merekomendasikan agar ada lebih banyak
insentif untuk mendorong mahasiswa akuntansi untuk menyeimbangkan karir mereka
dengan terlibat dengan akademisi. Badan profesional akuntansi juga dapat
mendorong siswa untuk melanjutkan studi pascasarjana di bidang akuntansi dengan
mensponsori mereka.
Penelitian Ticoi & Albu, (2018) bertujuan untuk menguji motivasi memilih
akuntansi sebagai profesi di Rumania. Makalah ini dimotivasi oleh minat baru-baru
ini di tingkat internasional dalam memahami tren dalam profesi akuntansi. Hasil
menunjukkan kekuatan pendorong di balik komposisi profesi akuntansi dan
menginformasikan sosiologi profesi, yang menarik bagi akademisi dan praktik. Studi
ini berkontribusi pada literatur nasional dan internasional yang muncul yang
menyelidiki profesi akuntansi dengan memberikan informasi konkret tentang
motivasi memilihnya di Rumania.
4
Penelitian Hanlin, (2020) bertujuan untuk menyelidiki faktor-faktor utama
yang mempengaruhi pilihan karir mahasiswa bisnis, terutama mahasiswa akuntansi
di China. Pertama, pengaruh instruktur dan ekspektasi penghasilan yang berperan
dalam memilih karir memiliki hubungan positif yang signifikan dengan kinerja
akademik mahasiswa tradisional China. Ekspektasi pendapatan secara signifikan
memprediksi nilai akuntansi mereka. Kedua, ekspektasi penghasilan, kesempatan
kerja dan status sosial untuk karir masa depan memiliki hubungan yang signifikan
dengan kinerja akademik mahasiswa. Pengaruh keluarga dan status sosial dalam
memilih karir secara signifikan memprediksi kinerja akademik mereka.
Berdasarkan hasil penelitian terdahulu maka peneliti melihat bahwa hampir
semua penelitian dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif sehingga
peneliti tertarik ingin meneliti dengan pendekatan metode kualitatif
2.6 Kerangka Konseptual
Kerangka konseptual berisi uraian singkat tentang konsep teori yang relevan
dengan setiap variabel yang terlibat didalam penelitian, yang dapat diuji, merupakan
satuan analisis dan dapat menjelaskan maupun memprediksi suatu gejala. Kerangka
konseptual dibuat dimaksudkan agar peneliti lebih mudah dalam kelanjutan
penulisan skripsi dimana dengan adanya kerangka konseptual diharapkan lebih
terarah untuk keragaman pengertian.
Menurut Nasution, (2019) minat merupakan suatu kecendurngan yang
menyebabkan seseorang berusaha untuk mencari ataupun mencoba aktivitas-aktivitas
dalam bidang tertentu. Minat juga diartikan sebagai sikap positif terhadap aspek
lingkungan. Selain itu minat juga merupakan kecendrungan yang tetap untuk
4
memperhatikan dan menikmati suatu aktivitas disertai dengan rasa senang. Minat
pribadi merupakan suatu karakteristik keperibadian seseorang yang relatif stabil,
yang cenderung menatap pada diri seseorang. Minat pribadi biasanya dapat langsung
membawa seseorang pada beberapa aktivitas atau topik yang spesifik. Minat pribadi
dapat dilihat ketika seseorang menjadikan sebuah aktivitas atau topik sebagai pilihan
untuk hal yang pasti, secara umum menyukai topik atau aktivitas tersebut,
menimbulkan kesenangan pribadi serta topic atau aktivitas yang dijalani memiliki
arti penting bagi seseorang tersebut.
Pengetahuan adalah segenap apa yang kita ketahui tentang suatu objek
tertentu. Pengetahuan merupakan hasil tahu setelah melakukan penginderaan
terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia,
yakni: indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar
pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Menurut Septianah et al.,
(2020) bahwa pengetahuan merupakan hasil penggunaan panca indera dan akan
menimbulkan kesan dalam pikiran manusia.
Motivasi menurut Harsha & Adib, (2014) adalah kesediaan untuk
melaksanakan upaya tinggi untuk mencapai tujuan-tujuan keorganisasian, yang
dikondisikan oleh kemampuan upaya, untuk memenuhi kebutuhan individual tertentu
Seseorang yang tidak termotivasi hanya memberikan upaya minimum dalam
bekerja. Dorongan atau tenaga tersebut merupakan gerak jiwa dan jasmani untuk
berbuat, sehingga motivasi merupakan suatu tenaga yang menggerakan manusia
untuk bertingkah laku di dalam perbuatannya yang mempunyai tujuan tertentu.
4
Berdasarkan pemahaman dan diskusi di atas, maka peneliti menggambarkan
hal itu di dalam sebuah kerangka pemikiran penelitian sebagai berikut
Pilihan Berkarier di Bidang Perpajakan Mahasiswa

Perbanas
Faktor – faktor yang mempengaruhi
Motivasi Pengetahuan Minat
4
BAB 3
METODE PENELITIAN
Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan
data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Cara ilmiah berarti kegiatan penelitian itu
didasarkan pada ciri-ciri keilmuan, rasional, empiris, dan sistematis. “Metode ialah
suatu prosedur atau cara untuk mengetahui sesuatu yang mempunyai langkah-
langkah sistematis” (Sugiyono, 2016).
Menurut Martono, et.al, (2019) metode penelitian adalah merupakan suatu
proses, yang berjalan terus-menerus, sampai pada waktu tak terbatas yang terkait
administrasi publik.
3.1 Desain Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif yaitu
penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami
oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain – lain
pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode
alamiah.(Moleong, 2004). Penelitian ini adalah penelitian terlibat karena peneliti
adalah bagian dari situs penelitian sebagai mahasiswa aktif Perbanas Institute
Sejalan dengan definisi diatas, menurut Moleong, (2004) metode kualitatif
merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata – kata
tertulis atau lisan dari orang – orang dan perilaku yang diamati. Dalam memperoleh
data deskriptif sebagaimana disebutkan maka peneliti melakukan wawancara
mendalam langsung kepada para informan yang terkait dengan permasalahan yang
4
akan dikaji. Wawancara diperlukan untuk mengkonfirmasi pemahaman dan
pengalaman peneliti selama belajar di Perbanas Institute dengan informan penelitian
sehingga fakta yang teruangkap bukan sekedar subyektifitas peneliti semata
3.2 Unit Analisis
Unit analisis adalah satuan yang diteliti yang bisa berupa individu, kelompok,
benda atau suatu latar peristiwa sosial seperti misalnya aktivitas individu atau
kelompok sebagai subjek penelitian (Sugiyono, 2016). Unit Analisis bertujuan untuk
mengorganisasikan data, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa,
menyususn ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari,
dan membuat kesimpulan yang dapat diceritakan kepada orang lain (Martono,
et.al, 2019) Dalam penelitian ini, unit analisis yang digunakan ialah mahasiswa
aktif ABFII Perbanas Institute Jakarta
3.3 Situs Penelitian
Situs penelitian adalah suatu tempat dimana peneliti menangkap keadaan
sebenarnya dari objek yang diteliti untuk memperoleh data atau informasi yang
diperlukan. Sesuai dengan permasalahan yang dikemukakan dalam bab terdahulu,
maka penetapan situs penelitian adalah Perbanas Institute Jakarta. Dengan demikian
penelitian ini adalah studi kasus yang terjadi di Perbanas Institute
3.4 Informan Penelitian dan Metode Penentuan Sampel
Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara
yang dilakukan oleh peneliti dengan sepuluh orang informan, dimana lima informan
penelitian merupakan alumni mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi dan
5
sudah bekerja di Kantor Pelayanan Pajak (KPP) dan lima informan penelitian
merupakan masih mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi. Pertanyaan yang
akan diajukan mengenai faktor apa saja yang mempengaruhi minat mahasiswa ABFII
Perbanas jurusan Akuntansi untuk berkarier di bidang perpajakan berdasarkan
pengalaman dan penuturan sepuluh orang informan yang dipilih..
Dalam teknik pengambilan sampel ini peneliti menggunakan teknik sampling
purposive. Menurut Sugiyono (2016) menjelaskan bahwa sampling purposive adalah
teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Dari pengertian diatas agar
memudahkan penelitian, peneliti menetapkan sifat-sifat dan katakteristik yang
digunakan dalam penelitian ini. Sampling bertujuan atau purposive sampling yang
memenuhi kriteria yang ditentukan oleh peneliti. Sampel dalam penelitian ini adalah
Mahasiswa jurusan Akuntansi Konsentrasi Perpajakan Semua Angkatan dan
Mahasswa aktif ABFII Perbanas sebanyak 5 informan sehingga dapat memudahkan
peneliti untuk mendapatkan data yang di harapkan, informan dalam penelitian ini
adalah pihak-pihak mahasiswa aktif ABFII Perbanas Institute Jakarta dan alumni
mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi dan sudah bekerja di Kantor
Pelayanan Pajak (KPP). Adapun informan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
Tabel 1
Informan Penelitian
No Nama Informan Status/Posisi Kode
Penelitian
1 RA Mahasiswa ABFII Perbanas R1
jurusan akuntansi berkerja
dibidang perpajakan
2 KF Mahasiswa ABFII Perbanas R2
dibidang perpajakan
5
3 RP Mahasiswa ABFII Perbanas R3
dibidang perpajakan
4 IP Mahasiswa ABFII Perbanas R4
dibidang perpajakan
5 IR Mahasiswa ABFII Perbanas R5
dibidang perpajakan
6 MTR Mahasiswa ABFII Perbanas R6
jurusan akuntansi belum berkerja
dibidang perpajakan
7 IZ Mahasiswa ABFII Perbanas R7
dibidang perpajakan
8 AP Mahasiswa ABFII Perbanas R8
dibidang perpajakan
9 CTA Mahasiswa ABFII Perbanas R9
dibidang perpajakan
10 AZA Mahasiswa ABFII Perbanas R10
dibidang perpajakan
3.5 Jenis Data dan Metode Pengumpulan Data
3.5.1 Jenis Data
Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer
berdasarkan pengalaman mahasiswa Perbanas Institute. Data Primer ialah jenis dan
sumber data penelitian yang di peroleh secara langsung dari sumber pertama (tidak
melalui perantara), baik individu maupun kelompok. Peneliti sebagai pihak yang
terlibat dalam proses juga merupakan salah satu data primer dan sumber data utama
data penelitian.
5
Itulah sebabnya maka peengalaman dan persepsi peneliti perlu dikonfirmasi lewat
wawancara dengan informan penelitian
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data primer dalam peneliitian dilakukan menggunakan
berbagai cara sebagai bagian dari triangulasi data penelitian. Triangulasi adalah
teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik
pengumpulan data dan sumber data yang telah ada. Bila peneliti melakukan
pengumpulan data dengan triangulasi, maka sebenarnya peneliti mengumpulan data
yang sekaligus menguji kreadibilitas data, yaitu mengecek treadibilitas data dengan
berbagai teknik pengumpulan data dan sebagai sumber data. Menurut (Sugiyono,
2018) menyatakanbahwa tujuan dari triangulasi bukan untuk mencari kebenaran
tentang beberapa fenomena, tetapi lebih pada peningkatan pemahaman
penelititerhadap apa yang telah ditemukan. Adapun teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara, observasi terlibat dan FGD yang akan dijelaskan
berikut ini.
3.5.2.1 Wawancara
Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan itu
dilakukan oleh dua pihak, yaitu pewawancara (interviewer) yang mengajukan
pertanyaan dan terwawancara (interview) yang memberikan jawaban atas pertanyaan
itu (Moleong, 2004) . Ciri utama wawancara adalah kontak langsung dengan tatap
muka antara pencari informasi dan sumber informasi. Dalam wawancara sudah
disiapkan berbagai macam pertanyaan-pertanyaan tetapi muncul berbagai pertanyaan
lain saat meneliti. Peneliti melakukan wawancara mahasiswa ABFII Perbanas
5
jurusan Akuntansi untuk mendapatkan data atau informasi yang di butuhkan.
Kemudian
5
peneliti juga melakukan pengumpulan data dengan metode observasi. Metode
observasi ialah metode pengumpulan data primer dengan melakukan pengamatan
terhadap aktivitas dan kejadian tertentu yang terjadi pada usaha tersebut untuk
mendapatkan data atau informasi yang sesuai dengan apa yang di lihat dan sesuai
dengan kenyataannya.
3.5.2.2 Observasi Terlibat
Dalam observasi ini, peneliti terlibat dalam kegiatan sehari-hari orang
yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data penelitian. Sambil
melakukan penelitian, peneliti ikut melakukan apa yang dikerjakan oleh sumber data,
dan ikut merasakan suka dukanya. Dengan observasi partisipan ini, maka data yang
diperoleh akan lebih lengkap, tajam, dan sampai mengetahui pada tingkat makna dari
setiap perilaku yang nampak. Observasi ini dilakukan untuk mengamati faktor apa
saja yang mempengaruhi minat mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi untuk
berkarier di bidang perpajakan. Dalam hal ini peneliti menggunakan observasi
partisipatif, di mana peneliti merupakan bagian dari mahasiswa ABFII Perbanas
jurusan Akuntansi untuk berkarier di bidang perpajakan
3.5.2.3 Focus Group Discussion
Focus Group Discussion (FGD) adalah teknik pengumpulan data yang
umumnya dilakukan pada penelitian kualitatif dengan tujuan menemukan makna
sebuah tema menurut pemahaman sebuah kelompok. FGD dimaksudkan untuk
menghindari permaknaan yang salah dari seorang peneliti terhadap fokus masalah
yang sedang diteliti. FGD adalah kelompok diskusi bukan wawancara. FGD dalam
penelitian ini digunakan sebagai alat pengumpulan data pra-research yang bertujuan
5
untuk mendapatkan data dan gambaran awal tentang faktor apa saja yang
mempengaruhi minat mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi untuk berkarier
di bidang perpajakan melalu pembentukan applikasi Zoom dan WhatsApp. Jumlah
informan untuk FGD dengan WhatsApp berjumlah 10 orang.
3.6. Pengolahan dan Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik
analisis data kualitatif. Data-data yang sudah diperoleh dan dikumpulkan dianalisis
dengan membuat kategori agar mempermudah dalam penafsirnan data. Masing-
masing data yang dikaitkan untuk memperoleh hubungan agar sampai pada
kesimpulan yang sudah di kategorikan terlebih dahulu.
Menurut Sugiyono, (2016) menyatakan bahwa, analisis data adalah proses
mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara,
catatan lapangan, dan bahan-bahan lain, sehingga dapat mudah dipahami, dan
temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain. Analisis data dilakukan dengan
mengorganisasikan data, menjabarkannya kedalam unit-unit, melakukan sintesa,
menyusun kedalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan
membuat kesimpulan yang dapat diceritakan kepada orang lain.
Dalam melakukan analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan
berlangsung secara menerus sampai tuntas, yaitu data reduction, data display, dan
conclusion drawing (verifikacion).
a. Data reduction (Reduksi Data)
Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup lama banyak, untuk itu
maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Seperti telah dikemukakan, semakin
5
lama penelitian ke lapanagan, maka jumlah dat akan semakin banyak,
kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui
reduksi data. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang
pokok, memfokuskan pada hal-hal penting.
b. Data display (Penyajian Data)
Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah melakukan display
data. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data dapat dilakukan dalam
bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, dan sejenisnya.
Dengan melakukan display data, maka akan memudahkan untuk memahami
apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah
dipahami tersebut.
c. Conclusion Drawing (Verification)
Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles & Huberman,
(2014) adalah penarikan kesimpulan data verifikasi. Kesimpulan awal yang
dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak
ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan
data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada tahap
awal, didukung oleh bukti-bukti valid dan konsisten saat peneliti kembali
kelapangan pengumpulan data, maka kesimpulan yang dikemukakan
merupakan kesimpulan
5
BAB 4
ANALISA DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
4.1 Deskripsi Objek Penelitian
Perbanas Institute (ABFI Institute Perbanas) adalah lembaga pendidikan
tinggi pertama yang menyelenggarakan pendidikan di bidang keuangan dan
perbankan. Lembaga ini berawal dari Yayasan Pendidikan Perbanas (YPP) yang
didirikan secara resmi sebagai badan hukum pada 19 Februari 1969. Saat itu Yayasan
Pendidikan Perbanas mendirikan Akademi llmu Perbankan, yang kemudian
berkembang menjadi Akademi Akuntansi dan Perbankan (AAP) dan kini menjadi
STIE Perbanas Jakarta. Saat ini STIE Perbanas memiliki dua jurusan, yaitu Jurusan
Manajemen dan Jurusan Akuntansi.
Dalam perkembangannya, melalui pancaroba dan dinamika pasang surut
perubahan lingkungan industri dan pendidikan yang dihadapi, AIP (Akademi Ilmu
Perbankan) Perbanas kemudian berganti nama menjadi AAP (Akademi Akuntansi
dan Perbankan). Hal ini dilakukan mengingat perkembangan kebutuhan atas staf
akuntan dan perbankan yang semakin meningkat pada masa-masa tersebut.
Dengan diintrodusirnya berbagai paket kebijakan ekonomi pemerintah yang
dimulai dengan paket kebijakan Oktober 1988 (pakto 88), maka dimulailah era baru
pertumbuhan industri perbankan yang begitu pesat pada masa itu. Indonesia kala itu
menjadi salah satu negara di Asia Pasifik yang dijuluki sebagai Macan Asia dengan
tingkat pertumbuhan ekonomi yang sangat fantastis. Industri perbankan tanpa
terkecuali mencatat tingkat pertumbuhan volume dan kuantitas yang sangat luar
5
biasa.
5
Melihat perkembangan tersebut, AAP (Akademi Akuntansi Perbankan)
kemudian dikembangkan menjadi STIE (Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Perbanas)
Jakarta. Perubahan menjadi ABFI Institute Perbanas yang kemudian dikenal dengan
Perbanas Institute Jakarta dilakukan untuk merespons kebutuhan tenaga professional
pada level managerial dalam bidang perbankan, akuntansi dan manajemen yang
semakin tinggi pada periode 90-an. Yayasan Pendidikan Perbanas berketetapan hati
untuk melakukan penggabungan STIE Perbanas dan STIMIK Perbanas Jakarta untuk
kemudian membentuk ABFI Institute Perbanas yang disahkan melalui Surat
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 209/D/O/2007
tentang penggabungan STIE dan STIMIK Perbanas menjadi Institut Keuangan
Perbankan dan Informatika Asia (IKPIA Perbanas) tertanggal 23 Oktober 2007 yang
kemudian dikenal sebagai Perbanas Institute Jakarta
Fakultas Ekonomi dan Bisnis adalah salah satu fakultas yang berada di dalam
Institut Keuangan Perbankan dan Informatika Asia (IKPIA) Perbanas atau Perbanas
Institute, dibawah naungan Yayasan Pendidikan Perbanas. Jumlah bank anggota
Perbanas (Perhimpunan Bank Nasional) saat ini adalah sebanyak 78 bank.
4.2 Minat Mahasiswa Untuk Belajar di Bidang Perpajakan
Menurut Foerthiono & Sadjiarto (2014), minat adalah ketertarikan dari dalam
diri seseorang terhadap suatu hal, dan hal tersebut mendorong seseorang melakukan
suatu keputusan/tindakan. Sedangkan Zaid (2015) berpendapat bahwa minat
merupakan ketertarikan akan suatu hal yang menimbulkan keinginan untuk selalu
memusatkan perhatiannya pada hal tersebut. Pada dasarnya minat dan motivasi
6
merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Motivasi dan minat merupakan
alasan dari setiap tindakan yang dilakukan seseorang termasuk dalam pemilihan
karir. Peluang mahasiswa jurusan akuntansi untuk berkarir
dalam bidang perpajakan di Indonesia sangat terbuka lebar. Seiring
diadakannya tax amnesty pada tahun 2017, pemerintah Indonesia berharap
penerimaan negara yang berasal dari sektor pajak akan dapat dikumpulkan secara
maksimal, sehingga Dirjen Pajak semakin memperketat penerapan peraturan
perpajakan. Dampaknya, bukan Dirjen pajak saja yang membutuhkan calon
pegawai dengan pengetahuan perpajakan akan tetapi perusahaan-perusahaan
BUMN dan swasta juga membutuhkan tenaga kerja dengan pengatahuan
perpajakan. Keadaan ini mebuat calon tenaga kerja yang mempunyai kemampuan
di bidang akuntansi dan perpajakan sekaligus akan
memiliki nilai yang lebih baik.
Minat mahasiswa ABFII Perbanas Jurusan Akuntansi untuk berkarier di
Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan apakah Anda merasa belajar banyak
tentang Perpajakan yang Anda gunakan selama waktu luang Anda. Menurut R1
menyatakan bahwa:
“Karena saya ada minat kerja di bidang perpajakan, saya merasa harus
membekalkan diri dengan ilmu pajak untuk menambah value diri saya.”
Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R2 yang menyatakan bahwa:
“Karena saya berangan – angan untuk bisa bekerja di Kementerian
Keuangan” Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R3 yang menyatakan bahwa:

“Pajak kan banyak macamnya ya ada PPN, PPh, pajak penjualan atas barah
mewah, pajak bumi dan bangunan banyak bgt jenisnya jadi penting banget
untuk belajar lebih agar memahami”
6
“Tentunya belajar Karena dikehidupan sehari hari pasti berhubungan dengan
pajak kayak PPN yang distruck dan saya punya cita – cita untuk bisa bekerja
di Kementerian Keuangan”
Untuk lebih memperkuat penelitian tentang Minat mahasiswa ABFII
Perbanas yang sudah berkarier di Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan
apakah Anda merasa belajar banyak tentang Perpajakan yang Anda gunakan selama
waktu luang Anda. Menurut R1 menyatakan bahwa:
“Karna pajak teorinya banyak, banyak yang harus dimengerti dari segi hukum
perpajakan, dari segi pengenaan tarif pajaknya lalu hak – hak dan kewajiban
WP dan sifaatnya akan selalu di update kebijakannya jadi di waktu luang
tetep banyak belajar untuk pajak.”
Karena dari background pekerjaan konsulatan jadi lebih mendalami di waktu

luang membaca tentang pajak yang akan di handle
Kalau belajar banyak saat waktu luang sih, itu pas masih kuliah pasti belajar
tujuannya untuk mengerti lebih lanjut, tp untuk saat ini saat sedang kerja
belajar di waktu luang ketika ada materi pajak/ treatment yg kurang yakin dan
paham”

“Lumayan banyak, karna pajak banyak banget, luas tidak mungkin
semuanya menguasai, terutama disaya banyak WP yang menanyakan
treatmentnya seperti apa, jadi kalo ada waktu luang saya cari tau lebih
lanjut”
6
“Kalo menurut pengalaman yang saya saat belajar dan bekerja di bidang
perpajakan materi pajak itu ituu banyak dan luas tidak cukup hanya
6
dimengerti saja, dan lebih dalam harus dipelajari dan dipahami secara
komprehensif dari aspek hukum pajaknya, dasar pengenaan pajak, dari
aspek penetapan pajak, sengketa pajak, dan hak-hak lainnya. Menurut saya
banyak aspek yang harus di pahami, selain itu masih banyak manfaat lain
yang dapat diperoleh dari belajar pajak, dan karna saya kebetulan berkerja
dibidang pajak keuntungan yang saya dapat banyak terutama untuk di karir
bagus, daan saya fikir sih karena alasan inilah banyak orang yang kemudian
mengikuti kelas untuk mempelajari tentang perpajakan seperti brevet A B
dan C”
apakah Anda merasa belajar banyak tentang Perpajakan yang Anda gunakan selama
waktu luang Anda. Menurut R1 menyatakan bahwa:
Pastinyaa senang karena ilmu tentang perpajakan sangat terpakai dalam

bidang pekerjaan saya sekarang
Seneng, apa lagi materi yang dikuliah terpakai di kerjaan di konsultan pajak
ilmu perpajakan terpakai bgt
Pastinyaa senang karena ilmu tentang perpajakan sangat dibutuhkan dalam

bidang pekerjaan saya sekarang dan baru menyadarinya keetika ilmunya
terpakai.
Kalo merasa senang ketika bisa memberikan informasi / ilmu tentang

perpajakan ke WP bisa mengarahkan harusnya seperti apa sesuai peraturan
dan ilmunya
Merasa senang dengan ilmu perpajakannya berguna banget tapi belum puas,
karna kalo merasa puas menjadi malas lagi untuk belajar sedangkan dipajak
6
itu
6
tidak bisa merasa puas dan selesai tidak mempelajarinya lagi, dan harus tetep
belajar lagi.
Bidang perpajakan terdapat beberapa tipe spesialisasi. Menurut Khairunnisa
& Kurniawan, (2020) contoh-contoh karir di bdang perpjakan antara lain tax
specialist dan staff yang bekerja untuk internal perusahaan baik BUMN atau swasta,
tax consultant, dan pegawai DJP. Terdapat perbedaan peran antara ketiga profesi di
bidang perpajakan tersebut. Pegawai DJP mempunyai peran utama untuk
mengamankan penerimaan pajak negara. Tax specialist berperan bagi perusahaan
sebagai pengelola pajak, pengamat dinamika perpjakan, atau pengajar. Tax
consultant berperan bagi wajib pajak baik perseorangan maupun badan sebagai
penasehat dan dapat bertindak untuk melaksanakan kewajiban perpjakan atas nama
wajib pajak jika menerima kuasa dari wajib pajak
Peneliti menanyakan apakah Anda merasa senang dengan kemampuan
Perpajakan Anda di luar kelas. Menurut R1 menyatakan bahwa
“Pastinya, dosen saya pernah bilang ilmu perpajakan berguna juga untuk
kehidupan sehari – hari, contohnya PPN setiap beli barang dikenakan PPn
jadi kita tau alasan mengenakan ppn dan untuk apa fungsinya”
“Jujur saja sampe saat ini ilmu Perpajakan saya masih sangat rendah sekali
dan bisa dibilang dibawah rata – rata. Namun karena minat dan tekad saya
untuk kedepannya dapat bekerja di perpajakan maka saya cba lebih luas lagi
memperdalam tentang belajar pajak”

“Pastinya karna menurut saya ilmu perpajakan dibutuhkan juga di kehidupan
sehari hari, jadi kalo ada yang nanya sasa sebagai yang pernah belajar pajak
bisa menjawab sesuai ilmu saya.”
6
iyaa, saya pernah dengar kalo ilmu perpajakan berguna juga untuk kehidupan
sehari – hari, contohnya PPN setiap beli barang di mini market di strucknya
dikenakan PPn jadi kita tau dan mengerti alasan mengenakan ppn dan untuk
apa kegunaan ppnnya

Senang belajar pajak banyak jenisnya paling seneng PPN dan PPh tapi karna
PPh belum belum praktekin langsung.
apakah Anda merasa senang dengan kemampuan Perpajakan Anda di luar kelas.
Menurut R1 menyatakan bahwa:
Pastinyaa senang karena ilmu tentang perpajakan sangat terpakai dalam

bidang pekerjaan saya sekarang
Seneng, apa lagi materi yang dikuliah terpakai di kerjaan di konsultan pajak
ilmu perpajakan terpakai banget
Pastinyaa senang karena ilmu tentang perpajakan sangat dibutuhkan dalam

bidang pekerjaan saya sekarang dan baru menyadarinya ketika ilmunya
terpakai.
Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R4 yang menyatakan bahwa :
Kalo merasa senang ketika bisa memberikan informasi / ilmu tentang

perpajakan ke WP bisa mengarahkan harusnya seperti apa sesuai peraturan
dan ilmunya
6
Merasa senang dengan ilmu perpajakannya berguna banget tapi belum puas,
karna kalo merasa puas menjadi malas lagi untuk belajar sedangkan dipajak
itu tidak bisa merasa puas dan selesai tidak mempelajarinya lagi, dan harus
tetep belajar lagi.
Dewasa ini, banyak sekali orang yang masih belum mengerti tentang pajak
dan juga tidak senang dengan pajak. Oleh karena itu pengetahuan tentang pajak
sangat dibutuhkan sejak dini untuk membentengi masyarakat dari stereotype pajak
yang buruk dan salah yang dimulai dari lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat. Di lingkungan keluarga misalnya, orang tua bisa memberikan
pemahaman bahwa kemudahan akses yang dimiliki keluarga, ketercukupan Sumber
Daya Alam, dan juga banyaknya penyedia kebutuhan sehari hari adalah hasil dari
membayar pajak setiap bulannya.
Pada saat berada di lingkungan sekolah, guru bisa mengajarkan bahwa karena
pajaklah mereka bisa menikmati fasilitas sekolah karena bangunan sekolah, fasilitas
yang ada di sekolah, dana operasional sekolah dan juga gaji dari guru-guru mereka
berasal dari uang pajak yang dibayarkan warga negara yang taat membayar pajak.
Kemudian dari lingkungan masyarakat, bisa belajar bahwa fasilitas umum yang bisa
dinikmati oleh masyarakat adalah hasil dari uang pajak yang digunakan untuk
membangun sarana dan prasarana yang akan berguna untuk masyarakat luas karena
bisa menjadi jembatan untuk tercapainya pemerataan kesejahteraan sosial dan
ekonomi.
4.3 Motivasi Mahasiswa Untuk Berkarier di Bidang Perpajakan
Menurut Harsha & Adib, (2014) menyatakan bahwa motivasi kerja tidak
berbeda dari motivasi pada umumnya. Hanya saja, motivasi kerja difokuskan pada
perilaku-perilaku yang relevan dalam situasi pekerjaan dan merupakan keinginan

6
individu untuk menunjukkan tingkah laku tertentu dan dapat dikatakan sebagai faktor
niat yang menentukan tingkah laku yang berhubungan dengan pekerjaan.
Ringkasnya, motivasi kerja merupakan proses psikologis yang mendasari seseorang
berperilaku tertentu dalam situasi pekerjaan (Janrosi, 2017)
Menurut Arif et al., (2017) berpendapat bahwa dalam proses motivasi perlu
ditetapkan terlebih dahulu tujuan organisasi. Setelah tujuan organisasi ditetapkan,
para karyawan harus dimotivasi kearah tujuan itu. Hal yang penting dalam proses
motivasi adalah mengetahui keinginan karyawan dan tidak hanya melihat dari sudut
kepentingan pimpinan atau perusahaan saja. Komunikasi yang baik antara atasan dan
bawahan harus dilakukan. Bawahan harus mengetahui apa yang akan diperolehnya
dan syarat apa saja yang harus dipenuhi (Fadilla & Abdullah, 2019) . Proses motivasi
perlu untuk menyatukan tujuan organisasi dan tujuan kepentingan bersama
Untuk mengetahui motivasi mahasiswa ABFII Perbanas Jurusan Akuntansi
untuk berkarier di Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan seberapa
termotivasi perasaan Anda bekerja pada bidang Perpajakan saat ini. Menurut
keseluruhan informan menyatakan bahwa mereka tertarik banget bisa berkerja di
bidang pajak karena peluang kerjanya juga banyak dan beberapa terdapat bekerja di
bidang pajak. Circle beberapa yang bekerja di perpajakan seihngga semakin tertarik
bisa berkerja di bidang perpajakan juga.
Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R2 dan R5 yang menyatakan bahwa
mereka sangat tertarik. Adanya motivasi pada mahasiswa terhadap peminatan karir
perpajakan tentunya akan sangat mempengaruhi karir itu sendiri. Banyak mahasiswa
yang berfikiran kalau bidang perpajakan itu menyulitkan, karena di dalam konsep
6
perpajakan banyak sekali peraturanperaturan yang selalu ganti setiap tahunnya, dan
banyak juga perhitungan untuk menghitung pajak setiap wajib pajaknya.
Untuk lebih memperkuat penelitian tentang mahasiswa ABFII Perbanas yang
sudah berkarier di Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan motivasi perasaan
Anda untuk bekerja pada bidang Perpajakan saat ini. Menurut R1 menyatakan
bahwa:
Karena tertarik banget untuk mendalami dan memperluas pajak karna

konsultan sesuai kebutuhan klien
Sangat termotivasi karna banyak ilmu perpajakan yang dapat di

implementasikan, kalo ada kesempatan tertarik banget untuk lebih mendalami
tentang pajak
Tertarik banget dengan bidang perpajakan makanya termotivasi untuk

memperluas ilmu perpajakan untuk menunjang perkerjaan
Sepertinya berkarir di bagian pajak sesuatu yang pass dengan background

Pendidikan dan kemampuan saya
Dari Orang tua awalnya dari SMK sudah termotivasi dan menurut saya
merupakan passion saya di perpajakan
Minimnya pengetahuan mahasiswa yang hanya mendapat ilmu perpajakan
dari perkuliahannya, sehingga membuat mereka berfikir bahwa perpajakan itu
menyulitkan, tetapi ada pula mahasiswa yang mungkin dari awal telah memiliki
7
minat
7
untuk berkarir di bidang perpajakan, terdapatnya minat dalam diri mahasiswa dapat
didorong dari motivasi yang mendasarinya.
Peneliti kembali menanyakan mengapa Perpajakan membuat Anda lebih
termotivasi untuk bekerja. Menurut R1 menyatakan bahwa tertarik banget bisa
berkerja di bidang pajak. Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R2 yang
menyatakan bahwa tertarik banget untuk berkarier di bidang perpajakan, peluang
kerjanya juga banyak. Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R3 yang menyatakan
bahwa tertarik banget, di sekitar saya ada beberapa yang kerja di bidang pajak.
Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R4 yang menyatakan bahwa karena dari
circle saya ada beberapa yang bekerja di perpajakan jadi semakin tertarik banget bisa
berkerja di bidang perpajakan juga. Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R5 yang
menyatakan bahwa tertarik banget untuk berkarier di bidang perpajakan, peluang
kerjanya juga banyak
sudah berkarier di Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan mengapa
Perpajakan membuat Anda lebih termotivasi untuk bekerja. Menurut R1 menyatakan
bahwa:
Motivasi untuk berkerja dengan memperluas ilmu pajak untuk mendukung

kinerja di konsultan
Karena awalnya jobdesc ketika mendalami perpajakan adanya minat dari diri
sendiri untuk mengembangkan ilmu berguna juga di pekerjaan
Secara jobdesc ilmu pajak menjadi motivasi diri sendiri untuk

mengembangkan ilmu pajak dan seiring berjalannya waktu semakin minat
7
dengan pajak
7
Karna kerja dibidang perpajakan banyak tantangan, jadi tidak monoton sesuai
dengan kejadian kejadian ekonomi yang terjadi, dan berkaitan dengan ilmu
akuntansi dan ilmu perpajakan yang sudah di pelajari selama di perkuliahan
Apabila seorang mahasiswa serta fresh graduate sudah menentukan
tujuannya maka seorang mahasiswa tersebut memiliki semangat serta usaha secara
maksimal dan optimal untuk mewujudkan tujuannya tersebut. Tentunya mahasiswa
serta fresh graduate setelah menempuh pendidikan tujuan akhirnya ialah mencari
pengalaman seperti berkarir atau berprofesi di bidang tertentu. Secara optimal dan
maksimal melakukan berbagai cara serta usaha untuk mewujudkan berkarir atau
berprofesi di bidang perpajakan. Dengan motivasi yang tinggi seorang mahasiswa
menginginkan adanya peningkatan keahlian demi pengembangan karir, seperti
mengikuti seminar, pelatihan dan bergabung dalam group discussion atau himpunan
di dalam kampus maupun di luar kampus. Serta menginginkan hal lain misalnya gaji
yang diterima dan fasilitas yang diberikan.
Pada tahap awal untuk mengukur pemilihan karir pada mahasiswa ABFII
Perbanas jurusan Akuntansi untuk berkarier di bidang perpajakan dilakukan dengan
menggunakan teori pilihan karir. Pilihan karir merupakan salah satu proses
pembuatan keputusan terpenting dalam kehidupan individu. Pilihan karir juga
merupakan aspek kehidupan sosial seseorang yang tidak dapat terelakkan karena hal
tersebut merupakan salah satu proses pembuatan keputusan setelah individu
melewati beberapa tahap perkembangan dalam hidupnya. Dalam tahap ini
mahasiswa akan diberikan beberapa alasan terkait untuk menunjukkan kepada
7
orang-orang pada masing-masing peranan
7
atau status mereka dalam menggunakan pengalaman sosial yaitu yang terkait dengan
alasan pemilihan karir mahasiswa karena adanya mengikuti kegiatan.
Seorang individu memanfaatkan pemilihan karir dapat dilihat dari tujuan
yang mendasari seseorang untuk mengikuti dan menemukan kegiatan tersebut.
Dalam faktor penunjang dan faktor penghambat pemilihan karir, seseorang tentunya
mempunyai tujuan dalam pemilihan karir, sebagai alasan seseorang secara umum
pilihan karir merupakan suatu proses dari individu untuk mempersiapkan dirinya
untuk memasuki tahapan yang berhubungan dengan pekerjaan (Khairunnisa &
Kurniawan, 2020)
Peneliti kembali menanyakan menurut mereka apa yang akan membantu
Anda termotivasi untuk bekerja pada bidang Perpajakan. Menurut R1 menyatakan
bahwa :
Kalau saya adanya keinginan dan niat yang saya miliki untuk bekerja pada
bidang Perpajakan terus keluarga juga mendukung
Saya termotivasi untuk bekerja pada bidang Perpajakan atau yang handle
pajak Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R3 yang menyatakan bahwa:
Motivasi dan niat yang saya miliki untuk bekerja pada bidang Perpajakan
Kalau saya adanya keinginan dan niat yang saya miliki untuk bekerja pada
bidang Perpajakan apalagi di circle saya banyak yg kerja di perpajakan dan
kebetulan keluarga juga mendukung
7
Saya termotivasi untuk bekerja pada bidang Perpajakan karena melihat
peluang kerjanya banyak
7
sudah berkarier di Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan bagamana gaji
yang Anda dapatkan atas kontribusi anda dalam bekerja pada bidang Perpajakan.
Menurut R1 menyatakan bahwa:
Pribadi pertanyaan alhamdulillah cukup buat anak istri
Jawabannya pasti Relatif, tapi kalo di diri saya pribadi lebih dari cukup
Sejauh yang diterima cukup memuaskan untuk saya pribadi sesuai dengan
jobdesc yang saya kerjakan
Tergantung yaa, tapi sebagai PNS di bilang berlebihan tidak tapi cukup aja
Kalo menurut saya alhamdulillah cukup memuaskan, setimpal dengan

perkejaan dan dapat ilmunya juga
Menurut R3 dan R4 menyatakan bahwa untuk gaji sesuai dengan hasil knerja
yang kita kontribusikan setiap harinya. Berdasarkan Perpres 37 Tahun 2015
menyatakan bahwa gaji pegawai pajak tinggi merupakan bentuk reward sekaligus
punishment. Reward atas upaya pegawai pajak buat dapat target dengan ketentuan
sebagai berikut:
a. Realisasi penerimaan pajak 95 persen atau lebih dari target penerimaan pajak,
tunjangan kinerja sampai dengan 100 persen.

7
b. Realisasi penerimaan pajak 90 persen sampai dengan kurang dari 95 persen
dari target penerimaan pajak, tunjangan kinerja 90 persen.
c. Realisasi penerimaan pajak 80 persen sampai dengan kurang dari 90 persen
dari target penerimaan pajak, mendapat tunjangan kinerja 80 persen.
d. Realisasi penerimaan pajak 70 persen sampai dengan kurang dari 80 persen
dari target penerimaan pajak, tunjangan kinerja yang bisa dibawa pulang
hanya 70 persen.
e. Realisasi penerimaan pajak kurang dari 70 persen dari target penerimaan
pajak, tunjangan kinerja yang dikantongi hanya 50 persen.
Kemampuan Finansial merupakan salah satu faktor penting yang
mempengaruhi Minat Mahasiswa Jurusan Akuntansi untuk Berkarir Dibidang
Perpajakan dengan mengharapkan gaji awal yang tinggi, kenaikan gaji yang relatif
cepat, serta adanya dana pensiun. Penghargaan Finansial yang didapatkan dari
berkarir dibidang perpajakan contohnya konsultan pajak apabila perusahaan atau
klien yang menggunakan jasa konsultan pajak merupakan perusahaan yang besar,
maka penghargaan finansial yang diterima akan besar, sehingga minat mahasiswa
jurusan akuntansi untuk berkarir dibidang perpajakan juga akan semakin meningkat.
Pengakuan Profesional mendorong mahasiswa untuk memilih karir dibidang
perpajakan karena ada kepuasan tersendiri ketika memperoleh pengakuan profesional
atau pengakuan prestasi kerjanya dalam karir dibidang perpajakan, mengingat
dibutuhkan keahlian tertentu, waktu yang tidak sebentar dan jenjang karir yang
panjang. Mahasiswa yang memilih berkarir dibidang perpajakan menganggap bahwa
profesi yang mereka pilih akan memberikan banyak kesempatan untuk berkembang.
7
Mahasiswa memiliki pertimbangan terhadap lapangan pekerjaan yang diinginkan
seperti lapangan pekerjaan tersebut mudah diketahui atau diakses dan lapangan
pekerjaan tersebut memberikan rasa aman yang tinggi atau tidak mudah di PHK,
karir dibidang perpajakan seperti yang sudah diketahui banyak orang dapat mudah
diakses atau diketahui sehingga pertimbangan pasar kerja dibidang perpajakan
dapat meningkatkan minat mahasiswa jurusan akuntansi untuk berkarir dibidang
perpajakan
Mengingat pentingnya keberadaan Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)
bagi mahasiswa Akuntansi maka diperlukan motivasi dalam diri mahasiswa dengan
mengikuti pendidikan sehingga dapat membantu menciptakan akuntan perpajakan
yang professional. Menurut Tarmizi & Restuti, (2015), motivasi adalah proses yang
dimulai dengan definisi fisiologis atau psikologis yang menggerakan perilaku atau
dorongan yang ditunjukan untuk tujuan insentif. Terdapat keyakinan bahwa perilaku
manusia ditimbulkan oleh motivasi. Dengan demikian, ada sesuatu yang mendorong
(memotivasi) seseorang untuk berbuat sesuatu. Sementara menurut (Harsha & Adib,
2014) motivasi adalah konsep yang dipakai untuk menguraikan keadaan ekstrinsik
yang menstimulasi perilaku tertentu dan respon instrinsik yang ditampilkan dalam
perilaku
Respon intrinsik disebut juga sebagai motif (pendorong) yang mengarahkan
perilaku ke arah perumusan kebutuhan atau pencapaian tujuan. Stimulasi ekstrinsik
dapat berupa hadiah atau insentif, mendorong individu melakukan atau mencapai
sesuatu. Jadi motivasi adalah interaksi instrinsik dan ekstrinsik yang dapat dilihat
berupa perilaku atau penampilan. Motivasi berperan sentral sebagai sesuatu yang
8
menyebabkan, menyalurkan dan mendukung perilaku manusia, supaya mau bekerja
giat dan antusias mencapai hasil yang optimal.
Berdasarkan temuan data yang telah diperoleh peneliti dari hasil wawancara
di lapangan yang telah disajikan dan diuraikan sebelumnya, maka perlu dilakukan
analisa lebih lanjut dengan mengaitkan ke beberapa teori, konsep, pendapat para ahli
dan penelitian-penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan permasalahan yang
diangkat. Pada bab analisa data ini peneliti akan menganalisis dan membahas
lebih lanjut mengenai berbagai faktor sebagaimana yang telah dijelaskan dalam bab
pertama. Peneliti mengidentifikasi hasil dari temuan data mengenai faktor apa saja
yang mempengaruhi minat mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi untuk
berkarier di bidang perpajakan.
Dimana peneliti mengindentifikasi mengenai pengalaman sosial, interaksi
dengan orang tua, potensi-potensi yang dimiliki, aspirasi orang tua, keadaan sosial
ekonomi orang tua, pengetahuan tentang dunia kerja, minat, pertimbangan karir, dan
sikap dalam pembuatan keputusan karir berpengaruh terhadap pemilihan karir pada
mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi untuk berkarier di bidang perpajakan.
Data-data temuan dari hasil penenilitian pada bab sebelumnya, kemudian
diklasifikasikan dengan mengacu pada kepentingan faktor-faktor pemilihan karir
yang dimiliki oleh mahasiswa. Berikut ini diberikan penjelasan mengenai pokok
bahasan yang mengkaji tentang faktor apa saja yang mempengaruhi minat
mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi untuk berkarier di bidang perpajakan.
Berikut ini disajikan analisa data yang dibahas oleh peneliti yang selanjutnya dapat
digunakan untuk
8
menjawab permasalahan penelitian dengan mengaitkan dengan refrensi terdahulu
sebagai pembanding.
Peneliti kembali menanyakan apa yang akan membantu mereka termotivasi
untuk bekerja pada bidang Perpajakan. Menurut R1 menyatakan bahwa:
“kalo saya adanya keinginan dan niat yang saya miliki untuk bekerja pada
bidang Perpajakan terus keluarga juga mendukung”
“Saya termotivasi untuk bekerja pada bidang Perpajakan atau yang handle
pajak.”
Motivasi dan niat yang saya miliki untuk bekerja pada bidang
Perpajakan Pendapat serupa juga dikemukakan oleh R4 yang menyatakan
bahwa:
Kalo saya adanya keinginan dan niat yang saya miliki untuk bekerja pada
bidang Perpajakan apalagi di circle saya banyak yg kerja di perpajakan dan
kebetulan keluarga juga mendukung

Saya termotivasi untuk bekerja pada bidang Perpajakan karena melihat
peluang kerjanya lebih besar.
sudah berkarier di Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan apa yang akan
membantu mereka termotivasi untuk bekerja pada bidang Perpajakan. Menurut R1
menyatakan bahwa:
Menurut saya yang membantu adalah motivasi diri sendiri untuk memperluas
ilmu yang dipergunakan untuk di klien
8
Yang membantu minat jadi dengan minat membuat kita ingin belajar
mendalami pajak untuk menunjak perkerjaan
8
Yang pertama dan utama adalah adanya minat, karena apabila tidak ada rasa
tertarik dengan dunia perpajakan pasti malas apalagi belajar lebih lanjut
Rasa ingin tahu (minat) untuk mempelajari ilmu pajak serta menganalisa
peraturan pajak
Yang utama dari dalam diri saya sendiri untuk bekerja di bidang Perpajakan
karena saya memang nyaman dan menyukai bidang Perpajakan, kalo tidak
suka sesuatu pasti merasa beban untuk menjalaninya.
Menurut Kaswan (2014), karir adalah pekerjaan dari hasil pelatihan dan
pendidikan yang dilakukan oleh seseorang dalam waktu tertentu. Pernyataan
tersebut sesuai dengan hasil yang didapatkan peneliti dari penyebaran kuisoner
kepada mahasiswa bahwa mengikuti kegiatan peningkatan soft skill (pelatihan)
menjadi dasar dalam pemilihan karir sebagaimana variabel pengalaman sosial.
Hal ini disebabkan karena hasil tersebut mampu membuktikan bahwa minat
mahasiswa jurusan akuntansi untuk berkarir dibidang perpajakan akan terbentuk
apabila masing-masing mahasiswa telah memiliki persepsi berkarir dibidang
perpajakan seperti proses perkuliahan pajak akan membantu ketika berkarir dibidang
perpajakan, pengetahuan terkait pajak akan sangat bermanfaat dalam karir dibidang
perpajakan, sebelum berkarir dibidang perpajakan perlu mengikuti pelatihan untuk
pengembangan karir, dan berkarir dibidang perpajakan akan menambah kemampuan
interpersonal seperti kemampuan bekerjasama dan kelompok
8
Dalam penelitian diatas, mahasiswa menjelaskan bahwa motivasi yang timbul
dari dalam diri mahasiswa jurusan akuntansi dapat menumbuhkan minat
mahasiswa jurusan akuntansi untuk berkarir dibidang perpajakan, seperti
mendapatkan pekerjaan sesuai dengan latar belakang pendidikan, menngkatkan
keahlian dalam mengaplikasikan pengetahuan perpajakan, meningkatkan
kemampuan berprestasi didalam pekerjaan, mendapatkan pekerjaan yang
memberikan gaji tambahan, dan ingin mendapatkan pengetahuan berkaitan dengan
peran dan tanggung jawab yang akan dimiliki ketika berada ditengah-tengah
masyarakat.
Motivasi untuk bekerja pada bidang Perpajakan terjadi dimungkinkan karena
banyak mahasiswa akuntansi yang masih ingin mengasah atau meningkatkan
kualitasnya saat berkarier dalam bidang perpajakan, serta mendorong seseorang
melakukan sesuatu secara terus menerus, yang ia lakukan tersebut akan menjadi
suatu kebiasaan dan akan meningkatkan kemampuan dalam dirinya. Seperti halnya
pada saat bekerja dalam bidang perpajakan, maka pekerjaan tentang pajak yang
dilakukan akan menjadi suatu kebiasaan dan dapat meningkatkan kualitas atau
kemampuan pajak pada diri masing-masing individu yang melakukannya. Mulai dari
menghitung, membayar, melaporkan sendiri pajak yang disetorkan, memberikan
pemahaman yang lebih tentang ketentuan umum serta tata cara perpajakan, sampai
mengerti isu-isu kebijakan atau peraturan perpajakan terbaru.
Peneliti kembali menanyakan hal yang membuat mereka tertarik untuk
mempelajari Perpajakan di ABFII Perbanas. Menurut R1 menyatakan bahwa:
Untuk melanjuti pendidikan niat untuk bekerja, dimana lulusan kampus

Perbanas mudah mencari kerja
8
8
Karena saya menginginkan pekerjaan di bidang perpajakan atau yang
berhubungan dengan pajak
Awalnya terdapat minat dan karena jurusan yang saya pilih Akuntansi dan
mendapatkan mata kuliah Perpajakan tapi menjadi semakin minat dengan
perpajakan
Untuk melanjuti pendidikan sesuai minat dan yang pasti karena adanya niat
untuk berkerja, dimana akreditas Perbanas cukup bagus dan lulusan Kampus
Perbanas mudah dalam mencari kerja.
sudah berkarier di Bidang Perpajakan, maka peneliti menanyakan hal yang membuat
mereka tertarik untuk mempelajari Perpajakan di ABFII Perbanas. Menurut R1
menyatakan bahwa:
“Pertama karena alumninya bagus – bagus, dan kedua menurut saya lebih
focus ke ilmu ekonomi FEBnya bagus, dan ketiga karna FEBnya bagus
otomatis perpajakannya bagus dan dosen pajaknya terakreditas “
Diliat dari alumninya bagus, FEB nya akreditasnya bagus dan di tambah
lokasi Perbanas strategis, alumni STAN banyak juga yang lanjut di Perbanas
jadi terpercaya
Saya di kantor handle pajak jadi ingin mendalami perkerjaan saya dengan
ilmu pengetahuan pajak jadi berguna untuk dikantor

8
Satu perpajakan kampus terkanal bagus di Jakarta dan strategis
Karena sesuai dengan latar belakang pendidikan saya juga Mahasiswa D3

Perpajakan Perbanas, ketika di D3 ada beberapa lab pajak dan saya suka
banget jadi semakin lebih mengerti. Selain itu termotivasi untuk memberikan
sumbangsihnya ke pekerjaan saya saat ini sehingga dapat mengaplikasikan
pengetahuan perpajakan yang dimiliki untuk memecahkan masalah
perpajakan dalam pekerjaan saya saat ini.
Motivasi berkarir di bidang perpajakan, yaitu suatu kekuatan atau energi
mahasiswa yang dapat menimbulkan dorongan terhadap keinginan batinnya untuk
meminati karir di bidang perpajakan guna memenuhi target atau tujuannya, antara
lain enginginkan pekerjaan di bidang perpajakan karena sesuai dengan pendidikan di
jurusan akuntansi, meningkatkan keahlian dalam mengaplikasikan pengetahuan
perpajakan untuk memecahkan masalah-masalah riil dalam kehidupan sehari-hari,
dan meningkatkan kemampuan berprestasi ketika berkarir di bidang perpajakan,
mendapatkan pekerjaan yang memberikan gaji tambahan (di luar gaji pokok, seperti
honor) yang tinggi, dan mendapatkan pengetahuan berkaitan dengan peran dan
tanggung jawab yang akan dimiliki ketika berada di tengah-tengah masyarakat
Berdasarkan wawancara yang telah dlakukan kepada Mahasiswa aktif ABFII
Perbanas dan Alumni ABFII Perbanas jurusan Akuntansi yang sudah bekerja di
bidang perpajakan menunjukkan bahwa mereka minat ke konsentrasi perpajakan
karena mereka sudah bekerja di bidang pajak. Motivasi bekerja bidang perpajakan
pada Alumni ABFII Perbanas jurusan Akuntansi diartikan sebagai motivasi yang
timbul akibat adanya dorongan seorang untuk mendapatkan dan
meningkatkan ilmu
8
pengetahuan serta kemampuan dalam segi hukum perpajakan baik dari segi pengenaan
8
tarif pajak, hak dan kewajiban Wajib Pajak, dan sifatnya akan selalu di update
kebijakannya. Pengetahuan akan perpajakan dapat mempengaruhi minat mahasiswa
mengikuti perpajakan.
Hal tersebut menunjukkan bahwa motivasi yang dimiliki oleh mahasiswa
jurusan akuntansi untuk bekerja di sektor perpajakan sangat mempengaruhi minat
mereka untuk benar-benar bekerja di sektor perpajakan. Motivasi mereka untuk
berkarir di bidang perpajakan antara lain dilandasi oleh motif-motif, yaitu
berharap bekerja disektor pajak karena telah sesuai dengan pendidikan pada
jurusan akuntansi, menambah keahlian dalam penerapan pengetahuan pajak untuk
mencari jalan keluar dari sebuah masalah dalam kehidupan nyata dan menambah
kemampuan berprestasi pada saat bekerja disektor perpajakan.
Dengan adanya kecocokan personalitas seseorang dengan pekerjaan dibidang
perpajakan dan pekerjaan tersebut mencerminkan personalitas seseorang yang
bekerja secara professional maka pemilihan karir mahasiswa jurusan akuntansi
dibidang perpajakan akan semakin meningkat. Personalitas juga berhubungan dengan
slah satu kecocokan pada profesi yaitu kepribadian. Hal ini disebabkan karena nilai-
nilai sosial adalah nilai yang berhubungan dengan lingkungan seperti bagaimana
seseorang berinteraksi dengan orang lain dimana dilakukan untuk menunjukkan
kemampuan yang dimiliki. Semakin tinggi nilai sosial yang dimiliki oleh mahasiswa
maka hal tersebut akan membuat mahasiswa memilih karir dibidang perpajakan.
9
BAB 5
KESIMPULAN DAN KETERBATASAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dijabarkan diatas mengenai faktor
apa saja yang mempengaruhi minat mahasiswa ABFII Perbanas jurusan Akuntansi
untuk berkarier di bidang perpajakan, maka kesimpulan dalam penelitian ini antara
lain:
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perpajakan merupakan konsentrasi
favorit mahasiswa jurusan akuntansi Perbanas Institute Jakarta. Persepsi
tentang pajak seorang mahasiswa bisa diketahui dari pernyataan tentang
informasi yang telah diterima sebelumnya tentang pajak. Berdasarkan
informasi dan pengetahuan yang telah dimiliki mengenai pajak terutama
setelah mahasiswa menempuh mata kuliah perpajakan, setiap mahasiswa akan
memiliki pendapat masing-masing mengenai pajak dan dunia perpajakan.
Intepretasi-intepretasi dari setiap mahasiswa tentang pajak sangat mendukung
sejauh mana mereka mengetahui atau bahkan tertarik dengan dunia
perpajakan. Menurut informan mahasiswa aktif jurusan akuntansi Perbanas
Institute Jakarta menyatakan bahwa informan merasa belajar banyak tentang
perpajakan karena mereka memiliki minat kerja di bidang perpajakan dengan
membekalkan diri dengan ilmu pajak untuk menambah value diri saya, selain
itu adanya berangan – angan untuk bisa bekerja di Kementerian Keuangan.
Menurut informan yang sudah bekerja di bidang perpajakan menyatakan
9
bahwa pengalaman pada saat belajar dan bekerja di bidang perpajakan, materi
9
pajak sangat banyak dan luas tidak hanya cukup dimengerti saja namun harus
dipahami secara komprehensif dari aspek hukum pajaknya, dasar pengenaan
pajak, dari aspek penetapan pajak, sengketa pajak, dan hak-hak lainnya.
Banyak aspek yang harus dipahami selain itu masih banyak manfaat lain yang
dapat diperoleh dari belajar pajak. Dalam mengasah kemampuan materi
tentang perpajakan, mayoritas informan menjawab mereka lebih menyukai
pelajaran mengenai PPh 21 karna terkait payroll jadi sesuai dengan
perkerjaan (Jobdesc), selain itu terdapat juga PPh Badan, PPn, TP Doc,
dispute (sengeketa) karena dalam dunia pekerjaan semua ilmu pajak terpakai.
2. Motivasi berpengaruh terhadap minat mahasiswa program studi Akuntansi
untuk berkarir dalam perpajakan karena dalam penelitian ini, semua informan
ingin memiliki karir yang sesuai dengan latar belakang pendidikannya.
Menurut informan mahasiswa aktif jurusan akuntansi Perbanas Institute
Jakarta menyatakan bahwa motivasi mahasiswa program studi Akuntansi
untuk berkarir dalam perpajakan karena adanya keinginan dan niat untuk
bekerja pada bidang Perpajakan dan mendapat dukungan keluarga dengan
adanya circle yang bekerja di perpajakan. Mereka juga berpendapat bahwa
terdapat keuntungan apabila mereka bekerja di bidang perpajakan, antara lain
adanya jenjang karir, rasa minat terhadap pajak tersalurkan, pendapatan yang
didapatkan lebih mencukupi, serta adanya circle yang bekerja di bidang
perpajakan
Menurut informan yang sudah bekerja di bidang perpajakan menyatakan
bahwa motivasi untuk berkarir dalam perpajakan menyatakan bahwa motivasi
9
untuk berkerja dengan memperluas ilmu pajak untuk mendukung kinerja di
konsultan. Karena awalnya jobdesc ketika mendalami perpajakan adanya
minat dari diri sendiri untuk mengembangkan ilmu berguna juga di pekerjaan
untuk mengembangkan ilmu pajak dan seiring berjalannya waktu semakin
minat dengan pajak. Selain itu, bekerja di bidang perpajakan banyak
tantangan dan tidak monoton sesuai dengan kejadian kejadian ekonomi yang
terjadi, dan berkaitan dengan ilmu akuntansi dan ilmu perpajakan yang sudah
di pelajari selama di perkuliahan.
5.2 Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan utama penelitian ini adalah bahwa data dengan lima informan
mahasiswa aktif jurusan akuntansi Perbanas Institute Jakarta dan lima informan yang
sudah bekerja di bidang perpajakan tidak dimaksudkan sebagai keumuman atau
jeneralisasi seluruh mahasiswa Strata Satu (S1) Akuntansi di Perbanas Institute.
9
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, N., Hussin, N., Shonubi, O. A., Ghazali, S. R., & Abu Talib, M. (2018).
Career decision-making competence, self-knowledge, and occupational
exploration: A model for university students. Journal of Technical Education
and Training, 10(1), 71–81. https://doi.org/10.30880/jtet.2018.10.01.006
Ajzen. (2005). Attitudes, Personality and Behavior. University Press.
Arif, E., Hasibuan, H., & Wulandari, S. (2017). Pengaruh budaya Organisasi dan
Disiplin KerjaTerhadap Kinerja Pegawai Pada Universitas Muslim Nusantara
Al- Washliyah. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 173–178.
Bargmann, C., Thiele, L., & Kauffeld, S. (2021). Motivation matters: predicting
students’ career decidedness and intention to drop out after the first year in
higher education. Higher Education. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00707-
6
Conlon, T. (2004). Career Development Challenges for the 21st Century Workplace:
A Review of the Literature. Online Submission, 779–786.
Defriyanto, & Purnamasari, N. (2016). Pelaksanaan Layanan Bimbingan Konseling
Karir dalam Meningkatkan Minat Siswa dalam Melanjutkan Studi Kelas XII di
SMA Yadika Natar. KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal),
3(2), 206–220.
Departemen Pendidikan Indonesia. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai
Pustaka.
Dik, B. J., O’donnell, M. B., Shim, Y., Steger, M. F., Duffy, R. D., & Allan, B. A.
(2015). Purpose and Meaning in Career Development Applications. The
Counseling Psychologist, 43(4), 558–585.
https://doi.org/10.1177/0011000014546872
Fadilla, P. F., & Abdullah, S. M. (2019). Faktor Pengambilan Keputusan Karier Pada
Siswa Sma Ditinjau Dari Social Cognitive Theory. Psikostudia : Jurnal
Psikologi, 8(2), 108. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v8i2.3049
Flores, L. Y. (2017). Journal of Career Development: Recommendations for Future
Journal Practices for Integrating Career Theory, Research, and Practice.
Integrating Theory, Research, and Practice in Vocational Psychology: Current
Status and Future Directions, 148–154. https://doi.org/10.17125/svp2016.ch15
Handoyo, S. (2018). Study Motivation, Academic Performance and Career
Commitment in Accounting Profession. Dinamika Pendidikan, 13(1), 106–118.
https://doi.org/10.15294/dp.v13i1.13816
Hanum, Z., Hasibuan, J., & Muda, I. (2020). The Effect of Perception and Motivation
of Students to Interest in Choosing Tax Concentration. May.
https://doi.org/10.4108/eai.8-10-2018.2288747
9
Harsha, T. P., & Adib, N. (2014). Survey Tentang Minat Mahasiswa Akuntansi
Dalam Memilih Konsentrasi Akuntansi Syariah Di Universitas Brawijaya.
Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB, 3(1), 6–48.
http://jimfeb.ub.ac.id/index.php/jimfeb/article/view/1620/1486
Hedge, J. W., & Rineer, J. . (2017). Improving Career Development Opportunities
Through Rigorous Career Pathways Research. RTI Press Publication, March,
20.
Idrus, R. (2015). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Jurusan
Akuntansi untuk Berkarir Dibidang Perpajakan (Studi Empiris pada Universitas
Riau, Uin Sultan Syarif Kasim, Universitas Islam Riau, dan Universitas
Lancang Kuning). Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas
Riau, 2(1), 1– 13.
Ismail, A., Madrah, H., & Ismail, Y. (2013). Mediating Role of Career Development
in the Relationship between Career Program and Personal Outcomes. Makara
Human Behavior Studies in Asia, 17(1), 43.
https://doi.org/10.7454/mssh.v17i1.1806
Isnada, I. (2016). Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Kinerja Pegawai pada
Sekretariat Daerah Kabupaten Dairi Sumatera Utara. E-Jurnal Katalogis, 4(2),
62–75.
Janrosi, V. S. E. (2017). Analisis Persepsi Mahasiswa Akuntansi Tentang Pajak dan
Brevet Pajak Terhadap Minat Berprofesi Di Bidang Perpajakan. Jurnal
Akuntansi Keuangan Dan Bisnis, 10(2), 17–24.
https://jurnal.pcr.ac.id/index.php/jakb/article/view/1421
Kartika Damayanti, A. K. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat
Mahasiswa Program Studi Akuntansi untuk Berkarir Sebagai Konsultan Pajak.
Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 7, 29–34.
Khairunnisa, S., & Kurniawan, R. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat
Mahasiswa Akuntansi Untuk Berkarir di Bidang Perpajakan (Studi pada
Mahasiswa Akuntansi Universitas Andalas). Jurnal Akuntansi Trisakti, 7(2),
175–190.
Larson, L. M., & Armstrong, P. I. (2014). Occupational knowledge in college
students : Examining relations to career certainty , career decision-making self-
efficacy , and interest congruence by Kathryn M . Pesch A thesis submitted to
the graduate faculty in partial fulfillment of the requirement.
Legault, L. (2020). Encyclopedia of Personality and Individual Differences.
Encyclopedia of Personality and Individual Differences, November 2016.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8
Lexy J Moleong. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mardiasmo. (2018). Perpajakan Edisi Revisi. Penerbit Andi.
Martono, N., Utami, S. P. T., Yuwono, E., & Rahardjo, M. (2019). METODE
9
PENELITIAN KUANTITATIF: Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder (S. P. T.
9
Utami (ed.); 2nd, Cet.6 ed.). PT. Rajagrafindo Persada.
Merdekawati, D., & Sulistyawati, A. (2011). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Pemilihan Karir Akuntan Publik dan Non Akuntan Publik. Jurnal Ilmu Ekonomi
ASET, 13(1), 36589. https://media.neliti.com/media/publications/36589-ID-
faktor-faktor-yang-mempengaruhi-pemilihan-karir-akuntan-publik-dan-non-
akuntan-p.pdf
Miles, M. B. A. M. H. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods
Sourcebook,Edition 3. Sage Publications.
Mulhall, S. (2015). Career and Career Development. Strategic HRM: Research and
Practi Ce in Ireland, February.
Nasution, H. (2019). Perencanaan Karir Mahasiswa Setelah Wisuda Pascasarjana.
Consilium : Berkala Kajian Konseling Dan Ilmu Keagamaan, 6(1), 1.
https://doi.org/10.37064/consilium.v6i1.4736
Nwobu, O., Faboyede, S. O., & Oyewo, B. (2015). ACCOUNTING STUDENTS’
CHOICE TO PURSUE A CAREER IN THE INDUSTRY OR\nACADEMICS:
LESSONS FROM SELECTED PRIVATE NIGERIAN UNIVERSITIES.
ICERI2015: 8TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION,
RESEARCH AND\nINNOVATION, November, 1252–1260.
Omotayo, A., Esther, A., & Ibiyinka, S. (2014). Career Development as a
Determinant of Organizational Growth Modelling the. 3(7), 67–76.
Pratama, A. (2017). Factors Affecting Students’ Learning Interest in an Accounting
Study Programme: A Study in Bandung City, West Java, Indonesia. Review of
Integrative Business and Economics ResearchOnlineCDROM, 6(2), 295–311.
Prayidyaningrum, S., & Djamaludin, M. D. (2016). Theory of Planned Behavior to
Analyze the Intention to Use the Electronic Money. Journal of Consumer
Sciences, 1(2), 1. https://doi.org/10.29244/jcs.1.2.1-12
Putra, A. (2019). Jumlah Akuntan Indonesia Masih Minim di Tingkat ASEAN.
Tagar.Id. https://www.tagar.id/jumlah-akuntan-indonesia-masih-minim-di-
tingkat-asean
Raharja, S., & Liany, D. (2020). Factors Affecting Accounting Students In Choosing
Accounting Career Path. Jurnal Dinamika Akuntansi, 12(2), 100–113.
https://doi.org/10.15294/jda.v12i2.24169
Rosyadi, R. I., & Sari, S. P. (2018). Analysis of Factors that Influence the Interest of
Accounting Students Following Accounting Professional Education.
International Summit on Science Technology and Humanity (ISETH), Iseth,
310– 318.
Septianah, T. I., Solehati, T., & Widianti, E. (2020). Hubungan Pengetahuan, Tingkat
Pendidikan, Sumber Informasi, dan Pola Asuh dengan Pernikahan Dini pada
Wanita. Jurnal Riset Hesti Medan Akper Kesdam I/BB Medan, 4(2), 73.
https://doi.org/10.34008/jurhesti.v4i2.138
9
Shaito, F. (2019). Career Development : An Overview. Career Development,
October, 1–23. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14081.81760
Shin, S., Lee, J. K., & Ha, M. (2017). Influence of career motivation on science
learning in Korean high-school students. Eurasia Journal of Mathematics,
Science and Technology Education, 13(5), 1517–1538.
https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00683a
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitataif dan R&D (p. 80).
Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmayasa, I. K., Zukhri, A., & Sujana, I. N. (2016). Analisis Faktor Yang
Mempengaruhi Keputusan Mahasiswa Dalam Pemilihan Mata Kuliah
Konsentrasi Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2012 Dan 2013. Jurnal
Pendidikan Ekonomi Undiksha, 6(1).
Suwidagdho, D., & Dewi, S. P. (2020). The Challenge of Career Guidance and
Counseling during the Covid-19 Pandemic. KONSELI : Jurnal Bimbingan Dan
Konseling (E-Journal), 7(2), 117–122. https://doi.org/10.24042/kons.v7i2.7502
Tarmizi, R., & Restuti, J. (2015). Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa
Akuntansi untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAK) di Propinsi
Lampung. Jurnal Akuntansi Dan Keuangan, 6(1).
https://doi.org/10.36448/jak.v6i1.568
Ticoi, C.-F., & Albu, N. (2018). What factors affect the choice of accounting as a
career? The case of Romania. Journal of Accounting and Management
Information Systems, 17(1), 137–152.
https://doi.org/10.24818/jamis.2018.01007
Tri, S. (2014). TEACHING STYLE AND STUDENTS’ INTERESTIN LEARNING
ENGLISH. STKIP Muhammadiyah Wilayah Jambi Di Sungai Penuh, 17.
Turner, S. L., & Lapan, R. T. (2013). Promotion of career awareness, development,
and school success in children and adolescents. In S. D. Brown & R. W. Lent
(Eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to
work.
Wang Hanlin. (2020). Factors affecting accounting students’ career choice.
Wenzhou- Kean University, 15(1), 75–84.
Wardah, S., Wida Mulyati, B. S., & Shinta Eka Kartika. (2020). Minat Mahasiswa
Akuntansi Stie Amm Mataram Berprofesi Di Bidang Perpajakan. Jurnal
Aplikasi Akuntansi, 5(1), 1–20. https://doi.org/10.29303/jaa.v5i1.81
Yadnyana, I. K., & Dewi, N. L. P. T. (2020). What Determines Interest in Becoming
a Student of Professional Accounting? Journal of Asian Finance, Economics
and Business, 7(10), 1119–1127.
https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no10.1119
9
LAMPIRAN
1
PERTANYAAN WAWANCARA
Sumber : Andreas Höggren. 2017 dan Ferdiansah, et.al, 2020
1. Apakah Anda merasa belajar banyak tentang Perpajakan yang Anda gunakan
selama waktu luang Anda?
2. Pernakah anda merasa senang dengan kemampuan Perpajakan Anda di luar
kelas?
3. Apakah Anda merasa seperti Anda belajar banyak Perpajakan yang Anda
gunakan selama pelajaran?
4. Bagaimana cara yang Anda lakukan ketika Anda menemukan materi tentang
Perpajakan yang tidak Anda mengerti di kelas?
5. Apakah ada saat-saat di mana Anda merasa senang dengan kemampuan
materi tentang Perpajakan Anda di sekolah? Yang mana?
6. Seberapa termotivasikah perasaan Anda untuk bekerja pada bidang
Perpajakan saat ini?
7. Mengapa Perpajakan membuat Anda lebih termotivasi untuk bekerja?
8. Bagamana gaji yang Anda dapatkan atas kontribusi anda dalam bekerja pada
bidang Perpajakan?
9. Hal – hal apa saya yang membuat Anda tertark untuk mempelajari Perpajakan
di ABFII Perbanas?
10. Apa yang mendasari Anda untuk termotivasi pada karir di bidang Perpajakan?
11. Apa saja keuntungan yang anda rasakan dalam bekerja di bidang Perpajakan?
12. Apakah anda bercita – cita untuk menjadi Akuntan Pajak dimasa depan?

S1 Thesis - Qualitative Research

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

S1 Thesis - Qualitative Research

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PILIHAN BERKARIER DI BIDANG PERPAJAKAN STUDI KASUS

INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN DAN INFORMATIKA ASIA

INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN DAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN

Skripsi yang berjudul

Telah disetujui untuk diujikan

Mengetahui, Jakarta, September 2021

Skripsi yang berjudul

Telah dipertahankan di hadapan Sidang Tim Penguji Skripsi

DAN YANG BERSANGKUTAN DINYATAKAN LULUS

Tim Penguji Skripsi

Ridarmeli, SE., Ak., CA., MSi

Jakarta, September 2021

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Mayang Prastiwi

Jakarta, September 2021

Proses pemilihan karir mahasiswa Akuntansi dipengaruhi oleh beberapa

Career selection process for Accounting students is influenced by several

telah melimpahkan berbagai rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga Penulis

dapat menyelesaikan studi dan penulisan skripsi ini.

Bidang Perpajakan Studi Kasus Mahasiswa Perbanas.

terimakasih sebesar-besarnya kepada:

memberi motivasi sehingga peulis dapat menyelesaikan kuliah dengan baik

dan tepat waktu.

4. Bapak Dr. Niko Silitonga.,S.E.,M.M. selaku dosen penguji.

akademik dan penerapan di lapangan serta pengembangan yang lebih baik.

Jakarta, September 2021

1.1 Latar Belakang

Peluang kerja bagi lulusan perguruan tinggi masih terbuka lebar.

perusahaan dalam mengembangkan dan memajukan perusahaan mereka.

perpajakan merupakan hal yang sangat penting bagi perusahaan yang

terdaftar pada wajib pajak. Keberadaan konsultan pajak akan semakin

tinggi (www.klinikpajak.co.id, 2018). Ditjen Pajak akan terus membantu

konsultan pajak melalui reformasi kebijakan, melakukan komunikasi, dan

juga memberikan pedoman bagi perkembangan perpajakan itu sendiri. Hal

di bidang perpajakan. Mahasiswa lulusan Program Studi akuntansi dapat

berkerja dibeberapa bidang diantaranya terdapat 6 profesi menjanjikan

lulusan akuntansi yaitu profesi akuntan, profesi internal auditor, profesi

akuntan publik, akuntan pajak, akuntan pemerintah dan akuntan pendidik

(Website Univesitas Alma Ata 2019 diakses pada Oktober 2021).

Menurut Nasution, (2019) pemilihan karier merupakan proses yang

sengaja dibuat agar individu menjadi sadar akan atribut-atribut yang

berkenaan dengan karir personal (personal career related) dan serangkaian

sebelum pemilihan karier untuk mencapai karir. Perencanaan karir adalah

yang berkenaan dengan karier personal (personal career related) dan

serangkaian panjang tahap-tahap yang menyumbang pada pemenuhan karier

dalam mencapai karier individu itu sendiri.

Karir menurut Departemen Pendidikan Indonesia (2008) memiliki arti

perkembangan dan kemajuan dalam kehidupan, pekerjaan, jabatan, dan

sebagainya; pekerjaan yang memberikan harapan untuk maju. Berkarier

memiliki arti bekerja untuk mengembangkan karier. Sejarah bimbingan karier

di dunia, istilah bimbingan karier mulai dikenal setelah munculnya istilah

Vocational Guidance yang dipopulerkan oleh Frank Pearson pada tahun

1908. Frank Pearson berhasil mendirikan suatu lembaga bertujuan membantu

para anak muda mendapatkan pekerjaan. Pada masanya, bimbingan karir

adalah layanan bantuan yang diberikan kepada individu untuk memilih,

menyiapkan, menyesuaikan, dan menetapkan dirinya dalam pendidikan

maupun pekerjaan yang sesuai serta memperoleh kebahagiaan dari padanya

(Defriyanto & Purnamasari, 2016).

Vocational Guidance merujuk pada usaha seseorang ahli dalam

membantu dan memandu individu untuk memilih dan upaya mempersiapkan

suatu pekerjaan. Bimbingan karier membantu memperoleh pengetahuan,

Guidance, individu akan diberikan bantuan untuk memahami seluk beluk

mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan minat dan bakatnya. Pengalaman