RPP Ipa Kelas 8 Sem. Genap KD 3.7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : UPT SPF SMP Negeri 2 Bulukumba

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah pada Manusia
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan
PERTEMUAN 1
No KD Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis sistem Indikator Penunjang:
peredaran darah pada 1. Menjelaskan pengertian darah
manusia dan memahami 2. Mendeskripsikan fungsi darah
gangguan pada sistem Indikator Inti:
peredaran darah, serta upaya 1. Menganalisis karakteristik dan fungsi masing-
menjaga kesehatan sistem masing komponen penyusun darah
peredaran darah 2. Menganalisis proses pembekuan darah dan faktor-
faktor yang terlibat dalam proses pembekuan
4.7
Menyajikan hasil percobaan darah
pengaruh aktivitas (jenis, 3. Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas
intensitas, atau durasi) (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi
dengan frekuensi denyut denyut jantung
jantung Indikator Pengayaan:
1. Menemukan hubungan karaktersitik komponen
darah tetertentu antara orang yang tinggal
didataran tinggi dengan orang yang tinggal
didataran rendah
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalaisis komponen penyusun darah, karaktersitik dan fungsinya,
melalui pengamatan gambar/video, literasi modul dan kegiatan percobaan dengan benar
2. Peserta didik dapat menganalisis proses pembekuan darah dan faktor-faktor yang terlibat
dalam proses pembekuan darah melalui pengamatan gambar/video, literasi modul dan
kegiatan percobaan dengan benar
3. Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau
durasi) dengan frekuensi denyut jantung melalui percobaan/kegiatan pada LKPD dengan
tepat
4. Peserta didik dapat menemukan hubungan karaktersitik komponen darah tetertentu antara
orang yang tinggal didataran tinggi dengan orang yang tinggal didataran rendah melalui
literasi modul dan buku siswa dengan tepat
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Berdiferensiasi
Pendahuluan Sebelum pembelajaran guru melakukan pemetaan

kebutuhan peserta didik.
Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas
dengan mengucapkan salam, mananyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik
Selanjutnya pembacaan doa sebelum belajar yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik
Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan kelas
Guru memberikan apersepsi dengan mengarahkan
peserta didik menyebutkan berbagai system organ
dalam tubuh manusia
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini
Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok,

berdasarkan Gaya Belajar Belajar Peserta didik
Guru membagikan media pembelajaran
Kelompok A = Guru menyediakan kesempatan bagi Diferensiasi
peserta didik untuk mengakses sumber belajar yang Konten dan
dapat didengarkan peserta didik secara lisan (untuk Diferensiasi
anak yang auditori) Proses
Kelompok B = Guru menyediakan gambar komponen-
komponen penyusun darah manusia melalui modul dan
power point. (untuk anak yang visual)
Kelompok C = Guru meminta peserta didik mengamati
jenis-jenis komponen darah pada modul dan LKPD
kemudian menggambar semua komponen penyusun
darah tersebut (untuk anak yang kinestetik)
Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan
tayangan power point tentang “Komponen Penyusun
Darah dan Fungsinya”
Guru meminta peserta didik bertanya tentang hal-hal
yang belum dipahami
Guru memberikan penjelasan singkat tentang
komponen penyusun darah, karakteristik dan fungsinya
masing-masing
Peserta didik diminta memberikan salah satu contoh

Pembelajaran
Berdiferensiasi
komponen penyusun darah beserta fungsi dan ciri-

cirinya.
Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan secara
berkelompok.
Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKPD
Peserta didik melakukan hasil presentase kerja kelompok
Guru memberikan tugas di rumah Diferensiasi
Sebagai produk Peserta didik diperbolehkan memilih Produk
cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang
komponen penyusun darah, karakteristik dan
fungsinya, boleh dalam bentuk gambar/poster,
presentase, bagan, karangan/tulisan, rekaman audio,
atau rekaman video
Penutup Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat

kesimpulan dari materi komponen penyusun darah,
karakteristik dan fungsinya
Peserta didik bersama Guru melakukan refleksi dan
manfaat pembelajaran
Guru mengingatkan materi pembelajaran selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka terbatas
dengan berpesan kepada peserta didik agar
memaksimalkan ibadah, melakukan pencegahan
penyebaran Covid 19 serta menjaga kesehatan diri dan
keluarga dan tetap menjaga jarak selanjutnya Doa,
salam dan terimakasih
Penilaian
1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan siswa selama pembelajaran
2. Tekhnik Penilaian pengetahuan : Tertulis
Bentuk Penilaian pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Kinerja
PERTEMUAN 2
peredaran darah pada 1. Menjelaskan macam-macam pengelompokan
manusia dan memahami system golongan darah
gangguan pada sistem Indikator Inti:
peredaran darah, serta upaya 1. Menganalisis karakteristik golongan darah A, B,
menjaga kesehatan sistem AB, dan O
peredaran darah 2. Menyimpulkan mekanisme penggolongan darah
4.7
Menyajikan hasil percobaan A, B, AB, dan O berdasarkan agglutinin
pengaruh aktivitas (jenis, 3. Menyajikan hasil percobaan donor darah
intensitas, atau durasi) Indikator Pengayaan:
dengan frekuensi denyut 1. Menganalisis mekanisme penggolongan darah
jantung system Rhesus dan MN
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis karakteristik golongan darah A, B, AB, dan O melalui
rekaman suara, video pembelajaran dan kegiatan percobaan dengan benar
2. Peserta didik dapat menyimpulkan mekanisme penggolongan darah A, B, AB, dan O
berdasarkan aglutinin melalui rekaman suara, video pembelajaran dan kegiatan
percobaan dengan benar dan cermat dengan tepat dan disiplin
3. Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan donor melalui rekaman suara, video
pembelajaran dan kegiatan percobaan dengan benar dan cermat dengan tepat dan teliti
Pembelajaran
Berdiferensiasi
Pendahuluan Sebelum pembelajaran guru melakukan
pemetaan kebutuhan peserta didik.
Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka
kelas dengan mengucapkan salam, mananyakan
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
Selanjutnya pembacaan doa sebelum belajar
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik
Peserta didik bersama guru membuat
kesepakatan kelas
Guru memberikan apersepsi dengan
mengarahkan peserta didik untuk mengingat
materi sebelumnya yakni dengan menyebutkan
komponen-komponen penyusun darah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari hari ini
Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik menjadi 3

kelompok, berdasarkan Gaya Belajar Belajar
Peserta didik
Kelompok A = Guru menyediakan kesempatan Diferensiasi
bagi peserta didik untuk mengakses sumber Konten dan
belajar yang dapat didengarkan peserta didik Diferensiasi
secara lisan melalui gawai masing-masing. Proses
(untuk anak yang auditori)
Kelompok B = Guru menyediakan video
penggolongan darah pada manusia melalui
Pembelajaran
Berdiferensiasi
power point. (untuk anak yang visual)
Kelompok C = Guru meminta peserta didik
melakukan percobaan donor darah dituntun
LKPD kemudian mengolah data dan
menyimpulkan hasil percobaan yang telah
mereka lakukan dengan diskusi dan literasi
(untuk anak yang kinestetik)
Guru meminta peserta didik untuk
memperhatikan tayangan power point tentang
“Penggolongan Darah”
Guru meminta peserta didik bertanya tentang
hal-hal yang belum dipahami
sistem penggolongan darah
Peserta didik diminta menganalisi sistem
penggolongan darah
Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan
secara berkelompok.
Peserta didik melakukan diskusi kelompok
untuk mengerjakan LKPD
Peserta didik melakukan hasil presentase kerja
kelompok Diferensiasi
Guru memberikan tugas di rumah
Produk
Sebagai produk Peserta didik diperbolehkan
memilih cara mendemonstrasikan pemahaman
mereka tentang sistem penggolongan darah,
boleh dalam bentuk gambar/poster, presentase,
bagan, karangan/tulisan, rekaman audio, atau
rekaman video
Penutup Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

membuat kesimpulan dari materi sistem
penggolongan darah
Peserta didik bersama Guru melakukan refleksi
dan manfaat pembelajaran
Guru mengingatkan materi pembelajaran
selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka
terbatas dengan berpesan kepada peserta didik
agar memaksimalkan ibadah, melakukan
pencegahan penyebaran Covid 19 serta
menjaga kesehatan diri dan keluarga dan tetap
menjaga jarak selanjutnya Doa, salam dan
Pembelajaran
Berdiferensiasi
terimakasih
Penilaian
Pertemuan 3

peredaran darah pada 1. Menjelaskan pengertian pembuluh nadi dan
manusia dan memahami pembuluh arteri
gangguan pada sistem 2. Menjelaskan letak dan fungsi pembuluh
peredaran darah, serta nadi dan pembuluh darah arteri
upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah Indikator Inti:
1. Menganalisis perbedaan antara pembuluh
4.7
Menyajikan hasil nadi (arteri) dengan pembuluh balik (vena)
percobaan pengaruh 2. Menganalisis hubungan antara hasil
aktivitas (jenis, intensitas, pengukuran frekuensi denyut nadi dengan
atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
frekuensi denyut jantung 3. Menganalisis faktor internal dan eksternal
yang mempengaruhi frekuensi denyut
jantung
4. Membuat bagan proses peredaran darah
pada manusia
Indikator Pengayaan:
1. Menganalisis tekanan darah pada pembuluh
darah arteri dan vena di seluruh tubuh
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis perbedaan antara pembuluh nadi (arteri) dengan
pembuluh balik (vena), melalui rekaman suara, video pembelajaran dan kegiatan
percobaan dengan benar dan teliti
2. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara hasil pengukuran frekuensi denyut
nadi dengan frekuensi denyut jantung, melalui rekaman suara, video pembelajaran dan
kegiatan percobaan dengan tepat dan disiplin
3. Peserta didik dapat menganalisis faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi
frekuensi denyut jantung melalui rekaman suara, video pembelajaran dan kegiatan
percobaan dengan benar dan disiplin
4. Peserta didik dapat membuat bagan proses peredaran darah pada manusia melalui
rekaman suara, video pembelajaran dan kegiatan percobaan dengan benar dan cermat
dengan tepat dan disiplin
Pembelajaran
Berdiferensiasi
kesepakatan kelas
mekanisme sistem penggolongan darah

Peserta didik
Kelompok A = Guru menyediakan kesempatan Diferensiasi
bagi peserta didik untuk mengakses sumber Konten dan
belajar yang dapat didengarkan peserta didik Diferensiasi
secara lisan melalui gawai masing-masing. Proses
Kelompok B = Guru menyediakan gambar dan
video jantung dan pembuluh darah manusia
melalui slide power point. (untuk anak yang
visual)
melakukan kegiatan percobaan pengaruh jenis
aktifitas, durasi, dan jenis kelamin terhadap
frekuensi denyut nadi (untuk anak yang
kinestetik)
“Jantung dan Pembuluh Darah”
Pembelajaran
Berdiferensiasi
jantung dan pembuluh darah
Peserta didik diminta menganalisis terkait
jantung dan pembuluh darah
secara berkelompok.
Peserta didik melakukan hasil presentase kerja Diferensiasi
kelompok Produk
Sebagai produk Peserta didik diperbolehkan
rekaman video

membuat kesimpulan dari materi jantung dan
pembuluh darah
selanjutnya
terimakasih
Penilaian
Pertemuan 4

peredaran darah pada 1. Menyebutkan macam-macam
manusia dan memahami penyakit/gangguan pada system peredaran
gangguan pada sistem darah
peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan Indikator Inti:
sistem peredaran darah 1. Menelaah faktor penyebab gangguan pada
sistem peredaran manusia
4.7 Menyajikan hasil 2. Menganalisis gangguan yang terjadi pada
percobaan pengaruh sistem peredaran darah manusia
aktivitas (jenis, intensitas, 3. Menganalisis upaya untuk memelihara
atau durasi) dengan kesehatan sistem peredaran darah manusia
frekuensi denyut jantung
Indikator Pengayaan:
1. Mengaitkan hubungan gaya hidup dengan
upaya menjaga sistem peredaran darah
manusia
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menelaah faktor penyebab gangguan pada sistem peredaran manusia
melalui diskusi dan literasi dengan benar dan cermat
2. Peserta didik dapat menganalisis gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah
manusia melalui diskusi dan literasi dengan tepat dan disiplin
3. Peserta didik dapat menganalisis upaya untuk memelihara kesehatan sistem peredaran
darah manusia melalui diskusi dan literasi dengan benar dan disiplin
4. Peserta didik dapat mengaitkan hubungan gaya hidup dengan upaya menjaga sistem
peredaran darah manusia melalui
Pembelajaran
Berdiferensiasi
kesepakatan kelas
fungsi jantung dan pembuluh darah manusia
Pembelajaran
Berdiferensiasi
Peserta didik
Guru membagikan media pembelajaran Diferensiasi
Kelompok A = Guru menyediakan kesempatan Konten dan
bagi peserta didik untuk mengakses sumber Diferensiasi
belajar yang dapat didengarkan peserta didik Proses
secara lisan melalui gawai masing-masing.
Kelompok B = Guru menyediakan video
pembelajaran tentang penyakit jantung dan
penyebab gangguan system peredaran darah
pada manusia melalui link youtube dan
disajikan menggunakan LCD (untuk anak
yang visual)
mengamati gambar jenis-jenis gangguan dan
penyakit pada system peredaran darah melalui
modul (handout) dan LKPD kemudian berdiskusi
secara berkelompok untuk menyelesaikan kegiatan
dan soal di LKPD (untuk anak yang kinestetik)
“Penyakit dan Gangguan Serta Upaya Untuk
Menjaga Sistem Peredaran Darah Manusia”
penyakit dan gangguan serta upaya untuk
menjaga sistem peredaran darah manusia
Peserta didik diminta menganalisi berbagai
macam penyakit dan gangguan pada system
peredaran darah serta upaya yang dapat
dilakukan untuk menjaga sistem peredaran
darah manusia
secara berkelompok.
Peserta didik melakukan hasil presentase kerja Diferensiasi
kelompok Produk
Sebagai produk peserta didik diperbolehkan
rekaman video
Pembelajaran
Berdiferensiasi
membuat kesimpulan dari materi jantung dan
pembuluh darah
selanjutnya
terimakasih
Penilaian
Bulukumba, Januari 2022
Mengetahui
Kepala UPT SPF, Guru Mata Pelajaran,
Drs. SAHIRUDDIN, M.Pd. ULFIYAH, S.Pd., M.Pd.

NIP 196812051995121002 NIP 198301162008042001
LAMPIRAN
INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN
A. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Kelas/Semester : VIII/1
Tahunpelajaran : 2021/2022
Sikap yang diamati : Religius, disiplin, gotong royong (kerjasama),
dan rasa ingin tahu
Tabel 1 Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual/Sosial
NO HARI/ NAMA KEJADIAN/ BUTIR POS/NEG TINDAK
TANGGAL PERILAKU SIKAP (+/-) LANJUT
1 2 3 4 5 6 7
Keterangan:
1. Nomor urut
2. Hari dan tanggal kejadian
3. Nama peserta didik yang menunjukkan perilaku yang menonjol baik
positif maupun negatif.
4. Catatan kejadian atau perilaku yang menonjol baik positif maupun negatif.
5. Diisi dengan butir sikap dari catatan pada kolom kejadian.
6. Diisi dengan (+) untuk sikap positif dan (–) untuk sikap negatif.
B. Penilaian Keterampilan
Teknik : Observasi
Kelas : VIII
Tabel 2. Lembar Observasi Diskusi Kelompok
Aspek yang dinilai

No Nama Ket.
1 2 3 4
1
2
3
4
dst
Aspek yang dinilai :

1. Kemampuan menyampaikan pendapat/berargumentasi.
2. Kemampuan mengajukanpertanyaan.
3. Kemampuan menggunakanbahasa yang baik.
4. Hasil karya/Poster
Penskoran Konversi Jumlah skor dalam puluhan

- Kurang Baik Skor 1 Skor 1-5 = Kurang ( > =59)
- Cukup Baik Skor 2 Skor 6-10 = Cukup (60 - 72)
- Baik Skor 3 Skor 11-15 = Baik (73 – 86)
- Sangat Baik Skor 4 Skor 16-20 = sangat baik (87 – 100)
KISI-KISI SOAL KETERAMPILAN BERPIKIR
TINGKAT TINGGI
SATUAN PENDIDIKAN : UPT SPF SMPN 2 BULUKUMBA

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : VIII/2
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
No Kompetensi Lingkup Materi Indikator Soal Level Bentuk No.

Dasar Materi Kognitif Soal Soal
3.7 Menganalisis Sistem Komponen Disajikan gambar sel darah, peserta
sistem peredaran darah Peredaran Penyusun didik dapat menganalisis sel darah
1 C4 PG 1
pada manusia dan Darah pada darah dan tersebut beserta fungsinya
memahami gangguan Manusia Fungsinya Disajikan narasi tentang plasma darah,
pada sistem peredaran peserta didik dapat menganalisis
2 C4 PG 2
darah, serta upaya fungsi plasma darah berkaitan dengan
menjaga kesehatan salah satu system organ lain dalam
sistem peredaran darah tubuh
Disajikan data karakteristik sel
3
darah, peserta didik dapat C2 PG 3
menyesuaikan antara komponen
darah dengan karaktersitiknya
dengan tepat
Disajikan gambar proses
pembekuan darah, peserta didik
4 dapat menganalisis pernyataan C4 PG 4
yang tepat tentang proses

pembekuan darah
5 Disajikan Pernyataan dua orang C4 PG 5
anak yang tinggal di dataran
rendah dan di dataran tinggi,
peserta didik dapat menentukan
pernyataan yang benar terkait
dengan kondisi tersebut dengan
jumlah sel darah merah
KARTU SOAL

KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
KURIKULUM : K2013
KOMPETENSI DASAR SOAL
3.7 Menganalisis sistem
peredaran darah pada NOMOR
manusia dan memahami SOAL
gangguan pada sistem 1

LEVEL
C4
sistem peredaran darah
Perhatikan Gambar ! Gambar di atas
merupakan salah satu komponen
MATERI Kunci
penyusun darah. Pernyataan yang benar
SISTEM PERDARAN Jawaban
tentang gambar diatas adalah….
DARAH MANUSIA
A. Sel darah merah yang berfungsi
INDIKATOR SOAL B
untuk mengangkut zat makanan
Peserta didik dapat
B. Sel darah merah yang berfungsi
menganalisis sel darah
untuk mengangkut oksigen
merah beserta fungsinya
C. Sel darah merah yang berfungsi
sebagai pertahanan tubuh dari
penyakit
D. Sel darah merah yang berfungsi dalam
proses pembekuan darah
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Plasma darah merupakan cairan darah
peredaran darah pada manusia NOMOR yang memiliki kapasitas paling banyak
dan memahami gangguan SOAL sebagai komponen penyusun darah
pada sistem peredaran darah, 2 yaitu 55-60 %. Plasma darah memiliki
serta upaya menjaga kesehatan peran sangat penting dalam tubuh.
LEVEL
sistem peredaran darah Pernyataan yang tepat untuk plasma
C4
darah adalah …
A. Plasma darah berperan
MATERI Kunci mengangkut zat makanan hasil
SISTEM PEREDARAN Jawaban proses pencernaan
DARAH MANUSIA B. Plasma darah berperan
INDIKATOR SOAL A mengangkut oksigen hasil proses
Disajikan pernyataan tentang pernapasan
Skor: 2
plasma darah, peserta didik C. Plasma darah sangat berperan
dapat menganalisis fungsi dalam pengangkutan zat
plasma darah berkaitan dengan makanan maupun oksigen
salah satu system organ lain D. Plasma darah hanya berperan
dalam tubuh sebagai imun bagi tubuh
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Berikut adalah data karakteristik
peredaran darah pada manusia NOMOR komponen darah :
dan memahami gangguan SOAL 1. Tidak memiliki inti sel
pada sistem peredaran darah, 3 bentuknya pipih cekung bagian
serta upaya menjaga kesehatan tengahnya
LEVEL
sistem peredaran darah 2. Mengandung protein berupa
C2
cairan
3. Mempunyai inti, bentuknya
MATERI Kunci tidak tetap, bersifat ameboid
SISTEM PEREDARAN Jawaban 4. Bentuknya beragam, tidak
DARAH MANUSIA berinti dan berganula
INDIKATOR SOAL B Data karakteristik yang tepat untuk
Disajikan data karakteristik plasma darah adalah …

Skor 2
A. Data 1
sel darah, peserta didik dapat
B. Data 2
menyesuaikan antara
C. Data 3
komponen darah dengan
D. Data 4
karaktersitiknya dengan
tepat
KARTU SOAL

KURIKULUM :K2013

3.7 Menganalisis sistem Perhatikan proses pembekuan
peredaran darah pada darah dibawah ini!
manusia dan memahami NOMOR
gangguan pada sistem SOAL
peredaran darah, serta upaya 4
menjaga kesehatan sistem LEVEL
peredaran darah C4
MATERI Kunci Pernyataan yang tepat pada

SISTEM PEREDARAN Jawaban proses pembekuan darah
adalah …
DARAH
A. Pembekuan darah peran dari
INDIKATOR SOAL C sel darah putih
Disajikan gambar proses Skor: 2 B. Pembekuan darah sangat
dipengaruhi oleh banyak
pembekuan darah, peserta
sedikitnya darah yang keluar
didik dapat menganalisis saat luka
C. Protein plasma darah yang
pernyataan yang tepat
berperan menutup luka adalah
tentang proses pembekuan benang fibrin
darah D. Fibrinogen merupakan satu
satunya protein plasma yang
membantu proses pembekuan
darah
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Andi tinggal di kampung yang
peredaran darah pada manusia NOMOR merupakan dataran tinggi,
SOAL sedangkan Bimo tinggal di kota
dan memahami gangguan pada
merupakan daerah dataran
sistem peredaran darah, serta 5 rendah. Pernyataan yang tepat
upaya menjaga kesehatan sistem terkait jumlah sel darah merah
LEVEL
adalah …
peredaran darah C4
A. Jumlah sel darah merah
Andi lebih banyak dari
MATERI Kunci bimo karena suhu udara
SISTEM PEREDARAN DARAH Jawaban tempat tinggal Andi
MANUSIA D dingin, sebagai adaptasi
fsiologi
B. Jumlah sel darah merah
Bimo lebih sedikit dari
Andi karena udara tempat
INDIKATOR SOAL tinggal Bimo panas,
Disajikan Pernyataan dua sebagai adaftasi fsiologi
orang anak yang tinggal di Skor: 2
C. Jumlah sel darah merah
dataran rendah dan di dataran
Andi tidak sama dengan
tinggi, peserta didik dapat
jumlah sel darah merah
menentukan pernyataan yang
Bimo karena berbeda
benar terkait dengan kondisi
tersebut dengan jumlah sel aktivitas, sebagai adaptasi
darah merah tingkah laku
D. Jumlah sel darah merah
Andi lebih banyak karena
TINGKAT TINGGI

No Kompetensi Level Bentuk Nomo

Dasar Sub Materi Materi Indikator Soal Kognitif Soal Soal
3.7 Menganalisis Penggolongan Sistem Disajikan tabel hasil tes golongan
sistem Darah Manusia Peredaran darah , peserta didik dapat
1 C3 PG 1
peredaran Darah menyimpulkan golongan darah
darah pada Manusia berdasarkan reaksi serum dengan
manusia dan sampel darah
memahami Disajikan pernyataan protein
gangguan pada plasma, peserta didik dapat
2 C2 PG 2
sistem mengidentifikasi protein yang
peredaran berperan sebagai anibody
darah, serta Disajikan narasi kasus dan
upaya menjaga penggolongan darah menurut
3 C4 PG 3
kesehatan Landstainner, peserta didik
sistem dapat menganalisis penyebab
peredaran penggumpalan pada kasus
darah tranfusi darah
Disajikan narasi kasus
pernikahan yang melahirkan
4 anak yang bergolongan darah C4 PG 4
berbeda dengan kedua orang

tuanya, peserta didik dapat
menganalisis faktor
penybabnya
5 Disajikan narasi teori tranfusi
darah, peserta didik dapat
menganalisis pernyataan yang C4 PG 5
tepat berdasarkan karakteristik

golongan darah tertentu
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Tabel dibawah ini menunjukkan hasil
NOMOR
peredaran darah pada tes darah pada 4 orang peserta didik
SOAL
manusia dan Peserta Aglutinin/antibody
1 Didik
memahami gangguan
LEVEL A B AB
pada sistem peredaran
C4 Nabila + - -
darah, serta upaya
menjaga kesehatan Julaeha - + +
sistem peredaran darah Indah - - -

MATERI Kunci Tina + - +
PENGGOLONGAN DARAH Jawaban (+) = menggumpal (-) = Tidak
menggumpal
MANUSIA
INDIKATOR SOAL C
Berdasarkan tabel diatas, kemungkinan
Disajikan tabel hasil tes
golongan darah Tina adalah ...
golongan darah , peserta didik
A. A dan B
dapat menyimpulkan golongan
B. A dan O
darah berdasarkan reaksi
C. A dan AB
serum dengan sampel darah
D. B dan AB
Skor: 2
KARTU SOAL
MATA PELAJARAN: ILMU PENGETAHUAN ALAM

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Berikut ini pernyataan yang
tepat tentang protein plasma
darah berkaitan dengan
antibody adalah …
LEVEL A. Protein plasma darah yang
C2 berperan sebagai antibody
adalah fibrinogen
MATERI Kunci
Jawaban B. Protein plasma darah yang
PENGGOLONGAN DARAH
MANUSIA berperan sebagai antibody
adalah Protrombin
INDIKATOR SOAL A C. Protein plasma darah yang
Disajikan pernyataan protein berperan sebagai antibody
Skor: 2
plasma, peserta didik dapat adalah gobulin
mengidentifikasi protein yang D. Protein plasma darah yang
berperan sebagai anibody berperan sebagai antibody
adalah Albumin
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.9 Menganalisis sistem Terdapat sebuah kasus, orang
pernapasan pada NOMOR bergolongan darah O memberi
manusia dan memahami SOAL donor pada orang bergolongan
gangguan darah A, terjadi penggumpalan.
pada sistem pernapasan, 3
Menurut Landstainer golongan
serta upaya darah O dinamakan donor
LEVEL
menjaga kesehatan sistem C4 universal, karena bisa memberi
pernapasan donor ke semua golongan
MATERI Kunci darah. Pernyataan yang sesuai
PENGGOLONGAN DARAH Jawaban
dalam kasus tersebut
MANUSIA
kemungkinan faktor
penyebabnya adalah…
INDIKATOR SOAL B
A. Darah bergolongan darah O
Disajikan narasi kasus dan
Skor 2 berasal dari orang yang
penggolongan darah tidak dikenal
menurut Landstainner, B. Darah yang bergolongan
peserta didik dapat darah O tersebut resusnya
menganalisis penyebab tidak sama dengan resepien
penggumpalan pada kasus C. Darah yang bergolongan
tranfusi darah darah O tersebut resusnya
sama dengan resepien
D. Darah yang bergolongan
darah O tersebut bukan
kerabat pasien
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem
Andi bergolongan darah A (R+)
peredaran darah pada NOMOR menikah dengan Dina
gangguan pada sistem
bergolongan darah B (R+) setelah
4 melahirkan anak ketiga ternyata
peredaran darah, serta upaya
menjaga kesehatan sistem LEVEL bergolongan darah O (R+).
peredaran darah C4 Pernyataan yang sesuai dengan
dalam masalah tersebut adalah…
MATERI Kunci
A. Andi bergolongan darah A
PENGGOLONGAN DARAH Jawaban
homozigot sedangkan Dina
bergolongan darah B
INDIKATOR SOAL C heterozigot
Disajikan narasi kasus B. Andi bergolongan darah A
Skor: 2
pernikahan yang melahirkan heterozigot sedangkan Dina
anak yang bergolongan berrgolongan darah B
darah berbeda dengan kedua homozigot
orang tuanya, peserta didik C. Andi bergolongan darah A
heterozigot dan Dina
dapat menganalisis faktor
berrgolongan darah B
penybabnya heterozigot
D. Gen carier O berasal dari Andi
(Ayah) walaupun Dina tidak
memiliki gen carier O
KARTU SOAL

KURIKULUM :K2013

3.7 Menganalisis sistem Golongan darah AB dikatakan
peredaran darah pada NOMOR sebagai resepien universal
manusia dan memahami SOAL sebelum dinyatakan tranfusi
gangguan pada sistem harus sesama golongan darah.
5
peredaran darah, serta Pernyataan yang tepat
LEVEL berdasarkan karakteristik
C4 golongan darah AB adalah ….
MATERI Kunci A. Golongan darah AB hanya

PENGGOLONGAN DARAH Jawaban memiliki antibody α
MANUSIA B. Golongan darah AB hanya
memiliki antibody β
INDIKATOR SOAL D C. Golongan darah AB memiliki
Disajikan narasi teori agglutinogen A dan agglutinin
tranfusi darah, peserta didik Skor: 2 B
dapat menganalisis D. Golongan darah AB tidak
pernyataan yang tepat memiliki antibody α dan
berdasarkan karakteristik antibody β
golongan darah tertentu
TINGKAT TINGGI
No Kompetensi Sub Materi Materi Indikator Soal Level Bentu No.

Dasar Kognitif k Soal Soal
3.7 Menganalisis sistem Sistem Jantung dan Disajikan gambar, peserta
1 peredaran darah pada Peredaran Pembuluh didik dapat menganalisis C4 PG 1
manusia dan memahami Darah Darah karakteristik jantung dan
gangguan pada sistem pembuluh darah manusia
peredaran darah, serta Disajikan narasi pengukuran
2 upaya menjaga tekanan darah oleh tensi meter, C4 PG 2
kesehatan sistem peserta didik dapat
peredaran darah menganalisis pernyataan yang
tepat tentang hasil pengukuran
dan kondisi jantung
Disajikan gambar narasi
3 tentang pembuluh darah, C3 PG 3
peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis
pembuluh darah sesuai narasi
dengan benar
Disajikan narasi jenis aktifitas
seseorang, peserta didik dapat
4 menganalisis penyebab C4 PG 4
perbedaan jumlah denyut nadi
Disajikan narasi peredaran
darah peserta didik dapat
5 menganalisis pernyataan C4 PG 5
yang tepat saat terjadi
peredaran darah dengan
benar
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem 1. Perhatikan gambar dibawah ini!
NOMOR
peredaran darah pada
SOAL
manusia dan
1
memahami gangguan
LEVEL
pada sistem peredaran
darah, serta upaya C4
menjaga kesehatan
MATERI Kunci
JANTUNG DAN Jawaban
PEMBULUH DARAH
INDIKATOR SOAL C
Disajikan gambar, peserta
didik dapat menganalisis Pernyataan yang benar tentang jantung
karakteristik jantung dan dan pembuluh darah manusia adalah …
A. Jantung memiliki 3 ruang, dan
pembuluh darah manusia memiliki 2 macam pembuluh
Skor: 2 B. Jantung memiliki 4 ruang, dan
memiliki 2 macam pembuluh
C. Jantung memiliki 2 ventrikel dan 2
atrium, serta pembuluh darah terdiri
dari pembuluh arteri, vena dan
kapiler
D. Jantung memiliki 2 ventrikel dan 2
atrium, serta pembuluh darah terdiri
dari pembuluh arteri dan vena
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Adi mengukur tekanan darah
peredaran darah pada NOMOR dengan menggunakan tensimeter.
manusia dan memahami SOAL Pada Tensimeter tertera angka
gangguan pada sistem 2 110/80 mmHg. Dari hasil
peredaran darah, serta pengukuran tersebut dapat
LEVEL
upaya menjaga kesehatan disimpulkan …
C4
sistem peredaran darah A. Sistol jantung Adi 80 mmHg,
MATERI Kunci sedangkan distol Adi 110
JANTUNG DAN Jawaban mmHG
PEMBULUH DARAH B. Sistol jantung Adi 110 mmHg,
INDIKATOR SOAL B sedangkan diastole Adi 80
Disajikan narasi pengukuran mmHg
Skor: 2
tekanan darah oleh tensi meter, C. Saat darah masuk ke jantung
peserta didik dapat terjadi kontraksi, sedangkan
menganalisis pernyataan yang saat jantung memompa darah
tepat tentang hasil pengukuran terjadi relaksasi
dan kondisi jantung D. Relaksasi terjadi saat otot
jantung mengembang,
sedangkan kontraksi terjadi
saat jantung mengempis
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.9 Menganalisis sistem Saat terjadi peredaran darah,
NOMOR pembuluh darah yang membawa
pernapasan pada
SOAL darah meninggalkan jantung adalah
manusia dan memahami
3 …. Sedangkan pembuluh darah yang
gangguan
LEVEL membawa darah menuju jantung
pada sistem pernapasan,
adalah …
serta upaya C2
Secara berturut-turut pembuluh
menjaga kesehatan sistem
tersebut yaitu …
pernapasan
A. Nadi dan vena
MATERI Kunci B. Nadi dan kalpiler
JANTUNG DAN Jawaban C. Vena dan nadi
PEMBULUH DARAH D. Vena dan kapiler
INDIKATOR SOAL A
Disajikan gambar narasi
Skor 2
tentang pembuluh darah,
peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis
pembuluh darah sesuai
narasi dengan benar
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Bagas melakukan percobaan
peredaran darah pada menghitung denyut nadi di
NOMOR
manusia dan memahami halaman belakang rumahnya.
SOAL
gangguan pada sistem Bagas mendapatkan data bahwa
4
peredaran darah, serta dari jumlah denyut duduk selama
LEVEL
upaya menjaga kesehatan 15 menit, lebih banyak setelah
C4
sistem peredaran darah berlari selama 15 menit.
MATERI Kunci Pernyataan yang benar tentang
JANTUNG DAN Jawaban hal tersebut adalah…
PEMBULUH DARAH A. Karena aktifitas otot anggota
INDIKATOR SOAL B gerak berbeda
Disajikan narasi jenis Skor: 2 B. Karena orang yang bergerak
aktifitas seseorang, peserta (berolahraga) metabolisme
didik dapat menganalisis tubuh meningkat
penyebab perbedaan jumlah C. Karena suhu tubuh meningkat,
denyut nadi denyut nadi bertambah
D. Karena orang yang bergerak
(berolahraga) metabolisme
tubuh menurun
KARTU SOAL

KURIKULUM : K2013

3.7 Menganalisis sistem Peredaran darah pada manusia
merupakan peredaran darah
tertutup, meliputi peredaran
darah kecil dan peredaran darah
LEVEL besar.
C4 Pernyataan yang benar tentang
peredaran darah kecil adalah
adalah …
MATERI Kunci
Jawaban
A. Bilik kanan memompa
PENGGOLONGAN DARAH
MANUSIA darah, ke seluruh tubuh
B. Bilik kiri memompa darh
ke suluruh tubuh
INDIKATOR SOAL D C. Serambi kanan jantung
Disajikan narasi peredaran menerima darah yang kaya
Skor: 2
darah peserta didik dapat oksiden dari paru-paru
menganalisis pernyataan D. Serambi kiri jantung menerima
yang tepat saat terjadi darah yang kaya oksigen dari
peredaran darah dengan paru-paru
benar
Kisi-Kisi Soal Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
Satuan pendidikan : SMPN 2 BULUKUMBA Alokasi Waktu : 1 x 60 Menit

Mata Pelajaran : IPA Jumlah soal : 4 PG
Tahuan Pelajaran : 2021/2022
Kurikulum : 2013
Indikator Teknik
KD Instrumen
Penilaian
3.7.7 Menelaah faktor-faktor pe-
3.7 Menganalisis sistem nyebab gangguan pada
peredaran darah pada sistem peredaran darah
manusia dan manusia
memahami gangguan
pada sistem 3.7.8 Menganalis jenis gangguan
peredaran darah, serta yang terjadi pada sistem
upaya menjaga peredaran darah manusia Tes tertulis Soal pilihan ganda
kesehatan sistem 3.7.9 Menganalisis upaya untuk
peredaran darah memelihara kesehatan sistem
peredaran darah manusia
3.7.10 Mengaitkan hubungan gaya

hidup dengan upaya menjaga
No Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal Level Bentuk Nomor
Kognitif Soal Soal
semester
3.7 Menganalisis Sistem Peredaran VIII/ Disajikan data, peserta didik dapat
sistem peredaran Darah menelaah faktor penyebab penyakit C4 PG 1
darah pada Genap pada sistem peredaran darah manusia
manusia dan
memahami Disajikan tabel data jumlah sel-sel
“Gangguan pada
gangguan pada darah, peserta didik dapat
Sistem Peredaran
sistem peredaran menganalisis jenis gangguan/ C4 PG 2
Darah Manusia
darah, serta penyakit yang terjadi pada sistem
dan upaya
upaya menjaga peredaran darah
menjaga
kesehatan sistem kesehatan sistem Disajikan data, peserta didik dapat
peredaran darah peredaran darah” menganalisis upaya untuk menjaga
C4 PG 3
kesehatan sistem peredaran darah
manusia
Disajikan pernyataan tentang penyakit

jantung, peserta didik mengaitkan
gaya hidup yang tepat dilakukan C4 PG 4
sebagai upaya dalam memelihara
kesehatan jantung
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Genap
Kurikulum : 2013
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami

Kompetensi Dasar gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga
Gangguan pada sistem peredaran darah upaya menjaga kesehatan sistem
Materi
peredaran darah
Disajikan data, peserta didik menelaah faktor penyebab penyakit pada
Indikator Soal
sistem peredaran darah manusia
Level Kognitif C4
SOAL
1. Perhatikan data berikut !

1) Pembuluh darah pecah
2) Produksi Leukosit berlebih
3) produksi eritrosit berkurang
4) Lemak berlebih
5) Pembuluh darah melebar
6) Pembuluh darah menyempit
Berdasarkan data diatas, yang berpotensi memicu penyakit stroke yang tepatditunjukan
nomor ….
a. 1), 5)
b. 2), 4)
c. 4), 6)
d. 3), 6)
Kunci Jawaban: C
Skor : 1
Kurikulum : 2013

Materi
peredaran darah
Disajikan tabel data jumlah sel-sel darah, peserta didik, menganalisis jenis
Indikator Soal
gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah
Level Kognitif C4
SOAL
2. Ani melakukan Uji Lab darah, hasil pemeriksaan disajikan pada tabel berikut.
No Pemeriksaan Hasil Uji Lab
(per mikroliter
darah)
1 Eritrosit 3,7 juta
2 Leukosit 11.000
3 Trombosit 135.000
Berdasarkan data pada tabel diatas, diduga Ani menderita ... .

a. anemia
b. hipertensi
c. leukemia
d. hemofili
Kunci Jawaban: C
Skor : 1
Kurikulum : 2013


Materi
peredaran darah
Disajikan data, peserta didik menentukan upaya menjaga kesehatan sistem

Indikator Soal
peredaran darah manusia
Level Kognitif C4
SOAL
3. Ana terlihat pucat,lesuh dan mudah merasakan pusing sehingga segera memeriksakan diri
ke rumah sakit. Hasil lab menunjukan jumlah eritrosit 3,6per mikroliter darah. Upaya untuk
menjaga kesehatan ana yang tepat adalah … .
a. Berolahraga terus-menerus
b. mengonsumsi makananan yang banyak mengandung zat besi
c. menghindari rokok
d. menghindari stres
Kunci Jawaban: B
Skor : 1
Kurikulum : 2013


Materi
peredaran darah
Disajikan pernyataan tentang penyakit jantung, peserta didik mengaitkan
Indikator Soal gaya hidup yang tepat dilakukan sebagai upaya dalam memelihara
kesehatan jantung
Level Kognitif C4
SOAL
4. Direktur Rumah Sakit Umum Daerah Dr. Wahidin Sudirohusodo Makassar, dr. Amran
Lubisini, mengatakan kasus penyakit jantung saat ini terus meningkat dan justru
sekarang yang diserang kalangan usia muda berumur 30-an. Gaya hidup masa kini
yang kurang memperhatikan kesehatan turut meningkatkan serangan penyakit jantung
di kalangan usia muda. . Upaya yang tepat dibawah ini untuk mengurangi resiko
serangan jantung diantaranya ...
a. Mengurangi jumlah rokok yang dihisap
b. Melakukan olahraga secara terus-terusan
c. Rutin mengikuti kegiatan donor darah
d. Hanya mengkonsumsi lemak jenuh
Kunci Jawaban: C
Skor : 1
Refleksi
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan perasaan
kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempelajari materi ini!
2. Apa yang sudah kalian pelajari?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
….…………………

RPP Ipa Kelas 8 Sem. Genap KD 3.7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ipa Kelas 8 Sem. Genap KD 3.7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : UPT SPF SMP Negeri 2 Bulukumba

Pendahuluan Sebelum pembelajaran guru melakukan pemetaan

Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok,

Peserta didik diminta memberikan salah satu contoh

komponen penyusun darah beserta fungsi dan ciri-

Penutup Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat

Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik menjadi 3

Penutup Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

No KD Kompetensi Dasar Indikator

Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik menjadi 3

Penutup Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

No KD Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menganalisis sistem Indikator Penunjang:

Bulukumba, Januari 2022

Drs. SAHIRUDDIN, M.Pd. ULFIYAH, S.Pd., M.Pd.

INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN

Aspek yang dinilai

Aspek yang dinilai :

Penskoran Konversi Jumlah skor dalam puluhan

SATUAN PENDIDIKAN : UPT SPF SMPN 2 BULUKUMBA

No Kompetensi Lingkup Materi Indikator Soal Level Bentuk No.

yang tepat tentang proses

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

manusia dan memahami SOAL

gangguan pada sistem 1

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATERI Kunci tidak tetap, bersifat ameboid

SISTEM PEREDARAN Jawaban 4. Bentuknya beragam, tidak

DARAH MANUSIA berinti dan berganula

INDIKATOR SOAL B Data karakteristik yang tepat untuk

Disajikan data karakteristik plasma darah adalah …

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATERI Kunci Pernyataan yang tepat pada

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : UPT SPF SMPN 2 BULUKUMBA

No Kompetensi Level Bentuk Nomo

berbeda dengan kedua orang

tepat berdasarkan karakteristik

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

sistem peredaran darah Indah - - -

MATA PELAJARAN: ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATERI Kunci A. Golongan darah AB hanya

SATUAN PENDIDIKAN : UPT SPF SMPN 2 BULUKUMBA

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

No Kompetensi Sub Materi Materi Indikator Soal Level Bentu No.

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR SOAL

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM