Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah Manajemen Pengelolaan Sumberdaya Air

Nama Perguruan Tinggi : Universitas Musi Rawas

Fakultas : Teknik
Program Studi : Teknik Sipil (Civil Engineering)
Kode Program Studi : 22201
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pengelolaan Sumberdaya Air
Kode Mata Kuliah : SPL 414 3 (3-0)
Jenis Mata Kuliah : Wajib Nasional, Wajib Prodi, Pilihan, Peminatan, Tugas Akhir/Skripsi/Tesis/Disertasi
Bobot SKS : Tatap Muka: 3 SKS; Praktikum: … SKS, Praktik Lapangan: … SKS, Simulasi: … SKS
Metode Pembelajaran : Metode Pemecahan Kasus (Case Method) dan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning/ Team-Based Project)
Semester : IV (Enam) / Genap
Tahun Ajaran : 2022/2023
Dosen Pengampu : 1. Anna Emiliawati.,ST.,M.Eng.

2. Okma Yendri.,ST.,MT

Koordinator Program Studi : Addy Sumarsono.,ST.,MT

Tanggal Pengembangan RPS : 27 Januari 2023

CPMK Mata Kuliah
A. CPL-Prodi yang Dibebankan
pada MK
1. CPL – 1 (S-3)
2. CPL – 2 (S-7)
3. CPL – 3 (P-4)
4. CPL – 4 (KU-1)
5. CPL – 5 (KK-1)
6. CPL – 6 (KK-5)
B. Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah (CPMK)
1. CPMK1
2. CPMK2
3. CPMK3
4. CPMK4
5. CPMK5
6. CPMK 6
: Mampu merencanakan, menganalisis dan menyelesaikan masalah keairan berdasarkan kajian keilmuan dan kriteria spesifikasi serta
prinsip dan teknik pengelolaan sumberdaya air dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humoniora dengan penuh tanggung jawab yang dapat berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat. (KK, P, KU, S)
Capaian Pembelajaran (CP)
:
: Berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya .
: Menguasai prinsip-prinsip dasar dan teknik perancangan serta pelaksanaan konstruksi bangunan teknik sipil
: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humoniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
: Kemampuan dalam merancang bangunan sipil sesuai kriteria spesifikasi dan kekuatannya
: Kemampuan memecahkan masalah hal-hal stategis dalam dunia konstruksi berdasarkan kajian keilmuan yang ada
:
: Mampu menyatakan pendapat secara lisan dan tertulis serta memahami aturan-aturan yang berlaku pada prinsip pengelolaan
sumberdaya air dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat. (CPL-1)
: Mampu bertindak dan berperilaku timbal balik antar sesama dalam kegiatan berkelompok pada saat perencanaan dan pelaksanaan
pekerjaan teknik sipil. (CPL-2).
: Mampu menguasai konsep dasar teori, konsep manajemen dalam pekerjaan teknik sipil khusunya pengelolaan Sumberdaya Air. (CPL-
3)
: Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi dalam bidang teknik sipil secara mandiri dan kelompok. (CPL-4).
: Mampu merencanakan, merancang, dan melakukan pengendalian bangunan air sesuai dengan kriteria spesifikasi KP Standar
Perencanaan 01- 07 yang memperhatikan aspek keselamatan, kesehatan kerja dan berwawasan lingkungan. (CPL-5)
: Mampu memecahkan masalah dalam sistem pengelolaan sumber daya air terkait peraturan perundang-undangan dan analisis ekonomi
teknik untuk sumber daya air. (CPL-6)
C. Kemampuan Akhir Tiap Isi sesuai dengan kemampuan yang akan diterima oleh mahasiswa pada mata kuliah tertentu dan diakhiri dengan pemberian kode yang
Tahapan Belajar (Sub-CPMK) mengacu CPL dan CPMK misalnya [CPMK-4] atau bisa mengandung kata kerja Afektif-1 (A-1). Perhatikan gunakan kata yang
diawali kata ‘mampu’ dan dilanjutkan kata kerja operasional. Hindari kata kerja kata kerja bukan operasional/tindakan, seperti:
‘mengerti’, ‘memahami’, dan mempelajari’.
1. Sub-CPMK 1 : Mampu menyatakan pendapat secara lisan dan tertulis dan memahami aturan yang berlaku (C2, A1)
2. Sub-CPMK 2 : Mampu mengidentifikasi unsur-unsur pendukung sumberdaya air dan infrastruktur keairan (C4, A3, P-1)
3. Sub-CPMK 3 : Mampu menjelaskan sistem keairan (hidrosistem). (C3, A3)
4. Sub-CPMK 4 : Mampu mengidentifikasi sistem pengendalian banjir, sistem drainase dan sistem pengelolaan konservasi air yang berkelanjutan (C4,
A3, P-3)
5. Sub-CPMK 5 : Mampu mampu melakukan perhitungan dengan prinsip hidrologi dan hidrolika terapan. (C3, A3)
6. Sub-CPMK 6 : Mampu melakukan perhitungan ketersediaan air. (C3, A3)
7. Sub-CPMK 7 : Mampu merencanakan kebutuhan air untuk proyek-proyek sumber daya air. (C5, A4, P-5)
8. Sub-CPMK 8 : Mampu memahami tahapan proyek sumber daya air. (C2, A3)
9. Sub-CPMK 9 : Mampu menelaah secara kritis Konservasi Sumberdaya Air (C4, A3, P-2)
10. Sub-CPMK 10 : Mampu menganalisa kelayakan teknis dan ekonomis sumber daya air. (C6, A3, P-3)
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
1. CPMK1 : Sub-CPMK 1; Sub-CPMK 9
2. CPMK2 : Sub-CPMK 7; Sub-CPMK 8 (case method; team-based project);
3. CPMK3 : Sub-CPMK 1; Sub-CPMK 2; Sub-CPMK 3;
4. CPMK4 : Sub-CPMK 4; Sub-CPMK 5; Sub-CPMK 8; Sub-CPMK 10
5. CPMK5 : Sub-CPMK 4; Sub-CPMK 6; Sub-CPMK 7
6. CPMK6 : Sub-CPMK 8; Sub-CPMK 10
Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata Kuliah Manajemen Pengelolaan Sumberdaya Air bertujuan memberikan kemampuan bukan saja dalam menguasai materi
tentang konsep dasar pengembangan sumberdaya air, tetapi memberikan keterampilan dalam merancang dan mengasah skill mahasiswa
terhadap sistem dan konservasi sumberdaya air. Kompetensi yang akan dicapai dan dikuasai oleh mahasiswa yaitu kompetensi mampu
merencanakan, menganalisis, mengidentifikasi dan menjelaskan konsep pengelolaan sumberdaya air secara teknis dan non-teknis. Pada
mata kuliah ini proses pembelajaran dilakukan dengan blended learning dengan metode pembelajaran pemecahan kasus (case method)
dan metode pembelajaran kelompok berbasis proyek (team-based project atau project based learning). Kemudian, blended learning
dilaksanakan luring di kelas dan secara daring menggunakan Zoom Cloud Meeting. Penilaian Mata Kuliah Manajemen Pengelolaan
Sumberdaya Air bersumber dari penyelesaian kasus, penyelesaian proyek, keaktifan di kelas, tugas mandiri, ujian tengah semester
 (UTS), dan ujian akhir semester (UAS) yang mencerminkan CPL sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus
yang dibebankan pada mata kuliah.
Materi Pembelajaran atau Bahan :
Kajian dalam
1. Pertemuan 1 : Pendahuluan PSDA: Pengertian, siklus hidrologi tertutup dan terbuka, air permukaan dan air tanah,potensi air dunia dan Indonesia

2. Pertemuan 2 : Unsur-unsur pendukung sumberdaya air.

Infrastruktur Keairan : Daerah Aliran Sungai (DAS), Wilayah sungai, Cekungan Air Tanah (CAT), Komponen Sumber Daya Air Alami
dan Artificial
3. Pertemuan 3 : Pendahuluan dan Sistem Keairan (Hydrosystems)
3.1 Air untuk kehidupan manusia;
3.2 Ruang lingkup sumber daya air
3.3 Sejarah sumber daya air
3.4 Masa depan sumberdaya air
4. Pertemuan 4 Sistem Pengendalian Banjir : Penyebab, Metode Pengendalian, Action Plan, Contoh Kasus
5. Pertemuan 5 Sistem Drainase : Fungsi, Sistem Jaringan, Bentuk Saluran Terbuka dan Tertutup, Bangunan Drainase, Permasalahan dalam
Pengelolaan Drainase
Sistem Pengelolaan Konservasi Air: Strategi Perencanaan Konservasi Air dan Tanah, Pengendalian Erosi Dan Sedimentasi, Contoh
Perhitungan Erosi DAS
6. Pertemuan 6 : Penerapan Hidrologi dan Hidrolika
7. Pertemuan 7 6.1 Penerapan Hidrologi dan Hidrolika
6.2 Penerapan Hidrologi tentang perhitungan hujan, evaporasi, infiltrasi dan perkolasi.
7.1 Penerapan Hidrolika untuk perencanaan saluran, kehilangan enerji dan perpipaan
8. Pertemuan 8 : Ujian Tengah Semester (Midterm Exam)
9. Pertemuan 9 : Ketersediaan Air
10.Pertemuan 10 10.1 Keberadaan, proses dan kejadian air tanah, mengetahui keberadaan akuifer dan memperkirakan cadangan air tanah.
10.2 Intensitas hujan dan aliran air sungai, mengukur debit, mengetahui debit andalan dan debit rencana.
10.3 Pengelolaan waduk, penentuan isi mati, isi berguna dan isi kelebihan
10.4 Menghitung volume kebutuhan air waduk.
11.Pertemuan 11 : Kebutuhan air pada proyek-proyek tertentu : Irigasi, Penyediaan Air Bersih, Pembangkit Listrik Tenaga Air, Pelayaran Sungai,
Pengendalian Banjir, Drainase, Pengendalian Sedimen
 12.Pertemuan 12
13. Pertemuan 13
14. Pertemuan 14-15
16 Pertemuan 16
Sumber Referensi atau Pustaka
1. Pustaka Utama
2. Pustaka Pendukung
Media Pembelajaran
1. Perangkat Lunak
: Tahapan Proyek Sumberdaya Air :
12.1 Konsep Pembangunan Berkelanjutan
12.2 Tahapan Pengelolaan Aset Infrastruktur SDA
12.3 Peraturan Perundang-undangan SDA
: Metode konservasi air : Agronomis, Mekanis, Kimia
Sistem Aliran Air Tanah : Akuifer lembah, Perched Aquifers, Alluvial Aquifers
: Studi Kasus Kelayakan Proyek Sumber Daya Air
14.1 Analisa Ekonomi Teknik
14.2 Biaya dan Keuntungan Proyek SDA
15.1 Pemilihan Alternatif Proyek SDA
: Ujian Akhir Semester (Final Exams)
:
: [1] Irwan Syafri, Novianingrum Ekarina. (2013). Modul Pelatihan : Penyusunan Pola Pengelolaan Sumberdaya Air. Surakarta : Pusat
Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Air
[2] Direktorat Bina Program Pengairan Dit. Jen. Pengairan Dep. P.U.(1979), Pengembangan Wilayah Sungai di Pulau Jawa
[3] Mardjono, Notodiharjo. (1989). Pengembangan Wilayah Sungai di Indonesia. Jakarta : YBPPU
[4] Kodoatie, Robert, dkk. (2002). Pengembangan Sumber Daya Air dalam Otonomi Daerah. Yogyakarta : Andi Offset
[5] Sri Harto. (2000). Hidrologi: Teori, Masalah dan Penyelesaian. Yogyakarta : Nafiri
[6] Sudjarwadi. (1988). Diktat Mata kuliah Teknik Sumberdaya Air. Yogyakarta : Jurusan Teknik Sipil UGM
: [7] Anwar, Nadjadji. (2017). Rekayasa Sumber Daya Air. Surabaya : ITS Press
[8] Chin, David (2006). Water-Resources Engineering. New Jersey : Pearson Prentice Hall.
[9] E. Kuiper. (2013). Water Resources Development. New York : McGraw Hill
[10] Neil S Grigg. (1966). Water Resources Management. New York : McGraw Hill
[11] Kriteria Perencanaan Teknis Irigasi
[12] Suripin. (2004). Sistem Drainase Perkotaan yang berkelanjutan. Yogyakarta : Andy Offset
:
: 1. Aplikasi MS Excell untuk analisis pengelolaan SDA sederhana
2. Aplikasi Auto-Cad untuk penggambaran bagan dan sketsa
 3. Video Langkah-Langkah Pengelolaan Sumberdaya Air
4. Luknanto, Djoko, "Aplikasi Komputer untuk PSDA", http://luk.staff.ugm.ac.id/
5. Zoom Cloud Meeting
2. Perangkat Keras : 1. Laptop
2. Mouse
3. Infokus
4. Papan Tulis

Langkah-Langkah atau Rencana Kegiatan Pembelajaran Setiap Pertemuan

Kemampuan Akhir Penilaian Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran,

Bobot
Minggu Tiap Tahapan Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran
Penilaian
ke- Belajar [Pustaka]
Indikator Kriteria dan Teknik Luring (Offline) Daring (Online) (%)
(Sub-CPMK)
1 Sub-CPMK 1 1.1. Ketepatan 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 6
Mampu menyatakan menjelaskan a) Pedoman penilaian b. Proses Pembelajaran Analisis kasus tentang Pendahuluan PSDA:
pendapat secara lisan dan pengelolaan analisis kasus dengan metode potensi air di Indonesia Pengertian, siklus hidrologi
tertulis dan memahami sumberdaya air dan sumberdaya air di pemecahan kasus dan membuat sketsa tertutup dan terbuka, air
aturan yang berlaku (C2, potensi air di Indonesia; (case method) hidrologi tertutup permukaan dan air
A1) Indonesia. b) Pedoman penilaian [PB: 1X32X50’)] diupload melalui google tanah,potensi air dunia dan
1.2. Ketepatan dalam membuat sketsa c. Penugasan classroom Indonesia
menjelaskan siklus sikkus hidrologi. Tugas 1:
hidrologi tertutup 2. Teknik: Studi kasus Pustaka:
dan terbuka, air a) Diskusi tentang sumber daya air [1] hlm. 1- 20
di Indonesia.
permukaan dan air permasalahan [4] hlm. 35 - 47
tanah sumberdaya air [5] hlm. 1 - 10
Tugas 2:
terkini; Latihan membuat sketsa [8] Hlm. 12-20
b) Tes unjuk kerja siklus hidrologi terbuka. [9] Hlm. 1-12
membuat sketsa [PT: 1x(3x60’)]
siklus hidrologi. (BM: 1x(3x60’)]
2 Sub-CPMK 2 2.1 Ketepatan 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 10
Mampu mengidentifikasi mengidentifikasi unsur- a) Pedoman penilaian b. Proses Pembelajaran Analisis kasus tentang Unsur-unsur pendukung
unsur-unsur pendukung unsur pendukung analisis kasus unsur- dengan metode kasus unsur-unsur sumberdaya air.
sumberdaya air dan sumberdaya air dan unsur pendukung pemecahan kasus (case pendukung sumberdaya Infrastruktur Keairan :
infrastruktur keairan (C4, infrastruktur keairan. sumberdaya air dan method). air dan infrastruktur Daerah Aliran Sungai
A3, P-1) infrastruktur [PB: 1X(3X50’)] keairan dan membuat (DAS), Wilayah sungai,
keairan; c. Penugasan ringkasan materi kuliah Cekungan Air Tanah
b) Pedoman penilaian Tugas 3: diupload melalui google (CAT), Komponen Sumber
membuat ringkasan. Analisis kasus tentang classroom Daya Air Alami dan
2. Teknik: kasus kasus unsur-unsur Artificial
a) Tes uraian kasus pendukung sumberdaya
membandingkan air dan infrastruktur Pustaka:
unsur-unsur keairan. [2] hlm. 30-50
pendukung [3] hlm. 26-56
sumberdaya air dan Tugas 4: [6] hlm. 20-32
infrastruktur Membuat ringkasan [9] hlm. 9-26
keairan; materi kuliah. [10] hlm. 5-16
b) Tes unjuk kerja [PT: 1x(3x60’)]
membuat ringkasan (BM: 1x(3x60’)]
materi kuliah.
3 Sub-CPMK3 3.1 Ketepatan 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 5
Mampu menjelaskan menjelaskan a) Pedoman penilaian b. Proses Analisis kasus tentang Pendahuluan dan Sistem
sistem keairan kekayaan informasi analisis kasus Pembelajaran system sumber daya air Keairan (Hydrosystems)
di Indonesia dan
(hidrosistem). (C3, A3) tentang sistem system sumberdaya dengan metode 1.1 Air untuk kehidupan
membuat membuat sketsa
sumberdaya air. air di Indonesia; pemecahan kasus system sumber daya air manusia;
3.2 Ketepatan dalam b) Pedoman penilaian (case method) diupload melalui google 1.2 Ruang lingkup sumber
menjelaskan membuat sketsa [PB: 1X32X50’)] classroom daya air
keberadaan air dan system sumberdaya c. Penugasan 1.3 Sejarah sumber daya
kebutuhan akan air. air. Tugas 5 : air
2. Teknik: Studi kasus 1.4 Masa depan
a) Diskusi tentang sistem sumberdaya air
sumber daya air di
permasalahan Pustaka:
 sumberdaya air Indonesia. [1] hlm. 1-30
terkini; [3] hlm. 1-25
b) Tes unjuk kerja Tugas 6: [12] hlm. 26-40
membuat sketsa Latihan membuat sketsa [21] Hlm. 32-50
system sumber daya air.
sumberdaya air.
[PT: 1x(3x60’)]
(BM: 1x(3x60’)]

4 Sub-CPMK4 4.1 Ketepatan 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 15

5 Mampu mengidentifikasi mengidentifikasi sistem a) Pedoman penilaian b.Proses Pembelajaran Proyek Proyek 1. Sistem Pengendalian
sistem pengendalian pengendalian banjir, Proyek dengan Metode pengendalian banjir dan Banjir : Penyebab,
banjir, sistem drainase sistem drainase dan pengendalian banjir Pembelajaran Berbasis system drainase dan Metode Pengendalian,
dan sistem pengelolaan sistem pengelolaan dan system drainase; Proyek (Project Based pengelolaan konservasi Action Plan, Contoh
konservasi air yang konservasi air yang b) Pedoman penilaian Learning/Team-Based air yang berkelanjutan Kasus
berkelanjutan (C4, A3, P- berkelanjutan. sistem pengelolaan Project) dan Latihan hitungan 2. Sistem Drainase :
3) konservasi air yang [PB: 2X(3X50’)] hujan dan debit diupload Fungsi, Sistem
berkelanjutan. c. Penugasan melalui google classroom Jaringan, Bentuk
2. Teknik: Tugas 7: Saluran Terbuka dan
a) Tes penugasan Proyek pengendalian Tertutup, Bangunan
Proyek perencanaan banjir dan system Drainase,
saluran dan drainase dan pengelolaan Permasalahan dalam
perpipaan konservasi air yang Pengelolaan Drainase
b) Tes unjuk kerja berkelanjutan. 3. Sistem Pengelolaan
perumuskan system Konservasi Air:
pengelolaan Tugas 8: Strategi Perencanaan
konservasi air yang Merumuskan system Konservasi Air dan
berkelanjutan pengelolaan konservasi Tanah, Pengendalian
air yang berkelanjutan Erosi Dan Sedimentasi,
Contoh Perhitungan
[PT: 2x(3x60’)] Erosi DAS.
(BM: 2x(3x60’)]
Pustaka:
Kuis 1 [5] P 60 – 80
[6] P 34 - 50
6 Sub – CPMK 5 6.1 Ketepatan dalam
7 Mampu mampu
melakukan perhitungan
6.2 Ketepatan dalam
dengan prinsip hidrologi
dan hidrolika terapan.
(C3, A3)
1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 6
melakukan hitungan a) Pedoman penilaian b.Proses Pembelajaran Proyek perencanaan Penerapan Hidrologi dan
hidrologi Proyek perencanaan dengan Metode saluran dan perpipaan Hidrolika
saluran dan Pembelajaran Berbasis serta Latihan hitungan 1.1 Penerapan Hidrologi
melakukan analiss
hidrolika perpipaan; Proyek (Project Based hujan dan debit diupload dan Hidrolika
b) Pedoman penilaian Learning/Team-Based melalui google classroom 1.2 Penerapan Hidrologi
perhitungan hujan Project) tentang perhitungan
dan debit. [PB: 2X(3X50’)] hujan, evaporasi,
infiltrasi dan
2. Teknik: c. Penugasan perkolasi.
a) Tes penugasan Tugas 9 : 1.3 Penerapan Hidrolika
Proyek perencanaan Proyek perencanaan untuk perencanaan
saluran dan saluran dan perpipaan saluran, kehilangan
perpipaan enerji dan perpipaan
b) Tes unjuk kerja Tugas 10:
perhitungan hujan Latihan hitungan hujan Pustaka:
dan debit. dan debit [2] P 34 – 50
[PT: 2x(3x60’)] [5] P 50 – 70
(BM: 2x(3x60’)] [7] P 28 - 46

8 Ujian Tengah Semester (UTS) Menguji Kognitif Materi Sub-CPMK1 s.d. Sub-CPMK5 5

9 Sub-CPMK6 9.1 Ketepatan memakai 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 5

10 Mampu melakukan formula dan dalam a) Pedoman Analisis b. Proses Analisis kasus volume Ketersediaan Air
perhitungan ketersediaan melakukan hitungan kasuks tampungan Pembelajaran tampungan waduk di 1.1 Keberadaan, proses dan
berdasarkan teori yang waduk di Indonesai dan Latihan kejadian air tanah,
air. (C3, A3) dengan metode
berlaku Indonesia; perhitungan hujan, debit mengetahui keberadaan
pemecahan kasus
b) Pedoman andalan dan debit akuifer dan
Perhitungan Hujan, (case method. rencana yang diupload memperkirakan
Debit Andalan Dan [PB: 2X(3X50’)] pada google classroom cadangan air tanah.
debit rencana. 1.2 Intensitas hujan dan
2. Teknik: c. Penugasan aliran air sungai,
a) Diskusi tentang Tugas 11: mengukur debit,
 penampungan Analisis kasus volume mengetahui debit
waduk di tampungan waduk di andalan dan debit
Inodnesia; Indonesai rencana.
1.3 Pengelolaan waduk,
b) Tes unjuk kerja
Tugas 12: penentuan isi mati, isi
Perhitungan Hujan, berguna dan isi
Latihan perhitungan
Debit Andalan Dan hujan, debit andalan dan kelebihan
debit rencana debit rencana 1.4 Menghitung volume
kebutuhan air waduk
[PT: 2x(3x60’)]
Pustaka:
(BM: 2x(3x60’)]
[4]
[7]
[9]
[11]

11 Sub-CPMK7 11.1 Ketepatan memakai 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 10

Mampu merencanakan formula dan dalam a) Pedoman penilaian b. Proses Proyek merencanakan Kebutuhan air pada
kebutuhan air untuk melakukan hitungan proyek merencanakan Pembelajaran gagasan proyek SDA dan proyek-proyek tertentu :
berdasarkan teori yang gagasan proyek SDA
proyek-proyek sumber dengan Metode analisis serta Membuat Irigasi, Penyediaan Air
berlaku dan analisis;
daya air. (C5, A4, P-5) . Pembelajaran konsep pentahapan Bersih, Pembangkit Listrik
b) Pedoman penilaian
konsep pentahapan Berbasis Proyek realisasi proyek SDA Tenaga Air, Pelayaran
realisasi proyek SDA. (Project Based yang diunggah pada Sungai, Pengendalian
Learning/Team- Google Classroom Banjir, Drainase,
2. Teknik: Based Project). Pengendalian Sedimen
a) Tes penugasan proyek [PB: 1X(3X50’)]
merencanakan gagasan c. Penugasan Pustaka:
proyek SDA dan Tugas 13: [1]
analisis; Proyek merencanakan [3]
b) Tes unjuk kerja konsep gagasan proyek SDA [4]
pentahapan realisasi dan analisis.
proyek SDA.
Tugas 14:
Membuat konsep
pentahapan realisasi
 proyek SDA.
[PT: 1x(3x60’)]
(BM: 1x(3x60’)]
12 Sub-CPMK8 12.1 Ketepatan dalam 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 9
Mampu memahami membuat rencana a) Pedoman penilaian b.Proses Pembelajaran Proyek menganalisis Tahapan Proyek
tahapan proyek sumber pengelolaan aset proyek dengan Metode Pengelolaan Aset Sumberdaya Air :
daya air. (C2, A3) infrastriktur sumberdaya menganalisis Pembelajaran Berbasis Infrastruktur SDA dan 1.1 Konsep
air Pengelolaan Aset Proyek (Project Based Membuat konsep Pembangunan
Infrastruktur SDA; Learning/Team-Based pembangunan Berkelanjutan
b) Pedoman penilaian Project). berkelanjutan yang 1.2 Tahapan Pengelolaan
membuat konsep [PB: 1X(3X50’)] diupload pada google Aset Infrastruktur
pembangunan classroom SDA
berkelanjutan. c. Penugasan 1.3 Peraturan Perundang-
Tugas 15: undangan SDA
2. Teknik: Proyek menganalisis
a) Tes menganalisis Pengelolaan Aset Pustaka:
Pengelolaan Aset Infrastruktur SDA. [6]
Infrastruktur SDA; [7]
b) Tes unjuk kerja Tugas 16: [8]
membuat konsep Membuat konsep [9]
pembangunan pembangunan [12]
berkelanjutan. berkelanjutan.

Kuis 2

[PT: 1x(3x60’)]
(BM: 1x(3x60’)]
13 Sub-CPMK9 13.1 Ketepatan dalam 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 9
Mampu menelaah secara menganalisis a) Pedoman penilaian b.Proses Pembelajaran Proyek menganalisis Metode konservasi air:
kritis Konservasi Permasalahan sumber Analisis kasus dengan Metode kasus permasalahan Agronomis, Mekanis,
Sumberdaya Air (C4, A3, daya air berupa banjir permasalahan Pembelajaran Berbasis sumberdaya air di Kimia
Sistem Aliran Air Tanah:
P-2) dengan baik sumberdaya air; Proyek (Project Based Indonesia dan Membuat
Akuifer lembah, Perched
. b) Pedoman penilaian Learning/Team-Based perencanaan konservasi
Aquifers, Alluvial Aquifers
 membuat Project). air yang diupload pada
perencanaan [PB: 1X(3X50’)] google classroom Pustaka:
konservasi air. c. Penugasan [1]
2. Teknik: Tugas 17: [5]
a) Proyek menganalisis Proyek menganalisis [10]
kasus permasalahan kasus permasalahan
air di Indonesia; sumberdaya air di
b) Tes unjuk kerja Indonesia.
membuat
perencanaan Tugas 18:
konservasi air. Membuat perencanaan
konservasi air.
[PT: 1x(3x60’)]
(BM: 1x(3x60’)]
14 Sub-CPMK10 14.1 Ketepatan memakai 1. Kriteria: a. Kuliah Penugasan: Materi: 12
15 Mampu menganalisa formula dan dalam a) Pedoman penilaian b.Proses Pembelajaran Menganalisa ekonomi Studi Kasus Kelayakan
kelayakan teknis dan melakukan hitungan proyek analisa dengan Metode teknik pada proyek SDA Proyek Sumber Daya Air
berdasarkan teori yang ekonomi teknik pada
ekonomis sumber daya Pembelajaran Berbasis dan Merencanakan 1.1 Analisa Ekonomi
berlaku proyek SDA;
air. (C6, A3, P-3)) . Proyek (Project Based gagasan proyek SDA Teknik
b) Pedoman penilaian
merencanakan Learning/Team-Based yang diupload pada 1.2 Biaya dan
gagasan proyek Project). google classroom Keuntungan Proyek
SDA. [PB: 2X(3X50’)] SDA
2. Teknik: c. Penugasan 1.3 Pemilihan Alternatif
a) Tes menganalisis Tugas 19: Proyek SDA
kelayakan teknis dan Menganalisa ekonomi
ekomoni pada proyek teknik pada proyek Pustaka:
SDA; SDA. [5]
b) Tes unjuk kerja [6]
merencanakan Tugas 20: [12]
gagasan proyek Merencanakan gagasan
SDA. proyek SDA.
[PT: 1x(2x60’)]
(BM: 1x(2x60’)]
16 UAS/Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi hasil penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa. 8

Total Nilai 100

Rencana Evaluasi

Basis Evaluasi
1. Aktivitas
Parsitipatif/Afektif
2. Hasil Proyek/Psikomotor
3. Kognitif/Pengetahuan
Bobot
: Komponen Evaluasi
(%)
: Observasi Aktivitas
Mahasiswa (Case Method)
: Laporan Hasil Proyek (Project
Based Learning/ Team-Based
Project)
: 1. Tugas Mandiri dan
Kelompok
2. Kuis
3. Ujian Tengah Semester
(UTS)
4. Ujian Akhir Semester
(UAS)
Deskripsi
(Bahasa Indonesia)
13 Kegiatan presentasi kelompok dan diskusi mahasiswa dalam menyelesaikan kasus tentang
analisis wacana (Tugas 1, Tugas 3, Tugas 5, dan Tugas 11).
56 Laporan proyek: 1) Proyek pengendalian banjir dan system drainase dan
pengelolaan konservasi air yang berkelanjutan; 2) Proyek perencanaan saluran dan
perpipaan; 3) Proyek Menganalisis Data Penelitian; 4) Proyek Menulis Artikel Ilmiah; 5)
Proyek Presentasi Produk Artikel Ilmiah; 6) Proyek Publikasi Artikel Ilmiah Hasil
Penelitian; dan 7 Menganalisa ekonomi teknik pada proyek SDA) (Tugas 7, Tugas 9, Tugas
13, Tugas 15, Tugas 17 dan Tugas 19).
10 Tugas mandiri bersifat tentatif untuk 10 materi dari Sub-CPMK1 sampai Sub-CPMK10
(Tugas 2, Tugas 4, Tugas 6, Tugas 8, Tugas 10, Tugas 12, Tugas 14, Tugas 16, Tugas 18,
dan Tugas 20).
5 Kuis dibagi menjadi 2 bagian, sebelum UTS dan sesudah UTS pada pertemuan 5 dan
pertemuan 12
7 Menjawab soal esay, hitungan atau analisis sebanyak ≤ 5 buah soal dari materi yang
diberikan pada pertemuan 1 sampai pertemuan 7
9 Menjawab soal esay, hitungan atau analisis sebanyak maks 10 buah soal dari materi yang
diberikan pada pertemuan 9 sampai pertemuan 15

Jumlah Nilai 100

 Untuk aktivitas mahasiswa hanya diberikan pada aktivitas pertemuan 1 dan aktivitas pertemuan 6 dimana menggambar kan (1, untuk
pembelajaran case method dan 6 untuk pembelajaran project based learning)
1. Aktivitas Mahasiswa
Pertemuan Pertama
a. Jenis Aktivitas
b. Judul Kegiatan
c. Lokasi Kegiatan
d. Tanggal Pelaksanaan
e. Nomor SK Tugas
f. Tanggal SK Tugas
g. Jenis Anggota
h. ID Aktivitas
i. Langkah-Langkah Kegiatan
j. Indikator Penilaian
Aktivitas Mahasiswa
:
: 1. Aktivitas Parsitipatif/Afektif: Observasi Aktivitas Mahasiswa (Case Method)
2. Kognitif: Tugas Individu
: 1. Studi Kasus tentang sumber daya air di Indonesia .
2. Latihan membuat sketsa siklus hidrologi terbuka.
: 1. Ruang Kelas Fakultas Teknik UNMURA
2. Google Classroom
: 1. Analisis Kasus pada Kamis, 09 Maret 2023, Pukul 13.00 -15.30 WIB
2. Tugas Individu Membuat Sketsa pada 09 s.d. 15 Maret 2023
: -
: -
: 1. Kelompok kecil untuk analisis kasus
2. Individu untuk membuat sketsa
: Tgs-Pt1 (Tugas Pertemuan 1)
: 1. Pembentukan Kelompok Kecil
2. Diskusi Penguatan Konsep
3. Analisis Kasus dalam Kelompok
4. Presentasi Kasus per Kelompok secara Panel
5. Pemberian Penguatan Materi oleh Dosen
6. Pemberian Tugas Analisis Kasus secara Individu
: 1. Analisis Kasus
a. Ketepatan menganalisis isu-isu strategis yang diperoleh.
b. Ketepatan dalam menganalisis permasalahan.
2. Tugas Individu Membuat Sketsa Siklus Hidrologi Terbuka
a. Ketepatan dalam menggambarkan proses hidrologi

k. Kriteria dan Bobot
Penilaian
l. Daftar Referensi/Daftar
Rujukan
6. Aktivitas Mahasiswa
Pertemuan Keenam
a. Jenis Aktivitas
b. Judul Kegiatan
c. Lokasi Kegiatan
d. Tanggal Pelaksanaan
e. Nomor SK Tugas
f. Tanggal SK Tugas
g. Jenis Anggota
h. ID Aktivitas
i. Langkah-Langkah Kegiatan
b. Ketepatan dalam menjelaskan tahapan proses hidrologi
: 1. Analisis Kasus
Kriteria: Tepat menganalisis : Bobot 2
Kurang tepat menganalisis : Bobot 1
Tidak tepat menganalisis : Bobot 0
2. Tugas Individu Membuat sketsa
Kriteria: Tepat membuat sketsa : Bobot 1
Kurang tepat membuat sketsa : Bobot 0,5
Tidak tepat membuat sketsa : Bobot 0
[1] hlm. 1-20
[4] hlm. 35-47
[5] hlm. 1-10
[8] Hlm. 12-20
[9] hlm 1 - 12
: 1. Hasil Proyek/Psikomotor: Laporan Hasil Proyek (Project Based Learning/ Team-Based Project)
2. Kognitif: Tugas Individu
: 1. Proyek perencanaan saluran dan perpipaan.
2. Menghitung hujan dan debit
: 1. Ruang Kelas Fakultas Teknik UNMURA
2. Google Classroom
: 1. Pelaksanaan Proyek pada Kamis, 06 April 2023, Pukul 13.00 -15.30 WIB
2. Tugas Individu Menghitung hujan dan debit pada 07 s.d. 12 April 2023
: -
: -
: 1. Kelompok kecil untuk proyek
2. Individu untuk menghitung hujan dan debit
: Tgs-Pt6 (Tugas Pertemuan 6)
: 1. Pembentukan Kelompok Kecil atau Besar
 2. Penguatan Konsep
3. Dosen Menjelaskan Pertanyaan Mendasar dan Teknis Proyek
4. Kelompok Membuat Rencana Pengerjaan Proyek
5. Pelaksanaan Proyek oleh Masing-Masing Kelompok
6. Pembuatan Laporan Proyek dengan Didampingi Dosen
7. Presentasi Proyek per Kelompok secara Panel
8. Pemberian Penguatan Materi oleh Dosen
9. Pemberian Tugas Individu
j. Indikator Penilaian : 1. Proyek perencanaan saluran dan perpipaan
a. Laporan Proyek
1. Perencanaan
2. Pengumpulan Data
3. Pengorganisasian Data
4. Pengolahan Data
5. Penyajian Data
b. Presentasi Kelompok
1. Bahan Presentasi
2. Kekuatan Argumentasi
3. Kesantunan Berbahasa
2. Tugas Individu Melakukan perhitungan hujan dan debit
a. Pengolahan data hidrologi
b. Analisis Curah Hujan Desain
c. Analisa Banjir Rancangan
k. Kriteria dan Bobot : 1. Laporan Proyek (Bobot 12)
Penilaian 1. Perencanaan
Ketepatan Perencanaan Jaringan Perpipaan dan Saluran Bobot: 2
Kurang Tepat Perencanaan Jaringan Perpipaan dan Saluran Bobot: 1
Tidak Tepat Perencanaan Jaringan Perpipaan dan Saluran Bobot: 0,5
2. Pengumpulan Data
Data sesuai dengan hasil pengamatan Bobot: 3
 Data kurang sesuai dengan hasil pengamatan Bobot: 2
Data tidak sesuai dengan hasil pengamatan Bobot: 1
3. Pengorganisasian Data
Kelompok data berdasarkan jenis indikator Bobot: 2
Kelompok data kurang berdasarkan jenis indikator Bobot: 1
Kelompok data tidak berdasarkan jenis indikator Bobot: 0,5
4. Pengolahan Data
Ketepatan menetapkan jenis indikator Bobot: 2
Ketepatan kurang menetapkan jenis indikator Bobot: 1
Ketepatan tidak menetapkan jenis indikator Bobot: 0,5
5. Penyajian Data
Laporan sesuai dengan Sistematika Penulisan Bobot : 3
Laporan kurang sesuai dengan Sistematika Penulisan Bobot : 2
Laporan tidak sesuai dengan Sistematika Penulisan Bobot : 1

2. Presentasi Kelompok (Bobot 3)

1. Bahan Presentasi
Bahan Presentasi Sudah Layak Bobot: 0,5
Bahan Presentasi Kurang Layak Bobot: 0,25
Bahan Presentasi Tidak Layak Bobot: 0
2. Kekuatan Argumentasi
Argumentasi sudah baik Bobot: 2
Argumentasi kurang baik Bobot: 1
Argumentasi tidak baik Bobot: 0,5
3. Kesantunan Berbahasa
Pengggunaan bahasa sudah santun Bobot: 0,5
Pengggunaan bahasa kurang santun Bobot: 0,25
Pengggunaan bahasa tidak santun Bobot: 0
 3. Tugas Individu Melakukan perhitungan hujan dan debit (Bobot 1)
Kriteria: Tepat mengolah data dan menganalisis : Bobot 1
Kurang tepat mengolah data dan menganalisis : Bobot 0,5
Tidak tepat mengolah data dan menganalisis : Bobot 0
l. Daftar Referensi/Daftar : [2] hlm. 34-50
Rujukan [5] hlm. 50-70
[7] hlm. 28-46

Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

Sub- Bobot Nilai Ketercapaian
CPMK Bentuk Bobot (%)
Minggu : CPL CPMK Indikator Soal Mhs ∑ (Nilai Mhs)x(Bobot %) CPL pada
(CLO) Soal Sub-CPMK
(LLO) % (0-100) MK (%)
: CPL-1 CPMK- Sub- 1.1 Tugas 1 4 6
1 1, CPMK1 1.2 Tugas 2 2
CPMK-3
: CPL-3 CPMK-3 Sub- 2.1 Tugas 3 7 10
2
CPMK2 Tugas 4 3
: CPL-3 CPMK-3 Sub- 3.1 Tugas 5 3 5
3
CPMK3 3.2 Tugas 6 2
: CPL-4 CPMK- Sub- 4.1 Tugas 7 7 15
4-5 CPL-5 4; CPMK4 Tugas 8 5
CPMK-5 Kuis 1 3
: CPL-4 CPMK-4 Sub- 6.1 Tugas 9 4 6
6-7
CPMK5 6.2 Tugas 10 2
: Ujian CPMK-1 Sub- soal esay, 5 5
Tengah s.d. CPMK1- hitungan
8 Semester CPMK-7 Sub- atau
(UTS) CPMK5
analisis
: CPL-2 CPMK-5 Sub- 9.1 Tugas 11 3 5
9 - 10
CPMK6 Tugas 12 2
 : CPL-2 CPMK- Sub- 11.1 Tugas 13 7 10
11 CPL-5 2, CPMK7 Tugas 14 3
CPMK-5
: CPL-2 CPMK- Sub- 12.1 Tugas 15 6 9
CPL-4 2, CPMK8 Tugas 16 2
CPL-6 CPMK- Kuis 2 1
12
4
CPMK-
6
: CPL-1 CPMK-1 Sub- 13.1 Tugas 17 6 9
13
CPMK9 Tugas 18 3
CPL-4 CPMK- - Sub- 14.1 Tugas 19 8 12
CPL-6 4; CPMK10 Tugas 20 4
14-15
CPMK-
6
Ujian CPMK-1 Sub- soal esay, 8 8
Akhir s.d. CPMK1- hitungan
16 : Semester CPMK-6 Sub- atau
(UAS) CPMK10
analisis
Total Bobot : 100 100
Nilai Akhir Mahasiswa (∑(Nilai :
…
Mahasiswa)x(Bobot%))

Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah

No. CPL pada Mata Kuliah Nilai Capaian (0-100) Ketercapaian CPL pada MK
1. CPL-1: Mampu menyatakan pendapat secara lisan dan tertulis 3 …
serta memahami aturan-aturan yang berlaku pada prinsip
pengelolaan sumberdaya air dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat. (CPL-1)
2. CPL-2: Mampu bertindak dan berperilaku timbal balik antar 3 …
sesama dalam kegiatan berkelompok pada saat
perencanaan dan pelaksanaan pekerjaan teknik sipil.
3. CPL-3: Mampu menguasai konsep dasar teori, konsep 15 …
manajemen dalam pekerjaan teknik sipil khusunya
pengelolaan Sumberdaya Air
4. CPL-4: Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan 19 …
analisis informasi dan data, serta mampu memberikan
petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi dalam
bidang teknik sipil secara mandiri dan kelompok.
5. CPL-5: Mampu merencanakan, merancang, dan melakukan 35 …
pengendalian bangunan air sesuai dengan kriteria
spesifikasi KP Standar Perencanaan 01- 07 yang
memperhatikan aspek keselamatan, kesehatan kerja dan
berwawasan lingkungan
6 CPL-6 : Mampu memecahkan masalah dalam sistem 25
pengelolaan sumber daya air terkait peraturan
perundang-undangan dan analisis ekonomi teknik untuk
sumber daya air
Jumlah Ketercapaian CPL 100 …
Kualifikasi Keberhasilan Mahasiswa Berdasarkan
Peraturan Rektor Universitas Bengkulu Nomor 25 Tahun 2020 Pasal 44
No. Rentang Nilai Huruf Bobot
1. 85 – 100 A 4
2. 80 – 84 A- 3,75
3. 75 – 79 B+ 3,5
4. 70 – 74 B 3
5. 65 – 69 B- 2,75
6. 60 – 64 C+ 2,5
7. 55 – 59 C 2
8. 45 – 54 D 1
9. 0-44 E 0