SILABUS PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

SMK MADANI BREBES

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Guru : Dimas Dwi Prasetyo, S.Pd.

Kelas : XI TKR

SMK MADANI BREBES

Alamat : Jalan Raya Terlangu - Brebes
Telp. (0283) 6176009 Brebes
 SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Madani Brebes

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
Durasi (Waktu) : 185 JP (@ 45 Menit)

KI-3 (Pengetahuan) : Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja .
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Sumbe
Alokasi
Indikator Pencapaian r
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu(JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Belaja
)
r
Semester Gasal
3.1 Memahami sikap dan 3.1.1 Menjelaskan sikap dan  sikap dan 20 JP  Peserta didik Pengetahua Buk
perilaku perilaku wirausahawan perilaku diberikan stimulus n u
wirausahawan 3.1.2 Memberikan contoh sikap wirausaha mengenai ciri dan
4.1 Mempresentasikan dan perilaku # Tes guru
 sikap prestatif perilaku
sikap dan perilaku wirausahawan tertulis
 keberhasilan wirausahawan
wirausahawan 4.1.1. Mengidentifikasi sikap dan # Test lisan
dan kegagalan dengan memberikan
perilaku wirausahawan wirausaha sebuah pertanyaan
4.1.2 Mempresentasikan sikap singkat guna Ketrampila
dan perilaku menumbuhkan rasa n
wirausahawan yang ingin tahu.
# Penilaian
berhasil
 Kelas dibuat menjadi Unjuk
beberapa kelompok Kerja
dan ditugaskan # Observasi
untuk mencari # Diskusi
referensi mengenai
ciri dan perilaku
wirausahawan.
Mencatat poin-poin
penting atau
pertanyaan dari
materi yang diamati.
 Guru
menginstruksikan
peserta didik sebagai
tugas untuk mencari
ciri dan perilaku
wirausahawan
berserta contoh
kegiatan usahanya
dengan melakukan
wawancara.
  Dalam forum
diskusi, setiap
kelompok
menyajikan hasil
pengamatannya.
 Dibuka sesi tanya
jawab atas masing-
masing pertanyaan
kelompok.
 Mereview ulang
pembahasan dengan
meminta perwakilan
setiap kelompok
untuk memaparkan
kesimpulan hasil
diskusi.
 Peserta didik lain
memberikan
tanggapan atau
menambahkan dari
apa yang telah
disampaikan
rekannya.
 Peserta didik dibantu
oleh guru membuat
kesimpulan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dibahas
3.2.1 Memahami analisis SWOT  analisis SWOT 20 JP
3.2 Menganalisis peluang  Peserta didik Pengetahua Buk
usaha produk 3.2.2 Menerapkan metode  metode analisis diberikan stimulus n u
barang/jasa analisis peluang usaha peluang usaha mengenai peluang
4.2 Menentukan peluang # Tes guru
secara sederhana secara usaha dengan
 3.2.3 Menganalis peluang usaha sederhana tertulis
usaha produk memberikan sebuah
dari suatu produk # Test lisan
barang/jasa  analisis pertanyaan singkat
barang/jasa peluang usaha guna menumbuhkan
4.2.1 Menentukan peluang rasa ingin tahu. Ketrampila
usaha produk barang/jasa  Kelas dibuat menjadi n
4.2.2 mempresentasikan hasil beberapa kelompok # Penilaian
analisis peluang usaha dan ditugaskan Unjuk
untuk mencari Kerja
referensi mengenai # Observasi
peluang usaha.
 Mencatat poin-poin
penting atau
pertanyaan dari
materi yang diamati.
 Guru
menginstruksikan
peserta didik sebagai
tugas untuk mencari
peluang usaha
dengan
menggunakan
analisis SWOT di
lingkungan sekitar
mereka.
 kelompok
menyajikan hasil
pengamatannya.
Dibuka sesi tanya
jawab atas masing-
masing pertanyaan
kelompok.
 Mereview ulang
pembahasan dengan
meminta perwakilan
setiap kelompok
 untuk memaparkan
kesimpulan hasil
diskusi.
 Peserta didik lain
memberikan
tanggapan atau
menambahkan dari
apa yang telah
disampaikan
rekannya.
 Peserta didik dibantu
oleh guru membuat
kesimpulan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dibahas.

3.3.1 Menjabarkan mengenai hak atas  Pengertian hak 20 JP

3.3 Memahami hak atas  Peserta didik Pengetahua Buk
kekayaan intelektual kekayaan intelektual atas kekayaan
diberikan stimulus n u
Menerapkan 3.3.2 Mengidentifikasi prinsip- intelektual
mengenai Hak atas
4.3 Mempresentasikan prinsip hak atas kekayaan  Prinsip-prinsip # Tes guru
Kekayaan Intelektual
hak atas kekayaan intelektual hak atas tertulis
dengan memberikan
intelektual 4.3.1 Mengidentifikasi da sar hukum hak kekayaan # Test lisan
sebuah pertanyaan
kekayaan intelektual di intelektual singkat guna
Indonesia  Dasar hukum menumbuhkan rasa Ketrampila
4.3.2 Mengklasifikasi hak atas kekayaan hak kekayaan ingin tahu. n
intelektual (HaKI) intelektual di
4.3.3 Mempresentasikan hak atas Indonesia  Kelas dibuat menjadi # Penilaian
kekayaan intelektual  Klasifikasi hak atas beberapa kelompok Unjuk
dan ditugaskan Kerja
kekayaan
untuk mencari # Observasi
intelektual (HaKI)
referensi mengenai i
Hak atas Kekayaan
Intelektual.
 Mencatat poin-poin
penting atau
pertanyaan dari
materi yang diamati.
 Guru
menginstruksikan
peserta didik sebagai
tugas untuk mencari
dasar hukum dan
kasus-kasus
pelanggaran Hak
atas Kekayaan
Intelektual di
Indonesia.
 Dalam forum
diskusi, setiap
kelompok
menyajikan hasil
pengamatannya.
Dibuka sesi tanya
jawab atas masing-
masing pertanyaan
kelompok.
 Mereview ulang
pembahasan dengan
meminta perwakilan
setiap kelompok
untuk memaparkan
kesimpulan hasil
diskusi.
 Peserta didik lain
memberikan
tanggapan atau
menambahkan dari
apa yang telah
 disampaikan
rekannya.
 Peserta didik dibantu
oleh guru membuat
kesimpulan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dibahas.
3.4 Menganalisis konsep 3.4.1 Memahami konsep  bentuk-bentuk 15 JP Pengetahua Buk
 Peserta didik
desain/contoh dan desain/contoh dan konsep desain
diberikan stimulus n u
kemasan produk kemasan produk dan kemasan
mengenai konsep
barang/ jasa barang/jasa produk # Tes guru
desain/prototype
4.4 Membuat 3.4.2 Memahami tujuan desain tertulis
dan kemasan
desain/contoh dan dan kemasan produk  tujuan desain # Test lisan
produk barang/ jasa
kemasan produk dan kemasan dengan memberikan
3.4.3 Menerapkan jenis dan produk
barang/jasa bentuk desain serta sebuah pertanyaan Ketrampila
kemasan produk singkat guna n
 jenis dan menumbuhkan rasa
3.4.4 Menganalisis konsep bentuk desain # Penilaian
desain/contoh dan ingin tahu.
dan kemasan Unjuk
kemasan produk  Kelas dibuat Kerja
 standar desain menjadi beberapa
barang/jasa dan kemasan # Observasi
kelompok dan
4.4.1 Memilih desain/contoh dan produk yang ditugaskan untuk # diskusi
kemasan produk barang/jasa berlaku (SNI) mencari referensi #presentasi
4.4.2 menyusun alat dan bahan konsep
dalam pembuatan desain desain/prototype
dan kemasan produk dan kemasan
4.4.3 Membuat desain/contoh dan produk barang/
kemasan produk barang/jasa jasa.
sesuai standar SNI  Guru
menginstruksikan
4.4.4 Mempersentasikan hasil
peserta didik
desain dan kemasan
sebagai tugas untuk
produk barang/jass
membuat konsep
 desain/prototype
dan kemasan
produk barang/
jasa.
 Dalam forum
diskusi kelompok,
peserta didik secara
kolaboratif membuat
rencana bentuk
rancangan langkah-
langkah kegiatan
penyelesaian proyek
beserta
pengelolaannya dari
awal sampai akhir.
 Peserta didik dengan
dibantu oleh guru
menyusun jadwal
aktivitas
penyelesaian proyek.
Misalnya
menentukan waktu
pelaksanaan, batas
waktu, dan strategi
produksi.
 Peserta didik dengan
kelompoknya dan
dibantu oleh guru
berkolaborasi dalam
menyelesaikan tugas
yang sudah
direncanakan
sebelumnya.
 Pada akhir kegiatan,
peserta didik
melakukan refleksi
terhadap apa yang
 telah dikerjakan dan
meluruskan
persepsi agar tidak
terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dikerjakan

3.5.1 Menguraikan tahapan  Tahapan- 15 JP

3.5 Menganalisis proses  Peserta didik Pengetahua Buk
kerja pembuatan proses kerja pembuatan tahapan proses diberikan stimulus n u
contoh produk contoh produk barang/ kerja mengenai proses
barang/jasa jasa pembuatan # Tes guru
kerja pembuatan
4.5 Membuat alur dan 3.5.2 Menyimpulkan contoh produk tertulis
prototype produk
proses kerja keunggulan dan barang/jasa # Test lisan
barang/jasa dengan
pembuatan contoh kelemahan proses kerja  Keunggulan dan memberikan sebuah
produk barang/jasa pembuatan contoh kelemahan pertanyaan singkat Ketrampila
produk barang/ jasa proses kerja guna n
4.5.1 menyusun skema alur pembuatan menumbuhkan rasa
# Penilaian
dan proses kerja suatu contoh ingin tahu.
Unjuk
produk Produk  Berdasarkan Kerja
4.5.2 Membuat alur dan proses pembagian
 skema alur # Observasi
kerja pembuatan contoh kelompok
produk barang/jasa kerja
sebelumnya, peserta
 tujuan didik ditugaskan
pembuatan alur untuk mencari
kerja referensi proses
kerja pembuatan
prototype produk
barang/jasa.
 Guru
menginstruksikan
untuk membuat alur
dan proses kerja
pembuatan
prototype produk
barang/jasa. Dalam
forum diskusi
 kelompok
 peserta didik secara
kolaboratif membuat
rencana bentuk
rancangan langkah-
langkah kegiatan
penyelesaian proyek
beserta
pengelolaannya dari
awal sampai akhir.
 Peserta didik dengan
dibantu oleh guru
menyusun jadwal
aktivitas
penyelesaian proyek.
Misalnya
menentukan waktu
pelaksanaan, batas
waktu, dan strategi
produksi.
 Peserta didik dengan
kelompoknya dan
dibantu oleh guru
berkolaborasi dalam
menyelesaikan tugas
yang sudah
direncanakan
sebelumnya.
 Pada akhir kegiatan,
peserta didik
melakukan refleksi
terhadap apa yang
telah dikerjakan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
 telah dikerjakan

Semester Genap
3.6.1 menelaah lembar kerja contoh  konsep 20 JP
3.6 Menganalisis lembar  Peserta didik Pengetahua Buku
kerja/ gambar kerja produk barang dan jasa lembar/gambar diberikan stimulus n guru
untuk pembuatan 3.6.2 Menganalisis lembar kerja mengenai
contoh produk # Tes
kerja /gambar kerja untuk  tujuan lembar/gambar
barang/jasa tertulis
pembuatan contoh lembar/gambar kerja untuk
4.6 Membuat lembar # Test lisan
produk barang dan jasa kerja produk pembuatan
kerja/ gambar kerja 4.6.1 Merancang lembar kerja contoh prototype produk
untuk pembuatan produk barang dan jasa dengan memberikan Ketrampila
contoh produk 4.6.2 Mendesain lembar kerja sebuah pertanyaan n
barang/jasa /gambar kerja untuk singkat guna
# Penilaian
pembuatan contoh produk menumbuhkan rasa
Unjuk
barang dan jasa ingin tahu.
Kerja
4.6.3 membuat lembar  Berdasarkan # Observasi
kerja/gambar kerja pembagian
contoh produk barang dan kelompok #
jasa sebelumnya, peserta Diskusi
4.6.4 mempresentasikan lembar didik ditugaskan
dan gambar kerja untuk mencari
referensi
lembar/gambar
kerja untuk
pembuatan
prototype produk
barang/jasa.
 Guru
menginstruksikan
peserta didik
sebagai tugas untuk
desain
lembar/gambar
kerja untuk
pembuatan
prototype produk
 barang/jasa. Dalam
forum diskusi
kelompok,
 peserta didik secara
kolaboratif membuat
rencana bentuk
rancangan langkah-
langkah kegiatan
penyelesaian proyek
beserta
pengelolaannya dari
awal sampai akhir.
 Peserta didik dengan
dibantu oleh guru
menyusun jadwal
aktivitas
penyelesaian proyek.
Misalnya
menentukan waktu
pelaksanaan, batas
waktu, dan strategi
produksi.
 Peserta didik dengan
kelompoknya dan
dibantu oleh guru
berkolaborasi dalam
menyelesaikan tugas
yang sudah
direncanakan
sebelumnya.
 Pada akhir kegiatan,
peserta didik
melakukan refleksi
terhadap apa yang
telah dikerjakan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
 kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dikerjakan

3.7.1 Menyusun  konsep biaya 20 JP  Peserta didik

3.7 Menganalisis biaya Pengetahua Buk
Mengklasifikasikan komponen- produksi diberikan stimulus
produksi contoh n u
komponen biaya produksi mengenai biaya
produk barang/jasa  tahapan proses
suatu produk barang dan produksi suatu # Tes guru
4.7 Menghitung biaya produksi
jasa produk barang/jasa tertulis
produksi contoh  jenis-jenis biaya
3.7.2 menganalisis biaya dengan memberikan # Test lisan
produk barang/jasa produksi
produksi suatu produk sebuah pertanyaan
barang dan jasa  metode singkat guna Ketrampila
penghitungan menumbuhkan rasa
4.7.1 menghitung biaya n
biaya produksi ingin tahu.
produksi suatu produk  Berdasarkan # Penilaian
 contoh
4.7.2 mempresentasikan hasil pembagian Unjuk
penghitungan
penyusunan biaya kelompok Kerja
biaya produksi
produksi suatu produk sebelumnya, peserta # Observasi
didik ditugaskan
untuk mencari
referensi biaya
produksi suatu
produk barang/jasa.
 Guru
menginstruksikan
peserta didik
sebagai tugas untuk
menelaah dan
mencatat komponen
produksi biaya
produksi suatu
produk barang/jasa.
 Dalam forum
diskusi kelompok,
peserta didik secara
kolaboratif membuat
rencana bentuk
 rancangan langkah-
langkah kegiatan
penyelesaian proyek
beserta
pengelolaannya dari
awal sampai akhir.
 Peserta didik dengan
dibantu oleh guru
menyusun jadwal
aktivitas
penyelesaian proyek.
Misalnya
menentukan waktu
pelaksanaan, batas
waktu, dan strategi
produksi.
 Peserta didik dengan
kelompoknya dan
dibantu oleh guru
berkolaborasi dalam
menyelesaikan tugas
yang sudah
direncanakan
sebelumnya.
 Pada akhir kegiatan,
peserta didik
melakukan refleksi
terhadap apa yang
telah dikerjakan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dikerjakan
3.8.1 Mengurutkan proses kerja  konsep tahapan 30 JP
3.8 Menerapkan proses  Peserta didik Pengetahua Buk
kerja pembuatan pembuatan contoh produk produksi diberikan stimulus n u
contoh produk barang/jasa  sistem kerja mengenai proses
 3.8.2 Menerapkan proses kerja pembuatan # Tes
barang/jasa kerja pembuatan guru
pembuatan contoh produk tertulis
4.8 Membuat contoh prototype produk
produk barang/jasa # Test lisan
produk barang/jasa  tahapan barang/jasa dengan
4.8.1 membuat rangkaian kerja pembuatan memberikan sebuah
pembuatan contoh produk pertanyaan singkat Ketrampila
produk barang dan jasa guna n
4.8.2 menyusun jadwal kerja menumbuhkan rasa
pembuatan contoh # Penilaian
ingin tahu.
produk barang dan jasa Unjuk
 Berdasarkan Kerja
4.8.3 membuat contoh produk pembagian # Observasi
sesuai standar SNI kelompok
4.8.4 Mendemontrasikan contoh sebelumnya, peserta
produk barang/jasa didik ditugaskan
untuk mencari
referensi mengenai
proses kerja
pembuatan
prototype produk
barang/jasa.
 Guru
menginstruksikan
peserta didik
sebagai tugas proyek
untuk membuat
prototype produk
barang/jasa
 Dalam forum
diskusi kelompok,
peserta didik secara
kolaboratif membuat
rencana bentuk
rancangan langkah-
langkah kegiatan
pengelolaannya dari
awal sampai akhir.
 Peserta didik dengan
dibantu oleh guru
 menyusun jadwal
aktivitas
penyelesaian proyek.
Misalnya
menentukan waktu
pelaksanaan, alat
bahan, dan strategi
produksi.
 Peserta didik dengan
kelompoknya dan
dibantu oleh guru
berkolaborasi dalam
menyelesaikan
proyek yang sudah
direncanakan
sebelumnya.
 Pada akhir kegiatan,
peserta didik
melakukan refleksi
terhadap apa yang
telah dikerjakan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dikerjakan

3.9.1 Menelaah  Tahap-tahap 15 JP

3.9 Menentukan  Peserta didik Pengetahua Buk
pengujian kesesuaian Melakukan pengujian pengujian diberikan stimulus n u
fungsi contoh produk kesesuaian fungsi contoh kesesuaian mengenai pengujian
barang/jasa produk barang/jasa funsi contoh # Tes guru
prototype produk
4.9 Menguji contoh produk barang/ tertulis
3.9.2 Menentukan pengujian barang/jasa dengan
produk barang/jasa jasa # Test lisan
kesesuaian fungsi contoh memberikan sebuah
produk barang/jasa  arti dan tujuan pertanyaan singkat
pengujian guna Ketrampila
4.9.1 Mendesain contoh produk menumbuhkan rasa n
Merancangpengujian
 metode2
 pengujian # Penilaian
contoh produk ingin tahu.
contoh produk Unjuk
barang/jasa  Berdasarkan
Kerja
4.9.2 Menguji contoh produk  Indikator pembagian
# Observasi
barang/jasa pengujian kelompok
sebelumnya, mereka
ditugaskan untuk
mencari referensi
pengujian prototype
produk barang/jasa.
 Guru
menginstruksikan
peserta didik
sebagai tugas untuk
melakukan
pengujian prototype
produk barang/jasa.
 Dalam forum
diskusi kelompok,
peserta didik secara
kolaboratif membuat
rencana bentuk
rancangan langkah-
langkah kegiatan
penyelesaian proyek
beserta
pengelolaannya dari
awal sampai akhir.
 Peserta didik dengan
dibantu oleh guru
menyusun jadwal
aktivitas
penyelesaian proyek.
Misalnya
menentukan waktu
pelaksanaan, batas
waktu, dan strategi
 produksi.
 Peserta didik dengan
kelompoknya dan
dibantu oleh guru
berkolaborasi dalam
menyelesaikan tugas
yang sudah
direncanakan
sebelumnya.
 Pada akhir kegiatan,
peserta didik
melakukan refleksi
terhadap apa yang
telah dikerjakan dan
meluruskan persepsi
agar tidak terjadi
kesalahpahaman
terhadap apa yang
telah dikerjakan

3.10.1 Menyusun  aspek2 15 JP

3.10 Menganalisis  Mengamati untuk Pengetahua Buk
perencanaan Produksi perencanaan
perencanaan mengidentifikasi dan n u
massal usaha dan
produksi massal merumuskan
3.10.2 Memahami tujuan produksi # Tes guru
masalah tentang
perencanaan produksi tertulis
4.10 Membuat  tahapan perencanaan
massal # Test lisan
perencanaan produksi produksi massal
3.10.3 Menguraikan perencanaan
produksi massal  membuat  Mengumpulkan data
produksi massal Ketrampila
rencana tentang perencanaan
produksi produksi massal n
3.10.4 Menganalisis
massal  Mengolah data # Penilaian
Perencanaan produksi tentang perencanaan
massal Unjuk
produksi massal Kerja
4.10.1 Menentukan  MengomunikasikanT # Observasi
perencanaan produksi entang perencanaan
massal produksi massal
4.10.2 Membuat
 perencanaan sistematis
produksi massal

Brebes, Juli 2020

Mengetahui
Kaprodi TKR Guru Mata Pelajaran

Suminto, BSc,. ,ST. Dimas Dwi Prasetyo, S.Pd.

NIPY. NIPY. 2013042134

Mengetahui Mengesahkan
Waka Kurikulum Kepala Sekolah

Widiyastuti, M.Pd. H. Mujahidin, M.Pd.

NIPY. 20130421011 NIPY. 20130421002